INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE...

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IES EL CHAPARIL NERJA (MÁLAGA) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO Ciclo: INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN Módulo: 0038. INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMATISMOS Curso: 2012‐2013 Profesor: Jordi Pascual Granado

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013

FAMILIA CICLO MÓDULO CURSOInstalación y

Mantenimiento Grado Medio en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización

0038. Instalaciones Eléctricas y Automatismos

1º C.F.

INTRODUCCIÓNPara el desarrollo de la presente programación didáctica se han contemplado los aspectos que regula la normativa de la formación profesional del sistema educativo, el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales y la normativa andaluza en virtud del Estatuto de Autonomía para Andalucía que establece en su artículo 52.2 la competencia compartida de la Comunidad Autónoma en el establecimiento de planes de estudio y en la organización curricular de las enseñanzas que conforman el sistema educativo. El REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo establece en su artículo 14 la estructura de los módulos profesionales:

1. Los módulos profesionales incluirán las especificaciones de la formación recogidas en los correspondientes módulos formativos del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales relacionadas con las competencias profesionales que se pretenden desarrollar a través del módulo profesional.

2. La norma por la que se establezca un título de formación profesional, especificará para cada módulo profesional:

a) Denominación y código. b) Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje. c) Criterios de evaluación. d) Contenidos básicos del currículo, que quedarán descritos de forma integrada en términos de procedimientos, conceptos y actitudes. e) Orientaciones pedagógicas. f) Duración en horas del módulo profesional en la modalidad presencial y la equivalencia en créditos en los ciclos formativos de grado superior para facilitar su convalidación con estudios universitarios. g) Condiciones mínimas de espacios, equipamientos y profesorado.

La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, establece mediante el capítulo V “Formación profesional”, del Título II ”Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo. Como consecuencia de todo ello, el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo, regula los aspectos generales de estas enseñanzas. De conformidad con el artículo 13 de dicho decreto el currículo de los módulos profesionales está compuesto por los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación, los contenidos y duración de los mismos y las orientaciones pedagógicas. En la determinación del currículo establecido en dicha Orden se tuvo en cuenta la realidad socioeconómica de Andalucía, así como las necesidades de desarrollo económico y social de su estructura productiva. El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización y se fijan sus enseñanzas mínimas, establece que las enseñanzas correspondientes al título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización se organizan en forma de ciclo formativo de grado

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medio, de 2.000 horas de duración, y están constituidas por los objetivos generales y los módulos profesionales del ciclo formativo. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Cualificaciones profesionales completas:

a) Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas IMA040_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

• UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración comercial e industrial. • UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración comercial e industrial.

b) Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y ventilación‐extracción IMA369_2 (Real Decreto 182/2008, de 8 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

• UC1158_2: Montar instalaciones de climatización y ventilación‐extracción. • UC1159_2: Mantener instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

Inclusión del análisis de resultados de la evaluación inicial en la programación: en base a los resultados obtenidos en la evaluación inicial, se considera que el nivel de partida del alumnado presentaría dificultades para garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje en este módulo. Por este motivo se ha dedicado una semana repaso de conceptos previos y equilibrar los desniveles iniciales entre el alumnado con distinta formación: ESO, prueba de acceso, Bachillerato, PCPI, Grado Medio. En cuanto a actitud, se ha valorado positivamente el conjunto del grupo. Cambios realizados según la memoria del curso anterior: en el presente curso (2012/2013) la programación didáctica se ha desarrollado por completo de nuevo, ya que se ha adaptado al cambio de Ciclo Formativo de LOGSE a LOE, por lo que no hay cambios sino que se ha realizado partiendo de cero. En la elaboración de la presente programación y en su actualización se ha tenido en cuenta la realidad socioeconómica de la localidad de Nerja, donde se encuentra el IES El Chaparil, así como las perspectivas de desarrollo económico y social de su estructura productiva.

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OBJETIVOS (resultados de aprendizaje) El desarrollo del presente Módulo trata de cubrir la totalidad de habilidades y destrezas necesarias para que el futuro profesional realice correctamente las instalaciones eléctricas y automatismos relacionados con Instalaciones frigoríficas y de climatización que son propias de este técnico. Los resultados de aprendizaje que el alumno debe alcanzar con este módulo al finalizar el curso son:

1. Montar circuitos de maniobra y fuerza con componentes característicos, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento. 2. Dibujar esquemas de cuadros eléctricos e instalaciones aplicando la normativa y convencionalismos de representación. 3. Montar cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando esquemas y justificando la función de cada elemento en el conjunto. 4. Montar y desmontar motores eléctricos identificando sus componentes y describiendo su función en el conjunto. 5. Conexionar los motores con los elementos auxiliares de mando, protección y regulación de velocidad, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento. 6. Medir magnitudes y realizar comprobaciones de seguridad eléctricas, actuando sobre equipos e instalaciones en funcionamiento e interpretando los resultados. 7. Localizar y reparar disfunciones de los cuadros y de la instalación eléctrica, identificando las causas que las producen y relacionándolas con los síntomas que presenta. 8. Montar sistemas automáticos sencillos con autómatas programables, interpretando esquemas y verificando la ejecución del programa de control. 9. Cumplir las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. Por otro lado debemos tener en cuenta que el módulo profesional sirve de formación básica soporte para los módulos de segundo curso, siendo recomendable que el alumno supere el módulo de primero antes de cursar los de segundo en caso de que el alumno curse los estudios en la modalidad de oferta parcial.

MÓDULOS PROFESIONALES CON

FORMACIÓN BÁSICA O SOPORTE RELACIÓN CON

0036. Máquinas y equipos térmicos.

0037. Técnicas de montaje de instalaciones.

0038. Instalaciones eléctricas y automatismos

0040. Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial.

0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales.

0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilación y extracción.

0036. Máquinas y equipos térmicos. 0039. Configuración de instalaciones de frío y climatización.

El módulo “Instalaciones Eléctricas y Automatismos” sirve de soporte a 3 módulos de 2º curso, por lo que esto implica tener en cuenta las necesidades formativas en relación con los módulos de segundo a la hora de desarrollar esta programación y la necesaria coordinación con los profesores que imparten dichos módulos en segundo curso. El Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre en su ANEXO V establece la correspondencia de los módulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditación:

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Módulos profesionales superados Unidades de competencia acreditables


0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.

0040. Montaje y mantenimiento de equipos de refrigeración comercial.

0041. Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas industriales.

UC0114_2: Montar instalaciones de refrigeración comercial e industrial.

UC0115_2: Mantener instalaciones de refrigeración comercial e industrial.


0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.

0042. Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización, ventilación y extracción.

UC1158_2: Montar instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

UC1159_2: Mantener instalaciones de climatización y ventilación‐extracción.

Según esta correspondencia, el módulo “Instalaciones Eléctricas y Automatismos” contribuye directamente en la consecución de todas las unidades de competencia asociadas a la cualificación profesional por tener un contenido soporte a los módulos de segundo curso donde se desarrollan las destrezas propias de este profesional. Con respecto a los objetivos generales del ciclo formativo la formación de este módulo contribuye a alcanzar los que se relacionan a continuación:

i) Manejar los instrumentos y equipos de medida explicando su funcionamiento, conectándolos adecuadamente y evaluando el resultado obtenido, para medir los parámetros de la instalación. k) Realizar los cuadros y la instalación eléctrica asociada, interpretando esquemas de mando y control y conectando sus elementos, para montar los sistemas eléctricos y de regulación y control. l) Analizar las disfunciones de los equipos, instalaciones y sistemas auxiliares, utilizando equipos de medición, interpretando los resultados y las relaciones causa‐efecto, para localizar, diagnosticar y reparar las averías. n) Verificar y regular los elementos de seguridad y control, realizando medidas, comparando los resultados con los valores de referencia y modificando los reglajes, para la puesta en marcha de la instalación. ñ) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacionándolos con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente. Así mismo este módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales y sociales:

g) Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las instalaciones frigoríficas, de climatización y ventilación, en condiciones de calidad, seguridad, asegurando su funcionamiento. i) Medir los parámetros y realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento. j) Localizar y diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones, utilizando los medios apropiados y aplicando procedimientos establecidos con la seguridad requerida. k) Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente para asegurar o reestablecer las condiciones de funcionamiento. l) Poner en marcha la instalación, realizando las pruebas de seguridad y de funcionamiento de las máquinas, automatismos y dispositivos de seguridad, tras el montaje o mantenimiento de una instalación.

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CONTENIDOS

A continuación se describe la secuenciación temporal por evaluaciones de los contenidos desglosados en unidades didácticas, diferenciando los contenidos soporte y los contenidos procedimentales o prácticos: 1ª Evaluación:

Se dedicarán 4 horas semanales a estudiar los contenidos propios de corriente continua y electromagnetismo como contenidos soporte. Simultáneamente se dedicarán 5 horas semanales a estudiar la simbología, diseño y montaje de instalaciones eléctricas y automatismos con una mayor carga práctica y procedimental, atendiendo a la siguiente distribución temporal (12 semanas x 9h = 108h):

o UD0: Seguridad en instalaciones eléctricas. (8h) Se aplicará como procedimental en las prácticas.

o UD1: La electricidad. Conceptos generales. (4h)

o UD2: Representación gráfica y simbología en las instalaciones eléctricas. (5h)

o UD3: Resistencia eléctrica. (6h)

o UD4: Instalaciones eléctricas Básicas. (25h)

o UD5: Potencia y energía eléctrica. (6h)

o UD6: Efecto térmico de la electricidad. Aplicaciones. (8h)

o UD7: Circuitos Eléctricos de CC. Análisis funcional. (16h)

o UD8: Lógica binaria. Circuitos combinacionales y secuenciales. (10h)

o UD9: Elementos para el mando y automatización eléctricos. (20h)

2ª Evaluación:

Se dedicarán 4 horas semanales a estudiar los contenidos propios de corriente alterna, sistemas trifásicos, y máquinas y motores eléctricos como contenidos soporte. Simultáneamente se dedicarán 6 horas semanales a estudiar el diseño de cuadros eléctricos y maniobras con motores con una mayor carga práctica y procedimental. Esto se desarrollará atendiendo a la siguiente distribución temporal (11 semanas = 99h):

o UD10: Los condensadores. (4h)

o UD11: Magnetismo y electromagnetismo. (6h)

o UD12: Diseño y montaje de cuadros eléctricos. (20h)

o UD13: Circuitos Eléctricos de CA. Análisis funcional. (16h)

o UD14: Sistemas trifásicos (12h)

o UD15: Máquinas Eléctricas. (12h)

o UD16: Arranque, mando y protección de motores eléctricos (30h)

3ª Evaluación:

Se dedicarán 4 horas semanales a estudiar los contenidos propios de componentes y circuitos electrónicos como contenidos soporte. Simultáneamente se dedicarán 5 horas semanales a estudiar el uso de variadores de velocidad y lógica programada con una mayor carga práctica y procedimental. Esto se desarrollará atendiendo a la siguiente distribución temporal (9 semanas = 81h):

o UD17: Arrancadores electrónicos y variadores de velocidad (8h)

o UD18: Autómatas programables en instalaciones de frío y climatización. (40h)

o UD19: Componentes electrónicos, tipología y características funcionales (16h)

o UD20: Circuitos electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones. (16h)

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DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO:

TÍTULO/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/ PARCIAL SESIONES

UD0 Seguridad en las instalaciones eléctricas. 1º, 2º y 3º 8h

CONCEPTOS. ‐ Identificación de riesgos asociados a las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones

eléctricas. ‐ Prevención y protección de riesgos laborales en las operaciones de montaje y mantenimiento de las

instalaciones eléctricas, asociadas a las instalaciones térmicas. ‐ Factores físicos y químicos del entorno de trabajo. ‐ Determinación de las medidas de prevención y protección de riesgos laborales. ‐ Equipos de protección individual. ‐ Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. ‐ Cumplimiento de la normativa de protección ambiental. ‐ Métodos / normas de orden y limpieza. ‐ Protección ambiental. Compromiso ético con los valores de conservación del patrimonio ambiental y cultural

PROCEDIMIENTOS. ‐ Identificación de los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,

herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. ‐ Identificación de las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas,

máquinas de corte y conformado, entre otras. ‐ Operación con herramientas y equipos de medida respetando las normas de seguridad. ‐ Descripción de los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las

máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y desmontaje de cuadros eléctricos y motores.

‐ Determinación de las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la ejecución de operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas asociadas a instalaciones térmicas.

ACTITUDES. ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,

herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. ‐ Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas,

máquinas de corte y conformado, entre otras. ‐ Se han operado las herramientas y equipos de medida respetando las normas de seguridad. ‐ Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la

preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas. ‐ Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención. ‐ Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental y clasificado los residuos.

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UD1 La electricidad. Conceptos generales 1º 4h

CONCEPTOS.

– Sistemas de producción, transporte y distribución de la energía eléctrica

– Efectos de la electricidad

– Naturaleza de la electricidad

– Carga eléctrica

– Corriente eléctrica

– El circuito eléctrico

– Formas de producir electricidad

– Intensidad de la corriente eléctrica y su medida

– Corriente continua y corriente alterna

– Tensión eléctrica y su medida

– Fuerza electromotriz

PROCEDIMIENTOS.

– Conocimiento de las magnitudes básicas : tensión, f.e.m., intensidad de la corriente

– Interpretación de esquemas

– Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados

ACTITUDES.

– Demostración de interés por los temas tratados

– Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados.

– Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes.

– Puntualidad y asistencia.

– Orden en los trabajos realizados.

– Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

– Explicar cualitativamente el funcionamiento de un circuito simple destinado a producir luz, energía motriz o

calor, señalando las relaciones e interacciones entre los fenómenos que tienen lugar en él.

– Medir las magnitudes básicas de un circuito eléctrico, seleccionando un aparato de medida adecuado,

conectándolo correctamente y eligiendo la escala óptima.

– Explicar los principios y propiedades de la corriente eléctrica, tipología y efectos en los circuitos de CC y CA.

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UD2 Representación gráfica y simbología en las instalaciones eléctricas. 1º 5h

CONCEPTOS. ‐ Simbología de los elementos básicos de un circuito eléctrico: generador, receptor, aparato de maniobra,

protección. ‐ Esquema eléctrico. Tipos de esquemas. Indicaciones sobre aplicación de los tipos de esquemas: eléctricos

generales, para cuadros de protección, de emplazamiento, de conexionado, etc. ‐ Convencionalismos de representación para dibujos de símbolos y circuitos eléctricos. ‐ Vistas, cortes y detalles de los elementos eléctricos. Utilidad y aplicación. ‐ Planos normalizados. Medidas. Plegado.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de circuitos e instalaciones eléctricas en diversas condiciones de funcionamiento. ‐ Identificación de las partes activas y las de función de los elementos de protección y de maniobra sobre

elementos reales y sobre la información gráfica existente en catálogos y documentación técnica. ‐ Representación correcta de los símbolos correspondientes a los elementos de un circuito eléctrico.

ACTITUDES ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Orden en los trabajos realizados. ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Relacionar el símbolo gráfico con el elemento a quien representa, y citar la función principal de cada uno de

ellos, a partir de un conjunto de aparatos de maniobra y protección. ‐ Identificar símbolos y circuitos eléctricos básicos en planos eléctricos, describiendo la función que realizan. ‐ Valorar los esquemas realizados bajo los siguientes aspectos: El funcionamiento del circuito. La claridad y

simplicidad en la representación. La proporcionalidad y disposición de cada símbolo en el conjunto del esquema. La uniformidad en el trazado. Los aspectos estéticos (limpieza, centrado, etc.)

‐ Identificar las partes fundamentales de los aparatos de maniobra, explicando cómo realizan su función a partir de planos de catálogos y de información técnica.

‐ Valorar la organización, cumplimentación y la capacidad de seleccionar los aspectos fundamentales de los temas tratados en el cuaderno de prácticas.

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UD3 Resistencia eléctrica. 1º 6h

CONCEPTOS. ‐ Diferencia entre conductor y aislante ‐ Resistencia eléctrica y su medida ‐ Ley de Ohm ‐ Resistencia de un conductor (resistividad) ‐ Influencia de la temperatura sobre la resistividad ‐ Resistencia de los aislantes ‐ Rigidez dieléctrica

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de esquemas ‐ Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados ‐ Teoremas fundamentales de análisis de circuitos ‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en los manuales técnicos

ACTITUDES ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Orden en los trabajos realizados. ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Diferenciar entre aislante, buen conductor y mal conductor de la corriente eléctrica. ‐ Emplear el óhmetro de una forma adecuada. ‐ Aplicar la ley de Ohm para la resolución de problemas donde intervengan las magnitudes eléctricas:

intensidad, tensión y resistencia. ‐ Relacionar la resistencia de un conductor con su longitud, sección y constitución. ‐ Calcular la resistencia eléctrica de un conductor ‐ Relacionar la calidad de un aislante con su rigidez dieléctrica ‐ Valorar la influencia de la temperatura sobre la resistencia de los materiales.

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UD4 Instalaciones Básicas. 1º 25h

CONCEPTOS. ‐ Sistema eléctrico. Generación y distribución de la energía eléctrica. Redes de distribución. Instalaciones de

enlace e interior. ‐ Sistemas monofásicos y trifásicos: Valores de tensión más usuales. Ventajas e inconvenientes. Aplicaciones. ‐ Elementos constituyentes de los cables: Conductor (materiales, formas y resistencia eléctrica). Aislamiento

(materiales, características). Cables de Cu – Al (ventajas e inconvenientes, secciones equivalentes) ‐ Protecciones eléctricas (cortacircuitos fusible, dispositivos automáticos, diferencial de toma a tierra).

Ventajas e inconvenientes. Aplicaciones más usuales. Simbología. ‐ Lámparas incandescentes y fluorescentes. Tipos. Características básicas. Aplicaciones. ‐ Elementos de maniobra y conexión. Tipos. Misión en el circuito eléctrico. Aplicaciones. ‐ Planos y circuitos típicos de aplicación en iluminación:

o Punto de luz simple o Punto de luz conmutado o Punto de luz con conmutado desde tres puntos (conmutador de cruce) o Iluminación con automáticos de escalera

‐ Utilización de los instrumentos de medida (voltímetro, pinza amperimétrica, comprobador de tensiones, amperímetro y polímetro). Características más importantes (errores, sensibilidad, precisión).

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de esquemas sobre instalaciones básicas de alumbrado incandescente, fluorescente y

elementos acústicos. ‐ Identificación de diferentes tipos de lámparas y elementos de protección reales y documentación técnica. ‐ Conexión de elementos eléctricos, interpretando y siguiendo el esquema eléctrico. ‐ Montaje de instalaciones básicas de iluminación. ‐ Medida de valores de las magnitudes eléctricas básicas en instalaciones. ‐ Aplicación de las normas de seguridad personal y de los instrumentos utilizados en la conexión de los

elementos del circuito y realización de medidas.

ACTITUDES. ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor y compañeros. ‐ Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene pertinentes y cuidado del material. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Orden, precisión y limpieza en los trabajos realizados y en las prácticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ En los esquemas realizados, valorar el funcionamiento y la proporcionalidad, la simbología adecuada, la

claridad y limpieza. ‐ Utilizar esquemas en la conexión de los elementos y comprobar su correcto funcionamiento. ‐ Elegir el instrumento de medida apropiado a la magnitud que se va a medir, seleccionando la escala

adecuada y su correcto conexionado y utilización. ‐ Realizar el esquema y conexionado de circuitos de iluminación, respetando las normas de seguridad. ‐ Valorar la organización, orden y cumplimentación de los aspectos fundamentales en la ficha de prácticas.

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UD5 Potencia y Energía Eléctrica. 1º 6h

CONCEPTOS. ‐ Potencia eléctrica y su medida ‐ Potencia perdida en un conductor ‐ Energía eléctrica y su medida

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de esquemas. ‐ Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. ‐ Teoremas fundamentales de análisis de circuitos. ‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales

técnicos.

ACTITUDES ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Definir el concepto de potencia y energía eléctrica. ‐ Aplicar las expresiones matemáticas de la potencia y energía eléctrica para resolver cuestiones prácticas. ‐ Relacionar la potencia perdida en un conductor con su resistencia y corriente. ‐ Medir la potencia y la energía eléctrica.

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UD6 Efecto térmico de la electricidad. Aplicaciones 1º 8h

CONCEPTOS. ‐ Efecto Joule ‐ Calor específico ‐ Transmisión del calor ‐ Cálculo de la sección de conductores ‐ Elementos de caldeo ‐ Control de temperatura mediante el termostato ‐ Lámparas incandescentes ‐ El cortocircuito y la sobrecarga ‐ El interruptor automático ‐ Relé magnético y relé térmico

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de esquemas. ‐ Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. ‐ Teoremas fundamentales de análisis de circuitos. ‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales

técnicos. ‐ Consulta de Reglamentos. ‐ Interpretación de esquemas. ‐ Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. ‐ T. fundamentales de análisis de circuitos. ‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en los manuales técnicos.

ACTITUDES ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Describir los procesos de conversión de energía eléctrica a calorífica ‐ Emplear el calor específico de los cuerpos para determinar la elevación de su temperatura ‐ Distinguir los sistemas de transmisión del calor ‐ Relacionar el calentamiento de un conductor con la intensidad que fluye por él y su resistencia eléctrica. ‐ Calcular la sección de un conductor en función su intensidad máxima admisible. ‐ Determinar la caída de tensión de las líneas eléctricas y tenerla en cuenta para el cálculo de la sección de los

conductores de una línea eléctrica. ‐ Aplicar el efecto Joule para la fabricación de dispositivos capaces de aprovecharse de la corriente eléctrica. ‐ Distinguir entre cortocircuito y sobrecarga. ‐ Describir el funcionamiento del fusible y del interruptor automático, así como seleccionar su calibre

adecuado para cada aplicación.

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UD7 Circuitos Eléctricos de CC. Análisis funcional. 1º 16h

CONCEPTOS. ‐ Asociación de generadores serie y paralelo. Aplicaciones. ‐ Leyes de Kirchhoff:

‐ Definiciones. ‐ Enunciados. ‐ Aplicaciones

‐ Ecuaciones de Maxwell: ‐ Intensidad de rama y malla. ‐ Aplicación

‐ Balance de potencias. ‐ Modificaciones, redimensionado y aplicaciones de los circuitos.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Aplicación de los métodos de análisis cuantitativo de circuitos eléctricos en CC. ‐ Medición directa de magnitudes de tensión, intensidad, potencia y resistencia. ‐ Resolución de problemas con circuitos de varias mallas aplicando las leyes de Kirchhoff y las ecuaciones de

Maxwell. ‐ Verificación de los valores y comprobación del comportamiento de los elementos que componen circuitos

de varias mallas formados por resistencias y fuentes de alimentación. ‐ Elaboración del protocolo de resolución y verificación de los circuitos eléctricos resistivos formados por

varias mallas.

ACTITUDES. ‐ Demostración de interés por los temas tratados. ‐ Respeto hacia el profesor, compañeros y materiales manejados. ‐ Observancia hacia las normas de seguridad e higiene pertinentes. ‐ Puntualidad y asistencia. ‐ Orden en los trabajos realizados ‐ Responsabilidad y cuidado sobre las herramientas y el material existentes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Contestar a cuestiones breves sobre los convenios de signos y el proceso de elección y aplicación de los

métodos de resolución de circuitos. ‐ Definir los conceptos de nudo, rama, malla, intensidad de rama y malla. ‐ Enunciar las leyes de Kirchhorff y Maxwell. ‐ Resolver problemas de circuitos de varias mallas formados por fuentes de CC y resistencias. ‐ Realizar el balance de potencia de un circuito. ‐ Verificar, por varios métodos y mediante la conexión y utilización de aparatos de medida adecuados, los

valores de intensidad y tensión previamente calculados. ‐ Elaborar el protocolo de resolución y verificación de un circuito de varias mallas de resistencias en CC.


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UD8 Lógica binaria. Circuitos combinacionales y secuenciales. 1º 10h

CONCEPTOS. ‐ Los sistemas automatizados.

‐ Evolución histórica de la automatización. ‐ Áreas de aplicación de la automatización. ‐ Estructura general de un sistema automatizado. ‐ Tipos de procesos productivos.

‐ Álgebra de Boole. Funciones lógicas y variables ‐ Operaciones lógicas básicas ‐ Análisis de circuitos lógicos combinacionales sencillos ‐ Síntesis de circuitos lógicos combinacionales ‐ Circuitos lógicos secuenciales

PROCEDIMIENTOS. ‐ Identificación de las funciones lógicas básicas con su simbología electrónica y sus esquemas eléctricos

equivalentes. ‐ Obtención de la tabla de verdad de funciones lógicas. ‐ Aplicación del teorema de Morgan para obtener circuitos eléctricos equivalentes a puertas NOR, NAND. ‐ Simplificación de circuitos combinacionales mediante mapas de Karnaugh. ‐ Diseño de sistemas secuenciales sencillos mediante células de memoria con SET o RESET preferente.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Interpretar y representar correctamente los símbolos de las puertas lógicas AND, OR, NOT, NAND, NOR. ‐ Realizar esquemas de circuitos combinacionales mediante puertas lógicas. ‐ Realizar esquemas de circuitos combinacionales mediante circuitos eléctricos. ‐ Obtener la tabla de verdad de circuitos lógicos combinacionales. ‐ Diseño de circuitos secuenciales sencillos con relés y contactos (célula de memoria con SET preferente). ‐ Diseño de circuitos secuenciales sencillos con relés y contactos (célula de memoria con RESET preferente).

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UD9 Elementos para el mando y automatización eléctricos. 1º 20h

CONCEPTOS. ‐ Circuitos de mando y fuerza. ‐ Elementos de protección. ‐ Elementos de mando y control. Sensores y detectores. ‐ Elementos pasivos y receptores. Principio de funcionamiento, características y aplicaciones. ‐ Temporización a la conexión y a la desconexión. ‐ Protección de los circuitos de fuerza. ‐ Protección de circuitos de mando. ‐ Cuadros eléctricos. Tipología y características. Campos de aplicación. ‐ Montaje, distribución y conexionado de elementos de protección, mando, control y señalización.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Identificación de los circuitos de mando y fuerza. ‐ Elección de elementos de protección. ‐ Identificación de elementos de mando y control. Simbología de sensores y detectores. ‐ Elección del tipo de cuadros eléctricos según su tipología y características. ‐ Montaje, distribución y conexionado de elementos de protección, mando, control y señalización.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Identificar las funciones de los circuitos de mando y fuerza. ‐ Elegir los elementos de protección para los circuitos de mando y fuerza. ‐ Identificar elementos de mando y control con su simbología: sensores y detectores. ‐ Diseñar cuadros eléctricos de mando y control eligiendo sensores y actuadores. ‐ Montar y conexionar elementos de protección, mando, control y señalización. ‐ Realizar el esquema y montaje de circuitos de control temporizados a la conexión y a la desconexión.

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UD10 Los condensadores. 2º 4h

CONCEPTOS. ‐ Funcionamiento y estructura del condensador ‐ Carga y descarga de un condensador ‐ Tipos de condensadores ‐ Asociación de condensadores

PROCEDIMIENTOS. ‐ Interpretación de esquemas ‐ Realización de medidas eléctricas usando procedimientos normalizados. ‐ Calibración, conexión y operación de la instrumentación de medida adecuada. ‐ Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes eléctricas ‐ Análisis de las características de un condensador ‐ Teoremas fundamentales de análisis de circuitos ‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en los manuales técnicos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Describir el funcionamiento y la función de los condensadores. ‐ Evaluar los procesos de carga y descarga de un condensador. ‐ Seleccionar adecuadamente las magnitudes de un condensador. ‐ Reconocer los tipos de condensadores. ‐ Calcular la capacidad equivalente al asociar condensadores en serie y en paralelo.

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UD11 Magnetismo y electromagnetismo. 2º 6h

CONCEPTOS. ‐ Imanes ‐ Campo magnético de un imán ‐ Electromagnetismo ‐ Magnitudes magnéticas ‐ Curva de magnetización ‐ Histéresis magnética ‐ Cálculo de circuitos magnéticos ‐ Electroimanes ‐ Inducción electromagnética ‐ Corrientes parásitas o de Foucault ‐ Autoinducción. Bobinas ‐ Fuerza electromagnética

PROCEDIMIENTOS.

‐ Aplicación de leyes y teoremas fundamentales de cálculo de magnitudes electromagnéticas

‐ Interpretación de las características técnicas de componentes y circuitos en la bibliografía y los manuales técnicos


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Entender los efectos de los campos magnéticos. ‐ Determinar el espectro magnético de un imán. ‐ Relacionar las magnitudes fundamentales básicas de un campo magnético con sus unidades de medida. ‐ Determinar la relación existente entre las corrientes eléctricas y los campos magnéticos. ‐ Determinar el sentido de las líneas de fuerza de un campo electromagnético, así como su intensidad. ‐ Interpretar la curva de magnetización y el ciclo de histéresis, determinando la saturación magnética, así

como las pérdidas originadas en las sustancias magnéticas. ‐ Describir los procesos que se dan en la inducción electromagnética y aplicarlos al principio de

funcionamiento de los generadores electromagnéticos, transformadores, etc. ‐ Detectar los efectos que producen las corrientes parásitas o de Foucault en los núcleos de. ‐ Apreciar los efectos de autoinducción que se producen en las bobinas. ‐ Comprender la importancia del coeficiente de autoinducción de una bobina. ‐ Describir la fuerza que se desarrolla en un conductor recorrido por corriente eléctrica cuando está en el seno

de un campo magnético, y relacionarlo con el principio de funcionamiento del motor eléctrico.

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UD12 Diseño y montaje de cuadros eléctricos 2º 20h

CONCEPTOS. ‐ Conductores eléctricos para instalaciones empotradas, enterradas, en superficie de interior y de intemperie.

Aislamiento. Tipos y características. Secciones comerciales. ‐ Procedimiento de cálculo de la sección de conductores eléctricos. Factores determinantes: Intensidad

máxima admisible, calentamiento, aislamiento, intensidad de cortocircuito, especificaciones de R.E.B.T. ‐ Tubos y canalizaciones. Tipos y características. Medidas comerciales. Campos de aplicación. ‐ Pequeño material eléctrico de empotrar y superficie. Tipos y características de mecanismos, cajas,

elementos de conexión, cuadros de automáticos. ‐ Técnicas de montaje de instalaciones. Equipo y herramientas utilizados en el montaje de las instalaciones. ‐ Planos de montaje. Planos de trazado de la red. Planos de obra. Planos de detalle. Esquemas (unifilar y

multifilar). Reglamento. ‐ Criterios para la elección de los elementos y materiales. Utilización de catálogos. ‐ Magnitudes eléctricas e instrumentos utilizados en las medidas reglamentarias de las instalaciones.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Dibujo de los esquemas necesarios para definir las instalaciones. ‐ Selección de los elementos y materiales de las instalaciones. ‐ Montaje y conexión de instalaciones eléctricas empotradas, siguiendo los planos realizados. ‐ Montaje y conexión de instalaciones eléctricas de superficie, con conexiones móviles a máquinas, siguiendo

los planos realizados. ‐ Medidas reglamentarias de los valores de las magnitudes eléctricas en las instalaciones. ‐ Aplicaciones de la normativa y reglamentación electrotécnica y de las normas de seguridad.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Aplicar las fórmulas y las instrucciones técnicas del R.E.B.T. necesarias para la elección de los elementos de la

instalación planteada, obteniendo los valores correctos y siendo crítico con los valores obtenidos. ‐ Elegir los elementos y materiales más adecuados a las necesidades, condiciones de montaje y características

de la instalación planteada, a partir de los valores obtenidos en los cálculos. ‐ Mecanizar los cuadros de automatismo y cajas de mecanismos, utilizando el procedimiento más adecuado. ‐ Marcar, conformar y montar los elementos de la instalación, aplicando el reglamento y la técnica adecuada. ‐ Realizar el montaje utilizando las herramientas y equipos en orden lógico para el uso a que estén destinados.‐ Aplicar la técnica de medida adecuada según la magnitud que se va a medir. ‐ Cálculo de magnitudes relacionadas con la instalación. Elementos de protección que la instalación necesita. ‐ Utilizar las normas de seguridad en el montaje, en la comprobación funcional de la instalación, y en la

realización de las medidas pertinentes.

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UD13 Circuitos Eléctricos de CA. Análisis funcional. 2º 16h

CONCEPTOS. ‐ Leyes de Ohm y Joule generalizadas para CA ‐ Reactancia inductiva, capacitiva y total. ‐ Impedancia del circuito. Admitancia. ‐ Impedancia equivalente. ‐ Potencia aparente, activa y reactiva. ‐ Energía calorífica. ‐ Energía activa y reactiva. ‐ Factor de potencia de un circuito serie RLC. ‐ Factores de calidad y de pérdidas de bobinas y condensadores. ‐ Circuito serie de impedancias:

o Impedancia equivalente. Triángulo de impedancias. o Intensidad. Diagrama vectorial de tensión – intensidad. o Potencias. Triángulo de potencia. o Factor de potencia.

‐ Circuito para lelo de impedancias: o Método de la admitancia. o Intensidades parciales y total. Diagrama vectorial. o Potencias. Triángulo de potencias. o Factor de potencia. o Caso particular de un circuito paralelo RLC. Mejora del factor de potencia.

‐ Circuito mixto de impedancias: o Impedancia equivalente. o Intensidades y tensiones parciales y totales. o Potencias. Triángulos de potencias. o Diagramas vectoriales. o Factor de potencia.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Resolución de ejercicios y problemas relativos a calcular los valores típicos de CA y las magnitudes

características en circuitos de CA de un solo componente pasivo: frecuencia, periodo, pulsación, reactancia, intensidad, potencias.

‐ ‐Análisis cualitativo y cuantitativo de las leyes de Ohm y Joule generalizadas para CA. ‐ Resolución de problemas aplicados al circuito serie de componentes RLC en CA. ‐ Determinación del factor de potencia de un circuito serie RLC. ‐ Verificación en el osciloscopio, de los resultados obtenidos de desfases y factor de potencia de circuitos serie

de componentes RLC. ‐ Análisis cualitativo y cuantitativo de circuitos eléctricos serie‐paralelo de impedancias en CA. ‐ Resolución de problemas aplicados a circuitos serie, paralelo y serie – paralelo con dos mallas de

impedancias de CA a frecuencia constante. ‐ Verificación de los resultados calculados en este tipo de circuitos utilizando el osciloscopio. ‐ Comprobación de desfases y del factor de potencia.

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‐ Elaboración del protocolo de intensidades, tensiones, potencias, desfases y factor de potencia.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Contestar a cuestiones breves sobre la generalidad de las leyes de Ohm y Joule en CA, magnitudes y

unidades. Transformación de la energía eléctrica en calorífica. ‐ Definir el concepto de impedancia equivalente. ‐ Expresar las fórmulas de las leyes de Ohm y Joule en CA: Magnitudes y unidades. Realizar ejercicios y

resolver problemas de aplicación práctica. ‐ Calcular la reactancia inductiva, capacitiva y total de un circuito serie RLC. ‐ Calcular la impedancia, intensidad y potencia de un circuito serie RLC. ‐ Realizar los triángulos de impedancia y potencias. ‐ Realizar los diagramas vectoriales y cartesianos de tensión e intensidad. ‐ Calcular el factor de potencia de un circuito serie RLC. ‐ Verificar, mediante la utilización del osciloscopio y aparatos de medida adecuados, los desfases entre la

tensión e intensidad de los diversos componentes y la intensidad y tensión así como el factor de potencia de un circuito serie RLC.

‐ Simplificar circuitos serie, paralelo y serie‐paralelo de impedancias y calcular : o Impedancia total o equivalente o Intensidades parciales y total o Tensiones parciales o Potencias parciales y total (aparente, activa y reactiva). o Factor de potencia.

‐ Representar los triángulos de impedancia y potencias. ‐ Representar los diagramas vectoriales de tensión e intensidad. ‐ Demostrar la impedancia equivalente de un circuito paralelo a través del método de la admitancia. ‐ Resolver circuitos con una fuente c.a. y varias impedancias conectadas en serie‐paralelo y comprobar los

valores obtenidos mediante los diagramas vectoriales y las conexiones de los aparatos de medida.

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UD14 Sistemas trifásicos 2º 12h

CONCEPTOS. ‐ Corriente alterna trifásica. Características. ‐ Procesos de generación de la energía eléctrica trifásica. ‐ Conexión de receptores en sistemas trifásicos. ‐ Conexión fase – neutro y fase – fase. ‐ Conexión de receptores en estrella y en triángulo. ‐ Circuitos equilibrados y desequilibrados. ‐ Observaciones a los montajes Y ‐ ∆. ‐ Potencia en los sistemas trifásicos. ‐ Sistemas en equilibrio. ‐ Magnitudes en los sistemas trifásicos. ‐ Unidades y formulas eléctricas para el calculo. ‐ Tensiones e intensidades de línea y de fase. ‐ Desequilibrios en redes trifásicas. Distribución equitativa de cargas. Métodos de cálculo.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Conexión de receptores en sistemas trifásicos. ‐ Conexión fase – neutro y fase – fase. ‐ Conexión de receptores en estrella y en triángulo. ‐ Medidas en los sistemas trifásicos. ‐ Calculo de potencias de fase y línea. ‐ Estudio y resolución de distintos circuitos trifásicos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos, bifásicos, trifásicos), describiendo las

características fundamentales, así como las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. ‐ Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes electrotécnicas básicas (corrientes, tensiones,

potencias), simples y compuestas, de los sistemas trifásicos. ‐ Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema trifásico, indicando los procedimientos utilizados en

la corrección del mismo. ‐ Explicar las diferencias que existen entre los sistemas trifásicos equilibrados y los desequilibrados. ‐ Calcular las magnitudes fundamentales en sistemas trifásicos equilibrados: intensidad, potencia, f.d.p. ‐ Resolver circuitos trifásicos desequilibrados.

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UD15 Máquinas eléctricas 2º 12h

CONCEPTOS. ‐ Motores de c.c. Inductor. Inducido. Funcionamiento. Relaciones entre los valores nominales. Tipos. ‐ El motor de c.c. en servicio. Regímenes de funcionamiento. Placas de bornes. Conexionado. Proceso de

arranque e inversión. ‐ Motores de c.a. Campo magnético giratorio. El estator. El rotor. Funcionamiento. Tipos. Velocidad de

sincronismo. Deslizamiento. ‐ El motor de c.a. asíncrono trifásico. Regímenes de funcionamiento. Placa de bornes. Conexionado en estrella

triángulo. Proceso de arranque e inversión. ‐ Motores de c.a. asíncrono monofásicos con bobinado auxiliar y condensador. Funcionamiento. Otros tipos.

Relaciones entre las magnitudes fundamentales. ‐ El motor de c.a. asíncrono monofásico en servicio. Regímenes de funcionamiento. Placa de bornes.

Resistencia de los bobinados. Conexionado. Proceso de arranque e inversión. ‐ Comparación de los distintos tipos de motores de c.c. y de c.a. ‐ Magnitudes eléctricas de los motores en reposo (resistencia de los devanados, aislamiento, comprobación

del condensador en los motores monofásicos) y en funcionamiento (intensidad de arranque y de servicio, tensiones, potencia, revoluciones). Instrumentos de medida. Características más importantes. Simbología y esquemas de aplicación.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Cálculos de las magnitudes más importantes de los diferentes tipos de motores de c.c y de c.a trifásicos y

monofásicos, que se utilizan para la toma de medidas de la instalación de alimentación, a partir de los datos de la placa de características y condiciones de funcionamiento.

‐ Identificación de las partes externas e internas más importantes de los distintos motores en la documentación técnica, relacionando la parte real con el dibujo que lo representa.

‐ Arranque e inversión de los motores de c.c. y de c.a. trifásicos y monofásicos en sus regímenes de funcionamiento.

‐ Medida de magnitudes eléctricas de los motores en reposo y en funcionamiento, utilizando los esquemas de conexión e instrumentos de medida adecuados.

‐ Aplicación de las normas de seguridad personal y de los equipos utilizados en la realización de las medidas de magnitudes eléctricas en los motores.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Describir el funcionamiento básico de motores de c.c. y c.a. trifásicos y monofásicos, identificando las partes

de que consta sobre el motor real. ‐ Realizar la conexión correcta de la placa de bornes para el arranque directo e inversión del sentido de giro de

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los motores de c.c. y c.a. ‐ Valorar en la realización de medidas: La elección del instrumento apropiado a la magnitud que se va a medir.

La utilización del esquema de conexión para realizar las medidas. La selección de la escala adecuada. No cometer errores en la lectura.

‐ Aplicar las fórmulas correspondientes a cada tipo de motor, para realizar los cálculos correspondientes a las magnitudes solicitadas, siendo crítico en los valores obtenidos.

‐ Resolver una prueba escrita que contenga: preguntas relacionadas con el funcionamiento y tipos de motores de c.c. y c.a. Cálculos de magnitudes relacionadas con los motores. Conexionado de la placa de bornes de los motores de c.c. y c.a

‐ Valorar la actualización del cuaderno de prácticas y la representación normalizada de los esquemas.

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UD16 Arranque, mando y protección de motores eléctricos 2º 30h

CONCEPTOS. ‐ Arranque de los motores monofásicos de c.a. Precauciones. Esquemas de aplicación. ‐ Arranque de los motores trifásicos de c.a. Sistemas de arranque: Estrella‐triángulo, por autotransformador,

por resistencias rotóricas. Tipo de arranque de acuerdo con la máquina. Esquemas tipo. ‐ Inversión del sentido de giro de los motores de c.c. y c.a. trifásicos y monofásicos. Esquema tipo. ‐ Criterios de elección de un sistema de arranque de acuerdo con el motor y su aplicación. ‐ Seguridad en el montaje. Normas específicas de aplicación.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Representación de esquemas de automatismo cableado, aplicados al arranque e inversión de giro de los

motores de c.c. y c.a. ‐ Selección de los distintos elementos que configuran los esquemas de automatismo, así como del sistema de

arranque de motores. ‐ Determinación de dimensiones y elección de los cuadros y armarios, para la protección de los equipos de

automatismo. ‐ Montaje de equipos de automatismo, representados en los esquemas, sobre distintos soportes y armarios,

realizando el cableado y la interconexión de los elementos. ‐ Verificación y puesta en marcha de los equipos de automatismo, reglando los relés térmicos y ensayando el

conjunto en vacío y en carga. ‐ Aplicación de las normas de seguridad eléctrica y específica de montaje de los equipos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Valorar en la realización de los esquemas de automatismo que: Responde a las condiciones propuestas con

el mínimo número de elementos. Utiliza el tipo de esquema más apropiado. Referencia todos los símbolos. Rigor en la presentación.

‐ En un supuesto de un circuito de automatismo dado: Elegir el cuadro y elementos de potencia, control y de protección, integrantes del automatismo, realizando los cálculos necesarios.

‐ Explicar el sistema de arranque más apropiado según el tipo de motor y su aplicación, estableciendo los tiempos necesarios para limitar la intensidad de arranque, según establece el R.E.B.T.

‐ Valorar en el montaje del cuadro de automatismo realizado: La distribución de elementos. El marcado de los distintos elementos y conductores. La colocación de los cables en el orden adecuado y sin cruces entre ellos. La correcta conexión de los cables en los distintos elementos y con la presión conveniente. La estética de las canaletas, haces de cables y el conjunto. Las pruebas funcionales. La puesta en marcha efectuando las oportunas comprobaciones y precauciones.

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UD17 Arrancadores electrónicos y variadores de velocidad 3º 8h

CONCEPTOS. ‐ Finalidad de la variación de la velocidad. Necesidades. Tecnologías. Ventajas. Diferencias entre control y

regulación. ‐ Variación de velocidad de motores eléctricos de c.c. y c.a. Elementos para la regulación de la velocidad.

Funcionamiento. Diagrama de bloques. ‐ Reguladores de velocidad para motores de c.c. Tipos y aplicaciones. ‐ Reguladores de velocidad para motores de c.a. Tipos. Convertidores de frecuencia. Inversores de corriente. ‐ Frenado de motores por reguladores de velocidad y otros sistemas (por inyección de c.c., contra corriente,

etc,) Ventajas e inconvenientes. Aplicaciones. ‐ Motores eléctricos en servicio controlados por reguladores. Carga y refrigeración del motor. Protección

eléctrica del motor. Tamaño y protección de los reguladores de velocidad. Control de la velocidad y del par. ‐ Simbología normalizada en los circuitos.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Identificación ‐ Representación de esquemas para la regulación de la velocidad, frenado e inversión de los

motores de c.c. y c.a. ‐ Elección del regulador de velocidad para distintas aplicaciones de motores. ‐ Montaje de reguladores y equipos asociados para actuar sobre la velocidad, frenado e inversión del sentido

de giro de motores de c.c. y c.a. ‐ Puesta en marcha de los equipos de regulación y comprobación del funcionamiento, actuando sobre las

señales de control y ajustando parámetros del regulador. ‐ Aplicación de las normas de seguridad eléctrica y específica de montaje de los equipos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ En un supuesto de una regulación de velocidad de un motor, destinado a un tipo de aplicación: Explicar el

sistema de regulación de velocidad que hay que emplear. Elegir el regulador de velocidad según el tipo de motor. Indicar los parámetros de regulación. Poner alternativas para la realización del frenado.

‐ Utilizar los circuitos de aplicación que aparece en su información técnica de los reguladores, para su integración adecuada en el conjunto del esquema de una instalación propuesta.

‐ Interpretar la documentación técnica existente sobre los reguladores para actuar adecuadamente sobre los reguladores de los parámetros.

‐ Valorar la actualización del cuaderno de prácticas y las conclusiones reseñadas de los aspectos fundamentales sobre la organización y limpieza del mismo.

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UD18 Autómatas programables en instalaciones de frío y climatización. 3º 40h

CONCEPTOS. ‐ Evolución de los sistemas cableados hacia los sistemas programados. El autómata programable. ‐ El autómata programable. Diagrama de bloques. Unidad central de proceso (CPU). Interface de entrada y

salida. Memoria. ‐ Unidad de entradas y salidas: Módulos digitales. Módulos analógicos. Módulos especiales. Tipos,

características y aplicaciones. ‐ Módulos y accesorios. Simulación de entradas. ‐ Programación de autómatas. Lenguaje de programación. Conceptos y tipos. ‐ Equipos de programación. Consola y PCs. Programación con consolas y PCs. Transferencias de programas. ‐ Aplicación de los autómatas. ‐ Instalaciones tipo aplicadas a sistemas energéticos y de fluidos. Características que deben reunir. Elementos

constituyentes. Esquemas y programas de control. ‐ Averías tipo. Clasificación de acuerdo con los efectos. ‐ Diagnóstico de averías. Técnicas y procedimientos de detección y localización en software y en hardware.

Equipos empleados. ‐ Normativa y reglamentación electrotécnica.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Identificación y misión de las distintas partes estructurales y periféricos del autómata programable. ‐ Programación del autómata en consolas de PCs, carga de los programas y comprobación de su

funcionamiento. ‐ Selección de las unidades de entrada/salida para distintas aplicaciones. ‐ Montaje de automatismos realizados con autómatas programables. ‐ Interpretación de planos y especificaciones técnicas de instalaciones eléctricas y de automatismo cableado y

programado. ‐ Montaje de cuadros eléctricos. ‐ Programación de autómatas programables a éste tipo de instalaciones. ‐ Diagnostico, localización y reparación de averías en éstas instalaciones. ‐ Medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales, presentes en las instalaciones energéticas y de fluidos,

utilizando los instrumentos más apropiados en cada caso. ‐ Aplicación del R.E.B.T. y normas de seguridad en el montaje.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Resolver condiciones de funcionamiento planteadas sobre automatismos, realizando sencillos programas de

control de autómatas, y siguiendo el proceso adecuado al tipo de lenguaje. ‐ Valorar la claridad, orden, número de etapas y funcionamiento, en la realización de los programas de control

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de autómatas. ‐ Utilizar la documentación técnica existente sobre el autómata, su lenguaje de programación, unidades de

entrada y salida, para desarrollar la actividad de programación. ‐ Identificar la simbología y elementos representados en el plano e interpretar las especificaciones técnicas

para la determinación de los elementos y equipos en los catálogos. ‐ Relacionar las características de los dispositivos de protección con las características de las líneas y

receptores eléctricos que deben proteger. ‐ En los cuadros eléctricos de protección y de automatismo y en el montaje de los equipos, canalizaciones y

conexionados de las instalaciones eléctricas: Realizar el plan de montaje. Realizar el acopio de materiales. Distribuir los elementos de sujeción, perfiles y canalizaciones en el interior de la envolvente. Preparar las canalizaciones, tubos, conductores, etc. Conexionar los distintos componentes.

‐ En un caso práctico de realización de un sencillo control automático programado de una máquina: Elaborar el diagrama de secuencias del control automático, determinando el numero de entradas/ salidas. Codificar en el lenguaje apropiado el programa de control. Depurar el programa realizando las pruebas funcionales y optimizando los recursos utilizados. Documentar el programa, realizando los diagramas de secuencia.

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UD19 Componentes electrónicos, tipología y características funcionales 3º 16h

CONCEPTOS. ‐ Diodos rectificadores. Parámetros nominales y características publicadas. Rectificación de media onda y

onda completa en monofásico y trifásico. Tipos, identificación, simbología y aplicaciones. ‐ Diodo Zener. Parámetros nominales y características publicadas. Estabilizador de tensión. Tipos,

identificación, simbología y aplicaciones. ‐ Transistores bipolares. Características de entrada‐salida y métodos de trabajo. Activación de transistores.

Amplificadores y multivibradores con transistores. Tipos, identificación, simbología y aplicaciones. ‐ Diac. Funcionamiento, simbología, tipos comerciales y amplificaciones. ‐ Tiristores. El tiristor en bloqueo, conducción y disparo. Parámetros nominales y características estáticas de

tensión. Circuitos con tiristores. Simbología, tipos comerciales y aplicaciones. ‐ Triacs. Funcionamiento, simbología, tipos comerciales y aplicaciones.

PROCEDIMIENTOS. ‐ Obtención de las curvas características y parámetros fundamentales de los diodos rectificadores y diodos

zener. ‐ Comprobación de diodos mediante el óhmetro y comprobación de señales con osciloscopio. ‐ Análisis funcional y observación de las señales de entrada y salida en circuitos recortadores, fijadores y

rectificación monofásica y trifásica con diodos. ‐ Realización de un estabilizador de tensión con diodos zener. ‐ Realización de un multivibrador estable con transistores bipolares. ‐ Realización de un amplificador con transistores bipolares de emisor común, y obtención de las curvas de

ganancia del transistor. ‐ Realización de un circuito básico de control de potencia de un elemento resistivo puro o inductivo, a través

de un circuito tiristor. ‐ Realización de un circuito señalizador con display de siete segmentos. ‐ Realización y comprobación de un amplificador ideal con operacionales. ‐ Elaboración de esquemas, con simbología normalizada y tipos comerciales de los circuitos electrónicos

anteriores, así como el protocolo de realización para cada práctica.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Identificar cualquier tipo de componente electrónico, mediante la observación directa. ‐ Obtener los parámetros eléctricos principales de los componentes electrónicos. Hojas de características. ‐ Calcular, montar y comprobar el circuito rectificador y estabilizador de tensión. ‐ Verificar e identificar las patillas de los componentes electrónicos, mediante polímetro ‐ Montar un circuito rectificador con diodos. ‐ Montar un circuito básico de control de potencia de c.a. para cargas resistivas.

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UD20 Circuitos electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones. 3º 16h

CONCEPTOS. ‐ Circuitos Multivibradores y circuitos de control de tiempo ‐ El temporizador integrado LM555 ‐ Fuentes de alimentación reguladas ‐ Reguladores de voltaje integrados ‐ Rectificadores de onda controlados ‐ Bloques de un variador de variador de velocidad

PROCEDIMIENTOS. ‐ Realización de circuitos Multivibradores y circuitos de control de tiempo ‐ Realización de medidas con osciloscopio en fuentes de alimentación. ‐ Montaje y medición en rectificadores de onda controlados ‐ Configuración de un variador de variador de velocidad


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ‐ Realizar circuitos Multivibradores y circuitos de control de tiempo con integrados LM555. ‐ Realizar medidas con osciloscopio en fuentes de alimentación. ‐ Montar y medir señales en rectificadores de onda controlados ‐ Configurar un variador de variador de velocidad

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CRITERIOS DE EVALUACIÓNLos criterios de evaluación para la consecución de los resultados de aprendizaje que el alumno debe alcanzar son:

1. Monta circuitos de maniobra y fuerza con componentes característicos, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han descrito las magnitudes fundamentales de las instalaciones eléctricas y se han relacionado con sus unidades. b) Se han interpretado los símbolos normalizados eléctricos y electrónicos en croquis y esquemas. c) Se han calculado las magnitudes características en circuitos de CC y CA aplicando leyes y teoremas básicos. d) Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos de contactores, relés y temporizadores. e) Se han descrito los principios de funcionamiento de los receptores y motores. f) Se han interpretado esquemas eléctricos, analizando el funcionamiento de los circuitos de fuerza y mando de los equipos e instalaciones. g) Se han montado circuitos sencillos de maniobra y fuerza utilizando componentes básicos eléctricos típicos de instalaciones térmicas y de fluidos aplicando normativa vigente. h) Se han montado circuitos sencillos con transformadores y fuentes de alimentación. i) Se han medido las magnitudes fundamentales con los equipos adecuados.

2. Dibuja esquemas de cuadros eléctricos e instalaciones aplicando la normativa y convencionalismos de representación. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la simbología relacionándola con los elementos reales. b) Se han especificado las características de los elementos que intervienen en los circuitos eléctricos teniendo en cuenta su función y aplicación. c) Se han representado gráficamente los esquemas eléctricos y de control con la simbología de aplicación y utilizando software de dibujo. d) Se ha aplicado la normativa electrotécnica correspondiente. e) Se ha tenido en cuenta la normativa de representación del sector. f) Se han representado gráficamente los regleteros y bornes con la simbología y numeraciones correctas. g) Se han utilizado programas de diseño de uso habitual en el sector. h) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos utilizando software de simulación.

3. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando esquemas y justificando la función de cada elemento en el conjunto. Criterios de evaluación: a) Se han interpretado los esquemas de maniobra, control y fuerza. b) Se han seleccionado los componentes y conductores que configuran el cuadro. c) Se ha relacionado cada elemento con su función en el conjunto. d) Se han seleccionado las herramientas requeridas para cada intervención. e) Se ha mecanizado el tablero eléctrico, montando las guías y canaletas y dejando los márgenes dispuestos en el esquema. f) Se han montado los elementos de los cuadros eléctricos en condiciones de calidad. g) Se han aplicado las normativas y reglamentaciones electrotécnicas. h) Se ha comprobado el funcionamiento del cuadro, de acuerdo a las especificaciones. i) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. j) Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.

4. Monta y desmonta motores eléctricos identificando sus componentes y describiendo su función en el conjunto. Criterios de evaluación:

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a) Se han identificado los tipos de motores eléctricos utilizados en las instalaciones. b) Se han desmontado/montado los motores utilizando herramientas y técnicas adecuadas. c) Se han identificado los elementos constitutivos de los motores eléctricos, según el tipo. d) Se han descrito los distintos circuitos de arranque, inversión de giro y sistemas de regulación de velocidad de los motores eléctricos. e) Se han medido los parámetros característicos y de funcionamiento, determinando el estado del motor. f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. g) Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.

5. Conexiona los motores con los elementos auxiliares de mando, protección y regulación de velocidad, interpretando esquemas y verificando su funcionamiento. Criterios de evaluación: a) Se han descrito los circuitos de arranque e inversión de los motores eléctricos trifásicos. b) Se han descrito los sistemas de regulación de velocidad. c) Se han identificado los elementos de protección y regulación de velocidad de los motores. d) Se han conexionado los motores eléctricos con los elementos auxiliares de acuerdo a su tipo y características. e) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. f) Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.

6. Mide magnitudes y realiza comprobaciones de seguridad eléctricas, actuando sobre equipos e instalaciones en funcionamiento e interpretando los resultados. Criterios de evaluación: a) Se ha seleccionado el instrumento de medida correspondiente a la magnitud que se ha de medir y a los valores de los parámetros. b) Se han aplicado procedimientos de medida de acuerdo a la magnitud que se va a medir. c) Se ha interpretado el valor de la medida de acuerdo con las especificaciones. d) Se ha verificado la respuesta de los elementos de protección ante anomalías. e) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas. f) Se han respetado los tiempos estipulados para la realización de la actividad.

7. Localiza y repara disfunciones de los cuadros y de la instalación eléctrica, identificando las causas que las producen y relacionándolas con los síntomas que presenta. Criterios de evaluación: a) Se han interpretado los esquemas de los cuadros y de la instalación. Relacionándolos con los elementos reales. b) Se han identificado los síntomas de la disfunción. c) Se ha elaborado un procedimiento de intervención. d) Se han realizado medidas y verificaciones. e) Se han elaborado hipótesis de las posibles causas de la avería. f) Se ha localizado el elemento responsable de la disfunción o avería. g) Se ha reparado la disfunción sustituyendo el elemento o reconstruyendo el cableado. h) Se ha verificado el restablecimiento del funcionamiento tras la intervención. i) Se ha realizado la intervención en el tiempo establecido. j) Se han manejado con destreza los equipos y herramientas. k) Se ha elaborado un informe de las intervenciones realizadas.

8. Monta sistemas automáticos sencillos con autómatas programables, interpretando esquemas y verificando la ejecución del programa de control. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los elementos que componen el autómata programable. b) Se han identificado los tipos de entradas y salidas (analógicas y digitales) del autómata. c) Se ha relacionado cada entrada o salida con su numeración. d) Se han conectado los equipos y elementos periféricos al autómata (el cableado de la alimentación y entradas y

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salidas, entre otros). e) Se han interpretado las funciones básicas e instrucciones de aplicación. f) Se han programado circuitos automáticos básicos y verificado su funcionamiento. g) Se ha establecido la comunicación del software con el autómata mediante el programa de comunicaciones correspondiente. h) Se ha cargado el programa de control en el autómata. i) Se ha verificado el funcionamiento del programa. j) Se han localizado y solucionado disfunciones sencillas en circuitos automáticos básicos con autómatas.

9. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte. b) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras. c) Se han operado las herramientas y equipos de medida respetando las normas de seguridad. d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y desmontaje de cuadros eléctricos y motores, entre otros. e) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones eléctricas asociadas a las instalaciones térmicas. f) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas, y equipos de medida con las medidas de seguridad y protección personal requeridos. g) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. h) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. i) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

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CRITERIOS DE CALIFICACIÓNLa evaluación será continua, en cuanto que está inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de alumno, considerándose la competencia profesional y capacidades terminales correspondientes al módulo, por tanto se valorará la madurez del alumno en relación con sus posibilidades de inserción en el sector productivo o de servicios, así como de progreso en estudios posteriores a los que puede acceder. Se emitirá una calificación trimestral para cada evaluación parcial, que será meramente informativa y se calculará como la media ponderada de las calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre de acuerdo a lo siguiente: ‐ Actitud (se compone de asistencia, trabajo diario y actitud en clase). ‐ Pruebas escritas: se realizarán al menos dos por cada trimestre. ‐ Prácticas. Cada examen parcial se considerará aprobado cuando la calificación sea estrictamente igual o superior a 5, no obstante podrá compensarse haciendo media con el resto de exámenes, siempre que no se tenga ninguna calificación inferior a 3. Para hacer la media ponderada será necesario obtener una media igual o superior a 5 en las pruebas escritas, en caso contrario, se considerará que el alumno no cumple con los niveles mínimos exigidos en la evaluación continua, debiendo recuperar la materia correspondiente según los criterios establecidos. La asistencia a clase, la realización de todas las actividades programadas y la entrega de trabajos serán obligatorias para tener derecho a la evaluación continua. La calificación final de la materia será la media ponderada de los instrumentos de evaluación según la tabla que se muestra abajo, siendo necesario tener una calificación media superior o igual a 5 para obtener una calificación final positiva en la evaluación por parciales de mayo. En caso contrario deberán presentarse al examen final de Junio con toda la materia del curso completo. En el periodo entre la tercera evaluación parcial y la evaluación final, los alumnos que no hayan aprobado o que quieran mejorar la nota deberán asistir a clase y participar en las actividades de refuerzo programadas.

Instrumentos de evaluación Valoración (%)

Asistencia y puntualidad (Actitudinal) 5%

Valoración del trabajo diario (Actitudinal) 5%

Participación y atención en clase (Actitudinal) 5%

Pruebas escritas (60% Conceptual + 40% Procedimental) 65%

Prácticas (20% Conceptual + 80% Procedimental) 20%

‐Una expulsión de clase acarreará al alumno el suspenso en el aspecto de comportamiento. ‐Los alumnos que falten más de un 20 % de las horas de que consta el módulo profesional objeto de evaluación (R.D. 732/1995, Art.44.2 derechos y deberes de los alumnos) independientemente de la causa que originó las faltas, no podrán ser evaluados positivamente en la evaluación continua.

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Será condición imprescindible para aprobar el módulo por parciales: 1.‐Realizar todos los trabajos prácticos y escritos. 2.‐ Que la calificación media de los exámenes sea igual o superior a 5. 3.‐ Asistir regularmente a clase. RECUPERACIÓN:

Durante las evaluaciones parciales no se realizarán recuperaciones de ningún tipo, ya que se podrá compensar mediante la media entre los exámenes. Sólo habrá una recuperación a final de la 3ª evaluación para los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:

‐ Será obligatoria la realización de todos los trabajos o prácticas planteadas durante el curso. ‐ La nota media de exámenes debe ser superior a 4. ‐ La asistencia a clase regular con un porcentaje de faltas injustificadas inferior al 10%. ‐ No haber sido expulsado de clase en ninguna ocasión por motivos disciplinarios.

El alumno que no cumpla los requisitos para acceder al examen de recuperación, y tenga una media inferior a 5, obtendrá una calificación negativa por parciales y deberá presentarse a la prueba final de junio, que será una prueba única con el contenido completo de toda la materia. Para los alumnos que habiendo aprobado todas las evaluaciones parciales quieran mejorar la calificación, realizarán trabajos o prácticas de ampliación y deberán superar una prueba personal semejante a las parciales. Recuperación de pendientes (alumnos en 2º año) Los alumnos que repiten curso completo tienen el mismo sistema de evaluación que los alumnos en primera convocatoria. Los alumnos que repiten el módulo por el plan LOGSE y han promocionado a 2º, al no poder asistir a clase, se limitarán a realizar los exámenes al igual que el resto de alumnos hasta la 2ª evaluación y antes de la evaluación final de 2º curso realizarán un examen correspondiente a la 3ª evaluación o final. CONVALIDACIONES: Según el Real Decreto 1793/2010, de 30 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización, quedan reflejadas una serie de convalidaciones entre módulos profesionales de títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización al amparo de la Ley Orgánica 2/2006. En el caso del módulo de Instalaciones Eléctricas y Automatismos se establecen dos tipos de convalidaciones:

Módulos profesionales incluidos en Ciclos Formativos establecidos en LOGSE 1/1990

Módulos profesionales del Ciclo Formativo (LOE 2/2006):Instalaciones Frigoríficas y de Climatización

Instalaciones eléctricas y automatismos. 0038. Instalaciones eléctricas y automatismos.

Módulo profesional Materia de Bachillerato

0038. Instalaciones eléctricas y automatismos. Electrotecnia.

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICASDado el carácter práctico del módulo y teniendo en cuenta la relación del mismo con la competencia profesional del alumnado y el objetivo es la certificación de profesionalidad así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el entorno socio‐cultural, laboral y productivo:

1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer". 2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma adecuada. 3. Informar de los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo: La programación didáctica se colgará en la plataforma moodle del módulo. 4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica. 5. Indicar los criterios de evaluación a seguir en cada unidad didáctica. 6. Realizar una evaluación inicial (puede ser de forma oral). 7. Comenzar las unidades didácticas con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional. 8. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo, que se subirán a la plataforma moodle. 9. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales. 10. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades a realizar: se proporcionará los apuntes y solución de supuestos prácticos de ejemplo en la plataforma moodle. 11. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y unidades de trabajo, por ejemplo Tests que se colgarán en la moodle. 12. Poner en común el resultado de las actividades. 14. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. 15. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de las actividades. PRÁCTICAS: Cada unidad de trabajo, a su vez está estructurada en montajes prácticos de instalaciones. Cada una de las instalaciones, así como las unidades de trabajo, se explicarán en clase antes de su realización, y el alumno tomará nota de los esquemas y desarrollo de las mismas. El montaje de las instalaciones se realizará siempre según esquema realizado y explicado previamente en clase. El periodo entre la tercera evaluación parcial y la convocatoria final de junio se dedicará a actividades de refuerzo, que podrán ser:

‐ Resolver las dudas que se le planteen a los alumnos en el estudio de la materia. ‐ Realizar todas las prácticas pendientes.

‐ Realizar actividades de cálculo de instalaciones eléctricas, diseño y programación de automatismos.

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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En el módulo “Instalaciones Eléctricas y Automatismos“no se establecerá ningún libro de texto oficial, pero sí se recomiendan como libros de consulta: “Electrotecnia” de Pablo Alcalde San Miguel, Ed. Thomson‐Paraninfo, y “Automatismos y Cuadros Eléctricos” de Juan Carlos Martín, Ed. EDITEX, así como los apuntes “Instalaciones Eléctricas y Automatismos”, de la página Web www.fpdistancia.net y los apuntes “Electrotecnia” de la misma Web. Por otro lado, los recursos didácticos que se utilizarán en el desarrollo de las clases son los siguientes: 1. Plataforma Moodle del módulo, donde se colgarán apuntes y se subirán las tareas propuestas:

http://redcentros.ced.junta‐andalucia.es/centros‐tic/29007241/moodle/ CFGM en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización Instalaciones Eléctricas y Automatismos.

2. Realización de ejercicios y supuestos prácticos en la pizarra. 3. Proyección de transparencias y presentaciones en formato Web o PowerPoint. 4. Demostraciones prácticas utilizando el material didáctico del taller. 5. Realización de prácticas con el material del taller: entrenadores de automatismos, máquinas eléctricas, etc. 6. Libros y Manuales:

‐ Manuales de prácticas de los equipos didácticos. ‐ Reglamento electrotécnico de B.T. ‐ Instalaciones frigoríficas domésticas y comerciales (H.Ziegler) ‐ Manual de interpretación de esquemas eléctricos. (C.E.A.C) ‐ Manual del electricista de taller. (J. Roldán Viloria) ‐ Manual del montador de cuadros eléctricos (C.E.A.C) ‐ Manual de reparación de máquinas de c.a (C.E.A.C) ‐ Catálogo de Indalux.

7. Programas de simulación de circuitos y automatismos: a. Electronic Workbench. b. CADe‐SIMU (simulación de automatismos eléctricos) c. CACEL (curso de automatismos cableados en línea). d. PC‐SIMU (simulación de automatismos con S7‐200) e. SIEMENS Microwin v4.0

Algunas de las páginas Web utilizadas en clase son: 1. www.tuveras.com 2. http://personales.ya.com/canalPLC 3. www.amidata.es 4. www.extremadurasi.com/electrotecnia 5. www.edison.upc.es/lumintecnia 6. www.reea.es Además según el proyecto de orden por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Frigoríficas y de Climatización en Andalucía, se especifican los espacios formativos y los materiales requeridos para este ciclo:

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Espacio formativo Sup. (m²) para 30 alumnos/as Sup (m²) para 20 alumnos/as

Aula polivalente. 60 40

Aula técnica. 120 80

Taller de instalaciones térmicas. 180 150

Taller de instalaciones electrotécnicas y sistemas automáticos.

120 90

Taller de técnicas de montaje. 150 120

Como se puede ver, el Taller de instalaciones electrotécnicas y sistemas automáticos requiere un espacio de 120m2 para un grupo de 30 alumnos, que en el caso que atañe al IES El Chaparil, dado el histórico de alumnado en 1º curso durante los últimos años. En el mismo proyecto de orden también se especifican los equipamientos que deben tener las distintas aulas: Equipamiento del Taller de instalaciones electrotécnicas y sistemas automáticos:

‐ Equipos de medida de magnitudes eléctricas (polímetros digitales, pinzas amperimétricas, medidores de aislamiento, entre otros). ‐ Fuentes de alimentación. ‐ Elementos de maniobra, protección y control para montaje de automatismos eléctricos. ‐ Herramientas eléctricas y útiles específicos. ‐ Ingletadora. ‐ Armario mural o panoplia. ‐ Armarios para cuadro eléctricos. ‐ PCs instalados en red. ‐ Videoproyector. ‐ PLCs y Software asociado. ‐ Motores Eléctricos y variadores de velocidad. ‐ Entrenador de máquinas eléctricas. ‐ Elementos de detección y sensores (presión, temperatura, velocidad, caudal, etc.) para gestión de edificios con software apropiado. ‐ Analizador trifásico de redes (potencias activa, reactiva, tierra, aislamiento, rigidez, armónicos) ‐ Conjuntos de fasímetros y vatímetros. ‐ Tornillo de banco. ‐ Taladro portátil. ‐ Taladradora de sobremesa.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ACTIVIDAD FECHA APROXIMADAJornada de puertas abiertas de los talleres del Ciclo de cara al alumnado de 4º de ESO y 1º Bachillerato del IES El Chaparil Visitas a empresas del sector

Febrero 2013 Abril 2013

INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE...

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