Francisca Bogolasky (UC) Verónica Cabezas (UC) Ricardo Paredes (UC) Rosario Rivero (Berkeley)
INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ESCOLAR: EL CONTEXTO Verónica Cabezas 2013.
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INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO ESCOLAR: EL CONTEXTO
Verónica Cabezas
2013
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La educación, innovación y el emprendimiento son actualmente reconocidos como los ingredientes más importantes en una economía moderna.
Antecedentes
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Claves para que Chile pueda alcanzar el status de un país desarrollado y disminuir las brechas de ingreso de la población.
Sin embargo, desafortunadamente, el contexto cultural y estructural del país no fomenta las habilidades, valores y actitudes necesarias para emprender, tales como la creatividad y la innovación.
Antecedentes
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• Una de las principales barreras para solucionar este problema, es la ausencia de conceptos relacionados con las habilidades emprendedoras en los curriculums oficiales de educación básica y media (IDB, 2006).
Habilidades emprendedoras en el curriculum escolar
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Lograr que nuestros niños desarrollen estas capacidades no va dirigido exclusivamente a que en el futuro sean ellos quienes desarrollen nuevos servicios o productos para aumentar sus propios ingresos,
sino más bien a que desarrollen cierta actitud emprendedora y habilidades blandas que les permitan desempeñarse exitosamente en la sociedad.
Habilidades emprendedoras en el curriculum escolar
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Como sociedad no estamos entregándoles a los niños las herramientas necesarias para desarrollar su veta emprendedora. Esto es lo que debe empezar a cambiar.
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Fuente y diseño: Momento Cero
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Hace cinco años, en Chile y en gran parte de los países de Latinoamérica, hablar de fomento y educación para el emprendimiento y la innovación no eran temas del todo relevantes.
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Al ver la exitosa experiencia en países desarrollados, nos convencimos de que sí se puede potenciar y educar el espíritu emprendedor, fomentando habilidades como el liderazgo, la iniciativa y la proactividad;
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Necesitamos que en lo relativo a emprendimiento e innovación no sólo se trataran de proyectos específicos que impulsan determinados organismos, sino que sea parte de un cambio global en las próximas generaciones.
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Estudio del CEPPE identifica en total 59 colegios (con algún tipo de experiencia en la enseñanza del emprendimiento) y 32 organizaciones que generan o apoyan iniciativas pro emprendimiento en el sistema educativo chileno.
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Tipos de organizaciones involucradas
Una influencia mas cercana: colegios
Mas lejana: organizaciones
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El profesor como actor principal
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• Estudio realizado por la PUC y la Fundación Chile (2009) donde se analizó el contenido de Planes y Programas de la formación inicial docente y el perfil de egreso de cinco universidades chilenas, incluyendo la PUC, da cuenta de la inexistencia de declaraciones explícitas acerca de la formación de capacidades emprendedoras en los futuros profesores y también acerca de la formación de capacidades de enseñanza para la educación del emprendimiento en el currículo escolar.
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Es primordial incorporar en la formación inicial docente
el valor y los conceptos centrales vinculados al emprendimiento en educación: cursos de creatividad, innovación, liderazgo, identificación de oportunidades y resolución de problemas.
El profesor como actor principal
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A través del desarrollo de estas habilidades en los futuros
profesores de Chile, se logrará, además del fomento de su propio potencial innovador y emprendedor…
Se logre multiplicar este conocimiento e impactar en el futuro cercano la vida de muchos niños que pasen por sus salas de clases.
El profesor como actor principal
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Importante! Espacio
•
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• Finalmente, destacar que la actitud es probablemente el factor más importante de lo que podamos alcanzar.
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Campaña Cambio CulturalObjetivo principal
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Derribar las barreras culturales y psicológicas que hoy dificultan o impidan el emprendimiento y la innovación, es decir, promover un entorno que invite y reconozca.
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¿ Con qué asocias la palabra “Emprendimiento”?
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Emprendimiento
• Al comienzo: se refiere a aventureros.
• Se expande al ámbito de los negocios.
• Se incorpora no sólo al área económica, sino a la vida en general.
• Hay casi tantas nociones de emprendimiento como iniciativas destinadas a enseñarlo.
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Emprendimiento
• Corrientes:
1. Vinculado de forma exclusiva a la generación de negocios.
2. Sentido más amplio, considerando emprendimientos sociales o civiles.
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Definiciones Emprendimiento
• “La habilidad individual de transformar las ideas en acciones. El emprendimiento supone creatividad e innovación en tomar riesgos, como también la habilidad de planear y manejar proyectos para lograr objetivos." (European Comisión, 2006.)
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Definiciones Emprendimiento
• “La enseñanza del emprendimiento no debe ser confundida con los estudios generales de economía y negocios, ya que su meta es promover la creatividad, la innovación y el trabajo individual” (Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, Ed.).
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Definiciones Emprendimiento
• “Un individuo emprendedor tiene una positiva, flexible y adaptativa disposición al cambio. Ve el cambio como “normal” y como una oportunidad más que como un problema. Para ver el cambio de esta manera el emprendedor tiene una seguridad que nace de su autoconfianza y se siente cómodo al enfrentar la inseguridad, el riesgo o las dificultades. Un individuo emprendedor tiene la capacidad de comenzar y desarrollar ideas creativas, individualmente o con otros y las lleva a la acción con determinación. Un emprendedor es capaz de tomar responsabilidades y es una comunicador, influenciador, negociador y planificador efectivo.” (OECD,1989. p36 )
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Definiciones Emprendimiento
• "Los emprendedores son esencialmente personas con ideas, que aprovechan las oportunidades para generar valor, o el bienestar de la sociedad, mediante el establecimiento de las necesidades no satisfechas como un nuevo producto o servicio, o llevando a cabo una actividad existente de forma novedosa o de manera más eficiente." (OIT y UNESCO, 2006)
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DISPOSICIÓN A LA ACCIÓN
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DEFINICIONES BÁSICAS
Diferentes tipos de Emprendimientos:
• Emprendimientos Privados
• Emprendimientos Sociales
• Intra-emprendimiento
• Emprendimientos dinámicos o de alto impacto.
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• Emprendimientos dinámicos o de alto impacto: Ventas primer año por más de US$100K ($50MM), crecimiento anual de 20~35% en 5 años
• Aceleran el crecimiento económico y la creación de empleos1
(Poco menos del 90% de todos los empleos nuevos los generaran menos del 25% de nuevos emprendimientos2 )
• Productividad Aumenta la competitividad.
• Empresas nuevas de alto potencial emplean 5 veces mas que empresas de bajo potencial2
1 “Entrepreneurship, Innovation and Economic Growth: Evidence from GEM data” Wong, Ho, and Autio. (2005) y “High-Growth Firms and the Future of the American Economy” Stangler, Ewing Marion Kauffman Foundation (2010).2 GEM 2007 report on High Growth Entreprenurship
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DEFINICIONES BÁSICAS
• Innovación: “Proceso de creación de valor reconocido por el mercado a través de la introducción de un nuevo (o significativamente mejorado) producto, proceso o método de comercialización u organización”. Programa de Innovación 2010-2014, Gobierno de Chile.
• Emprender: “Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro.” RAE
• Cultura: “Conjunto de las manifestaciones en que se expresa la vida tradicional de un pueblo.” RAE
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Meta país:
Acelerar el ritmo de crecimiento de un 3,6% promedio en la última década a un 6% promedio de aquí al 2018.
Cientos de otros beneficios no pecuniarios…
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Gracias!
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INNOVACIÓN: De qué estamos hablando
“Innovación es el proceso de crear y entregar nuevo valor a los clientes en el mercado”.
Curtis Carlson, CEO Stanford Research Institute
“Ideas you can sell”