'INIGIACION MUSIGAL

Talleres y teoria

Decimo grado

Prof. Eliecer Herrera

Solfeo Rítmico y Melódico

La Banda de Percusión

La Orquesta

Teoría General de la Música

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ScoreLectura Melodica. contin...

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7. THE LONG HAULR

FOUR BY FOURBLR

Practice Right Hand Lead os marked.tR

8.

Repeat Sign ¡

'l& 3&4&2&Count&Tap:1*2&3&4&

9. TOUCHDOWNL

10. THE FAB FIVE Risht Hand LeadRFtr

'r &2&3& 4 & 1 & 2&3& 4st 1 &2&3& 4& 1 &2&3& 4&

Snare Drum t , The bass drum is one of the most ¡mportant instruments in band. Hold the bass drumBqSS DfUm E mallet with your right hand (matched grip). Place your left hand on the head opposite

{7- the striking surface. Strike the bass drum half-way between the center and the top rim,Bass Dru,n y' I pulling the sound out of the bass drum, B.D. is tlLe abbreviation for bass drum,

I t.F

READING THE NOTESRR

Compare this to exercise l1,THE FAB FtVE

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12,S,D-

1& 2 a 3 & 4 &

FIRST FIIGHT

1& 2 & 3 & 4 & 2 & 3 & 4 &

ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Fill in the remaining note names before playing.

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6-A

14.

S.D,

ROILING ATONGRL

Holf Rest

= 2 Silent Beats

1& Z&

15. RHYTHM RAP Clap the rhythrn while counting and tapping.Clap

&3&4& t&2&3&4& l &2&3&4& l&2&3&

Alfernqte Sticking A hand to hand sticking pattern usually beginning with the right hand.

Boss Drum when playing half notes, use a slower stroke to pullthesound out of the bass drum.

16. THE HAIF COUNT5 Practice Alternate St¡ck¡ng as markedt,t,L,R.LRL

Holf Note

)n=2Beats

I & 2&

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I

;IItttttttttItII t 8. co rELt AUNT RHoDtElLrIIttttIIIII)D I 9' ESSENTIAL ETEMENTS QUlz lJsing the note nomes and rhythms below, draw the merody notes on the staff before praying

17. HOT CROSS BUNS

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Whole Note

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= 4 Beats

1&2&3&4&

Whole Rest

Practice this exercise with Alternate Sticking.

R,LRLRLFL

Whole Rest Half Rest

-*-r _ ¡A Whole Measureof Silent Beats

&2&3&4& hangs from sits on aa staff line. staff line.

20, RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.

1 a 2 a 3 & 4 & 1 &2 & 3 & 4 &'1 & 2 & 3 & 4 a'1 & 2 & 3 s 4 al1 & 2 & 3 & 4 &', uroruou'llI

Muttiple Bounce : Multiple bounce sticking is your first step to learning the roll.Simply let the stick bounce freely on the drum head, like this:

llrr, IJ)))):) )))))t:RFFRnnnLLLIr-rL

SpecialPercussionExercise

Keep counting and maintain a steady tempo.

-\\2t) THE WHOLE THTNGFLRLFT

Duef A composition with two different parts, played together.

Bqss Drum when playing whole notes, use a very slow, long stroke to pullthesound out

22. SPIIT DEC|S|ON - DuerRLRIE

PIay your percussion port as the brass and woodwinds ptay their duet parts.

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26.

nESSENTIAT ETEA4ENTS QUIZ Drow in the bar lines before you play.

B-A

Fermqfo A Hold the note (or rest) longer than normal.

RUdimenfS Rudiments are the basic techniques of playing snare drum. You should practiceand memorize rudiments to improve your skill. The flam is your first rudiment.

The small note is a grace note. lt has no rhythmic value and sounds just aheadof the regular sized, or primary note. The primary note sounds on the beat.

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FlomI---rl-

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Hold the left st¡ck about 2 inches above the drum head. Hold the right stickin the "up" position. Move both sticks at the same speed. The left stick willhit the drum just before the right stick. Let the left stick rebound to the"up" position, and the right stick rebound to the 2 inch position,

Hold the right stick about 2 inches above the drum head. Hold the left stickin the "up" position. Move both sticks at thb same speed. The right stick w¡llhit the drum just before the left stick, Let the right stick rebound to the"up" position and the left stick rebound to the 2 inch position.

-*_]_-Right Hond Flqm 4r=

left Hond Flom

A flam produces a sound that is slightly longer than a regular note (a tap).Listen to the difference between flams and taps.

27. REACHING HIGHERrR nL

Fermata

28. AUrFl

CLAIRE DER

LA IUNEL iF

French Folk Song

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á,a{{t,ilt{{ilJF,t{{ut{ú,titF'Itt$'ttaúft0aoüofDofD

Otlccoo0ó

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Hormony

30. TONDON BRIDGE Mark your own sticking before you play

Two or more notes played together. Each combination forms a chortl.Listcn to the band's harmony while you play.

B-B

-lIrto7'

Austrian composer Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) was a child prodigy who started playing professionally atagesix,andlivedduringthetimeof theAmericanRevolution. Mozart'smusicismelodicandimagina-tive. Hewrotemorethan 600 compositions during his short life, including a piano piece based on the famous song,,,Tirinkle,Twinkle, Little Star,,,

TriongleThe triangle should be suspended on a clip and held at eye level. Use a metal triangle beaterand hit the triangle opposite the open end. To stop the sound, touch the ¡nstrument with yourfingers, Trl. is the abbreviation for triangle,

3I. A MOZART MELODY

English Folk Song

Adaptation

6{C'I'

s.D.

32. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Draw these symbols where they belong andwrite in the note names before you play: ti

'll ¿^Jft

n II'I -\

I I

e-b

& Eighth Rest

33. DEEPRL

POCKETSFFL

Each Eighth Note or Rest

2 Eighth Notes or Rests =

[l)a/ at1&77

&1&RL

One or more notes that come before the first ful/ measure. The beats of pick-Up Notes aresubtracted from the last measure.

A snare drum rudiment (see measure 7.)

A pattern in which two consecutive notes are played with the same hand (R R L L, R R t L).Double St¡cking, or Doubling is an important skill for snare drum.

9-A

Eighth Nofe= l/z Beat

1 Beat

2&3&4&RIR

J.-.*n1&\-a//

aa2&

t,a/l

J-l n=fmEighth Notes groups have a bean

2-note beam 4-note beam

34. DOODTE Att DAY Mark the sticking before you play.

Doubling orDouble Sticking

Pick-Up Nofes

RudimentPorodiddle

3ó. A.TISKEI, A.TASKETP¡ck-upR R L R L R F

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35. JUMP ROPE Fallow the Double Stickine carefully and strive for a consistent soundn, L___L R, L-_!- F r L B L L R Ft L R

¡ ParadiddlesRLRRLRLL

note -

Deocerlcñto0cO0rtcorarlilaaratrtrtilaftailflÉtaaf,tp#D

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1¿-.1--.1--J4J-F--+-.I-J-J-+J- -+-.t-+---+lp

J.5. Pierpont

--''.r ll

I

Dynomics

37. LOUD AND SOFT

Clop

f - forte (play loudly)lift sticks higher

m¡f - mezzo forte (play moderately loud)

normal stick height

p - piono (play softly)brin_q sticks close to head

38. JINGLE BELLS

39. MY DREYDL Practice"Doubling"inthisexercise.

rB t L R L L LF L L R

t

Traditional Hanukkah Song

FLFLR

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40. RHYTHM RAP CIap the rhvthm while counting and tapping'

Clop

1&2&3&4&

Multiple Bounce Eighth Notes

SpecialPercussionExerc¡se

&4& &2&3&4& 1&2&3&4&

RLRLR

3FéFF3á{FcdFcásaG#JrtGdü4{

Connect fr ,othe bounces sound even and consistent.

RLRLRLRL RLRLRLRL RLRLRL

4T. EIGHTH NOTE JAM

1& 2 & 3 & 4 &

Suspended Cymbol

1&2&3&4&l&¿&5

One single cymbal suspended on a stand. Always use yarn mallets, not

timpani mallets. Sus. Cym' is the abbreviation for suspended cymbal'

42. SK¡P TO MY tOUmf

s.D I

American Folk Song

mf)uS. LYm. v

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43. [ONG, IONG AGO

^?

ooeoüoüü0üütüttpÉirtÉrfrÜ!atlrfpñFtFfFohühntrh.krkrkhfFfhnh.Fh*.k.H

tu-d

WOOd BIOCk Cup your palm to form a resonating chamber under the wood block.

Cuived wood block-strike on top near the center using a hard rubber maltet or snare drum stick if necessary'

Flat wood block-the best sound is toward the edge of the top surface near the side with the open slit' You

should use a hard rubber mallet or wooden xylophóne mallet. A drumstick does not produce a good sound

on a flat wood block.Wd. Blk. is the abbreviation for wood block'

Stephen Collins Foster

Italian composer Gioacchino Rossini (1792-1868) began composing as a teenager and was very proficient on the piano,

viola and horn, He wrote "William Tell" at age 37 as the last of his forty operas, and its familiar theme is still heard today on

radio and television.

Crosh Cymbols Hold the left cymbal in front of you at a slight angle. Allow the right cymbal to be positioned

slightly above and slightly in front of the left cymbal'

Learn the basic stroke for a quarter note. Using a glancing stroke (and gravity), allow the

right cymbal to drop into the left cymbal and follow throughl This same motion is used for

hálf notes, but slower in speed, For whole notes, the same motion is slower than for half notes'

To stop the sound of the cymbals, bring both edges of the plates against your body.

Choke = muffle (or stop) the sound immediately.

Cr. Cym. is the abbreviation for crash cymbals.

45, ESSENT¡AL ELEMENTS QUIZ - WIIIIAM TELLGioacchino Rossininf

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44. OH, SUSANNA

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3á.*cp€^ceC..éQE"ocñe,aerrt

Signofure:3, = 2 beats oer measure_t]--!}-)r'1+- - Quarter note gets one beat

a,

ÉILor¡a

F

Time

Rudimenf

Flom ToP

Solo

Conducting

Practice conducting this

two-beat pattern.

ln ensemble music,5o/o marks a passage where one instrument takes a leading part'

ln the next exercise,the Bass Drum is featured in the places marked 5olo.

After you play a flam, play a tap, always with the low hand' This will

keep your hands correctly positioned for the rest of the exer cise'

Remember, a tap is played with the stick closest to the drum head'

-l---j---¡r

John Philip Sousa

4V. TWO BY TWOBe careful to mo¡nta¡n the same tempo when going from flam taps (measures I and 2) to the regular floms in measure 3

Tempoisthe speed of music. Tempo markings are usually written above the staff, in ltalian.

Allegro - Fast tempo Moderato - Medium tempo Andante - Slower walking tempoTempo Morkings

SCHOOI CADETS - Morch

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46, RHYTHM RAP

BR

lJse a slowet motion on half note crashes.

3l

Ia TqmbOUring Hold the tambourine steady in your left hand at a slight upward angle.

F

li,r

atotttilttnppiltFalril;¡ilil;rtra

Your right hand strikes the head of the instrument according to the written dynamics:

Soft light sounds use one or two fingertips near the edge of the head.

Medium loud sounds use tips of all fingers one-third of the way from the edge to the center.

Loud sounds knuckles on head, half-way between edge and the center'

Use a motion similar to knocking on a door.

49, HEY, HOI NOBODY'S HOMEModeratoS,D. I

DynomicsCrescendo (gradually louder) Decrescendo or Diminuendo (gradually softer)

ta-¡ so. GLAP THE DYNAMTCS'' ctap

4 +=ffi 1) ') .I ) ) ') il L ) ') ¿--L-+-{-4r'- p

-f

il*aÉl With yarn mallets on a suspended cymbal, use a rapid series of alternate strokes

il SuSpended Cymbol Roll on the opposite edges of the cymbal (3 o'clock and 9 o'clock). Increase the speed

Éa ' of the roll to build an effective crescendo'

FtÉ 5r. PIAYTHE DYNAMTcstr-,- ffi''l i- | -r -- i I -r l- -{i-Arll'"i ' i i il I j ' , 'ttlisusc¡n I

I*ll+3- lo L i "Ea- ^"

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Sus. Cym.

PERFORMANCE SPOTTIOHT

52. PERFORMANCE WARM-UPs

TONE EUILDER

r€écáoñécFrcaild36

RHYTHM ETUDE

RHYTHMRAP \

let Ring

CHORALE

AndanteSus. Cym.

,

pRemember: start softly to make an effective crescendo'

I,l^= L.tthesoundcontinueto"ring"w¡thoutstopping. ltisacommonindicationfortriangleorcymbals.The same effect is sometimes marked /.v. (let vibrate) or /.r. (let ring)'

\ LetthesoundconJnue.mf

Remember: how your hand strikes the tambourine is determined by the dynamics

3?

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Fp

nA)-)

IIItOatoaattappttaAal|FaF¡FrñtFtsrkh.krhhbotsrhrtnF.HJf-

FF

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Triongle

Sus, Cymp

54, FRERE

Moderato

,.o.e

B.D

"fWood Block

Striking the side opposite the open end will produce a "fundamental" sound.

Strikini the bottom leg will produce a sound with more overtones (ringing).

Listen io the band anddeciáe which sound works best with music. lt's your choicel

53. AURA LEE - Duef or Bond Arrongement

Tt*tft"f

,f

p

,

JACQUES - Round (when group A reaches@,group B begins at@)

6\French Folk Song

jL(

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PERFORMANCE SPOTTIGHT(ss.\ WHEN THE sAtNTs Go MARqHING ¡N - Bond Arrongement\--'l fTf -.t Meosurenuntber

Arr. by John Higgins

S.D. tttttlt \

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BD. I I I I

p----- Cr. CYm.

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Sus, Cym. w¡th Sticks

56. OLD MACDONATD HAD AAllcgroS.D.

When playing sus.cym,with sticks,the best sound is usually

one thircl or one half the distance from the edge to the dome

BAND - Section Feoture

"l'Sus. Cym. with sticks

3{After repeat¡ng, go on to next Poge

ri

No. 9)57. ODE TO JOY (from SymphModcrato

t1'riutglc (Remember: Fundamental or overtones - your (

frl.r I I I | . I | 'l-l.

lill l-lI tt- I *"Lt"rn mallets

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58. HARD ROCK BLUES - EncorrAlle gro

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Tambourine

hohohoFiohrh.hr?hp¡opi.titpppplplolC!El)llDlolnttotar¡llrll¡llrllluIt¿DIFD llD liD llDttI)

L,rdwig van BeethovenArr, by John Higgins

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John Higgins

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Encore

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Gelting lt Togetherstep t Stand in a comfortable position near the instrument. The raised keys should be pointing away from you.step 2

fJr:fl:iJ?jTrf iijrT: bells' set the instrumenr on a tabre or stand about waist hish. rhe rarser

step 3 Adjust the music stand to about eye level. This enabres you to easiry read the music and watch yourteacher.

Süep lt Hold the mallets as described on page 2. I

Slep 5 The sequenle of levs for all keyboard percussion ¡nstruments is the same as the piano. Not¡ce that thesequence is in alphabetical order from A-G. This diagram of orchestra bells will help you find F. AskyourteachertohelpyouplayFifyouareplayinguJÍn

r"n,keyboardpercussioninstrument.

Gi/Ab N/Bb ct/Db Di/Eb F#/cb Gl/Ab N/Bb cl/Db D#/Eb rt/cb Gi /Ab Ai /Bb

o.

A. BE

tGAR.

Your first note is F.READING IVIUSIC

Music Sfoff

-

-

-

The music staff has 5 lines and4 spaces where notes and restsare written.

ldentify and draw each of these symbols:

Ledger tin.,

-----

--

_=-

Ledger lines extenC the musicstaff. Notes on ledger lines canbe above or below the staff.

3T

Bar lines divide the music staffinto measures.

Meqsures &Meosurc

Bor LinesMealüre

il

I

1,rI

I8or Line

IBar Line

IBar Line

long Tone H

I. THE FIRST NOTEPlay a legato stroke for each new note.

As wincl players learn Long Tones, keyboardpercussionists use a special Legato Stroke.

üttt&

F(U _Q,H

enüaCilat

The BeotThe beat is the pulse of music, and like your heartbeat itshould remain very steady. Counting aloud and foot-tappinghelp us maintain a steady beat, Tap your foot down on eachnumber and up on each "&,"

Onebeat = I &

Notes And RestsNotes tell us how high or low to play b¡ their placement ona line or space of the music staff, and how long to play bytheir shape. Rests tell us to count silent beais.

I

¿ Quarter Note = 1 beat

I Quarter Rest = 1 silent beatJ1

Alternofe Sticking A hand to hand sticking pattern usually beginning wlth the right hand.

2. COUNT AND PLAY - Alternofe StickingRLRL

Count:1&2&3&4Tap: l1ü 1ü 1ü

3. A NEW NOTEThis note is "Eb (E-flat)."

Eb

4, TWO'S A TEAMR'L

Count&Tap:1&2&3&4& 'l &2&3 8.4 &

5. HEADING DOWN

& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1 &2&3&4&I Jli, lJtjt ütülttül ttllJlll

o(E ) o(E)

1&2&3&4stit

1&2&3&4&

v

D

Double Sticking

\7ñE> I t{ts> I

A pattern in which two consecutive notes are played with the same hand (RRLL, RRLL).This pattern may begin with either a double right or double left sticking.

MOVING ON UP - Double SfickingRRLLR

, t¡

6.

Count&Tap:1&2&3&4& ldliJ!+: 1&2 & 3 & 4 e 1&2&3&4&

Bb

oocCooooortoff{t{|r|D

rtiltieilttttiltttltññJñ¡tüñ)ñt6)ñ)ñ)ññññ)ññ

,Ññn

Double Bor

LONG HAUL

FOUR BYR

FOUR - AlternoteLRL

-

indicates the endof a piece of music.

StickingR

Repeof Sign Without stopping, play once

again from the beginning.

Double Bar

Repeot Sign8"

THE

c7.

Count&Top: 1 & 2

9. TOUCHDOWN

&3

1&2&3

\/

r0.

Treble Clef(G Clef)indicates theposition of notenames on a musicstaff: Second lineis G,

ShorpFlot

THE FAB FIVE - Double StickingRBLLR

&4&1&2&3&4&

Time Signotureindicates how many beats per measureand what kind of note gets one beat.

= 4 beats per measure

= Quarter note gets one beat

1&2&3&4&1&2&3&4

Nofe NqmesEach note is on a line or space of the sta¡'f These

note names are indicated by the Treble Clef.

{EIo=

fi raises the note and remains in effect for the entire measure.

I lo*.rr the note and remains in effect for the entire measure,

NqtUfgl ! cancels a flat (b or sharp ($) and remains in effect for the entire measure.

I I . READING THE NOTES Compore this to exercise 1I,THE FAB F|VE.

2 & 3 &

12. FIRST FTIGHT

ESSENTIAL ETEMENTS QUIZ Fitlin the remaining note names before playing.r3.

n

v I--\- \ \-tt,

vtvltL¡ La [-a lra tt,

v vL, vv vtv

BbCD

3q

,Ebbf--t-

F

-ta---t---t-

Hqlf Rest

1&2&

Bb

Notes In Review

14. ROLLING ALONG Atternatestick¡no

Hqlf Note

)*=2Beats

1&2&

oQ--F

= t--?-t{^

I 5. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.Clop

R R L R F R R,L R L

t

RepeotSign ¡

Go to the next line. ¡

'l&2&3&4& 1&2&3&4& t&2&3&4& 1s,2&3&4& 1&z&3&4& .l&2&3&4&

Combinotion Sticking A sticking pattern that combines both atternate and doubte sticking.

16. THE HAIF CCUNTS Combination Stickins

LRL

1&2&3&4& 1&2&3&4&

17. HOT CROSS BUNS

1&2&3&4& I&2&3&4& .1 &2&3&4&

Right Hqnd Leod A sticking pattern that begins with the right hand and keeps the right hand on strong beats.

18. GO TEtt AUNT RHODIE Risht Hand Lead

9.

n)Bb

Llo

ESSENTIAT ELEMENTS QUIZ using the note names and rhythms below, draw your notes on the staff before ptay¡ng.

American Folk SongLRLR

1&2&3&4&

))))DIEbDEb

)c

)))))))E6FEbDEbDC

iI

ItiI

{toF

26.

n

))))))I)))))It¡¡tt¡t)t)))))tI))tIIII)II¡¡

tiD

I

Whole Note

O--------------) = 4 Beats

Whole Rest

1&2&3&4&

A Whole Measureof Silent Beats

Whole Rest Half Rest

-hangs from sits on aa staff line. staff line.

1&2&3&4& 1&2&3&4&

20. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counring and ropping.

1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4&

21, THE WHOTE THING

1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3s44 1&2&3&4& 1&2&3&4&

DUgt A composition with two different parts, played together. Practice this duet with a friend or play both parts yourself.

22. SPIIT DECISION - Duet

A

B

KeySignoture

The Key Signature tells us which notes to play with snarps (fi) or ttats (b) throughout the

Left Hqnd leod

23, MARCH 5TEP5

music. Your Key Signature indicates the Key of Bb - play all Bt as B-flats, and E's as E-flats.

A sticking pattern that begins with the left hand and keeps the left hand on strong beats.

S Ploy Bb's ond Eb's

24, TISTEN TO OUR SECTIONSWoodwinds Brass

Left Hand LeadLLRLFI LRLLRLRLLRLR

Simile Gün.)

25. UGtiTrY ROW

Woodwinds Brass Brass All

Continue playing in the same style

Right Hand Leadsint.

ulllA

Draw in the bar lines before you playESSENTIAI ELEMENTS QUIZ

qrt il¿}¡ilr;

iI

1'rI

Fermofq A Hold the note (or rest) longer than normal.

27, REACHING HIGHER - New Note. FermatoA

French Folk Song28, AU CI.AIRE DE

LRLRLA LUNE Left Hand Lead

L R sim.

29. REMIX

aÉot¡tl-

Hormony Two or more notes played together. Each combination forms a chord.

30. LONDON BRIDGE - DuetEnglish Folk Song

éoFq

3I. A

Austrian composer Wolfgang Amadeus ihorart (1756-179'l ) was a child prodigy who started playing professionally atagesix,andlivedduringthetimeof theAmericanRevolution. Mozart'smusicismelodicandimaginative. Hewrotemorethan 600 compositlons during his short life, including a piano piece based on the famous song,"Twinkle,Twinkle, Little Star."

MOZART METODY Double StickinsRRLLHRL.rim.

Adaptation

Aa)

Ar

qqqqddd32. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Draw these symbols where they belong ond

wilte ¡n the note names before you play:

n4A

$,lt *

T

33. DEEP POCKETS - New NoteAF34. DOODLE

RRALtLL

DAYR

Combination StickingILRRLR

35. JUMP ROPE

Pick-Up Notes

3ó. A-TISKET, A-TASKET Combination Sticking

/ P¡ck-up note

4& 1&2&3&4&

Dynomics

37. ¡.OUD AND SOFTClap

f38. JINGIE BEttS

One or more notes that come before the first ful/ measure. The beats of Pick-Up Notes aresubtracted from the last measure.

f - forte (play loudly) mf - mezzo forte (play moderately loud)The higher you lift the mallet, the louder the note will sound.

1&2&3&

7t - piano (play softly)

J.5. Pierpont

39. MY DREYDT

t_1,3

Traditional Hanukkah So

I

'll

t.ll

I

trI

.i

&

10

f)1&

1&2&3&4&

41. EIGHTH NOTE JAM

40. RHYTHM RAP Ctapthe rhythmwhilecounting andtapping'

Eighth Notes

Each Eighth Note = 1/zBeaf

2 Eighth Notes = 1 Beat

Ploy on down and uP ta7s,

1&2

Alternate StickingRLR

j* J--',-: ,-:1&2&

Two or more Eighth

Notes have a beam

across the stems.

f Beam

--=,¡taaaoaaao

American Folk Song

Stephen Collins Foster

42. SKIP TOF

MY tOULRL

LONG, LONG AGO

p

44. OH, SUSANNA

4oF6

-

Italian composer Gioacchino Rossini (1792-l 868) began composing as a teenager and was very proficient on the piano,

vbla and horn. He wrote,,Will¡am Tell" at age 37 as the last of his forty operas, and its familiar theme is still heard today on

radio and television.

45. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ . WILLIAM TELL

n

t44

Gioacchino Rossini

ü

I

J'r

eaoococ0Oooofatl0oiltilk.tdrttdfIttñtl¡R{¡flilñFf¡ñtR{rñlH¡ñ¡ñF{¡ñlññlrÜ

Time Signofure

46. RHYTHM RAP

Clap

1&2& 1&2&

47. TWO BY TWO

Tempo Morkings

48. HIGH SCHOOL CADETS - MorchAllegro

f49. HEY' HOI NOBODY'S HOME - New Nofe

IVloderato

)& = 2 beats Per measure-(W- - Quarter note gets one beat

a)

tl\r,rt\ \\);z

{tñctv

,4

Conducfing

Practice conducting this

two-beat pattern.

1&2&

Tempoisthe speed of music. Tempo markings are usually written above the stafl in ltalian.

Allegro - Fast tempo Moderato - Medium tempo Andante - Slower walking tempo

.John Philip Sousa

GF-\G

DynomicsCrescendo (gradually louder) Decrescendo or Diminuendo (gradually softer)

50. CIAP THE DYNAMICSClap

5I. PLAY THE DYNAMICS

pfp

Lll

flq

PERFORMANCE SPOTTIOHT52. PERTORMANCE WARM.UPSTONE EUILDER

RHYTHM ETUDE Combination StickingR L RLRL R

oRLLA

RHYTHM RAP

CHORALE

MelOdiC StiCking An approach rhat combines all the various stickings to create the best performance of the melodic line.

'53. ,AURA tEE - Duef or Bond Arrongemenf Melodic Sticking with Doublings

(Part A = MelodY, Part B = HarmonY)Andante

-1-,.'i'r'F/A

LFLR RLR RLRL R

-rAds¡,i1c.

"*f

-f

=::>nlP

54. FRERE JACQUES - Round (when sroup A reaches@,group Bbegins at@)Melodic Sticking

Moderato

"fRLR

-pRLRL

George R. Poulton

__p

R

A

A

iI

J,I

2_

LRL R LR

ol"f

Ar RL R LFI

L RL

-

RLRL

I

pRL R LR

umfATRLR LRL R LR

fL RL

"fR L

I

R .L R L RL

-RL

pHA

,{¿

I

PERFORMANCE SPOT!.IOHT)))t¡ttD

bfehnpnf,¡oüñ€letilñDiltillrl;otr¡tñ¡FOFlrtFIDFObohkoh-kokokah.h.

55. WHEN THE SAINTS GO MARCHING lN - Bond Arrongement

Allegro lTl -l Meosu re number

5ó. OLD MACDONATD HAD A BAND - Section FeqtureAllegro

57. ODE TO JOY (from SYmPhonY No' 9)

Moderato

58. HARD ROCK BLUES - Encore

Ludwig van BeethovenArr. by John Higgins

John Higgins

2nd time go on to meas.13

Allegro

J

ü

$ Hay en musica dos signos We lndican cambio o¿lteracifu

¡i el tono original' ffi;;;;-t:*: t!r: "],u;:l;"O*,ffieltono oflgmal' 'E[uD swr¡vr pvY--- 'irn A encabe-zamieftto

t

;t*t aites ¿e la nota {ue afectan ¡

oentagÉma t*ui"ii'-*o "'* último caso' afectan todr

ffi";;; "scriuen en esalínea o esPacio'

1 E1 sostenido indica que se eleva medio tono a la nota c1u

tll"rru.

El bemol, qlre se baia medio tono a la nota'

Hay otro signo, elbecuadro él *"l"taelefecto del soste

y d.1;;*;1 defando ta nota 'oni" **

1;;;;: bemor é t,,También se usa el doble sostenido Y

O*, -*"" t bajan un tono respectivamente'

y descendentemente'

'1f

I

l.

I

Enalo4Qea;Fh'¡!as,o!qe,Como ingles

Antiguamente casi toda la música era vocal, y hs pqinstrumentos que existían se usaban como respaldo de lc cÚpara acompañar los bailes.

En un principio esta música vocal era monofónic¡ (a t'rq vtpero por el siglo XII los compositores hicieron uso de combinacftr

de voceso 1o cual los llevó a la polifonla, o sea mrisica r

varias voces. Mas tarde compusieron música para ser tocada ¡

instrumentos solos. Las combinaciones alcanzadas con las disfirvoces humanaso fueron también tocadas por los instumtm'

De este modo empezaron a aparccer pequeñm gntpcintérpretes instrumentales que tocaban en dúos, tíosr coüEquintetos, sextetos, orquestas de cámara, y posteriormenE'grandes orquestas.

Del sigto XVI en adelante, el perfeccionamiento &instnrnaentos hizo que aume4tara no sélo el número de ésfc s

el número de músicos en las agrupaciones instrumentales. Lo r

comenzó con un pequeño grupo de teinta intérpretes, alca

con Wagner en el siglo XIX el número de 100 integrantes. Co

consecuencia de este desarollo, se prestó gran atención a los efe¡

de timbre y a la dinámica. Desde principios de este siglo una orqut

sinfónica o filamrónica cuenta con 120 músicos, miis o me,nos.

Los instrumentos que comporen la orquesta sinfónicaclasiñcan en tres grupos: a) caerdas, b) viento y c) petcwiadem¿ás hay instrumentos especiales.

Los instrumentos de cuerda (más de la mitad de la orqeproducen sonido al ser frotados con el arco. (Hay otros cuyas ctrason punteadas y otros, percudidas. ) Los instr¡mentos de cuerda ¡

el vblín,la viola, el violonchelo y el contrabaio. De la longihrgrueso y la tensión de las cuerdas depende la altura de los tonoe

se pueden producir; por eso, el ejecutante hace mas o menos agud

sonido al presionar la cuerda con los dedos, acortando o extendiela sección vibratoria. Estos instrumentos tienen cuatro cuerdas

son afinadas por medio de clavijas; su sonido es aumentado ¡rccaja de resonsncia. En los insffumentos de cuerda pueden obtenvariados efectos en la interpretacióno como el glissando (resbal

el pizzicato (pellizcar) y eL trémolo (repetición rápida de una nr

En orden de tamaño, tenemos el violÍn y la viola que se colocuEn el orden: Clarinete, Clarinetebajo, Fagot, Contrafagot

t'¡

itl\,

4q

el hombro y bajo la barbi[a; el üolonchelo que descansa en el suelo

y que obliga al ejecutante a tocar sentado, y el contrabajo que porlutamaño üene que ser tocado de Pies.

casi todos los grandes músicos han compuesto para el cuarteto

de cuerdas, formado por dos violines, una viola y un chelo.

Los inslrantentos de vienla se llaman así porque los sonidos se

producen al pasar el aire por el tubo y se obtienen los distintos tonos

por el uso de aberturas con claves y lengiietas y variando la longitud

del tubo sonofo. Los instrumentos de viento se dividen en dos grupos:

a) maderas (porque originalmente eran hechos de madera; hoy casi

todas las flautas se hacen de plata o níquel), b) metales .

Maderas: Flauta y flautín o piccolo, que se soplan por una

abertura al costado y en el exhemo superior del instrumento; oboe,

corno inglés, clarinete, clarinete bajo, saxofon, fagot, contra

fagot, que se tocan con una boquilla.

Metales: Corno &ancés, la trompeta, el trombón y la tuba.

Producen sonido al soplar el músico colocando los labios en una

boquilla de forma cónica. Se varían los tonos por medio de válvulas,

y en el caso del trombón, alargando el tubo metalico.

Los instrumentos de pereusión, que producen sonidos al ser

percutidos (golpeados) se dividen en dos grupos:

a) con tono determinado, como los timbales, el carrillón las

campanas (tubos metalicos) y el xilofón o xilófono (madera).

b) con tono indeterminado, como el tambor (bombo), el

tambor militar, el triángulo, los platillos, el gong, las castañuelas,

panderetas, mafacas, claves, etc.

En la orquesta se usan a veces otros instrumentos especiales:' El arpa, muy antiguo instrumento de cuerda punteada, con un¿

serie de pedales para subir o bajar los tonos.

La celesta, pequeño instrumento de teclado y láminas de meta

con sonido muy dulce.

El piano es para nosoüos el instumento mrás familiar. Es de

cuerdas percutidas por'martillos que reciben su impulso al golpear los

dedos las teclas del instrumento. Tiene alrededor de 7 ocfavas. Los

pedales sirven para sostener y cortar el sonido. Las cuerdas varían en

longitud y grueso para producir su extensa gama de sonido: Hay pianos

verticales (con cuerdas verticales) y de cola (con cuerdas horizontales)

que tienen mayor sonoridad y, por eso, son usados en los conciertos-

El piano pasó por un proceso largo de evolución. Del órgano

se tornó la idea de usar las teclas para hacer vibrar las cuerdas, y

así nació el claücémbalo, con cuerdas horizontales- En el siglo

XVIII, el italiano Bartolomeo Cristofori, fabrico el clavicémbalo

con "piano e fortei'pues se podía tocar suave y fuerte. El nombre del

instnrmento paso de piano-forte a piano. Gradualmente fue mejorado,

ffiWTimbales

Carymas

ffp$fr*c:T'':=- l'/ ( /-\ \-lnangulo

50

engrandecido y fortiñcado y pronto aumentó la producción de pianot

especialmente en Alemania y Ausfia Con esto, se generalizó est

instrumento que atrajo mucho p{rblico a las salas de conciert<

Muchos compositores han compuesto casi exclusivamente para (

piano y hoy se tocaü en él muchas de las composiciones escrit¿

originalmente para arpicordio y claücordio-

Hay muchos instrumentos musicales, que armqu€ no se us¿¡n e

la orquesta sinfonica, son de gran aceptaciéne,utre 165 amantes de I

música. Entre los de cuerda estiin la guitane y la mrndolina'

El órgano se usa más bien en la Iglesia; fimcim¿ con brbos c

distinta longitud, AntigUamente el aire era impulsado pü fi¡ellque funcionaban a mano, pero hoy día estos fuelles sc llenm pmedio de un motor eléctrico. Actualmente se fabrican érgre ct

varios teclados, para producir distintos efectos. Es notable el &gUHammond cuyos sonidos son producidos por medios elecüónico

El armonio, cuyo sonido se produce en láminas de metal que vibnpor acción del aire impulsado por los fuelles y tiene teclado y ped¡

La armónica funciona en forma similar.

Organización de la Orquesta. Siempre que hay un gnt¡

de ejecutantes, se hace necesario un director, que colocado '

lugar visible, no sólo marca el ritmo de La pieza (con una batuta

simplemente con las manos) y unifica la ejecución de los músict

sino que imprime su personalidad a la interpretación. Esta es

ruzótpor la cual los buenos directores de orquesta alcanzan u

posiiión destacada en el mundo de la música. En la música popul

.., hay bastante liberüad en |a interpretación; no así en la música clási

,i donde se trata de presentar lzpíezacon la mayor fidelidad posibl

, No hay regla frja para la colocación de 1os músicos en

' orquosta sinfónica, pero frecuentemente se distribuyen así:

Conj antas Instrumentales. Los mayores conjuntos instrumentales son:

La orqaesla sinfiinica, que hoy día cuenta con más de Iinstrumentos de cuerda, viento y percusión y que interpr'

Di*tr *eió* fr*cuente de los instrumentos

irBNro lla¿¿Dxft-Clarinetes Fagotos

-ttl6,

%*^

Primeros violines

t

sinfonias, conciertos, sonatas y muchas otras formas musicales. Ejemplo, la OrquestaSinfonica Nacional de Panamá

La banda también es un codunto grande de musicos, pero a diferencia de la orquesta sinfonica,sólo tiene instrumentos de viento y percusión. Generalmente se usa en paradas y en eventos alaire libre. Ejemplo, la Banda Republicana.

Hay ohas agrupaciones más pequeñas:

La orquesta de cámara, que no tiene m¿is de 24 músicos. Interpretan música escrita especialmentepara estos conjuntos.

La orquesta de cuerda, formada por instrumentos de cuerd¿ solamente. Poca musica se escribehoy día para esta clase de orquesta.

La orquesta de salón, agrupación de músicos que no excede de veinticinco, gu€ ameniza conmúsica ligera los lugares de esparcimiento.

La orquesta de lan frazzband), conjunto de instumentos dé viento, percusión y el piano; mgy popularesen los Estados Unidos y que se caractenzanpor la capacidad de impovisación de sn¡s mÍuicos.

combos, pequeños conjuntos que se usan para los bailes popu rares.

La orquesta típica, varía en los distintos países pues está forrnada por sus respectivos instrumentosfolklóricos. Sirve para interpretar músic a tipica.

Conjuntos mixtos. Llamamos así a las presentaciones que incluyen orquesta y coro, tales como laópera, el oratorio y la cantata .

Música Electrónica. En los últimos años se han hecho experimentos enAlemania que conducena producir y reproducir sonidos musicales en aparatos electrónicos. Los sonidos así producidosdifieren de los sonidos musicales que conocemos. Es prematuro determinar si esto pasaná a ieralgo más que meros experimentos.

*l|¡

'tff_.1t +tt gtst

l^.'\ t Í

sssta';'fll$gg a|)-'l-.,

l¿Tienes a tu alcance discos donde puedas escucñar dúos, trfos, cuartetos?o¿Has oldo una orquesta de cámarai o¿Has aslst¡ool-un conc¡erto de raproy.gsta sinfóníca? aqoTéj ta dirige? a¿Cuántos músims ta integranz puedesidentificar los instrumentgul 19 ayudará preFrar un árbum. l¿puedes diferenciarla banda, de la orquesta? l¿sabes denominar conecdamente lós demás conjuntosinstrument¡ales? l¿En tu opinión, qué clase de conjunto brman los Beafles?

r'n.9 é\