En el presente relato se da a conocer las principales actividades que se llevaron a

cabo durante las jornadas de observación en la escuela indígena primaria

¨Marcelino Dávalos¨, en la comunidad de Capula Ixmiquilpan Hidalgo, cabe

mencionar que es una escuela de tiempo completo, una de las labores rutinarias

que se realizan dentro del aula por la mañanas es trabajar las actividades de

ESPAÑOL, TALLER DE LECTURA Y ESCRUTURA, ESPAÑOL-HÑÄHÑU Y

DESAFIOS MATEMÁTICOS, así como también las otras materias que van

variando los horarios según los días de la semana, en donde los alumnos tienen

que realizar las actividades establecidas de acuerdo a los aprendizajes esperados

que establecen los libros de texto e indicaciones de la docente. Dentro del trabajo

de los alumnos me pude percatar de que cada uno cuentan con diferentes estilos

y ritmos de aprendizajes, algunos aprenden de manera visual, otros son auditivos

o kinestésicos, esto en lo personal me ayuda a ver de qué manera puedo en un

futuro realizar actividades y materiales para cada estilo de aprendizaje y así los

alumnos puedan adquirir mayores conocimientos y un aprendizaje significativo, en

cuanto al comportamiento de los alumnos me pareció buena ya que por lo regular

la gran mayoría de niños se enfocan a realizar los trabajos, hay iniciativa y muy

buena participación en clases, una de las situaciones que me preocupó en lo

personal es que los padres de familia tienen ese compromiso de apoyar a sus

hijos ya que cada uno de ellos no cumplen con las tareas o algún material que se

les encomienda, como tampoco asisten a las reuniones o talleres que se realizan

periódicamente.

Hago mención de las actividades implementadas que se realizan en la institución

de tiempo completo que son los siguientes: el desayuno y la comida que se

realizan todos los días de 9:00 am. A 9:30, 11:00 a 11:30 , los alumnos acuden al

comedor a la hora antes mencionada, dentro de esa función cada alumno ya

saben cuáles son sus obligaciones , las personas que laboran en el comedor son

2 ecónomas y los padres de familia realizando las siguientes funciones: las

ecónomas se encargan de realizar la comida y desayuno al alumnado en general,

los padres de familia participan como apoyo en servir los alimentos a los alumnos

y de lavar los trastes y cubiertos, esta actividad se lleva a cabo en base a una

organización en donde se van turnando los padres de acuerdo a los grados

durante toda la semana, cada padre de familia paga un monto semanal de $ 20,

este recurso es para la compra de toda la materia prima que se emplea todos los

días para la preparación de los alimentos y pagarles a las ecónomas ya que son

las únicas personas quienes reciben un pago; me parece una muy buena

estrategia ya que así los alumnos reciben una mayor atención académica y una

alimentación completa, dentro de este programa el horario general que se maneja

para la escuela es de 8:00 am. A 4:00 pm. También se ha implementado algunos

talleres como son educación física, computación, inglés, favoreciendo un buen

desarrollo intelectual de los alumnos, cuentan con un receso general de 1:30 a

las 2:00 pm. Las principales actividades que los alumnos realizan en este espacio

es jugar basquetbol, futbol en el caso de los alumnos que están en la etapa de la

adolescencia, los alumnos más pequeños realizan juegos o dinámicas infantiles de

acuerdo a su edad, una situación que pude observar es que en este lapso de

tiempo ninguno de los docentes que están frente a grupo se toma el tiempo para

involucrarse en la actividades que los niños realizan en el receso ya que en

algunas ocasiones o momentos los alumnos se agreden, se golpean, o sufren

algún accidente sin que nadie intervenga, considero que los maestros deberían de

involucrarse para que haya una mejor convivencia, una mejor comunicación y las

actividades se hagan lo más apropiado posible. Algo que puedo compartir en este

escrito es la grata experiencia que tuve durante las tres jornadas de observación

en la escuela primaria antes mencionada, me tocó estar frente a grupo durante mi

estancia de observación ya que la docente salía con mucha frecuencia del salón o

los convoca el director a dirección, esta experiencia me fortaleció bastante, tuve

que generar mis propios métodos, aportar ideas, estrategias y dinámicas para

trabajarlas y vincularlas con las actividades acorde a los horarios y temas que

marcaba el programa, fue un reto difícil en un primer momento ya que el primer

día cuando llegué al grupo de tercero ¨B¨ , tuve frente a mí a una multitud de

niños, me sentí torpe e inseguro ante aquellos ojos que me veían con asombro y

curiosidad a la vez. Me pareció que me hacían mil preguntas a los que yo no sabía

que contestar ni que hacer. Uno de mis más grandes miedos fue que no tendría la

capacidad de asumir una responsabilidad tan grande, una vez tomando el grupo

me presente fui sintiendo seguridad e iniciativa, lo primero que hice fue iniciar con

una dinámica que a los alumnos les encantó y así sucesivamente fui desarrollando

cada una de las actividades que se tenían que trabajar durante el día, este primer

acercamiento me ayudó a desenvolverme en cada momento que pasaba con los

alumnos del grupo y los días que tenía que observar, que más allá de observar

tomé el papel de practicante, en este sentido la docente Francisca Catalán tomó la

decisión y la libertad de encargarme al grupo, así mismo de implementar los

talleres con padres de familia, me vi en la necesidad y responsabilidad de realizar

una ficha de trabajo en donde involucrara a los padres de familia y alumnos, tomé

la decisión de abordar la ficha titulada ¨boleta de calificaciones¨ el tema principal

fue concientizar a los padres de familia acerca de la responsabilidad que tienen

hacia la educación de sus hijos, y el proyecto¨ periódico comunitario¨ en donde se

llevó a cabo un producto final donde cada padre de familia con la ayuda de sus

hijos elaboraron producciones acerca de recetas medicinales. En lo personal fue

un reto muy grande tener que trabajar con los padres de familia y dirigirme hacia

ellos, cabe mencionar que fue algo inesperado y de mucho provecho ya que esto

me enorgullece el enfrentarme a situaciones tan reales que en un futuro tendré

que llevarlas a cabo. Al final de todo esto lo más gratificante fue el empeño y

compromiso que ponían cada uno de los alumnos, ver una sonrisa en sus rostros

y el escuchar decirme que no me fuera y volviera a regresar.

Dentro de la comunidad se cuenta con una comitiva que son: un delegado que es

la máxima autoridad y representante de la comunidad, quien se encarga de hacer

gestiones de acuerdo a las necesidades de la comunidad y sus instituciones con

los que cuenta , subdelegado es la persona de apoyo al delegado y representante

en casos de que no se encuentre, un barista por cada manzana o barrio, la función

de estas personas son avisar los días y en qué tiempos se realizan las reuniones o

faenas dentro de la misma localidad, así como también de recoger alguna

cooperación comunal, un tesorero, esta persona es quien recibe y administra

todas las cooperaciones o recursos que llegan a la comunidad, y dos vocales que

son personas de apoyos que pueden cubrir alguna función del personal antes

mencionado en caso que se requiera.

Los servicios con los que cuenta la comunidad son los siguientes: luz eléctrica,

agua potable, drenaje, caminos, servicio médico, albergue, delegación, preescolar,

primaria, secundaria, que están a disposición de la comunidad.

La comunidad cuenta con algunas costumbres y tradiciones tales como: fiesta

patronal que se lleva a cabo los días 23 de octubre de cada año en honor a Santa

Teresa de Jesús, dentro de estas actividades se encarga el comité de

mayordomía para la realización de eventos culturales, religiosos y deportivos; así

como también se realiza el día de muertos en el mes de noviembre, algunas otras

celebraciones como el día del niño, o 10 de mayo día de las madres; estas

actividades las realiza la comunidad como las escuelas básicas de la misma

comunidad. Una de las tradiciones que más me llamó la atención es la lengua

indígena que se habla en la comunidad, la lengua hñähñu, la hablan casi en su

totalidad los miembros de la comunidad, principalmente la gente de la tercera

edad y adultos, ellas interactúen en todo momento y espacios, los adolecentes en

este aspecto lo habla pero les da pena hablarlo, hay momentos en que lo llevan a

la práctica pero solo en el relajo con otros compañeros y no para practicarlo

constantemente como un hábito en su vida cotidiana con la gente; los niños muy

pocos son los que no entienden ni lo hablan, en esta etapa la niñez no les da pena

realizar conversaciones cortas o palabras que ellos dominan.

En la imagen podemos observar la

realización de un evento con la

finalidad de realizar el cierre de su

proyecto como producto final,

organizado por los alumnos del

cuarto grado, dicha actividad se

contó con la participación de los

padres de familia, se realizó una muestra gastronómica con platillos típicos de la

región tales como escámales, barbacoa de tlacuache, mole, pulque, quelites entre

otros, hubo la intervención de una danza autóctona representativo de la

comunidad como ofrenda al santo patrono de la comunidad entre ellos huapangos

etc.

En la imagen de la derecha se

aprecia una de las principales

actividades que todo el alumnado

en general realiza cotidianamente,

lo cual es recibir una atención

alimentaria durante el día en la

escuela, se hay un orden en el

comedor, los alumnos de cuarto

grado en adelante son quien pasan primero al comedor y posteriormente los más

pequeños esto con la finalidad de agilizar y allá un mejor orden en el servicio

alimenticio.

En la

fotografía podemos observar como la docente imparte clases a los alumnos, una

de las principales actividades que se estaban trabajando en el momento fue el

fomento a la lengua hñähñu, esta actividad en lo personal me llamó mucho la

atención ya que a los alumnos les interesa mucho aprender y practicar el uso de la

lengua, los niños muestra mucha participación e iniciativa, cada uno de ellos

cuenta con material tales como: diccionarios libros de textos en la lengua indígena

donde ellos mismos se apoyan para realizar dichas actividades.

Otra de las actividades principales

es el trabajo en equipo, se apoyan

uno al otro para poder resolver

algunos ejercicios y así sacer el

trabajo adelante cada alumno

aporta una idea o sugerencia para realizar lo encomendado esta actividad resulta

más satisfactorio y favorable para los alumnos.

En cuanto a los cursos durante el semestre cabe mencionar que fuero de gran

provecho, ya que cada una de ellos me aportaron las herramientas y los

conocimientos necesarios para poder realizar en tiempo y forma cada una de las

jornadas de observación durante mi estancia en la comunidad antes mencionada.

Las principales aportaciones que puedo rescatar durante mis jornadas del curso

de las Prácticas Sociales del Lenguaje es haber observado como esto influye en

los alumnos, docentes, padres de familia, y comunidad en general, es increíble ver

como la tecnología ha superado fronteras en estas comunidades que de cierta

forma los alumnos se pueden comunicar mediante el internet que hoy día es un

medio de comunicación que ellos dominan, incluso cuentan con algunas páginas

como lo son el Facebook, cuentas de internet etc. Algo que me llamo mucho la

atención es que alumnos de corta edad o ciertos grados ya cuentan con teléfonos

celulares para comunicarse dominan ciertas funciones y aplicaciones de este

medio de comunicación; sin hacer a un lado la televisión la radio, y algunos otros

portadores de textos como libros, enciclopedias, revistas, recetas, inventarios,

cuentos, periodicos etc. Cabe resaltar que todos estos medios de comunicación

que la tecnología y las circunstancias han acercado a la sociedad y en específico

a la comunidad antes adscrita desafortunadamente ha desfavorecido que la

misma comunidad está dejando a un lado la lengua indígena con que cuenta

actualmente que es el hñähñú, la lengua hasta cierto punto la juventud ya no la

hablan o les da pena, hasta los mismos padres de familia la limitan a las nuevas

generaciones, algunos padres de familia y gente mayor son quienes la hablan y

se comunican mediante esta lengua, en lo personal es muy grato vivir esta

experiencia y observar las diferentes características, comportamientos y actitudes

en un contexto diferente al que quizás estoy acostumbrado a vivir.

Lo que puedo aportar del curso de Planeación Educativa de acuerdo a mis

jornadas, es que como tal en ningún momento de la clase se notó que allá habido

una planeación como tal, nunca se contó con un material de apoyo, ya que en la

gran mayoría de las actividades solo se improvisaban, o se trabajaba únicamente

más tiempo con las materias de matemáticas o español, no se respetaba un

horario como tal y tampoco se trabajaba con las demás materias, algo importante

que me llamo mucho la atención es de que la profesora tiene una manera de

laborar de forma tradicionalista ya que únicamente se enfoca en indicarle a los

alumnos las páginas y actividades del mismo libro para que ellos mismos lean y

contesten, no se emplean algunas estrategias u algunas dinámicas para que el

alumno tenga interés en realizar las cosas y halla esa iniciativa o motivación y así

el niño pueda comprender de una manera satisfactoria para un mejor aprendizaje

significativo.

Lo gratificante del curso es haber conocido una estructura y los materiales de

apoyo para la elaboración de una planeación, que hay que tomar en cuenta de los

mismos alumnos y poder generar mis propios métodos con sus respectivas

adecuaciones, en base a ello, yo pueda desarrollar una planeación, estrategias o

dinámicas y como emplearlos para así satisfacer las principales necesidades de

los alumnos y generar un ambiente de trabajo adecuado.

Lo que me aportó el Curso de las TIC, es lo esencial, lo básico del como vincular

la tecnología en el aprendizaje del alumno, la importancia que tiene esta

herramienta para el niño y lo que tiene que conocer, hago mención que es

sorprendente como los alumnos tienen ese acercamiento con estos recursos que

el mismo gobierno ha implementado a la escuela y al alumnado en general, los

niños ya conocen y domina lo básico en cuanto a las TIC son capaces de trabajar

algunas actividades en la computadora, de emplear algunos video juegos, de

navegar en algunas páginas o aplicaciones; esto conlleva a que la misma

institución se vio en la obligación de buscar a un personal que se encargara de

impartirá las clases de computación para un mejor aprovechamiento.

Desafortunadamente la docente no se ha interesado por actualizarse y tratar de

involucrarse con la tecnología, hay una ruptura en esta parte que no le permite

trabajar ciertos criterios u actividades con el fin de facilitar y ampliar los

conocimientos de su grupo, lo cual en varias ocasiones pide apoyo en otros

docentes.

Procesos Interculturales y Bilingües en Educación, este curso me ayudo a

valorar la gran importancia de la lengua indígena y cuál es la función de un

docente en una escuela bilingüe, de igual manera el cómo observar el grado de

dominio que el alumno tiene en cuanto a una segunda lengua, el poder realizar

estrategias de enseñanza de la misma. Algo curioso es que la gran mayoría de los

docentes hablan la lengua y la fomentan en la clase de ESPAÑOL-HÑÄHÑÚ, y el

cómo los alumnos de determinada edad les llama mucho la atención la lengua,

casi en su totalidad de los alumnos de primero a tercero o cuarto grado lo hablan y

no les da pena demostrarlo, interactuar o aportar ideas en esta lengua, los niños

de un grado más arriba que son quinto y sexto si lo entienden incluso lo hablan

pero es triste ver como a niños de esta edad se avergüenzan de la lengua y la

niegan.

Acercamiento a las Ciencias Naturales en la Primaria, este curso en lo

personal me fue de mucho apoyo, en lo que respecta del como el alumno tiene

que interactuar con el entorno que lo rodea, del cómo va aprendiendo y lo que

tiene que conocer, así como las posibles estrategias que hay que emplear en

ciertas circunstancias y como vincularlas en determinados contenidos o temas,

para que el alumno enfoque su atención y pueda desarrollar las actividades en

tiempo y forma, fue un curso muy interesante y muy dinámico que me aporto ideas

y ciertos conocimiento para yo en un futuro poder realizar mi función como

docente.

Bases Psicologías del Aprendizaje, en lo que respecta al curso me ayudó a

comprender y entender ciertas características, comportamientos y actitudes,

también los diferentes estilos de aprendizajes de los niños, conocí ciertos autores

que nos ayudan a entender el porqué de las cosas que acontecen en la etapa

escolar de los alumnos, estas aportaciones del cuso son de vital importancia lo

cual los vivencié durante las jornadas, pude percatarme de como el alumno se va

desarrollando y desenvolviendo en su contexto así como de su desarrollo

intelectual.