INICIO DESARROLLO FINAL Trama (Nudo)€¦ · Estructura de la Narración GUÍA DE TRABAJO N° 1...

El sí de la familia Marianista.

Presentación de los personajes, de las

situaciones y el o los espacios donde

transcurren.

Resolución del o los

problemas presentados y final

de la historia.

FINAL Desenlace

DESARROLLO Trama (Nudo)

INICIO Presentación

Estructura de la Narración

GUÍA DE TRABAJO N° 1

Nombre: Curso: 6º Año “ ” Puntaje: pts. Objetivos:

• Apreciar el valor del vocabulario contextual para favorecer la comprensión lectora.

• Acompañar y monitorear la lectura domiciliara del plan lector.

• Reforzar contenido de narrativa y producción espontánea de un texto no literario.

Instrucciones: IMPRIMIR EN TAMAÑO OFICIO Estimado estudiante: A continuación encontrará material de trabajo para acompañar su lectura. Su trabajo será evaluado en cada actividad. Lea el Ítem y desarrolle en forma individual de la mejor forma posible. Este es un trabajo que te ayudará a construir un aprendizaje que es importante para su buen desempeño en la asignatura, por lo tanto debe centrarse en aprender, no solo cumplir. Recuerde responder de forma completa para trabajar su redacción. Escriba con letra clara y sin faltas ortográficas. Respete y limítese al espacio de escritura. Puede pedir ayuda a un adulto y si lo necesita haga sus consultas a sus profesora [email protected] hasta el 24 de este mes.

Hola! Soy Ana, sí! La amiga de Ema, y te quiero contar

algo… ¿Sabías que durante todos estos años has aprendido

muchas cosas, y ha llegado el momento de ponerle

nombre…

…Cuando leías un libro te preguntaban ¿Quién cuenta la historia? Y tú respondías… Sin saber que te preparaban para que cuando

leyeras una novela o cualquier texto narrativo reconocieras cuál es el narrador de una obra…

También decían ¿Dónde se desarrollan las acciones? Y así podías reconocer el espacio narrativo de cualquier texto de este genero...

Desde pequeñ@ haz ido acumulando destrezas que hoy comenzarás a desarrollar en profundidad y con claridad reconocerás los famosos

elementos narrativos.

GÉNERO NARRATIVO

El género narrativo agrupa a todas las obras de ficción que tienen en común el relatar (narrar) acciones que les ocurren a personajes en un lugar y tiempo determinados. Tales elementos se representan en secuencias narrativas en un orden espacio temporal. Sin embargo, no siempre, la secuencia de las historias se nos presenta en un orden lineal y a veces es el lector el encargado de ordenar el relato. Es así como en un relato el autor comienza con un recuerdo o con una acción del final de la historia… Y es el lector que debe acodarse a esa lectura e ir ordenando al historia. Recordemos la estructura del texto narrativo que aprendiste cuando pequeñ@.

Transcurren las acciones de los personajes, se

desenvuelve la historia. Generalmente desde

una complicación hasta

Información adaptada de Manuel Rojas. (2008). Manual Esencliaal rdeeLsiotelrautucrai.óCnhi.le: Santillana. 1

mailto:[email protected]


Información adaptada de Manuel Rojas. (2008). Manual Esencial de Literatura. Chile: Santillana. 2

Autor

Angélica Dossetti

(En el caso del libro que ahora lees)

Narrador

Desde fuera Desde dentro

Emisor Ficticio. Emisor Real.

Emisor de un relato.

La narración tiene cinco elementos que podemos distinguir.

Narrador Es la voz interior de la obra literaria que se activa al momento de la lectura y nos relata la historia. El narrador puede ser en primera, segunda o tercera persona gramatical.

Personajes Son los encargados de hacer que las acciones ocurran, puesto que son los que actúan en el relato. Dependiendo de su participación en la historia, se pueden clasificar en principales, secundarios e incidentales.

Espacio Es el o los lugares en donde transcurre la acción o el actuar de los personajes. Se pueden distinguir tres tipos: - Espacio físico.

- Espacio Psicológico.

- Espacio Social. La suma (o la combinación)de estos espacios permite generar el ambiente (o atmósfera) en que transcurre la narración.

Tiempo Es el momento en el que transcurre la historia que se nos cuenta, el tiempo en una obra literaria es muy relativo, puesto que hay narraciones que transcurren en un breve lapso temporal (un día, una hora) y otras que abarcan un gran lapso de tiempo, incluso siglos o generaciones.

Acciones Son los hechos que ocurren a un personaje o determinados personajes a lo largo de una narración. Sin acciones no hay narración.

Si desde el punto de vista de la comunicación queremos saber quién es el emisor de un texto narrativo, debemos tener en cuenta que existen dos tipos de narradores: Uno REAL y otro FICTICIO.

Completa luego de leer el cuadro

que está a continuación en la segunda tabla.

Algunos tipos de textos narrativos son: La novela, el cuento, la fábula, la leyenda, la

historieta o comic, entre otros. Todos estos tiene en común que sosn historias que relatan aciones que desarrollo.



Según el grado de conocimiento de la historia el narrador se clasifica en:

Tipo Características

Narrador Omnisciente o de conocimiento absoluto

• Narra en tercera persona gramatical.

• Conoce y domina todo el mundo narrativo. Su visión es como la de un “dios” que conoce el presente, pasado y futuro de la historia.

• Sabe todo acerca de los personajes, conoce sus anhelos, sentimientos y psicología. Es decir, puede mostrarnos su interioridad.

• Emite juicios y opiniones acerca del actuar de los personajes o de los hechos narrados.

• No participa de los sucesos narrados.

Narrador de Conocimiento relativo o limitado. (Objetivo)

• Narra en tercera persona gramatical.

• Asume una perspectiva más objetiva, puesto que solo narra lo que ve y oye de los personajes o los hechos.

• No puede acceder a la interioridad de los personajes, por lo tanto no da a conocer sus pensamientos y sentimientos de estos.

• No emite juicios ni opiniones acerca de los hechos narrados o las acciones de los personajes.

• Semeja la perspectiva de una cámara de cine, que registra los hechos de forma externa.

Narrador Protagonista

• Narra en primera persona gramatical.

• Participa de la historia.

• Es un personaje que nos relata su propia historia, los hechos que le sucedieron y vivió.

• Expresa sus sentimientos y juicios.

• Tiene una visión limitada, puesto que no puede conocer toda la historia ni la interioridad de los personajes.

• Solo puede entregarnos la visión que tiene como protagonista de su propia historia.

Narrador Testigo • Narra en primera persona gramatical.

• Participa de la historia.

• Es un personaje que nos narra la historia o los acontecimientos que ha visto, escuchado o participado de manera secundaria o indirecta.

• Tiene diversos grados de participación en los hechos relatados. Puede contar desde un presente, una historia pasada de la que fue testigo. Puede ser un personaje secundario que cuenta la historia del protagonista. O puede narrar los hechos de que va siendo testigo en un presente.

• Tiene una visión limitada de la historia, ya que solo puede conocer los hechos que ha visto, oído o ha sido testigo.

¡Ahora con esta información completa el organizador gráfico del emisor de un relato!

I. VOCABULARIO CONTEXTUAL 1. Registre algunas palabras de su vocabulario contextual. Recuerde que cuando se copia una frase textual debe citar (escribir entre comillas “ ” y mencionar el autor y página de donde sacó la información). (4p) Mire el ejemplo.

1. “En el patio hay dos terrazas llenas de esos muebles de fierro decorados con flores de color blanco y mesitas de vidrio, dos árboles frondosos que en veranos dejan pasar ni una pisca de sol.” (Dossetti,, A. Pág 16)

Frondosos: Abundante en hojas y ramas. (RAE)



II. ELEMENTOS NARRATIVOS Complete e siguiente cuadro de análisis narrativo basándose en la información de la guía y la obra “Todo por una amiga” de Angélica Dossetti.

Tipos de narrador de la obra. (2p)

Nombre el personaje Principal (2p)

Nombre dos personajes secundarios (3 p) (Aquellos

que ayudan al personaje principal

a conseguir su objetivo)

¿Existe algún personaje que si lo sacas de la historia no afecta en nada? Escríbelo y justifica. (2p)

Enumere doce acciones relevantes de la historia centrándose en el personaje principal. (6p)

Subraye el Nudo o problema de la historia. (1p)

• .

•

• .

• .



• .

• .

• .

• .

• .

• .

• .

• .

¿Cuál es el principal espacio narrativo? (1p) Descríbalo (1p)

En relación al tiempo ¿en qué momento se desarrolla la historia? (2p)

III. Crea un afiche o infografía con el tema central de la obra que deje de manifiesto las ideas más importantes que la historia contempla. Puede centrarse en una o dos ideas. Es de elección personal. Piense la forma de compartir esta obra a través de esta actividad con una adolescente como usted. Utilice el espacio que está a continuación de la pauta par iniciar su trabajo.

Criterios de Evaluación Pje.

Ideal Pje. Real

TOTAL

Presentación limpia y ordenada. 2

Entrega su trabajo puntualmente 2

Realiza la planificación de su texto. 2

Presenta el borrador de su texto. 2

Se enmarca dentro de un margen determinado 2

Cumple con las características de un texto no literario enmarcándose en un afiche o infografía.

2

El texto tiene un centro de interés e invita a la lectura. 2

Contiene imágenes que apoyen a los textos y son coherentes con los temas de la obra.

3

Los textos escritos son claros, legibles y coherentes con la historia y el propósito comunicativo.

3

TOTAL 20



a. Planificación. Puede realizar libremente, con lluvia de ideas o un simple esquema.

b. Borrador



c. Trabajo final. Revisar continuamente la pauta para corroborar el cumplimiento de criterios. Mi texto es .

¡No olvide en avanzar en su artículo informativo iniciado en clases! “No dude en escribirme si necesita apoyo.”

[email protected]



FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES ASIGNATURA: MATEMÁTICA PROFESOR: HERIBERTO GATICA MUÑOZ


Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 6to Puntaje: 14 ptos.

Objetivo: Encontrar factores y/o divisores de números dados. - Buscar m.c.m. - Resolver los ejercicios propuestos

1. Encuentra todos los factores y/o divisores de: (4 ptos) (a) F(36) (b) D(24) (c) D(40) (d) F(60) 2. Encuentra el mínimo común múltiplo de: (4 ptos) (a) 15 y 20 (b) 18 y 12 (c) 5 y 7 (d) 6 y 8 3. Resuelve los siguientes ejercicios (6 ptos) (a) 100.231 – 85.384 = (b) 73.486 + 156.508 + 1.020 = (c) 2.568 x 27 = (d) 17.860 : 5 =

FUNDACIÓN CHAMINADE “El SÍ de la Familia Marianista”

INSTITUTO LINARES

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

MARCO FAÚNDEZ JORQUERA

Guía de trabajo sexto básico N°1: Chile Democrático

Utilizando los contenidos vistos en clase, las páginas del libro de Historia (desde la 10 a

la 15) y apoyo de internet, responda las siguientes preguntas que contarán con puntaje:

1- Ciudad europea en donde se originó la democracia, durante la Antigüedad

A) Roma

B) Atenas

C) Esparta

D) París

2) ¿Por qué es importante y necesario que el Estado se divida en tres poderes?

A) Para que el Presidente sea capaz de aplicar las leyes

B) Para que todos los ciudadanos participen en los cargos.

C) Permite una mejor economía

D) Evita que el poder se concentre en una sola persona

3) ¿Cuándo hablamos de soberanía popular?

A) Cuando el poder viene del Rey y por lo tanto es la máxima ley

B) Cuando los ciudadanos eligen a sus representantes en las elecciones

C) Cuando la ciudadanía se toma el poder a la fuerza.

D) Cuando el poder del gobernante viene de Dios.

Nombre:

…………………………………………………………………………………

Nº

Fecha:

Ptje. Ideal: 28 pts.

EXIG. 60%

Pts. Nota

Contenidos: Poderes del Estado, Democracia, Constitución

Ítem 1: Preguntas de selección única (12 pts. Total) (2pts. c/u)

Instrucciones: Lee atentamente las preguntas de cada enunciado, encerrando en un círculo la letra

con la alternativa correcta. Utiliza lápiz azul o negro a pasta.

Objetivo: Comprender las bases de un sistema democrático.

4) El sistema político chileno presenta las siguientes características de un régimen

representativo:

A) Se eligen de modo indirecto las autoridades de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.

B) Solo se requiere tener mayoría de edad para ser elegido presidente de la República.

C) Se elige al presidente de la República, senadores y diputados a través de elecciones

periódicas.

D) Se eligen todos los cargos de las autoridades regionales, provinciales y municipales.

5) ¿Por qué es importante la temporalidad y periodicidad de los cargos públicos?

A) Evita la concentración y el abuso de poder.

B) Ayuda a un buen funcionamiento del gobierno elegido.

C) Privilegia la elección de los ciudadanos más confiables.

D) Permite que los mejores puedan gobernar.

6) ¿Por qué es importante que los ciudadanos en una sociedad democrática ejerzan su

derecho a voto?

A. Cada ciudadano tiene el derecho de escoger si quiere participar en las urnas.

B. Las autoridades elegidas son las que representan a los ciudadanos de un país.

C. Los ciudadanos pueden escoger autoridades cada cierto tiempo según lo que establezca

la ley.

D. Porque existe un respeto a la ley.

Ítem II : Desarrollo, Responda la siguiente pregunta en el espacio correspondiente,

utilizando la información de las págs 12 y 13 del libro de historia o siguiendo este link https://www.importancia.org/constitucion.php

1- ¿Por qué es tan importante la Constitución política dentro de un país? (4pts)

_________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________

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https://www.importancia.org/constitucion.php

Ítem III: A continuación completa el siguiente cuadro resumen en relación a los poderes

del Estado, utilizando las págs. 14 y 15 del libro de historia o siguiendo este link

http://www.icarito.cl/2009/12/88-119-9-3-nacion-y-estado.shtml/ (2pts c/u) (12 pts. Total)

Poder del Estado Función (que hacen) Representantes (quienes)

Poder Ejecutivo

Poder Legislativo

Poder Judicial

Una vez terminada la guía, puede ser entregada impresa cuando vuelvan las clases

presenciales o enviar al correo [email protected] para su posterior revisión,

el archivo debe ser guardado con su nombre, apellido, asignatura y curso.

http://www.icarito.cl/2009/12/88-119-9-3-nacion-y-estado.shtml/



FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES M.Rosario Torres Marchant Ciencias Naturales

GUÍA DE TRABAJO N° 1: ¿EN QUÉ USAN SU TIEMPO LOS ADOLESCENTES? Nombre y apellido………………………………………………..…Curso : 6° Básico ____ Puntaje guía: 11 puntos Puntaje obtenido:______ punto Objetivo Extraer y ordenar información a partir de una tabla de datos Observen la tabla “Horas de actividad física promedio y uso de pantallas”

Extraída de : file:///E:/Bibliotecas/Desktop/guia%20cuarentena/en%20que%20ocupan%20el%20tiempo%20los%20adolescentes.pdf Interpreten y analicen: 1. ¿Qué sucede con las horas de actividad física y uso de pantallas a medida que los niños crecen?.

1 punto_______________________________________________________________________ 2. ¿A qué edad los niños usan menos la computadora al día? ¿A qué creen que se debe esto?

1 punto ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿A qué edad los niños usan más la computadora al día? ¿A qué creen que se debe esto?

1 punto ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuántas horas en total pasan los niños en las distintas edades viendo TV, usando la computadora y jugando en redes virtuales? 1 punto. ________________________________________________________________________

5. Convierte los datos de horas al día en horas semanales y escríbelas al lado de cada columna de la tabla . 1 punto. 6. Confecciona un gráfico de barras considerando la edad y las horas semanales que ocupan en actividad física y frente a las pantallas .4 puntos

edad (años)

actividad física (horas semanales)

televisión horas diarias semanales

computador horas diarias semanales

juegos ,redes virtuales horas diarias semanal.

total horas semana. Uso pantallas

10 4,2 2,2 1,3 1,0

11 4,3 2,2 1,4 1,0

12 4,3 2,3 1,8 1,2

13 4,3 2,4 1,9 1,2

14 4,2 2,5 2,2 1,5

TOTAL 4,3 2,3 1,8 1,2


Construye aquí tu gráfico. Debes indicar el título del gráfico y escribir correctamente los datos. Utiliza regla. Horas semanales Edad (años) Evalúen: 7. ¿Qué pueden hacer para aumentar las horas de actividad física semanales? 1 punto __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué observación harían a esta tabla para que esté más completa y pueda informar mejor? 1 punto. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Una vez terminada la guía, puede ser entregada impresa cuando regresen a clases presenciales o enviar

al correo [email protected] para su posterior revisión, el archivo debe ser guardado con

su nombre, apellido, asignatura y curso.

NOS VEMOS PRONTO ¡MUY BIEN!


El sí de la familia Marianista. Profesor Cristián González Carrasco

GUÍA DE TRABAJO N°_1__

Nombre……………………………………………………… Curso: ………… Puntaje: …..…/ 24

ü Objetivo : Identificar y aprender vocabulario relacionado con compras. ü Criterio de evaluación: La guía de ejercicios tiene un total de 24 puntos. Cada

respuesta correcta sumará para la obtención del puntaje total. ü Fecha de entrega: presentar la guía resuelta una vez normalizadas las clases.

1. Escribe las palabras del recuadro en la fotografía que corresponda. (6 pts.)

2. De acuerdo con las palabras del ejercicio 1, ubíquelas en la tienda correspondiente

donde estas se pueden comprar. Incluye 1 articulo adicional a cada categoría por tu cuenta. (12 pts.)

3. Responde las siguientes preguntas en inglés. (6 pts.)

1) Do you like shopping? Why or why not? ________________________________________________________________________

2) Where do you like to shop? ________________________________________________________________________

3) What other activities do you like to do when shopping? ________________________________________________________________________

Nota: material extraído del libro Trail 6 Plus para 6to básico.

Handicraft – Doll’s house – Video games – Lollipops – Clothes - Books

Prof: Fernanda Moreno Mora.

Asignatura de Música. “EL SÍ DE LA FAMILIA MARIANISTA”

Guía N° 1 Asignatura de Música 6to Básico.

¡HOLA! ¿Cómo está? Espero que bien resguardándose en su hogar Esta guía está hecha para que repase contenidos sobre lenguaje musical, así, cuando nos volvamos a reunir en el aula, tenga algunos términos musicales claros ya que los usaremos reiteradas veces en clases.

Lenguaje musical.

1) Completa la definición. (10 ptos) - El _____________________ indica la ausencia de sonido en la música y se puede expresar mediante diversos signos que tendrán distinta duración. - El _____________________ es una estructura que contiene 5 líneas horizontales paralelas, destinado para la escritura musical occidental. - Las ____________________ son signos musicales que nos indicarán la ubicación de las notas. Van ubicadas al comienzo del pentagrama y existen tres distintas. - Las _____________ ____________ son signos que representan la duración de los sonidos en la música. Sus nombres son redonda, blanca, negra y corchea entre otras. - Las _____________ ____________ indican la altura de los sonidos en el pentagrama.

Ellas son; DO RE MI FA SOL LA y SI.

2) ¡A ordenar a ordenar, cada cosa en su lugar! (17 pts) Dentro de este caos musical deberás ordenar los signos musicales que aparecen y anotarnos, según corresponda, en la tabla a continuación. Hay solo dos signos que no corresponden a ningún grupo ¿Cuáles serán?

FIGURAS MUSICALES

SILENCIOS LLAVES MUSICALES

SOL

FA DO

Prof: Fernanda Moreno Mora.

Asignatura de Música. “EL SÍ DE LA FAMILIA MARIANISTA”

3) ¿Dónde van las notas? (21 pts.) Dibuja las notas en orden en el primer pentagrama y repítelo en los dos siguientes. Recuerda dibujar desde la nota DO hasta la nota Si.


FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES Artes Visuales Mariana Muñoz

GUÍA DE TRABAJO PARA ARTES VISUALES

Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: 6°A Objetivo: Crear trabajos de arte a partir de sus propias ideas respecto a un tema actual, aplicando elementos del lenguaje visual. Instrucciones: Desarrollar en el cuaderno de croquis (en la cuarta hoja), el tema “como me cuido del corona virus”. Dibujar y pintar a dos o tres niños que conversan de los cuidados que deben tener para evitar contagiarse. Aplicar: -Centro de interés (zona de mayor atracción visual). - Ubicar zonas de fondo o ambientación de los personajes. -Textos breves sobre el tema. Técnica: -Dibujar con lápiz grafito. -Pasar a tinta negra o de colores (delinear). -Pintar con lápices de colores (madera) Criterios de evaluación:

1

Elementos del lenguaje visual: -Centro de interés -Zonas de fondo (ambientación) -Composición: buena organización de todos los elementos -Elección de textos

4 puntos

2

Técnica: -Dibujar, pasar a tinta y pintar toda la página. -Limpieza y orden en el proceso

3 puntos

Fecha de presentación: cuando se retorne a clases


FUNDACIÓN CHAMINADE INSTITUTO LINARES TECNOLOGÍA MARÍA FRANCISCA ANDRADE SOTO


Nombre……………………………………………………………………………………………… Curso: ……………….. Puntaje: Objetivo: Identifican la presencia de ciertos principios tecnológicos en el objeto (funcionalidad, ergonomía, seguridad, ecología y estética) y los relacionan con características físicas y de diseño del mismo.

1- Escogen un objeto tecnológico de libre elección (ejemplo: celulares, videojuegos, cocina, microondas, bicicletas, hervidores etc.) y realizan una investigación de su historia y características, la cual deberá ser presentada en formato Powerpoint (ppt) considerando los siguientes aspectos: (10 pts) -La presentación debe contar con portada, títulos y subtítulos e información referida al objeto tecnológico escogido

-Insertar imágenes a la presentación de 2 maneras: Imágenes desde Archivo, Imágenes Predeterminadas. - Mínimo 8 diapositivas.

2- Toma un objeto de tu estuche, puede ser el compás, lápiz, el mismo estuche, la goma, la mochila también, entre otros. Obsérvalo muy bien, y luego de fijarte en sus características completa la siguiente tabla escribiendo la información del objeto en los casilleros que correspondan. (5 pts)

Principios tecnológicos Nombre del objeto:___________________ Escriba en esta fila las características de su objeto según cada principio tecnológico.

Funcionalidad

Estético

Textura

Tamaño

Material

Criterios de evaluación: 1. Cumple con la fecha de entrega 2. Sigue las instrucciones dadas. 3. Su trabajo es coherente con el objeto escogido 4. Presenta el trabajo en la fecha indicada. 5. Usa técnica y herramientas apropiadas en Powerpoint.

La guía terminada debe ser entregada en pendrive una vez que retomemos las clases o bien enviarla vía correo [email protected] el día 27 de marzo de 2020.


FUNDACIÓN CHAMINADE COLEGIO MARIANISTA INSTITUTO LINARES Prof. Hna. Carolina Reveco

TRABAJO DE RELIGION 6º BÁSICO

NOMBRE: _______________________________________________ CURSO: ___________ FECHA: _________________ Puntaje Total: 15 puntos Puntaje Real:_____________

OBJETIVOS: -Identificar y relacionar las principales celebraciones de semana santa. -Actualizar el misterio pascual.

.

SEMANA SANTA La Semana Santa es el tiempo litúrgico más importante para los cristianos. Da sentido a nuestra vida y acrecienta nuestra fe. Cristo Jesús nuestro Señor Resucitó, venció la muerte para darnos la vida eterna.

Las fiestas que recordamos son: Domingo de Ramos: Donde se celebra la entrada triunfal de Jesús en Jerusalén, cuando fue aclamado por la multitud como el Mesías mientras la gente agitaba palmeras como un signo de saludo y homenaje. En este día vamos a la iglesia para la misa tradicional y tomamos una rama de olivo bendito. Lunes, martes y miércoles: en estos días recordamos la traición que Judas cometió contra Jesús por treinta denarios. Jueves Santo: en este día celebramos la Última Cena que Jesús hizo con sus apóstoles, donde celebra la primera eucaristía… pero antes Jesús lava los pies a sus discípulos y les invita hacer lo mismo. Viernes Santo: es el día de la muerte de Jesucristo. Nuestro Señor, después de ser traicionado por Judas, muere en la Cruz. En este día la Iglesia está en silencio, sin flores, sin luces e incluso las personas son mucho más tristes. Sábado Santo: es el día en que el Señor Jesucristo está en el sepulcro y se celebra en el misterio de su descenso al infierno después de su muerte. Domingo de Pascua: ¡Jesús resucita y es un día de gran celebración! La familia se reúne para celebrar y es costumbre regalar a los niños huevos de Pascua de chocolate.

Después de recordar los acontecimientos vividos hace casi 2.000 años, les quiero invitar a contemplar nuestra sociedad, viendo como hoy sigue Jesús muriendo y sufriendo por nosotros… dándonos la misión y oportunidad que tenemos como Cristianos de convertir estos signos de muerte en vida, haciendo gestos concretos de esperanza y alegría para nuestro mundo comenzando por la familia, amigos, vecinos y compañeros. Materiales:

Lápices de Colores

Tijeras

Pegamento

1 hoja block

Papel de diario

FUNDACIÓN CHAMINADE COLEGIO MARIANISTA INSTITUTO LINARES Prof. Hna. Carolina Reveco

Actividad

Dividir la hoja de block en dos partes

En una parte dibujar una cruz (signo de muerte) y rellenarla con palabras extraídas del periódico o imágenes que signifiquen muerte.

En la segunda parte dibujar un corazón (signo de vida) y rellenarlo con palabras sacadas del periódico o imágenes que signifiquen vida

Pintar el fondo de ambas partes. uno opaco u oscuro y el otro colorido.

Abajo del corazón escribir un compromiso, donde expreses como cristiano las ganas de anunciar la alegría que Jesús Resucitado esta entre nosotros.

EJEMPLO

FUNDACION CHAMINADE

INSTITUTO LINARES

MARIANISTAS

SEMANA SANTA 6° BÁSICO

ITEM Puntaje Real Puntaje Final

Contenido 6

Creatividad 4

Presentacion 1

Limpieza y Orden 2

Ortografia 2

15

Libro de actividades para aprender

jugando acerca del Coronavirus

Querid@ Amiguit@

Mi nombre es Claudio Medina Ibarra,

y seguramente, me conoces como Mago Hermes.

Desde niño amo la magia y me esfuerzo cada día por ser

el mago que puedes ver hoy.

No solo he estudiado magia, también fui a la Universidad

Católica a estudiar Teología. Luego, estudié una carrera

que ayuda a las personas a prevenir accidentes: soy un

prevencionista de riesgos. Y uno de los estudios mas

entretenidos que realicé, fue un diplomado en

estrategias lúdicas para el aprendizaje. Aquí es donde

aprendí a integrar distintas actividades lúdicas para

enseñar de forma entretenida.

Hoy, en el mundo, hay un virus llamado Coronavirus

dando vueltas, y no tenemos que asustarnos. Mas bien,

debemos saber qué es y cómo podemos cuidarnos de

él. Y para que no panda el cúnico :P , confeccioné este

librito de actividades lúdicas, para que jugando

aprendas de forma activa como prevenirlo.

Te invito a jugar, junto a tus padres, a hacer funcionar tu

cerebro, a resolver acertijos, a que desarrolles el

pensamiento creativo, crítico y lateral (puras palabrotas

de grandes).

Pon mucha atención, porque hay una sorpresa guardada

dentro del librito, que al final, te contaré.

Disfrútalo y nunca pierdas tu alegría y creatividad.

Nuestro amigo Rolando acaba de salir del baño sin lavarse las manos. ¡Mira cuantos gérmenes

tiene en su mano! ¿Cuántas bacterias, virus, hongos y protozoos hay? Cuenta y clasifica.

H

1. Es una infección viral, producida por un virus. La persona presentaampollas que producen mucha picazón en todo el cuerpo.2. Es una enfermedad que causa dolor de garganta.3. Es un tipo de bacteria que daña los dientes, por eso debes lavártelosdespués de cada comida4. Nombre científico del actual coronavirus5. Los protozoos son organismos unicelulares a los que les encanta lahumedad. Algunos provocan infecciones intestinales que producen____________6. Es un virus que se adquiere por contacto con ratones silvestres de ‘‘colalarga’’ y produce una enfermedad respiratoria muy peligrosa7. Es una infección común en el pie causada por hongos que afecta el áreaentre los dedos. Es un hongo conocido como pie de ___________8. No todas las bacterias son malas. Las "bacterias buenas" viven dentro denuestros intestinos. Nos ayudan con nuestra ___________

1

2

3 4 5D

6

7

8A

Completa este crucigrama del COVID-19 y

sus primos los gérmenes (virus, bacterias,

hongos y protozoos)

El coronavirus se transmite de persona

a persona cuando tiene contacto

cercano con un enfermo. La mayoríade los gérmenes se propaga igual.

Busca y encierra, en esta sopa de

letras, 16 formas de contagio de

gérmenes.

X

Y

M

C

Ahora que sabemos qué tipo de gérmenes

hay y donde los podemos encontrar,

debemos protegernos de los gérmenes

malos. Afortunadamente, el Mago Hermes,

en su laboratorio mágico, descubrió el

mejor antídoto para prevenirlos. Descubre

cuál es ese antídoto

V

¿Que te parece si utilizamos tucreatividad y construimos unahistoria? Con las siguientesimágenes, escribe un cuento paraentretenerte

Había una vez…

i

El Mago Hermes te dejó un buen

consejo para cuidarte del

Coronavirus. Busca algún filtro rojo

(papel celofán rojo, lentes rojos,

cámara del celular, etc) y descubre

el siguiente mensaje

O

Gustavo es muy desordenado. La limpieza y

el orden son muy buenos hábitos y nos

ayudan a cuidarnos y cuidar a los demás.Busca las 10 diferencias del Coronavirus en

su dormitorio

S

Este mensaje es muy importante, pero leentró un virus al computador del MagoHermes. Traduce y sigue siempre el consejo…

N OPQRSTUV W X Y ZN O P Q R S T U V W X Y Z

ABCDEFGHIJK L MA B C D E F G H I J K L M

CUBRETE

LA NARIZ Y LA

BOCA CON EL CODO

AL ESTORNUDAR

O TOSER

Pinta como tú quieras al Coronavirus

que se encuentra en el dormitorio de

Gustavo el desordenado

A

¿Cómo puedes mantener tu sistema

inmunitario fuerte y sano?

Averígualo entrando y saliendo del

siguiente laberinto

El sistema inmunitario es una red compleja

de células, tejidos y órganos que funcionan

en equipo para defendernos de los gérmenesU

¿Te gustan las adivinanzas?Estoy seguro que puedes resolverlasjunto a tu familia.

1. No hay ningún día del año en que pueda

descansar; siempre en tu pecho cantando ando, con

mi rítmico tic-tac. ¿Sabes quién soy?

2. Pueden ser cortos, pueden ser largos; nunca en

los niños, sí en los muchachos. ¡Si acaba en punta

se llama mostacho!. ¿Qué es?

3. Treinta caballitos blancos por una colina roja,

corren, muerden, están quietos, ¡y se meten en tu

boca!. ¿Qué son?

4. Al final de los brazos están las manos, al final

de los dedos nosotras estamos. ¿Qué son?

5. Mi picadura es dañina, mi cuerpo insignificante,

pero el néctar que yo doy, os lo coméis al

instante. ¿Qué es?

6. Desde el lunes hasta el viernes soy la última en

llegar, el sábado soy la primera y el domingo a

descansar. ¿Quién soy?

R

Al Mago Hermes le encantan lasmatemáticas. Pero está atascado coneste viruproblema. ¿Cuál es el valorde cada germen?

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Como te conté al comienzo, tengo una

sorpresa para ti:

El primer lunes de abril y mayo (2020),

sortearé unos regalos.

Para participar, debes encontrar el código

secreto que se encuentra escondido dentro

de este librito ( ).

Luego debes ingresarlo en

www.comunidadmagicuentos.com/juegocoronavirus

Ahí encontrarás el último paso para concursar.

Entre todos los que lo hayan hecho, sortearé

cinco sets del material didáctico “Arturo el

Seguro y sus amigos”, compuesto de un libro

de 6 cuentos y un juego de cartas para

aprender del autocuidado y la prevención de

riesgos.

Espero que hayas podido jugar en familia y te

hayas divertido con estos juegos que hice con

mucho cariño para ti.

Un saludo grande (de lejos) y recuerda

cuidarte y cuidar a los demás.

Queremos que los niños aprendan, con metodologías activas, donde

puedan desarrollar las habilidades para el sigo XXI, como la creatividad,

el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración.

Los 3 pilares de nuestra estrategia lúdica de aprendizaje son:

Magia Cuentos Juegos

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INICIO DESARROLLO FINAL Trama (Nudo)€¦ · Estructura de la Narración GUÍA DE TRABAJO N° 1...

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