Informe de ACTIVIDADES · renovables y las TICs en el plan de desarrollo comunitario de seis...

Informe de ACTIVIDADES

2016

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INFORME DE ACTIVIDADES 2016 / fundación elecnor 1

Mensaje del Presidente 02

Proyectos de Infraestructura Social

• Proyecto H2OMe, Angola 04• Proyecto Emprendiendo y Aprendiendo en Digital (PEAD), Nicaragua 06• Proyecto Luces para Aprender, Uruguay 08• Tercera edición del Voluntariado Corporativo, Ghana 10

Proyectos de Formación e Investigación

• II Laboratorio de Ideas sobre Energías Renovables 12• Cuarta edición del Curso Especialista Post-ciclo en instalaciones eléctricas de media y baja tensión 13• Impulsando la investigación desde la Cátedra Fundación Elecnor

de Energías Renovables y Eficiencia Energética 14• Programa de Becas Escuela Técnica Superior de Industriales de la Universidad Politécnica de Valencia 16• Estancia en España de alumnos del Instituto Superior Tecnológico Particular

Nuevo Pachacútec (Perú) en las centrales termosolares de Ciudad Real 17

2008-2016: otros proyectos que han marcado estos 8 años de trabajo a favor de un mundo mejor

• Ilumina, Honduras 19• Loma Atravesada, República Dominicana 19• Sinergia, Chile 19• Casa Ronald McDonald de Madrid, España 20• Sostenibilidad, RSE e innovación social 20

Sumario

2 fundación elecnor / INFORME DE ACTIVIDADES 2016

En mi calidad de Presidente de laFundación Elecnor, es un placerpresentarles el Informe de Actividadescorrespondiente a 2016, un año queha supuesto nuevos avances ennuestro sincero compromiso con elprogreso y desarrollo integral de lascomunidades en que actúa el GrupoElecnor.

A lo largo del ejercicio, hemosavanzado en los proyectos deinfraestructura social puestos enmarcha años atrás. Es el caso deH2OMe, una respuesta innovadora ala escasez de agua potable en paísesen vías de desarrollo. En 2016, elsistema ha sido implantado enAngola para entrar en plenaoperación durante 2017.

Es el caso también del ProyectoEmprendiendo y Aprendiendo enDigital (PEAD), desplegado enNicaragua en colaboración con PlanInternational y cuya finalidad esapoyar el proceso de educación yformación cultural de la población

Mensaje del Presidente


local, en especial de los niños yadolescentes de la etnia misquita, através del uso de las TIC´s y de formasostenible.

Nos sentimos especialmenteorgullosos del esfuerzo acometidopara involucrar a los propiosempleados del Grupo Elecnor enalgunos de los desafíos que tieneplanteados la Fundación. Unaherramienta esencial, en este sentido,es el programa de VoluntariadoCorporativo, que en 2016 vivió sutercera edición. El escenarioescogido fue Ghana, país en el queen su día implantamos el proyecto‘Back-up Systems’ con el objetivo degarantizar el suministro deelectricidad y el funcionamiento deáreas clave, como quirófanos,urgencias o maternidad, en seishospitales y tres clínicas del país.

En el área de formación einvestigación, la Cátedra FundaciónElecnor de Energías Renovables yEficiencia Energética auspició, entre

otras actividades, el II Laboratorio deIdeas sobre energías renovables, unforo en el que expertos de primeralínea vienen debatiendo cómoafrontar los retos de un suministromás seguro, competitivo ydescarbonizado. Como novedad delaño, mencionar la estancia becada ennuestras centrales termosolares deCiudad Real de dos alumnos delInstituto Superior TecnológicoParticular Nuevo Pachacútec, dePerú, orientada a introducirles en losaspectos clave de la tecnologíatermoeléctrica.

La Fundación Elecnor, creada en elaño 2008, se apresta a conmemorarsus 10 años de trayectoriamanteniendo la voluntad de servicioa la sociedad que caracteriza alGrupo Elecnor desde sus orígenes. Ylo hace reforzando su especialorientación hacia aquellascomunidades más desfavorecidas alas que la compañía tiene acceso através de su actividad en losdiferentes países donde opera.

Como herramienta privilegiada de laResponsabilidad Social del Grupo, laFundación que me honro en presidirseguirá contribuyendo con susproyectos y su espíritu de apertura adotar de pleno contenido alconcepto de sostenibilidad deElecnor.

Les invito a conocer a través de lassiguientes páginas más detalles denuestras principales actuacionesdurante 2016.

Atentamente,

Fernando Azaola Presidente de la Fundación Elecnor

“NOS SENTIMOS ESPECIALMENTEORGULLOSOS DEL ESFUERZOACOMETIDO PARA INVOLUCRAR ALOS PROPIOS EMPLEADOS DELGRUPO ELECNOR EN ALGUNOS DELOS DESAFÍOS QUE TIENEPLANTEADOS LA FUNDACIÓN

”


El desarrollo del ProyectoH2OMe es una respuestainnovadora a la escasez deagua potable en países envías de desarrollo. En 2016,el sistema ha sidoimplantado en Angola yestará operativo en 2017

Con una inversión de 767.000 euros,está pensado para proporcionar aguapotable a 10.000 personas en Gove,provincia de Huambo.

Para ayudar a dar respuesta al retodel acceso al agua potable enentornos vulnerables, la FundaciónElecnor ha implantado un proyectoinnovador, automatizado, contecnología de vanguardia para elsuministro de agua potableH2OMe es una solución versátil ysostenible desarrollada por el área deI+D+i de la compañía Elecnor. Estáconstruida a partir de contenedoresmarítimos que son rescatados,rediseñados y restituidos paralevantar una estructura móvil en dosniveles fácil de instalar y transportar.

En su interior, H2OMe alberga unaplanta potabilizadora de agua y ungran espacio multifuncional para suuso por parte de la comunidad, quealberga una biblioteca audiovisual.

Una biblioteca de 100 metroscuadrados que arrancará con más de3.000 libros, ordenadores, DVD ypantalla de televisión para emitirdocumentales y películas que ayudena dar una mejor formación a losestudiantes. Y para garantizar unóptimo uso de estas instalaciones,serán los propios profesores de laescuela de Gove (provincia deHuambo) los que realizarán uncalendario para que los niños puedandisfrutar del espacio que será sinduda una valiosa ventana a la

Proyecto H2OMe, Angola



información y formación de losalumnos.

Con la instalación del H2OMe enAngola, el agua llega directamente ala escuela de Gove y a su centro desalud, y además es distribuida poronce fuentes por toda la poblacióncon el fin de llegar al máximo númerode personas.

AGUA PARA TODOSLos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) buscan lograr el acceso universaly equitativo al agua potable para el año 2030. Según Plan International, cadadía mueren 4.000 niños por causas relacionadas con la falta de agua salubre.Enfermedades perfectamente evitables como la diarrea aguda, el cólera, ladisentería y el tifus se cobran la vida de 1,5 millones de niños cada año. Elagua es básica para la seguridad alimentaria, la salud humana y el medioambiente, por lo que se hace imprescindible su promoción y cuidado.

“LA LOCALIDADANGOLEÑA DE GOVEACOGE LA PRIMERAINSTALACIÓN DEH2OMe EN ÁFRICA

”

“INVERSIÓN DE767.000 EUROS

”

10.000 PERSONASPOTENCIALMENTEBENEFICIADASPERMITE DISPENSAR 50LITROS DE AGUA PORPERSONA Y DÍA

PREVENCIÓN DEENFERMEDADESTRANSMITIDAS POR ELAGUA


Este proyecto tiene lafinalidad de apoyar elproceso de educación yformación cultural de lapoblación local, en especialde los niños y adolescentesde la etnia misquita, através del uso de las TIC´s yde forma sostenible. Parasu ejecución, la FundaciónElecnor concurrió junto aPlan InternacionalNicaragua a la convocatoria2015 de lo que la AgenciaEspañola de CooperaciónInternacional para elDesarrollo (AECID)denomina “Agrupación deONGDs”

El kiosco digital es un espaciocomunitario que se compone de unaula anexa al colegio local de lacomunidad y en la que se encuentrandiversos servicios tecnológicos de lainformación y el conocimiento.Además, la sostenibilidad delproyecto se basa en la existencia deun modelo inclusivo de gestióncomunitaria, de manera que puedaser sostenible en el largo plazomediante el cobro de pequeñascantidades por los servicios, así comoen la instalación de un sistemafotovoltaico de alta gama que cuentacon los máximos estándares decalidad y garantiza su funcionamientocon independencia del acceso aenergía eléctrica.

Teniendo en cuenta las posiblessituaciones de ausencia de radiaciónsolar, se han incorporado sistemas’back-up’ de baterías que garantizansu funcionamiento durante tres días siesta situación se produjera. Además,cuenta con un conector satelital quepermite cuatro horas de descarga dedatos diariamente y la posibilidad decomunicación telefónica, recarga demóviles o la impresión y escaneo dedocumentos. Estos servicios costearánel mantenimiento y permitirán lageneración de empleo verde.

Además, este modelo esextrapolable a otras zonasnicaragüenses en las que la brechasocial y tecnológica sea elevada.Detallamos a continuación alguna delas actuaciones más destacadasrealizadas durante el 2016:

• Establecimiento del modeloinclusivo y sostenible de negocio anivel comunitario, a través de laformación de líderes, el desarrollodel tipo de modelo de negocio, lacompra y la instalación de losrecursos tecnológicos necesarios yla formación del equipo técnico.

• Desarrollo de capacidadestecnológicas a través de las TICsmediante la alfabetizacióntecnológica de los docentes, lasinstalaciones de paquetesinformáticos para el acceso ainformación cultural, de educación,salud y protección de los niños yniñas, y la promoción de la lecturaen los niños mediante un softwareeducativo libre.

• Priorización del uso de energíasrenovables y las TICs en el plan dedesarrollo comunitario de seiscomunidades. Para ello se harealizado una actualización del plande desarrollo comunitario con laparticipación de niños, niñas,adolescentes y jóvenes, y larendición comunitaria de cuentas yante los gobiernos territoriales.

• Transferencia del modelo a otrascomunidades, a través de sesionesparticipativas, elaboración deldocumento narrativo y audiovisualde aprendizaje, desarrollo delestudio técnico-financiero,organización de eventos nacionales,etc.

Proyecto Emprendiendo y Aprendiendo en Digital (PEAD), Nicaragua



“PLAN INTERNATIONAL ESTÁPRESENTE EN 70 PAÍSES A TRAVÉSDE PROYECTOS DE DESARROLLOQUE BENEFICIAN DIRECTAMENTEA 81,5 MILLONES DE NIÑOS

”

“EL PEAD BUSCABENEFICIAR A CERCADE 3.800 PERSONAS

”

LA REGIÓN QUE ACOGEEL PROYECTO, FRANCIASIRPI, ES LA MÁSVULNERABLE DENICARAGUA, CON UNGRADO DE POBREZASEVERA DEL 71%

CONTRA LA POBREZA MÁS SEVERAEl proyecto PEAD actúa en comunidades de Francia Sirpi, en el norte deNicaragua. Es la región más vulnerable del país desde el punto de vista social,con un grado de pobreza severa del 71%. Es también una zona con altaconcentración de población indígena. De hecho, allí reside el 70% del total deindígenas y afro descendientes de toda Nicaragua. Y dentro de ese segmento,la etnia misquita es la mayoritaria, al representar el 91% de las comunidadesincluidas en el proyecto.

Debido a la falta de electricidad, existen grandes problemas de contaminaciónpor el uso de lámparas de queroseno, pilas y, en casos muy remotos, por eluso de motores diésel. En las comunidades indígenas prevalecen obstáculosculturales que dificultan la implementación de las nuevas tecnologías y elacceso energético, aumentando su aislamiento tecnológico.

FICHA DEL PROYECTO

Inversión:319.236 €

Financiación:AECID (40%) Convocatoria de Innovación 2015

Duración:18 meses. Enero 2016 - junio 2017

Beneficiarios/as directos:3.778 personas

OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO

Objetivo específico: “Mejora de las condiciones de vida de 6 comunidadesmediante un servicio TIV asequible e inclusivo”

1. Establecimiento del modelo inclusivo y sostenible denegocio a nivel comunitario

2. Capacidades tecnológicas desarrolladas en lacomunidad a través del acceso a las TIC’s

3. Uso de energía renovable y las TIC’s están priorizadosen el Plan de Desarrollo Comunitario

4. Transferencia del modelo de negocio a otrascomunidades


La Fundación Elecnor, laOrganización de EstadosIberoamericanos (OEI) y laAdministración Nacional deUsinas y transmisionesEléctricas (UTE) firmaron unconvenio para el desarrolloconjunto en Uruguay delProyecto Luces paraAprender, que suponíallevar la energía eléctrica a82 escuelas rurales deUruguay, completando laelectrificación de todos loscentros escolares, con elobjetivo de mejorar lascondiciones de vida yeducativas de miles deniños de la zona

Este proyecto consiste en dotar a lasescuelas de energía renovable,sostenible y respetuosa con el medioambiente, mediante la instalación deun sistema fotovoltaico en cada unade ellas. De este modo, quedabancubiertas las necesidades deiluminación interna y externa,proporcionando a la vez energía parael uso de equipos tecnológicos y decomunicación como ordenadores,televisores y equipos decomunicación.

Cabe destacar que de las 82 escuelasque recibieron estos equiposfotovoltaicos, 17 han sido conectadas

posteriormente a la red de energíaeléctrica mediante el proyecto deelectrificación rural y se prevéconectar cinco más durante 2017.

A finales de 2016, la FundaciónElecnor, OEI y UTE secomprometieron a reubicar aquellasinstalaciones fotovoltaicas que seencuentran en desuso parasuministrar aquellos equipos a lasescuelas rurales más alejadas de lasredes UTE, reforzando así los recursosasignados a la educación de losniños, mediante la instalación deenergía tanto en las escuelas comoen sus hogares.

Proyecto Luces para Aprender, Uruguay



82 ESCUELAS RURALESY MÁS DE 500ALUMNOSBENEFICIADOS

ELIMINANDO LAS BARRERAS A LAEDUCACIÓN LATINOAMERICANALa iniciativa Luces para Aprender Uruguay se enmarca en el proyectoiberoamericano Luces para Aprender, que tiene el objetivo de acercar la luz eInternet a 66.000 escuelas de Iberoamérica. Fue aprobado en la XXIIConferencia Iberoamericana de Ministros de Educación celebrada enParaguay en 2011 y tiene su origen en las “Metas Educativas 2021”,aprobadas por los Jefes de Estado y de Gobierno en la XX CumbreIberoamericana de 2012. Además de Uruguay, los países iberoamericanos queparticipan en el proyecto son Colombia, Paraguay, El Salvador, RepúblicaDominicana, Perú, Panamá, Costa Rica, Nicaragua, Honduras, Guatemala,Ecuador y Bolivia.

“URUGUAY ES ELPRIMER PAÍS DELATINOAMÉRICA ENTENER TODAS SUSESCUELAS RURALESILUMINADAS Y CONACCESO A INTERNET

”


En 2016 se lanzó una nuevaedición del VoluntariadoCorporativo de la FundaciónElecnor. En esta ocasión, elmarco de actuación fue elProyecto ‘Back-up Systems’,en Ghana. Este proyecto,realizado en 2013, teníacomo objetivo garantizar elsuministro de electricidad yel funcionamiento de áreasclave, como quirófanos,urgencias o maternidad, enseis hospitales y tres clínicasen Ghana

Con el fin de colaborar en el óptimouso y mantenimiento de los equipos,se seleccionaron varios voluntariospara analizar el funcionamiento de lossistemas y la demanda actualenergética en dos de los hospitalesacogidos al proyecto, el de SaintXavier en Assin Fosso y Our Lady ofGrace en Asikum. Los voluntariosrecopilaron los datos, analizaron susituación, simularon propuestas de

medidas de ahorro energético yredactaron un informe final dediagnóstico energético,exponiéndolo a cada uno de loshospitales. Finalmente, seseleccionaron las actuacionestécnicas a implementar a la vista delos resultados obtenidos y sedesarrolló un proyecto básico de lasactuaciones seleccionadas.

Proyecto de Voluntariado Corporativo,Ghana


“EL PROYECTO ‘BACK-UP SYSTEMS’TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAREL SUMINISTRO DE ELECTRICIDADEN ÁREAS CLAVE DE 6 HOSPITALES Y3 CLÍNICAS DE GHANA

”


VOLUNTARIOS DISPUESTOS A TRABAJAR POR UN MUNDO MEJOR El Voluntariado Corporativo para el Desarrollo se define como “aquel impulsado desde las empresas y sus empleados y quese implementa en zonas en desarrollo, con la intención de mejorar las condiciones de vida de colectivos de escasos recursos.Estas iniciativas son una de las mejores herramientas para la transferencia de conocimientos profesionales y técnicos de lasempresas y sus profesionales hacia estas zonas y facilita que la empresa obtenga un conocimiento de primera mano de lasnecesidades sociales, al tiempo que se refuerzan los valores empresariales, el desarrollo de habilidades, el sentimientocorporativo y la retención del talento y se logra integrar en la RSC de las empresas el aporte y participación de losempleados” (extraído de la obra Voluntariado Corporativo para el Desarrollo, realizada por la Fundación Codespa y el ICEP).


Desde la Cátedra FundaciónElecnor de EnergíasRenovables y EficienciaEnergética, promovida encolaboración con la EscuelaTécnica Superior deIngenieros Industriales de laUniversidad Politécnica deMadrid, se organizandistintas actividadesencaminadas a fomentarproyectos de investigación yencuentros profesionalescon figuras del sector, conel propósito de tratar deestablecer las grandeslíneas del sector energéticopara los próximos años

Es el caso del Laboratorio de Ideassobre energías renovables, que en2016 alcanzó su segunda edición.Con el tema “Cambios a realizar enlos sistemas eléctricos para cumplircon los requisitos firmados en laCumbre de París”, la jornada trató deabordar los desafíos y retos que sepresentan en el sector energético araíz de los acuerdos de la cumbreclimática COP 21.

El foro contó con la presencia deEmilio Mínguez, Director de la ETSII;Luis Atienza, Presidente de ArgoCapital Partners; Juan Temboury,Director General de Fortia Energía;Carmen Becerril, Consejera deAcciona; Tomás Gómez, profesor dela Universidad Pontificia de Comillas;Rafael Gómez-Elvira, DirectorAdjunto a la Presidencia de OMIE;Guillermo Planas, Director Generalde Elecnor Renovables, y RubénEsteller, Jefe de Redacción del diarioEl Economista.

II Laboratorio de ideas sobreenergías renovables


LA PRIMERA ALIANZA MUNDIAL POR LA DESCARBONIZACIÓN La decisiva Cumbre climática celebrada en París en diciembre de 2015, COP 21, confirmó el compromiso de la inmensamayoría de los países a la hora de combatir el calentamiento global, abriendo con ello un nuevo paradigma en el mundoenergético: tras el Acuerdo de París, el proceso de descarbonización es imparable.

Prácticamente la totalidad de los actores implicados en el sector energético se muestra de acuerdo en que han de ser lasplantas de generación que utilicen fuentes de energía renovable las que deben cubrir la mayor parte de la demanda,mientras que las tecnologías que emplean hidrocarburos fósiles –sobre todo gas– deben limitarse a producir la energíanecesaria para garantizar el suministro frente a las fluctuaciones de disponibilidad de potencia de aquellas, si bien en laactualidad la ruta para alcanzar ese objetivo todavía no está claramente perfilada.


La Fundación Elecnor, juntocon el Colegio Salesianos deDeusto (Bilbao), espromotora de este cursopionero en el campo de laFormación Profesional. LaFundación colaboraactivamente en el diseñodel programa formativo, asícomo en la financiación delos equipos necesarios en ellaboratorio del colegio.

El programa de este curso presentauna estructura modular y unaduración de 90 horas, distribuidas enclases teóricas, clases taller y unavisita a las instalaciones de Elecnor.En esta edición se ha contado con 14asistentes.

Este curso supone una granoportunidad para jóvenes estudiantesde formación profesional de gradomedio del ciclo de distribucióneléctrica, al complementar suformación teórica y práctica en esteámbito.

IV Edición del Curso Especialista Post-ciclo en instalaciones eléctricasde media y baja tensión

UN PUENTE ENTRE LAS AULAS Y LAS EMPRESAS Lanzado en noviembre de 2012, el Curso Especialista Post-ciclo eninstalaciones eléctricas de media y baja tensión supone una aportaciónpráctica a la vocación de la Fundación Elecnor de facilitar un nexo entre elmundo formativo y el empresarial. En su presentación, el entonces Directorde Recursos Corporativos de Elecnor manifestaba: “Nos hemos comprometidoen la puesta en marcha de este proyecto formativo, que tiene un carácternovedoso, debido a que desafortunadamente no es habitual la colaboraciónentre FP y empresa. Creemos que este tipo de iniciativas, que forman parte dela línea de actuaciones de la Fundación Elecnor en el ámbito de la Formacióne Investigación, son esenciales para lograr profesionales altamente formadosy capacitados, con mejores posibilidades laborales y que puedan contribuir ala mejora de la competitividad en el entorno empresarial”.


Bajo los auspicios de laCátedra Fundación Elecnorde Energías Renovables yEficiencia Energética, a lolargo del 2016 se llevaron acabo tres proyectos deinvestigación que sedescriben a continuación:

• El primer proyecto trata de laoptimización de los procesosfotovoltaicos y consiste en unanálisis de todos los procesos queestán involucrados en laconstrucción de un parquefotovoltaico, empezando por lapropia oferta, ingeniería, logística yconstrucción y acabando con elmantenimiento.

• El segundo proyecto estárelacionado con la optimización decentrales de ciclo combinado, conel objetivo de poder replicar elmodelo termodinámico de un ciclocombinado para así reproducir losresultados obtenidos en losdiferentes casos de operación, y

obtener un respaldo teórico a lasconclusiones obtenidas por elprograma “Thermoflow”.

• El último es un proyecto asociado alprograma de VoluntariadoCorporativo anteriormente descritoque trata de la rehabilitaciónenergética de hospitales en Ghana.Consiste en hacer un análisis de lossistemas actuales y de la demandaenergética de dos hospitales, con elpropósito de reducir el consumo,realizar un informe sobre lasituación y, finalmente, preparar unproyecto básico con unas medidasde ahorro que permitan reducir elconsumo de ambos hospitales.

Impulsando la investigación desde la Cátedra Fundación Elecnor de EnergíasRenovables y Eficiencia Energética


ABRIENDO NUEVOS HORIZONTESTECNOLÓGICOS DESDE 2013La Cátedra Fundación Elecnor de Energías Renovables y Eficiencia Energéticaviene auspiciando desde 2013 proyectos de investigación. Es una iniciativadirigida tanto a profesores como a alumnos de la ETSII de la UniversidadPolitécnica de Madrid. Para la selección de los proyectos hay dos vías. En laprimera, Elecnor hace una propuesta concreta y se busca a quienes dentro dela ETSII-UPM demuestren tener el interés y las capacidades necesarias paraacometerlo; en la segunda, se lanza una convocatoria con unas áreas deinterés para Elecnor y son los profesores los que proponen proyectos queencajen en dichas áreas. Posteriormente se seleccionan las más interesantes yse consensua con ellos el alcance definitivo.


OTRAS INICIATIVAS DESTACADAS DE LA CÁTEDRA ELECNOR DEENERGÍAS RENOVABLES Y EFICIENCIA ENERGÉTICAVISITA A INSTALACIONES DE ELECNOR En 2016, la Cátedra organizó dos visitas a las plantas termosolares que el Grupo mantiene en Ciudad Real.

ENTREGA PREMIO AL MEJOR PROYECTO FIN DE CARRERA Andrés Sebastián Herrera recibió el premio por su proyecto “Hacia una tecnología termosolar Fresnel más eficiente ycompetitiva: implementación de innovadoras estrategias de operación en un diseño de planta alternativo”.

PATROCINIO ASIGNATURAS INGENIA Se donó una instalación fotovoltaica de 3 kW para la asignatura "Ingeniando un sistema eléctrico".


Desde hace más de 20años, Elecnor mantiene unconvenio de colaboracióncon la UniversidadPolitécnica de Valencia através del cual en 2016 seconcedieron cinco becascon una dotacióneconómica de 1.800 euros yun premio de 1.500 euros almejor trabajo de fin decarrera o de fin de máster.

Se constata que fruto de esteprograma son muchos los becariosque, tras su periodo de beca, seincorporaron a la plantilla, algunos delos cuales ocupan en la actualidad

puestos de responsabilidad en lacompañía. Además, se han tuteladonumerosos proyectos de fin decarrera, de los cuales algunos hansido premiados por su alta calidad.

Programa de Premios y Becas con Escuela Técnica Superior de Industriales de la Universidad Politécnica de Valencia


MÁS DE 4.000 ALUMNOS Y 530 PROFESORES La Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la UniversitatPolitècnica de València es una institución que desarrolla sus funciones comoservicio público para la Educación Técnica Superior en la rama industrial deIngeniería. Con alrededor de 4.100 alumnos matriculados, 534 profesores de26 Departamentos, 11 edificios y 45.000 m2 de superficie construida, la ETSIIes actualmente el más importante de los Centros de la UPV. El alto prestigiointernacional de la Escuela queda patente con el incremento curso tras cursode becas de intercambio académico ofertadas, llegando en el curso 2016-17 amantenerse 178 convenios suscritos con Universidades de 30 países alrededorde todo el mundo.


Con la finalidad de trasladar laformación experiencial a los alumnosdel Instituto Superior TecnológicoParticular Nuevo Pachacútec de Perú,desde la Fundación Elecnor sediseñaron todos los detalles de suestancia y los hitos de su formación,que estuvo orientada al conocimientode aspectos como la gestión de laprevención de riesgos laborales,conocimientos en electricidad,mantenimiento, mecánica, etc., en elámbito de la tecnologíatermoeléctrica. Además, seorganizaron actividades de interésturístico, gastronómico y cultural.

La estancia fue de 3 meses y laformación se realizó de formavoluntaria por los trabajadores de lasplantas termosolares ASTE 1A yASTE 1B.

Estancia en España de alumnos del Instituto Superior Tecnológico ParticularNuevo Pachacútec (Perú) en las centralestermosolares de Ciudad Real

ABRIENDO LAS PUERTAS DEL FUTURO A LOSJÓVENES TALENTOS PERUANOS El Instituto Superior Tecnológico Nuevo Pachacútec es una institución creadaen 2004 en Ventanilla, uno de los distritos más pobres de Lima (Perú) paraofrecer oportunidades de futuro a jóvenes de pocos recursos. Endesa (hoyEnel Distribución Perú) colaboró con la Universidad Católica de El Callao en lacreación de la carrera Técnico-Profesional de Electricidad, impartida por elInstituto en la actualidad para unos 150 alumnos. El Instituto forma parte deFundación Pachacútec, que acoge a cerca de 1.000 alumnos en total, con losestudios de cocina y administración como más demandados.


2008-2016: otros proyectos que hanmarcado estos 8 años de trabajo afavor de un mundo mejor

Además de los proyectos y realizacionesde la Fundación Elecnor en 2016,resumimos a continuación los ejecutadosen los años anteriores desde suconstitución en 2008, la mayoría de loscuales tiene hoy día continuidad conlabores de mantenimiento e inclusomediante la extensión de su alcance inicial

2008-2016


Proyectos de Infraestructura social

Ilumina, Honduras

El proyecto Ilumina ha llevado la energía solar fotovoltaica a variascomunidades del municipio de Cantarranas en el Departamentode Francisco Morazán de Honduras. Para ello se han instalado 124sistemas fotovoltaicos en tres escuelas, el parque de bomberos, elservicio de ambulancia, otras zonas comunitarias y en las viviendas.Más de 13.000 personas se han beneficiado de un mejor nivel devida, mayores oportunidades de desarrollo económico y unaampliación de las posibilidades educativas gracias a la iluminaciónartificial en las aulas. Las tres escuelas de la zona también se hanreforzado con biblioteca y ludoteca gracias a la donación demateriales realizada por los empleados de Elecnor.

Loma Atravesada, República Dominicana

Loma Atravesada es el primer proyecto de infraestructura social de laFundación Elecnor en República Dominicana, país donde Elecnor estápresente desde hace tres décadas. El proyecto ha acercado la energíaeléctrica a 1.400 habitantes de Loma Atravesada, en el DistritoMunicipal de Las Galeras, que hasta el momento carecía de cualquiertipo de infraestructura energética. Con este fin, se ha construido unalínea de distribución de siete kilómetros de longitud y se han instaladotransformadores de voltaje, iluminando un total de 178 hogares asícomo la iglesia, principal espacio social de esta comunidad.

Sinergia, Chile

El Proyecto Sinergia, en la localidad de Totoral (desierto deAtacama), surgió fruto de la colaboración con el INDAP, elInstituto de Desarrollo Agropecuario perteneciente al Ministeriode Agricultura chileno, con el fin de acercar el agua y la energía aesta zona chilena, beneficiando a unas 40 familias. Lasingularidad de este proyecto reside en la combinación deenergía solar fotovoltaica y agua en su ejecución. De aquí sunombre, Sinergia, que refleja cómo la conjunción de doselementos, en este caso energía y agua, proporcionan unresultado mayor que si se aplicaran por separado.



2008-2016

Sostenibilidad, RSE e innovación social

La Fundación Elecnor y Deusto Business School mantienen unacuerdo de colaboración para poner en marcha y desarrollarconjuntamente foros y acciones formativas en el campo de lasostenibilidad, la RSE y la innovación social. El acuerdo arrancóen 2014 con la celebración del I Foro de Diálogo DeustoBusiness School-Fundación Elecnor, un encuentro de expertosmundiales en Responsabilidad Social, creación de valor einternacionalización de la empresa.

Casa Ronald McDonald de Madrid, España

La Fundación Elecnor realiza su primer proyecto de infraestructurasocial en España junto a la Fundación Infantil Ronald McDonald,dedicada a proporcionar a las familias de niños hospitalizados unalojamiento cercano al centro médico donde reciben el tratamiento.Elecnor fue la encargada de construir “llave en mano” la Casa RonaldMcDonald de Madrid, la más grande del país con 3.000 m2, en elrecinto del Hospital Infantil Niño Jesús. Por su parte, la FundaciónElecnor -que cuenta con un vocal en el Consejo de la Casa- aportó elproyecto de Eficiencia Energética que permitirá un ahorro energéticoglobal de un 46,5% frente a instalaciones convencionales y reducirá lasemisiones de CO2 en 52,45 toneladas.

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