Innovando en educación con DESIGN THINKING

Presentadora: Verónica Cabezas , Ph.D. Directora de formación, Enseña Chile

Profesora asistente , Facultad de Educación Universidad Católica de Chile

EL ROL DE LOS PROFESORES:

Cómo innovar usando la

metodología Design Thinking

La enseñanza de calidad no está

únicamente definida por el nivel de la

calidad de los establecimientos, ni por el

conocimiento, creencias y actitudes de

sus profesores. Está también definida por

la atención que se le da a las necesidades

de los estudiantes, así como otros

factores de la sala de clases que permiten

esta visión compartida.

(OECD, 2009)

☛ Comprobamos que no existe alineación de visiones

sobre los objetivos, las necesidades de los alumnos,

el entorno de clase y el nivel de participación

familiar.

☛ En una segunda etapa de este estudio se indagó en

las creencias que los profesores tienen sobre esta

brecha observando que no hay consciencia del

problema y no ven que sean ellos los que tienen que

tomar acciones para reducirla.

visión de profesores y estudiantes

sobre su proceso educativo: ¿cuán

alineados están?

(2013)

LOS PROFESORES QUE SE ACABAN

DE GRADUAR DE LA UNIVERSIDAD,

¿QUÉ TAN PREPARADOS ESTÁN PARA

HACER VALER ESAS HORAS?

¿CUÁN PREPARADOS ESTÁN

NUESTROS PROFESORES PARA

APOYAR LA FORMACIÓN DE LAS

HABILIDADES SOCIALES EN

NUESTROS ESTUDIANTES?

Estudio realizado por la PUC y la Fundación Chile

(2009) donde se analizó el contenido de Planes y

Programas de la formación inicial docente y el perfil de

egreso de cinco universidades chilenas, incluyendo la

PUC, da cuenta de la inexistencia de declaraciones

explícitas acerca de la formación de capacidades

emprendedoras en los futuros profesores y también

acerca de la formación de capacidades de

enseñanza para la educación del emprendimiento

en el currículo escolar.

DEBEMOS IMPLEMENTAR

INTERVENCIONES QUE PERMITAN

UN CAMBIO EN SUS MENTALIDADES

Y PERCEPCIONES Y QUE TENGAN

EN CONSIDERACIÓN LAS

NECESIDADES DE LOS

ESTUDIANTES.

DEBEMOS RE PENSAR EL MODO EN

QUE ESTAMOS FORMANDO A

NUESTROS PROFESORES.

¿cómo se ve una clase que

implementa

el proceso de design thinking?

DESIGN THINKING

Es un proceso creativo que

ayuda a dar soluciones

significativas para la sala de

clases, que impactan tanto a las

instituciones educacionales como

a las comunidades escolares.

es un

proceso

centrado en las

personas, donde la

observación y la

empatía son claves.

Centrado en las

personas

Iterativo

Experimental

Prepara a futuros

innovadores

Equipos

interdisciplinarios

Colaboración

radical entre

profesores y

alumnos

el proceso innovador del design

thinking

Empatizar

Idear

Prototipear

Testear

Definir

Iterar

Sintetizar

Potenciar

Seleccionar

Mostrar

INGRID OLEA, school

teacher: Aplicando DTh, 4º Medio, Colegio TP Belén Educa

PROJECTO: crear una empresa que

genere impacto y mejore la calidad de

vida de la comunidad.

EMPATIZAR Salir fuera del edificio!

☛Para descubrir las necesidades implícitas y explícitas

de las personas necesitas encontrarte con ellas y

saber escucharlas. Ahí, en ellas están las soluciones

de diseño.

empatía: ¿por qué?

Citas y palabras que definen

Acciones y conductas Sentimientos y emociones

Pensamientos y creencias

MAPA DE EMPATÍA

redefiniendo

nuestros

problemas

☛Un replanteamiento único y conciso del problema

basado en las necesidades de los usuarios.

punto de vista: ¿qué?

redefinición de problemas

Estudiantes de 4º medio que asisten a un preuniversitario para subir

sus puntajes en la PSU necesitan una manera de organizar mejor su

tiempo para alcanzar sus objetivos.

Jóvenes atletas de comunidades vulnerables necesitan una manera

de alcanzar sus sueños.

Mujeres mayores de 15 años necesitan encontrar la manera de

dedicar más tiempo en si mismas, porque se han dado cuenta de

que se dedican más al resto (su familia) que a ellas mismas.

¿Cómo podemos hacer que el resto de la comunidad conozca el

estilo de vida vegetariano, vegano y ovo-vegano para que sean más

entendidos y tengan más oportunidades?

ideación

☛Generar la mayor cantidad de ideas creativas en un

corto período de tiempo

☛ Incorpora diferentes perspectivas

☛Generar entusiasmo en el equipo

☛Generar alineación

☛Transferir ideas

lluvia de ideas: ¿por qué?

prototipos

y testeo

☛Es la creación iterativa de modelos o maquetas que

intentan resolver preguntas para acercarte a la solución

final.

☛Es un concepto hecho objeto que te permitirá testear tu

hipótesis.

☛Es construir para entender y obtener retroalimentación.

prototipeando

palabras de cierre

☛ El proceso de DTh permite formar a los profesores para estar

alerta y prestar atención a las necesidades de los estudiantes.

☛ Permite el desarrollo de habilidades sociales, como la

creatividad, la empatía, el pensamiento divergente y el trabajo

colaborativo.

☛ Desarrolla la motivación intrinseca y la alegría por aprender:

“Reglas implícitas” en la sala de clases como elementos

regulatorios.

☛ Pero lo más importante: niños con más autoconfianza y más

felices.

palabras de cierre

☛ El rol que tienen los profesores en los resultados del

aprendizaje de los estudiantes es incuestionable, sin

embargo, no solo por el hecho de tener buenos profesores

en los establecimientos, más creativos y empáticos, se

mejorará automáticamente los resultados de los

aprendizajes.

– Los profesores tienen, a menudo, necesidades e intenciones

contradictorias.

– Necesitamos directores con gran liderazgo, una cultura

profesional colaborativa y mayor apoyo de los hogares.

¡Gracias por conectarte!

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