Escuela Normal Experimental de “El

Fuerte”

Extensión Mazatlán

María Itzel Picos Lamarque Profesor Víctor Ceja

V semestre “Trabajo docente e innovación”

Practicas docentes.

MARZO 2015

3ro. “C”

Características de la Escuela y Contexto.

En esta ocasión asistí a la escuela Renato Vega Amador, que por su

ubicación había escuchado diversas especulaciones acerca de ésta,

tanto como de su delincuencia como la mal infraestructura que ésta

cuenta, quise crear mi propio concepto acerca de dicha escuela y me

dirigí a ella.

La escuela primaria se encuentra ubicada en la colonia Renato vega,

perteneciente a la zona escolar 032 y al sector VI, la escuela es de

organización completa, y está encargado el turno matutino por el

director Sergio Arturo Camacho Palomares.

Ésta colonia que por cierto desconocía, se encuentra terminando la

colonia Valles del Ejido, al llegar a esta colonia, termina el pavimento y

comienza la terracería, me atrevo a decir que esta colonia no cuenta con

calles pavimentadas, y por supuesto las calles alrededor de la misma

escuela se encuentran en terracería, frente a la escuela se encuentran

casas y una tienda que a simple vista dan un nivel socio económico

bajo, y las familias que ahí recurren dan el mismo aspecto, sin embargo,

las casas de sus alrededores, están construidas de buen material y no

hay ninguna casa de lámina en su alrededor, comentarios acerca de

esto me informaron, que más delante de la escuela se encontraban las

casas de lámina. Había muchos terrenos baldíos a espaldas de la

escuela pues era el término de la ruta de los camiones.

La escuela Renato Vega no se ubica en una zona céntrica por lo cual no

existen grandes puntos de referencia para su localización, existen pocos

medios de transportes urbanos los que llegan a dicha colonia. La

mayoría de los alumnos que asisten a la escuela primaria son de los

alrededores por lo que los padres llevan a sus hijos caminando, en

bicicleta y unos cuantos en motocicleta.

No observe señales de vandalismo en mi estancia a la escuela primaria,

al contrario noté tranquilidad durante la jornada escolar, sin embargo,

no dejaban de advertirnos acerca del peligro que se vivía cerca de la

primaria, e incluso nos relataban distintas experiencias, para tomar

medidas preventivas.

Acerca de la escuela primaria se encuentra con una infraestructura de

buen material, con una barda aproximadamente de 3 metros de alto y

con sus respectivos canceles. La escuela tiene 3 puertas de entrada y

salida, una es utilizada para los automóviles de los profesores, y las dos

últimas son para la entrada de los alumnos, aunque solamente abren en

una en la entrada y salida de la escuela cumpliendo el horario escolar de

8:00 am y 12:30 pm, por fuera la escuela da un buen aspecto en

cuestiones de infraestructura.

Una vez dentro de ella, me encuentro con bastantes problemas,

principal mente noto que el piso de la primaria no se encuentra

pavimentado, solamente las aulas y la cancha, por lo que en tiempos de

lluvia se convierte en lodo en el que los alumnos pasan su recreo,

pasando a la cancha no se cuenta con una techumbre y en los lunes

cívicos y las clases de educación física los alumnos la toman bajo el rayo

del sol, la tiendita escolar es un puesto sumamente pequeño en donde

la comida que ahí se maneja no es para nada saludable, además que por

ser tan pequeña los alumnos recurren a la tienda frente a la escuela, en

la que la señora les proporciona las cosas por la puerta de entrada de

igual manera nada saludable y los maestros no se lo prohíben.

Existe un gran espacio libre, sin pavimentar, pareciera ser un terreno

baldío dentro de la escuela, en donde los alumnos juegan a la hora de

recreo, encontrándose con distintos insectos que ahí habitan.

Una de las nuevas cosas que me encontré al asistir nuevamente a la

escuela primaria es que adaptaron un rampa para que los alumnos

puedan ingresar a la cancha escolar ya que esta se encuentra en

desnivel y en una zona mas alta del pasillo de entrada, considero que es

una gran opción para los alumnos con alguna discapacidad, que aunque

actualmente no se cuenta con ninguno, en un futuro se puede necesitar.

La escuela primaria cuenta con 12 aulas de clases de buen material, son

aulas pequeñas para el gran número de alumnos que asisten a ellas,

cada salón cuenta con un pintarrón, un gran locker en donde se guardan

actividades y materiales tanto como para el profesor y los alumnos,

también cuentan con mobiliario para los alumnos y maestro aunque en

algunos salones el mobiliario no abarca el número de alumnos, lo

reemplazaron por sillas y mesas blancas, fuera de eso, se encuentran en

buen estado para trabajar. Las aulas no cuentan con piso de azulejo

solamente de cemento; en tiempos de lluvia algunos salones en especial

el de grupo de cuarto año, se le mete el agua por las ventanas y eso

ocasiona una gran pérdida de tiempo en los días laborales. No se

cuenta con proyector ni en cada salón ni en la escuela, ni aula de

computo por lo que los maestros no utilizan la tecnología en sus clases.

En cada salón cuentan mínimo con 4 abanicos, pues no se cuenta con

aires acondicionados y en ocasiones los abanicos no refrescan el salón y

los alumnos se vuelven más inquietos. En cada aula se cuenta con un

garrafón de agua que los alumnos pagan periódicamente para su

consumo y no se cuenta con cortinas en las ventanas para los salones,

en mi caso, en el aula no era necesaria no llegaba pues directamente el

sol hacia el aula.

La biblioteca escolar es el aula más completa dentro de la escuela, pues

se cuenta con suficiente mobiliario en buen estado, casi nuevo, piso de

azulejo, bastantes libros, cortinas y decoraciones al lugar, se encontraba

un reconocimiento a la directora anterior de la primaria, la cual había

logrado conseguir y mejorar la biblioteca escolar, que con informes del

director actual, se modificaría un espacio dentro de ella para el aula de

apoyo, que le hacía falta a la escuela.

Se contaban con muy pocos espacios para que los alumnos se pudieran

sentar en la hora de recreo, pues solamente había dos jardineras y una

banca para toda la escuela.

Se encontraban también baños para los alumnos, que no le daban

suficiente limpieza pues casi siempre se encontraba en mal estado, los

lavamanos no servían, y los alumnos recurrían a una llave de agua

externa de los baños, había distintos bebederos fuera de la escuela,

pero ninguno funcionaba y solamente estaban llenos de tierra. La

escuela regularmente la limpiaban pero no era suficiente por la gran

cantidad de tierra que había a sus alrededores, pero en cuestiones de

basura, si se aseaba durante toda la jornada.

Nos comentaron acerca de ésta escuela que no hace mucho tiempo era

de nueva creación, así que su infraestructura tenía pocos años y poco a

poco iban mejorando sus instalaciones, lo que próximamente planeaban

poner era la techumbre de la cancha escolar. Francamente a la escuela

le falta mucho por hacer, sin embargo, se cuenta con lo indispensable

para trabajar y no es ningún impedimento para hacerlo.

Características de los alumnos.

En una escuela primaria la parte más importante que la constituye son

los niños de grupo, pues es parte de la construcción de la tarea docente,

ya que como sabemos el docente trabaja con, por y para los alumnos, lo

que resulta una de las tareas esenciales de su trabajo el conocer a

profundidad a cada uno de los alumnos que conforman el grupo.

La importancia de conocer a los niños de grupo se debe tener muy

presente, para así realizar estrategias acordes a sus intereses,

fortalezas, características y necesidades de los alumnos, para tener un

próximo éxito en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

En esta ocasión me toco practicar en un grupo de 4to. Año con edades

promedio entre los 9 y 10 años, al entrar me di cuenta que en el grupo

predominaban las niñas, y efectivamente al hacer el conteo noté que el

grupo conformado por 35 alumnos, 22 de ellos son niñas y 13 son

hombres, en el salón de clases aparentemente no se cuenta con ningún

niño con alguna necesidad especial.

Al estar practicando en el grupo de cuarto grado se integró un

compañero más al aula, de nombre Ramiro perteneciente y recién

llegado del estado de Sonora, un alumno tímido que les cuesta aun

relacionarse con sus compañeros y apenas comienza a adaptarse al

grupo, pero con muchas ganas y entusiasmo a salir adelante pues en su

desempeño en el grupo lo muestra cada día el entusiasmo por adaptarse

y el respeto que guarda ante sus profesores.

La mayoría de los alumnos que ahí asisten son provenientes de lugares

cercanos a la escuela, pues al platicar con ellos sus respuestas eran muy

similares, su nivel socioeconómico se notaba bajo, con familias

desintegradas y el número que las integraban eran muy grandes, los

trabajos que predominan en sus familias según comentarios de los

alumnos, son en tortillerías, trabajos de albañilería, carpintería, tienda

de abarrotes, personal de limpieza, etc., aunque unos alumnos se dan a

notar con un poco mejor nivel económicos que otros, se podía notar en

sus materiales escolares y en su imagen.

En especial éste grupo se nota la falta de apoyo por parte de los padres

de familia, tanto en sus tareas como en las cooperaciones que el

profesor les pide constantemente, pues en las tareas los máximos que

llegan a cumplirla son 7 y en todas las asignaturas es la misma

situación, es mayor el número de alumnos que no entregan las tareas.

Se muestra en algunos una gran desestabilidad familiar, lo que se ve

reflejado notablemente, en su desempeño escolar, conducta y

compromiso hacia éste. Existen 5 alumnos que su desempeño en el aula

es muy entregado y sus participaciones son constantes en todas las

materias, mientras que los demás alumnos, les cuesta trabajo tener la

misma actitud y entrega como la de sus compañeros.

Conocer a los alumnos aunque fue poco tiempo, fue interesante, pues

en mis anteriores prácticas había estado con alumnos más pequeños de

primer y segundo año, en ésta ocasión al enfrentarme al reto de los

alumnos de cuarto pude notar una gran diferencia, pues en ésta edad ya

se adquieren mayores responsabilidades, que difícilmente las cumplen.

Todos los alumnos son buenos niños con nobles sentimientos, pero a la

hora de trabajar su distracción es muy constante, hablando en general

tanto niños como niñas, en mi caso, tenía que estar preguntándoles

constantemente ¿Cómo van? ¿Ya casi acaban? Porque muy rápidamente

se perdían de lo que estaban haciendo y al abordar mis contenidos fue

el mayor problema que tuve, pues los alumnos son muy tardados para

realizar todas la actividades y al ser distraídos se les olvidaba lo tenían

que hacer y preguntaban constantemente lo que iban a realizar,

modifique actividades pues quizá el problema era que no les interesaba

dicha actividad, pero con todas las realizadas era la misma situación al

igual que con el profesor titular, él les indicaba actividades y en vez de

realizarlos comenzaban a platicar entre ellos y se perdían de lo que iban

a hacer.

Su asignatura preferida es Español y Formación Cívica y Ética, en la

que se desenvolvían con mayor facilidad y había bastante cooperación

de su parte, realizaban los trabajos sin problema y sin dificultades, en

comparación con otras asignaturas. Comparando con la asignatura de

matemáticas e historia son las que más dificultades tienen y por tanto

su respuesta y cooperación no es igual, no realizan los trabajos

rápidamente, y les cuesta desenvolverse con los temas.

Entre clases son muy dados a ir al baño y el profesor los tiene

acostumbrados a ir en parejas, en lo personal a mí me molestaba pues

esas idas eran muy constantes y pensaba que solo hacían por salir a

distraerse y jugar. Las faltas entre ellos también eran muy constantes, al

día mínimamente faltaban 4 o 5 alumnos siempre había 30 de los 35

alumnos que pertenecían al grupo.

Los juegos entre los niños me resultaba bastante extraño pues a la hora

de recreo, competían en juntar la mayor cantidad de chapulines que

había a espaldas de las aulas. Las niñas eran más tranquilas y

solamente platicaban en la hora de recreo. Todos el grupo es muy

inteligente pues en sus pláticas se notaba, estaban conscientes de las

necesidades de sus padres y los problemas que había en sus familias y

en temas fuera de la escuela se desenvolvían con facilidad, lo que

debían de trabajar era sobre cómo aprovechar su inteligencia.

Para un grupo tan diverso como éste en donde a bastantes niños y niñas

le hace falta confianza y motivación en sí mismo para estudiar y dejar de

lado los problemas que tienen en casa, yo trataba de felicitarlos por

cualquier avance que tuvieran pues al hacer esto ellos mostraban una

gran sonrisa de felicidad y orgullo, con un simple ¡Qué bonito lo hiciste!

Ellos se motivan para continuar, pues el profesor titular pocas veces lo

hace, creo que es indispensable reconocer sus logros y en ocasiones

premiándolos con algún juego que los impulse a realizar actividades,

porque sinceramente es un aspecto que a ellos les hace mucha falta.

Me dio un gran gusto conocer a un grupo como éste y darme cuenta que

aunque el contexto en donde se desenvuelven no es favorable para ellos

las actitudes ante sus profesores siempre son de respeto, en él grupo se

dan a notar muchos valores, me gustaría continuar conociendo a la

diversidad en los alumnos, sus características y actitudes para así con

ellos ir adquiriendo nuevas experiencias.

Tuve la oportunidad de conocer un poco más de cerca a los alumnos

pues con base a distintas encuestas que les realice me dieron un poco

más de información acerca de su vida personal.

La mayoría de ellos vive cerca de la escuela por lo que al transportarse

a la escuela lo hacen caminando, en su casa cuentan con todos los

servicios públicos sin excepciones, muy pocos cuentan con una

computadora e internet lo que les impide realizar algunas tareas de

investigación, pero hay unos pocos que si cuentan con este servicio de

internet.

En cuanto a la integración de su familia la mayoría de ellos cuentan con

una familia integrada por padres y hermanos los cuales no pasan de 3

hijos por familia, son muy pocos los que no viven con sus padres.

Un problema muy claro que pude notar en cuanto a sus respuestas es

que la mayoría de los alumnos no desayunan antes de asistir a la

escuela primaria, por lo que eso les crea un conflicto al llegar al aula de

clases en cuanto a su aprendizaje.

Todos los alumnos tienen grandes expectativas acerca de lo que quieren

ser de grandes, la mayoría de las niñas les gustaría ser doctoras y los

niños estudiar una ingeniera, todos consideran que tienen las

capacidades para lograrlo y que no existirá algún impedimento para ello.

En cuanto a la economía de los alumnos la mayoría de ellos solamente

trabaja un integrante de la familia (padre), en albañilería fue de las

respuestas más comunes, así que la mama de cada uno de ellos es los

que los apoyan con las tareas, pero me resulta algo incongruente pues

la mayoría del grupo no cumple con tareas aunque su mama este en

casa para supervisar.

REFLEXIÓN FINAL

La innovación en cualquiera de los aspectos que trabajemos es

indispensable, en esta sociedad es necesario estarse actualizando y

creando cosas nuevas.

Y en la práctica docente no es excepción, los docentes debemos de

innovar en nuestra practica con las diferentes actividades y estrategias

que ayuden a favorecer el aprendizaje, debemos de actualizarnos

constantemente para el beneficio de nuestros alumnos y una mejor

preparación para ellos, debemos transformar nuestra práctica docente a

las necesidades de los alumnos y lo que la misma sociedad exige así que

no debemos estancarnos en una sola practica si no hacer cada una de

ellas única y mejor cada día para un aprendizaje. Uno de los temas más

tratados hoy en día es la incorporación de las TICS en el trabajo docente

pues es lo que la sociedad hoy en día exige así como estas necesidad el

docente debe adaptar a cada exigencia de la sociedad para transformar

y desarrollar habilidades en los alumnos y egresen con una mejor

preparación para enfrentarse a la sociedad.