LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Un instrumento de desarrollo

Wilfredo Rimari Arias

InnovarRenovar

Ingreso de algo nuevo a una Realidad

¿Qué es Innovación?

Propósito

Proceso

Cañal de León, 2002: 11-12

Innovación Educativa

Francisco Imbernón

Juan Escudero

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

El principal objetivo de la innovación es mejorar la calidad de la educación.

Promover

actitudes positiv

as

Crear espacios y mecanismos

en las instituciones

Animar el

desarrollo de

propuestas

educativas

Promover

transformaciones

curriculares

Implementar la

aplicación de teorías,

procesos y técnicas

administrativas

Estimular la

investigación.

Recuperar y sistematizar

experienciasCompartir y tra

nsferir

Experiencia educativas

Crear condiciones

permanentes para las

experiencias innovadoras

Principios de la

Innovación

Enfoque de educación liberadora de las potencialidades del hombre y de su entorno

Formación

del

estudiante

Autonomía

Investigación interdisciplinaria

La practica

CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.

Innovación no es necesariamente una invención, pero si algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden.

La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha ser planificada.

Innovación medio para mejorar los fines de la educación (calidad)

Innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.

La innovación implica un cambio de concepción y de práctica

Innovación proceso abierto que implica la reflexión desde la práctica.

JUAN ESCUDERO

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:•Pensada bajo categorías sociales, políticas , ideológicas, culturales.

•Requiere una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada.

Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo.

Innovación supone un contexto para:•Aprendizajes y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares•En los profesores•Alumnos•En la administración

• Los proyectos innovadores necesitan elaborar perfiles del cambio unitario y comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofía del cambio y sus metas.

• innovar requiere articular una serie de procesos en este caso el rol del profesor y su preparación profesional es decisiva en la realización del cambio.

TIPOLOGÍA DE LA

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Según los componentes

Según el modo de realización

Según la intensidad del cambio

Resistencia al cambio y la InnovaciónCarbonell

Siete pecados capitales1. Inercia Institucional

2. El Individualismo

3. El Corporativismo

4. La Formación del Profesorado

5. La Falta de un Clima de Confianza y Consenso

6. La Intensificación del Trabajo Docente y el control burocrático

7.La falta de apoyos de la administración educativa

RivasElementos restrictores de la innovación

Esfuerzo suplementario

Respuesta docente inmediata

Rigidez sistema educativo

Inseguridad

Limitada formación pedagógica

Falta de apoyo profesional

Incomprensión y actitudes inadecuadas

Recursos instrumentales

Incertidumbre de los resultados