Institución educativa Guillermo Valencia Formación en … · Web viewUn primer aspecto importante...
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REGIONAL VALLE DEL CAUCA PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EVALUACIÓN 4 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Regional: VALLE DEL CAUCA Programa de Formación: Orientación de Programas de Formación con Énfasis en Proyectos Modalidad(es) de formación:Presencial- Virtual Duración: 120 Horas Código del Programa: 41310300 Nombre del Proyecto: Mi vivencia a través de la Estrategia de Formación por Proyecto s Fase: Evaluación Actividad del Proyecto: Validar la estrategia del Aprendizaje por Proyectos Competencia asociada: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados. Duración de la guía ( en horas) 20 horas 2. INTRODUCCIÓN Nos encontramos en la cuarta fase del proyecto que hace referencia a la evaluación. En ésta se pretende validar la estrategia del aprendizaje por proyectos. Un primer aspecto importante de la estrategia es el seguimiento y la evaluación de aprendizajes a través de un proceso sistémico, continuo y compartido, donde los actores (estudiantes, docentes, padres de familia, entre otros) participan de una retroalimentación permanente en la verificación del logro de
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REGIONAL VALLE DEL CAUCA PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA
EDUCACIÓN MEDIA
GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE EVALUACIÓN 4
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Regional: VALLE DEL CAUCA
Programa de Formación:Orientación de Programas de Formación con Énfasis en ProyectosModalidad(es) de formación: Presencial- Virtual
Duración: 120 Horas
Código del Programa: 41310300
Nombre del Proyecto:Mi vivencia a través de la Estrategia de Formación porProyectos
Fase: Evaluación
Actividad del Proyecto:Validar la estrategia del Aprendizaje por Proyectos
Competencia asociada:Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados.
Duración de la guía ( en horas) 20 horas
2. INTRODUCCIÓN
Nos encontramos en la cuarta fase del proyecto que hace referencia a la evaluación. En
ésta se pretende validar la estrategia del aprendizaje por proyectos.
Un primer aspecto importante de la estrategia es el seguimiento y la evaluación de
aprendizajes a través de un proceso sistémico, continuo y compartido, donde los actores
(estudiantes, docentes, padres de familia, entre otros) participan de una
retroalimentación permanente en la verificación del logro de los resultados de
aprendizaje, con base en las evidencias obtenidas en la ejecución de las actividades del
proyecto. Esta evaluación nos conduce al aseguramiento de la valoración del nivel de
desarrollo de las competencias en los aprendices.
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Un segundo aspecto es la valoración del proyecto mismo, del cumplimiento de los
objetivos, del desarrollo de cada una de las fases, e incluso, de la calidad técnica de los
productos parciales o finales.
Nos hallamos entonces frente al éxito del proyecto formativo, sus alcances y limitaciones.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluar el desarrollo del proyecto de formación en sus diferentes fases, de acuerdo con
parámetros metodológicos, tecnológicos y de emprendimiento.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD UNO: EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
A. Complete el siguiente formato en relación con el proceso de evaluación de aprendizajes adelantado durante la ejecución del proyecto formativo:
Aspectos positivos:
Interpreta la temática planteada, haciendo algunos aportes. Tiene dominio sobre la información requerida. Utiliza los recursos tecnológicos en la forma apropiada.
Aspectos negativos:
No interpreta la temática planteada, no hace aportes significativos ni da respuesta a la temática propuesta.
No tiene dominio sobre la información requerida. No utiliza los recursos tecnológicos.
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Elementos por mejorar:
Interpretar en forma clara los temas planteados Realizar aportes a la temática propuesta Manejar con claridad y dominio los temas planteados Utilizar en forma adecuada los recursos tecnológicos.
B. Participe en la plenaria para socializar el resultado de la actividad anterior.
ACTIVIDAD DOS: EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS FORMATIVOS
A. Defina los criterios para evaluar el éxito del proyecto formativo en ejecución con su
grupo de estudiantes, con base en el de la presentación “Evaluación del proyecto formativo”, que se encuentra en la carpeta “”Documentos de Apoyo”.
B. Diseñe un instrumento de evaluación para valorar los alcances y las limitaciones del
proyecto formativo que está en ejecución con su grupo de estudiantes. Este
instrumento debe recoger, entre otros, los criterios expuestos en el punto anterior.
ACTIVIDAD TRES: EVALUACIÓN DEL PROYECTO “MI VIVENCIA A TRAVÉS DE LA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN POR PROYECTOS”
Diligencie el formato que se encuentra en el anexo uno y participe en la plenaria donde
se expongan sus resultados.
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5. EVALUACIÓN
5.1 Criterios de evaluación:Orienta a los aprendices (estudiantes) para el desarrollo de competencias específicas y
de política institucional, de acuerdo con el enfoque de la formación por proyectos
combinando las modalidades presencial y a distancia.
5.2 Evidencias de aprendizaje:
Instrumento de evaluación diseñado por el docente para valorar la calidad del proyecto formativo.
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Escenarios con computadores conectados a la Red Internet, video Beam.
7. CRÉDITOS
Equipo de Formadores de Docentes para el Programa de Articulación con la Educación
Media Técnica. Regional Valle del Cauca. Marzo 2012.
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ANEXO UNO
SENA - REGIONAL VALLE DEL CAUCA
Encuesta de valoración del proyecto formativo “Mi vivencia a través de la Estrategia deFormación por Proyectos”
Programa de formación:
Titulo del proyecto:
Integrantes del equipo de docentes / aprendices:
I. EV AL U ACIÓ N DEL PRO YECTO
¿Cuál fue el planteamiento del problema?
¿Cuáles eran los objetivos?
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¿Cuál fue el aspecto más relevante del proyecto?
¿Qué decisiones tuvieron que tomar? ¿Podrían explicar porque se decidió por esa
solución? ¿Por qué razón descartaron las otras ideas?
¿Cuáles fueron los aspectos nuevos para Vds.?
¿Dónde surgieron dificultades e incertidumbres?
Respecto a las actividades desarrolladas, ¿Incluirían otras actividades adicionales o les
hubiera gustado recibir más actividades adicionales? – ¿Cuáles?
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II. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS
¿Está el resultado de su trabajo en consonancia con sus expectativas?
¿Qué errores y fallos se cometieron? ¿Por qué?
¿Cómo pudieron corregir los errores?
Con base en esta experiencia y de cara a un próximo proyecto, ¿qué es lo que harían de
otra manera, evitarían, ampliarían? En este momento, ¿qué se podría mejorar?
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¿Existen aspectos que les gustaría profundizar? ¿Qué les gustaría saber (que les
podamos aclarar o explicar)?
III. BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE
¿Cuáles fueron los éxitos más importantes?
En general, ¿Qué aprendieron de cada fase del proyecto?
Fase I:
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Fase II:
Fase III:
Fase IV:
¿Qué Resultados de Aprendizaje están aún por alcanzar? ¿En cuáles se sienten todavía
inseguros?
Después de haber realizado esta experiencia, ¿cuál es el siguiente proyecto que les
gustaría llevar a cabo?
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¿Qué proyectos técnicos les atraen en estos momentos?
¿Cuáles son sus objetivos de aprendizaje de cara a un futuro inmediato?
¿Cuál es el apoyo que necesitan sus aprendices en un futuro inmediato frente a la
implementación de esta estrategia?
IV. TRABAJO EN EQUIPO – EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Cómo se organizó el trabajo en equipo, se fijó un reparto de actividades o un reparto de
roles determinado?
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¿Qué experiencias realizaron con respecto a la cooperación en equipo?
¿Qué rol adoptó cada uno de los miembros de su equipo? ¿Por qué?
¿Qué repercusiones tuvo la división de actividades y de roles de cara a sus proceso de
trabajo?
¿Cómo organizarían el trabajo en equipo en el próximo proyecto?
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¿Cuáles fueron las tres experiencias de aprendizaje más importantes de trabajo en
equipo que Vds. recomendarían a un estudiante o docente nuevo?
(Fuente inicial: M. Herzer y otros, en Gestión de Proyectos)
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