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CAPACIDADESCAPACIDAD
DIVERSIFICADACONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1. Narra anécdotas,
vivencias perso-
nales, tradiciones,costumbres, esta-
bleciendo orden y
relación entre sus
ideas.
• Narra mensajes de
su entorno de clase,
trabajando accionesdel pasado.
• Comprende men-
sajes sobre relatos
trabajados en el
aula.
• Clases de comu-
nicación:
• Oral, escrita,gestual.
• .Elementos de
la comunicación:
Emisor, mensaje,
receptor.
• Muestra respe-
to al escuchar
al compañeroy respeta su
opinión aunque
sea diferente a
la de él.
1.1.1 Narra vivencia personales utilizando:
Past of the verb to be.
1.1.2 Escucha descripciones de costum-bres de su entorno trabajados en
una lectura.
1.1.3 Comprende mensajes usados en
su entorno de clase trabajados con:
Present Tense.
1.2. Describe situacio-
nes imaginarias,sociales, cultura-les de su entorno,
estableciendo
orden y relación
entre sus ideas.
• Describe hechos
personales en formaordenada.• .Narra rutinas
diarias personales
y las de su familia y
el tiempo en que la
realizan.
• Deseos,
intereses,sentimientos,experiencias,
aspiraciones, he-
chos rutinarios,
situaciones ima-
ginarias reales eirreales.
• Valora las for-
mas expresi-vas propias decada compa-
ñero
1.2.1 Describe situaciones imaginarias
utilizando el would.1.2.2 Narra sus experiencias vividas utili-zando action verbs.
1.2.3 Describe actividades rutinarias en-
fatizando el uso de la gramática en
forma organizada y ordenada.
1.3. Opina sobre un
tema de interés,relacionando sus
ideas.
• Opina sobre temas
especícos tratados
en clase, trabajando
una gramática orde-
nada y coherente.
• Opiniones y
debates entrecompañeros.
• Respeta los
puntos de vistadiferentes a los
suyos.
1.3.1 Dialoga con sus compañeros acerca
de un tema trabajado en clase.1.3.2 Da su punto de vista en un tema
tratado en clase.
1.4. Escucha con
atención e interés
instrucciones,
explicaciones,
relatos, informes,mensajes publici-
tarios.
• Escucha con aten-
ción cuentos acerca
de su comunidad,
relatos reales e
irreales.
• Relatos :
Tema
Objetivo
Mensaje.
• Se interesa por
el uso creativo
del lenguaje
y de otros
códigos decomunicación.
1.4.1 Escucha con atención las instruccio-
nes trabajadas en entorno de clase.
1.4.2 Escucha con atención relatos y
explicaciones dadas por el profesor.
Acerca de eventos reales e irreales.1.4.3 Comprende relatos acerca de los
planetas y galaxias trabajadas en
aula.
1.5. Describe las
características fí-
sicas y cualidades
de las personas,
animales, lugaresy deportes de su
entorno natural ycultural.
• Describe caracterís-
ticas y cualidades
de personajes
imaginarios.
• . Compara ciuda-des, animales y
objetos.
• La descripción:.
A personajes
irreales, anima-
les, lugares y
objetos.• Comparativos,
superlativos.
• Muestra segu-
ridad en comu-
nicar sus ideas
y deseos.
1.5.1 Describe personas, animales, plane-
tas y seres de otros planetas utili-
zando el uso de verbos adecuados a
la gramática tratada en clase.
1.5.2 Describe deportes realizados por suscompañeros, trabajando el could /
couldn’t
1.6. Opina de manera
crítica acerca del
contenido y la
forma de textos
informativos einstructivos.
• Opina sobre temas
que trabajan una
gramática especi-
ca.
• Tema , subtemas • Respeta las
convenciones
de comunica-
ción interper-
sonal y grupal
1.6.1 Expresa en forma clara y coherente:
puntos de vista, preferencias, infor-
maciones.
1.6.2 Relata experiencias , historias usan-
do el futuro con going to/ wil1.6.3 Opina acerca de posibles vivencias
en otros lugares utilizando el would.
1.7. Formula y res-ponde preguntas
relacionadas con-
sigo mismo¸ activi-
dades rutinariasy acerca de untema propuesto
en clase.
• Formula preguntasbasadas a un tema
de gramática espe-
cíca. De tiempo en
pasado• . Responde de una
manera organizada
y coherente.
• Preguntas:• Past of verbs
• Simple past
• Going to
• Respuestas:cortas y largas.
• Valora el in-tercambio po-
sitivo y crítico
de ideas para
una comunica-ción asertiva ydemocrática.
1.7.1 Realiza preguntas con Wh-questionswith Be Going To
1.7.2 Responde preguntas utilizando los
verbos adecuados a una respuesta
correcta y ordenada.1.7.3 Formula preguntas con How was,
utiliza la gramatica adecuada en
cada respuesta y el adjetivo exacto
para cada una.
COMPETENCIA:
Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atención
comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas conversaciones, diálogos y narraciones en inglés.
QUINTO GRADO DE PRIMARIAINGLÉS
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
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Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
P r i m e r a
• Weekend activi-
ties
• Descriptive ad- jectives
• Past of the verb
TO BE : was/
were
• Yes / No Ques-
tions with the
Past Tense of
the Verb TO BE
• How was your weekend?
It was horrible!
• Were you an actor? Yes, Iwas / No, I wasn´t
• Was he a teacher? Yes,
he was /No, he wasn´t
• Were you dentists? Yes,
we were/ No, we weren´t
• Were they singers Yes,
they were/ No, they
weren´t
AdjectivesHorrible,
amazing, bo-
ring, terrible,
terric, great,
happy
• Formula oraciones en tiempo pasado
• Formula preguntas con Was y Were
• Comprende textos y practica diálogos.
• Identica y menciona los adjetivos.
• Formula preguntas y respuestas utili-
zando : Was - Were
• Utiliza el pasado simple en forma
negativa.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: How was your weekend?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
S e g u n d a
• Past activities.
• Regular e Irre-
gular verbs• The Simple
Past Tense
• Time Expres-
sions
• Wh questions
• Sally went to the
movies.
• They played bas-
ketball.• What did you do
yesterday?
• I played soccer.
• I went to school.
Past activitiesStay at home , visit grandma,
study English, Watch T.V ,
Talk to your friend, invite to a
party, play golf, sleep.
Past Verbs :Played, invited, stayed, wor-ked, watched, liked, visited,
talked, had, went, slept, did.
Time expressionsYesterday
• Last weekend
• Last month
• Last summer
• Last year
• Identica los verbos regulares e
irregulares en pasado.
• Formula respuestas y preguntas
en tiempo pasado.
• Utiliza el pasado simple en forma
negativa.
• Produce oraciones en el pasado• Crea diálogos y los practica.
• Responde preguntas según lo
leído.
• Pregunta por acciones en el pa-
sado
• Utiliza expresiones de tiempo en el
• pasado.
• Relata sobre sus actividades
pasadas.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: What did you do yesterday?
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T e r c e r a
• Past Verbs
• Auxiliary Did
• Yes / No ques-
tions in the
Simple PastTense.
• Did you listen
to music yester-
day? Yes, I did.
I listened to rock
music.
• Did they eat
hamburgers last
week?
• Yes, they did.
• What did hedo yesterday
morning?
• He listened to
music
Verbs in the pastWon, listened, got, ate,
met, swam, took, said,
worked, was, were,
drank, drove, eat, got,had, put, played.
• Formula preguntas en pasado utilizan-
do Wh- Questions
• Utiliza el pasado simple en forma nega-
tiva.
• Escribe oraciones en el pasado
• Pregunta y responde sobre su pasado
• Completa oraciones utilizando el voca-bulario aprendido.
• Narra expone acciones pasadas.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Do you win a prize?
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Q
u i n t a
• Days of the
week
• Months of
the year.
• The Future
with: BE
GOING TO
• Yes/No
questions.
• Wh – Ques-
tions: What?Where?
How?
Who?
When?
• Future Ten-
se: Will...?
• Yes/ No
questions
• Are you going to do anything
next Friday? Yes, I am / No,
I´m not
• Is Leslie going to have a party
this weekend? Yes, she is /
No, she isn´t
• Are your friends going to sing
to you next Saturday? Yes,
they are / No, they aren´t
• What are you going to do
tonight? I’m going to go to arestaurant.
• How are you going to get the-
re? We’re going to take a bus.
• Where is she going to go?
She’s going to go home.
• I will study for the exam
• Will you study for the exam?
Yes, I will/ No, I won´t
Days of the weekMonday, Tuesday, Wed-
nesday, Thursday, Fri-
day, Saturday, Sunday
Months of the year January, February,
March, April, May, June,
July, August, Septem-
ber, October, November,
December
Useful Expressions:Fabulous!, See you
next Friday., Cool man!,
That’s terric!, Tonight,
tomorrow night, tomo-
rrow.
VerbsWatch TV, study, go,
play
• Formula oraciones, preguntas
y respuestas en tiempo futuro
utilizando GOING TO
• Identica los días de la sema-
na.
• Reconoce los meses del año.
• Escribe oraciones con GOING
TO
• Formula preguntas utilizando
• Wh-Questions .
• Elabora un dialogo y lo repre-
senta.
• Habla sobre sus planes futu-
ros.
• Escribe oraciones utilizando:
WILL
• Formula y responde preguntas
usando : WILL
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: What are you going to celebrate?
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S e x t a
• Planets
• Space
• Unreal
situation
• Question
with what
would
happen…?
• If I were an alien , I
would travel around
the space.
• If I were an alien,
I would visit the
moon.
• If I had a spaceship,
I‘d travel to space.
• What would hap-pen if you went to
Saturn?
• If I went to Saturn,
I’d see the rings.
PlanetsMercury, Mars, Uranus, Neptu-
ne, Pluto, earth, Jupiter, Saturn,
Venus.
Verbs for astronautsExplore, oat , observe, travel.
Space wordsStars, moon, comet, rings, gravita-
tional, asteroid, orion constellation
, Andromeda galaxy, crater.ExpressionsWould you like…?
By the way
Let´s go!
• Identica y reconoce el nombre
de cada planeta.
• Reconoce los verbos en pre-
sente y en pasado.
• Elabora oraciones sobre situa-
ciones irreales, utilizando el
condicional IF y WOULD
• Formula y responde preguntas
sobre situaciones irreales• Es capaz de contestar pregun-
tas de respuestas múltiples
según la lectura.
• Habla sobre los planetas.
SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: I´d look at the space!
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C u a r t a
• Sports
• Could /Couldn´t
• Yes/ No
questions
• Wh –Ques-
tion : When
…?
• I could play basketball.
• She could dance well.
• Could you play volleyball?• Yes, I could
• Could she do gymnas-
tics?
• Yes, she could / No, she
couldn´t.
• When I was 10 years old I
could play volleyball.
SportsSoccer,
volleyball,rollerblade,
ice skate,
baseball,
gymnastics
VerbsPlay, do, run
• Usa el modal COULD para producir oracio-
nes.
• Comenta sobre sus habilidades pasadas.
• Escucha y entiende diálogos que presenta launidad.
• Comprende lecturas referente al tema.
• Hace preguntas y respuestas utilizando
COULD.
• Reconoce el uso de verbos modales
• para expresar habilidades así como necesi-
dades observando guras.
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Could you ice skate?
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O c t a v a
• Adjectives
• The Compa-
rative
• Yes / No
questions
• Question
with Which
• A snake is longer thana snail.
• A cat is smaller than alion.
• A buttery is more beau-tiful than a ladybug.
• A chimpanzee is more intelligent than a dog.
• Is Los Angeles bigger
than
• New York?
• Yes, Los Angeles is
bigger.
• Which is hotter, Los Angeles
• or New York?
• Los Angeles is hotter.
AnimalsElephant , giraffe, lion, but-
tery, mouse
Adjectives Comparativeslong = longer
small = smaller
fast = faster
big = bigger
pretty = prettier easy = easier
beautiful = more beautiful
intelligent = more intelligent
expensive = more expensive
CitiesTokyo, Los Angeles, New
York, Trujillo, Moscow
• Reconoce nombre de anima-
les.
• Formula oraciones comparati-
vas a través de imágenes.
• Realiza comparaciones de
lugares utilizando la gramática
estudiada.
• Completa un texto haciendo
uso del comparativo
• Formula y responden pregun-
tas cortas.
• Identica nombres de ciuda-
des.
• Habla sobre ciudades
• Lee un artículo sobre Moscow
OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: This is my home
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
N o v e n a
• Possessives
• Possessive
adjectives
• Wh-ques-
tions.What..?
/ Where…?
• Where are you going?
I am going to Fiorella’s
house. I am going to her
house.
• What are you washing?
I am washing Alfonso’s
car. I am washing his car.
• What are you buying? I
am buying Boby’s food.
(dog) I am buying its
food.
• Where are you going? I
am going to Mary’s and
Lucy’s ofces. I am going
to their ofces.
PronounsPossessivesI My
You Your
He His
She Her
It Its
We Our
You Your
They Their
Actions verbsWashing, buying, going, was-
hing, reading, listening.
• Formula oraciones usando
los pronombres posesivos y
los gerundios.
• Reconoce el apóstrofe (´)
como possessive adjective.
• Diferencia el ING del inni-
tivo
• Reconoce los pronombres
posesivos.
• Escucha un dialogo y lo
practica.
• Utiliza ´S para los posesivos
• Practica conversaciones
utilizando la correcta pro-
nunciación.
NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Is this your laptop!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
S é p t i m a
• Action
verbs
• The
Present
continuous
• Yes/ No
questions
• Negative
State-
ments
• What are you doing? I am
listening to music.
• What is she doing? She is
reading a book.
• Is she cooking? Yes, she is /
No, she isn´t
• Are you playing soccer? Yes,
I am/ No, I´m not.
• I am not playing video ga-
mes.
• She isn´t playing video ga-
mes.
VerbsReading, eating,
watching, washing,
swimming, cooking,
running, listening,
playing.
• Menciona actividades que están
realizando en el momento.
• Produce oraciones utilizando el Pre-sente Continuo.
• Formula preguntas y respuestas
usando : What...?
• Utiliza respuestas cortas para
responder en forma armativa y
negativa.
• Narra las actividades de las perso-
nas a través de imágenes.
SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: What are you doing?