Estrategia de comunicación digital y de redes sociales

Diversidad discursivaUna condición para hacerse

sujeto de lenguaje(¿Quién quiere ser biblionario?)

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Todos los textos no pretenden comunicar lo mismo, ni de la misma manera. La intención de un autor puede ser muy diferente, aunque use solamente el lenguaje para comunicarse sobre el mismo tema.

Para que su palabra sea más efectiva en comunicar lo que desea, el autor organiza la estructura de su texto de distintas maneras. Estas estructuras discursivas diferentes se plasman en tipologías diferentes de textos

¿Qué es la diversidad discursiva?

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Porque las situaciones de aprendizaje que más favorecen el desarrollo del lenguaje son las que promuevan la exploración y el uso de las diferentes manifestaciones del mismo (verbales y no verbales)

De esta manera los estudiantes las asumen e incorporen de manera consciente, intencional y creativa en sus interacciones cotidianas, con diferentes fines: descriptivos, informativos, propositivos, expresivos, recreativos, argumentativos, entre otros

¿Por qué se recomienda usar diversidad de discursos en el aula?

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Generalmente se habla de cuatro o cinco tipos básicosde discurso expositivo:

La definición (¿Qué es?)La descripción (¿cómo es?)La caracterización (¿Cómo lo vemos los demás?)La narración (¿Qué pasó?)El comentario (¿Qué opino yo?)

De alguna manera, la intención del autor a través de su texto determina el tipo de discurso que usa

¿Qué tipologías de textos hay?

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Algunos autores hablan de discursos:

Narrativo (relata hechos en secuencia)Descriptivo (se centra en las características de un objeto, fenómeno, persona, grupo, lugar, etc.)Argumentativo (intenta convencer al lector de una idea o tesis en particular, lo incita a tomar partido)Informativo (presenta datos de forma objetiva, explica fenómenos)

No hay una sola tipología de textos

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Y entonces, ¿qué hacer en el aula?

Usar los tipos de discursos que se mencionan en los lineamientos y estándares

Presentar y compartir con sus estudiantes muchos libros diferentes, para que conozcan distintas formas de organizar el texto y reconozcan la intención del autor.

Por ejemplo, para que distingan información de ficción; para que separen hechos de opiniones; para que identifiquen los géneros literarios más usuales. Para que sepan reconocer muchos tipos de discursos en un mismo libro. Para que reconozcan textos informativos de distinto discurso

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Textos informativos de muchas clases: noticias, diagramas, mapas, planos, publicidad, cartas, instrucciones, carteles, cuadros sinópticos, etc.Textos literarios de muchos géneros: cuentos, poemas, rondas, canciones, historietas, fábulas, leyendas, chismes, chistes, etc.

Y que se señale qué hace que esos textos seandiferentes. Es muy importante que esos textos tengan diferente organización y presentación y ojalá combinen imagen, diagramaciones novedosas, géneros híbridos (por ejemplo, la novela gráfica).Y además, recordar que un texto puede ser oral. ¡Y que la imagen también es un lenguaje!

Lo importante es que con los estudiantes el docente use:

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Imagine que tiene unos libros con los títulos:

El Gran Libro de las PalabrasCancionero InfantilAdivinanzas para jugarCreando disfraces con los niños

¿Cuál de los anteriores libros es informativo?¿Cuál de los anteriores libros es de literatura?

Veamos algunos ejemplos de esos discursos dentro de la

Colección Semilla 2011

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El desastre¡Qué buena idea!Oscuro, muy oscuroAsí somosLa tierra es la casa de todosA todo riesgo

Ya no es tan fácil, ¿verdad?¿Qué nos falta para poder decir qué clase de discursos contienen?

Ahora, intentemos hacer lo mismocon estos otros títulos

de la Colección Semilla 2011

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¿Qué clase de discurso probablemente tenga?Si incluye textos narrativos, ¿qué clase de textos

serán?

Mire la cubierta de este libro:

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¿Cómo se llama el género al que pertenece ese libro?

(Explique su respuesta)

Y ahora, a partir de lo que hemos dicho…

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Renglón No. 16 Novela infantil Título: La leyenda de Leonora, que era buena para todoAutor: Madelyn TarrantEditorial: CastilloCon la anterior información,¿Qué tipo de discurso debe tener este libro?

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El relato de un viaje de dos semanas por BélgicaBiografías de 15 suegrasUn puñado de recetas para hacer hechiceríaTexto narrativo del género cuento

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Informativo: Lo que pasa cuando se va la luzNarrativo: Las aventuras se un gato negroDescriptivo: La vida nocturna en el campoNinguna de las anteriores

Y este, ¿qué clase de libro puede ser?

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Un libro de recetas para hacer hechicerías: Texto expositivoTexto poéticoTexto argumentativoTexto literarioTodas las anteriores

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Un texto descriptivo: gente manejando en medio del tráficoUn texto narrativo: cómo se armó un trancónUn texto informativo: la noticia de un accidenteUn libro de imágenes que NO tiene texto

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Un libro sobre las jugadas que hacen los mechudosUn cancionero de rockUn manual de uso de patinetasUn texto informativo acerca de los deportes extremos

Y este, ¿qué tipo de libro será?

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Y este, ¿qué tipo de libro será?

Un libro de informaciónUn compendio de biografíasUn libro sobre las jugadas que hacen los políticosTodas las anteriores

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A continuación, juegue con las cuatro opciones. Debe elegir entre las respuestas, usando sus cuatro herramientas:

50-50 (eliminar dos opciones)Llamada a un amigo (consultar a otra persona que puede o no decir la verdad)Consulta al público (elegir por voto la que digan todos… ¡pero pueden estar equivocados!)Cambio de pregunta Recuerde, debe elegir su respuesta entre A, B, C o D

Cuando uno conoce bien sus libros,¡se vuelve biblionario!

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A. Texto fantástico: embustes, creencias, mitos, ciencia ficciónB. Texto descriptivo sobre tecnologías de puntaC. Texto narrativo sobre cómo llegaron las TICs a nuestra vidaD. Ninguna de las anteriores

VAMOS A JUGAR:1. Este, ¿qué tipo de libro será?

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2. Este, ¿qué tipo de libro será?

A. Mito y leyendaB. Cuentos de la selva ecuatorianaC. Fábulas sobre la ecologíaD. Todas las anteriores

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A. Historia de un señor que se pone muy bravoB. Planeta Rica (Córdoba) y su ardiente climaC. Texto descriptivo sobre el calentamiento globalD. Texto narrativo acerca de la contaminación

3. ¿Este, qué tipo de libro será?

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A. Un libro que presenta hechosB. Un libro que presenta opinionesC. Un libro que presenta narracionesD. Un libro que presenta DOS de las anteriores (¿Cuáles?)

4. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Que a uno lo llaman preciso cuando está más ocupadoB. La gente que no apaga ni el computador, ni el celular cuando está en otra cosaC. Preguntas acerca de cómo se conectan los seresD. Reflexiones sobre el mundo de las preguntas

5. El tema de este libro es

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A. Comunicarse con otrosB. Elaborar objetos de valor estéticoC. Usa material reciclableD. Todas las anteriores

6. Con este libro uno puede:

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A. Un libro que presenta hechos: eventos sorprendentes de la naturalezaB. Un libro que presenta opiniones: cosas que deben asombrarnosC. Un libro que presenta textos poéticos para invitar a pensar.D. Ninguna de las anteriores

7. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Un libro que presenta hechos: gimnasia mental para no ser burroB. Un libro que presenta opiniones: comportamientos inaceptablesC. Un libro que presenta textos poéticos para divertirseD. Ninguna de las anteriores

8. Este, ¿qué tipo de libro será?

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A. Discursos poético: rondas y cancionesB. Discurso narrativoC. Discurso descriptivo: cómo se baila y cantaD. Dos de las anteriores. ¿Cuáles?

9. Este, ¿qué tipo de discurso tendrá?

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A. Informativo: dice cómo son los disfracesB. Descriptivo: contiene moldes e instrucciones para elaborar los atuendosC. Argumentativo: da consejos sobre la importancia del juego dramático y cómo aprovecharloD. Todas las anteriores

10. ¿Qué clase de discurso tendrá este libro?

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A. Es una adaptación de una canción francesa medievalB. Es sobre la vida de un chico de ciudadC. Es una canción acumulativa que usa personajes de la baraja francesa D. Todas las anteriores

11. ¿Sobre qué tratará este libro?

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A. Es un episodio de la vida de una super-heroínaB. Es un libro chistoso sobre un mal sueñoC. Es un relato corto, de humor un poco cochinoD. Todas las anteriores

12. ¿Sobre qué tratará este libro?

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A. Libro de divertimentos para buenos observadoresB. Material para explorar ilusiones ópticasC. Todas las anterioresD. El último de los libros que nos van a mostrar

13. Y por último…

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Diversidad discursiva: se lee de todo

Es importante recordar que los actos de lectura no solamente usan libros. De hecho, hay pocas cosas de nuestro entorno que no se puedan leer

Por ejemplo: publicidad (en cualquier medio), etiquetas, avisos, fotografías, pictogramas, caricaturas, cine, las bellas artes, la arquitectura, los mapas y hasta el paisaje pueden leerse

¿Podría un docente, por ejemplo, pensar en una actividad que, usando texto descriptivo, lea la nomenclatura de una ciudad?Observemos las siguientes imágenes. ¿Se pueden leer?

Gracias por jugar

Explorar y usar los libros es la única forma de hacerse biblionario

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