Diseño Instruccional

Proceso que funciona de manera continua ysistemática, en el diseño instruccional se hace uncompleto análisis de las necesidades y metaseducativas a cumplir y, posteriormente, se diseñae implementa un mecanismo que permita alcanzaresos objetivos.

Ing. Mariela González

Constructivismo

El docente como estrategia de instrucción, debedar énfasis en la identificación del contexto,tomando en cuenta los conocimientos previos delestudiante con la finalidad de utilizar lashabilidades y de apoyar el uso de éstas en lasolución de problemas.

La enseñanza no es una simpletransmisión de conocimientos, es en cambiola organización de métodos de apoyo quepermitan a los alumnos construir su propiosaber.

Esta teoría equipara al aprendizaje con lacreación de significados a partir de experiencias.Por lo tanto el conocimiento emerge en contextosque le son significativos al estudiante.

El enfoque educativo constructivista no essubstancialmente nuevo. Hace más de dos milaños ya Protágoras había señalado que “Elhombre es la medida de todas las cosas: de las queexisten, como existentes; de las que no existen,como no existentes”.

Objetivismo

El objetivismo es un sistema filosóficodesarrollado por la escritora y filósofa ruso-estadounidenseAyn Rand.

Rand presenta su filosofía como una «para vivir enla Tierra», enraizada en la realidad y orientada alalcance del conocimiento del mundo natural.

El profesor implementa un currículo paraasegurar que los aprendices “cubran” uncontenido relevante y tengan laoportunidad de aprender verdades queson documentadas en libros y textos.

Los hombres pueden aprender unos de otros, peroel aprendizaje requiere un proceso de pensamientopor parte de cada estudiante, de cada individuo.

Desde esta perspectiva el profesorado debe poseerconocimientos sobre los contenidos que imparte ylas habilidades metodológicas para enseñar a losestudiantes.

Ing. Mariela González

Constructivismo

El objetivo es motivar a que el estudiante asuma unanueva actitud, frente a su proceso deaprendizaje, responsabilizándose de él, compartiendoexperiencias y que aprenda a aprender de otros y a su vez adesaprender.

Algunas estrategias son: Explicar con claridad alos estudiantes la tarea y la estructura de meta.

(Debate, discusión, presentación de evidencias),uso de ejemplos como partes de la vida real, uso dela conciencia reflexiva. (Cualitativo)

En el enfoque constructivista, por lo tanto, lo que seevalúa es el potencial de aprendizaje, que se vuelve realgracias a la enseñanza así como la interacción del alumnocon aquellos que tienen mas experiencias yconocimientos.

Objetivismo

La realidad existe como algo absoluto yobjetivo, los hechos son los hechos,independientemente de las emociones, losdeseos, las esperanzas o los miedos de loshombres.

El profesorado busca estrategias deenseñanza donde se compruebe elpunto máximo al que llega el alumno.Confirmar predicciones y pronósticos.

(Cuantitativo).

Se evalúa de forma “neutra”, individual yaislada. Ejercicios de lápiz y papel. Conlimitaciones (espacio, tiempo, recursos,movimiento).

Ing. Mariela González