Planificación y Estrategias Planificación y Estrategias de Instrucciónde Instrucción

CLASE PARTICIPATIVACLASE PARTICIPATIVA

INICIOINICIODESARROLLODESARROLLO

CIERRE.CIERRE.

INICIOINICIOOBJETIVOS:OBJETIVOS: Focalizar la atención del alumno en lo que Focalizar la atención del alumno en lo que

debe ser aprendido.debe ser aprendido. Los primeros minutos de cualquier Los primeros minutos de cualquier

experiencia educativa determinan en gran experiencia educativa determinan en gran parte el resultado de la misma, debido a parte el resultado de la misma, debido a fenómenos que influyen en la percepción fenómenos que influyen en la percepción del estudiante.del estudiante.

INICIO:INICIO:

CAMPO PSICOLÓGICOCAMPO PSICOLÓGICO::LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS NIVELES:LA MOTIVACIÓN ABARCA DOS NIVELES:

ATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNOATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNO LOGRAR LA PARTICIPACIÓN LOGRAR LA PARTICIPACIÓN

ESPONTÁNEA DEL ALUMNO EN EL ESPONTÁNEA DEL ALUMNO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.PROCESO DE APRENDIZAJE.

ESTÍMULO MOTIVO CONDUCTA

INICIOINICIO::

PROCEDIMIENTOS PARA ATRAER LA PROCEDIMIENTOS PARA ATRAER LA ATENCIÓN DEL ALUMNO:ATENCIÓN DEL ALUMNO:

Despertar la curiosidad:Despertar la curiosidad: Exponer algo novedoso para los alumnosExponer algo novedoso para los alumnos Darle un enfoque distinto, inesperado o Darle un enfoque distinto, inesperado o

personalizado al contenido.personalizado al contenido. Formular preguntas cuyas respuestas Formular preguntas cuyas respuestas

impliquen posiciones personales del impliquen posiciones personales del alumno.alumno.

Inicio:Inicio:

Modificar el medio físico del Modificar el medio físico del aprendizajeaprendizaje

Variar las pautas de la instrucciónVariar las pautas de la instrucción Variar los canales sensorialesVariar los canales sensoriales Usar gestos diferentes e inflexiones Usar gestos diferentes e inflexiones

de vozde voz Refuerzos positivos.Refuerzos positivos.

Inicio:Inicio:

Campo de la comunicaciónCampo de la comunicación:: Presentación de tema a través de:Presentación de tema a través de: Describiendo una situación real o Describiendo una situación real o

hipotéticahipotética

Mencionando hechos de actualidad, de Mencionando hechos de actualidad, de conocimiento generalconocimiento general

Dando instrucciones, etc.Dando instrucciones, etc.

Inicio:Inicio:

Campo de la comunicaciónCampo de la comunicación::

Evocar conocimientos previosEvocar conocimientos previos::

Formulando preguntas Formulando preguntas

Planteando problemasPlanteando problemas

DESARROLLODESARROLLO

PASOS ESPECIFICOS DEL METODO.PASOS ESPECIFICOS DEL METODO.

OO

DESARROLLO DEL PROCEDIMIENTODESARROLLO DEL PROCEDIMIENTO

SEGÚN EL METODOSEGÚN EL METODO

Cierre:Cierre:

OBJETIVOS:OBJETIVOS:1.1. AYUDAR AL ALUMNO A QUE CONSOLIDE LOS AYUDAR AL ALUMNO A QUE CONSOLIDE LOS

CONCEPTOS Y LAS IDEAS QUE FUERON CONCEPTOS Y LAS IDEAS QUE FUERON ESTUDIADAS.ESTUDIADAS.

2.2. GUIAR AL ALUMNO A QUE ESTABLEZCA GUIAR AL ALUMNO A QUE ESTABLEZCA Conexiones ENTRE LO PREVIAMENTE Conexiones ENTRE LO PREVIAMENTE ESTUDIADO Y EL NUEVO MATERIAL RECIEN ESTUDIADO Y EL NUEVO MATERIAL RECIEN APRENDIDOAPRENDIDO

3.3. FACILITAR LA TAREA DE ESTABLECER FACILITAR LA TAREA DE ESTABLECER RELACIONES ENTRE LO QUE SE ACABA DE RELACIONES ENTRE LO QUE SE ACABA DE ESTUDIAR Y LOS NUEVOS APRENDIZAJES QUE ESTUDIAR Y LOS NUEVOS APRENDIZAJES QUE REALIZARÁ.REALIZARÁ.

CIERRE COGNOSCITIVO:CIERRE COGNOSCITIVO:

VERIFICACIÓNVERIFICACIÓN

RELACIÓNRELACIÓN

SÍNTESIS SÍNTESIS

VALORACIÓNVALORACIÓN

CIERRE:CIERRE:

CIERRE COGNOSCITIVOCIERRE COGNOSCITIVO:: VERIFICACIÓN: COMPRUEBA EL APRENDIZAJE VERIFICACIÓN: COMPRUEBA EL APRENDIZAJE

LOGRADO POR LOS ESTUDIANTE SOLICITANDO LOGRADO POR LOS ESTUDIANTE SOLICITANDO DE ELLOS RAZONES Y CONCLUSIONES SOBRE LAS DE ELLOS RAZONES Y CONCLUSIONES SOBRE LAS IDEAS TRATADAS.IDEAS TRATADAS.

RELACIÓN: SOLICITA A LOS ESTUDIANTES QUE RELACIÓN: SOLICITA A LOS ESTUDIANTES QUE ESTABLEZCAN RELACIONES ENTRE:ESTABLEZCAN RELACIONES ENTRE:

LAS IDEAS PRINCIPALES ADQUIRIDASLAS IDEAS PRINCIPALES ADQUIRIDAS ESTAS Y SUS EXPECTATIVAS, NECESIDADES E ESTAS Y SUS EXPECTATIVAS, NECESIDADES E

INTERESES PERSONALES INICIALESINTERESES PERSONALES INICIALES LAS IDEAS DESARROLLADAS Y/O APRENDIDAS Y LAS IDEAS DESARROLLADAS Y/O APRENDIDAS Y

CONOCIMIENTOS ANTERIORES.CONOCIMIENTOS ANTERIORES.

Cierre:Cierre:

Cierre cognoscitivo:Cierre cognoscitivo: Síntesis: solicita a los estudiantes la elaboración Síntesis: solicita a los estudiantes la elaboración

de un resumen de lo aprendido relacionando de un resumen de lo aprendido relacionando todos los aspectos tratados.todos los aspectos tratados.

Valoración: solicita a los alumnos una toma de Valoración: solicita a los alumnos una toma de posición o evaluación de lo aprendido, que posición o evaluación de lo aprendido, que establezca su utilidad, aplicación y la proyección establezca su utilidad, aplicación y la proyección que tiene para su formación.que tiene para su formación.

CIERRE:CIERRE:

CIERRE PSICOLÓGICOCIERRE PSICOLÓGICO:: SENTIMIENTO AL LOGRO: SOLICITA DE LOS SENTIMIENTO AL LOGRO: SOLICITA DE LOS

ALUMNOS LA EXPRESIÓN DE SUS SENTIMIENTOS ALUMNOS LA EXPRESIÓN DE SUS SENTIMIENTOS EN CUANTO AL LOGRO ALCANZADO EN LA EN CUANTO AL LOGRO ALCANZADO EN LA EXPERIENCIA VIVIDA.EXPERIENCIA VIVIDA.

RECONOCIMIENTO: EL PROFESOS COMUNICA AL RECONOCIMIENTO: EL PROFESOS COMUNICA AL GRUPO SUS SENTIMIENTOS EN CUANTO A: SU GRUPO SUS SENTIMIENTOS EN CUANTO A: SU INTERACCIÓN EN EL GRUPO Y LOS ESTIMULA POR INTERACCIÓN EN EL GRUPO Y LOS ESTIMULA POR EL ESFUERZO REALIZADO.EL ESFUERZO REALIZADO.

Autoevaluación y coevaluación.Autoevaluación y coevaluación. Expectativas generadas.Expectativas generadas.

Gracias…Gracias…