DISEÑO INSTRUCCIONAL

CURSO PROCESO ACCIONES

FORMATIVAS

MODELOS

MATERIALES Y

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS DEL

CURSO

LA COGNICIÓN Y LA CULTURA DE

APRENDIZAJE

PRINCIPIOS:

- Énfasis en el conocimiento significativo.

- La participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.

- Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los

estudiantes.

Ing. Iván Gómez

CUADRO COMPARATIVO CONSTRUCTIVISMO vs OBJETIVISMO

ELEMENTO CONSTRUCTIVISMO OBJETIVISMO

INSTRUCCIÓN Consiste en mostrar a los estudiantes

como se construye el conocimiento.

Conocer directamente la realidad. Los

estudiantes se instruyen y organizan su

propio pensamiento.

ENSEÑANZA Propone un paradigma donde el proceso

de enseñanza se percibe y se lleva a

cabo como un proceso dinámico,

participativo e interactivo del sujeto.

Es una forma de vivir en la tierra,

enraizada en la realidad y orientada al

alcance del conocimiento.

APRENDIZAJE Cada persona construye su propia

experiencia interna de aprendizaje.

El aprendizaje se basa en la adquisición de

conocimientos, que el experto transmite de

forma clara y directa utilizando sistemas de

reforzamiento.

OBJETIVO Los objetivos de la teoría constructivista

se clasifican en: Obj. General, construye

el conocimiento a través de las

experiencias. Obj. Específicos.

Determinación inicial de objetivos

medibles: las actividades didácticas están

dirigidas por objetivos específicos de

transmisión de conocimientos.

ESTRATEGIA Trabajo en equipo resulta ser una buena

estrategia, aunque luego de la actividad

es importante que el docente realice la

evaluación individual.

Manejo administrativo por semanas,

secciones y temas de acuerdo a las

limitantes y recursos.

EVALUACIÓN La evaluación debe estar orientada a

evaluar los procesos personales de

construcción personal del conocimiento.

La evaluación es concebida como una

instancia acreditiva cuyo objetivo consiste

en constatar que la enseñanza llegó al

alumno.

Ing. Iván Gómez