Innovación educativa
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“Proyecto e-learning”
Innovación EducativaEspacios Virtuales de AprendizajeTecnología EducativaTecnologías de la Información
La utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje nos brindan el medio adecuado para resolver una exigencia de educación en nuestro
país, estando acorde a las necesidades de este mundo globalizado, brindando una oportunidad a los más necesitados para que diseñen su futuro.
Giovanni De Simone Maimone
Presentación En esta época de globalización, las demandas sociales hacia la
educación exigen el diseño de nuevos escenarios y acciones educativas. La Secretaría de Educación Pública “SEP” se encuentra impulsando cambios y reformas sustantivas para su transformación.
Éstos cambios destacan los procesos de Educación a Distancia el “Proyecto e-learning” Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación propone un proceso de planeación estratégica y participativa, rediseña el modelo académico y educativo utilizando las nuevas tecnologías de la información.
Sociedad virtual, organizaciones en tiempo real:Dentro de un mundo aceleradamente cambiante y global como el de hoy en día, la virtualidad es una de las claves del éxito, las organizaciones son cada vez más globales y los equipos de trabajo o las “business unit” apenas se relacionan presencialmente. Los negocios se hacen “en tiempo real” a lo largo y ancho de todo el planeta, cada vez más se necesitan nuevas herramientas que sean útiles en este entorno, que faciliten la comunicación, establezcan relaciones, creen sinergias, propicien el desarrollo, el cambio y la transformación permanente. Hoy en día, las nuevas tecnologías nos permiten disponer de estas herramientas y el e-learning es la mejor muestra de ello.
(Cris Bolívar, 2001), Comp-Cftr. Revista Forbes, Abril 2001
Preámbulo
Realidad virtualTecnología Educativa
Tecnología de la Informacióne-learning
¿A dónde vamos? ¿Qué es Realidad Virtual? ¿Qué es e-learning
5
Realidad virtualTecnología Educativa
Tecnología de la Informacióne-learning
¿Cuál es el camino?Y el gato le responde: ¿Adónde quieres ir?
Alicia, confusa, contesta:No sé, a cualquier lugar.
Entonces no importa el caminosiempre que llegue a alguna parte - añadió
Alicia como explicación.¡Oh, siempre llegarás a alguna parte
aseguró el gato, si caminas lo suficiente!
(Alicia en el país de las maravillas,Lewis Carroll)
Un poco de Historia... La educación ha sufrido 5 grandes revoluciones:
1a Revolución. Donde se implica al maestro en el proceso educativo doméstico familiar, logrando la unificación de las técnicas de caza, pesca y recolección de semillas, así como del enriquecimiento obtenido de compartir los conocimientos logrados a través de la experiencia cotidiana.
2a Revolución. Se logra con el uso de abstracciones de temas para ser estudiados, tal es el caso de las representaciones gráficas en las pinturas rupestres, similar a los diagramas de estrategias deportivas.
3a Revolución. Consecuencia de la invención de la imprenta al reproducir en masa estos materiales simbólicos, mismos que se proporcionan a los maestros y alumnos, iniciando con esto la estandarización del proceso educativo.
Un poco de Historia... La educación ha sufrido 5 grandes revoluciones:
4a Revolución. Donde se introduce el material didáctico como auxiliar para enseñar y aprender; tal es el caso del pizarrón, los libros de texto, etc. Nuevos auxiliares tecnológicos se adicionan como: proyectores de cine, diapositivas, acetatos, televisión, películas, computadoras y demás.
La vorágine tecnológica actual desencadena la 5a Revolución consistente en la inclusión de las telecomunicaciones en el proceso educativo, que constituye las llaves de acceso a la comunicación universal de dicho proceso e involucran la televisión, la radio, computación, comunicaciones, procesamiento de imágenes, textos, audio, video, síncrono, asíncrono, en tiempo real, etc.
Vorágine tecnológica... La tecnología ha proporcionado al hombre innumerables herramientas
para simplificar las tareas o actividades que ha generado la vida del ser humano en sociedad, modificando de manera radical la relación del hombre con la naturaleza y el medio que lo rodea.
En la actualidad se han puesto al alcance del usuario común los beneficios de la tecnología existente como la interacción por medio de la computadora, los sistemas multimedia, los teléfonos celulares, la televisión interactiva y el localizador satelital, entre otros, como auge en la explotación de la tecnología de cara a este siglo XXI.
Sólo recientemente (en los últimos años) la tecnología ha tenido un auge impresionante rompiendo todos los paradigmas; lo que antes era un sueño, ahora es toda una realidad.
Cftr. (Ponencia Tecnología Educativa y Medios de Comunicación GDSM Ago. 2001 )
En la actualidad... La capacidad del recurso de cómputo es enorme ya que puede soportar
la comunicación, la interacción y colaboración entre varios equipos internacionales de maestros, alumnos, familias, investigadores y sus consecuentes.
En este contexto la tecnología educativa se beneficia y a la vez contribuye a las supercarreteras de la información, a los nuevos sistemas económicos globales, a la labor interdisciplinaria educativa, a los nuevos modelos de educación electrónica, virtual y a distancia, envuelta en la interacción simultánea de dos vías de video, textos, audio y datos entre varios participantes dispersos geográficamente pero conjuntados en tiempo real.
En la actualidad... La educación conlleva un proceso de comunicación de carácter
interactivo. A diferencia del proceso educativo tradicional, en la educación electrónica, virtual o a distancia se realiza el proceso de comunicación, por medios electrónicos que sirven de enlace entre alumno y maestro, obteniendo los beneficios del mejor maestro en cualquier lugar del mundo.
Se concibe este tipo de educación como dicha formación integral: humanística, científica y tecnológica, que aún siendo extramuros, no olvida que el ser humano es lo más importante, motivo por el cual provoca la interacción, y lo hace por medio de los actuales avances tecnológicos, en beneficio de la comunicación y del proceso enseñanza-aprendizaje, así como del ubicar a nuestros estudiantes a la vanguardia de la tecnología que nos ofrece el progreso.
Cftr. (Naturaleza y destino de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla)
El sueño... Es fundamental considerar el contraste de escenarios ensamblados en
esta era de las telecomunicaciones, desencadenados por la quinta revolución: Los docentes caminan en salones electrónicos con una agenda que
coordina sus tiempos; al presentarse en el aula encontrarán a los alumnos sentados en sus estaciones de trabajo computarizadas, conectadas en red en forma local, nacional e internacional, por medio de los recursos existentes en las telecomunicaciones.
Las estaciones de trabajo estarán conectadas a cámaras de video, pantallas de televisión, bocinas, impresoras, escáneres, lectores de discos compactos, sistemas de realidad virtual y demás periféricos existentes o por existir.
El docente consultará y trabajará en la estación maestra para dar a conocer a sus invitados, quienes aparecerán en pantalla, en vivo, y podrán interactuar entre sí. Alumnos, maestros e invitados en teleconferencia, este cuadro ya se da en algunos lugares del mundo y es parte de la tecnología educativa del futuro.
El sueño...
Este sueño “juliovernesco” … (de Julio Verne)
ya es una realidad...
Tecnología Educativa¿Qué es e-learning? e-learning (siglas en inglés de electronic learning) aprendizaje o
educación electrónica, es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes a través de medios electromagnéticos y de telecomunicación, creando ambientes y o realidades virtuales.
A pesar de que los seres humanos han sobrevivido y evolucionado como especie por su capacidad para transmitir conocimiento, la educación (entendida como una profesión) no aparece hasta tiempos relativamente recientes.
El uso de tecnologías de la información inicia su auge en 1984 con los enlaces educativos satelitales. Actualmente lo brinda la internet y la realidad virtual, que es la herramienta más utilizada en pro de una educación de vanguardia.
Cftr. (Ponencia Tecnología Educativa y Medios de Comunicación GDSM Ago. 2001)Def. (Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2002. © 1993-2001 Microsoft Corporation.)
Tecnología Educativa Entonces la Tecnología Educativa es el uso de las herramientas
conjuntadas con el proceso permanente de actualización, presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes, desarrolladas por los maestros, utilizando los medios y las herramientas que la tecnología de la información (computadoras e internet) le ofrecen.
La tecnología educativa, es un fenómeno irreversible y si no la imponen los educadores, terminará implantándose a través de la industria y la propia sociedad. Los mismos alumnos no van a permanecer impasibles a que, métodos y medios que ya tienen a su disposición fuera del centro educativo, no se incorporen en el aprendizaje.
Según Aulavia.com, la interactividad es la clave del e-learning
El éxito del e-learning depende del grado de soporte humano que hay detrás de él.
William Glaser, Psicólogo de Educación, afirma:Aprendemos un 10% de lo que leemos,
un 20% de lo que oímos,un 30% de lo que vemos,un 50% de lo que vemos y oímos,un 70% de lo que discutimos y un 80% de lo que experimentamos.
¿A dónde vamos?
... el e-learning en verdad es toda una experiencia
Mundo digital.... Realidad virtual, ¿cómo opera esta realidad?
Enseñanza tradicional
Enseñanza activa Nuevo paradigma
Más o menos tutorizado o autoaprendizaje
MemorísticaTransmisión de informaciónBaja interacción
Comprender InterpretarObservar ExperimentarEs Aplicativa
Enseñanza colaborativaMás interacción interpersonalContexto, símbolosReflexión sobre el conocimiento
Todos Igualaprendiendo lo mismo...
Mucha teoríaCognitivismoMás prácticoTrabajos pautados en grupo
Tratamiento de la diversidadAutonomía, Independencia...
En ritmoConstructivismoEn ritmoEn mediosEn itinerarios
Socio constructivismoÍdemNo todos aprenden lo mismo
Tipos de enseñanza....
Telecomunicaciones
Informática
Imagen - Sonido
RobóticaBases de datosHipertexto
Edición electrónicaHoja de cálculo
OCR
TelecontrolInternet
Realidad VirtualDVD
Móvil, Satélite Audio y Video DigitalRTV
MundoDigital
Telemática Multimedia
Mass media
Realidad Virtual
Mundo digital....
Realidad virtual, ¿cómo es el proceso?
Mapas Conceptuales
ConocimientoOrganizado
Mapas conceptuales
Representan
Contextodependiente
Sentimientoso afectosasociados
Enseñanzaafectiva
Aprendizajeafectivo
Diversosmapas
Proposiciones
Referenciascruzadas
InterrelacionesEventos Creatividad
Símbolos Palabras
Objetos
Niños
RegularidadesPercibidas
Etiquetados Estructuradosjerárquicamente
Conceptos
es
son son son
incluye
necesariopara
eses
en
principiancon
con
ayudan
puedenser
muestran
principiancon
incluyen
combinanpara formar
necesariapara ver
entre
Mapas Conceptuales para la creación deAmbientes Virtuales de AprendizajeAlberto Fernández BeltránCoordinación de Cómputo Académico, IPNMapa Conceptualsobre Mapas Conceptuales,Joseph D. Novak, Cornell University.
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Desarrollo de contenidosDesarrollo de contenidosEvaluación PedagógicaEvaluación Pedagógica
Soporte PedagógicoSoporte Pedagógico
Soporte TécnicoSoporte Técnico
Proceso enseñanza aprendizajeProceso enseñanza aprendizaje
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Mapa ConceptualSobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Proyecto académico
MateriaMaestro Contenido
Diseño pedagógicoDiseñador instruccional Metodología
Diseño gráficoDiseñador producción Diseño
Puesta en WebTécnicos Programación
InteracciónMaestro
Aprendizaje EvaluaciónAlumno
Enseñanza
Participantes Procesos Acciones
Retroalimentación y actualización
Ciclo enla Web
Medios
Gráficas
Textos
Imágenes
Animación
Sonidos
Videos
Multimedia Diseño
Realidad VirtualComputadora
TeleconferenciaTeleconferencia
Bibliotecas digitalesBibliotecas digitales
VideoconferenciaVideoconferencia
Correo electrónicoCorreo electrónico
Espacios de aprendizajeEspacios de aprendizaje
HerramientasHerramientas
BuscadoresBuscadores
Foros de discusiónForos de discusión
SimuladoresSimuladores
Realidad VirtualRealidad VirtualInternetInternet
Ambientes virtualesAmbientes virtuales
AsíncronosAsíncronos
ColaborativosColaborativos
InteractivosInteractivos
PresencialesPresenciales
SíncronosSíncronos
A distanciaA distancia
ImpresosImpresos ElectrónicosElectrónicos
Realidad VirtualRealidad VirtualInternetInternet
Tecnologías de la Información y las ComunicacionesAmbientes Virtuales de Aprendizaje
¿Por qué un Ambiente Virtual de Aprendizaje?
El desarrollo de escenarios innovadores dentro de los procesos educativos y el cambio de paradigmas en los modelos nos invita a estar a la vanguardia de la modernidad expresada en brindar a la sociedad hombres y mujeres capaces de llevar adelante las verdaderas soluciones a nuestros problemas tomando en cuenta las herramientas que las Tecnologías de la Información en el ámbito de la comunicación nos proporciona (TIC´s).
Para propiciar el cambio en la propuesta del Modelo Educativo debe de existir comunión entre la diversas unidades académicas, es tarea indispensable de las diversas instancias el desarrollo de escenarios innovadores de aprendizaje que reflejen la esencia del nuevo modelo educativo: formación flexible, dinámica, integral, de alta calidad, centrada en el estudiante, a partir de entornos de colaboración que le permitan al alumno abordar y proponer alternativas de solución a los problemas del entorno y así construir su proceso de aprendizaje (autoaprendizaje).
¿Qué son los Espacios Virtuales de Aprendizaje?
Los Espacios Virtuales de Aprendizaje son ambientes educativos innovadores de enseñanza diseñados pedagógica y tecnológicamente para satisfacer las necesidades de programas académicos concretos permitiendo el proceso educativo, centrado en el alumno gracias al uso de las Nuevas Tecnologías Educativas, que constituyen el soporte del trabajo académico colaborativo, de alta interactividad, dentro y fuera de los muros de la Institución.
El éxito o el fracaso de estos espacios, es la capacidad que se tenga en combinar los distintos elementos académicos y tecnológicos en el diseño integral de estos ambientes.
Los espacios educativos
Hemos concebido los Espacios Virtuales de Aprendizaje como áreas de comunicación utilizando las tecnologías de la información conformando diferentes espacios virtuales que ofrecen una versión distinta e innovadora de todas aquellas características relevantes de la infraestructura educativa.
Los espacios considerados son de:
Conocimiento Colaboración Asesoría Experimentación Gestión
* Fuente de relación Proyecto AVA-IPN, EVA-UNAM
Los espacios educativos Los espacios considerados son:
CONOCIMIENTO: Incluye contenidos diversos, actividades de aprendizaje, evaluaciones, recursos de apoyo, encuadre del curso, planes de clase, mapas curriculares, programas de estudio, etcétera.
COLABORACIÓN: Permite la interacción y participación de los integrantes de un Ambiente Virtual desde el enfoque de trabajo colaborativo. Esto puede darse de forma síncrona y asíncrona.
ASESORÍA: Está dirigido a una actividad más personalizada entre el alumno y el maestro, y se maneja principalmente de manera asíncrona, aunque el docente puede programar sesiones síncronas, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
EXPERIMENTACIÓN: Se trata del uso de simuladores, software, laboratorios virtuales y otros que permiten al alumno vivenciar procesos que simulan una situación real.
GESTIÓN: Aquí se llevarán a cabo trámites escolares, como son: inscripción, historial académico y certificación. Los docentes pueden desde este espacio dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación, entre otros servicios.
* Fuente de relación Proyecto AVA-IPN, EVA-UNAM
Metodología de Desarrollo
La construcción de estos espacios o ambientes no es una tarea fácil; requiere de un trabajo colegiado y sinérgico entre distintos especialistas que forman equipos de trabajo cooperativo y usan las propias tecnologías; entre ellos debemos considerar como prioritarios:
Especialistas en contenido o que conocen la disciplina Pedagogos o especialistas en aprendizaje Especialistas en sistemas e informática (quienes construyen el
soporte tecnológico) Diseñadores gráficos (los que traducen la propuesta pedagógica en
elementos visuales articulados y motivadores)
Metodología de Desarrollo
Otras figuras que serían deseables en la integración de este equipo de trabajo son:
Correctores de estilo Diseñadores de medios en Audio, Video, Audiovisual, Multimedia
(quien conoce el proceso de comunicación y diseño de productos que informan, persuaden o educan con eficacia y eficiencia; que conoce de gráficos, animación, video, sonido por computadora y los utiliza eficazmente para reforzar la comunicación)
Editor (especialista en diseño de la información) Diseñador técnico (que conoce los estándares, el hardware y
software de la red y los une para lograr una base informática interactiva y funcional)
Administrador técnico y del Sistema (administra el hardware y software, los recursos y las personas involucradas en el proceso de administración, desarrollo y operación de los sistemas)
Factibilidad
Los Espacios Virtuales de Aprendizaje tienen altas probabilidades de éxito por que:
Se cuenta con procedimientos, herramientas y metodologías para la creación de los materiales que se requieran en los diferentes espacios o ambientes virtuales.
Existe un creciente interés y necesidad en nuestro país en relación con el uso de nuevas tecnologías educativas y nuevos entornos de comunicación, el crecimiento en el uso de las TIC´s no es aritmético es geométrico.
Se signaría un contrato con Blackboard u otro sistema – LMS (Learning Management System) con el que se puede detonar el proyecto a muy corto plazo.
Impactos Fortalecimiento de la modalidad escolarizada a través de materiales de
apoyo en línea. Consolidación de las modalidades alternativas a la educación presencial. Disminución de costos de la actividad formativa, (el mejor maestro en el
mejor lugar). Desarrollo de procesos educativos flexibles, innovadores y con múltiples
espacios de relación con el entorno. Mayor calidad y efectividad en los procesos de capacitación y
actualización de recursos humanos. Desarrollo de materiales, cursos y metodologías que pueden ser
aprovechados por otras instituciones a través de convenios de vinculación.
* Fuente de relación Proyecto AVA-IPN, EVA-UNAM
Impactos Posibilidades de una vinculación directa y efectiva con comunidades
académicas y empresariales nacionales y extranjeras. Impulso a las bases metodológicas y operativas del Sistema Campus
Virtual. Incremento en el trabajo colegiado en las Academias para el diseño,
desarrollo y producción de los Ambientes. Desarrollo de nuevas habilidades y destrezas relacionadas con el uso de
las nuevas tecnologías educativas entre los diferentes actores del proceso educativo.
Incremento sustancial en la oferta educativa.
* Fuente de relación Proyecto AVA-IPN, EVA-UNAM
Valores
Conocimientos
ModeloModeloeducativoeducativo
Habilidades
Modelo educativoFunciones sustantivas en el proceso de formación
Afán de superación Honestidad Responsabilidad Compromiso Cultura de trabajo Espíritu de servicio Cultura humanista Visión trascendente
Valores
Habilidades Autoaprendizaje Trabajo colaborativo Comunicación Uso de la tecnología
Pensamiento crítico Toma de decisiones Resolución de problemas Visión internacional
Conocimientos
Innovación educativa, cambio de la forma del proceso enseñanza aprendizaje, que requiere de:
Que lo genereel profesor
y lo compartaal alumno
Ser
Convivir
Saber Hacer
Educar
Actuar
ámbitoescolar/laboral
ámbitodoméstico
ámbito social amplio
Cultura:• Ideas y visiones del mundo• Normas y valores• Comunicación e instrumentos
PERE MARQUÈS,Profesor de Tecnología Educativa
y Nuevas Tecnologías aplicadas a la EducaciónFacultad de Educación UAB
(Universidad Autónoma de Barcelona)
Proceso Educativo
Transmitir Información Relación Comunidad Educativa (Profesor grupo) Relación Profesor Alumno (Persona a Persona, PP) Explicación/Razonamiento para compresión práctica Ejemplificación de la teoría (Reforzamiento) Exámenes/Evaluación
Fuente: GDSM/Mtro. Luís Fernando García Cervantes Py EATI-UPAEP 2001
Medios del Proceso Educativo
Persona/Persona Clase presencial Relación Profesor Alumno (Foro de discusión) Grupos de discusión virtual (Learning Space, Chat) Examen o Evaluación Presencial (EP) Examen o Evaluación Virtual (EV) Infoteca, Biblioteca Virtual Impresos Cd´s Multimedia (Interactivos)
Fuente: GDSM/Mtro. Luís Fernando García Cervantes Py EATI-UPAEP 2001
Medios
Pers
ona/
Pers
ona
Transmitir Información
Explicación/Razonamiento para compresión práctica
Relación Comunidad Educativa (Profesor grupo)
Relación Profesor Alumno (P.P.)
Ejemplificación de la teoría (Reforzamiento)
Exámenes/Evaluación
Clas
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esen
cial
Rela
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Prof
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Mul
timed
ia
Pro
ceso
Edu
cativ
o
Fuente: GDSM/Mtro. Luís Fernando García Cervantes Py EATI-UPAEP 2001
Medios del Proceso Educativo
Proceso de formación
Investigación
Docencia
Formación
Extensión
Enfoque al alumno
Con: Formación humanista Formación científica Formación del carácter
Apoyando la calidad de los programas Académicos existentes. Llevando los estudios a ciudades o poblaciones remotas y de escasos
recursos Ofreciendo un proyecto educativo de máxima flexibilidad. Capacitando al magisterio.
Maestros Titulares de Tiempo Completo Maestros en formación continua
Syllabus Orientados Contenidos desarrollados en forma continua y sistemática
Fuente: Visión 2005 UPAEP
Modelo educativo con telecomunicaciones
Educación flexible para jóvenes y adultos Programas innovadores y atractivos Amigable Fácil de estructurar Resuelve problemas del mercado Se debe tener explicito el perfil de egreso, edad,
idioma, tiempos de estudio, experiencia previa
Aportaciones de las TIC
• Fácil acceso a una inmensa fuente de información• Procesamiento rápido y fiable de todo tipo de datos• Canales de comunicación inmediata• Grandes capacidades de almacenamiento• Automatización de los trabajos• Interactividad• Digitalización de toda la información
La Sociedad de la Información
• Globalización económica y cultural• Libre movimiento: capital (e-money), personas, cosas• Continuo avance científico y renovación del conocimiento• Necesidad de formación continua y “saber aprender”• Omnipresencia de las redes, TIC, “mass media”• Información sobreabundante• Fin de la era industrial y nuevos procesos laborales• Valor creciente de la información y el conocimiento• Nuevos entornos en el ciberespacio (www)
SER SABER
HACER CONVIVIR
Tecnologíasde la Información
SER SABER
HACER CONVIVIR
Adaptación
Idiomas
Uso de TIC
Tecnologíasde la Información
Autoconocimiento
Autoestima
ControlEmotivo
Crear Conocimiento
Autoaprendizaje
Crítico
Responsable
Creativo
Información
Interpretación
Resolver Problemas
Iniciativa
Motivación
Persistencia
Respeto
Solidaridad
Sociabilidad
Cooperación
Expresión
Comunicación
La Cultura
Sociedad
PERE MARQUÈS, Facultad de Educación UAB(Universidad Autónoma de Barcelona)
ContextoInstitucional
InvestigaciónLíneas de investigaciónÁreas problemáticas
Modelo socioeducativo contextualizado
Reingeniería aplicada a la instrucciónCombinación de
estrategiasUtilización multimedia Materiales didácticos
“on-line”
ParticipantesAutonomía
SocializaciónIndependencia
FacilitadorConsultorMediador
DinamizadorContenidos
Adecuación de conocimientos
Tópicos en situaciones reales
AprendizajeConstrucción social
Producto de significados ColaborativoInteractivo
Gestión del conocimiento
Interacción ComunicativaUso variado de
herramientas, ambientes y medios
PERE MARQUÈS,Profesor de Tecnología Educativa
y Nuevas Tecnologías aplicadas a la EducaciónFacultad de Educación UAB
(Universidad Autónoma de Barcelona)
Internet, Realidad Virtual... Fácil acceso a una inmensa fuente de información Procesamiento rápido de la información Canales de comunicación inmediata Gran capacidad de almacenamiento Automatización de los trabajos Interactividad Digitalización y procesamiento de toda la información Excelente instrumento para la gestión administrativa y
tutorial Generador de nuevos escenarios formativos Nuevos entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
...etc.
Tecnología de la Información
Necesidades... Computadoras (Hardware y Software) Conectividad (Telecomunicaciones) Formación continua Internet (WAN, wide area network) Intranet (LAN, local area network) Formar nuevos espacios de aprendizaje (crearlos)
Tecnología de la Información
Tener cuidado con la gula que la tecnología nos ofrece tanto en información como en materiales didácticos, debemos ser selectivos...
Todo esto no se conseguirá de hoy para mañana, pero como acabamos de exponer, y con independencia de su mayor o menor actitud favorable al cambio, la simple disponibilidad de las tecnologías de la información en los centros y en los hogares de los miembros de la comunidad educativa va generando una creciente presión sobre el profesorado que le llevará irremisiblemente al cambio.
En los casos en los que además se cuente con una adecuada política por parte de la administración educativa, el proceso será más rápido.
Procesos...Proceso de producción
El syllabus y el contenido de la materia escrito, expresado en el texto de investigación, material con el que se imparte una materia, son la guía para que en el área de producción se estructure cada materia en forma adecuada dividiendo la producción en:
Guión literario Guión técnico Árbol de navegación Story Board o guión fotográfico
Entra al proceso de Producción
Después de desarrollar tanto la estructura como el syllabus de la materia esto se concentra en el guión y es necesario implementar en ésta un texto de investigación que lleve la estructura del syllabus tal y como si se escribiera un libro, este texto de investigación es la guía que se deberá seguir para poder producir la materia y es el inicio del proceso de producción.
Procesos...Proceso de producción
Guión Fotográfico
Árbol de Navegación
Guión Literario
Guión Técnico
guía para producción
previsualización
secuencia
Estructuración decómo quedará la materia
en línea Producción
Procesos...Proceso de producción
Árbol de Navegación
Guión Fotográfico
Guión Técnico
Guión Literario
Secue
ncia
necesidades
secuencia en el texto
ambi
ente
s
estructura
aplicaciones
relac
ión de
imág
enes
instru
mentosmedición
Imag
en gr
áfica
de la
págin
a
inform
ación
Cftr. (Ponencia Tecnología Educativa y Medios de Comunicación Giovanni De Simone Maimone ITESM Ago. 2001)
Páginaen la Web
Árbol de Navegación
Diseño instruccional
Diseñoen Web
Secue
ncia
necesidades
necesidades
Imag
en
peda
gógic
a
de la
págin
a
Imag
en
gráfic
a de
la pá
gina
Cftr. (Ponencia Tecnología Educativa y Medios de Comunicación Giovanni De Simone Maimone ITESM Ago. 2001)
Impulsar la incorporación de los mediosde comunicación e informática al ámbito educativo,particularmente en el nivel de la educación básica.
La Red Escolar,basada en Internet,
ofrece a maestros y alumnos
recursos pedagógicos e informativos
orientados al mejoramiento del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Analizando la brecha digitalmás allá de la barrera tecnológica
"The best way to predict the futureis to invent it."
"La mejor manera de predecir el futuro,es inventarlo"— Alan Kay
Bibliografía:
Mapas Conceptuales para la creación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje,Alberto Fernández Beltrán, Coordinación de Cómputo Académico, I.P.N.
Mapa Conceptual, sobre Mapas Conceptuales, Joseph D. Novak, Cornell University.
PERE MARQUÈS, Profesor de Tecnología Educativa y Nuevas Tecnologías aplicadas a la EducaciónFacultad de Educación UAB (Universidad Autónoma de Barcelona)
Novak, J.D., & D.B. Gowin (1984). Learning How to Learn. New York And Cambridge, UK: Cambridge University PressBuzan, Tony. (1993). The Mind Map Book. London, UK. BBC Books
(Cris Bolívar, 2001), Comp-Cftr. Revista Forbes, Abril 2001
Def. (Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2002. © 1993-2001 Microsoft Corporation)
Cftr. (Ponencia Tecnología Educativa y Medios de Comunicación Giovanni De Simone Maimone ITESM Ago. 2001)Cftr. (Naturaleza y destino de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla)