1. Participan del JUEGO DIDÁCTICO“NOSOTROS SOMOS GENIOS”

a. Observen con mucha atención laimagen y luego completen el diálogoen los globos punteados, utilizandoel menor tiempo posible.

3. ¡………………………! Tal vez……………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

1. Aquí………………………………………………………

………………………………………………………………

………………………..…………………………………….

4. Sí………………………………………………………

..................................................................

........................................................

2. Ayer…………………………………………….…

…………………………………………………………

………………………………………………………..

b. Socializan y verificansus respuestas

3. ¡Oigan! Tal vez podemos utilizar revistas como “Realidades”

1. Aquí hay un libro sobre los personajes destacados de

Utcubamba.

4. Sí, con eso nuestro trabajo de investigación será lo mejor.

2. Ayer vi otro sobre nuestros productos agrícolas.

a.¿Qué tipo de palabras son las resaltadas de negrito en el diálogo?

b.¿Qué función cumple el adverbio dentro de una oración?

Clichttp://eljuego.free.fr/Fichas_gramatica/FG_adverbio.htm

5. Sistematización de la información más relevante, con ayuda de recursos multimedia y la intervención de la profesora.

así, bien, d

uro, mal, m

ás

bien, mejor

, rápido, ta

mbién, etc.

bastante, d

emasiado,

más, meno

s, mucho,

muy, poco,

tan, tanto,

etc.

ahora, a

veces, ayer,

después, ent

onces, hoy, l

uego, maña

na, nunca, p

ronto, siemp

re, tarde, etc

.

adentro, allá,

alrededor, a

quí, debajo,

delante, dent

ro, detrás, e

ncima, fuera,

etc.

quizás, etc. Locuciones:

sin

duda, tal

vez, etcAdverbios

en mente:

posibleme

nte, probab

lemente, et

c.

apenas, ca

si, no, nun

ca, etc.

Locuciones

: en

absoluto, e

tc.

sí, etc. Locuciones:

con mucho

gusto, en

verdad, por

supuesto,

sin

duda, etc.

6. Elaboran un diálogo corto utilizando

básicamente el adverbio según su

clasificación. Elige un tema de tu interés:

Ficha de

evaluación

Producción

y actitud

CO

NO

CIM

IEN

TOS

CR

ITER

IOS

INDICADORES

EQUIPO DE ALUMNOS 1. E

xp

resa

su

s id

ea

s c

on

co

he

ren

cia

en

el d

iálo

go

.

2. E

xp

resa

su

s id

ea

s c

on

co

rre

cció

n o

rto

grá

fica

.

3. E

l d

iálo

go

evid

en

cia

el u

so

s

de

l a

dve

rbio

en

su

s d

ive

rsa

s

cla

se

s.

4. M

ue

str

a c

rea

tivid

ad

al u

tiliz

ar

los a

dve

rbio

s p

ara

da

rle

no

ve

da

d a

su

s id

ea

s.

5. E

l m

en

sa

je e

s s

ign

ific

ativo

en

el d

iálo

go

. TOTA

L

1. P

art

icip

ó a

ctiva

me

nte

en

to

do

los p

roce

so

s d

e e

lab

ora

ció

n d

el

diá

log

o.

2. M

ostr

ó in

teré

s e

n la

ela

bo

ració

n d

el te

xto

.

3. M

ostr

ó v

olu

nta

d y

ap

recio

pa

ra m

ejo

rar

su

tra

ba

jo.

4. E

vid

en

cia

el e

nri

qu

ecim

ien

to

de

su

vo

ca

bu

lari

o a

tra

vé

s d

el

co

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cim

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to y

uso

de

l a

dve

rbio

.

TOTA

L

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EL A

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IO

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OD

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CIÓ

N D

E TE

XTO

S

-A

CTI

TUD

LEYENDALa evaluación tiene dos partes con un peso de 20 puntos; mientras que cada ítems:1º parte- 4p y la 2º parte –

5puntos.

ÁREA........................................................EQUIPO..............................................GRADO/SECCIÓN…..........FECHA..............................

1. ¿Qué es lo que aprendieron en esta clase?

2. Se sienten satisfechos con el aprendizaje del

adverbio en su comunicación escrita.

3. Enumeren las dificultades que se les presentó.

4. Cuál es la importancia de haber aprendido sobre

el uso del adverbio.

Extensión: Revisa tu Libro de Comunicación 6º ydesarrollan la actividad b de la Pág. 50 y la 8de la pág. 154.

Mg. Jorge Edilberto Espinoza Fernández