7

A Mensaje introductorio 1

B Perfil de la Institución curso escolar 2006-2007 2

C Modelo del proceso del plan estratégico 3

D Visión UM 4

E Motores para el desarrollo 6

VisiónEspíritu emprendedorCalidadCompasión y servicio

Programas institucionales y sus objetivos Avances en proyectos y eventos. Indicadores de resultados

F Oferta educativa 18

Contenido

Ismael Castillo OsunaRector

Raquel Bouvet de KorniejczukVicerrectora Académica

Benjamín Lázaro CarballoVicerrector Financiero

Ekel Collins DomatoVicerrector Estudiantil

Rubén Meza RodríguezVicerrector Administrativo

Informe a la Junta de GobiernoDocumento producido por la Rectoría UM

EditorAbraham MurilloEfectividad Institucional

Revisión editorialBenjamín García

DiseñoAldo Murillo

Fotografía Abimelec OlánPulso

Con la energía que generan una visión para emprender y la pasión para servir iniciamos este quinquenio 2006-2011. Casi al finalizar el quinquenio, en agosto de 2010 estaremos lanzando un nuevo plan de estudios, para preparar a los líderes que nuestra sociedad estará necesitando para la década que desemboca en el 2020. Este curso escolar que estamos terminando, representa un escalón en el logro de los objetivos.Gracias a Dios, hemos sido bendecidos con una matrícula de estudiantes con el potencial que se requiere para encontrarse con la misión de sus vidas. También hemos sido bendecidos con estabilidad, con proyectos de desarrollo y con renovado vigor para

hacer frente a los desafíos.El Antiguo Testamento de Las Sagradas Escrituras tiene muy pocas referencias a las “escuelas de los profetas”, pero al asomarnos por esas pequeñas ventanas encontramos que estas escuelas eran escenarios de milagros.Nuestra institución también es un escenario de milagros. Por eso, al compartir esta información nos llena un sentimiento profundo de gratitud a Dios por sus incontables bendiciones.Fraternalmente,

Prof. Ismael Castillo O.Rector

Administración Universidad de Montemorelos 2006-2011: De izquierda a derecha: C.P. Benjamín Lázaro (Vicerrector Financiero), Prof. Ismael Castillo (Rector), Dra. Raquel Bouvet de Korniejczuk (Vicerrectora Académica), Lic. Rubén Meza (Vicerrector Administrativo) y Prof. Ekel Collins (Vicerrector Estudiantil)

Mensaje introductorio A

3

NombreUbicación

Año de fundaciónAño de creación por el gobierno del Estado de NLRegistro oficial ante la SEP y Dirección estadística

Matrícula global de la institución

Matrícula presencial

Programas académicos ofrecidos

Admisión de nuevos alumnos

No. de solicitantesNo. de nuevos alumnos admitidos

Alumnos de primer ingresoGénero

Alumnos internacionalesNo. estados de origen de los alumnos

Porcentaje alumnos provenientes del estado de NLResidentes en el campus/dormitorios

Hijos de obreros denominacionalesReligión

Carreras con más alumnos

Proporción de docentes-alumnos total modalidadesAlumnos en programas de autofinanciamiento

No. de empleados en la UM

Universidad de Montemorelos A.C.Avenida Libertad 1300 poniente, Montemorelos, Nuevo León, México.19425 de mayo de 197319MSU1017U 3445 alumnos: presenciales-2086, extensiones- 727, verano- 632 2086Alumnos en estudios formales-1924 Alumnos en estudios no formales-162 Nivel Medio (2), Pregrado: Licenciaturas (22) con 12 especialidades, Técnico profesional (2) Posgrados: Maestrías (10) con 19 acentuaciones, Doctorado (2) Exámenes de admisión para diagnóstico o selección en algunas carreras.723689611 - 32%49% - Masculino, 51% - Femenino250 - 12.7%, de 38 países 32 estados de la República Mexicana 5.3%623 - 32.4% 394 - 20.2% Adventistas - 92.6% , no Adventistas 7.4%Medicina (363), Preparatoria (290), Contaduría Pública (142), Teología (115)1 a 22 (un docente por cada veintidós)678 - 33.78%325

Perfil de la Institución curso escolar 2006-2007

B

4

Modelo del proceso del plan estratégico

C

Documento de la cosmovisión institucional

“Compromiso Educativo”

Directrices Estratégicas Análisis internoFortalezas y Debilidades

AUTOEVALUACIÓNTENDENCIAS

Análisis del entornoOportunidades y Amenazas

VISIÓN

Planes

Programas

Presupuesto

Modelo educativo operativo

Mentor

Egresado

Perfiles para el desarrollo

estratégico en el marco de la

cosmovisión institucional

Institución

5

El marco filosófico institucional ha sido votado por la Junta de Gobierno mediante el documento titulado Compromiso Educativo. En ese documento se presentan las creencias fundamentales de la institución, sus valores, filosofía, misión, compromisos e indicadores de calidad. También ha sido votado por la Junta de Gobierno el Plan Estratégico Institucional. Ese documento presenta el esquema de trabajo, las

directrices estratégicas, la visión, los motores para el desarrollo y los programas institucionales.En este informe se incluye: la misión y la visión institucional, la descripción de cada motor de desarrollo y su objetivo estratégico; los programas institucionales y sus objetivos, los avances en proyectos, eventos e indicadores de resultado del período escolar 2006-2007.

Antecedentes

VisiónLa Universidad de Montemorelos ha desarrollado un plan estratégico fundamentado en su marco teológico-filosófico, el cual se ha convertido en un ejemplo de calidad académica para la formación profesional y la del carácter, respaldado por los estándares de autoevaluación y las acreditaciones externas.En el contexto de ese marco teológico-filosófico, la Universidad promueve el modelo educativo adventista y recluta y selecciona estudiantes que cumplirán con la visión 2020 de la Iglesia Adventista, especialmente en la División Interamericana, en el marco global de la evangelización para la preparación de la segunda venida de Cristo.Los componentes educativos de sus planes de estudio ofrecen a los estudiantes una preparación integral desde una cosmovisión bíblica para cumplir con la misión de sus vidas.El cumplimiento de esta misión se canaliza mediante una gran visión de emprendedores cristianos que poseen una perspectiva internacional. Los docentes modelan la actitud y la capacidad de emprender en sus prácticas profesionales y en sus tareas de investigación. Los estudiantes obtienen los recursos financieros para pagar sus estudios mediante programas de autofinanciamiento para no incurrir en deudas. La institución ha desarrollado escenarios para emprendimientos mediante oferta educativa

actualizada, en modalidades diversas y flexibles, de sus empresas-escuela exitosas y a través de la obtención de fondos para el desarrollo.La comunidad adventista percibe su propósito en la vida siendo sensibles a las necesidades de los demás, desarrollando de esta manera una pasión altruista por el servicio que va más allá de una estrategia de mercadotecnia, del impulso competitivo de convertirse en el profesional o la empresa número uno. El cumplimiento de la misión se convierte en el fin último de la educación. Las experiencias de aprendizaje en el servicio abnegado llevan a los estudiantes a fomentar un desarrollo sustentable entre la población más vulnerable de la sociedad, promoviendo así una verdadera cultura de desarrollo.La visión para emprender y la pasión para servir se alimentan del amor cristiano, el cual se proyecta en un espíritu generoso de compartir los recursos con instituciones, organizaciones y personas con mayores necesidades.Este compromiso se realiza con el esfuerzo conjunto de mentores profesionales, especializados y actualizados, con un alto sentido moral, que asumen su papel en la educación de los estudiantes como la misión de sus vidas. La relación mentor-estudiante se cristaliza en un ambiente de compañerismo en el que el mentor, con un claro concepto de mayordomía

Plan Estratégico

MisiónLa Universidad de Montemorelos educa integralmente a estudiantes comprometidos con la búsqueda de la verdad y la adquisición de

competencias profesionales para ofrecer un servicio abnegado con una visión mundial.

D

6

personal e institucional, comparte sus talentos mediante un ejercicio profesional que va más allá de las aulas y los muros de la institución, e interactúa con los estudiantes y los otros públicos a los que sirve. Los mentores se desempeñan con una amplia visión global en armonía con la misión mundial de la institución, pero con una responsabilidad local, departamental, siguiendo procesos de autoevaluación a fin de retroalimentar su acción, de modo que se garantice el desarrollo integral de los estudiantes, la institución y su propio crecimiento. Los administradores tienen una visión compartida con el resto de la comunidad universitaria, la que provee dirección y liderazgo para el presente y el futuro. Están atentos a la realidad del momento y a las tendencias externas para poder tomar decisiones oportunamente. Reconocen la importancia de los recursos humanos, los cuales se desarrollan en el marco de los indicadores de calidad. El presupuesto es una herramienta al servicio de la misión institucional con evidente eficiencia operativa y con austeridad en el estilo de vida, con gratitud hacia Dios y generosidad para el mundo. Orientados por los principios de mayordomía, la planta física y los equipos se mantienen en buenas condiciones y se optimizan; se utilizan y desarrollan nuevas tecnologías de tal modo que atienden los requerimientos del crecimiento académico.Toda la visión desemboca en un futuro que garantiza una Universidad de Montemorelos más espiritual y adventista, con una vocación estratégica de su planeación, más solvente y dadivosa, con una calidad de egresados más compatible con la realidad del mercado de trabajo y servicio, más atenta a los estudiantes, más sensible a sus públicos y más retroalimentada mediante variados procesos de autoevaluación.w

7

Motores para el desarrollo

El Plan Estratégico guía el desarrollo de la Institución

a partir de los cuatro motores estratégico: (1) La visión, (2) el espíritu

emprendedor, (3) la calidad y (4) la

compasión y el servicio.

El dinamismo que se concentra en estos cuatro

conceptos genera un desempeño propicio para el

cumplimiento de la misión de cada uno de los actores

en nuestro modelo educativo.

Una visión sin espíritu emprendedor se queda en sueños volátiles; un espíritu

emprendedor sin calidad corre el riesgo de quedarse en realizaciones mediocres; y un

afán por la calidad sin la compasión y el servicio nos puede volver muy egoístas y

orgullosos. El espíritu de compasión y servicio se convierte así en el fin último del

modelo educativo de esta institución.

E

8

1.Motor de la visión

DEScRIPcIóN

Provee el dinamismo para la definición de un modelo educativo, que incluye al plan de estudios y todas las actividades complementarias. Un modelo que se concreta en planes de estudio para una oferta educativa que define el crecimiento de la institución. La energía que se desprende de un programa amplio de internacionalización provee dinamismo al programa de reclutamiento.

ObjEtIvO EStRAtéGIcOIncrementar la participación de la Institución en el mercado educativo adventista a nivel internacional.

PROGRAMAS INStItucIONALES y SuS ObjEtIvOS

Currículo institucionalDesarrollar el plan de estudios en todos los niveles académicos para que esté más acorde con la filosofía de educación adventista, con la misión de la institución y con las necesidades del mercado laboral y del entorno.

PromociónLevantar el nivel de convicción de la importancia de la educación adventista y fortalecer la imagen de la institución.

Reclutamiento Incrementar el número de estudiantes en forma general a fin de que todos los programas académicos lleguen a su punto de equilibrio financiero al final del quinquenio.

CrecimientoRevisar y reciclar los programas académicos de modo que respondan a la demanda educativa del mercado adventista, se optimicen los recursos y se asegure una operación eficiente y con solvencia financiera.

InternacionalizaciónDesarrollar programas de información para el intercambio y apoyo institucional para los adventistas de todo el mundo, pero especialmente para el territorio de la División Interamericana.

AlianzasEstablecer alianzas de colaboración con las universidades adventistas del mundo y con las universidades selectas de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educacion Superior ANUIES y con la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior FIMPES.

AvANcES EN PROyEctOS y EvENtOS

En enero de este año se reorganizó la comisión de 1. currículo institucional para evaluar y reformar el plan de estudios 2000.Este curso escolar se inició el proceso de 2. reciclamiento de programas académicos y optimización de recursos, del cual ha surgido la propuesta de dos nuevas carreras: a) La Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación y b) la Técnica Superior Profesional en Educación Musical.En lo que se refiere a convenios y nuevas 3. alianzas internacionales se tienen las siguientes: a) consultoría y asesoría para reabrir el Colegio Adventista en Angola, b) Apoyo con diversos recursos para la Clínica de Oftalmología en Madagascar, c) una nueva alianza con la Universidad de Loma Linda, en Estados Unidos para que los alumnos de la carrera de nutrición de ambas instituciones participen del intercambio en sus prácticas profesionales. d) Con la Universidad Adventista en Filipinas se tiene en proceso el intercambio de programas a distancia, e) este verano se iniciará la nueva extensión en Rumania de la Maestría en Educación, f) se sigue apoyando con estudiantes misioneros a la Misión de Guinea Ecuatorial, g) se tiene programas de educación continua de educación musical con la institución Adventista en Rusia, h) se ha establecido un convenio con el Centro de Producciones Multimedia en Sagunto, España.i) Además, en enero de 2007 se firmó un 4. convenio de colaboración con ADRA México con el fin de fortalecer el servicio que presta la UM en la comunidad local y más allá mediante la evaluación, capacitación y el apoyo de ADRA México para recaudar fondos entre otras acciones.

9

1. Motor de la visión

El ambiente internacional y multicultural de la 5. institución se ha enriquecido con el reclutamiento de alumnos provenientes de los 32 estados de la República Mexicana y de 38 países. Nuevos países con representatividad en este curso escolar son: Armenia, El Congo, Madagascar, y Montserrat.

Indicadores de resultados delmotor de la visión

En el curso 2006-2007, la matrícula global tuvo 1. un incremento de 2.6 % en relación al curso anterior; es decir de 3,355 a 3,445 alumnos. En lo que respecta a la matrícula en el campus de la institución se tuvo un incremento de 2.8 % de 2,029 a 2,086 alumnos en estudios formales y no formales.La población de alumnos extranjeros en el 2. campus de la institución, se incrementó de 225 a 250 alumnos, de 34 a 38 países.La institución aumentó sus alianzas de 3. colaboración con otras instituciones adventistas, en cuanto a extensiones de sus programas académicos; de ocho a nueve extensiones al iniciar este año en Rumania el ofrecimiento de la maestría en Educación y de 19 a 33 en convenios de colaboración.

Firma del convenio con ADRA México

0

875

1,750

2,625

3,500

2005-2006 2006-2007

Matrícula global del alumnado en todas las modalidades 2006-2007

Campus2,08661%

Verano63218% Extensiones

72721%

Total de alumnos = 3,445Fuente: VicerrectoríaAcadémica

Gráfica comparativa de la matrícula global UM en todas las modalidades

Fuente: VicerrectoríaAcadémica

Campus

Extensiones

Verano

2,029 2,086

704 727

622 632

3,355 3,445

Extensiones 2006-2007

11

Esta

dos U

nido

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Colom

bia

Brasil

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Repúb

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Chile

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Rica

Cuba

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Guine

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uato

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Nica

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ua

Ecua

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Nig

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Alem

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Armen

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Canad

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Españ

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Guine

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ica

Sudá

n

Trin

idad

y To

bago

Ucr

ania

Mad

agas

car

37

21

1918

17

14

98 8

7 76 6

5 54 4 4

3 3

2 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Total alumnos extranjeros = 250

Gráfica alumnos extranjeros en el campus UM 2006-2007

Fuente: Vicerrectoría Administrativa-Dirección Jurídica

Gráfica de alumnos en el campus por nivel académico 2006-2007

Campus

Extensiones

Verano

UNAV

UNILIVI

CHILE

COLOMBIA

HONDURASCUBA / HAITI

ESPAÑA* RUMANIA

Posgrado, 107, 6%

Pregrado1524 79%

Nivel Medio29315%

Total alumnos= 1,924Fuente: Vicerrectoría

Académica

2. Motor del espíritu emprendedor

DEScRIPcIóN

Provee dinamismo para que los docentes comiencen a desarrollar su práctica profesional y para que los estudiantes aprovechen las oportunidades de autofinanciamiento. Además, provee la energía para el desarrollo de las modalidades educativas y la búsqueda de recursos alternos.

ObjEtIvO EStRAtéGIcO

Diversificar las fuentes de financiamiento para los estudiantes y la institución, para que generen ingresos adicionales.

PROGRAMAS INStItucIONALES y SuS ObjEtIvOS

AutofinanciamientoConseguir más fuentes de financiamiento de manera que por lo menos el 40% de los estudiantes sean beneficiados.Prácticas profesionalesIncorporar la práctica profesional entre los docentes y asegurarse de que en cada programa académico haya experiencias de vinculación y práctica con el mercado laboral.

InvestigaciónAsegurar que cada facultad o escuela tenga nichos de investigación que respondan a la misión de la universidad y las necesidades del entorno; que se produzcan entre docentes y alumnos trabajos de investigación que las organizaciones del entorno estén dispuestas a apoyar.

ModalidadesImplementar la oferta de estudios formales y no formales y cursos de educación continua totalmente en línea, y que la oferta sea flexible para los distintos públicos que atiende la universidad.

Recursos financieros operativosImplementar estrategias para mejorar la cobranza en un 90 % como mínimo en cada periodo escolar.

Recursos alternosDesarrollar programas cuyos ingresos representen el 5% de los ingresos totales.

EgresadosEstablecer una relación de intercambio con los egresados de modo que se conviertan en difusores de la filosofía institucional con una misión de servicio, y promotores de la institución y donantes importantes para proyectos institucionales.

Libros producidos 2006-2007

Revista semestral dirigida a padres de los alumnos como medio informativo de la filosofía y del desarrollo institucional

12

AvANcES EN PROyEctOS y EvENtOS

Se han producido nuevas publicaciones, entre 1. las cuales están los libros: a) Psicología positiva del Dr. Mario Pereyra, b) más que dinero del Dr. Jorge Dzul, c) Milagros de Jesús del Dr. J. Omar Velázquez, d) De laicos a discípulos del Dr. J. M. Espinoza e) Memorias 2006 del Centro de Investigaciones Educativas; además las revistas: a) Perspectivas Teológicas y b) la Revista internacional de Estudios en Educación. En lo que respecta a investigaciones, se tienen 2. 25 proyectos de investigación dirigidos por

miembros del personal docente, entre los temas de investigación están: Síndrome metabólico, estética del arte cristiano, satisfacción laboral, éxito académico, efectividad y eficacia organizacional, estilos en la toma de decisiones, población adventista mexicana, parasitología y diabetes, interiorización de valores, laboratorios virtuales, estrés y satisfacción personal, inteligencia emocional, estilos musicales, compromiso adventista entre otros. Además las diez investigaciones del posgrado en Educación con temas como: estilos de aprendizaje, métodos de enseñanza, competencias docentes, comprensión lectora de las matemáticas, tutoría

Oferta de educación continua curso escolar 2006-2007

13

2. Motor del espíritu emprendedor

intitucional y competencias familiares.En cuanto a educación contínua informamos 3. del Diplomado en Educación Familiar que la Facultad de Educación y Psicología ha organizado cada verano desde el año 2000, el Diplomado en Teología Aplicada que la Facultad de Teología ha organizado desde el verano 2006 y el Diplomado en Ministerio Juvenil que la Iglesia ha organizado desde el verano 2006.En este curso escolar además se celebraron los 4. simposios o congresos de: a) Visión laboral, pasión tecnológico de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, b) Marca global: realidad o desafío de la Facultad de Ciencias Administrativas, c) Pediatría, organizado por la carrera de Medicina, d) Cómo alcanzar a las nuevas generaciones, organizado por el Ministerio Juvenil de la iglesia, e) y los simposios de Enfermería y NutriciónEl programa de Emprendedores, cuyo 5. objetivo es abrir nuevas oportunidades en el

autofinanciamiento de su proyecto educativo, ha incorporado a nuevos estudiantes a la institución y beneficiado a 678 alumnos.Cabe mencionar en esta sección el trabajo y 6. fortalecimiento del Instituto de Geociencia y el Instituto de Misiones.

Indicadores de resultados del espíritu emprendedor

Indicadores de los resultados de operación1. Indicadores de los resultados de solvencia 2. financiera Indicador del índice de cobranza3. Indicador del monto de becas dadas.4. Indicador del número de alumnos beneficiados 5. en los diversos programas de autofinanciamiento.

14

0

2,000,000

4,000,000

6,000,000

8,000,000

10,000,000

12,000,000

14,000,000

2005 2006

Gráfica comparativa de los resultados de operación

Ingresos

Egresos

Resultado

12,753,830

12,578,180

175,653

13,299,608

12,369,196

930,422

Todas las cantidades están expresadas en dólares americanosFuente: Vicerrectoría Financiera

12,753,830 12,578,180

175,653

13,299,608

12,369,196

930,422

15

2005 2006

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2005-2006 2006-2007

0

360,000

720,000

1,080,000

1,440,000

1,800,000

2005-2006 2006-2007

0

100

200

300

400

500

600

700

2005-2006 2006-2007

Capital operativo

Liquidez

62%

51%

97%

85%

Gráfica comparativa de los indicadores de solvencia financiera

Fuente: Vicerrectoría Financiera

Gráfica del monto de becas dadas

Monto de becas

1,465,265

1,649,636

Índice de cobranza

Gráfica comparativa del índice de cobranza

Fuente: Vicerrectoría Financiera-Finanzas Estudiantiles

93.78% 91%

Todas las cantidades están expresadas en dólares americanosFuente: Vicerrectoría Financiera-Dirección financiera

Gráfica comparativa de estudiantes en programas de autofinanciamiento

678

623

Becas

Fuente: Vicerrectoría Financiera-Autofinanciamiento estudiantil

3. Motor de la calidad

DEScRIPcIóN

Provee el dinamismo para establecer niveles académicos de clase mundial basados en sus recursos humanos y el desarrollo de la infraestructura, utilizando la tecnología como un medio y no como un fin para la calidad. El fortalecimiento de la identidad de la institución define el significado de la calidad de la institución, que con permanentes procesos de evaluación obtiene las acreditaciones correspondientes.

ObjEtIvO EStRAtéGIcOFortalecer la cultura de la calidad para llegar a ser una institución adventista de clase mundial

PROGRAMAS INStItucIONALES y SuS ObjEtIvOS

SelecciónConsolidar el programa de selección/diagnóstico de los ingresantes a todos los programas académicos, para mejorar el éxito estudiantil.

RetenciónElevar el nivel de retención de los estudiantes ofreciendo programas de orientación dirigido a sus necesidades.

EvaluaciónMejorar el nivel de efectividad institucional en el cumplimiento del plan estratégico y operativo.

Nivel académicoIncorporar en cada carrera indicadores de examinación interna y externa que midan la calidad de los programas; incorporar el idioma inglés tendiente a una oferta bilingüe, y una evaluación docente que esté orientada hacia el desempeño y la productividad.

Competencias profesionalesDesarrollar estrategias para el aprendizaje de la capacitación profesional en base a competencias e instrumentos de evaluación para su medición.

AcreditaciónAmpliar las acreditaciones y certificaciones de la universidad a los ámbitos internacionales y de los programas académicos y servicios específicos.

TecnologíaActualizar y optimizar la tecnología en las distintas áreas académicas y de apoyo con un sentido de mayordomía cristiana.

IdentidadObtener el reconocimiento como la universidad con el modelo educativo más adventista del mundo.

InfraestructuraDesarrollar y mantener la planta física y el mobiliario de modo que refleje la filosofía institucional en el marco de la sustentabilidad de un plantel que ofrezca condiciones de comodidad para el alumnado y el personal.

Recursos humanosDesarrollar y mantener un personal especializado y comprometido con la misión institucional y que asuma su papel en la educación del estudiante.

AvANcES EN PROyEctOS y EvENtOS

Es notorio la implementación de exámenes de 1. admisión y diagnóstico para la selección de los estudiantes.En este curso escolar se está revisando la matriz 2. para evaluación del docente y para la evaluación del personal de apoyo administrativo.En cuanto a la evaluación institucional, se está 3. elaborando el sistema conocido como tablero de mando que permitirá medir el desempeño de la institución en el cumplimiento del plan estratégico y operativo. Actualmente nuevas carreras están buscando su 4. acreditación ante los organismos correspondiente. Las carreras de: a) Administración de Empresas, b) Contaduría Pública y c) la de Nutrición, d) las Maestrías en Educación y e) la Maestría en Administración.

16

En lo que respecta a identidad se destaca la 5. celebración en nuestro plantel, del Congreso de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Nutrición (AMMFEN), el cual atrajo a más de dos mil asistentes de las carreras de nutrición de todo el país. En cuanto al nivel académico más carreras están 6. participando en los exámenes de egreso de sus alumnos, de las examinaciones externas del Centro Nacional de Evaluación, (CENEVAL): Las carreras de Educación Preescolar, Educación Primaria, Medicina, Enfermería; próximamente reactivarán su participación las carreras de la Facultad de Administración. Además es digno de destacar los resultados en los exámenes de residencias médicas en los Estados Unidos de algunos de nuestros egresados como los doctores Warren Ancheta que obtuvo 99 puntos, Robert Aragón con 96 puntos y Ana Mendoza 90 puntos. Se destaca la consolidación y desarrollo de 7. los medios tecnológicos de comunicación institucional como: El uso de la Internet para transmitir los cultos de la iglesia, el boletin informativo Comunicando en formato impreso y electrónico, el Canal 70 de Televisión que retransmite las 24 horas, programas de los canales oficiales de la iglesia, otros elaborados localmente y los cultos en vivo. El inicio de UNIVOZ Radio, que transmite las 24 horas a partir del 24 de abril del 2006. El uso de Internet dos y finalmente el establecimiento de los convenios con Nuevo Tiempo de Brazil desde el año 2005 y con la Unión Interoceánica en este año 2007.

Congreso nacional de AMMFEN en nuestro plantel

Resultado en el examen de ingreso a las residencias médicas en E.U.A.Estudio de televisión

La infraestructura y la planta física se ha visto 8. ampliada con nuevos escenarios y mobiliario para la práctica profesional como: a) la Clínica de Odontología, b) nuevas aulas para la Escuela de Artes y Comunicación, c) El mejoramiento del laboratorio de Nutrición d) la Guardería Infantil, e) El mejoramiento del edificio de la Preparatoria, f) La estación de Radio UM, y g) La segunda planta del edificio de rectoría.

Indicadores de resultados de la calidad

Inversiones en planta física1. Gráfica del personal por áreas de trabajo2. Gráfica de docentes por título académico.3. El índice de retención de alumnos tuvo un leve 4. mejoramiento de 85% a 86%, es decir de cada 100 alumnos, 86 persisten en sus estudios cada semestre, mientras que 14 alumnos postergan o abandonan .

a) b)

c) d)

f ) g)

18

19

0

20

40

60

80

100

120

140

160

2005-2006 2006-2007

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2005-2006 2006-2007

80%

81%

82%

83%

84%

85%

86%

87%

2005-2006 2006-2007

Gráfica de proyectos de inversión en la planta física 2006-2007

Gráfica comparativa del personal por área de trabajo

Clínica de Odontología (225,620)Guardería infantil (222,095)Aulas de Arte y Comunicación (54,166)Estación de radio y TV (20,738)Remodelación escuela preparatoria (48,593)Laboratorios de nutrición (20,465)Rectoría, segundo piso (51,898)Total = 643,575

Todas las cantidades están expresadas en dólares americanosFuente: Vicerrectoría Financiera

225,620

222,095

54,166

20,73848,593

20,465 51,898

Fuente: Vicerrectoría Administrativa-Recursos Humanos

DocentesApoyo estudiantilApoyo académicoApoyo administrativo

154

3222

107

148

3726

114

Total = 315 Total = 325

Fuente: Vicerrectoría Académica-Dirección de Docencia

LicenciaturaMaestría o especializaciónDoctoradoTotal

Gráfica comparativa de los docentes por título académico

61

88

14

163

27

103

25

155

Fuente: Vicerrectoría Estudiantil-Dirección de Bienestar

Gráfica comparativa del índice de retención del estudiante

85%

86%

4. Motor de la compasión y el servicio

DEScRIPcIóN

Provee dinamismo para que el desarrollo espiritual desemboque en el cumplimiento de una misión, como el fin último del modelo educativo. Este poder de servicio emana de una sólida formación espiritual y una vida estudiantil con propósito, apoyada por un programa de tutoría para atender las necesidades particulares de la comunidad universitaria.

ObjEtIvO EStRAtéGIcOOfrecer experiencias de aprendizaje y oportunidades de servicio, derivadas de una formación espiritual sólida, con un compromiso de compasión y sentido de misión.

PROGRAMAS INStItucIONALES y SuS ObjEtIvOS

TutoríaConsolidar la actividad de tutoría que realizan los docentes y personal de apoyo a favor de los estudiantes.

Desarrollo espiritualElevar la madurez espiritual de los estudiantes y el personal.

Servicios comunitariosConsolidar el programa de servicio comunitario de modo que atienda las necesidades de las comunidades vulnerables cercanas a la institución, orientándolas hacia su propio desarrollo.

Servicio misioneroFortalecer la participación de la institución en los programa y proyectos de servicio misionero local, nacional e internacional y el apoyo a las misiones, especialmente en la ventana 10/40.

Vida estudiantil Enriquecer la vida académica, física, social y espiritual de los estudiantes.

AvANcES EN PROyEctOS y EvENtOS

Se destaca el mejoramiento del grado de 1. satisfacción de los estudiantes en cuanto a la tutoría y consejería dada por sus maestros.Se celebraron dos semanas de énfasis espiritual, 2. teniendo como oradores al Pastor Jaime Medrano, Presidente de la asociación del noreste de México, y del Doctor Marcos Terrero, docente de la Universidad de Linda Vista. Además la semana de énfasis espiritual para el personal de la Institución dirigida por el Pastor Carlos Puyol, Rector del seminario adventista de Sagunto, España.

Primera semana de oración, Pastor Jaime Medrano

Segunda semana de oración, Doctor Marcos Terrero20

Recordamos el Festival de Misiones, que tuvo 3. como oradores a los pastores Mark Finley y Armando Miranda- Vicepresidentes de la Conferencia General.Mencionamos la vinculación que la escuela de 4. teología tiene con los campos de las Uniones de México al participar con la iglesia de campañas evangelísticas dirigidas por maestros y alumnos. Este semestre se celebraron esfuerzos evangelísticos en los territorios de la Unión Mexicana del Norte e Interoceánica: Misión del Bajío, Misión de Occidente y Pacífico Sur. Los resultados fueron: La asistencia promedio de 2,366 personas en los diversos centros de evangelismo, 249 bautismos y 518 personas en preparación bautismal.El trabajo continuo del servicio comunitario en 5. 19 comunidades elegidas.La participación de diez estudiantes misioneros 6. que están sirviendo voluntariamente por un año en: el Colegio Adventista en Newbold, Inglaterra (1), el Seminario Adventista de Sagunto, España (3), la Misión de Guinea Ecuatorial (1), la Universidad Adventista de Centroamérica (1), el Hospital Adventista Valle de Angeles, Honduras (1), la Academia Adventista en Guam (1), el Seminario Adventista en Rumania (1), la Clínica dental adventista en San Vincent (1).

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Entrega de reconocimientos a los esposos Wade y Rodríguez

Estudiantes de la carrera de medicina en brigadas médicas

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Indicadores de resultados de la compasión y servicio

El grado de satisfacción de los estudiantes por 1. la tutoría/consejería dada por los maestros se incrementó de 3.91 a 4.16, es decir, los alumnos opinan estar más satisfechos con este servicio.El servicio comuntario estudiantil ha beneficiado 2. a 19 colonias o comunidades cercanas a la institución, mediante 47 proyectos, 7 brigadas médicas, impactando a 26 escuelas primarias, 4 secundarias y teniendo contacto directo con una población escolar de 2346 alumnos y en otros escenarios con 110 adultos. Durante este curso escolar 2006-2007 diez 3. alumnos prestaron servicio voluntario en el extranjero, llegando a 137 el número acumulado de estudiantes participantes en la historia de la institución.

22

3.91

Fuente: Vicerrectoría Estudiantil - Dirección Bienestar

4.16

0

1

2

3

4

5

2005-2006 2006-2007

Muy Satisfecho

Satisfecho

Medianamente satisfecho

Poco satisfecho

Nada satisfecho

Gráfica comparativa del grado de satisfacción por la tutoría

NUEVA

NUEVA

Oferta Educativa

EScuELAS y fAcuLtADESESCUELA DE ARTES y COMUNICACIóN/ARTCOM • Licenciatura en Artes Visuales - área de Cerámica - área de Pintura - área de Fotografía• Licenciatura en Comunicación Visual• Licenciatura en Ciencias de la Comunicación

ESCUELA DE MúSICA• Licenciatura en Música - área Enseñanza Musical

Técnica Superior Profesional en Educación Musical

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS/FACAD• Maestría en Administración con acentuación en: - Finanzas - Recursos Humanos - Mercadotecnia - Liderazgo• Licenciatura en Contaduría Pública • Licenciatura en Administración de Empresas

FACULTAD DE EDUCACIóN/FACEDU• Doctorado en Educación - Administración Educativa - Currículum e Instrucción• Maestría en Educación con acentuación en: - Administración Educativa - Docencia - Metodología de la Investigación - Planeación Educativa y Desarrollo Curricular• Maestría en Enseñanza de: - Ciencias Físicas - Ciencias Químicas - Ciencias Sociales - Ciencias Biológicas• Maestría en Lengua y Literatura Hispánicas• Maestría en Matemáticas Educativas • Maestría en Relaciones Familiares• Licenciatura en Ciencias de la Educación - área Ciencias Sociales - área Educación Artística - área Enseñanza del Inglés - área Física y Matemáticas - área Lengua y Literatura Española - área Química y Biología

• Licenciatura en Psicología Clínica • Licenciatura en Psicología Educativa• Licenciatura en Educación Preescolar• Licenciatura en Educación Primaria

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD/FACSA• Maestría en Salud Pública con acentuación en las áreas de: - Administración de Sistemas de Salud - Cuidado Preventivo - Educación para la Salud y - Salud Familiar• Especialización Médica en Oftalmología • Cirujano Dentista • Médico Cirujano• Licenciatura en Enfermería• Licenciatura en Nutrición y Dietética • Licenciatura en Químico Clínico Biólogo• Técnico Profesional Superior en Tecnología Dental (4 semestres).

FACULTAD DE INGENIERíA y TECNOLOGíA/FIT• Maestría en Ciencias Computacionales - Tecnología de Multimedia - Ingeniería de Software - Redes Informáticas• Ingeniería en Sistemas Computacionales• Ingeniería Industrial y de Sistemas• Ingeniería en Electrónica y Telecomunicaciones• Licenciatura en Administración de Sistemas Computacionales

Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación

FACULTAD DE TEOLOGíA/FATAME• Doctorado en Ministerio (SETAI)• Maestría en Teología Pastoral (SETAI)• Licenciatura en Teología Pastoral Estudios no reconocidos por la Secretaría de Educación Pública de Nuevo León

PROGRAMAS DE BACHILLERATOSe cursa en 2 años (6 tetramestres) • Bachillerato en Ciencias Biomédicas• Bachillerato en Ciencias Contables• Bachillerado en Ciencias Sociales• Bachillerato en Ciencias Físico-Químico-Matemáticas• Asistente Ejecutivo con Bachillerato en Ciencias Contables

PROGRAMAS NO FORMALES• Conservatorio de Música• Instituto de Idiomas - Inglés, Francés, Español y Portugués

- Cursos Especiales- Programa de Español como segunda lengua y Cultura Mexicana

EDUCACIóN CONTINUA• Diplomados en diversas áreas• Seminarios en diversas áreas• Cursos de Verano

La modalidad a distancia se ofrece: a) por correo convencional b) en línea, por Internet Asignaturas en las siguientes carreras: • Administración de Empresas• Contador Público• Ciencias de la Educación• Teología http:// e42.um.edu.mx

Programa intensivo de español y Cultura

Mexicana, ofrecido por veranos en convenio con el Adventist College Abroad (ACA).

NuEvA OfERtA EDucAtIvA • Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación• Técnica Superior Profesional en Educación Musical

F

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Universidad de MontemorelosAve. Libertad 1300 Pte. Apdo. 16

Montemorelos, Nuevo León, México, 67530Tel. (826) 263 0900Fax. (826) 26 30901www.um.edu.mx