8/10/2019 Informe Del Plan Lector Institucional

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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

INFORME DEL PLAN LECTOR INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES:

1.1.

DIRECCIN REGIONAL: Puno

1.2.

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL: San Romn

1.3. PROVINCIA/DISTRITO: San Romn/ Juliaca

1.4.

INSTITUCIN EDUCATIVA: Privada

1.5.

DIRECTOR (a):

II.

COMISIN ENCARGADA DEL PLAN LECTOR:

GRADO/CICLO NOMBRES Y APELLIDOS

III.

INFORME DEL PLAN LECTOR:

MATERIALELABORADOPARAELPLANLECTOR

PLANLECTOR

(Elaborado)

CANTIDAD 12 unidades por trimestre

IMPACTO

Despert en los educandos su motivacinpor la lectura, teniendo en cuenta las

edades, el nivel acadmico el tipo de textosque se dio a conocer.

TEXTOSPRODUCIDOS

CANTIDADIMPACTO

FOLLETOSCANTIDAD 3 folletos por trimestre

IMPACTOEste material produjo en los estudiantesinters por hbito de la lectura.

TRPTICOSCANTIDADIMPACTO

AFICHES

CANTIDAD 9 afiches por trimestre

IMPACTO

Los afiches realizados durante el ao

escolar sensibiliz tanto a los docente yalumnado en general, con la finalidad derevalorar las fechas clebres del calendariocvico-escolar.

FICHAS

CANTIDAD 15 fichas por trimestre

IMPACTO

Las fichas aplicadas a los estudiantespermiti tener un control eficaz y unmanejo adecuado en sus asignaciones(lectura).

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OTROS

CANTIDAD5 libros de lectura recopilados para losdiferentes niveles de secundaria.

IMPACTO

Estos materiales eran novedosos porqueeran de carcter constructivo para alumnoya sea en su autoestima, personalidad ytemperamento del adolescente.

ACTIVIDADESREALIZADAS

MOMENTODE LECT.

INST.

Qu? Antes , durante y despus

Cmo?

Antes de la lectura

A partir del ttulo del siguiente texto, realizapredicciones sobre

el contenido asignado.Durante la lectura

A continuacin comprueban las prediccioneshechas. Si encontramos palabrasdesconocidas, subraymoslas.Despus de la lectura

Aqu se responden preguntasde comprensin lectora de distintos nivelesde complejidad.

ACCIONESNOVEDOSAS

Qu? Ejemplicacin de lectura

Cmo?

Talleres de lectura: : Los estudiantes

formaban un crculo a travs de lecturassilenciosas, ya al finalizar ellos compartan laspartes que entendieron y luego se lesreforzaba las ideas vertidas, etc.

CHARLAS y/oCAPACITAC.

Qu? Lectura veloz, lectura analtica.Cmo? Se dio a travs de un seminario.

CAMPAAS

Qu? Fomentar la lectura estudiantil.

Cmo?

Los docentes incentivan el hbito lector,mediante obras literarias, peridicos,revistas, etc. A travs de ello los estudiantesse motivaron y luego exteriorizarlos en lainstitucin educativa.

OTROSQu?Cmo?

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EQUIPAMIENTO

Bibliotecaimplementada?

S por qu?Si, porque aspecto importante en laformacin acadmica de las reas delsaber.

No por qu?

Utilizan labiblioteca?

S por qu?Si, porque nos permite acceder coninmediatez a los conocimientos.

No por qu?

Textosnuevos?

S por qu?

No por qu?Existen muy pocos, pero si los que se usahabitualmente.

Existe Bancode Libros?

S por qu?No por qu? No, porque carece de textos clasificados.

HBITOSDELECTURA

Director lee?S por qu? Es parte de su formacin profesional.

No por qu?

Docentesleen?

S por qu?Si, porque A travs de ello se imparteconocimientos bien fundamentados a losestudiantes.

No por qu?

Estudiantesleen?

S por qu?S, porque a partir de ah se construyen

sus aprendizajes con ayuda del docenteNo por qu?

Padres defamilia leen?

S por qu? Si porque ,existen excepciones

No por qu? No porque, tienen actividades ajenas.

Juliaca, 28 de diciembre de 2012

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