DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE INGLES 2011

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA: PETRONILA SANCHEZ CARDENAS

GRADO

: PRIMERO

HORAS SEMANALES

: 2 Horas.

HORAS BIMESTRALES

: 20 Horas

DIRECTOR

: Hebert COCHACHI CASTRO

DOCENTE

: Lic. Isidora Lucila CUELLAR ATENCIO

I.- FUNDAMENTACION:

El ingls es uno de los idiomas mas difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una herramienta til en la formacin integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la informacin para satisfacer las exigencias acadmicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con personas que hablan ingls- de otros entornos sociales y culturales, como para transitar laboralmente en diferentes contextos.II.- COMPETENCIAS POR CICLO:

CAPACIDADESCOMPETENCIAS DEL CICLO VI

Expresin y comprensin oralExpresa sus ideas sobre al mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente.

Comprensin de textosComprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

Produccin De TextosProduce textos diversos con adecuacin y coherencia, rela- cionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.

III.- CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

Expresin y comprensin oralDialoga con sus compaeros acerca de al mismo y su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por las ideas de los dems.

Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula.

Describe el aspecto fsico de las personas as como actividades de rutina con pronunciacin clara en sus expresiones.

Dialoga con sus compaeros acerca de normas de convivencia Escucha y comprende informacin especifica de la televisin a condicin que tenga soporte visual que lo ayude en la comprensin.Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dilogo.Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje

Comprensin de textos

Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos para textuales.Identifica la informacin global o especifica de textos sencillos como instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre otros, utilizando los procedimientos de comprensin como: el skimming y el scanning.

Discrimina las ideas principales de las secundarias de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos.Infiere el significado de las palabras por el contexto.Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su ubicacin en los prrafos.Evala el contenido del texto.Produccin de textosPlanifica la produccin del texto, identificando la situacin comunicativa.Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce.Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.Redacta textos en los que describe el aspecto fsico de las personas, asi como las actividades diarias que pueda realizar.Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.

Lxico-Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.-Informacin personal (nombres, direccin, cumpleaos, nacionalidad, entre otros).-Elementos socioculturales (alimentos, festividades, medio ambiente, arte).

-Debate y elaboracin sobre normas de convivencia-Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones populares, expresiones familiares, entre otras.-Expresiones formales e informales.-Vocabulario propio de las situaciones co- municativas que se presentan en el grado.Fontica-Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin y entonacin.- : lad, bad, cat- : she, sure, emotion, sugar, machineRecursos no Verbales-Gestos y acciones: La designacin, la demostracin, acciones observables.-Los elementos para textuales. La ilustracin fotografas y dibujos.

Gramtica y Ortografa-Comandos (come in, sit down, entre otros).-Conectores: and, so, because.-Tiempos verbales: Presente simple, presen- te progresivo.-Pronombres, preposiciones, adjetivos pose- sivos, adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia, entre otros.-Reglas de puntuacin: Maysculas, punto y coma.

ACTITUDES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

PROGRAMACION ANUAL DE IDIOMA EXTRANJERO

1. INFORMACIN GENERAL:

INSTITUCIN EDUCATIVA : PETRONILA SANCHEZ CARDENAS

GRADO

: PRIMERO

HORAS SEMANALES

: 2 Horas.

HORAS BIMESTRALES

: 20 Horas

DIRECTOR

: Hebert COCHACHI CASTRO

DOCENTE

: Lic. Isidora Lucila CUELLAR ATENCIO2. PRESENTACION:

El rea de Idioma Extranjero contribuye a la formacin integral de los pberes y adolescentes coadyuvando al desarrollo de sus capacidades comunicativas necesarias para una mejor interaccin con los dems. De esta manera, enriquece sus recursos lingsticos, al proporcionarle la oportunidad para que inicien el manejo de un idioma extranjero. Esto contribuye al desarrollo de los estudiantes, puesto que toda ganancia en capacidades lingsticas y comunicativas posibilita afinar el pensamiento y ampliar la visin del mundo.

3. TEMAS TRANSVESALES Educacin en valores o formacin tica Educacin para el xito

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

4VALORES Y ACTITUDES

VALORES SELECCIONADOSACTITUDES

COMPORTAMIENTOACTITUD ANTE EL AREA

RESPETO Y TOLERANCIA Respeta a sus compaeros.

Reconoce la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente

Respeta las opiniones de los demsRespeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

LIMPIEZA Presenta sus trabajos con orden y limpieza.

Mantiene su aula limpia.

Conserva las reas verdes

Utiliza adecuadamente los recipientes de residuos

RESPONSABILIDAD Cumple con sus trabajos oportunamente

Realiza las tareas en casa

Participa activamente en las actividades programadas.

LIBERTAD Y AUTONOMA Decide por algo sin presiones o motivaciones

Se desarrolla como ser humano en todo su potencial

Toma decisiones asertivas

Asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos

5OMPETENCIAS POR CICLO:

CAPACIDADESCOMPETENCIAS DEL CICLO VI

Expresin y comprensin oralExpresa sus ideas sobre al mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente.

Comprensin de textosComprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato.

Produccin De TextosProduce textos diversos con adecuacin y coherencia, rela- cionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

PERIODOTITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACIN CON OTRAS REASTIEMPO

IMEETING PEOPLEUnidad de AprendizajeCOMUNICACIN20

IIONE WORLD, ONE PEOPLEUnidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA20

IIITHE FAMILYUnidad de AprendizajePERSONA FAMILIA18

IVIMPORTANT CITIES IN THE WORLDUnidad de AprendizajeHISTORIA GEOGRAFA18

III. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EXPRESIN Y COMPRENCION ORAL

Escuchar canciones tratando de comprender el texto de manera global, al principio.

Escuchar una grabacin (dilogo) o el profesor lee en voz alta un texto. La lectura debe ser clara y con el tono adecuado para habituarse a la velocidad normal. A partir de lo que han escuchado completan una hoja, previamente preparada, con las respuestas que consideren pertinentes (primero individual y luego la socializan).

Detectar errores, cuando el profesor cuenta una historia o describe algo que la clase conoce.

Utilizar la tcnica del Cloze. El texto que los alumnos escuchan tiene algunos vacos, representados por el silencio o alguna clase de ruido. Los alumnos anotan lo que ellos creen que podra ser la palabra ausente, siguiendo lo que escuchan. Al inicio los textos deben ser cortos y sencillos.

COMPRECIN DE TEXTOS

Formular preguntas previas relacionadas al tema que se tratar.

Plantear hiptesis sobre el texto, a partir de una mirada rpida. sta servir para contrastarla luego de la lectura del texto.

Lectura silenciosa.

Verificacin de la hiptesis planteada argumentando su respuesta.

Elaborar un resumen o esquema.PRODUCCION DE TEXTOS

PRODUCCIN ORAL

Considerando que los estudiantes deben hacer que su interlocutor comprenda lo que dice, se sugiere que:

Lean textos en voz alta para que se escuche as mismo la pronunciacin que tiene.

Expongan apoyndose en algunas notas que realice. Su entonacin debe ser clara y adecuada.

PRODUCCIN ESCRITA

Sugerencias para el desarrollo de actividades para la produccin escrita

Construir un texto simple:

(a) Formular y responder una pregunta.

(b) Continuar una frase.

Escribir algunas lneas imitando un modelo y/o reutilizando palabras, expresiones, construcciones utilizadas en el oral o ndices de un texto.

De un texto, cambiar el personaje principal con otro personaje.

Completar formularios y cuestionario.

Redactar artculos para la revista de su Institucin Educativa, u otra.

Elaborar afiches

Tomar apuntes para elaborar un texto escrito

Redactar textos libres

Redactar cartas personales, etc.

MEDIOS Y MATERIALES

Casete de audio, Videos, Dibujos, Recortes, Fichas.

Cartulina palegrafos, VHS/DVD, televisor, grabadora.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

BIBLIOGRAFIA

BELTRAN PARRA, Mauricio; Teenagers new generation 1; Editorial Norma; Lima 2004.

BRUMFIT, CHRISTOPHER (1989): Communicative Methodology in Language Teaching. Great Britain, Cambridge Language Teaching Library.

COUNCIL OF EUROPE (1998): Modern Languages: learning, teaching, evaluation. The common European framework of reference, France, Strasbourg.

HUGHES, ARTHUR (1989): Testing for Language Teachers. Great Britain. Cambridge University Press.

Lic. Isidora Lucila CUELLAR ATENCIO VB AREA TECNICO PEDAGOGICO

VB DIRECTOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

MEETING PEOPLE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA

: PETRONILA SANCHEZ CARDENAS

REA

: INGLS

GRADO

: PRIMERO

HORAS SEMANALES

: 2 Horas.

HORAS BIMESTRALES

: 20 Horas

DIRECTOR

: Hebert COCHACHI CASTRO

DOCENTE

: Lic. Isidora Lucila CUELLAR ATENCIO REA A RELACIONARSE

: COMUNICACIN DURACIN

: Del

II.- JUSTIFICACION : En la presente unidad el rea de idioma extranjero plantea desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa para que puedan desenvolverse en diferentes situaciones y con fines diversos, sea en forma oral o escrita.

III.- TEMAS TRANVERSALES

Educacin ambiental.

IV.- VALORES Y ACTITUDES

VALORES SELECCIONADOSACTITUDES

COMPORTAMIENTOACTITUD ANTE EL AREA

RESPETO Y TOLERANCIA Respeta a sus compaeros.

Reconoce la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente

Respeta las opiniones de los demsRespeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin. Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

RESPONSABILIDAD Cumple con sus trabajos oportunamente

Realiza las tareas en casa

Participa activamente en las actividades programadas.

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSACCTIVIDADES / ESTRATEGIASTIEMPO

Expresin y comprensin oralDialoga con sus compaeros acerca de al mismo y su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por las ideas de los dems.

Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula.

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dilogo.Comprensin de textos

Infiere el significado de las palabras por el contexto.Evala el contenido del texto.Produccin de textosOrganiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce.Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce.Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto.Lxico-Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.-Informacin personal (nombres, direccin, cumpleaos, nacionalidad, entre otros).-Debate y elaboracin sobre normas de convivencia-Expresiones propias de la lengua: saludos, expresiones populares, expresiones familiares, entre otras.-Expresiones formales e informales.-Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan en el grado.Recursos no Verbales-Gestos y acciones: La designacin, la demostracin, acciones observables.-Los elementos para textuales. La ilustracin fotografas y dibujos.

Gramtica y Ortografa-Comandos (come in, sit down, entre otros).-Pronombres personales

-Verbo To Be

-Los Nmeros ordinales 1- 100

-los colores Escucha, lee y dramatiza dilogos presentndose a s mismo y a sus compaeros.

Reproduce los dilogos dramatizados con correccin ortogrfica.

Completa cuadros con la informacin adecuada: pases y nacionalidades, ocupaciones, nmeros.

Produce dilogos variados empleando las formas del verbo To Be y sus contracciones.

Identifica los objetos en el saln.

Realiza preguntas sobre los colores

ACTIVIDADES

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Cumple con sus trabajos oportunamente

Participa activamente en las actividades programadas.

IV.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOSCAPACIDADESINDICADORES%PTJEN itemsINSTRUMENTOS

EXPRESIN Y PRODUCCIN DE TEXTOSDialoga con sus compaeros acerca de al mismo y su entorno inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por las ideas de los dems. Escucha, lee y dramatiza dilogos presentndose a s mismo y a sus compaeros.3063 Mapa conceptual

Mapa mental

Red semntica

Ensayo

Exposicin

Dialogo

Debate

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Escucha, lee y dramatiza dilogos presentndose a s mismo y a sus compaeros.3063

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo as como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dilogo. Escucha, lee y dramatiza dilogos presentndose a s mismo y a sus compaeros.4084

TOTAL1002010

COMPRENSIN DE TEXTOSInfiere el significado de las palabras por el contexto. Completa cuadros con la informacin adecuada: pases y nacionalidades, ocupaciones, nmeros a partir de escuchar grabaciones.50102 Mapa conceptual

Mapa mental

Red semntica

Exposicin

Dialogo

Debate

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Evala el contenido del texto.

Identifica los objetos en el saln los menciona con fluidez y entonacin adecuada.50102

TOTAL100204

PRODUCCIN DE TEXTOSOrganiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce. Produce dilogos variados empleando las formas del verbo To Be y sus contracciones.4082 Mapa conceptual

Mapa mental

Red semntica

Exposicin

Dialogo

Debate

Pruebas de desarrollo

Pruebas objetivas

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce. Produce dilogos variados empleando las formas del verbo To Be y sus contracciones.4082

Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y coherencia del texto. Realiza preguntas sobre los colores2042

TOTAL100206

ACTITUD ANTE EL REA Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Cumple con sus trabajos oportunamente

Participa activamente en las actividades programadas.10020 Lista de cotejo

Registro anecdotario

Escala de actitudes

Diarios de clase

V. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA

METODOSMEDIOS Y MATERIALES

1. METODOS

Metodo deductivo (sintesis)

Metodo inductivo (analisis)

Metodo cooperativo

Metodo de descubrimiento.

2. TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Dialogo

Dinamicas grupales

Observacion

Torbellino de ideas

Phillips 66

Rompecabezas

Rally.

3.- TECNICAS COGNITIVAS

Mapas conceptulaes

Mapas semanticos

Organizadores visuales

Redes conceptuales.

Fichas de listas de cotejos.

Videos.

Fichas de metacognicin

NTICs

Fichas de entrevistas

Lminas

Pruebas escritas

VI.- Bibliografa. BELTRAN PARRA, Mauricio; Teenagers new generation 1; Editorial Norma; Lima 2004.

BRUMFIT, CHRISTOPHER (1989): Communicative Methodology in Language Teaching. Great Britain, Cambridge Language Teaching Library.

COUNCIL OF EUROPE (1998): Modern Languages: learning, teaching, evaluation. The common European framework of reference, France, Strasbourg.

HUGHES, ARTHUR (1989): Testing for Language Teachers. Great Britain. Cambridge University Press.

Grapanaz, diciembre del 2011

Lic. LUCILA CUELLAR ATENCIO

VB Director

rea Pedaggica

Docente