INFORME DE SEGUIMENT · INFORME DE SEGUIMENT Grau en Llengua i literatura catalanes . Curs 2012/13...

INFORME DE SEGUIMENT Grau en Llengua i literatura catalanes

Curs 2012/13 Data Verificació 01/04/2009

Codi RUCT 2500599

Estudis d’Arts i Humanitats 5 de desembre de 2013


Pàgina 2 de 28 Estudis d’Arts i Humanitats 5 de desembre de 2013

Sumari

Introducció .................................................................................................................... 3

1. Desplegament ....................................................................................................... 3

2. Accions de millora períodes anteriors .................................................................... 5

3. Informació del programa ........................................................................................ 6

4. Indicadors de matrícula ......................................................................................... 6

5. Resultats acadèmics .............................................................................................. 8

6. Resultats de satisfacció ....................................................................................... 12

7. Treball Final de Grau ........................................................................................... 14

8. Pràctiques externes ............................................................................................. 15

9. Professorat .......................................................................................................... 15

10. Seguiment de les cohorts .................................................................................... 16

11. Graduats .............................................................................................................. 17

12. Orientació i assessorament als estudiants ........................................................... 17

13. Reconeixement i transferència de crèdits ............................................................ 20

14. Recursos d’aprenentatge ..................................................................................... 21

15. Serveis d’atenció ................................................................................................. 22

16. Informació pública ................................................................................................ 24

17. Innovacions i bones pràctiques ............................................................................ 25

18. Conclusions ......................................................................................................... 26

19. Annexos .............................................................................................................. 28



Introducció

Els membres que conformen la Comissió de Titulació del programa del grau de Llengua i Literatura Catalanes, que està adscrit als Estudis d’Arts i Humanitats, són la directora dels Estudis, Dra. Agnès Vayreda, la directora del programa, Dra. Ona Domènech; els professors del programa, Dr. Roger Canadell, Dr. Salvador Climent, Sr. Narcís Figueras, Dr. Joan Pujolar i Dra. Maite Puigdevall, i l’administradora dels Estudis, Sra. Gemma Carrera. Per a l’avaluació de l’informe de seguiment es compta també amb la participació de Mayte Ramírez, de l’Oficina de Planificació i Qualitat.

El grau de Llengua i literatura catalanes s’ha desplegat i ofertat des del curs 2009-10. Aquest informe de seguiment fa referència a la docència que s’imparteix en català al campus de la UOC, per als semestres iniciats el setembre del 2012 (20121) i el febrer de 2013 (20122).

Aquest informe ha estat aprovat per l’òrgan de direcció dels Estudis.

1. Desplegament

1.1. Informació bàsica

Data Curs inici Verificació 01/04/2009 2009/10

1.2. Estat del desplegament

Assignatures a desplegar segons Memòria Memòria Despleg. Observacions

Llengua, cultura i societat 20091 20091 Introducció a l'estudi de la literatura 20091 20091 Idioma modern I (anglès o francès) 20091 20091 Competències TIC en llengua i literatura catalanes 20091 20091 Introducció a les ciències del llenguatge 20091 20091 Llengua llatina. Llengua, literatura i cultura 20092 20091 Introducció a la literatura europea 20092 20091 Sociologia 20101 20091 Poesia catalana actual 20112 20091 Optativa Introducció a la literatura anglesa (1) 20091 Optativa Introducció a la literatura francesa (1) 20091 Optativa Literatura catalana del segle XIX 20092 20092 Idioma modern II (anglès o francès) 20092 20092 Llengua catalana: estructura i ús 20092 20092 L'estructura de les llengües 20101 20092 Literatura catalana del segle XX 20101 20092 La normativa de la llengua catalana 20101 20092 Teoria de la literatura 20101 20092 Iniciativa emprenedora 20102 20101 Literatura catalana medieval 20102 20101 Llengua catalana i tecnologies digitals 20102 20101 Llengua catalana: semàntica i lexicologia 20111 20101



Literatura, cultura i societat a Catalunya 20111 20101 Literatura catalana: teoria i crítica 20111 20101 Ordre i cànon a la literatura catalana 20112 20101 Optativa Narrativa catalana actual 20121 20101 Optativa Història de la llengua catalana 20102 20102 Teatre Català 20111 20102 Optativa Lingüística cognitiva 20112 20102 Optativa Estudis literaris i tecnologies digitals 20112 20102 Optativa Pragmàtica i discurs (1) 20102 Optativa La representació teatral (1) 20102 Optativa Literatura catalana moderna 20102 20111 Sintaxi catalana 20112 20111 Optativa Narrativa medieval catalana 20112 20111 Optativa Multilingüisme i educació 20121 20111 Optativa Llengua catalana: fonètica, fonologia i morfologia (1) 20111 Optativa Treball de Final de Grau I 20111 20112 Seminari d’Estudis catalans 20111 20112 Tipologia lingüística 20111 20112 Optativa Dialectologia catalana 20112 20112 Optativa Avantguardes i literatura a Europa i Catalunya 20112 20112 Optativa Estudis culturals catalans 20121 20112 Optativa Sociolingüística 20121 20112 Optativa Teoria i pràctica de la traducció (1) 20112 Optativa Treball de Final de Grau II 20111 20121 (2) Adquisició i aprenentatge de la llengua 20111 20121 (2) Temes de literatura universal 20112 20121 Optativa (2) Assessorament i serveis lingüístics 20112 20121 Optativa (2) Narratologia 20121 20121 Optativa (2) Edició de textos catalans 20121 20121 Optativa (2) Sociolingüística catalana (1) 20121 Optativa (2) Llatí medieval i humanístic (1) 20121 Optativa (2) Traducció i tecnologia (1) 20121 Optativa (2) Gènere i sexualitat en la cultura catalana 20111 20122 Optativa (2) Llenguatge, ment i cervell 20121 20122 Optativa (2) Política i planificació lingüístiques 20121 20122 Optativa (2) Tecnologies del llenguatge (1) 20122 Optativa (2) Llenguatges d’especialitat i terminologia 20121 20122 Optativa (3) La identitat catalana en els seus textos 20111 - Optativa (4) Neologia i normalització 20121 - Optativa (4) Literatura comparada 20112 - Optativa (5) La Renaixença 20121 - Optativa (5) Literatura i cultura catalana del Barroc i la Il·lustració 20121 - Optativa (5)

(1) =Assignatures que no tenen establert a la memòria el semestre de desplegament, ja que la memòria es basa en matèries i només proposa assignatures com a exemples; per tant, no fa una llista exhaustiva de totes les assignatures possibles que poden implementar les matèries. / (2) = Primer semestre amb docència. / (3) = Ofertada però no desplegada per baixa matrícula. / (4) = Desplegament aturat temporalment (pla de contenció). / (5) = Desplegament ajornat fins al curs vinent.

Aportacions / evidències / comentaris

Durant els cursos anteriors (vegeu informes 2010-11 i 2011-12) es va seguir una política de desplegament ràpid, avançat a les previsions de la memòria, per tal que els estudiants adaptats que venien de la llicenciatura (LRU) tinguessin prou oferta docent. Això ha permés que una bona part d’aquests estudiants hagin pogut arribar al final de la titulació, com demostra el fet



que durant aquest curs 25 estudiants han matriculat el treball final de grau i 10 estudiants s’han pogut graduar.

Tanmateix, durant el curs passat ja es va començar a frenar aquet ritme ràpid de desplegament, a causa de la baixa matrícula en algunes optatives (vegeu informe 2011-12). Es tracta d’un fet que era previsible, perquè el ritme de progressió de l’estudiant de la UOC és força lent (inferior a 5 assignatures per curs, vegeu apartat 4.3), i això dificulta que hi hagi prou estudiants que estiguin en disposició de cursar aquestes optatives, que són assignatures avançades de tercer i quart curs.

Per aquest motiu, durant el curs 2012-13, d’acord amb el Vicerectorat d’Ordenació Acadèmica de la UOC, hem aplicat una política de contenció per tal d’adaptar el desplegament del grau a les xifres reals de matrícula. Aquest pla de contenció ha comportat que, al costat del desplegament normal del grau recollit a la memòria (assignatures (2), de nova oferta), s’hagin pres dues decisions:

- d’una banda, “esponjar” el desplegament del grau ajornant per al curs vinent l’oferta d’algunes optatives (5), per adaptar-nos al ritme lent de l’estudiant no provinent d’LRU;

- i d’altra banda, aturar temporalment el desplegament d’algunes optatives (4), tenint en compte els criteris següents: manteniment de l’equilibri d'oferta entre mòduls i matèries; aposta per continguts dissenyats específicament per al grau enfront d'assignatures que ja s’impartien en la llicenciatura; i màxima garantia, dins del possible, de cobertura dels diferents períodes històrics.

Aquest pla de contenció ha permès mantenir un desplegament equilibrat del grau, amb prou oferta docent per garantir un ritme docent adequat a l’estudiant i, alhora, adient i ajustat a les previsions reals de matrícula.

2. Accions de millora períodes anteriors

Accions de millora Resultat Observacions Analitzar les dades de rendiment i satisfacció i aplicar propostes de millora si escau a les següents assignatures: • Llengua catalana:

estructura i ús • Sociologia general • Sintaxi catalana • Introducció a l'estudi de

la literatura. (Vegeu ANNEXOS 1, 2, 3 i 4.)

Força positiu.

Pugen la majoria dels indicadors.

Lleng. cat.: estr. i ús: 63,4%> 62,5% // 82,1%>82,6% Sociologia gral.: 63,9%>75,3% // 70,4% > 66,7% Sintaxi cat.: 60,9% > 73,3% // 50%>75% Introd. est. lit.: 61,1>75% // 85,7% > 91,3% Cal continuar millorant en les dues primeres (en el primer cas, per la lleu disminució en les dades de rendiment, i en el segon, per les de satisfacció).

Analitzar les dades de no rematriculació de les cohorts 20112 i 20121 per veure si el nou pla de recomanacions de matrícula repercuteix en una disminució d’aquesta dada.

Positiu. Les dades

disminueixen en les dues

cohorts.

Cohort 20112: 39,2% de no rematrícula (respecte del 50% de la cohort 20102 en finalitzar el curs 2011-12). Cohort 20121: 31,6% de no rematrícula (respecte del 38% de la cohort 2011 en finalitzar el curs 2011-12).

Publicar informació externa al campus relativa al Treball final de grau: naturalesa i

Molt positiu La informació es publica al portal de la UOC: http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/pla-estudis�



procediments. catalana/pla-estudis

Fer públiques informació i dades sobre les titulacions que ara són internes

Parcialment implantada.

S’han enllaçat les webs dels programes amb els resultats de les titulacions en termes de rendiment, satisfacció i inserció laboral. http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/qualitat/index.html.


L’aplicació de les mesures proposades en l’informe del curs anterior es mostra força efectiva pel que fa a les que s’han pogut implementar. Palesen que el sistema establert de seguiment i millora de les assignatures funciona de manera satisfactòria, tot i que cal continuar vetllant per algunes assignatures (s’adjunten ANNEXOS 1, 2, 3 i 4 amb els informes de les assignatures afectades).

3. Informació del programa

Curs Assig. ofertades

Assig. docència

Assig. en 3a

llengua Professors Consultors Tutors

2009-10 20 18 2 16 18 2 2010-11 34 31 6 16 68 4 2011-12 48 44 6 16 76 5 2012-13 61 59 6 16 94 5

Assig. ofertades

Assig. docència

Assig. en 3a llengua

Professors Consultors Tutors

20121 44 44 6 16 67 5 20122 46 44 6 16 68 5


Es manté l’esforç de desplegament sense increment del professorat propi i amb un augment ponderat del professorat col·laborador.

4. Indicadors de matrícula

4.1. Ingrés i nova matrícula

Previsió màxima

Sol. accés

Sol. accés

admeses

Noves matrícules Anul·lats %

anul·lacions

Matrícules provinents

LRU

Matrícula definitiva

2009-10 500 282 261 164 19 10.44% 18 163 2010-11 500 334 316 165 15 9.1% 38 188 2011-12 500 303 281 138 15 10.9% 37 160



2012-13 500 221 199 88 7 8.0% 33 114

Sol. accés

Sol. accés admeses

Noves matrícules Anul·lats %

anul·lacions

Matrícules provinents

LRU

Matrícula definitiva

20121 - 147 132 61 6 9.8% 13 68 20122 - 74 67 27 1 3.7% 20 46


El descens en la matrícula iniciat el curs 2011-12 es manté durant el curs 2012-13, sobretot pel que fa a la matrícula de nou accés. Aquest descens era previsible atesa la greu situació de crisi econòmica en què ens trobem. Tot i així, si contrastem les dades amb les del sistema universitari català, observem que continuem obtenint amb diferència el volum de matrícula més alt d’aquesta titulació (vegeu ANNEX 5). Malgrat tot, però, és evident que cal mantenir l’esforç de difusió i presència social per mirar d’atenuar aquesta tendència.

4.2. Perfil d’ingrés d’estudiants de nova matrícula

PAU CFGS/FP > 25a >40a >45a Titulats Estudis

universitaris inacabats

Provinents de LRU

UOC 2009-10 8% 4% 4% - - 50% 27% 7% 2010-11 8.5% 2.7% 8.0% 0.0% 0.0% 43.1% 17.6% 20.2% 2011-12 6.9% 3.1% 1.3% 0.0% 1.9% 36.9% 26.9% 23.1% 2012-13 5,3% 3,5% 1,8% 0,9% 5,3% 37,7% 16.7% 28,9%

PAU CFGS/FP > 25a >40a >45a Titulats Estudis

universitaris inacabats

Provinents de LRU

UOC 20121 1,5% 2,9% 2,9% 0,0% 8,8% 47,1% 17.6% 19,1% 20122 10,9% 4,3% 0,0% 2,2% 0,0% 23,9% 15.2% 43,5%


- L’augment més significatiu el trobem entre els estudiants provinents d’LRU (23,1% > 28,9%); de fet, el percentatge d’estudiants LRU ha anat augmentat progressivament cada curs, seguint un ritme d’adaptació coherent amb el calendari d’extinció de l’antiga llicenciatura. En aquest sentit, cal tenir en compte que l’elevat percentatge d’estudiants procedents d’LRU afecta la distribució de la resta de percentatges i en disminueix la rellevància.

- Destaca l’augment dels estudiants que accedeixen mitjançant la prova d’accés per a persones més grans de 45 anys (1,9% > 5,3%), tot i que en xifres absolutes les dades no són tan rellevants, perquè parlem de 6 estudiants que han entrat aquest curs per aquesta via.

- El percentatge d’estudiants que accedeixen mitjançant la prova d’accés per a persones més grans de 25 anys, tot i augmentar lleugerament (1,3% > 1,8%), continua sent força baix, tal com vam detectar a l’informe del curs passat.



4.3. Matrícula total

Curs Acadèmic Estudiants

x crèdits matriculats amb docència

2009-10 163 19.2 2010-11 295 23.7 2011-12 358 25.3 2012-13 371 24.8

Estudiants x crèdits matriculats

amb docència

20121 311 15.7 20122 289 14.9


- El ritme progressiu de creixement de la matrícula total del grau, que es correspon al desplegament progressiu de la titulació, reflecteix, naturalment, el descens experimentat en la matrícula de nou accés durant els darrers dos cursos acadèmics.

- La mitjana de crèdits matriculats (amb docència) es manté força similar, atès que només experimenta un lleu descens (25,3 > 24,8). El ritme que s’estableix continua sent el de poc més de dues assignatures per semestre (quatre per curs). Segons les dades disponibles per al curs 2011-12, la mitjana de les universitats públiques catalanes –presencials– en l’àmbit de les Humanitats és de 56,64 crèdits matriculats (amb docència), mentre que la mitjana dels graus de la UOC per al curs 2012-13 és de 27,4 crèdits. Per tant, podem concloure que l’estudiant de Llengua i Literatura Catalanes de la UOC segueix un ritme de progrés (matrícula anual) inferior a la meitat de l’estudiant universitari presencial tipus, i força similar al de l’estudiant universitari no presencial tipus.

5. Resultats acadèmics

5.1. De la titulació

Taxa de rendiment

Taxa d’èxit

Seguiment AC

Superació / Seguiment

AC Valor esperat >=65% >=95% - -

2009-10 69.7% 96.9% 76.3% 89.3% 2010-11 73.0% 95.1% 76.2% 91.9%



2011-12 75.0% 95.8% 78.8% 93.4% 2012-13 79,3% 96,6% 83,3% 90,9%

Taxa de

rendiment Taxa d’èxit

Seguiment AC

Superació/ Seguiment

AC Valor esperat >=65% >=95% - -

20121 78,0% 96,2% 82,8% 90,0% 20122 80,8% 97,0% 83,9% 91,9%

5.2. Detall per assignatura de l’últim curs

Codi Detall assignatures Curs 2012-13 Taxa R Taxa E Seg

AC Sup/Seg

AC Matriculats

Valor esperat >=65% >=95% 07.508 Història de la llengua catalana 73,3% 96,9% 72,1% 96,8% 86 07.572 Introducció a la literatura europea 75,6% 100,0% 70,9% 98,4% 86 07.567 Sociologia General 75,3% 96,8% 85,2% 76,8% 81 07.568 Llengua, cultura i societat 79,5% 95,1% 83,6% 95,1% 73 07.504 L'estructura de les llengües 79,2% 91,9% 87,5% 87,3% 72 07.501 Literatura catalana del segle XIX 76,1% 100,0% 81,7% 87,9% 71 07.503 Llengua catalana: estructura i ús 62,5% 95,2% 82,8% 71,7% 64 07.560 Introducció a les ciències del llenguatge 80,6% 96,2% 88,7% 87,3% 62 07.559 Introducció a l'estudi de la literatura 75,0% 100,0% 85,7% 85,4% 56 07.510 Llengua catalana i tecnologies digitals 90,9% 100,0% 90,9% 100,0% 55 07.517 Adquisició i aprenentatge de la llengua catalana 84,3% 95,6% 88,2% 95,6% 51 07.561 Iniciativa emprenedora 74,0% 94,9% 70,0% 94,3% 50

07.562 Competències TIC en llengua i literatura catalanes 80,4% 97,4% 82,6% 97,4% 46

07.502 Literatura catalana del segle XX 80,0% 100,0% 80,0% 97,2% 45 07.512 Literatura, cultura i societat a Catalunya 81,8% 100,0% 84,1% 97,3% 44 07.505 La normativa de la llengua catalana 64,3% 93,1% 71,4% 80,0% 42 07.507 Literatura catalana moderna 73,7% 90,3% 86,8% 81,8% 38 07.513 Llengua catalana: semàntica i lexicologia 92,1% 100,0% 89,5% 100,0% 38 07.506 Teoria de la literatura 75,0% 100,0% 94,4% 70,6% 36 07.511 Literatura catalana: teoria i crítica 74,3% 89,7% 80,0% 82,1% 35 07.569 Llengua llatina.Llengua, literatura i cultura 73,3% 91,7% 73,3% 100,0% 30 07.514 Seminari d'estudis catalans 89,7% 92,9% 96,6% 92,9% 29 07.509 Literatura catalana medieval 92,6% 100,0% 100,0% 92,6% 27 07.539 Llenguatge, ment i cervell 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 17 07.519 Avantguardes i literatura a Europa i a Catalunya 93,8% 93,8% 87,5% 100,0% 16 07.563 Idioma modern I: Anglès 62,5% 90,9% 68,8% 90,9% 16 07.544 Narratologia 73,3% 84,6% 80,0% 83,3% 15 07.550 Sintaxi catalana 73,3% 100,0% 73,3% 90,9% 15 07.515 Treball de Fi de Grau I 92,9% 92,9% 100,0% 92,9% 14 07.564 Idioma modern II: Anglès 92,3% 100,0% 92,3% 100,0% 13 07.521 Edició de textos catalans 75,0% 100,0% 75,0% 100,0% 12 07.543 Narrativa medieval catalana 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 12 07.554 Tecnologies del llenguatge 91,7% 100,0% 91,7% 100,0% 12 07.555 Temes de literatura universal 83,3% 100,0% 66,7% 100,0% 12 07.516 Treball de Fi de Grau II 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 11 07.537 Llengua catalana: fonètica, fonologia i morfologia 63,6% 87,5% 54,5% 100,0% 11 07.551 Sociolingüística 60,0% 85,7% 80,0% 62,5% 10 07.565 Idioma modern I: Francès 70,0% 100,0% 70,0% 100,0% 10 07.520 Dialectologia catalana 88,9% 100,0% 100,0% 88,9% 9 07.547 Poesia catalana actual 88,9% 88,9% 88,9% 87,5% 9 07.541 Multilingüisme i educació 75,0% 85,7% 62,5% 100,0% 8 07.553 Teatre català 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 8



07.556 Teoria i pràctica de la traducció 75,0% 100,0% 87,5% 85,7% 8 07.524 Gènere i sexualitat en la cultura catalana 100,0% 100,0% 85,7% 100,0% 7 07.531 La representació teatral 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 7 07.557 Tipologia lingüística 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 7 07.548 Política i planificació lingüístiques 100,0% 100,0% 83,3% 100,0% 6 07.549 Pragmàtica i discurs 83,3% 83,3% 100,0% 83,3% 6 07.558 Traducció i tecnologia 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 6 07.536 Lingüística cognitiva 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 5 07.546 Ordre i cànon en la literatura catalana 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 5 07.552 Sociolingüística catalana 80,0% 100,0% 80,0% 100,0% 5 07.518 Assessorament i serveis lingüístics 75,0% 100,0% 50,0% 100,0% 4 07.523 Estudis literaris i tecnologies digitals 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 4 07.566 Idioma modern II: Francès 75,0% 100,0% 75,0% 100,0% 4 07.538 Llatí medieval i humanístic 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 3 07.570 Introducció a la literatura anglesa 66,7% 100,0% 66,7% 100,0% 3 07.571 Introducció a la literatura francesa 100,0% 100,0% 66,7% 100,0% 3 07.542 Narrativa catalana actual 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2


Constatem que es produeixen augments importants en tots els indicadors generals, amb l’única excepció d’un lleu descens del percentatge de superació de l’avaluació contínua. Els resultats acadèmics de la titulació han seguit un ritme ascendent des del primer any d’implantació, que culmina, en aquest quart curs de desplegament, amb uns resultats molt positius.

Les taxes de rendiment i d’èxit (79,3% i 96,6% respectivament) són superiors a les previstes en la memòria (65% i 95%) i han augmentat considerablement respecte de les del curs anterior (75% i 95,8%, respectivament). I també són superiors a les mitjanes de la UOC (75% i 92,1% respectivament, vegeu ANNEX 6). En relació amb les altres universitats catalanes –presencials–, disposem de dades no homogènies de 2011-12 (vegeu ANNEX 7). En el sistema públic, la taxa de rendiment per a la branca de les Humanitats és de 76 i no es disposa de dades de la taxa d’èxit. En el sistema privat, per al global de les titulacions la taxa de rendiment és de 80 i la d’èxit de 91.

Per tant, obtenim una taxa d’èxit de 96,6% (aprovats sobre presentats) força superior a la del nostre entorn, tant UOC (92,1%) com d’universitats presencials (91%). Quant a la taxa de rendiment (aprovats sobre matriculats), obtenim un 79,3%, que és superior a la mitjana de la UOC (75%) i a la de les universitats públiques presencials (76%), i gairebé igual a la mitjana global de les universitats privades presencials (80%).

Aquestes dades probablement mostren l’encert del sistema de seguiment i millora continuada de les assignatures que tenim establert, basat en l’anàlisi semestral dels indicadors i en l’establiment de propostes i mesures de millora.

Partint de les dades del curs 2012-13, cal analitzar i presentar informe de les possibles causes de baix rendiment de les assignatures que es troben per sota de la taxa prevista a la memòria (65%), que són les següents:

Llengua catalana: estructura i ús (62,5%) La normativa de la llengua catalana (64,3%) Idioma Modern I: anglès (62,5%) Llengua catalana: fonètica, fonologia i morfologia (63,6%) Sociolingüística (60%)



6. Resultats de satisfacció

Estudiants

6.1. Valoració de la titulació

Pla d’estudis

Orientació Pla

d’estudis

Aplicabilitat Pla

d’estudis

Satisfacció Global

Nº respostes

Error mostral

Mitjana Satisfacció

Global 2009-10 84,6% 87,5% 68,4% 76,9% 40 13,1% 4,1 2010-11 83,0% 76,0% 62,9% 85,7% 100 7,4% 4,1 2011-12 90,0% 90,1% 75,4% 85,9% 102 7,6% 4,4 2012-13 87,4% 81,5% 67,2% 82,4% 119 6,9% 4,1

>= 4 +/- 0,1

6.2. Valoració de les assignatures

Codi Detall assignatures Curs 2012-13 Global Consultor Recursos aprenen.

Sistema avaluació Resp Matric

Total Programa 85,0% 87,2% 82,0% 85,7% 07.508 Història de la llengua catalana 87,1% 83,9% 90,3% 82,8% 31 86 07.572 Introducció a la literatura europea 97,1% 97,0% 94,3% 97,1% 35 86 07.567 Sociologia General 66,7% 72,2% 83,3% 69,4% 36 81 07.568 Llengua, cultura i societat 86,5% 94,6% 86,5% 88,9% 37 73 07.504 L'estructura de les llengües 91,2% 91,2% 73,5% 94,1% 34 72 07.501 Literatura catalana del segle XIX 100,0% 100,0% 87,9% 96,9% 34 71 07.503 Llengua catalana: estructura i ús 82,6% 69,6% 73,9% 91,3% 23 64 07.560 Introducció a les ciències del llenguatge 93,5% 83,9% 83,9% 89,7% 31 62 07.559 Introducció a l'estudi de la literatura 91,3% 91,3% 91,3% 95,5% 23 56 07.510 Llengua catalana i tecnologies digitals 81,8% 90,9% 72,7% 94,7% 22 55 07.517 Adquisició i aprenentatge de la llengua catalana 76,5% 76,5% 82,4% 75,0% 17 51 07.561 Iniciativa emprenedora 75,0% 75,0% 70,0% 70,0% 20 50 07.562 Competències TIC en llengua i literatura catalanes 82,6% 91,3% 91,3% 81,8% 23 46 07.502 Literatura catalana del segle XX 94,7% 84,2% 84,2% 89,5% 19 45 07.512 Literatura, cultura i societat a Catalunya 94,7% 100,0% 88,9% 100,0% 19 44 07.505 La normativa de la llengua catalana 58,3% 50,0% 50,0% 33,3% 12 42 07.507 Literatura catalana moderna 71,4% 92,9% 78,6% 78,6% 14 38 07.513 Llengua catalana: semàntica i lexicologia 87,5% 87,5% 81,3% 87,5% 16 38 07.506 Teoria de la literatura 75,0% 83,3% 66,7% 83,3% 12 36 07.511 Literatura catalana: teoria i crítica 45,5% 45,5% 45,5% 45,5% 11 35 07.569 Llengua llatina.Llengua, literatura i cultura 80,0% 93,3% 86,7% 78,6% 15 30 07.514 Seminari d'estudis catalans 66,7% 81,8% 66,7% 81,8% 12 29 07.509 Literatura catalana medieval 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 11 27 07.539 Llenguatge, ment i cervell 100,0% 100,0% 87,5% 100,0% 8 17 07.519 Avantguardes i literatura a Europa i a Catalunya 85,7% 100,0% 71,4% 85,7% 7 16 07.563 Idioma modern I: Anglès 83,3% 83,3% 83,3% 83,3% 6 16 07.544 Narratologia 100,0% 100,0% 80,0% 80,0% 5 15 07.550 Sintaxi catalana 75,0% 100,0% 50,0% 75,0% 4 15 07.564 Idioma modern II: Anglès 50,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 13 07.521 Edició de textos catalans 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 1 12 07.543 Narrativa medieval catalana 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 4 12 07.554 Tecnologies del llenguatge 80,0% 100,0% 80,0% 100,0% 5 12 07.555 Temes de literatura universal 100,0% 75,0% 75,0% 75,0% 4 12 07.537 Llengua catalana: fonètica, fonologia i morfologia 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 4 11 07.565 Idioma modern I: Francès 100,0% 100,0% 75,0% 100,0% 4 10 07.551 Sociolingüística 80,0% 80,0% 40,0% 60,0% 5 10 07.520 Dialectologia catalana 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 9 07.547 Poesia catalana actual 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 9 07.541 Multilingüisme i educació 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 8



07.553 Teatre català 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 8 07.556 Teoria i pràctica de la traducció 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 3 8 07.524 Gènere i sexualitat en la cultura catalana 100,0% 100,0% 100,0% 75,0% 4 7 07.531 La representació teatral 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 4 7 07.557 Tipologia lingüística 66,7% 100,0% 100,0% 66,7% 3 7 07.548 Política i planificació lingüístiques 50,0% 100,0% 50,0% 100,0% 2 6 07.549 Pragmàtica i discurs 66,7% 66,7% 33,3% 66,7% 3 6 07.558 Traducció i tecnologia 0,0% 100,0% 100,0% 100,0% 1 6 07.536 Lingüística cognitiva 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 3 5 07.546 Ordre i cànon en la literatura catalana 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 5 07.518 Assessorament i serveis lingüístics 0,0% 100,0% 100,0% 100,0% 1 4 07.523 Estudis literaris i tecnologies digitals 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 1 4 07.566 Idioma modern II: Francès 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 4 07.570 Introducció a la literatura anglesa 100,0% 0,0% 100,0% 100,0% 1 3 07.571 Introducció a la literatura francesa 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 2 3 07.538 Llatí medieval i humanístic 50,0% 50,0% 50,0% 50,0% 2 3


- Des de la posada en marxa del grau la valoració global de la titulació ha anat experimentant un ascens progressiu de les taxes de satisfacció, que el curs 2011-12 van arribar a uns nivells difícilment superables. Així, en el curs 2012-13, malgrat produir-se una lleu disminució dels indicadors globals de satisfacció, els resultats continuen sent molt positius: si els comparem amb les dades de satisfacció dels altres graus de la UOC, estem per sobre de la mitjana de satisfacció global de la UOC, que és de 4,08, i en general, ens situem en els primers llocs de satisfacció de la major part dels ítems (vegeu ANNEX 8).

- Pel que fa al descens en la percepció de l’aplicabilitat del pla d’estudis, algunes accions previstes que poden contribuir a compensar-lo són l’actualització de l’espai professional del web del grau, que es va posar en marxa fa dos cursos, i l’impuls d’algunes accions tutorials específiques, com la posada en marxa del portafoli de l’estudiant (vegeu l’apartat 12.2).

- Quant a assignatures en particular, cal analitzar i presentar informe d’aquelles que presenten un índex de satisfacció global força per sota de la mitjana del grau (85%), que són les següents:

Sociologia general (66,7%) La normativa de la llengua catalana (58,3%) Literatura catalana: teoria i crítica (45%) No prenem en consideració les assignatures amb un nombre de respostes inferiors a 10 (perquè en aquests casos els resultats de l’enquesta no es poden considerar rellevants), ni tampoc l’assignatura Seminari d’estudis catalans (66,7%), perquè atesa la seva naturalesa (cada curs canvien tant els continguts com els docents), requereix una valoració longitudinal, a llarg termini.

Finalment, tot i que no es consideren objectiu prioritari perquè tenen dades de rendiment acceptables, cal vetllar per la situació de:

Iniciativa emprenedora (75%) Teoria de la literatura (75%)



7. Treball Final de Grau

Nº estudiants matriculats

Taxa de rendiment

2011-12 7* 71.4%* 2012-13 14+11** 92.9% + 100%**

*(Només TGF1) - **(TFG1+TFG2)

Enquesta de satisfacció als estudiants en relació al Treball Final

Gestió i procés

assignació

Supervisió consultor

Sistema avaluació

Consolidació coneixements

i habilitats

Satisfacció Global

Nº respostes Matriculats

2012-13 40,0% 80,0% 60,0% 60,0% 80,0% 5 11


- Resultats de rendiment: constatem amb satisfacció que la taxa de rendiment del treball final de grau és molt elevada. Cal diferenciar entre la taxa de rendiment del TFGI (que correspon al primer semestre d’elaboració del treball, i que és d’un 92,9%) i la del TFGII (que correspon al segon i darrer semestre d’elaboració del treball, que és d’un 100%). Destaquen les bones qualificacions obtingudes per aquests 11 estudiants que han superat el TFGII:

- 2 Matrícules d'honor (1 al 2012_1 i 1 al 2012_2) - 5 Excel·lents (3 al 2012_1 i 2 al 2012_2) - 3 Notables (1 al 2012_1 i 2 al 2012_2) - 1 Aprovat (de 2012_2).

La qualitat dels treballs presentats fins ara, doncs, és remarcable, com molt bé reflecteixen les notes obtingudes.

- Tipologia de treballs presentats. Dels 11 treballs presentats durant aquest curs acadèmic, 7 són de l'àrea de literatura i cultura, i 4 de l'àrea de llengua.

- Competències: les competències assignades a aquestes dues assignatures tenen l'objectiu de proveir l'estudiant amb les eines principals d'iniciació a la recerca i, per tant, s’hi treballen tots aquells aspectes relacionats amb l'establiment de relacions entre un marc teòric i l'objecte d'estudi triat, la formulació de preguntes i hipòtesis, l'aplicació del pensament crític, la cerca, gestió i ús de la informació, així com l'expressió oral i escrita per a la vida acadèmica i professional. En relació amb aquesta darrera competència, els estudiants han de preparar i enregistrar una presentació oral virtual que sintetitzi les idees i aportacions principals del seu treball, i després l’han de penjar a l'aula. Els informes finals presentats pels avaluadors (el director de treball i un avaluador extern) durant aquest curs, demostren l'alt grau d'assoliment d'aquestes competències per part dels estudiants. Aquest fet és un bon indicador de l’assoliment dels objectius previstos a la memòria pel que fa al treball d’aquestes competències, tant a les dues assignatures del TFG, com, sobretot, al llarg de tot el grau, atès que el treball final representa la culminació de tota la trajectòria d’aprenentatge de l’estudiant.

- Nivell de satisfacció. Tot i que responen només 5 dels 11 estudiants matriculats a aquestes dues assignatures, destaquem que el nivell de satisfacció global de l'assignatura (80%) és força alt, encara que està un xic per sota de la mitjana de la titulació (85%). L'aspecte que genera



més insatisfacció d'aquesta assignatura és el procés d'assignació, que té una taxa només del 40% de satisfets. Es tracta d'un procés d'assignació complex, ja que els estudiants han de fer una sol·licitud en què trien tres opcions de treballs, a partir d'un menú tancat de propostes temàtiques diverses. Un cop s'han recollit totes les sol·licituds, es procedeix a l'assignació dels treballs en funció de la l'oferta de temes feta pels directors, així com del compliment de requisits per part de l’estudiant (fonamentalment relacionats amb el fet d'haver cursat alguna o algunes assignatures concretes). La complexitat del procés –justificada perquè garanteix l’equilibri i la idoneïtat dels treballs–, n’allarga el temps de resolució, i en alguns casos comporta que no es pugui garantir que a l’estudiant se li assigni el tema que hagi sol·licitat en primera instància. Segurament aquests factors contribueixen a generar bona part d'aquesta insatisfacció, però el fet que tot just sigui el primer any en què disposem de dades de satisfacció sobre el TFGII fa que sigui precipitat poder extreure’n conclusions. Cal, doncs, estar atents als resultats futurs per poder valorar i concretar, si escau, la necessitat de dur a terme accions de millora.

- Informació pública: pel que fa a la informació sobre les dues assignatures, aquest curs s'ha elaborat un document explicatiu del funcionament del TFG I i II, disponible des de l'apartat del pla d'estudis del portal de la titulació de Llengua i literatura catalanes: http://www.uoc.edu/opencms_portal2/opencms/_resources/CA/documents/agenda/Document_sobre_TFG_I_i_II.pdf

També encoratgem els estudiants a publicar els seu TFG al Repositori institucional de la UOC, i alguns dels treballs presentats es poden trobar en el següent enllaç: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/2225.

8. Pràctiques externes

Pràctiques Curriculars

Pràctiques no Curriculars Nº estudiants

2011-12 0 0 0 2012-13 0 0 0


Durant aquest curs s’ha dissenyat i posat en oferta la modalitat del TFG de pràctiques, que es començarà a cursar el proper curs 2013-14.

9. Professorat

Professorat

Total % Doctors % Acreditats SU

Programa Grau Llengua i literatura catalanes 22 68% 60%

Estudis d’Arts i Humanitats 45 78% 66%

http://www.uoc.edu/opencms_portal2/opencms/_resources/CA/documents/agenda/Document_sobre_TFG_I_i_II.pdf�


http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/handle/10609/2225�




El perfil del professorat del grau de Llengua i Literatura Catalanes s’adequa als requisits fixats per la normativa acadèmica vigent, tant pel que fa al nombre de doctors (almenys el 50%), com pel que fa a les acreditacions (almenys el 60%).

Així mateix, el perfil del professorat (tant pel que fa a la seva titulació com a la seva experiència) i també l’estructura acadèmica del programa (professorat responsable a temps complet i docents col·laboradors a temps parcial), continuen sent, a grans trets, els mateixos recollits a la memòria del grau de Llengua i Literatura Catalanes.

10. Seguiment de les cohorts

10.1. Situació de les diferents cohorts al finalitzar el curs 2012/13


La taxa d’abandonament no es pot calcular fins al 5è any de desplegament (i ens trobem en el quart) ja que el càlcul, en tot el sistema universitari, es fa a T+1, sent T la durada de la titulació.

De moment, el seguiment de les cohorts, on tenim en compte l’abandonament a partir de 3 semestres seguits no matriculats, ens serveix com a previsió del que acabarà sent la taxa d’abandonament. La xifra que obtenim amb aquest càlcul per a la cohort 20102 és del 30,3%, mentre que la mitjana de la UOC (graus) per a la mateixa cohort és de 24,77% (vegeu ANNEX 6). Per tant, podem concloure que la nostra taxa d’abandonament és superior. Si mirem també la taxa de matriculats + graduats per a la mateixa cohort, en el conjunt de la UOC és del 43,34% i al grau de Llengua i Literatura Catalanes és del 36,8%.

El semestre 20112 es va aplicar per primer cop, mitjançant canvis en la tutorització, el nou pla de recomanacions de progressió de la matrícula d’inici, orientat a una major gradualitat i progressivitat de l’esforç, la dificultat i la bona recepció de les assignatures. L’anàlisi de les dades de no rematriculació de les cohorts 20111 i 20112 ens permet suposar que aquest nou pla pot haver repercutit en la disminució que mostra aquesta dada. Així, la cohort 20112 mostra una taxa de no rematriculació del 39,2% (inferior al 50% de la cohort 20102 al curs 2011-12),



mentre que la mateixa taxa de la cohort 20111 és del 51,7% (inferior al 57% de la cohort 20101 al curs 2011-12).

Cal, doncs, vetllar perquè aquest pla de recomanacions de la matrícula d’inici continuï aplicant-se, amb la finalitat de contenir i/o disminuir la taxa de no rematrícula, i pal·liar, d’aquesta manera, el possible futur augment de la taxa d’abandonament. El proper curs 2013-14 ja podrem obtenir dades d’abandonament (entesa com la no rematriculació a partir de més de 3 semestres) de la cohort 20112; per tant, caldrà analitzar el comportament d’aquesta cohort per començar a apreciar resultats positius en aquestes dades. Considerem que uns resultats entre el 24% i el 30% d’abandonament serien acceptables, ja que 24,57% és la mitjana dels graus de la UOC en la primera cohort amb taxa d’abandonament, i 30,3% és el nostre valor actual.

11. Graduats

Nombre de graduats

Graduats acumulats

Taxa d’eficiència

Durada mitjana

(semestre)

Durada mitjana real (semestres)

2012-13 10 10 99,2% 5,3 5,1 Valor

esperat >90%


Aquest curs ja tenim els primers graduats de la titulació, fet que constata el bon seguiment del calendari de desplegament del grau previst a la memòria.

Cal tenir en compte que aquests primers graduats són estudiants procedents d’LRU, que es van adaptar al grau i que l’han cursat amb una part de la docència ja convalidada. Per tant, les dades sobre la taxa d’eficiència i la durada mitjana del semestre encara no són prou rellevants, perquè no corresponen a un graduat estàndard.

12. Orientació i assessorament als estudiants

Orientació a l’estudiant

12.1. Satisfacció dels estudiants nous amb el procés d’incorporació

Mecanismes d’informació

Procés de matriculació Nº respostes Nº

enquestats %

participació Error mostral

2012-13 83,3% 75,0% 12 23 52,2% 20,0%




Les dades de satisfacció dels nostres estudiants nous amb el procés d’incorporació són superiors a les mitjanes del graus de la UOC (vegeu ANNEX 9), tant pel que fa als mecanismes d’informació (mitjana UOC = 72,04%), com pel que fa al procés de matriculació (mitjana UOC = 68,48%).

En relació amb les activitats dutes a terme per assessorar i orientar els nous estudiants, podem esmentar les següents:

- Tutories: s’han fet sessions presencials d’orientació per tot el territori a l’inici de cada període de matrícula. Quant a les aules virtuals, els tutors realitzen una atenció acadèmica personalitzada per orientar els estudiants en (i) planificació dels estudis, (ii) adequació de la matrícula a les possibilitats d’estudi reals i (iii) coneixement d’aspectes acadèmics i del funcionament de la institució.

En els dos primers aspectes cal destacar que els tutors han aplicat les accions dissenyades des del programa per millorar l’adequació de la matrícula i les expectatives d’èxit dels estudiants: orientacions per a la matrícula inicial d’assignatures; orientacions relatives a assignatures amb dificultats especials (Idiomes moderns, Llengua llatina i TFG); orientacions de matrícula en relació amb les previsions de desplegament del grau i a la seva estructura progressiva d’adquisició de competències; i recomanació de lectures de preparació de les assignatures.

- Altres accions: el director de programa ha participat durant el curs a les Comissions d’Estudis que s’han convocat amb la presència dels representants dels estudiants, on s’han tractat tots els temes pertinents, com desplegament, rendiment, satisfacció, etc. I també s’ha continuat el manteniment de l’apartat del web del programa dedicat a l’orientació professional dels graduats (Espai Professional), que conté molta informació sobre les sortides professionals del graduat i també sobre estudis de postgrau importants per continuar adquirint capacitació professional.

12.2. Acció tutorial

Satisfacció amb la tutoria a partir de l’enquesta institucional

Satisfacció

amb la tutoria

Orientació amb el Pla d’estudis

Assessorament en la matrícula

Respon en el termini adequat

Respon amb

claredat

Nº respostes

Nº enquestats

2010-11 88.78% 87.88% 86.87% 94.85% 91.75% 91 233 2011-12 84.51% 80.28% 83.10% 91.55% 94.37% 102 262 2012-13 79.83% 80.67% 83.19% 89.74% 87.93% 119 289


Les taxes de satisfacció en relació amb les accions de tutoria fonamentals (orientació amb el pla d’estudis i assessorament en la matrícula) continuen mantenint uns bons índexs de satisfacció i s’han mantingut estables o, fins i tot, han pujat lleugerament. En canvi, les dades de satisfacció globals i les relacionades directament amb la interacció directa amb els tutors han sofert un lleu descens. Tanmateix, tots els indicadors del grau estan per sobre de les mitjanes dels graus de la UOC (vegeu ANNEX 10), i el grau de satisfacció global amb la tasca



del tutor és el segon més elevat de tots els graus de la UOC: 4,25 sobre 5 (vegeu ANNEX 11, p. 29). Per tant, el descens observat no es considera preocupant, fet que no treu que calgui continuar vetllant per una bona i eficient interacció del tutor amb els seus estudiants.

Des del programa tenim cura que els tutors facin un bon seguiment global del progrés en l’aprenentatge dels estudiants per mitjà de: (i) contacte personalitzat amb cada estudiant; (ii) anàlisi de les dificultats per seguir els estudis, i (iii) recomanacions per poder seguir el ritme dels estudis. A més, els tutors també duen a terme la funció de resolució de consultes generals de l’estudiant, tant sobre el pla d’estudis com dels tràmits acadèmics propis de la universitat, així com consultes de caràcter professional.

En relació amb la vetlla i millora de la funció tutorial cal destacar que una comissió de professors del programa ha continuat treballant en el disseny d’una eina de tutorització: el portafoli de la titulació (previst a la memòria). L’objectiu és que en un futur proper sigui una eina clau per a l’orientació virtual de la trajectòria acadèmica dels estudiants per part dels tutors. Durant el curs passat es va dissenyar i implementar un simulador de competències per a aquest portafoli, que es posarà en marxa durant el proper curs 2013-14.

També cal destacar que durant el curs 2012-13 la UOC ha implementat alguns canvis en els perfils de les figures dels tutors, que s’expliquen més avall (“Nou rol del tutor”), amb la finalitat de contribuir a millorar la interacció tutor-estudiant.

Nou rol del tutor

Als programes de grau s’han unificat les figures del tutor d’inici i el tutor de seguiment. Així doncs, el tutor acompanyarà l’estudiant des del moment en què inicia els seus estudis i fins que els acaba.

Aquesta nova orientació, fruit de la revisió de la figura del tutor i les seves funcions, aposta per continuar millorant l’acolliment, l’acompanyament i l’orientació a l’estudiant i, per tant, la millora de la qualitat de l’acció tutorial.

Les principals tasques del nou rol es resumeixen en les següents:

1. Facilitar informació personalitzada i actualitzada de qüestions generals i específiques sobre el pla d’estudis de la titulació en el marc de l’EEES. 2. Orientar proactivament i de forma personalitzada l’estudiant (sobre la matrícula, l’avaluació d’estudis previs, el reconeixement acadèmic de l’experiència professional...). 3. Fer el seguiment de l’estudiant en relació al seu procés d’aprenentatge. 4. Dinamitzar el col·lectiu d’estudiants que té assignats. 5. Dur a terme la interlocució amb els òrgans corresponents de la institució, especialment dels Estudis, i representar-los envers els estudiants.

En aquesta línia de millora, s’ha fet un vídeo adreçat als estudiants on se’ls explica el nou model de tutoria. També les aules de tutoria han evolucionat per donar resposta al nou rol. I per als tutors que s’incorporen a la UOC també s’han preparat nous vídeos que els faciliten la formació per dur a terme la seva tasca.

12.3. Orientació professional i activitats per la comunitat

ACTIVITATS Comunitat UOC Estudis

2011-12 83 52 2012-13 77 107




Per tal de continuar avançant en l’orientació professionalitzadora des de la tutoria, s’ha dut a terme una enquesta, definida conjuntament entre les diferents direccions de programa, Alumni i Serveis d’Assessorament, que pretén esbrinar el coneixement dels serveis d’orientació professional i les necessitats dels estudiants del grau de Psicologia, grau d’ADE, grau de Dret, grau Multimèdia i grau en Llengua i Literatura Catalana. En l’àmbit presencial, el nombre d’activitats orientades als titulats dels Estudis d’Arts i Humanitats ha augmentat considerablement respecte del curs anterior (52 > 107). Una bona part d’aquestes activitats s’han orientat, de manera específica, als titulats de l’àmbit de la llengua i la literatura catalanes, i han tingut una bona acollida i valoració.

13. Reconeixement i transferència de crèdits

13.1. Avaluació d’Estudis Previs (AEP)

13.2. Reconeixement d’Experiència Professional (RAEP)

Estudiants que ho han sol·licitat:

Rols Crític literari (24 crèdits)

Escriptor en català (12 crèdits) Formador d'adults en expressió oral i escrita en català (30 crèdits) Redactor de continguts en català (en mitjans de comunicació, espais de difusió, etc.) (12 crèdits) Totals


El tràmit de reconeixement de crèdits cursats en altres universitats (AEP) s’ha dut a terme amb normalitat durant el curs 2012-13.

Durant aquest curs també s’ha implementat per primer cop el tràmit que permet el reconeixement acadèmic de l’experiència professional demostrada a partir d’un seguit d’evidències. Un total de 7 estudiants s’han acollit a aquest reconeixement mitjançant la sol·licitud de convalidació de 4 rols professionals diferents. S’han admès 5 sol·licituds,

AEP Nou Accés Rematrícula

Acceptada Denegada Total Acceptada Denegada Total

20121 2 1 3 19 6 25 20122 3 2 5 13 1 14



corresponents a dos d’aquests rols (formadors d’adults en català i redactor de continguts en català).

14. Recursos d’aprenentatge

14.1. Tipus de recursos d’aprenentatge

Nº assignatures % total assignatures Materials UOC PDF 55 90% Materials UOC XML 39 64% Mòduls didàctics UOC com a material complementari 6 10% Llibres i Col·leccions de textos 3 5% Llibres electrònics2 1 2% Documents electrònics 42 69% Programari 5 8% Audiovisuals 9 15% Base de dades 10 16% Revistes 4 7% Webs_ 60 98% Cercadors i Cerques precuinades 61 100% Catàlegs, Directoris, Normatives i Publicacions oficials 15 25% TFC-Pràcticums-TdR 1 2%

14.2. Eines a l’aula

Eina Nº assignatures % total assignatures Total assignatures Fòrum-Debat 32 54,2% 59 Wiki aula 3 5,1% 59 Àrees de fitxers 5 8,5% 59 Blog de l’aula/multiblog 2 3,4% 59 Videoblog (present@/Lanblog) 6 10,2% 59

14.3. Satisfacció dels estudiants

Satisfacció amb els Recursos d’Aprenentatge (Enquesta d’assignatures)

Satisfacció General

2010-11 79,0% 2011-12 83,4% 2012-13 82,0%




D’acord amb els objectius generals de la titulació, la tipologia de recursos d’aprenentatge es va diversificant a mesura que avancem en la implantació del grau. Així, al costat dels materials docents bàsics, produïts per la UOC, que continuen utilitzant-se en el 90% de les assignatures, també trobem documents electrònics, materials audiovisuals, programari, bases de dades i webs, entre d’altres.

Quant a les eines de les aules, també s’han anat diversificant a mesura que hem anat avançant en la implantació del grau, amb l’objectiu de facilitar el treball i l’adquisició de les competències fixades per a cada assignatura. A més d’eines força usuals, com les del Fòrum-Debat, que permeten treballar competències fonamentals del nostre grau com l’expressió escrita o la capacitat d’anàlisi i de síntesi, va augmentant progressivament l’ús d’altres eines més específiques com són: - el Videoblog: entorn web que serveix per enregistrar i pujar en un blog arxius d’àudio i vídeo, i que permet treballar i avaluar l’expressió oral, i superar, en aquest sentit, les limitacions que aparentment comporta la virtualitat; - la Wiki aula, que permet treballar de manera adequada i precisa la competència de treball en grup.

Cal destacar que durant el curs 2012-13 la Direcció del programa va coordinar i impulsar l’assistència del professorat del grau a una sessió de formació sobre la realització i l’ús de vídeos docents a les aules. Es tracta d’una iniciativa que pretén fomentar l’ús de noves eines a les aules del grau, que va tenir molt bona acollida i que es pretén anar repetint de manera sistemàtica.

Pel que fa a la taxa de satisfacció dels estudiants en relació amb els recursos d’aprenentatge, ha disminuït lleugerament respecte del curs anterior, però continua mantenint-se en una bona posició: amb un 82% és, amb diferència, la taxa més elevada de totes les titulacions de la UOC (vegeu ANNEX 12: mitjana satisfacció general dels graus de la UOC = 73,18%).

En general, doncs, valorem positivament el resultats pel que fa a l’ús d’eines i recursos al grau, així com els resultats de satisfacció que mostren els estudiants, i considerem que hem de mantenir i potenciar aquesta línia de foment de la diversitat adaptada a facilitar l’adquisició de competències i objectius de la titulació.

15. Serveis d’atenció

Matriculats 371 % Total Grau 1,44

CONSULTES 01/8/2012 31/7/2013

Programa Total Graus % consultes/ Total Graus Satisfacció*

Accés al campus 51 4318 1,2% 93,8% Accés i Admissió 40 4165 1,0% 87,5%



Adaptació 3 407 0,7% 100,0% AEP 88 8377 1,1% 76,7% Aules 29 2063 1,4% 100,0% Avaluació 56 9501 0,6% 95,2% Beques 4 1361 0,3% 100,0% Comunitat 30 1530 2,0% 88,9% Contacte UOC 60 0,0% Docència 6 435 1,4% 100,0% Entorn virtual 4 225 1,8% 100,0% Expedient 19 1655 1,2% 57,1% Matriculació 238 22842 1,0% 76,9% No previst 1 51 2,0% Oferta formativa 1 159 0,6% Punt de treball 1 292 0,3% RAEP 23 925 2,5% 40,0% Recursos d'aprenentatge 32 3979 0,8% 100,0% Títols 35 1900 1,8% 61,5% Tràmits 1 524 0,2% Tutoria 2 94 2,1% 100,0% Xarxa Territorial 146 15629 0,9% Acompanyament 1 98 1,0% Total general 811 80590 1,0% 81,5%

* La satisfacció es el % d’estudiants satisfets amb l’atenció rebuda. Es calcula sobre el nombre d’estudiants que han respost la pregunta

QUEIXES 01/8/2012 31/7/2013

Programa Total Graus % queixes/Total Graus Satisfacció

Adaptació de plans 22 0,0% Admissió 42 0,0% AEP 88 0,0% Avaluació 1 330 0,3% Beques i ajuts 1 67 1,5% Biblioteca 2 0,0% Comunitat i serveis 10 0,0% Enquestes 16 0,0% Entorn virtual 85 0,0% Expedient 9 0,0% Matriculació 233 0,0% Pagaments 3 65 4,6% Queixa docent 153 0,0% Queixa tutor 19 0,0% Recursos d'aprenentatge 237 0,0% Serveis d'atenció 1 64 1,6% Sol·licitud de documents 21 0,0% Suport queixes 3 499 0,6% Títols 2 7 28,6% 0% Tràmits 53 0,0% Total general 11 2022 0,5% 0%




Pel que fa a les consultes procedents del nostre programa i adreçades als Serveis d’Atenció de la UOC, en general són poc rellevants tots els percentatges (%consultes/TotalGraus), que ens indiquen la proporció de les nostres consultes en relació amb les rebudes del total dels graus de la UOC. Un dels percentatges més elevats (2,49%) correspon a les consultes relacionades amb el RAEP (reconeixement de l’experiència professional), dada que s’explica per la novetat del tràmit.

Quant a les queixes que arriben als Serveis d’Atenció des de la nostra titulació, cal dir que són poc nombroses i que tenen a veure, majoritàriament, amb tràmits acadèmics genèrics, com la gestió dels pagaments i dels títols, i el funcionament del mateix operatiu de suport a les queixes.

En general, doncs, de l’anàlisi de les dades corresponents a les consultes i queixes rebudes no es desprèn cap problema significatiu que requereixi la posada en marxa d’accions específiques per part del programa.

16. Informació pública

Apartats URL Portal Campus

Accés als estudis

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/presentacio

Pla d’Estudis

Matrícula

Professorat

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/professorat

Planificació operativa del

curs

CampusVirtual/Secretaria/

Els estudiants disposen d’informació sobre: calendari acadèmic, guies docents, recursos d’aprenentatge, biblioteca de l’aula, materials recomanats

Programes de mobilitat

http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/model-educatiu/eees/eees-uoc/mobilitat/

Treball final de Grau

http://www.uoc.edu/opencms_portal2/opencms/_resources/CA/documents/agenda/Document_sobre_TFG_I_i_II.pdf v

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/presentacio�

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/presentacio�

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/professorat�

http://estudis.uoc.edu/ca/graus-2n-cicle/llengua-literatura-catalana/professorat�

http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/model-educatiu/eees/eees-uoc/mobilitat/�

http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/model-educatiu/eees/eees-uoc/mobilitat/�






S’ha assolit plenament l’objectiu fixat el curs passat en relació amb la necessitat de disposar d’informació externa al campus sobre la naturalesa del Treball final de grau i el procediment per triar el tema del treball i altres aspectes relacionats.

La universitat continua treballant per publicar també al portal informació i dades específiques sobre les titulacions, que ara són únicament d’accés intern dins del Campus Virtual.

17. Innovacions i bones pràctiques

Informació dels estudis

http://www.uoc.edu/portal/ca/estudis_arees/arts_humanitats/index.html

http://llenguailiteratura.blogs.uoc.edu/

Espai de qualitat http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/qualitat/index.html

• S’ha publicat al repositori institucional de la UOC (http://hdl.handle.net/10609/16621) la guia de treball i avaluació de les competències transversals de la titulació, elaborada el curs passat de manera col·laborativa per diferents professors del programa, i que serveix d’orientació per a tot els docents de la titulació.

• Es continua aplicant semestralment un pla per a la detecció i assessorament dels estudiants amb dèficit d’expressió escrita.

• Cada semestre s’aplica i s’actualitza un protocol per al tractament del plagi. En aquest sentit, el curs 2012-13 s’han redactat uns nous materials-guia per a l’escriptura acadèmica, amb especial atenció a la referenciació i al plagi, que, juntament amb altres materials i indicacions, s’han posat a disposició de tots els docents en els blog de les aules. En paral·lel, totes les aules del grau disposen d’una eina de detecció de plagi desenvolupada per la UOC.

• Diversos professors de la titulació han dut a terme un projecte d’innovació docent (APLICA) destinat a promoure l'adquisició de competències avançades amb l’assignatura Seminari d’estudis Catalans.

• S’ha implementat un pla de reconeixement de l’activitat i experiència professional (RAEP) per als estudiants.

• S’ha dissenyat un programa de pràctiques per tal que l’opció del Treball final de grau de pràctiques sigui operativa el proper curs acadèmic.

• S’han fet diverses activitats de difusió de la titulació a la xarxa: web del grau, blog del grau, publicació de continguts seleccionats del blog al twitter dels Estudis i publicació dels vídeos de la trobada de la titulació al canal UOC de YouTube.

• S’ha dut a terme un programa d’activitats presencials per tot el territori, amb la finalitat de promoure la projecció social de la titulació i la comunicació amb el col·lectiu d’estudiants, col·laboradors docents i graduats. El pla ha inclòs diverses conferències i visites, així com una trobada central anual de la titulació.

• S’ha organitzat una Jornada d’intercanvi de bones pràctiques docents amb els col·laboradors docents de la titulació, en el marc de la trobada anual dels Estudis

http://www.uoc.edu/portal/ca/estudis_arees/arts_humanitats/index.html�

http://www.uoc.edu/portal/ca/estudis_arees/arts_humanitats/index.html�

http://llenguailiteratura.blogs.uoc.edu/�

http://www.uoc.edu/portal/ca/universitat/qualitat/index.html�

http://hdl.handle.net/10609/16621�



18. Conclusions

Apartats Satisfactori Suficient No satisfactori Cal introduir

millores? Si/No

Desplegament √ NO Indicadors matrícula √ NO

Resultats acadèmics √ SÍ

Resultats satisfacció √ SÍ

Pràctiques externes √ NO

Treballs Finals √ NO Seguiment cohorts √ SÍ Graduats √ NO Orientació i assessorament als estudiants

√ SÍ

Reconeixement crèdits √ NO

Recursos d’aprenentatge √ NO

Serveis d’atenció √ NO Informació pública √ SÍ

La valoració general que fem del nivell d’assoliment dels resultats en funció dels objectius previstos és positiva, atès que assolim el nivell de compliment del desplegament compromès en la memòria, que és l’aspecte més rellevant a valorar en la fase actual en què ens trobem de desplegament de la titulació. També destaca el fet que les taxes de rendiment i èxit són superiors a les previstes en la memòria i han augmentat considerablement respecte del curs anterior.

Amb l’objectiu de mantenir i millorar, si escau, tant les taxes d’èxit com les de satisfacció, proposem de mantenir el sistema de seguiment i millora continuada de les assignatures que tenim establert, basat en l’anàlisi semestral dels indicadors i en l’establiment de propostes i mesures de millora.

Pel que fa al seguiment de les cohorts, l’anàlisi duta a terme ens ha permès confirmar una reducció de les dades de no rematrícula, que es valora positivament. Amb l’objectiu d’anticipar els resultats de la taxa d’abandonament, proposem de fer una anàlisi de la no rematriculació a partir de més de 3 semestres (cohort 20112).

Finalment, valorem com a positives les tasques dutes a terme en relació amb l’orientació i assessorament dels estudiants, però considerem que cal implementar la posada en marxa del

d’Arts i Humanitats. • S’ha col·laborat amb els representants dels estudiants en diferents accions:

publicació de TFC a l’espai Lletra i altres activitats relacionades amb la literatura.



portafoli de la titulació, previst a la memòria, atès que es tracta d’una eina clau per a l’orientació virtual de la trajectòria acadèmica dels estudiants per part dels tutors.

Propostes de millora

Apartat Acció Respon. Prioritat (*) Abast (**) Resultats

esperats

Calendari

5

Analitzar les dades de rendiment i, si escau, aplicar propostes de millora a les assignatures següents: • Llengua catalana:

estructura i ús • La normativa de la

llengua catalana • Idioma Modern I:

anglès • Llengua catalana:

fonètica, fonologia i morfologia

• Sociolingüística.

PRA Mitja PROGRAMA

Taxes de rendiment superiors a les d’aquest

curs

Implementació en el semestre

20132

6

Analitzar les dades de satisfacció i, si escau, aplicar propostes de millora a les assignatures següents: • Sociologia general • La normativa de la

llengua catalana • Literatura catalana:

teoria i crítica.

PRA Mitja PROGRAMA

Taxes de satisfacció superiors a les d’aquest

curs

Implementació en el semestre

20132

10

Analitzar les dades d’abandonament (entesa com la no rematriculació a partir de més de 3 semestres) de la cohort 20112 per veure si el pla de recomanacions de matrícula repercuteix en una disminució d’aquesta dada.

DP Alta PROGRAMA Anàlisi feta Final de semestre

20132

12 Iniciar l’execució del portafoli transversal, eina important d’ajut a la tutorització.

DP Alta PROGRAMA

Eina en funcionament

a les aules de tutoria

Semestre 20132

16

Fer públiques informació i dades sobre les titulacions que ara són internes.

UOC Alta UOC Informació publicada

Final de semestre

20132

(*) Prioritat: Alta, mitja, baixa (**) Abast: programa, estudi, universitat



19. Annexos ANNEX 1 - Informes 20122 AssignaturesRendiment ANNEX 2 - Informes 20122 AssignaturesSatisfaccio ANNEX 3 - UNEIX_informació del sistema ANNEX 4 - Comparativa_per_programa_2012-13 ANNEX 5 - UNEIX_informació del sistema ANNEX 6 - comparativa_dades satisfacció_titulacions ANNEX 7 - comparativa_dades satisfacció_incorporació ANNEX 8 - 12.2_Satisfaccio-Tutoria_nfernandezc_20131003 ANNEX 9 - Informe_Enq_Finalcurs_20122 ANNEX 10 - Satisfaccio - Recursos Aprenentatge_nfernandezc_20131021

INFORME DE SEGUIMENT · INFORME DE SEGUIMENT Grau en Llengua i literatura catalanes . Curs 2012/13...

Documents

Transcript of INFORME DE SEGUIMENT · INFORME DE SEGUIMENT Grau en Llengua i literatura catalanes . Curs 2012/13...