8/17/2019 Informe El Conocimiento Cientifico

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DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURAMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Título del proyecto de !"e#t$%c&!

 Autores:LAVANDERA LAZO, ElianaRUIZ SERRANO, Michelle

RUIZ CUEVA, Andrea

DOCENTE ORIETTA RUSA

Clase: !!"# $echa: !% de enero de !%

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'( EL CONOCIMIENTO CIENTI)ICO

Es un 'roceso (ue )a de lo *+s a*'lio a lo *+s 'reciso, conciso Sur-e so.re la .ase de la 'ractica hu*ana / en la -ran *edida, .a0o la

in1luencia de la 'roduccion *aterial

La 1uente del conoci*iento es la realidad e2terior Lenin e2'reso las .asesso.re las (ue se eri-ela teoria del conoci*iento del *aterialis*o dialectico

El tra.a0o intelectual 'er*ite or-ani3ar / controlar la 'roduccion, distri.ucion /el consu*o de los .ienes de la sociedas

'('Ele*e!to# del co!oc*e!to ce!tí+co

  ,EC,OS

Es el dato o.0eti)o (ue sir)e de .ase / de 'unto de 'artida alconoci*iento cient41ico 'ara a1ir*ar o re1utar las teor4as cient41icas

Estos hechos re5nen una serie de 'ro'iedades (ue 'er*iten reali3ar 1unciones en dicho 'roceso de in)esti-aci6n cient41ica

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  ,IPOTESIS

La hi'6tesis consta de la 1or*ulaci6n cient41ica*ente diri-ida a e2'licar la situaci6n 'ro.le*+tica

Toda hi'6tesis se 1or*ula a .ase de hechos reales

Estas hi'6tesis son de i*'ortancia /a (ue cu*'len un 'a'el dere-ulador en el 'roceso de o.tenci6n del conoci*iento

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  LE0

La direcci6n consciente de los 1en6*enos de la naturale3a / de los'rocesos sociales solo es 'osi.le cuando se conocen las le/es deldesarrollo (ue ri-en la realidad natural / social

El conoci*iento de las le/es de la naturale3a, la sociedad / el'ensa*iento 'er*ite a los ho*.res actuar so.re las circunstancias,'re)er los aconteci*ientos / utili3ar las 1uer3as / los 1en6*enos del.ene1icio del 'ro-reso social El descu.ri*iento / 1or*ulaci6n de lasle/es (ue re)elan los ne2os esenciales entre los o.0etos / 1en6*enos dela realidad es 'recisa*ente el o.0eti)o 1unda*ental del conoci*ientocient41ico

TEORÍA

7or teor4a se entienda la siste*ati3aci6n l6-ica / or-+nica de hechos,

hi'6tesis, -enerali3aciones / le/es *utua*ente relacionadas (ue

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e2'lican una deter*inada re-i6n de 'rocesos / 1en6*enos de larealidad *aterial

En sentido *+s -eneral, la teor4a es un con0unto de conoci*ientosl6-ica*ente estructurados, )inculados deducti)a*ente, (ue clasi1ica /

siste*ati3a los 1en6*enos 'or ella estudiados

  E2EMPLOS

o 3L%# !euro!%# !o #e re$e!er%!4

Durante )arias d8cadas cre4*os (ue las neuronas noten4an la 'osi.ilidad de re-enerarse Nos lo dec4an losli.ros, a'arec4a en *uchos docu*entales / a5n ho/,a'arece en la 9e. Sin e*.ar-o, esta a1ir*aci6n es 1alsa /las neuronas s4 se re-eneranDesde los aos ;% ha/ 'rue.as cient41icas de (ue elcere.ro tiene ca'acidad de re-eneraci6n -racias'recisa*ente a la neuro-8nesis

In)esti-aciones cient41icas lle)adas a ca.o enla Uni)ersidad de 7rinceton, EEUU, deter*inaron (uenue)as neuronas se -eneran continua*ente en la corte3acere.ral, esas +reas son la re-i6n 're1rontal, te*'oralin1erior / 'arietal 'osteriorLos in)esti-adores, (ue 'u.licaron los resultados de sutra.a0o el # de 0unio en la re)ista

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El estudio 'u.licado en NaturesNeuro's/cho'har*acolo-/B re)ela (ue el ca18, e inclusootro ti'o dro-as esti*ulantes (ue se e*'lean, entre otrascosas, 'ara tener un *e0or rendi*iento, 'ueden tener un e1ecto contrario a lo es'erado

?os@in- lle-6 a la conclusi6n lue-o de (ue di)idiera una*uestra de ratas en dos: acti)as / 'ere3osas A a*.os-ru'os les dio an1eta*inas / ca18 Las ratas acti)as 1ueronlas (ue co*en3aron a sentirse des-anadas, *ientras (uelas 'ere3osas se acti)aron con las dro-as / consi-uieronres'uestas r+'idas / *oti)adas

o 3El %9:c%r % lo# !7o# lo# "uel"e ;per%ct"o#4

To*ar dulces au*enta la li.eraci6n de insulina, losin)esti-adores / cient41icos no han 'odido de*ostrar reacci6n *eta.6lica al-una (ue asocie su consu*o conuna so.ree2citaci6n del siste*a ner)ioso del niohi'eracti)idad, sealando (ue se trata *+s de una ra36n'sicol6-ica (ue or-+nica

en0a*in $ein-old, aler-6lo-o estadounidense (ue en&;= 'ro'uso 're)enir las 'osi.les conductasde hi'eracti)idad in1antil su'ri*iendo los colorantes,conser)antes, sa.ores / edulcorantes arti1iciales de lasdietas de los nios

o 3 ?Cu-!t%# "ece#%l dí%@

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En realidad, es cada G! se-undos, se-5n la neur6lo-aestadounidense Louann ri3endine cada G! se-undos Heste dato contrasta con la 5nica )e3 al d4a en (ue 'iensaen se2o una *u0er 7ara lle-ar a esta conclusi6n, ha

anali3ado la acti)idad cere.ral de ho*.res / *u0eresutili3ando las 5lti*as t8cnicas de resonancia *a-n8ticaUn reciente estudio de la Uni)ersidad Estatal de Ohio trat6de cuanti1icar cu+nto 'ensa*os en se2o al d4a las'ersonas utili3ando un contador *anual Dieron uno deestos a'aratos a !" estudiantes di)ididos en tres -ru'os /les 'idieron (ue re-istraran cada )e3 (ue 'ensasen ense2o, co*ida o en dor*ir Con este *8todo, calcularon (ueun ho*.re 'iensa en se2o unas &; )eces al d4a *ientas(ue una *u0er 'iensa solo en &% )eces al d4a

o ?C&*o #%Ber # e! u! e*B%r%9o el BeB6 ue #e e#per% e#*u5er o "%r&! #&lo por l% +or*% de l% B%rr$%@ 

 Aun(ue nuestras a.uelitas nos di-an (ue la 1or*a de la.arri-a tiene *ucho (ue )er con el se2o del .e.8, este *itono tiene nin-5n 1unda*ento cient41ico 7or e0e*'lo, se dice(ue si la *adre tiene una .arri-a en 'unta se es'era unnio /a (ue los nios se colocan en 1or*a )ertical, enca*.io si la .arri-a es *+s redondita se dice (ue ser+ nia/a (ue las nias se colocan de 1or*a trans)ersal

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