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ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

Materia: Psicologia del desarrollo infantil

Tema: Reporte de entrevista. Desarrollo Humano y Psicolgico.

Docente: Carolina Hernndez Toledo.

Alumnos:

Alonso de la Cruz Sergio.

Cortez Chavez Ivonne.

Hernndez Desales Ameyalli.

Ruz Regalado Esteban.

Cd, Ixtepec Oaxaca a 31 de enero del 2014.

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INFORME DEL EQUIPO SOBRE LA ENCUESTA A LOS DOCENTES SOBREEL DESARROLLO HUMANO Y PSICOLOGICO.

El desarrollo humano del nio corresponde a un conocimiento que todos los seres

humanos debemos de saber de qu se trata, pero ms un conocimiento que los

docentes deben de conocer o por lo menos tener nociones sobre lo que es el

desarrollo humano.

Es as que en una entrevista (en donde las preguntas se basaron para su

construccin en indicadores para poder realizar la misma); que los alumnos de la

ENUFI (Escuela Normal Urbana Federal Del Istmo) del primero A de la

Licenciatura en Educacin Primaria realizaron a diferentes docentes sobre qu eslo conocen del desarrollo humano y psicolgico del nio, nos arrojaron los

siguientes datos. A continuacin estan los resultados del anlisis de la entrevista

realizada.

INTERPRETACIN.

1. Cursos, talleres, diplomados, etc. sobre desarrollo humano y psicolgicoque hayan sido importantes en el trayecto formativo del docente.

De un total de 21 docentes entrevistados, 12 de ellos que corresponde al 57 por

ciento de la muestra, manifestaron que SI han asistido a algn curso, taller,

diplomados etc., acerca del desarrollo humano y psicolgico del nio. Mientras

que el sobrante que son 9 docentes que corresponde al 43 por ciento de la

muestra asegura no haber asistido a ningn tipo de curso o algo parecido sobre el

desarrollo humano y psicolgico del nio.

2. Conceptos, nociones o ideas propias del docente en torno al

desarrollo humano y psicolgico.

Tambin de un total de 21 docentes a los cuales se les pregunt si tienen algn

concepto, nocin o ideas propias sobre el desarrollo humano respondieron lo

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siguiente: 12 de ellos que son el 57 por ciento de la muestra mencionaron que el

desarrollo humano es lo que ayuda a comprender actitudes y aptitudes cotidianas

del nio, otros 8 que corresponden al 38 por ciento dijeron que el desarrollo

humano es comprender el proceso enseanza -- aprendizaje del nio, y solo uno

que es el 5 por ciento de la muestra menciona que es el trabajo con seres

humanos.

Como conclusin lo que pudimos identificar en base a los datos obtenidos es que

ms de la mitad de los docentes que fueron entrevistados si acudieron a algn

curso o taller sobre el desarrollo humano, y que todos los docentes aunque con

distintas respuestas, si tienen algn conocimiento, nocin o ideas propias sobre lo

que es e implica el desarrollo humano del nio

3. Importancia que el docente atribuye al conocimiento sobre el

desarrollo humano y psicolgico en la formacin profesional de un maestro.

Las estadsticas que se presentaran enseguida, son resultado de algunas

preguntas que se les hicieron a los docentes, en este caso acerca de si un

docente cree que es importante que tengan conocimientos sobre el desarrollo

humano y psicolgico de un nio.

De un total de 21 docentes entrevistados el 100% indico que si cree que es

importante que ellos tengan conocimientos de los conceptos sobre el desarrollo

humano y psicolgico del nio, esto si algunos respondieron distinto al cuestionar

el por qu? cree que es importante. De un total de 21 docentes, 12 concluyeron

que es importante porque ayuda a comprender destrezas y debilidades cotidianas

que se puede presentar en un nio, esto equivale al 57.5% de los docentes; 8

docentes indican que si es importantes porque gracias a esos conocimientos

puedes entender los procesos de enseanza-aprendizaje, y corresponde a un

38%; y solo 1 docentes muestra importancia porque se trabaja con seres

humanos, su porcentaje sera de 4.5%.

Como podemos darnos cuenta de acuerdo a las estadsticas concluimos que

todos los docentes consideran que si es importante tener conocimientos acerca

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del desarrollo humano y psicolgico del nio, ms del 50% dijo que era

principalmente porque te ayuda a comprender las destrezas y habilidades de un

nio, mientras que ms de tercera parte de docentes considera que es porque

ayuda a entender los procesos de enseanza aprendizaje, y la mnima parte

aprueba que si es importante porque se trabaja con seres humanos.

4. Importancia que el docente atribuye al papel del maestro como

promotor del desarrollo del nio.

Para entender las consideraciones que tienen los docentes acerca de si es

importante el papel del maestro en los nios, realizamos algunas preguntas, de

acuerdo a este indicador contestaron de la siguiente manera.

Dentro de las estadsticas presentadas en la escuela se les pregunto a los

docentes si considera que es importante el papel del maestro en el desarrollo del

nio y los 21 docentes respondieron que si es importante, esto equivalente al

100%; su respuesta lo argumentaron diciendo que si es importante porque tanto

los docentes como los padres de familia son promotores de aprendizajes y

ejemplos de vida para los alumnos.

De acuerdo a los docentes encuestados como podemos observar, todos los

docentes en este caso piensan de la misma manera, tomndole importancia

principalmente que tanto los docentes como los padres de familia son promotores

de aprendizaje y ejemplos de vida para ellos.

5. Modelos explicativos (teoras, conceptos o ideas) del desarrollo

humano y psicolgico que guan la prctica profesional del docente.

Del los veintin maestros entrevistados sobre su conocimiento sobre las teoras

del desarrollo humano y psicolgico el 100% afirm conocer por lo menos 1 teoria.

Las teoras ms conocidas por los docentes son las teoras socio cultural,

psicosexual y conductismo.

En respuesta a si concedan o diferan con algunas teoras los maestros

contestaron que cada uno de ellas tuvieron su momento con resultados ,y de los

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que concedan y se basan para su prctica como docente las respuestas fueron

las siguientes.

Un 14.28% coinciden con la teora de Jean Piaget. Ya que dicen que en el, el nio

construye su propio conocimiento

Un 19.04 % coinciden con la teora sociocultural de vigotsky ya que dicen que ah

el nio depende del ambiente

Un 19.04 % estn de acuerdo con Piaget y Vigotsky porque son las ms actuales

y dan mayor explicacin del desarrollo del ser humano

Un 28.57 % coinciden con todos ya que todos son empleados en el momento

Y el otro 19.04% no emplea ni una de las teoras en su labor como docente.

7. Ejemplos concretos de situaciones o sucesos en su propiaexperiencia educativa en donde haya conducido actividades con sus

estudiantes que promuevan su desarrollo.

Durante la practica docente muchas veces podemos identificar distintas teorias en

los comportamientos de los nios, por lo tantoe s importante estimular el desarrollo

de ellos.

Se entrevist a los docentes, sobre que activiades realizaban para fomentar el

desarrollo humano y psicolgico del nio.

11 de los docentes entrevistados corresponden al 52.4% del total dicen fomentarel desarrollo del nio generando ambientes de confianza y enfocando valores en

sus alumnos.

6 de ellos que corresponden al 28.6% de los docentes entrevistados, realizan

trabajos en equipos y dinmicas para estimular el desarrollo humano y psicolgico

de sus alumnos.

Y el restante 19% de los docentes recrean estimulaciones de manera individual,

realizando actividades en el libro e investigaciones.

Analizando los resultados de nuestra entrevista podemos inferir que los docentesno cuentan con conocimientos claros sobre lo que son las teorias de desarrollo

humano y psicolgico.

Los docentes tal vez tengan algunos conocimientos o nociones sobre el desarrollo

humano y psicolgico del nio, tal vez los mismos docentes hayan puesto en

prctica algunas de las teoras del desarrollo sin siquiera ellos darse cuenta que

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las estn implementando, por eso es fundamental que se les otorgue una

capacitacin sobre los que es desarrollo humano y psicolgico. Puesto que si es

necesario que un maestro tenga conocimiento sobre ello, ya que el pasa mucho

tiempo con sus alumnos, con ellos la mitad da como dicen muchos la escuela es

la segunda casa del nio, y por eso deben de tener conocimiento sobre el

desarrollo humano porque le ser de mucha utilidad a la hora de tratar con ellos, a

la hora de relacionarse con ellos, con lo que hacen, con lo que piensan, con lo que

los nios expresan y muchas cosas que el infante presenta durante la etapa de (0

12 aos).