INFORME UNIDAD IZTAPALAPA LICENCIATURA EN BIOLOGÍAtrimestre de actividad académica” (ut_aa2) que...

GENERACIÓN2012

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

NOVIEMBRE 2017

INFORME UNIDAD IZTAPALAPADIVISIÓN CBSLICENCIATURA EN BIOLOGÍA

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ESTUDIO DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOSLICENCIATURA EN BIOLOGÍA

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL

SECRETARIO GENERAL

COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA

SECRETARIO DE UNIDAD

DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

SECRETARIO ACADÉMICAODE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD

COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro

Dr. José Antonio De Los Reyes Heredia

Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez

Dr. José Octavio Nateras Domínguez

Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca

Dra. Sara Lucía Camargo Ricalde

Dra. Pablo Arturo Salame Méndez

Dra. Claudia Barbosa Martínez

http://www.uam.mx/egresados/index.html

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DIRECTORIO

ANTECEDENTES

METODOLOGÍA

TABLAS Y GRÁFICOS

I. DATOS PERSONALES

II. DATOS SOCIOECONÓMICOS

III. TRAYECTORIA ACADÉMICA

IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL

V. DESEMPEÑO PROFESIONAL

VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

ÍNDICE



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ANTECEDENTES

COMPONENTES DEL SIEEE

Empleadores

Estudiantes Egresados

El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cualbusca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de laInstitución: estudiantes, egresados y empleadores. Es por ello que se le ha denominado Sistema de Información deEstudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE).

El SIEEE inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias; sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para: • La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. • La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. • El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.



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Generaciónde egreso Publicación Universo

(N)Muestra

(n)2008 Septiembre 2013 4920 17812005 Septiembre 2013 4437 15702003 Junio 2008 4689 24211998 Junio 2008 4436 16782002 Junio 2007 4730 24341997 Junio 2007 4569 1833

Total 27781 11717

www.sieee.uam.mx

El objetivo general del proyecto es desarrollar un sistema integral de información, oportuno y consistente, paraasegurar y mejorar la calidad de los procesos formativos de los programas de licenciatura y de posgrado que ofrece la UAM.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de distintos tipos de estudio cuyatemporalidad es permanente. Uno de estos estudios es sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados de nivel licenciatura. Mide la tasa de ingreso y tránsito en el mercado laboral después de tres años de egreso, este tipo de estudio se apoya en una encuesta centrada en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, el desempeño profesional, su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida.

Los estudios de seguimiento de egresados de nivel licenciatura diseñados especificamente a partir de cohortesgeneracionales, se describen a continuación:

Dado que el proyecto consiste en la puesta en marcha y operación de un sistema de información en permanente dinamismo, existe la posibilidad de acceder a resultados a nivel de toda la universidad y de cada una de las Unidades Universitarias, incluso a nivel licenciatura. Los informes de resultados de todos los estudios generados hasta la fecha pueden ser consultados en la dirección electrónica:

ANTECEDENTES



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METODOLOGÍA

Los criterios metodológicos se retoman del libro Esquema Básico para el Estudio de Egresados en Educación Supe-rior, editado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) en 1998, el cual proporciona los fundamentos teórico-conceptuales, las orientaciones para el diseño experimental, las principa-les dimensiones de observación, el instrumento para la recolección de la información, las herramientas estadísticas para el análisis de la información y en general los aspectos a considerar para el desarrollo de este tipo de trabajos, lo que permite su comparación a nivel regional, nacional e internacional.

Cuestionario aplicado

Para recopilar la información se utilizó el cuestionario propuesto por la ANUIES, el cual ya ha sido aplicado a las generaciones 1997, 1998, 2002, 2003, 2005 y 2008. A fin de preservar su carácter referencial no se realizaron cambios significativos. En su estructura, el cuestionario consta de 45 preguntas (37 preguntas cerradas y 8 abiertas) distribuidas en siete apartados temáticos cuya estructura básica está organizada en las siguientes dimensiones de observación.

I. DATOS PERSONALES II. DATOS SOCIOECONÓMICOS III. TRAYECTORIA ACADÉMICA IV. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL V. DESEMPEÑO PROFESIONAL VI. SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL VII. VALORACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información organizada en tres grandes bloques: 1) antecedentes, 2) identificación y 3) desempeño académico.

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario

https://uamlicenciatura.questionpro.com



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METODOLOGÍA

División Egresados (N)

Ciencias Biológicas y de la Salud 300

Biología 72

Selección de la cohorte de egreso y universo de estudio

La cohorte de interés o bloque de seguimiento se constituye por los egresados de la generación 2012, que tienen una inserción reciente al mercado laboral, útil para valorar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución. Con base en lo anterior, el universo de estudio comprende los tres estados académicos de egreso reconocidos en el Archivo General de Alumnos:

5. Egresados que cuentan con título profesional

6. Incluye a los egresados que concluyeron sus créditos del plan de estudios y además solicitaron su certificado de estudios de licenciatura pero todavía no se titulan.

12. Contempla a los egresados que terminaron el 100% de los créditos del plan de estudios, no han solicitado su certificado de estudios de licenciatura ni se han titulado.

Para efectos del presente estudio se obtuvo la información del AGA correspondiente a la novena semana del trimestre 15-Invierno. La variable utilizada para determinar el número de egresados por año fue el “último trimestre de actividad académica” (ut_aa2) que incluye específicamente a los egresados en los trimestres 12I, 12P y 12O. La suma de todos los egresados asciende a 4,744 ; de los cuales 1,077 corresponden a la Unidad Iztapalapa; 300 a la División de Ciencias Biológicas y de la Salud y 72 a la Licenciatura en Biología.



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METODOLOGÍA

Especificaciones del muestreo

Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizó un muestreo aleatorio proporcional por estratos (estrato por carrera y división), tomando en consideración el supuesto de que se trabaja por grupos de carrera que conforman una misma división, con características similares, y que cada grupo de carreras no se relaciona entre sí. En este sentido, las subpoblaciones –unidades de muestreo- fueron estructuradas a partir de las divisiones académicas de cada Unidad Universitaria (CBI, CSH, CAD, CBS, CCD, CNI).

Los resultados se darían por grupos de carreras (división) separados utilizando la siguiente fórmula en cada una de las subpoblaciones:

Donde: n: es la muestraP y q: son las probabilidades de éxito o fracaso que tienen un valor del 50% a 75%, tomando la varianza máxima por lo que P * q = 0,25N: es el tamaño de la poblacióne²: es el error seleccionado por el investigador (5%)z²: es el valor estadístico para un nivel de confianza del 95% n°: Tamaño Adecuado de la MuestraNi: Tamaño del estrato de la PoblaciónN: Tamaño de la Poblaciónn°=n(Ni/N)

A partir de la aplicación de la ecuación se obtuvieron los siguientes resultados para cada una de lassubpoblaciones:

Muestra Unidad y DivisiónDivisión Egresados (N) Muestra (n)

Iztapalapa 1077 623CBS 300 174

Biología 72 40



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METODOLOGÍA

Proceso de aleatorización

La selección aleatoria de los elementos a encuestar, una vez determinado el tamaño de la muestra “n”, es una parte fundamental para el levantamiento, análisis y confiabilidad de la información. El procedimiento utilizado para el presente estudio fue el siguiente:

• Una vez determinado el tamaño de la muestra “n”, se integró la base de datos con el total de egresados “N” identificados por plan de estudios y número de matrícula, dicha base constituyó el marco muestral a partir del cual se obtuvo k números aleatorios entre 1 y N como recomienda la metodología estadística propuesta por ANUIES.

• En específico se utilizó el paquete estadístico SPSS, el cual permite obtener una muestra aproximada de casos, a partir del total de egresados, y una muestra exacta al definir el número específico de registros a localizar.

• Tomando en consideración los distintos motivos por los cuales no es posible localizar la totalidad de egresados que resultaron del proceso aleatorio, se elaboraron listas complementarias que contienen el 20% más de cada subpoblación, dado que en la metodología recomendada por la ANUIES, dicho proceso debe realizarse cuando k número de “no respuestas” es menor o igual a dicho porcentaje. Cabe señalar que el número de intentos para localizar a un egresado es de por lo menos 5 en distintos horarios, después de los cuales la matrícula se asigna como caída o de “no respuesta” y se procede a su reemplazo.



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METODOLOGÍA

División Muestra (n) Encuestas aplicadas Efectividad %CBS 174 155 89.1

Biología 40 35 87.5

Procedimiento para el levantamiento de información

Una vez determinado el tamaño de la muestra por Unidad, División y Plan de estudios, el levantamiento de información,inició el día 21 de septiembre del año 2015 y concluyó el 31 de julio del 2016. Es importante destacar que la elaboración de informes por carrera fue pospuesta debido a que en términos globales y por Unidad, aún no se concluía con el levantamiento de información. La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio, así como para la elaboración de agendas electrónicas, fue el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM.

El método de aplicación del cuestionario se realizó por medio de entrevistas telefónicas, aplicación vía Web y por correo electrónico, para con ello garantizar la seguridad y confidencialidad de la información proporcionada por los egresados.

Cabe señalar que fue necesario integrar información complementaria proveniente básicamente del SistemaInstitucional de Bolsa de Trabajo (SIBOT), de los registros del Sistema de encuestas de posgrado, registros de alumnos que solicitaron Beca, registros de la credencialización de egresados de las Unidades y los registros de movilidad estudiantil.

Encuestas aplicadas con relación a la muestra



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METODOLOGÍA

Depuración de bases de datos

La etapa que refiere a la depuración de datos consiste en someter la información recopilada a revisiones que permitan detectar inconsistencias y errores que deben ser corregidos antes de iniciar cualquier tipo de análisis estadístico. En este proceso es posible sustituir, modificar o eliminar datos incompletos, incorrectos o que no resultan pertinentes según la ilación lógica del instrumento utilizado. Los errores, en una base de datos, suelen estar relacionados con el método de entrada de información, manual o automatizado, y con la forma en que el instrumento fue interpretado o utilizado en su momento.

Para la depuración y limpieza de la base de datos se realizó una prueba estadística de frecuencias con la finalidad de verificar la inexistencia de cuestionarios duplicados, errores de sintaxis, valores desconocidos y datos desfasados respecto al documento original. Lo anterior, permite observar la información por filas y columnas así como aquellos valores atípicos que podrían influir en los resultados finales del estudio.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA.

Bajo este esquema, la Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la licenciatura en Biología, División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Unidad Iztapalapa.



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I. DATOS PERSONALES

1.1. SEXO

1.2. NACIONALIDAD

1.3. LUGAR DE RESIDENCIA

1.4. EDAD AL INGRESO

1.5. EDAD AL EGRESO

1.6. EDAD ACTUAL

1.7. ESTADO CIVIL



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I. DATOS PERSONALES

1.1 SEXO

Del total de la muestra para la licenciatura en Biología el 62.9% corresponde al sexo al masculino, mientras que el 37.1% al femenino.

El 100% de los egresados son de nacionalidad mexicana.

1.2 NACIONALIDAD


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I. DATOS PERSONALES

1.3 LUGAR DE RESIDENCIA

Respecto a la residencia actual de los biólogos, el 58.8% de la muestra vive en la Ciudad de México y 35.3% reside en el Estado de México.



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I. DATOS PERSONALES

1.4 EDAD AL INGRESO

Al momento de ingresar a la licenciatura el 41.2% de los egresados tenían entre 16 a 18 años; seguido del grupo de 19 a 21 años, representando el 29.4%.

Medidas de dispersión

Válidos 35Valores perdidos 0Media 19.94Mediana 19.00Moda 18Desviación estándar 2.634Varianza 6.938Mínimo 18Máximo 26



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I. DATOS PERSONALES

1.5 EDAD AL EGRESO

Sobre la edad al egreso, el 51.4% de ex alumnos tenían entre 23 a 25 años.





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1.6 EDAD ACTUAL

La edad actual de los egresados está constituida de la siguiente manera: el 51.4% se encuentra en un rango de 27 a 29 años, asimismo, el grupo de 30 a 32 años constituye el 20% de la población.

I. DATOS PERSONALES





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1.7 ESTADO CIVIL

I. DATOS PERSONALES

El 65.7% de la población encuestada manifestó ser soltera y 17.1 % que refirió estar casado (a).



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2.1. NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.2. MIEMBROS QUE PORTAN AL INGRESO FAMILIAR

2.3. INGRESO MENSUAL FAMILIAR

2.4. ESCOLARIDAD DEL PADRE

2.5. ESCOLARIDAD DE LA MADRE

2.6. OCUPACIÓN DEL PADRE

2.7. OCUPACIÓN DE LA MADRE



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2.1 NÚMERO DE INTEGRANTES DE LA FAMILIA

2.2 MIEMBROS QUE APORTAN AL INGRESO FAMILIAR

El 28.6% de las familias de los egresados se encuentra conformado por cinco integrantes; 20% señaló un número de tres integrantes y otro 20% está conformada por cuatro.

Sobre el aspecto económico, el 34.3% manifestó que son tres miembros quienes aportan al ingreso familiar.


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2.3 INGRESO MENSUAL FAMILIAR

En el montón mensual familiar, 31.3% de los egresados señalaron percibir un ingreso familiar mensual que va de $5,000 a $9,999, un 15.6% refirió un monto de entre $15,000 a $19,999.


Válidos 32Valores perdidos 3Media 15090.38Mediana 14000Moda 8000Desviación estándar 9373.525Varianza 87862964.5Mínimo 2000Máximo 40000



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2.4 ESCOLARIDAD DEL PADRE


Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa eincompleta y sin estudios.

El nivel educativo del padre se presenta como bajo correspondiendo el 55.2% de la muestra, mientras que el 24.1% se focaliza en el nivel alto.


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2.5 ESCOLARIDAD DE LA MADRE

Nivel

Alto: Normal superior completa,licenciatura completa y posgrado completo e incompleto.

Medio: Normal superior incompleta, licenciatura incompleta, profesional técnico (a) y bachillerato completo.

Bajo: Bachillerato incompleto, preescolar, primaria completa e incompleta, secundaria completa eincompleta y sin estudios.

Respecto a las madres de los egresados, la mayoría posee un nivel bajo de escolaridad, representando al 62.9% de la muestra, el 25.7% corresponde al nivel medio.



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2.6 OCUPACIÓN DEL PADRENivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área

Intermedio(puesto medio)

Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola

Profesionalindependiente

Por cuenta propia

Hogar Hogar


La ocupación del padre se concentra en actividades de nivel bajo siendo del 60%, seguido del 30% que se ubica como intermedio.


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2.7 OCUPACIÓN DE LA MADRENivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director GeneralDueño o socio de una empresa/despacho/ranchoGerente/Director de áreaSubgerente/Subdirector de área


Jefe de departamentoJefe de oficina/sección/áreaEmpleado profesional Ejecutivo de cuenta/ventaAnalista técnico

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesionalPor cuenta propia no profesional Vendedor / comercianteAsistente / Ayudante / AuxiliarTrabajador manual no calificadoEmpleado doméstico EjidatarioJornalero Agrícola


Por cuenta propia

Hogar Hogar


Respecto a la ocupación de las madres, el 57.1% de la población dedica a las labores del hogar.


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3.1 PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

3.1.1 AÑO DE INGRESO

3.1.2 ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.3. PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

3.1.4. PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

3.1.5. ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA

3.1.6. QUÉ LICENCIATURA HABÍA ELEGIDO

3.1.7. RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA



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3.2.1. TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2. TURNO

3.2.3. PROMEDIO DE LICENCIATURA

3.2.4. TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

3.2.5. NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

3.2.6. ESTADO ACADÉMICO

3.2.7. ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

3.2.8. TIPO DE SERVICIO SOCIAL

3.2.9. ACTIVIDADES FORMALES DE ACTUALIZACIÓN

3.2.10. ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

3.2.11. TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

3.2 DESEMPEÑO ACADÉMICO DURANTE LA LICENCIATURA



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3.1.1 AÑO DE INGRESO

Año de ingreso %2002 2.92004 2.92005 11.42006 17.12007 45.72008 20.02008 17.6Total 100

El 45.7% de los egresados de Biología ingreso en el año 2007.



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3.1.2 ESCUELA DE PROCEDENCIA

Institución %UNAM C.C.H. 5.7COLEGIO DE BACHILLERES 37.1IPN C.E.C.Y.T. 2.9D.G.T.I. -C.E.T. 8.6D.G.T.I. -C.B.T.I. 2.9INCORPORADA A LA U.N.A.M. 14.3INCORPORADA A LA S.E.P. 5.7OTRA 22.9Total 100

El 37.1% proviene del Colegio de Bachilleres. Respecto al régimen de la escuela de medio superior, el 57.1% de los ex alumnos procedía de una escuela pública y 20% egresó de una institución pública.


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3.1.3 PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

En el caso del promedio obtenido en el nivel medio superior, el 45.7% de los egresados registró un calificación final de 8.01 a 9.00.


Válidos 35Valores perdidos 0Media 8.1343Mediana 8.10Moda 8.1Desviación estándar 0.67112Varianza 0.45Mínimo 7.10Máximo 9.60



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3.1.4 PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

Respecto al puntaje obtenido en el examen de selección, el 45.7% obtuvo un resultado de 492 a 557 y 20% registró un número de aciertos de entre 558 a 628 puntos.


Válidos 35Valores perdidos 0Media 571Mediana 549Moda 515Desviación estándar 81.177Varianza 6589.644Mínimo 451Máximo 780



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3.1.5 ELECCIÓN DE LA LICENCIATURA

El 82% de la muestra afirmó que la carrera que estudiaron fue su primera opción.

De acuerdo a lo anterior, la presente tabla muestra las licenciaturas que fueron la primera opción de aquellos egresados que no optaron por Biología en primera instancia.

CarreraIngeniería Bioquímica

Química Farmacéutica Biológica

3.1.6 QUÉ LICENCIATURA HABÍA ELEGIDO


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3.1.7 RAZÓN MÁS IMPORTANTE PARA ELEGIR LA LICENCIATURA

Motivo %El prestigio de la profesión 2.9Perspectivas de trabajo 8.6Posibilidades de desarrollo personal y profesional 65.7Facilidad de ingreso 2.9Consejo de profesores 5.7Consejo de orientadores 2.9Consejo de familiares y amigos 2.9Vocación y habilidades personales 8.6Total 100

Entre los diferentes motivos por los cuales los profesionistas eligieron su carrera, destaca la respuesta “Posibilidades de desarrollo personal y profesional” con el 65.7%.



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3.2.1 TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO

3.2.2 TURNO

El 94.3% de los egresados en Biología realizó sus estudios de tiempo completo.

El 100% de los biológos cursó sus estudios en el turno único.


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3.2.3 PROMEDIO DE LICENCIATURA

Sobre el promedio final de licenciatura obtenido por los egresados, el 65.7% obtuvo una calificación que va de 8.01 a 9.00. El valor con mayor presencia fue 8.56 y la media corresponde a 8.43.


Válidos 35Valores perdidos 0Media 8.43Mediana 8.4Moda 8.56Desviación estándar 0.52672Varianza 0.277Mínimo 7.41Máximo 9.72



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3.2.4 TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Sobre el tiempo para terminar la licenciatura, el 80% de la población finalizó el plan después el tiempo curricular establecido, es decir, rebasó los 12 trimestres.



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3.2.5 NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS

El número de trimestres realmente cursados refiere a la cantidad de trimestres que el egresado estuvo inscrito a UEA. De esta forma, el 20% cursó 12 trimestres y otro 20% lo hizo en 16 trimestres.



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3.2.6 ESTADO ACADÉMICO 3.2.7 ¿REALIZÓ SU SERVICIO SOCIAL?

El 88% de los biólogos egresados están titulados. Por su parte, 8.6% cuenta con el certificado que avala la conclusión del plan de estudios.

El 88.6% manifestó haber realizado el servicio social.


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3.2.8 TIPO DE SERVICIO SOCIAL

De aquellos que realizaron el servicio social el 53% lo llevó a cabo dentro de la universidad, mientras que el 41% lo hizo en alguna depedencia gubernamental.



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3.2.9 ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN 3.2.10 ESTUDIOS POSTERIORES A LA LICENCIATURA

Se les preguntó si realizaron actividades de actualización como cursos, diplomados, talleres, etc; donde el 77.1% dijo haber realizado alguna actividad de esa indole.

En el caso de estudios superiores a la licenciatura, el 42.9% mencionó haber realizado algún posgrado.


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3.2.11 TIPO DE ESTUDIOS CURSADOS

De aquellos que cursaron un programa de posgrado, el 93.3% indicó el nivel maestría.



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4.1. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO DURANTE LA LICENCIATURA

4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.2. BÚSQUEDA DE TRABAJO AL EGRESO DE LA LICENCIATURA

4.2.1. BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2. TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO

4.2.3. NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO



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4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.1. ¿TRABAJA ACTUALMENTE?

4.3.2. PRINCIPAL REQUISITO PARA CONSEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

4.3.3. TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

4.3.4. NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

4.3.5. TAMAÑO DE LA EMPRESA

4.3.6. RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

4.3.7. SECTOR ECONÓMICO

4.3.8. PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DONDE LABORA

4.3.9. TIPO DE CONTRATACIÓN

4.3.10. INGRESO MENSUAL NETO

4.3.11. NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA



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4.3. CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO ACTUAL

4.3.12. NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

4.3.13. PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

4.3.14. MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

4.3.15. CUENTA CON OTRO EMPLEO

4.3.16. MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

4.3.17. HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

4.3.18. ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19. RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO



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4.1.1. ¿TRABAJÓ DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

4.1.2 NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

El 45.7% de los egresados trabajaron durante su último año de estudios

El 50% dijo que dicho trabajo tenía total coincidencia con sus estudios.



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El 87.5% mencionó haber comenzado de manera inmediata la búsqueda de empleo al término de sus estudios.

El 38.5% tardó un lapso menor a 6 meses para conseguir trabajo.

4.2.1 BUSCÓ EMPLEO AL CONCLUIR SUS ESTUDIOS

4.2.2 TIEMPO QUE LE LLEVÓ CONSEGUIR EMPLEO



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4.2.3 NÚMERO DE TRABAJOS PRINCIPALES DESDE EL EGRESO

Respecto al número de trabajos principales que han tenido, (entendiendo por “principal” aquellos con una duración mayor a tres meses de antigüedad) el 40% de la población mencionó haber tenido dos trabajos.




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4.3.1 ¿TRABAJA ACTUALMENTE? 4.3.2 PRINCIPAL REQUISITO PARA CON SEGUIR SU EMPLEO ACTUAL

El 60% de los egresados dijo contar con empleo al momento del levantamiento de la encuesta.

Según los egresados que trabajan el titulo y la experiencia son los requisitos más importantes para ser contratado, contando con el 33.3% de las respuestas respectivamente.



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4.3.3 TIPO DE AFILIACIÓN QUE DESEMPEÑA DENTRO DE LA ORGANIZACIÓN

De los biólogos que señalaron trabajar el 95.2% se desempeña como empleado.




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Nivel Descripción

Mando(puesto alto)

Director General Dueño o socio de una empresa/ despacho/ rancho Gerente/ Director de área Subgerente / Subdirector de áreaCoordinador


Jefe de departamentoJefe de oficina / sección / área Empleado profesional Ejecutivo de cuenta Analista especializado Supervisor

Bajo(puesto bajo)

Empleado no profesional Por cuenta propia no profesional Vendedor en establecimiento Asistente Ayudante Auxiliar


Por cuenta propia

4.3.4 NIVEL JERÁRQUICO DEL PUESTO QUE DESEMPEÑA

Según el puesto desempeñado por el egresado en la empresa o institución donde labora, el 81% de la población se ubica en el nivel intermedio.



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4.3.5 TAMAÑO DE LA EMPRESA 4.3.6 RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA

El 52.4% de los egresados labora en empresas grandes, es decir, de 250 empleados o más).

El 62% de la población indicó que la empresa donde labora es privada. Mientras que un 33% se encuentra en instituciones de carácter público.



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4.3.7 SECTOR ECONÓMICO

A continuación se despliega una tabla con la lista de los sectores económicos a los cuales pertenecen los empleadores de nuestros egresados.

En la siguiente lista se muestran las principales empresas e instituciones donde laboran los egresados.

Sector / Giro / Rama %Agrícola-ganadero/ silvícola/ etc. 14.3Industria de la transformación 4.8Industria de la construcción 4.8Comercio 9.5Educación 23.8Servicios profesionales y técnicos 23.8Servicios de salud 9.5Servicios de gobierno 4.8Otro 4.8Total 100

4.3.8 PRINCIPALES EMPRESAS, ORGANIZACIONES E INSTITUCIONES DONDE LABORA

Empresa AtzallanBroncolin S.A. de C.V.Diaaproy S.A. de C.V.Escuela Comercial Cámara de ComercioFumigación y Control AviarFumirayHirostecnologías S.A de C.VIICA-SENASICAInstituto de Diagnóstico y Referencia EpidemiológicosInstituto Interamericano de Cooperación para la AgriculturaLiceo Reformas EducativaPreparatoria Oficial Forjadores de la PatriaSecretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pes-ca y AlimentaciónSecretaría de Medio Ambiente y Recursos NaturalesUniversidad Autónoma Metropolitana



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4.3.9 TIPO DE CONTRATACIÓN

En el caso de la relación laboral la muestra reportó que el 71.4% mantiene un contrato por obra determinada y 28.6% manifestó mantener un contrato con un tiempo indeterminado.




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4.3.10 INGRESO MENSUAL NETO

En cuanto al ingreso mensual que perciben los egresados se obtuvo que el 45% de la población reporta ingresos de entre $5,000 a $9,999.






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4.3.11 NÚMERO DE HORAS QUE LABORA AL DÍA

La jornada laboral que cubren los profesionistas en Biología va de 10 a 12 horas representado por 42.9% de la población.






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4.3.12 NIVEL DE COINCIDENCIA DEL TRABAJO CON LOS ESTUDIOS

En cuanto a la relación del trabajo actual con los estudios cursados de licenciatura, el 71.4% señaló que coincidencia y total coincidencia.




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4.3.13 PRINCIPAL ACTIVIDAD QUE DESEMPEÑA

Actividad %Dirección 0Coordinación 0Dirección de proyectos 0Coordinación de proyectos 5Dirección de obras 0Coordinación de obras 0Análisis de sistemas 0Planeación 10Programación 0Evaluación 0Supervisión 10Mantenimiento 0Diagnostico 5Investigación 0Análisis financiero 5Docencia 25

Actividad %Capacitación 10 Asesoría especializada 10Consultoría 0Asesoría técnica 0Comercialización 0Ventas / comercio 0Desarrollo de productos 0Control de calidad 0Atención a pacientes 0Trabajo editorial 0 Actividades de organización 0Actividades administrativas 5Publicidad 0Atención a clientes 0Otro 15Total 100



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4.3.14 MEDIO PRINCIPAL POR EL QUE ENCONTRÓ EMPLEO

Medio %Bolsa de trabajo institucional 4.8Bolsa de trabajo externa 0Recomendación de compañeros de licenciatura 9.5Recomendación de un profesor 4.8Recomendación de un amigo o familiar 19Relaciones hechas en empleos anteriores 4.8Creación de un negocio, despacho, empresa propios 0Integración a un negocio familiar 0Servicio social 23.8Prácticas o estancias profesionales 0Agencia de colocación (head – hunters y outsourcing) 0Internet 33.3Otro 0Total 100

La vía principal empleada para la búsqueda de trabajo fue por medio de Internet (33.3%).




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4.3.15 CUENTA CON OTRO EMPLEO 4.3.16 MODALIDAD DE CONTRATACIÓN

Además de contar con un empleo, se les preguntó a lo egresados si tenían otro trabajo. A lo cual, el 19% afirmó realizar otra actividad remunerada.

Aquellos egresados que confirmaron dedicarse a otra actividad laboral, 50% dijo que la modalidad de contratación es por tiempo parcial.



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4.3.17 HORAS DE DEDICACIÓN A LA SEMANA

Sobre las horas semanales empleadas para esta otra actividad laboral, el 50% le dedica de 11 a 13 horas.


Válidos 4Valores perdidos 31Media 14Mediana 15Moda 15Desviación estándar 4.242640687Varianza 18Mínimo 8Máximo 18




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4.3.18 ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO

4.3.19 RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

Sin importar que contasen con trabajo al momento de la encuesta, se les cuestionó si se encontraban buscando empleo, de manera que el 54.3% afirmó estar buscando empleo.

Para lo profesionistas que señalaron no laborar, la mitad mencionó como principal razón haber decidido continuar con sus estudios.

Medio %No encontré pero sigo buscando 14.3Estoy por incorporarme a un trabajo 14.3No encontré y ya no busco 0Falta de ofertas de trabajo 14.3Despido 7.1Renuncia voluntaria 0Decidí continuar estudiando 50No necesito trabajar 0Por razones de salud 0Total 100



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5.1. GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

5.2. EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL



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En la dimensión referida al desempeño profesional, usando una escala de 1 a 4 donde 1 es nada satisfecho y 4 es totalmente satisfecho, se abordó el grado de satisfacción del egresado en la cual se le proporcionaron una serie de habilidades desarrolladas las cuales clasificaría según su percepción. De ese modo, destaca la posibilidad de responder a problemas de trabajo con el 90% de la satisfacción y total satisfacción.

5.1 GRADO DE SATISFACCIÓN CON SU DESEMPEÑO PROFESIONAL

DesempeñoNada

satisfechoPoco

satisfechoSatisfecho +

Totalmente satisfechoLa puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura 0 13.3 86.7La posibilidad de realizar ideas propias 0 26.7 73.3El reconocimiento profesional alcanzado 3.3 33.3 63.3El trabajo en equipo 0 13.3 86.7La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo 3.3 20 76.7La posibilidad de responder a problemas de trabajo 0 10 90El contenido del trabajo / actividad 0 13.3 86.7El ambiente de trabajo 3.3 13.3 83.3El salario(ingresos y prestaciones) 10 46.7 43.3La posición jerárquica alcanzada 6.7 26.7 66.7La posibilidad de responder a problemas de relevancia social 3.3 23.3 73.3

Total promedios 2.7 21.8 75.5



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5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

Sobre las exigencias en diversas habilidades que perciben los egresados en el desempeño profesional cotidiano, en una escala de 1 a 4 donde 1 es ninguna exigencia y 4 mucha exigencia, resalta la exigencia para trabajar en equipo (92.6%)

ExigenciasNingunaexigencia

Pocaexigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Conocimientos generales de la disciplina 0 18.5 81.5Conocimientos especializados 3.7 14.8 81.5Conocimientos inter y multidisciplinarios 0 11.1 88.9Conocimientos de lenguas extranjeras 14.8 48.1 37Habilidades para el manejo de paquetes computacionales 0 40.7 59.3Razonamiento lógico analítico 3.7 29.6 66.7Habilidad para la aplicación del conocimiento diagnóstico/experiencia/proyección/planeación/evaluación

0 18.5 81.5

Habilidad para tomar decisiones 0 14.8 85.2Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones 0 3.7 96.3Búsqueda de información pertinente y actualizada 0 11.1 88.9Habilidades para procesar y utilizar información 0 11.1 88.9Habilidad para trabajar en equipo 3.7 3.7 92.6Habilidad de dirección / coordinación 3.7 7.4 88.9



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5.2 EXIGENCIAS COTIDIANAS DEL TRABAJO ACTUAL

ExigenciasNingunaexigencia

Pocaexigencia

Exigencia + Mucha exigencia

Habilidad administrativa 0 44.4 55.6Disposición para aprender constantemente 3.7 14.8 81.5Disposición para el manejo de riesgo 0 37 63Habilidades para relaciones públicas 0 37 63Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica 0 3.7 96.3Puntualidad 0 7.4 92.6Buena presentación 0 25.9 74.1Creatividad e innovación 3.7 22.2 74.1Identificación con la empresa/institución 0 11.1 88.9Disposición a la rendición de cuentas y transparencia 0 11.1 88.9Adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías)

0 7.4 92.6

Habilidad para trabajar independientemente 0 33.3 66.7

Total promedios 1.5 19.6 79



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6.1. HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

6.2. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3. ¿QUÉ LICENCIATURA ELEGIRÍA?



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6.1 HABILIDADES QUE DESARROLLÓ O FORTALECIÓ DURANTE SU FORMACIÓN PROFESIONAL

En el apartado sobre las habilidades fortalecidas o desarrolladas durante su paso por la universidad, en una escala de 1 a 4, donde 1 es nada y 4 es mucho, se les pidió a los egresados que indicaran el nivel alcanzado en cada habilidad mencionada; algunas de ellas son: Trabajar en colaboración con otras personas (100%).

Habilidades Nada Poco Regular + Mucho

Expresar verbalmente opiniones o ideas en forma clara y precisa 0 8.8 91.2Expresar por escrito opiniones o ideas en forma clara y precisa 0 8.8 91.2Analizar ideas críticamente 0 8.8 91.2Aprender en forma independiente 2.9 11.8 85.3Actuar en el ámbito laboral conforme a una ética profesional 8.8 11.8 79.4Resolver problemas 2.9 2.9 94.1Desarrolló una actitud de liderazgo 8.8 14.7 76.5A usar modelos y o métodos matemáticos para analizar datos 5.9 35.3 58.8Formular argumentos lógicos 2.9 8.8 88.2Trabajar en colaboración con otras personas 0 0 100Formular ideas o pensamientos originales e innovadores 2.9 8.8 88.2

Total promedios 3.2 11 85.8




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6.2 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA LICENCIATURA?

6.3 ¿QUÉ LICENCIATURA ELEGIRÍA?

Sobre el grado de satisfacción de la carrera, el 80% de los biólogos dijeron que volverían a elegir su licenciatura.

A continuación se enlistan las carreras que mencionaron aquellos que optarían por otra opción.

CarreraBiología Experimental

Ingenieria en Recursos NaturalesQuímico Farmacéutico Biólogo

Trabajo Social




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7.1. ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.3. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

7.2. ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?



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7.1 ¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA MISMA INSTITUCIÓN?

7.2 ¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

El 94.3% de los egresados manifestaron que volverían a inscribirse en la UAM.

Solamente dos egresados mencionaron que no volverían a elegir a la UAM. Sus opciones fueron:

CarreraUniversidad de Chapingo

Universidad Nacional Autónoma de México



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7.3 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Adición de unidades de aprendizaje como: Razonamiento lógico, química orgánica e inorgánica.Al realizar el posgrado en una institución diferente me percaté de que algunas de las modalidades de titulación de la institución podrían mejorar. Ya en la UAM no se realiza un trabajo de tesis al concluir la licenciatura y considero que este tipo de trabajos si bien retrasan a los alumnos en su titulación y no es de su agrado, puede proporcionar una mayor experiencia en la escritura de textos, comunicación de ideas escritas. Creo que en comparación con otras instituciones los egresados de la UAM, nos encontramos un poco en desventaja. Pues en mi experiencia personal durante el desarrollo de mis estudios de maestría la escritura y redacción de tesis fue algo nuevo y me gustaría haberme preparado mejor un poco antes. Además, si deseas ingresar en alguna otra institución una tesis funge como tu carta de presentación y en el caso particular de las ciencias biológicas te brinda una oportunidad de iniciar en la investigación y comunicar tus ideas mediante la publicación de artículos.Considero que el sistema UAM, es excelente, sin embargo hay una desvinculación con las carreras y la sociedad, así mismo en el campo laboral, dificultando el poder obtener un empleo.Dar una visión real del medio laboral que existe para la carrera que se está cursando, ayudando a clarificar por donde es donde se tiene que buscar trabajo. Profesores con sentido más amplio de fortalecer y ayudar a los alumnos en el ámbito laboral. Profesores más comprometidos con el futuro del alumno.

El nuevo plan de estudios no me gusta, creo que estaba mejor el anterior, en mi experiencia está más completo el plan anterior.

A continuación se incluyen algunas de las sugerencias que los egresados registraron directamente en el cuestionario para mejorar la formación profesional y los servicios educativos de la institución.



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Estar al día con el manejo de softwares utilizados para la interpretación de datos en proyectos ambientales, sistemas de información geográficos, presupuestos para salidas a campo, no solo en zona centro, convenios con empresas para realizar prácticas o servicio social.Falta un poco de desarrollo en la lengua inglés, ya que el nivel es muy deficiente.

Flexibilidad en horarios.

Implementar materias relacionadas con el ámbito laboral, así como prácticas profesionales independientes del servicio social, para estar más emparentado y tener mayor oportunidad de empleo tanto en empresas probadas como en instituciones de gobierno.Implementaría más materias que tuvieran que ver con legislación ambiental, de trabajo, de calidad, un marco jurídico que se aplique a las necesidades que el país está mostrando y que al salir de la carrera se tiene muy poco conocimiento de y de cómo y dónde se pueden aplicar.Incluir materias de Administración y de liderazgo.

Manejo de tecnologías, énfasis en la parte prácticaManejo para la planeación de los últimos 2 trimestres y proyectarlo para tener accesos y conocimientos para poder emprender un propio negocio.Más becas y oportunidad de crecimiento laboral, que existieran convenios para emplearnos al salir de la universidad.



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Más materias de uso industrial, donde se aplique lo que se vive en una empresa y cómo podríamos dar soluciones. Los servicios educativos son muy buenos solo falta que aprovechara más el alumno.Más prácticas profesionales con instituciones, que los docentes enseñaran las metodologías y técnicas del campo.Mejora continua, al plan de estudios, para incorporar UEA´s, acordes a las necesidades actuales laborales. Así mismo cambiar el esquema de titulación para realizar tesis, entre otras formas de titulación. Por último se requiere, realizar más difusión por parte de las autoridades de la universidad (UAM) sobre las carreras que imparte la UAM, a las diferentes instancias tanto privadas como gubernamentales, con el fin de incorporar nuevos perfiles a los profesiogramas institucionales, derivados de estas.

Mejoramiento de las áreas de aplicación práctica del conocimiento, como lo son los laboratorios de docencia.

Mejorar la cantidad y calidad de salidas a campo, una mayor capacitación para el manejo del material y equipo de laboratorio, así como, equipo de campo. Al igual realizar una vinculación entre las empresas y la comunidad estudiantil para favorecer y aumentar las oportunidades laborales al egresar. Actualizar e invertir en equipo de laboratorio, de campo y libros. Aumentar la seguridad del plantel y mejorar las áreas verdes, así como el mantenimiento al mobiliario e infraestructura.Ninguna recomendación, me encantó muchísimo estudiar en la UAM, todo está perfecto.

No le dan el peso a materias que si deberían y el idioma de mejor calidad.

Que durante la carrera se dieran cursos con un enfoque en el campo laboral actual y perspectivas a futuro.



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Prácticas profesionales en instituciones privadas. Enseñar a ser emprendedores. Impulso para la inserción de ideas innovadoras dentro de un mundo globalizado y competitivo. Importancia al desarrollo tecnológico, por ejemplo: SIG, programación, percepción remota (talleres, materias, conferencias). La utilización de software es sumamente importante hoy en día para los biólogos, me gustaría que tuvieran un departamento más especializado en el campo, es una herramienta muy valiosa para cualquier biólogo, espero se le pueda dar mayor importancia.Que nos orienten en el aspecto laboral, en qué y cómo debemos trabajar, así como aprender a cobrar nuestros servicios. De algún modo no estamos preparados para enfrentar el desempleo.

Que todas las licenciaturas tengan por obligación realizar una tesis.

Realizar más prácticas de campo, al realizar el servicio social te orienta a un empleo y que la universidad promueva bolsa de trabajo especialmente en el área de biología.Recomendaría ampliar el plan de estudios, para tener mayor conocimiento general, y actualizar las computadoras y programas para que sean más eficaces al realizar los trabajos, recomendaría facilitar las salidas de campo, ya que con ellas se amplía el conocimiento necesario para aplicarlo en un trabajo posterior.

Reducir el tiempo para estudiantes que no quieren estar ahí, hay gente que no debería estar en la licenciatura.

Servicio, exigencia en el campo laboral.



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Se deben de crear más vínculos con instituciones gubernamentales, en el caso de la licenciatura que curse, sería bueno hacer contacto con SAGARPA, CONANP, SEMARNAT, CONAGUA, CONAPESCA entre otras, que los alumnos puedan realizar sus servicios sociales con estas instituciones. Otro idioma es importante, pero creo que todavía las técnicas didácticas que aplican actualmente no crean el interés suficiente en los alumnos, y simplemente cuando quieres entrar a la maestría como fue mi caso, se ponen muy exigentes quieren que seas experto en inglés, se debe orientar la formación profesional a la práctica y en vez de ser UEAS o unidad de enseñanza- aprendizaje, se debería usar el método de trabajo-aprendizaje que te lleva directo al uso del conocimiento adquirido.

Yo creo que sería preparar para que uno pueda ir a empresas privadas, que hagamos prácticas profesionales para que realmente se aprenda a aplicar todo el conocimiento en el ámbito profesional.



http://www.egresados.uam.mxhttps://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

[email protected] / [email protected]

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CRÉDITOS

R E S P O N S A B L E D E L P R O Y E C T O : EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

Jefe de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoCoordinación General de Información Institucional

Rectoría General

A N Á L I S I S , VA L I D A C I Ó N D E B A S E S D E D AT O S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :

LESLY LUNA MORALESAsistente de Procesos de la Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo

Coordinación General de Información InstitucionalRectoría General



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