Noosfera

La esfera de la mente, el espacio del conocimiento creado por el pensamiento y la cultura de los humanos. Puede “verse” como un conjunto dinámico formado por 3 estructuras:

• Reservorio del conocimiento (territorio universal de los productos construido por la inteligencia y creatividad humanas)

• Una proyección material de la Noosfera es el entorno artificial en el que viven los humanos, cuyos elementos tangibles proceden de la aplicación del conocimiento. Ejemplo importante, el instrumental técnico, científico e industrial, que constituye la TECNOSFERA, de la que la INFOTECNOSFERA es caso particular, aunque esencial

• Fragmentos, copias sueltas y personalizadas de la noosfera que habitan en la mente de cada ser humano

(F. Sáez Vacas, 1)

Noosfera e Infotecnología (R.U.D.)

Noosfera/Reservorio conocimientos

(Información)

Noosfera/Infotecnosfera/Netosfera

(Conocimiento “empaquetado” materialmente)

R.U.D. (Red Universal Digital)

Mentes humanas

(Copias de la noosfera, por uso de circuitos cognitivos, con ayuda de

enseñanza o no)

Actividades,

Procesos,

Vida.

(F. Sáez Vacas, 2)

Editorial TELOS, 73, oct.-dic., 2005Editorial TELOS, 73, oct.-dic., 2005http://www.campusred.net/TELOS/editorial.asp?rev=73http://www.campusred.net/TELOS/editorial.asp?rev=73

TVIC (parte de RUD): Tecnologías para la VIda Cotidiana

Las tecnologías que usan millones de infociudadanos no técnicos (la socialización de la tecnología):

Terminales móviles multifuncionales; Ordenadores personales; PDAs; Páginas, sitios o servidores web; blogs; cámaras digitales; videojuegos por consola o por ordenador; reproductores mp3; reproductores o grabadores DVD; navegadores GPS; correo electrónico; múltiples servicios de Internet (mensajería instantánea, telefonía,…); etc.

(F. Sáez Vacas, 3)

TecnoculturaTecnoculturaConocimientos sobre Conocimientos sobre los impactos de la tecnología los impactos de la tecnología en en

nuestro entorno vitalnuestro entorno vital

“Para conseguir una suerte de impregnación o metabolización mental, consciente y activa, que lleve al individuo a integrar con criterio las realidades técnicas del momento en la visión, valoración y construcción de su entorno personal y organizativo”

Su función última es ayudar a formar una mente preparada para conocer y saber gestionar las consecuencias que la aplicación de las funciones tecnológicas disponibles tiene sobre las actividades del usuario, sobre su entorno humano, socioeconómico y ambiental habituales y sobre él mismo y a evolucionar lo más armónicamente posible en un complejo Nuevo Entorno Tecnosocial (Sáez Vacas)

Los cambios tecnológicos siempre plantean OPORTUNIDADES Y RIESGOS para la sociedad, pero esto se

trata poco o nada en la enseñanza de tecnociencia

(F. Sáez Vacas, 4)

Circuito cognitivo individualCircuito cognitivo individualConstrucción del conocimiento (copias de noosfera) Construcción del conocimiento (copias de noosfera)

Esfuerzo

Acción

InformaciónFuente Conocimiento

Esfuerzo

No hay cononcimiento sin información y sin trabajo para procesarloNo hay información sin conocimiento y sin trabajoEl aumento de conocimiento incrementa la eficaciaLa eficacia del circuito crece también con la motivación y las

aptitudes del sujeto educativo

La eficacia del del circuito crece con una estructuración y distribución de la información, es decir con la eficacia conmicetiva de la fuente

La eficacia del flujo del circuito crece con las capacidades del sujeto para procesar información

Cualquier acción meritoria se construye a través del conocimiento y más esfuerzo

Teoría sobre el circuito cognitivo individual en:”La sociedad informatizada: Apuntes para una patología de la técnica”, Claves de Razón Práctica, 10 marzo 1991. En mi página web: http://turing.gsi.dit.upm.es/~fsaez/elhombre/pcweek2150.html

Ruido

(F. Sáez Vacas, 5)