Innovación en los procesos de formación con tecnologías emergentes
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Innovación en los procesos de formación con tecnologías
emergentes
Marcela A. TaguaUniversidad Nacional de Cuyo
Mendoza, Argentina
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“El problema básico no es introducir la computadora en la educación, sino construir la educación en presencia de la computadora…”
(Sendov, 1986 citado por Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)
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MARCO CONCEPTUAL
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Innovación
De acuerdo con María Soledad Ramírez Montoya (2012) vale preguntarse “¿por qué innovar cuando la necesidad es mejorar? Las
preocupaciones por la mejora de la educación y sus resultados se hacen latentes en todos los niveles educativos y en todas las áreas
disciplinares. En el ámbito de la educación, la innovación se entiende de dos maneras,
la innovación resultante de la adopción e introducción en la escuela de algo ya existente fuera de ella: objeto, procedimiento, contenido y la
innovación educativa generada o elaborada en el interior de la institución escolar, en la solución de un problema o la satisfacción de
una necesidad interna”. En los albores del nuevo siglo la innovación llama a las puertas del
sistema educativo y las tecnologías ofrecen un medio para llevar adelante esos cambios.
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Tecnologías emergentes
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MOOC
http://elearningsoft.files.wordpress.com/2013/06/mooc.png
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TABLETAS Y DISPOSITIVOS PORTÁTILES
http://comunidad.movistar.es/t5/image/serverpage/
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ANALÍTICA DEL APRENDIZAJE
http://3.bp.blogspot.com/-3QgnEDT3cnA/UE2WOoRMKrI/AAAAAAAAAjU/VzGOI4xAs8M/s1600/figure1-laprocess.jpg
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GAMIFICATION
http://www.ictcreatief.nl/blog/files/gamification-onderwijs-education.jpg
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FLIPPED CLASSROOM
http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2012/10/flipped-classroom.png?w=468&h=409
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Recursos educativos abiertos
Los recursos educativos abiertos (REA) son recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en el dominio público porque
han sido clasificados con una licencia de propiedad intelectual que permite su uso libre y su reutilización. Los mismos incluyen cursos
completos, materiales de cursos, objetos de aprendizaje, módulos, libros de texto, videos, exámenes, software, y cualquier otro material, herramienta o técnica utilizada para acceder al conocimiento.
Las prácticas educativas abiertas (PEA) se definen como las prácticas que apoyan el (re)uso y producción de REA a través de políticas
institucionales, promoviendo modelos pedagógicos innovadores y el respeto y la autonomía de los alumnos como co-productores en su
camino de aprendizaje para toda la vida
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MARCO METODOLÓGICO
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Objetivos
General: Indagar sobre las posibilidades de integración de tecnologías emergentes en
cátedras universitarias y la utilización de recursos educativos abiertos.
Específicos: Analizar la forma de integración de tecnologías emergentes en el aula. Explorar las experiencias de cursos masivos en línea a nivel mundial. Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la
educación, promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
Generar un acervo de calidad de recursos educativos abiertos con acceso libre y licencia de uso sobre la temática objeto de estudio.
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Preguntas de investigación
A partir de la problemática planteada y el enfoque propuesto, surgen los siguientes interrogantes:
¿Las tecnologías emergentes constituyen un entorno que favorece el aprendizaje?
¿Bajo qué perspectivas los cursos masivos abiertos en línea permiten la comunicación didáctica y la interactividad?
¿Cómo se integran los estudiantes y docentes en el diálogo educativo en línea bajo esta modalidad de formación?
¿Cuál es la postura de la comunidad educativa global frente al movimiento educativo abierto?
Enfoque
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Estrategias
Análisis documental de websites y archivos en línea con posibilidad de desarrollo de objetos de aprendizaje y la creación de un curso masivo en línea.
Estrategia de búsqueda y selección enfocado hacia:• Proyectos de investigación sobre el uso de recursos educativos
abiertos en la formación universitaria
• Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje cuya temática sean las TIC aplicadas a la educación
• Repositorios digitales sobre la temática
Investigación en proceso (proyecto bienal 2013-2015)
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A MODO DE CIERRE…
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A través de las plataformas (tales como Moodle) se incorporó el concepto de “virtualidad” que permite diluir
distancias y tiempos para hacer posible el acceso al conocimiento, donde el papel activo del estudiante y el rol de guía y acompañante cognitivo del docente, permiten
recrear las instancias de aprendizaje a través de las TIC. En presencia de la Web 2.0 el aprendizaje formal da lugar también al aprendizaje no formal, abierto y masivo. Los saberes no sólo están contenidos en las instituciones
educativas sino que están diseminados en el mundo “exterior”.
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En el contexto mundial las prácticas educativas abiertas y la integración de tecnologías emergentes
están asomando. Ante la presencia de Internet se “diluyen” las
paredes de las aulas ya que se convierten en aulas de bits y toma fuerza el concepto de ubicuidad.
La interacción entre los actores, con los materiales y el entorno tecnológico constituyen un complemento
valioso en la labor educativa.
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@mtagua
Muchas gracias!
Marcela A. Tagua
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