INFORME FINAL DE EVALUACIÓN DE LA TITULACIÓN DE … · Informe final de evaluación. Relaciones...

Informe final de evaluación.

Relaciones Laborales de Ferrol (Universidad de A Coruña).

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INFORME FINAL DE EVALUACIÓN

DE LA TITULACIÓN DE

DIPLOMADO EN RELACIONES LABORALES

ELABORADO POR EL COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN

DE LA TITULACIÓN DE DIPLOMADO EN RELACIONES LABORALES

DE LA UNIVERSIDAD DE A CORUÑA

CAMPUS DE ESTEIRO - FERROL

Septiembre 2006



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1. INTRODUCCIÓN 1.1 Metodología. La metodología que se ha seguido en este proceso de autoevaluación de la titulación ha sido la marcada por el protocolo de la ACSUG (Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de de Galicia), dentro de la convocatoria del Plan de Evaluación Institucional (PEI) 2005-2006, cuyos objetivos son:

• Promover procesos de evaluación que favorezcan la mejora continua de las enseñanzas.

• Facilitar la preparación de futuros procesos de acreditación de las enseñanzas

conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, a través de la experiencia en procesos de evaluación.

• Proporcionar información a los estudiantes y sus familias, al conjunto de la

sociedad, a los gobiernos de las universidades y a las administraciones públicas sobre la calidad de las enseñanzas universitarias y sus planes de mejora.

El proceso de Evaluación Institucional se estructura en tres fases:

• Autoevaluación: la titulación evaluada describe y valora su situación respecto a los criterios establecidos, seleccionando y proponiendo las acciones de mejora que cree que deben ponerse en marcha. El resultado de esta fase es el Informe de Autoevaluación.

• Evaluación Externa: en la que un grupo de evaluadores externos a la unidad

evaluada, nombrados por la ANECA, valida el Informe de Autoevaluación, tanto a través de un análisis documental como por medio de una visita a la unidad evaluada, emite sus recomendaciones y propone mejoras. El resultado de esta fase es el Informe de Evaluación Externa.

• Informe Final: en esta fase, la unidad evaluada, a la vista de los resultados de

la Evaluación Externa elabora el Plan de Mejoras. Este Informe Final pretende ser un compendio de todo el proceso de evaluación protagonizado por la enseñanza evaluada, y aportar una serie de datos que permitan, a sus responsables, extraer conclusiones.



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1.2 El Comité de Autoevaluación.

Para llevar a cabo esta labor la Junta de Escuela ha designado un Comité de Autoevaluación compuesto por siete miembros: profesores, PAS y alumnos. Para la selección de los profesores se ha tenido en cuenta la interdisciplinariedad de los propios estudios, el perfil del profesorado y la predisposición a participar en el proceso. Aspecto, este último, que ha limitado enormemente las posibilidades de designación de los profesores miembros del Comité. Dentro del Comité aparecen representados cuatro Departamentos (siete tienen docencia en la escuela) cuya participación global en el Plan de Estudios supone aproximadamente un 60% del total de créditos, lo cual consideramos más que aceptable dadas las circunstancias. Por otra parte todos los profesores, miembros del Comité, tienen una experiencia docente más que suficiente y una dedicación a tiempo completo, lo que garantiza un conocimiento profundo de la titulación, además tres de ellos han participado en otro proceso de Autoevaluación. A todo ello habría que añadir la actitud positiva y predisposición desde un primer momento a participar en el proceso. Con respecto a los alumnos, se consideró oportuno hacer la selección de entre aquellos que actualmente cursan los dos últimos años de la diplomatura, para asegurar un mejor conocimiento de las cuestiones a evaluar. En este caso, también, hay que destacar su buena disposición y el esfuerzo que supuso para ellos dedicar un tiempo extra al proceso. En concreto la Composición del Comité de Autoevaluación es la siguiente: Representantes del profesorado:

• D. Moisés Alberto García Núñez

Presidente. Profesor Titular de Organización y Métodos de Trabajo Director de la E.U. de Relaciones Laborales.

• D. José Luis López Fernández Profesor Asociado de Economía Española y Sistema Fiscal y Estadística Descriptiva. Subdirector de la E.U. de Relaciones Laborales

• D. José María Rolón Varela Profesor Titular de Psicología del Trabajo Secretario de E.U. de Relaciones Laborales

• Dª. Pilar Millor Arias Profesora Asociada de Derecho de la Seguridad Social

Representante del Personal de Administración y Servicios:

• Dª. Beatriz Saavedra Carro Secretaria de Dirección



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Representantes de los Alumnos:

• Dª. Noelia Pena Fernández Alumna de 2º curso de Relaciones Laborales

• D. Javier Acosta Vigo Alumno de 3º curso de Relaciones Laborales.

1.3 Plan de Trabajos. Incidencias El proceso se inicia el 23 de junio de 2005, fecha en la que el Director de la Escuela le hace saber a la Unidad Técnica su interés en que la titulación se someta a un nuevo proceso de evaluación institucional bajo la metodología del PEI. El 29 de septiembre se reciben las primeras guías, el protocolo, las fichas de propuestas de mejora y las tablas de indicadores y datos (sin cumplimentar). Posteriormente se procedió a la designación de los miembros del Comité de Autoevaluación, siendo aprobada su composición, por unanimidad, en la Junta de Escuela que tuvo lugar el día 10 de octubre. El Comité tuvo una primera reunión el 17 de octubre con objeto de hacer entrega a cada uno de los miembros del Comité de Autoevaluación de las guías e instar a su lectura. El 21 de octubre se reciben las primeras modificaciones de la guía. Con fecha 28 de octubre el Comité de Autoevaluación recibe la visita del Director de la Unidad Técnica, D. Jesús Miguel Muñoz, que imparte una charla sobre el contenido de la guía y resuelve las dudas que se suscitan. La última versión de la guía se recibe el 18 de noviembre. De acuerdo con la Unidad Técnica y tratando de que los formularios sean cumplimentados por la mayor parte posible del alumnado se establece el 24 de noviembre como fecha adecuada para que un miembro de dicha Unidad se encargue de informar y hacer llegar dichos formularios al alumnado. El 7 de diciembre se reciben las tablas de datos e indicadores cumplimentados por la Unidad Técnica. El 10 de enero de 2006 el Comité es convocado a un Taller Formativo del PEI de la ACSUG, celebrado en Santiago de Compostela, al que acuden todos los miembros del mismo.



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En la reunión del Comité celebrada el 18 de enero de 2006 se planifican las tareas y se acuerda la distribución del trabajo de la siguiente manera: asignar a los distintos miembros del Comité una primera elaboración de los subcriterios de la guía, a modo de ponencias, para su posterior debate conjunto. La distribución se realizó de la siguiente forma:

• Criterio Programa Formativo: D. José Luis López Fernández, D. José María Rolón Varela, Dª. Beatriz Saavedra Carro y D. Javier Acosta Vigo.

• Criterio Organización de la Enseñanza: Dª. Pilar Millor Arias y Dª. Noelia Pena

Fernández.

• Criterio Recursos Humanos: D. Moisés Alberto García Núñez y Dª. Beatriz Saavedra Carro.

• Criterio Recursos Materiales: D. Moisés Alberto García Núñez y D. José Luis López

Fernández.

• Criterio Proceso Formativo: D. Moisés Alberto García Núñez, D. José María Rolón Varela y Dª. Noelia Pena Fernández.

• Criterio Resultados: participan todos los miembros del Comité.

Para la elaboración de los subcriterios era necesario contar con la información contenida en las Tablas de Datos e Indicadores y con la documentación de las evidencias. Las tablas de datos e indicadores fueron elaboradas por el Presidente del Comité, D. Moisés Alberto García Núñez a partir de la información proporcionada por la Unidad Técnica y la obtenida de la propia Escuela. La documentación de las evidencias ha sido preparada por Dª. Beatriz Saavedra Carro, representante del PAS, que contó con la colaboración de dos alumnos becados para este proceso, D. David Ahijado Fernández y D. Juan Dopico Aneiros. Todo el proceso se ha ido elaborando durante los meses de enero y febrero de 2006, celebrándose reuniones periódicas entre los miembros encargados de elaborar cada uno de los subcriterios. Se realizan encuestas a todos los grupos integrantes de la comunidad universitaria, tratando de llegar al mayor número posible con el fin de obtener datos significativos de cara a la realización del Informe de Autoevaluación. Las encuestas al alumnado, PAS y profesorado se llevan acabo durante los meses de enero y febrero de 2006. Las encuestas a empleadores y egresados se realizan en el mes de marzo. Las encuestas al PDI se hicieron llegar por vía formal: depositándolas en sus respectivos buzones y por e-mail; garantizando en todo momento el anonimato de las mismas.



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Con respecto al PAS, se les hace llegar una carta en la cual se les informa de la naturaleza, desarrollo y trascendencia del proceso de autoevaluación y en la que se incluía la encuesta a cumplimentar y se les aseguraba el anonimato ya que podía entregar la encuestas en el buzón del Director de la Escuela o en la mesa de la Secretaria de Dirección. Las encuestas a los empleadores y egresados se encargaron de realizarlas dos alumnos de la Escuela que habían sido becados para colaborar con el Comité de Autoevaluación. Debido a la naturaleza externa de los destinatarios y al poco tiempo disponible, se procedió al diseño de una base de datos representativa de cada grupo y al envío por correo del cuestionario junto con una carta personalizada, e incluyendo un sobre sellado para la devolución del cuestionario una vez cumplimentado. El día 13 de marzo se lleva a cabo una reunión de todos los miembros del Comité para debatir cada uno de los criterios elaborados. En esa reunión se establece que el día 17 del mismo mes cada grupo tiene que presentar redactados los subcriterios que se han encargado de elaborar y es el momento en que se procede al análisis y puesta en común de los diversos subcriterios del informe. El día 24 de marzo se presenta el documento y se procede a su exposición pública y difusión; entrando éste en una fase de alegaciones, a fin de que la comunidad universitaria pueda hacer las aportaciones que consideren oportunas. Se establece el día 31 de marzo como fin del período de alegaciones, no habiéndose presentado ninguna. En la Junta de Escuela del día 6 de abril de 2006 es presentado y aprobado por asentimiento del Informe de Autoevaluación y al día siguiente, 7 de abril, es enviado a la Unidad Técnica y se procede a su exposición pública y a la difusión del mismo, utilizando para ello diversos instrumentos:

• Creación de un espacio en la página Web de la Escuela. • El canal de televisión de la UDC. • Pagina Web de la UDC (Vicerrectorado de Calidad) • Carteles, circulares y notas informativas de todos los pasos dados desde el inicio

hasta el final del proceso. • Copias del Informe de Autoevaluación depositadas en la Conserjería de la Escuela

y en la Delegación de Alumnos. • Envio por e-mail a todos los profesores y PAS del referido informe.



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1.4 Comité de Evaluación Externa

El día 1 de julio se recibe la visita del Comité de Evaluación Externa que estuvo compuesto por las tres personas siguientes:

• Presidente: D. Francisco Javier Prados de Reyes. Catedrático de Universidad (Departamento de Derecho del Trabajo y la Seguridad Social de la Universidad de Granada).

• Vocal Profesional: D. Germán Prieto-Puga Somoza. Presidente del Iltre. Colegio

Oficial de Graduados Sociales de A Coruña-Ourense) • Vocal Metodólogo: D. Frances Abad i Esteve. Jefe de la Unidad de Estudios,

Planificación y Evaluación de la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona).

Los tres miembros combinan experiencia académica, profesional y metodológica y han actuado en todo momento de forma colegiada. El Plan de Trabajo se realizó de acuerdo con la programación prevista y que se detalla a continuación:

DÍA HORARIO ACTIVIDAD

09:00 a 10:00 Reunión con el Comité de autoevaluación

10:00 a 11:00 Reunión con el equipo directivo de la unidad evaluada

11:00 a 12:00 Visita guiada a las instalaciones

12:00 a 12:30 Descanso

12:30 a 13:30 Reunión con el profesorado

13:30 a 14:30 Reunión con personal de administración y servicios

14:30 a 16:00 Almuerzo

16:00 a 17:00 Reunión con alumnado de primer y restantes cursos

17:00 a 18:00 Reunión con egresados y empleadores

18:00 a 19:00 Audiencia pública

1 de junio

de 2006

Reunión del CEE y presentación oral del informe preliminar al Comité de Autoevaluación

Las reuniones y audiencias se desarrollaron en la sala de juntas de la E.U. de Relaciones Laborales de Ferrol según el horario previsto y con asistencia representativa de cada estamento universitario. Es de destacar el esfuerzo realizado por el CEE ya que todo el proceso se realizó en un único día.



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En todo momento el CEE tuvo a su disposición el conjunto de evidencias de la titulación y fue atendida con la máxima diligencia cualquier solicitud de información o documentación. Especial interés despertaron en los miembros del CEE dos documentos: La Guía Académica y el Perfil Académico y Profesional de la Titulación, que recibieron grandes elogios. El Comité de Autoevaluación recibe el Informe de Evaluación Externa, remitido por la ACSUG, a finales de julio de 2006 e inmediatamente se puso a disposición de toda la comunidad universitaria utilizando para ello los mismos instrumentos que en su momento se utilizaron para la exposición pública y difusión del Informe de Autoevaluación. 1.5 Informe Final Dada la coincidencia con período vacacional el Comité de Autoevalación decide posponer las futuras reuniones hasta los primeros días de septiembre. Debido al escaso tiempo disponible, ya que el Informe Final tiene que ser aprobado por la Junta de Escuela antes del día 20 de septiembre, se recomienda a los miembros del Comité que hagan una reflexión y analicen el Informe de Evaluación Externa antes de la primera reunión que tiene lugar el día 6 de septiembre; reunión en la cual se vuelven a repartir las tareas entre los miembros del Comité de Autoevaluación siguiendo los mismos criterios que en la primera fase del proceso. El día 11 de septiembre se realiza una segunda reunión en la cual se valora y se pone en común el trabajo realizado. Se elabora el Borrador del Informe Final según el protocolo de la UTC y teniendo en cuenta los puntos fuertes y débiles de la titulación tal y como se desprendían de los Informes de Autoevaluación y de Evaluación Externa y se concluye con el Plan de Mejoras que es puesto a disposición de la comunidad universitaria para posibles alegaciones el día 14 de septiembre; período de alegaciones que se cierra el día 19 del mismo mes. En la Junta de Escuela que se celebra el día 20 es aprobado el Informe Final y puesto a disposición de la comunidad universitaria a través de los instrumentos ya conocidos.



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2. VALORACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 2.1 Valoración del proceso de Autoevaluación Tanto la Junta de Escuela como el equipo directivo acogieron muy favorablemente, desde el primer momento, la evaluación de la Diplomatura en Relaciones Laborales, con la seguridad de que permitiría identificar con precisión las fortalezas y debilidades de la titulación y que ello se convertiría en material imprescindible para seguir avanzando en la mejora de los estudios, cuestión ineludible en el contexto en el que se está desarrollando la formación universitaria desde la Declaración de Bolonia en 1999, en la que se fijaron los aspectos básicos del Espacio Europeo de Educación Superior. A lo largo del proceso de elaboración de este Informe, tanto la Junta de Escuela como otras instancias de gestión vinculadas al mismo, así como profesores, alumnos y PAS, han tenido puntual información de los trabajos que el Comité venía realizando. También se ha reiterado por los mismos procedimientos las invitaciones a colaborar en cualquiera de las fases del proceso de elaboración del Informe. Se ha pretendido contribuir a la toma de conciencia colectiva de los problemas que tiene la titulación, así como a perfilar las soluciones a los mismos. Considera el Comité que la participación de los distintos implicados ha sido satisfactoria y ello ha permitido contar con información de base suficiente y representativa para poder profundizar en el análisis de la titulación. Los miembros del Comité han asistido a todas y cada una de las reuniones. Quizás sea destacable el escaso interés de los profesores de la titulación para formar parte del Comité de Autoevaluación y el hecho de que no se haya recibido ninguna alegación o aportación al Informe una vez que este se hizo público. El método de trabajo que se ha seguido ha supuesto una distribución de tareas que se ha pretendido equilibrada ya que para la elaboración de los borradores de discusión se han establecido grupos de trabajo. Las propuestas eran leídas por todos y modificada, en su caso, en el transcurso de la reunión correspondiente. Hay que dejar constancia de la gran utilidad que ha tenido la Guía de Evaluación de la Titulación, aunque se haya utilizado con flexibilidad, aspecto inevitable en la medida que la Guía esta concebida para ser aplicada a todas las titulaciones sin tener en cuenta especificidades. Un aspecto esencial en el desarrollo de las tareas de este Comité ha sido la colaboración y asesoramiento de la Unidad de Calidad, cuya labor de orientación y apoyo ha sido de gran trascendencia. También debemos valorar muy positivamente la plena libertad con la que el Comité se ha desenvuelto en todas las tareas emprendidas. Todo lo que se ha propuesto se ha discutido, a veces con discrepancias, alcanzando siempre un alto grado de consenso. Nunca se ha recurrido al procedimiento de votación mayoritaria. Por último, el Comité no se ha sentido presionado en ningún momento en sus deliberaciones, para que éstas pudiesen tener algún resultado que conviniese a alguno de los colectivos implicados.



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2.2 Valoración del proceso de Evaluación Externa La composición del Comité Externo se considera idónea para la evaluación de la titulación de Diplomado en Relaciones Laborales de la Universidad de A Coruña ya que sus miembros aportan puntos de vista y habilidades diversas y complementarias: un conocimiento profundo de la propia titulación (a nivel académico y profesional) y la experiencia en este tipo de procedimientos de evaluación. El Comité valora muy positivamente el desarrollo de su relación personal y profesional entendiendo que ello, sin duda, ha contribuido a la mejor realización de la tarea asumida. Debe señalarse que si bien el Informe de Autoevaluación y el Informe del CEE coinciden en muchos aspectos, este último realiza algunas observaciones que consideramos necesario incluir de forma expresa en este Informe Final. A continuación se muestra una síntesis de éstas:

FORTALEZAS DEBILIDADES

Buena difusión del programa formativo y

actuaciones desarrolladas a tal fin

Valoración muy positiva de la traslación de

experiencias prácticas del Profesorado a la docencia.

Escasa participación del profesorado en actividades

de investigación e implicación del centro en su

apoyo y estímulo.

Se reconoce el potencial de la formación de los

graduados.

El perfil del egresado es correcto

Satisfacción del personal académico con el programa

Integración en la sociedad Ferrolana.



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3. PRINCIPALES PUNTOS FUERTES Y DÉBILES

Se detallan a continuación las fortalezas, debilidades y propuestas de mejora formuladas tanto en la Autoevaluación como en la evaluación externa. Se resaltan en negrita las propuestas del Informe Externo que hemos decidido incluir.

1. PROGRAMA FORMATIVO

FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA

Plan de Estudios bien

estructurado, que cuenta

con documento accesible y

público conteniendo

información sobre todos

sus elementos

El plan de estudios es

coherente con el objetivo

del programa formativo,

siendo además suficiente

para la consecución de

este.

Los objetivos del programa

formativo están definidos.

Establecer los mecanismos

necesario para que los alumnos

tengan un mayor conocimiento de

los objetivos del programa

formativo.

Mucha Mucha



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El programa formativo no específica el

perfil de ingreso idóneo de los alumnos.

Especificación de las

competencias y habilidades que

determinen el perfil de ingreso de

los alumnos

Bastante Bastante

Se carece de un procedimiento

institucionalizado para la revisión y

actualización de contenidos.

Creación de un órgano que

procure que la actualización,

coordinación y revisión de de los

contenidos de las asignaturas se

realice de manera regulada,

sistemática y periódica.

Mucha Mucha



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2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA


Existe una comisión no

reglamentaria para la divulgación

de los estudios entre los

estudiantes de Enseñanza

Secundaria.

Ausencia de Departamentos en

el Centro Creación de Departamento Único Mucha Mucha

Relación fluida con la Asociación de

Graduados Sociales, Colegio Oficial

de Graduados Sociales y otras

entidades públicas y privadas.

Existencia de diferentes convenios

con entidades públicas y privadas

para las prácticas del alumnado.

Fluidez en la comunicación interna,

tanto formal como informal.



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Buena información con respecto a

las fechas, tipología de exámenes

y sistemas de evaluación.

Buena difusión del programa

formativo y actuaciones

desarrolladas a tal fin



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3. RECURSOS HUMANOS


El perfil del profesorado es

adecuado al programa

formativo.

Valoración muy positiva

de la traslación de

experiencias prácticas del

Profesorado a la

docencia.

Alto porcentaje de PDI adscrito al

Centro que aún no ha consolidado

un situación estable.

Consolidar la situación del

profesorado que figura en el

decreto de integración del Centro.

Mucha Mucha

Falta de formación pedagógica de

cara a los requerimientos EEES.

Estimular la participación del

profesorado en dicho cursos. Bastante Bastante

Falta de Personal especializado en

Asuntos Económicos.

Creación una plaza de Asuntos

Económicos. Mucha Mucha



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Falta de formación del PAS en el

campo de la informática Ampliar la oferta de cursos Bastante Bastante

Escasa participación del

profesorado en actividades de

investigación e implicación del

centro en su apoyo y estímulo.

Potenciar mecanismo de apoyo

y estímulo a la investigación del

profesorado, viabilizando un

adecuada coordinación con los

correspondientes

Departamentos de la

Universidad.

Bastante Bastante



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4. RECURSOS MATERIALES


La ubicación del edificio en el

centro de la ciudad, estando

muy bien comunicado.

Aulas y su equipamiento

Despachos y su equipamiento

Estado general del edificio

Plan plurianual para mejorar las

condiciones interiores y exteriores del

edificio

Mucha Mucha

Calefacción Sustituir la caldera o modernizarla Mucha Mucha

Equipos antiguos del aula

de informática Renovar dichos equipos Bastante Bastante

Sala de estudio pequeña y

con mobiliario inadecuado

Ampliación hacia espacio contiguo y

adquisición de mobiliario adecuado. Bastante Bastante

Fondos bibliográficos

Establecer mecanismos de coordinación

entre la comisión de biblioteca del Centro y

la biblioteca de la Casa del Patín.

Mucha Mucha



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5. PROCESO FORMATIVO


El proceso de captación de

nuevos alumnos permite

acceder a un amplio número

de población.

Las Jornadas de Bienvenida

permiten ofrecer a los alumnos

una amplia información sobre

el funcionamiento y

organización de la Escuela.

No existen programas de apoyo

orientados a la mejora del

aprendizaje del alumno.

Realizar estudios que detecten las

necesidades del alumnado de cara a la

programación de actividades de apoyo

orientadas a la mejora de su aprendizaje.

Bastante Bastante

Escasa participación de la

Escuela en programas de

orientación profesional.

Desarrollar programas específicos de

Orientación Profesional para los alumnos

de la Escuela.

Bastante Bastante

Escasa colaboración de la

Escuela en actividades para la

formación integral del alumno.

Fomentar canales de colaboración con el

Servicio de Extensión Universitaria y la

Oficina de Cooperación y Voluntariado.

Bastante Bastante



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Utilización de muy diversas

técnicas docentes y recursos

didácticos, lo que facilita la

consecución de los objetivos

del programa formativo.

Utilización de métodos de

evaluación muy variados y

coherentes con la metodología

de enseñanza-aprendizaje.

Las prácticas profesionales

regladas en empresas o

instituciones son congruentes

con los objetivos del programa

formativo.

Escaso interés por las prácticas

externas y ausencia de

instancias de estímulo y control

de las mismas.

Creación de instancias destinadas a

informar y divulgar sobre los objetivos e

intereses de estas prácticas y a controlar

y vigilar su desarrollo.

Bastante. Mucha.

Escasa participación en

programas de intercambio con

otras universidades españolas o

del entorno europeo.

Reforzar mecanismos de publicidad de los

programas de intercambio SICUE y

ERASMUS.

Bastante. Bastante.



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6. RESULTADOS


Se reconoce el potencial

de la formación de los

graduados.

Poca implicación del

alumnado

Fomentar la participación de los

alumnos en las actividades del

Centro.

Bastante Mucha

Escasez de información

sobre la situación laboral de

los egresados

Creación de mecanismos de

información de la inserción laboral Bastante Bastante

Escasa actividad formativa

complementaria

Incrementar la actividad formativa

complementaria al programa formativo. Bastante Mucha

El perfil del egresado es

correcto

Ausencia de datos para

determinar la satisfacción de

los empleadores

Establecer mecanismos de

retroalimentación para conocer el grado

de satisfacción de este colectivo

Bastante Mucha



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Satisfacción del personal

académico con el

programa

Integración en la

sociedad Ferrolana.



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4. PLAN DE MEJORAS

A continuación se exponen las propuestas de este Comité para la mejora de la titulación en aras a alcanzar unas mayores cotas de calidad. Se trata de un conjunto de medidas en el que habrán de implicarse todos los miembros de la comunidad universitaria. En síntesis, las propuestas de mejora (además de ciertas actuaciones específicas) se articulan en torno a tres ejes fundamentales:

• Participación. Este aspecto lo consideramos esencial. Participación entendida en el sentido más amplio, no sólo asistencia a reuniones o juntas sino también implicación en las actividades complementarias y culturales, canalización de opiniones y propuestas y un largo etcétera. Sólo con el verdadero compromiso de todos los afectados podrá avanzarse hacia niveles de calidad más amplios.

• Coordinación. Es preciso aumentar el grado de coordinación: entre asignaturas

del mismo curso; entre asignaturas de distintos cursos y entre el Centro y los Departamentos. Incrementar la coordinación permite una mayor eficacia no sólo en las tareas organizativas de la titulación sino, sobre todo, en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Información. A pesar del gran volumen de información que la titulación y la vida

universitaria genera, a menudo no genera el impacto deseado. Es preciso, por tanto, analizar todos los elementos que intervienen en este proceso para adquirir mayor eficacia.



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PROPOSTAS DE MELLORA

Denominación da proposta

Establecer los mecanismos necesarios para que el alumno tenga

un mayor conocimiento de los objetivos del programa formativo

Punto débil detectado no informe final

No hay

Ámbito de aplicación □ Ensinanza □ Investigación □ Servizo □ Xeral para o centro

Enseñanza

Responsable da súa aplicación □ Ministerio de Educación □ Xunta de Galicia □ Consello de Coordinación

Universitaria □ Universidade □ Departamento □ Outros (especificar cales )

Centro Comisión encargada

Planificación da acción: ∗ Obxectivos específicos da acción

∗ Actuacións a desenvolver ∗ Período de execución previsto ∗ Recursos, financiamento

Publicitar adecuadamente los objetivos. Encuesta al alumnado. 2006-2007 Humanos

Responsable do seu seguimento Comisión de Organización Académica Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Definir el perfil de ingreso de los alumnos


El programa formativo no especifica el perfil de ingreso


Enseñanza






Institucionalizar nuevas fórmulas para conocer el perfil de ingreso. Encuestas al alumnado de primer curso. 2006 - 2007 Humanos Económicos

Responsable do seu seguimento Comisión encargada Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Coordinación, actualización y revisión de los contenidos teóricos y prácticos

de las asignaturas. Punto débil detectado no informe final

Ausencia de un procedimiento institucionalizado para la revisión y

actualización de contenidos. Ámbito de aplicación

□ Ensinanza □ Investigación □ Servizo □ Xeral para o centro

Enseñanza






Coordinar contenidos y evitar solapamientos. Revisión de contenidos y secuencia en la impartición de materias. 2006 – 2007 Humanos

Responsable do seu seguimento Comisión de Organización Académica Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Creación de Departamento Único


Ausencia de Departamentos en el Centro


General para el Centro Responsable da súa aplicación

□ Ministerio de Educación □ Xunta de Galicia □ Consello de Coordinación


Universidad

Planificación da acción: ∗ Obxectivos específicos da acción ∗ Actuacións a desenvolver ∗ Período de execución previsto ∗ Recursos, financiamento

Sin determinar Humanos Económicos

Responsable do seu seguimento Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Consolidar la situación del profesorado que figura en el decreto

de integración del Centro. Punto débil detectado no informe final

Alto porcentaje de PDI adscrito al Centro que aún no ha consolidado un

situación estable. Ámbito de aplicación


Enseñanza



Universidad Departamento


∗ Actuacións a desenvolver ∗ ∗ Período de execución previsto ∗ Recursos, financiamento

Evolución hacia figuras contractuales de carácter permanente. Acreditación, finalización tesis doctorales. Hasta 2010 Económicos

Responsable do seu seguimento Vicerrectorado profesorado Departamentos

Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Estimular la participación del profesorado en cursos de formación

pedagógica. Punto débil detectado no informe final

Falta de formación pedagógica cara a los requerimientos EEES.


Enseñanza



Centro

Universidad



Incrementar capacidad pedagógica del profesorado. Participación del profesorado en dichos cursos. 2006 / 7 Humanos

Responsable do seu seguimento Centro Cufie




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Creación de una plaza de Asuntos Económicos.


Falta de personal especializado.

Ámbito de aplicación □ Ensinanza □ Investigación □ Servizo □ Xeral para o Centro

General para el centro


Universitaria ⌧⌧⌧⌧ Universidade □ Departamento □ Outros (especificar cales )

Universidad



Dotar a la Escuela Universitaria de personal especializado. Solicitar por la Dirección del Centro la inclusión de dicha plaza en la RPT. 2006 / 07 Humanos Económicos




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Ampliar la Oferta de Cursos para el PAS


Falta de formación del PAS en el campo de la informática


Servicio


Universitaria ⌧⌧⌧⌧ Universidade □ Departamento □ Outros (especificar cales )

Universidad



Dotar al personal del Centro de un mayor conocimiento y especialización. Convocar cursos específicos. 2006 / 07 y sucesivos Humanos Económicos

Responsable do seu seguimento Gerencia Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Potenciar mecanismo de apoyo y estímulo a la investigación del profesorado, viabilizando una adecuada coordinación con los

correspondientes Departamentos de la Universidad.


Escasa participación del profesorado en actividades de investigación e

implicación del centro en su apoyo y estímulo


Investigación



Departamento Profesorado



Aumentar capacidad investigadora del profesorado. Realización de trabajos de investigación. Integración en grupos departamentales de calidad. Próximos cursos

Responsable do seu seguimento Departamento Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Plan plurianual para mejorar las condiciones interiores y exteriores

del edificio Punto débil detectado no informe final

Estado general del edificio


General para el centro Responsable da súa aplicación



Universidad



Mejorar las condiciones interiores y exteriores del edificio. Verificar necesidades y realizar una programación plurianual . Hasta 2010 Económicos

Responsable do seu seguimento Centro Vicerrectorado Infraestructuras




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Sustituir la caldera o modernizarla


Deficiencia calefacción





Universidad



Mejorar condiciones térmicas de los diferentes colectivos Evaluar las causas de las constantes averías. Sustituir o modernizar la caldera 2006 / 07 Económicos

Responsable do seu seguimento Centro Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



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Renovar equipos antiguos aula de informática


Obsolescencia de dichos equipos


Enseñanza



Universidad



Renovar equipos antiguos aula de informática 2006 / 07 Económicos




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Mejorar las condiciones de la sala de estudio


Sala de estudio pequeña y con mobiliario inadecuado


Enseñanza



Universidad



Mejorar las condiciones de la sala de estudio. Ampliación hacia espacio contiguo y adquisición de mobiliario adecuado. 2006 / 07 Económicos




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Establecer mecanismos de coordinación entre la comisión de biblioteca del Centro y la biblioteca

de la Casa del Patín. Punto débil detectado no informe final

Fondos bibliográficos


Enseñanza

Investigación



Centro Biblioteca del Campus



Adecuar los fondos bibliográficos de la titulación a la bibliografía recomendada por el profesorado. Establecer mecanismos de coordinación entre la comisión de biblioteca del Centro y la biblioteca de la Casa del Patín. 2006 / 07 Humanos

Responsable do seu seguimento Comisión de biblioteca Nivel de cumprimento da acción Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



37



Realizar estudios que detecten las necesidades del alumnado de cara a la programación de actividades de apoyo orientadas a la mejora de su

aprendizaje. Punto débil detectado no informe final

No existen programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno.


Enseñanza



Centro

SAPE



Conocer las técnicas y hábitos de estudio utilizadas por los alumnos. Administrar cuestionarios e impartir cursos específicos. 2006 / 08 Humanos Económicos




38



Desarrollar programas específicos de Orientación Profesional para los

alumnos de la Escuela. Punto débil detectado no informe final

Escasa participación de la Escuela en

programas de orientación

profesional.


Enseñanza



Centro

SAPE



Orientar al alumno hacia el mercado de trabajo. Jornadas. 2006 / 08 Humanos Económicos




39



Fomentar canales de colaboración con el Servicio de Extensión Universitaria y la Oficina de Cooperación y Voluntariado.


Escasa colaboración de la Escuela en actividades para la formación

integral del alumnado. Ámbito de aplicación


Enseñanza



Centro

Servicio de Extensión Universitaria

Oficina de Cooperación y

Voluntariado



Favorecer la formación integral del alumno. Charlas. 2006 / 07 Humanos




40



Creación de instancias destinadas a informar y divulgar sobre los

objetivos e intereses de las prácticas externas y a controlar y vigilar su

desarrollo. Punto débil detectado no informe final

Escaso interés por las prácticas externas y ausencia de instancias de estímulo y control de las mismas.


Enseñanza



Vicerrectorado de Ferrol y Relación Universidad - Empresa

Centro



Incrementar el número de alumnos que realizan prácticas externas. Informar y divulgar sobre los objetivos e intereses de las prácticas externas. 2006 / 07 Humanos

Responsable do seu seguimento Coordinador del área de relación Universidad - Empresa




41



Reforzar mecanismos de publicidad de los programas de intercambio

SICUE y ERASMUS. Punto débil detectado no informe final

Escasa participación en programas de intercambio con otras

universidades españolas o del entorno europeo.


Enseñanza



Centro

Vicerrectorado de Estudiantes

Oficina de Relaciones Internacionales



Incrementar el número de alumnos que participan en dichos programas. Charlas divulgativas. 2006 / 07 Humanos

Responsable do seu seguimento Centro Vicerrectorado de Estudiantes Oficina de Relaciones Internacionales




42



Fomentar la participación de los alumnos en las actividades del

Centro Punto débil detectado no informe final

Poca implicación del alumnado




Universitaria □ Universidade □ Departamento □ Outros (especificar cales)

Centro

Delegación de alumnos



Implicar más al alumnado con las actividades del Centro. Encuestas de opinión, charlas, debates. 2006-2007 Humanos Económicos

Responsable do seu seguimento Delegación de Alumnos

Nivel de cumprimento da acción

Resultados obtidos/acción Indicadores de execución/acción Grao de satisfacción Accións correctoras a desenvolver Observacións:



43



Creación de mecanismos de información de la inserción laboral y conocer el grado de satisfacción del

empleador Punto débil detectado no informe final

Escasez de información sobre la situación laboral de los egresados y ausencia de datos para determinar la

satisfacción de los empleadores Ámbito de aplicación





Universidad Observatorio Ocupacional

Vicerrectorado relación universidad - empresa



Hacer un seguimiento de la evolución de los egresados y conocer el grado de satisfacción de los empleadores. Entrevistas periódicas y encuestas entre los egresados y los empleadores. 2006-2009 Humanos Económicos

Responsable do seu seguimento Observatorio Ocupacional de la Universidad





44



Incrementar la actividad formativa complementaria al programa formativo.


Escasa actividad formativa complementaria


Enseñanza



Universidad Centro



Mejorar la formación de los alumnos y la actualización de conocimientos de los egresados, con implicación de la Asociación de Graduados Sociales de Ferrol y el Colegio Oficial de Graduados Sociales de A Coruña. Cursos, jornadas, seminarios y conferencias. A partir del curso 2006 / 07 Humanos Materiales Económicos

Responsable do seu seguimento Comisión encargada



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