INFORME GENERAL DE RESULTADOS DEL RELEVAMIENTO DE...

ESTE ARCHIVO CONTIENE:

PARTE 1: Indicadores de ejes temáticos

Hoja "1.A.1" Trayectoria Escolar_ Indicadores

Hoja "1.A.2" Trayectoria Escolar_Gráficos

Hoja "1.B." Gestión Institucional

Hoja "1.C." Prácticas Pedagógicas

Hoja "1.D." Prácticas Profesionalizantes

PARTE 2: Condiciones Sociodemográficas

Hoja "2.Contexto" Descripción del plantel docente y del perfil estudiantil

PARTE 3: Anexo de cuadros y tablas

Hoja "3.ALU" Tablas correspondientes al cuestionario de alumnos

Hoja "3.DOC" Tablas correspondientes al cuestionario de docentes

Hoja "3.DIR" Tablas correspondientes al cuestionario del equipo directivo

INFORME GENERAL DE RESULTADOS DEL RELEVAMIENTO DE AEI

INSTITUCIÓNM07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas

Institución: M07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

NOTA:

Para la confección de este informe se trabajó con información reportada por la escuela en la PTE.

Estos datos corresponden a:

1) Matrícula y rendimiento de alumnos de 1º a 6º año, para el año escolar 2016 (cerrados al 30 de abril de 2017).

2) Vacantes disponibles y solicitudes de ingreso a 1º año recibidas, para el año escolar 2016.

Cabe aclarar que los resultados son estimados ya que se trabaja sobre el supuesto de que los datos

reportados para el año escolar 2016 son representativos de la dinámica de la escuela en los últimos años.

3576

76 %

15,7 %

45 %

7,1 %

17 %6. Del total de alumnos que accedieron al título

secundario en 2016, alrededor de un…

son alumnos que habían cursado su último año en

2015 o antes (consiguen su título dos o más años

despues de terminar su cursada).

4. De la cantidad de alumnos que llegan al último

año de ETP, el…

logra egresar de esta escuela a

término.

5. En resumen, desde el inicio del ciclo

secundario hasta el final, sea por desgranamiento

o por rendimiento, los alumnos que consiguen

promover el último año de ETP a término,

representan un …

del total de alumnos que ingresan al ciclo

secundario.

3. De los alumnos que inician el ciclo secundario,

el …

logra llegar al sexto año de ETP

en esa escuela, a término.

2. La escuela utiliza sus vacantes disponibles en

una proporción cercana al…en el ingreso al ciclo secundario.

1.A.1‐ TRAYECTORIA ESCOLAR_Indicadores

Información general

1. Esta escuela cuenta con una cantidad

promedio de … alumnos por año de escolaridad.

Institución:M07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

Gráfico 1 . Cantidad de alumnos matriculados por año de escolaridad

Gráfico 2. Porcentaje de promovidos por año de escolaridad

1.A.2‐ TRAYECTORIA ESCOLAR_Gráficos

70

46

30

19 20

11

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1º 2º 3º 4º 5º 6º

Can

tidad

de alumnos

Año de escolaridad

81

7267

7975

55

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1º 2º 3º 4º 5º 6º

% de alumnos promovidos

Año de escolaridad

1.B‐ GESTION INSTITUCIONALM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

1.B.1. Vinculación con el secor Socio‐ productivo y Científico Tecnológico

31,1% de los

docentes

menciona queNo

FUENTE: DOC 33 FUENTE: DIR fila 151

6,3% de los

alumnos del

2° ciclo 3,3

% de los

docentes

FUENTE: ALU 25 FUENTE: DOC 34

66,7

% de los

alumnos que

hicieron

prácticas

60,0

% de los

alumnos que

hicieron

prácticasFUENTE: ALU 26 FUENTE: ALU 26

FUENTE: DIR FUENTE: DIR

1.B.2. Entornos formativos y prácticas de enseñanza

2,2% de los

docentes

considera que13,3

% de los

docentes

considera queFUENTE: DOC 20 FUENTE: DOC 21

6,7 4,442,2 22,242,2 24,426,7 15,637,8 17,824,4 17,826,7 22,211,1 15,628,9 24,4

FUENTE: DOC 30 FUENTE: DOC 31

1.B.2.1 Infraestructura escolar según docentes… 1.B.2.2 Actividades para terceros según docentes…

1.B.1.2 Para la gestión directiva…

Los aspectos comunitarios y de

vinculación con el sector socio‐

productivo …

se encuentran entre las

actividades que ocupan la mayor

cantidad de tiempo de la gestión

Institución:

1.B.1.1 Para mejorar la gestión institucional según docentes…

1.B.1.5 Tipo de Prácticas profesionalizantes según alumnos…

no hicieron prácticas profesionalizantes en

empresas estatales o privadas, o en

organismos públicos

1.B.1.6 Tipo de Prácticas profesionalizantes según alumnos…

no hicieron producción de bienes o servicios en la

escuela para empresas, instituciones u organismos

públicos

1.B.1.3 Prácticas profesionalizantes según alumnos… 1.B.1.4 Vinculación con mundo del trabajo según docentes…

no tuvieron oportunidad de realizar prácticas

profesionalizantes

manifiestan que la escuela no realiza actividades

de vinculación de los alumnos con el mundo del

trabajo

la escuela debería mejorar las estrategias

para fortalecer la vinculación con el sector

socio‐productivo y/o científico tecnológico y

su aprovechamiento para los alumnos y

docentes de la escuela

1.B.1.8 ¿En qué medida la escuela se vincula con Sector de Ciencia y

Tecnología (Agencias de Investigación y/u Organismos Técnicos?

Electromecánica En ciertas ocasiones

0

0

1.B.1.7 ¿En qué medida la escuela se vincula con Sector socio‐productivo

(empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)?

Electromecánica En ciertas ocasiones

0

0

0

En las siguientes

tecnicaturas

En las siguientes

tecnicaturas

0 0

0 0

0

es inadecuada la cantidad de alumnos por

sección para el desarrollo del proceso de

enseñanza

las actividades que la escuela realiza para terceros

(empresas, comunidad, organismos públicos)

interfieren en su tarea como docente

1.B.2.3 Espacio para infraestructura escolar según docentes… 1.B.2.4 Seguridad e higiene de infraestructura escolar según docentes…

Biblioteca

Depósitos Depósitos

% de los

docentes

valora como

inadecuados

en función del

espacio físico

a…

Aula Taller

Laboratorio de Ciencias Básicas

Laboratorio de Informática

Área de producción/ Sala de Industria

Áreas de recreación/ Deportes




Aulas

Talleres Generales

Aula Taller


% de los

docentes

valora como

inadecuados

en función de

las medidas

de seguridad e

higiene a…Biblioteca

Aulas

Talleres Generales

Rubro En cantidad En actualización 10,7Equipamiento 80,0 84,4 65,3Herramientas 84,4 77,8 FUENTE: ALU 11

Insumos 86,7 73,3Elementos de Protección

Personal75,6 71,1 10,7

Bibliografía 88,9 86,7 57,3

Elementos Didácticos 82,2 91,1FUENTE: ALU 12

Conexión a Internet 95,6 93,3

Mobiliario 71,1 62,2 2,2FUENTE: DOC 28 y DOC 29

22,7

13,8FUENTE: DOC 26 y DOC 27

0,0

31,1

48,9 8,0% de los

alumnos

15,6FUENTE: ALU 13

FUENTE: DOC 22

1.B.3. Estrategias de acompañamiento a la trayectoria educativa de los alumnos con mayores dificultades

En esta escuela Sí

FUENTE: DIR Fila 78

32,0

50,7

74,7

10,7

46,7

45,3

66,7

64,0FUENTE: ALU 5 FUENTE: DIR Filas 79 a 90 0

1

0

0

FUENTE: DIR Filas 108 a 111 0

Ausencia de espacios institucionales para su desarrollo

1.B.3.4 Dificultades para implementar estrategias de inclusión…

Principales dificultades para

implementar estrategias de

inclusión

Clases de apoyo escolar

Albergue

Mochila técnica

Traslados

Apoyo por problemas familiares

Apoyo por problemas con profesores y/o compañeros

Becas

1.B.2.5 Mejoras necesarias en rubros… 1.B.2.6 a. En cuanto a las herramientas e instrumentos…

% de los

alumnos

considera que no están actualizados

tecnológicamente

% de los docentes

considera que

deberían

mejorarse…

considera que no son suficientes

1.B.2.6 b. En cuanto a las maquinarias y equipos…

% de los

alumnos

considera que no están actualizados

tecnológicamente

considera que no son suficientes

1.B.2.7 En cuanto al Perfil Profesional…

No conocen el Perfil Profesional

del Técnico% de los docentes

% de los docentes que

conocen el Perfil Profesional

No siempre lo utilizan en su

planificación% de docentes de Segundo

Ciclo que conocen el Perfil

No siempre lo utilizan en su

planificación1.B.2.8 El principal propósito de las prácticas de enseñanza según docentes

es… %

1.B.2.9 Durante trabajos prácticos con herramientas o equipos, utilización

de seguridadLa comprensión de contenidos y su transferencia a nuevas situaciones

y contextos

utiliza ocasionalmente o no utiliza los elementos

de seguridadLa resolución de problemas específicos del campo profesional del

técnico

La resolución práctica de problemas propios del espacio curricular

La ejercitación y retención de conocimientos y/o procedimientos

1.B.3.3 Estrategias para acompañamiento de las trayectorias escolares…

1.B.3.1 Desde la gestión directiva…

Estas estrategias

de

acompañamiento

de las trayectorias

escolares:

‐

NO las

implementa

esta escuela

se implementan estrategias de

acompañamiento a la trayectoria educativa

de los alumnos

Tutoría

‐

‐1.B.3.2 Estrategias de acompañamiento requeridas por los alumnos (%)

Proyecto institucional de inserción

Proyecto institucional de terminalidad

Articulación con programas del Estado (nacional o provincial)

Albergue

‐

Traslados

‐Comedor

Becas

1.B.4. Características generales de la gestión del equipo directivo

En esta escuela SíFUENTE: DIR Fila 143

1

FUENTE: DIR Filas 148 y 149

1


1

1

1

FUENTE: DIR Filas 135 a 1381

28,9

26,7

17,8

46,7

28,9

8,9

24,4FUENTE: DOC 32

Articulación de contenidos de la Formación General de fundamento con la

Formación Técnica Específica Diseño e implementación de proyectos educativos y trabajos prácticos en los que se

articula la Formación General con la Práctica

1.B.4.2 Existencia de Proyecto Educativo Institucional1.B.4.1 Actividades que ocupan la mayor cantidad de tiempo…hay un Proyecto Educativo Institucional

Correspondiente al año lectivoEntre las actividades que

ocupan la mayor cantidad

de tiempo a la Gestión

Institucional están…

Aspectos organizacionales (organigramas, distribución de tareas, etc.)

Comunicar claramente

Desarrollar tanto tareas administrativas, organizativas como

pedagógico‐didácticas

Aspectos administrativos (consideración de los recursos humanos y financieros

disponibles, etc.)

1.B.4.4 Existencia de Instancias para trabajar el Perfil Profesional

hay instancias para dar a conocer y trabajar el

Perfil Profesional del Técnico entre los docentes

1.B.4.3 Espacios para el trabajo articulado de contenidos y prácticas…

Los espacios institucionales

para el trabajo articulado de

contenidos y prácticas

educativas son:

Planificación e implementación de Prácticas Profesionalizantes

Participación conjunta de docentes para involucrarse con el Proyecto Educativo

Institucional

Utilizar diversos medios de comunicación entre docentes y

coordinadores o jefes de departamentos/áreas

Tener capacidad de manejo de relaciones interpersonales

Ser democrática y abierta (considerando la opinión de todos)

Promover la participación en la planificación y resolución de los

problemas

Ejercer la capacidad de escucha y compromiso

1.B.4.5 Atributos de la Gestión Directiva que podrían mejorarse según

1.C‐ PRACTICAS PEDAGOGICASM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

1.C.1. Articulación e integración de contenidos y actividades

73,3% de los

alumnos

opina que15,6

% de los docentes

considera que


No seleccionado 35,6% de los docentes señala

que

No seleccionadoFUENTE: DOC 24

1.C.2. Dificultades en el aprendizaje

Los alumnos señalan % %

12,0 33,320,0 68,942,7 48,930,7 35,617,3 35,617,3 35,6

6,7 11,1

6,7 2,2

13,3 8,928,0

FUENTE: DOC 18

FUENTE: ALU 7

%

50,732,057,34,02,75,342,76,71,3

FUENTE: ALU 6

Habilidades para el uso de Tic's

Comprender los textos Aplicación práctica de contenidos teóricos

Cumplir con tareas escolares

1.C.2.4 Materias del primer ciclo con con mayor proporción de alumnos no aprobados

En el primer ciclo, las materias con mayor

proporción de no aprobados sonLengua Extranjera Inglés

Ciencias NaturalesFUENTE: DIR Filas 75, 76 y 77

Manejar tecnologías de la información y la

comunicación

1.C.2.3 Mayores dificultades para realizar

estudios secundarios según los alumnos

Me falta tiempo

Las materias son difíciles

Las materias son muchas

Los profesores no explican bien

Dibujo Técnico


En las

siguientes

tecnicaturas

0,0

0,0FUENTE: DIR

1.C.2.1 ¿Cuáles son las mayores dificultades para aprender? 1.C.2.2 ¿Cuáles son las mayores dificultades para aprender?

Electromecánica Siempre

0,0

0,0

0,0

Dificultades económicas

La jornada escolar es muy larga

No me llevo bien con profesores

No me llevo bien con mis compañeros

Electromecánica

En las siguientes tecnicaturas,

las materias con mayor

proporción de no aprobados

son

Dibujo Técnico Asistido, Hidráulica, Topografía

, ,

, ,

, ,

Comprensión de consignas o tareas

Expresarse en forma oral y/o escrita Expresión oral y/o escrita

Comprensión de problemas Comprensión de problemas

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de análisis y síntesis

Aplicar técnicas de estudio (síntesis, cuadros

sinopticos, etc)Manejo de técnicas de estudio

1.C.2.5 Materias del segundo ciclo con con mayor proporción de alumnos no aprobados

Institución:

Problemas familiares

1.C.1.1 Estrategias de vinculación entre espacios curriculares 1.C.1.3 Extensión de los contenidos

sólo algunos o ninguno de sus docentes plantea actividades que

requieran del aporte de dos o más materias en forma conjuntalos contenidos a enseñar son extensos o excesivos

1.C.1.2 Necesidades de capacitación del Equipo Directivo

Articulación entre Estrategias de formación del Segundo Ciclo y las

Prácticas Profesionalizantes

Estrategias de articulación de Campos Formativos en el Primer Ciclo

Sumar, restar, multiplicar, dividir Operaciones matemáticas

se plantean

necesidades

de

capacitación

vinculadas

con…

1.C.1.4 Articulación de contenidos y actividades entre espacios curriculares

no participan de algún tipo de estrategia de vinculación entre su

espacio curricular y otros

1.C.1.5 ¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes se planifican y trabajan desde

Los docentes plantean

Habilidad de búsqueda, selección y análisis de

informacionBuscar, organizar, procesar y analizar informacion

Comprender consignas o tareas

1.C.3. Prácticas de enseñanza prevalentes

%

22,7% de los

docentes

considera 24,4

FUENTE: DOC 27 37,8

22,2

13,3

42,2 15,6

80,0 15,6FUENTE: DOC 23

53,346,7

FUENTE: DOC 17

0,0

31,1 0,0FUENTE: DOC 22 0,0

6,318,8

72,0FUENTE: ALU 29

66,7

50,7 73,3

36,0 30,7

28,0FUENTE: ALU 9

FUENTE: ALU 8

22,7

% de los alumnos

considera que sólo algunos

o ninguno de sus docentes

…FUENTE: ALU 10

1.C.3.8 Formas de evaluación de los docentes según alumnos…

Evalúan el aprendizaje a través de la presentación de

trabajos/proyectos que integran teoría y práctica

1.C.3.3 Propósitos de las prácticas de enseñanza según docentes…

% de los

docentes

centra el propósito en la ejercitación y retención de conocimientos

y/o procedimientos

centra el propósito en la resolución práctica de problemas propios

del espacio curricular

1.C.3.6 Conocimiento del perfil profesional según alumnos del segundo ciclo…

% de los alumnos

desconoce aspectos del

ejercicio y alcance del

Perfil Técnico Profesional

sobre…

los equipos y herramientas de trabajo

1.C.3.5 Prácticas de enseñanza de docentes según alumnos…

las técnicas y regulaciones normativas

% de los

alumnos

considera

que sólo

algunos o

ninguno de

sus docentes

los posibles lugares de inserción laboral

Relacionan los contenidos con las actividades del técnico

Incentivan el trabajo en grupo

1.C.3.7 Actividades planteadas por docentes según alumnos…

Te ayudan si no entendiste su explicación

% de los alumnos

considera que sólo algunos

o ninguno de sus docentes

plantean

actividades que requieren del aporte de dos o más materias en

forma conjunta

actividades para investigar o profundizar un tema

FUENTE: DIR

1.C.3.1 Consideración del Perfil Profesional para la planificación de enseñanza

ocasionalmente o nunca el Perfil Profesional para la planificación de

la enseñanza de su/s espacio/s curricular/es

1.C.3.2 Principales aspectos que desarrollan docentes en prácticas de enseñanza…

% de los

docentes

no desarrolla contenidos priorizando la articulación entre teoría y

práctica

no contempla características socio‐productivas y culturales del

entorno local y regionalCondiciones laborales deficientes

Situaciones de vulnerabilidad socioeconómica del alumnado

1.C.3.4 Principales dificultades que identifican los docentes

para cumplir su tarea

Infraestructura escolar adecuada

Falta/insuficiencia de recursos didácticos

Necesidad de mayor formación en didáctica de contenidos técnicos

específicosNecesidad de mayor formación o actualización en el contenido del

espacio curricular

Extensión de los contenidos curriculares

, ,

, ,

Insuficiente acompañamiento y apoyo de las familias

Relacionan los conocimientos con la vida fuera de la escuela

Relacionan los conocimientos con otras materias o áreas

sus principales funciones y actividades profesionales

1.D‐ PRACTICAS PROFESIONALIZANTESM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

1.D.1. Realización de Prácticas Profesionalizantes (PP)

3,3% de los docentes

de segundo cicloFUENTE: DOC 34

1.D.2. Cobertura de Prácticas Profesionalizantes (PP)

6,3% de los alumnos de

segundo cicloFUENTE: ALU 25

1.D.3. Valoración de las prácticas profesionalizantes (PP) realizadas

33,3% de los

alumnos de

segundo ciclo0,0

FUENTE: ALU 280,06,318,8

FUENTE: ALU 29

1.D.4. Planificación, implementación y seguimiento de las prácticas profesionalizantes

6,7 53,3% de los alumnos de

segundo ciclo

6,7FUENTE: ALU 28

6,7

FUENTE: DIR

1.D.4.1 Información sobre prácticas profesionalizantes según alumnos… 1.D.4.2 Formación previa de los alumnos al momneto de realizar PP

% de los

alumnos de

segundo ciclo no

recibieron

las actividades que iban a realizarse consideraron parcialmente preparados o no

preparados para realizar las PP

la forma en que se lo iba a evaluar y en qué 1.D.4.3 Acciones para mejorar la enseñanza según docentes

sus responsabilidades y derechos

FUENTE: DIR

1.D.3.3 Conocimiento del perfil profesional según alumnos del segundo

ciclo…

opinan que las prácticas profesionalizantes

sirvieron poco o no sirvieron para su formación% de los alumnos

desconoce aspectos

del ejercicio y

alcance del Perfil

Técnico Profesional

sobre…

sus principales funciones y actividades profesionales

los equipos y herramientas de trabajo

las técnicas y regulaciones normativas

1.D.3.2 Vinculación de PP con proceso productivo integral los posibles lugares de inserción laboral

1.D.3.1 Valoración de PP según alumnos

1.D.2.1 Porcentaje de alumnos que participan de PP 1.D.2.2 Realización de PP según alumnos

Porcentaje de alumnos que

participan de las PP según

tecnicatura

no realizaron prácticas profesionalizantes

0,0

0,0

0,0

0,0

ElectromecánicaDel 51 al 75% de los

alumnos

0,0

En qué medida las PP que se

realizan están vinculadas a un

proceso productivo integral

según tecnicnatura


0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

FUENTE: DIR

Institución:

1.D.1.1 Realización de las PP según tecnicatura

0,0

1.D.1.2 Vinculación con el mundo del trabajo según los docentescontestan que no se realizan actividades que vinculen

a los alumnos con el "mundo del trabajo"Electromecánica Sí

0,0

0,0En las siguientes tecnicaturas

se realizan PP

0,0

0,0

0,0 31,1% de los docentes

mencionan la

necesidad de


información

sobre…a quién acudir frente a un problema o duda

estrategias para fortalecer la vinculación con el

sector socioproductivo y/o científico tecnológico y su

aprovechamiento para los alumnos y docentes de la

escuela


Sí

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

Sí

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

Sí

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0FUENTE: DIR

Siempre

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

Siempre

0,0

0,0

0,0

La evaluación de las Prácticas

Profesionalizantes permite el

análisis y la revisión de la

trayectoria formativa

Electromecánica

Los alumnos pueden

realizar las funciones

principales del técnico


0,0

0,0

0,0

Los alumnos conocen los

criterios de evaluación con los

que se evaluará su desempeño

durante y al finalizar las

Prácticas Profesionalizantes

Electromecánica

Las actividades que

realizan los alumnos

están vinculadas a un

proceso productivo

integral

0,0

0,0

0,0

Falta de personal designado

con horas cátedras o el

personal no es suficiente

Electromecánica

Poseen un coordinador

de las Prácticas

Profesionalizantes

Para su formulación se

tiene en cuenta la Guía

INET "Desarrollo de

Proyectos de Práctica

Profesionalizante"

1.D.4.6 Características que se presentan en las PP (continuación)

1.D.4.6 Características que se presentan en las PP

Dificultad para coordinar los

horarios de las PP con las

materias

Se planifican y trabajan

desde diferentes

espacios curriculares

Falta capacidad del personal

docente a cargo

Existe un espacio

curricular asignado a las

Prácticas

Profesionalizantes

0,0

0,0

Electromecánica

Siempre

0,0

0,0

Siempre

0,0

0,0

Siempre

0,0

Electromecánica

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

Electromecánica

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

SiempreElectromecánica

0,0

Siempre

0,0

0,0

Electromecánica

0,0

0,0

Electromecánica

Electromecánica

1.D.4.4 Espacios institucionales desde la gestión directiva…

existen espacios institucionales para

planificación e implementación de PP

1.D.4.5 Principales dificultades en diseño e implementación de PP

0,0

0,0FUENTE: DIR

0,0

0,0

2. VARIABLES CONTEXTUALES DE LA INSTITUCIONM07H‐Escuela N° 4‐203 Colonia Las Rosas

60,0 % tiene menos de 5 años 75,6 %del TOTAL de

docentes

28,9 % tiene entre 6 ‐ 10 años 70,0 %de docentes de

segundo ciclo

11,1 % tiene más de 10 años

0,0 %Hasta Secundario

Incompleto

26,7 % de los docentes de segundo ciclo 2,2 % Secundario Completo

68,9 % 4,4 %Superior No Universitario

Incompleto

48,9 % 48,9 %Superior No Universitario

Completo

6,7 % Universitario Incompleto

37,8 % Universitario Completo

FUENTE: DIR Fila 132

es la proporción de docentes de Formación Técnica específica cuya

formación de base se corresponde con el campo de conocimiento de los

espacios curriculares que tiene a su cargo

En el 50 al 74% de

los docentes

Tutores Insuficientemente

Preceptores residentes Insuficientemente

Fuente: DIR Lineas 118 a 127

Insuficientemente

Suficientemente

Suficientemente

Suficientemente

Insuficientemente

Fuente: DOC. 4

2.6 Formación de base de docentes de la Formación Técnica específica

2.3 Otras características del plantel docente

tienen otro trabajo vinculado con su espacio curricular

han realizado alguna capacitación en los últimos 5 años

Es poco frecuente Para el Primer Ciclo

Es muy frecuente Para el Segundo Ciclo

tiene horas titulares en esta escuela

de los docentes

Fuente: DIR Lineas 129 y 130

Institución:

Plantel de la escuela

2.1 Docentes por antigüedad en esta institución

en esta

escuela

Posee título de

profesor

Fuente: DOC.5

2.2 Formación pedagógica de los docentes

2.4 Docentes por nivel educativo

Fuente: DOC.9

Fuente: DOC.36 , DOC.13 y DOC. 10

Maestro de sección

Maestros de taller/enseñanza práctica

Personal auxiliar de talleres, depósitos, campo,

etc.

Asesores psicopedagógicos

Personal administrativo

2.5 En esta institución el problema del ausentismo docente …

2.7 En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos humanos …

Suficientemente

Insuficientemente

Suficientemente

Personal Directivo

Jefes de Área

Personal docente

17,3%

Porque lo decidieron mis padres 44,0 % Femenino

6,7%

Porque van mis hermanos 56,0 % Masculino 0,0 %

6,7 % Porque me lo sugirió un familiar 18,7 %

29,3 % Porque queda cerca de mi casa 24,0 %

12,0 %Porque me gusta la tecnología/ las

actividades agrarias21,3 %

12,0 %Porque prepara mejor para seguir

carreras técnicas o agropecuarias16,0 %

16,0 %Porque me prepara mejor para el

trabajo0,0 %

5,3 %

100,0% de los

alumnos de

segundo ciclo

al terminar el secundario piensan

seguir estudiando 12,0 % de los alumnos

FUENTE: ALU 24

56,3% de los alumnos de

segundo ciclo

FUENTE: ALU. 15 y ALU.19

desde la comunidad educativa

SIcuenta con el apoyo activo del

equipo jurisdiccional NO

SIcuenta con el apoyo activo de los

supervisores NOFUENTE: DIR Filas 141 y 142

Fuente: ALU.2

2.11 Continuidad de estudios postsecundarios de alumnos del segundo

ciclo

han repetido alguna vez el secundario

trabajan


2.13 Apoyo obtenido del equipo jurisdiccional y/o la

supervisión

Esta escuela

cuenta con el apoyo activo de las familias

Esta escuelacuenta con el apoyo activo de otros actores (club,

iglesia, centro cultural, etc.)

2.10 Alumnos por nivel educativo materno

Fuente: ALU.19

Secundario completo

Superior incompleto

Superior completo

Perfil de los alumnos

2.14 Apoyo obtenido de la comunidad local

Fuente: ALU.19

Secundario incompleto

Primario completo

Nunca asistió a la escuela

Primario incompleto

2.12 Otras características de los estudiantes

2.8 Alumnos por motivo de elección de la carrera 2.9 Alumnos por sexo

Primer ciclo Segundo ciclo Total

M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas

59 16 75


Porque lo decidieron mis padres 8 5 13

Porque van mis hermanos 5 0 5

Porque me lo sugirió un familiar 4 1 5

Porque queda cerca de mi casa 17 5 22

Porque me gusta la tecnología/las actividades agrarias

7 2 9

Porque me prepara mejor para seguir carreras técnicas o agropecuarias

9 0 9

Porque me prepara mejor para el trabajo

9 3 12

Total 59 16 75


Muy buena 25 9 34

Buena 30 7 37

Regular 4 0 4

Mala 0 0 0

Total 59 16 75

Muy buena 25 10 35

Buena 27 6 33

Regular 7 0 7

Mala 0 0 0

Total 59 16 75

Muy buena 41 11 52

Buena 12 5 17

Regular 5 0 5

Mala 1 0 1

Total 59 16 75

Muy buena 34 6 40

Buena 16 8 24

Regular 7 2 9

Mala 2 0 2

Total 59 16 75

No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado No mencionado Mencionado

Preceptor 21 38 4 12 25 50

Docente 40 19 10 6 50 25

Directivo 45 14 10 6 55 20

Tutor 46 13 14 2 60 15

Compañeros 40 19 12 4 52 23

Otros 43 16 14 2 57 18

Compañeros

Cuadro ALU.4 Cuando tenés problema en tu escuela ¿A quiénes recurrís? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Cuadro ALU.1Cantidad de alumnos que contestaron la encuesta en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuadro ALU.2 ¿Por qué elegiste una escuela técnica para realizar tu secundario? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Por qué elegiste una escuela técnica o agropecuaria para realizar tu secundario? (Marcá la opción principal)

Cuadro ALU.3 ¿Cómo calificarías tu relación en la escuela con ...? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Directivos

Docentes

Preceptores


Sí 19 5 24

No 40 11 51

Total 59 16 75

Sí 31 7 38

No 28 9 37

Total 59 16 75

Sí 45 11 56

No 14 5 19

Total 59 16 75

Sí 7 1 8

No 52 15 67

Total 59 16 75

Sí 29 6 35

No 30 10 40

Total 59 16 75

Sí 25 9 34

No 34 7 41

Total 59 16 75

Sí 42 8 50

No 17 8 25

Total 59 16 75

Sí 37 11 48

No 22 5 27

Total 59 16 75


Me falta tiempo 31 28 6 10 37 38

Las materias son difíciles 37 22 14 2 51 24

Las materias son muchas 26 33 6 10 32 43

Los profesores no explican bien 56 3 16 0 72 3

Dificultades económicas 57 2 16 0 73 2

Problemas familiares 56 3 15 1 71 4

La jornada escolar es muy larga 35 24 8 8 43 32

No me llevo bien con profesores 54 5 16 0 70 5

No me llevo bien con mis compañeros 58 1 16 0 74 1


Sumar, restar, multiplicar, dividir 51 8 15 1 66 9

Comprender consignas o tareas 47 12 13 3 60 15

Expresarte en forma oral y/o escrita 33 26 10 6 43 32

Comprender problemas, ejercicios 39 20 13 3 52 23

Capacidad de análisis y síntesis 47 12 15 1 62 13

Aplicar técnicas de estudio (síntesis, cuadros sinopticos, etc)

50 9 12 4 62 13

Buscar, organizar, procesar y analizar informacion

57 2 13 3 70 5

Manejar tecnologías de la información y la comunicación

55 4 15 1 70 5

Comprender los textos 53 6 12 4 65 10

Cumplir con tareas escolares 42 17 12 4 54 21

Cuadro ALU.5 ¿Qué necesitás que tu escuela te brinde? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Apoyo por problemas familiares

Apoyo por problemas con profesores y/o compañeros

Clases de apoyo escolar

Albergue

Mochila técnica

Traslado

Comedor

Primer ciclo


Becas

Cuadro ALU.6 ¿Cuáles son tus mayores dificultades para realizar tus estudios secundarios según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Segundo ciclo Total

Cuadro ALU.7 ¿Cuáles son tus mayores dificultades para aprender según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

No tengo dificultades para aprender 50 9 13 3 63 12


La mayoría 14 7 21

Algunos 43 8 51

Ninguno 2 1 3

Total 59 16 75

La mayoría 19 6 25

Algunos 29 10 39

Ninguno 11 0 11

Total 59 16 75

La mayoría 26 11 37

Algunos 28 5 33

Ninguno 5 0 5

Total 59 16 75


Algunos 22 5 27

Ninguno 0 0 0

Total 59 16 75


Algunos 17 2 19

Ninguno 2 0 2

Total 59 16 75


La mayoría 16 4 20

Algunos 34 12 46

Ninguno 9 0 9

Total 59 16 75


Algunos 36 5 41

Ninguno 11 0 11

Total 59 16 75


Algunos 20 2 22

Ninguno 1 0 1

Total 59 16 75


La mayoría 39 6 45

Algunos 15 10 25

Ninguno 5 0 5

Total 59 16 75

La mayoría 23 9 32

Algunos 34 7 41

Ninguno 2 0 2

Total 59 16 75


Algunos 14 1 15

Ninguno 2 0 2

Total 59 16 75

Ciclo de enseñanza

Relacionan los conocimientos con otras materias o áreas

Relacionan los conocimientos con la vida fuera de la escuela

Relacionan los contenidos con las actividades del técnico

Incentivan el trabajo en grupo

Te ayudan si no entendiste su explicación

Cuadro ALU.9 En general, ¿los docentes de tu escuela plantean...? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuadro ALU.8 En general, ¿los docentes de tu escuela...? según Ciclo Escolar

Cuadro ALU.10 A la hora de evaluar, los docentes... según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Atienden las preguntas o dudas de los alumnos

Revisan los trabajos para evaluar si comprenden

Evalúan el aprendizaje a través de la presentación de trabajos/proyectos que integran teoría y práctica

Cuadro ALU.11 Dirías que las herramientas e instrumentos... según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Actividades que requieren del aporte de dos o más materias en forma conjunta

Trabajos que requieren el empleo de TICs (tecnología de información y comunicación)

Actividades para investigar o profundizar un tema


SI 51 16 67

NO 8 0 8

Total 59 16 75

SI 48 16 64

NO 11 0 11

Total 59 16 75

SI 19 7 26

NO 40 9 49

Total 59 16 75

SI 52 15 67

NO 7 1 8

Total 59 16 75

SI 50 16 66

NO 9 0 9

Total 59 16 75


SI 51 16 67

NO 8 0 8

Total 59 16 75

SI 51 15 66

NO 8 1 9

Total 59 16 75

SI 26 6 32

NO 33 10 43

Total 59 16 75

SI 47 16 63

NO 12 0 12

Total 59 16 75

SI 50 16 66

NO 9 0 9

Total 59 16 75


Siempre 53 16 69

Ocasionalmente 6 0 6

Nunca 0 0 0

Total 59 16 75


Porque la escuela no me los provee 6 0 0 0 6 0

Porque el docente no lo exige 5 1 0 0 5 1

Porque me resultan incómodos 2 4 0 0 2 4

Porque están en malas condiciones 4 2 0 0 4 2


Cuadro ALU.15 ¿Repetiste algún año en la secundaria? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Están en buenas condiciones de uso

Son suficientes en relación a la cantidad de alumnos

Son utilizados habitualmente en las prácticas

Cuentan con los insumos necesarios para su uso

Cuadro ALU.13 Cuando realizan trabajos prácticos usando herramientas o equipos ¿utilizás elementos de seguridad/protección? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuando realizan trabajos prácticos usando herramientas o equipos, ¿utilizás elementos de seguridad/protección?

Cuadro ALU.14 ¿Cuál es el motivo por el que ocasionalmente o nunca utilizás elementos de seguridad/protección? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Son suficientes en relación a la cantidad de alumnos

Son utilizados habitualmente en las prácticas

Cuentan con los insumos necesarios para su uso

Cuadro ALU.12 Dirías que las maquinarias y equipos... según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Están actualizados tecnológicamente

Están en buenas condiciones de uso

Están actualizados tecnológicamente


Sí 9 0 9

No 50 16 66

Total 59 16 75


Una 5 0 5

Dos 4 0 4

Tres 0 0 0

Más de tres 0 0 0

Total 9 0 9


Ninguna 40 9 49

Una materia pendiente 14 4 18

Dos materias pendientes 5 3 8

Tres o más materias pendientes 0 0 0

Total 59 16 75


Sí 7 1 8

No 52 15 67

Total 59 16 75


Femenino 23 10 33

Masculino 36 6 42

Total 59 16 75

Nunca asistió a la escuela 0 0 0

Primario incompleto 11 3 14

Primario completo 14 4 18

Secundario incompleto 11 5 16

Secundario completo 10 2 12

Superior incompleto 0 0 0

Superior completo 3 1 4

No sé 10 1 11

Total 59 16 75

Sí 8 9 17

No 51 7 58

Total 59 16 75


Tiene edad teórica 59 14 73

Tiene sobreedad 0 2 2

Total 59 16 75

Cuadro ALU.17 ¿Tenés materias pendientes del secundario? según Ciclo Escolar

¿Repetiste algún año en la secundaria?

Cuadro ALU.16 ¿Cuántas veces repetiste? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Cuántas veces repetiste?

Sobredad (más de dos años que edad teórica)

Ciclo de enseñanza

¿Tenés materias pendientes del secundario?

Cuadro ALU.18 A lo largo del secundario ¿Cambiaste de escuela? según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

A lo largo del secundario, ¿cambiaste de escuela?

Cuadro ALU.19 Características sociodemográficas según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Sexo

¿Cuál es el máximo nivel educativo de tu madre?

En la última semana, ¿trabajaste por un pago en dinero?

Cuadro ALU.20 Incidencia de sobreedad según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Femenino Masculino Total

Tiene edad teórica 33 40 73

Tiene sobreedad 0 2 2

Total 33 42 75

Sí 15

No 1

Total 16

SI 11

NO 5

Total 16

SI 12

NO 4

Total 16

SI 12

NO 4

Total 16

SI 9

NO 7

Total 16

SI 2

NO 14

Total 16

SI 4

NO 12

Total 16

SI 4

NO 12

Total 16

SI 3

NO 13

Total 16

Sí 16

No 0

Total 16

Carrera universitaria ligada a tu especialidad

2

Carrera universitaria de otra especialidad técnica

3

Carrera universitaria no técnica 7

Carrera terciaria ligada a tu especialidad

0

Carrera terciaria ligada a otra especialidad

2

Carrera terciaria no técnica 0

Curso de formación profesional 1

No sé todavía 1

Total 16

Sí 11

No 5

Cuadro ALU.22 Elegiría nuevamente una escuela con orientación técnica o agropecuaria de acuerdo a alumnos del segundo ciclo

Si volvieras a ingresar a la escuela secundaria, ¿elegirías nuevamente una escuela con orientación técnica o agropecuaria?

Cuadro ALU.21 Incidencia de sobreedad según Sexo

Sexo

Sobredad (más de dos años que edad teórica)

Cuadro ALU.23 Elección de esta especialidad para cursar tus estudios secundarios de acuerdo a alumnos del segundo ciclo

Porque tiene salida laboral

Porque me prepara mejor para seguir estudiando

Porque es la única que ofrece la escuela

Porque me resulta sencilla

Porque es la que eligieron mis amigos

Porque me lo sugirió un familiar

Otros

Cuadro ALU.24 Expectativas al terminar la escuela secundaria de acuerdo a alumnos del segundo ciclo

Porque me interesa las prácticas y el conocimiento de esta especialidad

Al terminar la escuela secundaria, ¿pensás seguir estudiando?

¿Qué tipo de carrera vas a seguir cuando termines la secundaria?

Al terminar la escuela secundaria, ¿te gustaría trabajar en algo relacionado con la especialidad técnica que estás

d ?

Total 16

Sí 15

No 1

Total 16

SI 5

NO 10

Total 15

SI 6

NO 9

Total 15

SI 14

NO 1

Total 15

SI 9

NO 6

Total 15

SI 14

NO 1

Total 15

SI 14

NO 1

Total 15

SI 14

NO 1

Total 15

SI 14

NO 1

Total 15

SI 15

NO 0

Total 15

Totalmente 7

Parcialmente 7

No me sentí preparado/a 1

Total 15

Te sirvieron mucho 10

Te sirvieron poco 5

No te sirvieron 0

Total 15

SI 16

NO 0

Total 16

Emprendimiento a cargo de alumnos

Proyectos comunitarios solidarios

cursando?

Cuadro ALU.25 Realización de práctica profesionalizante de acuerdo a alumnos del segundo ciclo

¿Realizaste algún tipo de práctica profesionalizante?

Cuadro ALU.26 Tipo de práctica profesionalizante realizada de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas

Prácticas Profesionalizantes en empresas estatales o privadas, o en organismos públicos (ejemplo: municipios)Producción de bienes o servicios en la escuela para empresas, instituciones u organismos públicos

Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela

Cuadro ALU.27 Antes de las prácticas profesionalizantes, recepción de información sobre distintos tópicos de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas

Sobre las actividades que ibas a realizar

Sobre tus responsabilidades y derechos

Sobre la forma en que se te iba a evaluar y en qué

Sobre a quién acudir frente a un problema o duda

Cuadro ALU.28 Valoración de las prácticas profesionalizantes de acuerdo a alumnos del segundo ciclo que hicieron prácticas

¿Te sentiste preparado/a para realizar las tareas asignadas en las prácticas antes mencionadas?

En cuanto a tu formación como técnico, dirías que las tareas realizadas durante las prácticas mencionadas...

Cuadro ALU.29 Conocimientos en relación al ejercicio profesional del técnico de acuerdo a alumnos del segundo ciclo

Sobre sus principales funciones y actividades profesionales

SI 16

NO 0

Total 16

SI 15

NO 1

Total 16

SI 13

NO 3

Total 16

Sobre los posibles lugares de inserción laboral

Sobre los equipos y herramientas de trabajo

Sobre las técnicas y regulaciones normativas


M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las Rosas

15 30 45


Formación General de Fundamento 9 14 23

Formación Científico Tecnológica 2 0 2

Formación Técnica Específica 4 10 14

Prácticas Profesionalizantes 0 0 0

Prácticas de Taller 0 6 6

Total 15 30 45


Femenino 8 16 24

Masculino 7 14 21

Total 15 30 45

Hasta 40 años 9 21 30

Más de 40 años 6 9 15

Total 15 30 45


Hasta Secundario Incompleto 0 0 0

Secundario Completo 0 1 1

Superior No Universitario Incompleto 0 2 2

Superior No Universitario Completo 7 15 22

Universitario Incompleto 2 1 3

Universitario Completo 6 11 17

Total 15 30 45


Sí 13 21 34

No 2 9 11

Total 15 30 45


Hasta cuatro horas 0 3 3

Entre 5 y 10 horas 0 1 1




Cuadro DOC.4 Máximo nivel de instrucción alcanzado según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Cuál es su máximo nivel de instrucción alcanzado?

Cuadro DOC.5 Posee título de Profesor según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Posee título de Profesor?

Cuadro DOC.6 Cantidad de horas cátedra que posee como docente en general según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Señale la cantidad de horas cátedra semanales que posee como docente en general (considerando todas las escuelas/instituciones en las que se desempeña como docente)

Cuadro DOC.1Cantidad de docentes que contestaron la encuesta en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuadro DOC.2 Campo formativo en que se desempeña según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Señale el campo formativo en el que se desempeña en esta escuela

Cuadro DOC.3 Sexo y Edad del docente según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Sexo

Edad agrupada

Más de 30 horas 8 7 15

Total 15 30 45


Hasta cuatro horas 4 9 13





Más de 30 horas 0 3 3

Total 15 30 45



Entre 6 y 10 años 4 8 12



Total 15 30 45





Total 15 30 45


Sí 8 14 22

No 7 16 23

Total 15 30 45


Exclusiva de docencia frente a alumnos 12 26 38

Combinada con otras (Gestión, Biblioteca, Preceptoría, etc.)

3 4 7

Total 15 30 45


Sí 8 16 24

No 7 14 21

Total 15 30 45

Cuadro DOC.7 Cantidad de horas cátedra que posee como docente en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Señale la cantidad de horas cátedra semanales que posee como docente en esta escuela

Cuadro DOC.8 Antigüedad en la docencia en general según Ciclo Escolar

Cuadro DOC.9 Antigüedad como profesor en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Indique su antigüedad como profesor en esta escuela

Cuadro DOC.10 Posesión de horas titulares en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Posee horas titulares en esta escuela?

Cuadro DOC.11 Función desempeñada en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Indique cuál es su función en esta escuela

Cuadro DOC.12 Participación en la formulación de Planes de Mejora en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Durante los últimos dos últimos años, ¿ha participado en la formulación de Planes de Mejora en esta escuela?

Ciclo de enseñanza

Indique su antigüedad en la docencia


Sí 8 23 31

No 7 7 14

Total 15 30 45


Contenidos de formación general 12 3 21 9 33 12

Contenidos de formación técnica específica

13 2 20 10 33 12

Metodología y didáctica de la enseñanza para la formación general

11 4 24 6 35 10

Metodología y didáctica de la enseñanza para la formación técnica específica

14 1 27 3 41 4

Otras 13 2 24 6 37 8


Sí 14 29 43

No 1 1 2

Total 15 30 45


Didáctica de contenidos específicos 9 5 16 13 25 18

Contenido de su espacio curricular 4 10 15 14 19 24

Tics y nuevas tecnologías 6 8 11 18 17 26

Formas y criterios de evaluación de los aprendizajes

10 4 20 9 30 13

Abordaje de situaciones de alumnos con vulnerabilidad educativa

7 7 20 9 27 16


Infraestructura escolar adecuada 12 3 22 8 34 11

Falta/insuficiencia de recursos didácticos

8 7 20 10 28 17

Necesidad de mayor formación en didáctica de contenidos técnicos específicos

14 1 21 9 35 10

Necesidad de mayor formacióno o actualización en el contenido del espacio curricular

12 3 27 3 39 6

¿Le interesa realizar cursos de capacitación?

Ciclo de enseñanza

Cuadro DOC.16 Principales áreas temáticas en las que procura capacitarse según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Cuadro DOC.17 Principales dificultades que identifica para llevar a cabo la tarea docente según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Ciclo de enseñanza


Cuadro DOC.15 Interesado en realizar cursos de capacitación según Ciclo Escolar

Cuadro DOC.13 Asistencia a actividades de capacitación docente de 40 horas reloj o más según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Durante los últimos cinco años, ¿asistió a actividades de capacitación docente de 40 horas reloj o más?

Cuadro DOC.14 Áreas temáticas de los cursos a los que concurrió en los últimos cinco años según Ciclo Escolar

Extensión de los contenidos curriculares

12 3 26 4 38 7

Condiciones laborales deficientes 12 3 26 4 38 7

Situaciones de vulnerabilidad socioeconómica del alumnado

6 9 15 15 21 24

Insuficiente acompañamiento y apoyo de las familias

10 5 14 16 24 21

Otro 13 2 27 3 40 5


Operaciones matemáticas 13 2 17 13 30 15

Comprensión de consignas/tareas 1 14 13 17 14 31

Expresión oral y escrita 8 7 15 15 23 22

Comprensión de problemas 10 5 19 11 29 16

Capacidad de análisis y síntesis 10 5 19 11 29 16

Manejo de técnicas de estudio 9 6 20 10 29 16

Habilidad de búsqueda, selección y análisis de información

14 1 26 4 40 5

Habilidades para el uso de TICs 14 1 30 0 44 1

Aplicación práctica de contenidos teóricos

13 2 28 2 41 4


Muy adecuada 6 9 15

Adecuada 5 17 22

Poco adecuada 4 3 7

Inadecuada 0 1 1

Total 15 30 45


Gabinete psicopedagógico 6 9 11 19 17 28

Tutoría 12 3 27 3 39 6

Clases de apoyo 6 9 16 14 22 23

Curso de nivelación/ integración 11 4 27 3 38 7

Proyecto institucional de inserción 13 2 23 7 36 9

Proyecto institucional de terminalidad 13 2 29 1 42 3

Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)

11 4 20 10 31 14

Albergue 15 0 30 0 45 0

Mochilas técnicas 14 1 30 0 44 1

Traslado 14 1 28 2 42 3

Comedor 10 5 16 14 26 19

Becas 13 2 27 3 40 5

Ciclo de enseñanza

¿Considera que es adecuada la cantidad de alumnos por sección para el desarrollo del proceso de enseñanza?

Cuadro DOC.18 Principales dificultades que observa en el desempeño escolar de sus estudiantes según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Cuadro DOC.19 Considera que es adecuada la cantidad de alumnos por sección para el proceso de enseñanza según Ciclo Escolar

Segundo ciclo Total

Cuadro DOC.21 En qué medida actividades de la escuela para terceros interfieren en su tarea como docente según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuadro DOC.20 Estrategias más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Primer ciclo


Sí 1 5 6

No 12 20 32

No corresponde 2 5 7

Total 15 30 45


La ejercitación y retención de conocimientos y/o procedimientos

0 0 0

La resolución práctica de problemas propios del espacio curricular

4 10 14

La comprensión de contenidos y su transferencia a nuevas situaciones y contextos

10 12 22

La resolución de problemas específicos del campo profesional del técnico.

0 7 7

Otros 1 1 2

Total 15 30 45


Articulación de contenidos y actividadescon otros espacios curriculares

5 10 13 17 18 27

Empleo de dispositivos tecnológicos 14 1 23 7 37 8

Empleo de TICs 11 4 20 10 31 14

Trabajo cooperativo y en equipo 3 12 12 18 15 30

Toma de decisiones fundamentadas en los conocimientos adquiridos

13 2 26 4 39 6

Desarrollo de contenidos priorizando la articulación entre teoría y práctica

6 9 13 17 19 26

Contempla las características socio-productivas y culturales del entorno local y regional

14 1 22 8 36 9


Sí 9 20 29

No 6 10 16

Total 15 30 45


Formación General 3 6 10 10 13 16

Cuadro DOC.23 Principales aspectos de las prácticas de enseñanza que desarrola habitualmente según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


¿Las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en su tarea como docente?

Cuadro DOC.22 Principal propósito de las prácticas de enseñanza que propone a sus estudiantes según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Cuál es el principal propósito de las prácticas de enseñanza que propone a sus alumnos?

Cuadro DOC.24 Participa de algún tipo de estrategia de vinculación entre su espacio curricular y otros según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Ud. participa de algún tipo de estrategia de vinculación entre su espacio curricular y otros?

Cuadro DOC.25 Espacios con los que establece estrategia de vinculación según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Formación Científico Tecnológica 8 1 15 5 23 6

Formación Técnico Específica 3 6 7 13 10 19

Prácticas Profesionalizantes 7 2 16 4 23 6

Prácticas de Taller 6 3 13 7 19 10


Sí 15 29 44

No 0 1 1

Total 15 30 45


Siempre 9 25 34

Ocasionalmente 6 4 10

No lo utiliza 0 0 0

Total 15 29 44


Sí 11 25 36

No 3 4 7


Total 15 30 45

Sí 10 28 38

No 4 2 6


Total 15 30 45

Sí 11 28 39

No 3 2 5


Total 15 30 45

Sí 10 24 34

No 3 5 8


Total 15 30 45

Sí 12 28 40

No 2 2 4


Total 15 30 45

Sí 12 25 37

No 2 4 6


Total 15 30 45

Sí 15 28 43

No 0 1 1


Total 15 30 45

Sí 10 22 32

No 4 7 11


Total 15 30 45

Cuadro DOC.27 Tiene en cuenta el Perfil Profesional para la planificación de la enseñanza de sus espacios curriculares según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

¿Tiene en cuenta el Perfil Profesional para la planificación de la enseñanza de su/s espacio/s curricular/es?

Cuadro DOC.28 Rubros que deberían mejorarse en cantidad según Ciclo Escolar

Mobiliario

Equipamiento

Herramientas

Insumos

Elementos de Protección Personal

Bibliografía

¿Ud. conoce el Perfil Profesional del técnico que forma la escuela?

Cuadro DOC.26 Conoce el Perfil Profesional del técnico que forma la escuela según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Cuadro DOC.29 Rubros que deberían mejorarse en cuanto a actualización según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Ciclo de enseñanza

Elementos Didácticos

Conexión a Internet


Sí 12 26 38

No 2 3 5


Total 15 30 45

Sí 12 23 35

No 2 6 8


Total 15 30 45

Sí 11 22 33

No 3 7 10


Total 15 30 45

Sí 10 22 32

No 4 8 12


Total 15 30 45

Sí 13 26 39

No 2 3 5


Total 15 30 45

Sí 14 27 41

No 1 2 3


Total 15 30 45

Sí 15 27 42

No 0 2 2


Total 15 30 45

Sí 10 18 28

No 5 11 16


Total 15 30 45


Adecuado 15 27 42

No adecuado 0 3 3


Total 15 30 45

Adecuado 5 11 16

No adecuado 6 13 19


Total 15 30 45

Adecuado 5 12 17

No adecuado 6 13 19


Total 15 30 45

Adecuado 3 6 9

No adecuado 2 10 12


Total 15 30 45

Adecuado 5 5 10

No adecuado 3 14 17


Total 15 30 45

Adecuado 2 2 4

No adecuado 2 9 11


Total 15 30 45

Adecuado 8 23 31

No adecuado 6 6 12





Talleres Generales

Elementos de Protección Personal

Bibliografía

Elementos Didácticos

Conexión a Internet

Mobiliario

Cuadro DOC.30 Adecuación de los Entornos Formativos en función del espacio físico según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Equipamiento

Herramientas

Insumos

Aula Taller

Aulas


Total 15 30 45

Adecuado 14 26 40

No adecuado 1 4 5


Total 15 30 45

Adecuado 5 7 12

No adecuado 1 12 13


Total 15 30 45


Adecuado 15 28 43

No adecuado 0 2 2


Total 15 30 45

Adecuado 9 18 27

No adecuado 3 7 10


Total 15 30 45

Adecuado 7 16 23

No adecuado 3 8 11


Total 15 30 45

Adecuado 3 8 11

No adecuado 1 6 7


Total 15 30 45

Adecuado 6 10 16

No adecuado 1 7 8


Total 15 30 45

Adecuado 3 4 7

No adecuado 1 7 8


Total 15 30 45

Adecuado 8 22 30

No adecuado 4 6 10


Total 15 30 45

Adecuado 13 24 37

No adecuado 2 5 7


Total 15 30 45

Adecuado 6 8 14

No adecuado 1 10 11


Total 15 30 45


Ser democrática y abierta (considerando la opinión de todos)

9 6 23 7 32 13

Promover la participación en la planificación y resolución de los problemas

13 2 20 10 33 12

Ejercer la capacidad de escucha y compromiso

11 4 26 4 37 8

TotalPrimer ciclo Segundo ciclo

Cuadro DOC.31 Adecuación de los Entornos Formativos en función de Medidas de seguridad e higiene según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Aulas

Talleres Generales

Bibliotreca

Depósitos

Bibliotreca

Depósitos

Aula Taller





Cuadro DOC.32 Principales atributos de la Gestión Directiva que podrían mejorarse según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza

Utilizar diversos medios de comunicación entre docentes y coordinadores o jefes de departamentos/áreas

7 8 17 13 24 21

Tener capacidad de manejo de relaciones interpersonales

10 5 22 8 32 13

Comunicar claramente 13 2 28 2 41 4

Desarrollar tanto tareas administrativas, organizativas como pedagógico-didácticas

12 3 22 8 34 11


El diseño e implementación de estrategias para mejorar las trayectorias escolares y los niveles de retención de los alumos

11 4 22 8 33 12

Revisión conjunta de prácticas de enseñanza

10 5 22 8 32 13

Revisión de prácticas y criterios de evaluación de los alumnos

12 3 22 8 34 11

Revisión conjunta de estrategias formativas, en función del conjunto de capacidades requeridas por el perfil profesional del técnico

14 1 21 9 35 10

Procurar espacios institucionales para articular e integrar contenidos, actividades y proyectos entre espacios curriculares, entre la formación general y los espacios de la práctica

6 9 25 5 31 14

Actualización técnica y pedagógica del personal docente y directivo

14 1 23 7 37 8

Estrategias para fortalecer el compromiso y la vinculación de los docentes con la escuela y los objetivos institucionales

11 4 25 5 36 9

Estrategias para fortalecer la vinculación con el sector socio-productivo y/o científico tecnológico y su aprovechamiento para los alumnos y docentes de la escuela

11 4 20 10 31 14

Replanteo de los entornos formativos según las necesidades de la formación, la seguridad e higiene y la cantidad de alumnos matriculados

15 0 26 4 41 4

Mejoramiento de la cantidad y calidad de equipos, herramientas e insumos

11 4 20 10 31 14

El fortalecimiento de las estrategias de acción que ya se vienen desarrollando

12 3 25 5 37 8

Otro 14 1 30 0 44 1

Cuadro DOC.33 Principales acciones que podrían realizarse en su escuela para mejorar la enseñanza y los resultados de aprendizaje de los alumnos según Ciclo Escolar

Ciclo de enseñanza


Sí 27

No 1

No sabe 2

Total 30

Sí 14

No 9

No sabe 6

Total 29

Sí 9

No 12

No sabe 8

Total 29

Sí 23

No 3

No sabe 3

Total 29

Sí 14

No 6

No sabe 9

Total 29

Sí 16

No 4

No sabe 9

Total 29

Sí 8

No 22

Total 30

Sí 7

No 1

Total 8

Producción de bienes o servicios orientados a terceros

Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela

Emprendimiento a cargo de alumnos

Proyectos comunitarios solidarios

Cuadro DOC.36 Actividades laborales aparte de la docencia de acuerdo a docentes del segundo ciclo

Además de su actividad docente, ¿realiza otro tipo de actividad laboral?

¿Trabaja en alguna actividad relacionada con los contenidos del espacio curricular que usted dicta en la escuela?

Cuadro DOC.34 Realización de actividades que vinculen a los alumnos con el mundo del trabajo de acuerdo a docentes del segundo ciclo

¿En la institución se realizan actividades que vinculen a los alumnos con el “mundo del trabajo”?

Cuadro DOC.35 Tipo de prácticas profesionalizantes que se implementan en esta escuela de acuerdo a docentes del segundo ciclo

Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas

Escuela M07H-Escuela N° 4-203 Colonia Las RosasTecnicatura que dicta la institución [Administración y Gestión] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Aeronáutica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Producción Agropecuaria/ Agronomía] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Automotores] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Construcciones/ MMO] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Electromecánica] SíTecnicatura que dicta la institución [Electrónica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Químico/ Industria de Procesos/ Tecnología de los Alimentos] No seleccionado

Tecnicatura que dicta la institución [Comunicación/Multimedia/ Gráfica/ Arte y Diseño] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Computación/ Informática] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Mecánica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Minería] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Salud/ Medio Ambiente/ Seguridad e Higiene] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Industria Indumentaria/ Textil/ Cuero y Calzado] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Tiempo Libre, Recreación y Turismo] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Energía/ Energía Eléctrica] No seleccionadoTecnicatura que dicta la institución [Naval] No seleccionado¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos

no aprobados- [Materia 1] Dibujo Técnico¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos

no aprobados- [Materia 2] Lengua Extranjera Inglés¿Cuáles son las materias de Primer Ciclo que presentan mayor porcentaje de alumnos

no aprobados- [Materia 3] Ciencias Naturales¿En la escuela se implementan estrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas- SíEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela [Equipo de Orientación] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Tutoría] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Clases de apoyo] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Curso de nivelación/integración] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Proyecto institucional de inserción] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Proyecto institucional de terminalidad] NO

Estrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Albergue / Residencia estudiantil] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Mochilas técnicas] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Traslados / Transporte escolar] NOEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Comedor escolar] SIEstrategias de acompañamiento de las trayectorias educativas que se implementan enesta escuela. [Becas] NO¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Equipo de orientación] Sí¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Tutoría] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Clases de apoyo] Sí

¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Curso de nivelación/integración] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Proyecto institucional de inserción] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Proyecto institucional de terminalidad] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Articulación con otros programas del Estado (nacional o provincial)] No seleccionado

¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Albergue / Residencia estudiantil] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Mochilas técnicas] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Traslados / Transporte escolar] No seleccionado¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Comedor escolar] Sí¿Cuáles de las estrategias mencionadas resultan más efectivas para mejorar el proceso educativo de los alumnos en esta escuela- [Becas] No seleccionado

¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por demanda de los alumnos] No seleccionado¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por sugerencia del docente] No seleccionado

¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Por iniciativa del equipo directivo] Sí¿Cómo acceden los alumnos a estas estrategias- [Otros] Sí¿Cuál es la proporción de alumnos que acceden a estas estrategias- El 76% o más de los alumnosPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Ausencia de espacios institucionales para su desarrollo] SíPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Necesidades de capacitación para su diseño e implementación] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Dificultades para el nombramiento de los cargos y/o perfiles necesarios] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Dificultades con la ejecución y aprovechamiento de los Planes de Mejora] No seleccionadoPrincipales dificultades para implementar estas estrategias. [Otros] Sí¿En la escuela se realizan acciones de seguimiento o apoyo para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen alguna/s materia/s pendiente/s para su titulación- SíAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Se contactan con los alumnos para que se presenten a rendir] SIAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Ofrecen apoyo académico a fin de que se puedan presentar en los exámenes] SIAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [FinEsTec] NOAcciones de seguimiento o apoyo que se realizan para los alumnos que terminaron de cursar el último año de estudio y aún tienen materia/s pendiente/s para titularse? [Otras] NO

¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal directivo] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Jefes de área] Insuficientemente

¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal docente] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Maestros de taller/enseñanza práctica] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal auxiliar detalleres, depósitos, campo, etc.] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Asesores psicopedagógicos] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Personal administrativo] Suficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Maestro de sección] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Tutores] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Preceptores residentes] Insuficientemente¿En qué medida la escuela cuenta con los siguientes recursos…- [Oferentes externos de PP] Insuficientemente¿En qué medida el ausentismo docente es frecuente en esta escuela- Responder paracada ciclo [1er Ciclo] Es poco frecuente¿En qué medida el ausentismo docente es frecuente en esta escuela- Responder paracada ciclo [2do Ciclo] Es muy frecuenteCuando un espacio curricular queda sin docente por producirse una licencia o vacante, ¿en cuántas semanas aproximadamente se designa al docente provisorio o suplente- Menos de una semana¿En qué medida la formación de base de los docentes del campo de la Formación Técnica específica (título habilitante) se corresponde con el campo de conocimiento de los espacios curriculares que tienen a su cargo- En el 50 al 74% de los docentes¿Existen instancias institucionales para dar a conocer y trabajar el Perfil Profesional del Técnico entre los docentes- Sí¿En qué instancia se da a conocer el Perfil Profesional del Técnico- En jornadas conjuntas de capacitaciónEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Articulación de contenidos de la Formación General de fundamento con la Formación Técnica Específica] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Diseño e implementación de proyectos educativos y trabajos prácticos enlos que se articula la Formación General con la Práctica] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Planificación e implementación de Prácticas Profesionalizantes] SíEspacios institucionales existentes para la articulación de contenidos y prácticas educativas. [Participación conjunta de docentes para involucrarse con el Proyecto Educativo Institucional] Sí¿La escuela obtiene el apoyo activo de los siguientes actores del sistema educativo para el desarrollo de la gestión escolar- [El equipo jurisdiccional] SI¿La escuela obtiene el apoyo activo de los siguientes actores del sistema educativo para el desarrollo de la gestión escolar- [Los supervisores] SI¿Los siguientes actores participan en forma activa de la vida escolar- [Familias] NO¿Los siguientes actores participan en forma activa de la vida escolar- [Otras instituciones de la comunidad (club, iglesia, centro cultural, etc.)] NO

¿La escuela posee un Proyecto Educativo Institucional correspondiente al año lectivo- SíEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Es el resultado de un proceso de autodiagnóstico] Mayormente

En relación al Proyecto Educativo Institucional... [Atiende a la modalidad técnica y a las características generales de la población escolar] MayormenteEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Los docentes y alumnos participan regularmente en su elaboración y/o mejoramiento] En ciertas ocasionesEn relación al Proyecto Educativo Institucional... [Se realiza el seguimiento de las acciones previstas] MayormenteEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos organizacionales (organigramas, distribución de tareas, etc.)] SíEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos administrativos (consideración de los recursos humanos y financieros disponibles, etc.)] SíEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos pedagógicos-didácticos (prácticas de enseñanza y de aprendizaje de los docentes, formas de articulación e integración entre espacios formativos, etc.)] No seleccionadoEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Aspectos comunitarios/vinculación con el sector socio-productivo (participación de actores, articulación e integración de las demandas y exigencias del entorno, etc).] No seleccionadoEn su Gestión Directiva qué actividades le ocupan la mayor cantidad de tiempo. [Otros] No seleccionado¿Este Equipo Directivo desea recibir capacitación técnico pedagógica para mejorar su desempeño en la conducción de la escuela técnica- SíSeñale las principales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Gestión Administrativa y Pedagógica de Prácticas Profesionalizantes] SíSeñale las principales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Gestión Institucional, Organización y Comunicación] SíPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Abordaje de situaciones de alumnos en contextos socioeconómicos vulnerables] SíPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Estrategias de articulación de Campos Formativos en el Primer Ciclo] No seleccionadoPrincipales áreas temáticas en las que procurarían capacitarse. [Articulación entre Estrategias de formación del Segundo Ciclo y las Prácticas Profesionalizantes] No seleccionado¿La institución tiene / tuvo en su matrícula estudiantes con discapacidad en los últimos 5 años- Sí¿Realiza / realizó algún tipo de articulación con el área de educación especial- SíTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Modificaciones edilicias (por ejemplo: rampas, pasamanos)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Modificaciones de equipamiento (por ejemplo: sistemas informáticos, herramental adaptado)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Mobiliario e iluminación adaptados] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Presencia de intérpretes de Lengua de Señas Argentina] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Ayudas técnicas y tecnológicas (por ejemplo: computadoras parlantes, monitores magnificadores para personas con baja visión)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Máquina Braille] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Ayudas y/o materiales didácticos específicos (por ejemplo: materiales en 3 d o en relieve para personas ciegas)] NoTipo de adaptaciones de accesibilidad realizan / realizaron para los estudiantes con discapacidad. [Otros] SíAsigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Campo Científico Tecnológico] 1Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Campo Técnico Específico] 1Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modo de agrupamiento de los estudiantes][Prácticas Profesionalizantes] 4Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Campo Científico Tecnológico] 5Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Campo Técnico Específico] 5Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Disposición de los tiempos de enseñanza y aprendizaje][Prácticas Profesionalizantes] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Campo Científico Tecnológico] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Campo Técnico Específico] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Criterios de evaluación][Prácticas Profesionalizantes] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Campo Científico Tecnológico] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Campo Técnico Específico] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Herramientas de evaluación][Prácticas Profesionalizantes] 5

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Campo Científico Tecnológico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Campo Técnico Específico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de contenidos][Prácticas Profesionalizantes] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Campo Científico Tecnológico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Campo Técnico Específico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de contenidos][Prácticas Profesionalizantes] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Campo Científico Tecnológico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Campo Técnico Específico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Modificación de objetivos][Prácticas Profesionalizantes] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Campo Científico Tecnológico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Campo Técnico Específico] 1

Asigne un valor al tipo de adaptaciones curriculares realizadas, siendo 1 el valor más bajo (nula o escasa adaptación) y 10 el más elevado (adaptaciones significativas o muy significativas). [Supresión de objetivos][Prácticas Profesionalizantes] 1

TECNICATURA 1. Seleccione una tecnicatura. Electromecánica¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de

alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1] Dibujo Técnico Asistido¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de

alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2] Hidráulica¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de

alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3] TopografíaEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller] NoEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas] No

Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática] NoEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria] No correspondeEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca] SíEntornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos] NoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1] No adecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2] AdecuadoPara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1] No correspondePara cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2] No correspondePor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos] SíPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet] NoPor favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos] Sí

Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía] NoPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet] SíPara cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario] Sí¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos- No interfieren/No corresponde¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)] En ciertas ocasiones¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)] En ciertas ocasionesPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] SíPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] SíPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] Sí

Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región- Medianamente¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes- SíMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]

Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas] NoCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros] NoCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela] SíCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos] SíCuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios] Sí¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas- Del 51 al 75% de los alumnos¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"] Siempre

¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes] Siempre¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa] Siempre¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias] Sí¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo] Sí¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente] SíAgregar otra tecnicatura. No

TECNICATURA 2. Seleccione una tecnicatura.¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de

alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 1]¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de


alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]

Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionado

Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado

Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Otro]En general, ¿los proyectos de prácticas y/o los proyectos didácticos productivos seleccionados reflejan la heterogeneidad regional del sector a fin de responder desde la formación del técnico a los procesos de cambio e innovación de la región-¿En la institución se realizan Prácticas Profesionalizantes-Motivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [El plan de estudio es de reciente implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [No está previsto en el plan de estudio] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Faltan horas cátedra] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Insuficiencia de personal para desarrollarlas] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Falta de capacitaciónpara su diseño e implementación] No seleccionadoMotivos por los cuales aún no se realizan este tipo de prácticas. [Otro]

Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.



alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 2]

¿Cuáles son las materias del Plan de Estudio que presentan mayor porcentaje de alumnos no aprobados en esta Especialidad-

[Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]

Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado


Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Plan de Prácticas en organismos públicos, en empresas estatales o privadas]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios orientados a terceros]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Producción de bienes o servicios destinados a la propia escuela]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Emprendimiento a cargo de alumnos]Cuáles de las siguientes prácticas profesionalizantes se implementan en esta escuela. [Proyectos comunitarios solidarios]¿Qué cantidad de alumnos participan de las Prácticas Profesionalizantes anteriormente mencionadas-

¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Se planifican y trabajan desde diferentes espacios curriculares]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Existe un espacio curricular asignado a las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Poseen un coordinador de las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Para su formulación se tiene en cuenta la Guía INET "Desarrollo de Proyectos de Práctica Profesionalizante"]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Las actividades que realizan los alumnos están vinculadas a un proceso productivo integral]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos pueden realizar las funciones principales del técnico]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [Los alumnos conocen los criterios de evaluación con los que se evaluará su desempeño durante y al finalizar las Prácticas Profesionalizantes]¿En qué medida las Prácticas Profesionalizantes que se realizan presentan las características que se detallan a continuación- [La evaluación de las Prácticas Profesionalizantes permite el análisis y la revisión de la trayectoria formativa]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Coordinar los horarios de la Prácticas Profesionalizantes con las materias]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta capacitación del personal docente a cargo]¿Cuáles son las principales dificultades que hoy tienen para diseñar, planificar e implementar las Prácticas Profesionalizantes- [Falta de personal designado con horas cátedras o el personal no es suficiente]Agregar otra tecnicatura.




alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]

Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]

¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado






alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Talleres Generales][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aula Taller][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Ciencias Básicas][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Laboratorio de Informática][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Área de producción/Sala de Industria][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Áreas de recreación/Deportes][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 1]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Biblioteca][Scale 2]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 1]

Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Depósitos][Scale 2]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Equipamiento]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Herramientas]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Insumos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos de Protección Personal]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Bibliografía]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Elementos Didácticos]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Conexión a Internet]Por favor, señale los rubros con los que cuenta la escuela: [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a la cantidad disponible. [Mobiliario]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Equipamiento]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Herramientas]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Insumos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos de Protección Personal]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Bibliografía]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Elementos Didácticos]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Conexión a Internet]Para cada uno de los siguientes rubros, marque aquellos que considera deberían mejorarse en cuanto a su actualización. [Mobiliario]¿En qué medida las actividades que la escuela realiza para terceros (empresas, comunidad, organismos públicos) interfieren en la tarea de los docentes y alumnos-¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector público (municipios, agencias provinciales)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector socio-productivo (empresas, cámaras empresarias, asociaciones, cooperativas)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector de ciencia y tecnología (agencias de investigación y/u organismos técnicos)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Sector Educativo (institutos superiores, universidades)]¿En qué medida la escuela se vincula con...- [Otras instituciones (organizaciones locales y/o regionales, ONGs)]Principales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Plan de Prácticas Profesionalizantes] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Capacitación/Actualización Docente] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Productos/servicios ofrecidos por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica realizada por la escuela] No seleccionadoPrincipales actividades que se realizan con dichos actores (Marque hasta tres) [Asistencia técnica recibida por la escuela] No seleccionado






alumnos no aprobados en esta Especialidad- [Materia 3]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aulas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Talleres Generales]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Aula Taller]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Ciencias Básicas]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Laboratorio de Informática]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Área de producción/Sala de Industria]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Áreas de recreación/Deportes]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Biblioteca]Entornos formativos con los que cuenta o garantiza la escuela para el dictado de las clases: [Depósitos]Para cada uno de los siguientes Entornos Formativos, valore su adecuación en función del espacio físico y de las medidas de seguridad e higiene asociados al mismo. [Aulas][Scale 1]

INFORME GENERAL DE RESULTADOS DEL RELEVAMIENTO DE...

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