MTODO PARA TRABAJAR LA ANIMACIN A LA LECTURA EN NIOS Con este mtodo pretendemos que desde el primer momento cualquier persona interesada puede convertirse en un animador a la lectura sin tener experiencia previa. Una vez asimilado el sistema, el interesado ya no tendr ninguna dificultad para llevar a la prctica la animacin a la lectura entre sus nios, con cualquier cuento que l seleccione o se lance a escribir. "El Animador" conseguir animar a los nios desde el primer momento de la lectura, convirtindolo en una verdadera fiesta, cobrando vida e ilusin mediante la expresividad, el cuento o la lectura a leer.

FASES DE ESTE MTODO: Lo primero es contarle al nio la historia de que se trate sin lerselo. El estilo que utilicemos ser mucho ms narrativo que el que se utiliza en los textos que se presentan, caracterizado por la sencillez de sus frases. Enriquecemos el cuento o la historia con nuevos detalles que nos aporte nuestra propia imaginacin. Por este motivo cuanto ms complacidos se sientan por el cuento, mayor ser su inters. Lo importante al contar el cuento, contribuyendo an ms a captar su atencin son los cambios de voz, ritmo, tono, volumen, entonacin marcada. Otro recurso muy efectivo, ser el de interrumpir de forma brusca el relato para hacerles preguntas del tipo; "Y... qu crees que pas?" "Y... qu piensas que le dijo?" "Y... sabes con quin se encontr?" Estas interrogaciones son anzuelos para que los nios "se enganchen" en el cuento y no puedan soltarse de su atencin. Lo segundo; una vez que los nios han escuchado el cuento, vamos a pasar a hacerles unas preguntas para asegurar su comprensin y conseguir que se impliquen en el cuento con el fin de que a continuacin se sientan totalmente predispuestos a su lectura. Estas cuestiones sirven para que el nio se manifieste libremente en relacin con el contenido del cuento o la actuacin de algunos de sus personajes, d respuestas creativas, nos haga partcipes de sus vivencias y contribuyan para que se formule preguntas y fomente su espritu crtico.

Lo tercero; el animador ya puede pasar a leer el relato a los nios, los cuales estarn encantados con la idea de su lectura. Con tal objetivo se habr copiado previamente el texto en la pizarra o en un lugar bien visible. Toda lectura que hagamos a los nios debe realizarse un par de veces y siempre ha de ser muy expresiva. De esa manera, cuando seguidamente sean los nios los que lo lean, lo harn por imitacin de la misma forma expresiva. Y por ltimo; hemos llegado al final del objetivo: que los nios se conviertan en "felices lectores". Todos a una van leyendo con el animador el texto que tienen a la vista para tratar de que la lectura sea al unsono, ste ir marcando el ritmo lector, dando un golpecito sealizador debajo de cada palabra que se va leyendo. Tambin es una buena manera de ir tirando de aquellos nios que tienen problemas de lectura lenta, y frenar a los ms rpidos que piensan que leer bien es leer "de corrido".

Actividades: Trabajar por parejas; deben leerse el cuento entre ellos, o segn su extensin cada uno lee la mitad del texto. Con esta actividad los nios observarn que son capaces, con menor o mayor dificultad, de leer el cuento que tiene entre sus manos y se sentirn gratificados. Durante el proceso podr notarse que cada nio imitar algunos gestos de la expresin que el animador expres durante la lectura. Otra actividad ser que los nios copien en una hoja el texto y rotulen o decoren con algunos detalles colorsticos por delante, y realizando libremente, por la parte de atrs, un dibujo como ilustracin a la historia. As el nio le da un toque personal a como a interpretado el relato del texto. Y para finalizar las actividades, se realizarn una serie de actividades ldicas, programadas en relacin con el contenido del cuento o relato del texto. Gracias a estas actividades el nio siempre desear entregarse complacido y deseoso para leer otro cuento que le llenar la imaginacin y cubrir de emocin y alegra todo su tiempo de lectura y de juego.

Prof. Mariana Cnepa Jardn de infantes Crecer Feliz Buenos Aires Argentina

VICIOS EN LA LECTURA En La presente lectura mostramos diez vicios en la lectura que debemos vencer. Como leer es la principal gimnasia para el cerebro, al superar los vicios en la lectura se mejora el rendimiento; perfeccionando la mecnica y aumentando la capacidad de comprensin. Estos son los vicios en la lectura que ms afectan al lector: 1) Tiene problemas visuales. Es conveniente controlar la vista peridicamente, visitando al oculista. 2) No respeta su biorritmo personal. Lee en horarios inadecuados, o cuando est cansado. 3) No usa bien la luz. Debe ser potente y estar bien orientada hacia el texto. 4) Lee acostado. Conviene leer sentado con un buen respaldo y con las piernas en el piso. 5) Apoya el libro sobre el escritorio. Conviene elevar el texto a una posicin de 45, para evitar problemas posturales. 6) Acerca mucho los ojos al texto o los aleja demasiado. La distancia debe calcularse. Desde lejos aumenta el campo visual pero disminuye la nitidez, desde cerca mejora la nitidez pero disminuye el campo visual. 7) Mueve la cabeza mientras lee. La cabeza debe estar quieta, los que deben moverse son los ojos. 8) Lee a saltos pequeos. Saltar es el proceso que realiza el ojo para acercar dos puntos de lectura sucesivos. Un caminante puede dar pasos cortos o largos, lentos o rpidos. Llegar ms rpido el que combine pasos largos y ligeros y que se detenga el menor tiempo posible para descansar. El lector lento realiza demasiados saltos porque une slabas, por lo tanto su salto es corto y aunque sea veloz, el resultado ser pobre. Un salto de ojo efectivo debe reunir estos requisitos: Detenerse brevemente para evitar la repeticin, ser veloz para pasar de un punto al otro, ampliar al mximo el campo visual para cortar las frases en grupos. Lo ideal es hacer un mximo de uno dos saltos por rengln durante la lectura. Este es uno de los peores vicios en la lectura. 9) No supera la barrera del sonido. Para superarla hay que eliminar la repeticin labial y mental de las palabras. La repeticin reduce la velocidad de lectura y exige al cerebro tareas de coordinacin. Los ejercicios evitan la repeticin, ya sea cantando una cancin o

recitando un coro, manteniendo un dilogo activo, etc; es decir vocalizando algo diferente a lo que se lee. 10) No dispone de mtodos complementarios para mejorar la comprensin. La lectura debe complementarse con tcnicas de estudio, concentracin, expresin e inteligencia aplicada.

Para perfeccionar la mecnica de la lectura es conveniente realizar la gimnasia todos los das.