INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS ESTRATEGIA …

de 18

Nombre: ____________________________________ Grupo: ________

Profesor:_______________________________ Fecha: ______________

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN CASA

TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA

Grado 7°

de 18


UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Actividad en casa N° 02

Primer Periodo

Elaborado por el grupo de Docentes

De tecnología grado 7°

Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Estimados y estimadas estudiantes reciban un cordial saludo, esperamos

que se encuentren muy bien a igual que todas sus familias. Somos

conscientes de las dificultades que tiene para desarrollar las actividades

virtuales y queremos que desde sus casas puedan continuar con su

proceso de aprendizaje.

A continuación, encontraran los conceptos, las instrucciones y recursos

necesarios para desarrollar las actividades.

Mucho ánimo, pronto nos volveremos a ver.

Con aprecio sus Profesores

Comunicación con tus profesores

GRUPO PROFESOR ENCARGADO CORREO

7-1, 7-5, 7-6,

7-7, 7-8, 7-9

Alpidio Londoño Ruiz [email protected]

7-12, 7-13, 7-

14

Jairo Trujillo Arana [email protected]

7-15, 7-16 Leonardo Javier Rodríguez

Meneses

[email protected]

7-2, 7-3, 7-4,

7-10, 7-11

Nidia Mercedes Montaño Cuenú [email protected]

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Actividad 2 Primer Periodo

Asignatura Tecnología e Informática

Fecha de inicio 5 de Marzo 2021

Fecha de entrega 26 de Marzo 2021

Docente Alpidio Londoño Ruiz

Jairo Trujillo Arana

Leonardo Javier Rodríguez Meneses

Nidia Mercedes Montaño Cuenú

Grado 7°

Competencia Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos,

procesos y sistemas tecnológicos con su

utilización segura.

Competencia ciudadana Emocional

Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi

participación en las decisiones colectivas

Competencias Laborales Intelectual

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una

situación.

Interpersonal

Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra

previamente acordado

Tecnológico

Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo

de una tarea.

Ejes temáticos

Metrología (sistema internacional)

1. Concepto

2. Medidas e instrumentos

3. Conversión de unidades

Tiempo de trabajo 12 horas

Entregable Libro de actividades

Recursos a utilizar Material impreso “Actividad en casa 02 Periodo 01 Tecnología”

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

1 INDAGACIÓN

1. ¿Explica con tus palabras lo que interpretaste al ver la imagen?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. ¿Explica que función cumplen los clips en la imagen?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ¿Para ti que significa medir?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. ¿Qué se puede medir? ¿Qué instrumentos conocen para medir?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Observa la imagen y responde

las siguientes preguntas.

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

5. ¿Menciona algunas herramientas que utilizas en tu casa para medir y que mides con ellas

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

__________

2. ESTRUCTURACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN

METROLOGIA E INSTRUMENTOS DE MEDIDA

¿Qué es la Metrología?

La metrología deriva de dos palabras metro=medida y logia=ciencia; por lo

que podríamos decir que es la “ciencia de la medición”. Es la ciencia que

se ocupa de las mediciones, unidades de medida y de los equipos

utilizados para efectuarlas, así como de su verificación y calibración

periódica. Algunos la definen como “el arte de las mediciones correctas

y fiables”.

¿Qué es Medir?

Muy sencillo medir es comparar. Cuando realizamos la comparación de

una dimensión con otra conocida, estamos realizando una medición. La medida con la que comparamos

se llama patrón.

Podríamos usar cualquier patrón, pero hoy en día estos patrones están normalizados en el Sistema

Internacional de Medidas (S.I.).

Medir exige saber utilizar el instrumento de medida, saber “leer” los resultados y el cuidado del

instrumento.

La Importancia de la Metrología

Algunas estadísticas señalan que entre un 60% y 80% de los fallos en una fábrica están relacionadas

directamente con la falta de un adecuado sistema de metrología. Este no solo se refiere al instrumento

de medición, sino también al factor humano. Es decir, se puede tener el mejor equipo, verificado y

calibrado, pero si el usuario no está capacitado para manejarlo, no podrá interpretar adecuadamente

sus valores.

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Un Poco de Historia de la Metrología

Estamos acostumbrados a medir las distancias en metros o kilómetros. Lo

hacemos con naturalidad y con la impresión de que estas unidades de medida

existen desde siempre. ¿Pero fue realmente siempre así?

La necesidad de medir comenzó hace mucho

tiempo, cuando se intercambiaban alimentos

y objetos. Para ponerle precio a lo que se

ofrecía surgieron unidades para la longitud o el peso. Al principio las

mediciones se hacían con unidades que se referían a partes del cuerpo

humano, como el pie o el codo.

Pero como no todos los pies y los codos son iguales, sino que varían de

acuerdo a la contextura de las personas, se inventaron unidades e instrumentos que fueran compartidos

por todos y que eliminaran esas diferencias. Con el tiempo surgió la necesidad de encontrar un sistema

de medidas completo y común a los distintos países.

En el año 1875 se firmó un convenio diplomático entre 17 países. Este tratado fijaba el Sistema Métrico

Decimal de unidades para los países firmantes y especificaba las referencias para cada unidad.

En la actualidad, en cada país hay un laboratorio donde se realizan o reproducen

los patrones de medida para las unidades: el metro, el segundo o

el kilogramo, entre muchas otras más. Estas unidades forman

parte del Sistema Internacional de Unidades.

Mediciones en la antigüedad.

Hace muchos años las mediciones se realizaban de la siguiente manera:

Un dedo equivalía a 2 cm aproximadamente

La distancia entre la punta del dedo medio de la mano y el codo se llamaba un codo, equivalente a

siete palmos, o lo que era igual a dos pies.

A la distancia entre la nariz y el extremo del brazo extendido se le llamaba yarda.

Cuatro dedos correspondían a una palma.

A partir del siglo XVII se propuso crear un sistema de pesos y medidas cuyas unidades no tuvieran que

depender de patrones que pudieran perderse con el tiempo, sino realidades físicas inalterables.

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

El progreso de la unificación fue largo, hasta que la implantación del “sistema métrico decimal” fue el

definitivo, ya que unificó el peso y la medida.

El sistema métrico decimal, es un sistema de unidades basado en el metro (del griego metron, “medida”),

en el cual los múltiplos y submúltiplos de una unidad de medida están relacionadas entre sí por múltiplos

o submúltiplos de 10.

Metrología y su relación con la tecnología

La metrología tiene una estrecha relación con la tecnología, puesto que el ser

humano ha ido creando artefactos que requieren de una medición para que

cumplan con su función respectiva.

Ahora ilustraremos algunos artefactos tecnológicos que tuvieron un proceso de

medición para ser efectuados Ejemplo:

La metrología es la ciencia de las medidas; en su generalidad, trata del

estudio y aplicación de todos los medios propios para la medida de

magnitudes, tales como: longitudes, ángulos, masas, tiempos, velocidades,

potencias, temperaturas, intensidades de corriente. Por esta enumeración,

es fácil ver que la metrología entra en todos los dominios de la ciencia.

INSTRUMENTOS DE MEDICION

Instrumentos desarrollados para medir la masa:

Instrumento Utilidad Imagen

BALANZA:

Es un tipo de palanca constituida por brazos análogos, la

cual a través del equilibrio obtenido entre pesos de dos

elementos permite la medición de masas.

BÁSCULA

Dispositivo empleado para estipular la masa de un cuerpo.

Suelen constituirse por una base en posición horizontal, en

la cual se ubica el cuerpo a pesar. Gracias a este sistema,

es posible establecer el peso de elementos de gran magnitud

de manera sencilla.

http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/154-tipos-de-palanca/

http://1.bp.blogspot.com/-umhNaakgJ0A/TaXc94TweUI/AAAAAAAAACA/nxg7wKoip_Y/s1600/satelite-nasa.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-itsm2HUoB2A/TaXdOi8PAmI/AAAAAAAAACI/obZcw25RVGw/s1600/teclados.jpg

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Instrumentos desarrollados para medir el tiempo


CALENDARIO

Consiste en un elemento creado con el propósito de llevar

una contabilización del tiempo. La mayor parte de éstos se

llaman calendarios solares. Esto es porque toman como

referencia el período empleado por la tierra para dar una

vuelta alrededor del sol.

CRONÓMETRO

Es un elemento ubicado dentro de las categorías de los

relojes cuyo objetivo consiste en la medición de fracciones

mínimas de tiempo.

RELOJ Elemento capaz de medir el tiempo, por medio de la división

del mismo en horas, minutos y segundos.

Instrumentos desarrollados para medir la longitud


CINTA MÉTRICA

Es posible la medición de una superficie determinada.

Se basa en una cinta graduada y de gran maleabilidad,

lo cual permite medir áreas formadas por curvas.

REGLA

GRADUADA

este instrumento de forma rectangular y plana,

formado por una escala de graduación dividida en una

determinada unidad de longitud, permite la medición

de longitudes.

Instrumentos desarrollados para medir la velocidad

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____


VELOCÍMETRO

El velocímetro es un dispositivo cuyo objetivo es la

medición de la rapidez llevada a cabo por un vehículo.

ANEMÓMETRO

Con este nombre se designa al aparato capaz de medir la

velocidad del viento, y de esta manera predecir el tiempo.

Instrumentos desarrollados para medir la temperatura


TERMÓMETRO

Se emplea para conocer la temperatura de un cuerpo

determinado.

PIRÓMETRO

A través del pirómetro es posible tener conocimiento acerca

de la temperatura de una sustancia, con la ventaja de que no

es necesario establecer contacto con la misma. Suelen medir

temperaturas que superan los 500 grados Celsius.

Instrumentos desarrollados para medir la presión


BARÓMETRO:

Dispositivo capaz de medir la presión atmosférica. La

misma corresponde a la presión ejecutada por el aire

sobre la atmósfera.

MANÓMETRO Por medio del manómetro es posible medir la presión de

un líquido ubicado en un recipiente cerrado.

TENSIOMETRO

Es un instrumento médico empleado para la medición

indirecta de la presión arterial, proporcionando, por lo

general, la medición en milímetros de mercurio

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

SISTEMA MÉTRICO DECIMAL: LONGITUD, MASA, CAPACIDAD, SUPERFICIE Y VOLUMEN

Para hacer mediciones, es necesario un sistema de unidades, es decir un conjunto de magnitudes con

las que se comparan las cosas que se quieren medir. El sistema métrico decimal es un sistema de

unidades en los cuales los múltiplos y los submúltiplos de la unidad de medida están relacionados entre

sí por múltiplos o submúltiplos.

Por ejemplo, pertenecen al sistema métrico decimal: el gramo y el kilogramo (para medir la masa), el

metro y el centímetro (para medir longitud) o el litro (para medir capacidad). A parte del sistema métrico

decimal, hay otros sistemas de unidades como el sistema sajón, las llamadas medidas tradicionales,

etc.

El Sistema Métrico Decimal es un sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de una

unidad de medida están relacionadas entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10. El Sistema Métrico

Decimal lo utilizamos en la medida de las siguientes magnitudes:

Medidas de longitud

La unidad principal para medir longitudes es el metro. No obstante, existen otras unidades:

Nombre Símbolo Equivalencia

kilómetro km 1000 m

hectómetro hm 100 m

decámetro dam 10 m

metro m 1 m

decímetro dm 0.1 m

centímetro cm 0.01 m

milímetro mm 0.001 m

http://www.sangakoo.com/es/temas/divisores-y-multiplos-de-un-numero

http://www.sangakoo.com/es/temas/medidas-sajonas

http://www.sangakoo.com/es/temas/medidas-tradicionales

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Recordamos que hay también medidas tradicionales de longitud, como por ejemplo la pulgada o el

pie, y medidas sajonas como la yarda o la milla.

CONVERSION DE UNIDADES DEL SISTEMA METRICO DECIMAL

Ahora vamos explicar cómo realizamos la conversión de unidades, observamos en el siguiente cuadro

anterior que, desde los submúltiplos, en la parte inferior, hasta los múltiplos, en la parte superior, cada

unidad vale 10 veces más que la anterior.

La unidad principal es el metro (m)

Las unidades más pequeñas que el metro

se llaman SUBMÚLTIPLOS y son:

decímetro (dm), centímetro (cm) y milímetro

(mm):

1 m = 10 dm 1 m = 100 cm

1 m = 1000 mm

Las unidades más grandes que el metro se

llaman MÚLTIPLOS y son: decámetro(dam),

hectómetro (hm) y kilómetro (km):

1 dam = 10 m 1 hm = 100 m

1 km = 1000 m

Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la

unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas.

Si queremos convertir desde una unidad que está "separada" de otra, debemos "acumular las

operaciones" según "subimos" o "bajamos" de la escalera.

Ejemplo 1

Vamos a convertir 5 metros en centímetros, y lo escribimos de la siguiente manera: 5 m cm, por

lo tanto, si observamos en el gráfico anterior para ir de metros a centímetros en la escalera bajamos dos



de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

peldaños o escalones, lo que quiere decir que debemos multiplicar X10 y X10, es decir, multiplicaremos

X 100. Dicho de otra manera, al multiplicar 10 X 10 = 100,

Al realizar una multiplicación por múltiplos de 10, esta se realiza abreviadamente, lo que se hace es

agregar a la derecha del número los ceros correspondientes en este caso al número de escalones que

bajamos.

En conclusión, el resultado de convertir 5 m cm

5 m a cm = 5 X 10 X 10

= 500 cm

O la podemos realizar directamente así:

5 m a cm = 5 X 100

= 500 cm

Ejemplo 2

Convertir 3.000 metros a kilómetros

Para pasar de metro a kilómetro subimos 3 peldaños, por tanto, debemos dividir ÷10, ÷10 y ÷10, es

decir dividiremos ÷1000

Al realizar una división por múltiplos de 10, esta se realiza abreviadamente, lo que se hace es agregar

a la izquierda del número los ceros correspondientes en este caso al número de escalones que

subimos.

En conclusión, el resultado de convertir 3.000 m km

3.000 m a km = 3.000 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10

= 3 km

O la podemos realizar directamente así:

5 m a cm = 5 ÷ 1000

= 3 km

en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo pueden profundizar más sobre

estas operaciones

https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

NOTA

Para realizar conversiones con las otras unidades de medida como masa y capacidad, se realiza de la

misma forma como lo explicamos con las medidas de longitud.

Medidas de masa

La unidad principal para medir masa es el gramo. A veces confundimos la palabra masa con peso, pero

no son exactamente lo mismo. El peso es la masa multiplicada por la aceleración o gravedad.

Las otras unidades que existen a parte del gramo son:


kilogramo kg 1000 g

hectogramo hg 100 g

decagramo dag 10 g

gramo g 1 g

decigramo dg 0.1 g

centigramo cg 0.01 g

miligramo mg 0.001 g

Recordamos que hay también medidas tradicionales como la onza y medidas sajonas como la libra.

Medidas de capacidad

Para medir la capacidad, se usa como unidad principal el litro. La siguiente tabla muestra las demás

medidas de capacidad más comunes:



de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____


kilolitro kl 1000 l

hectolitro hl 100 l

decalitro dal 10 l

litro l 1 l

decilitro dl 0.1 l

centilitro cl 0.01 l

mililitro ml 0.001 l

Recordamos que hay también medidas sajonas de capacidad, como por ejemplo el barril.

Medidas de superficie

Para medir superficies, la unidad básica es el metro cuadrado, aunque también se utilizan las siguientes

unidades:


kilómetro cuadrado km2 1.000.000 m2

hectómetro cuadrado hm2 10.000 m2

decámetro cuadrado dam2 100 m2

metro cuadrado m2 1 m2


de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____


decímetro cuadrado dm2 0.01 m2

centímetro cuadrado cm2 0.0001 m2

milímetro cuadrado mm2 0.000001 m2

Ahora ya tienes las unidades que corresponden al cálculo de áreas, así que ya puedes comprender el

área del rectángulo, el triángulo, el círculo, el rombo...

Medidas de volumen

La unidad más usada para la medición de volumen es el metro cúbico. Otras unidades frecuentemente

usadas son:


kilómetro cúbico km3 1.000.000.000 m3

hectómetro cúbico hm3 1.000.000 m3

decámetro cúbico dam3 1000 m3

metro cúbico m3 1 m3

decímetro cúbico dm3 0.001 m3

centímetro cúbico cm3 0.000001 m3

milímetro cúbico mm3 0.000000001 m3

Ahora ya conoces las unidades que obtienes cuando calculas un volumen, como en el caso de

un tetraedro, un cubo, una pirámide, una esfera...

http://www.sangakoo.com/es/temas/el-rectangulo

http://www.sangakoo.com/es/temas/el-triangulo

http://www.sangakoo.com/es/temas/el-circulo

http://www.sangakoo.com/es/temas/el-rombo

http://www.sangakoo.com/es/temas/tetraedro-area-y-volumen

http://www.sangakoo.com/es/temas/el-cubo-area-y-volumen

http://www.sangakoo.com/es/temas/la-piramide-area-y-volumen

http://www.sangakoo.com/es/temas/la-esfera-area-y-volumen

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

3. APLICACIÓN

Después de leer la guía “Metrología” realiza las actividades propuestas.

1. ¿Qué es la metrología?

2. ¿Qué es medir?

3. ¿Qué es una unidad de medida?

4. Observa las imágenes, lee los textos y con una línea relaciona los cuadros con el que corresponde

Apliquemos lo aprendido

La distancia entre la punta del

dedo medio de la mano y el

codo se llamaba un codo,

equivalente a siete palmos, o lo

que era igual a dos pies.

A la distancia entre la

nariz y el extremo del

brazo extendido se le

llamaba yarda.

Cuatro dedos correspondían a

una palma.

Un dedo equivalía

aproximadamente a dos

centímetros.

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

5. Completa el siguiente cuadro

¿Qué se puede

medir?

Instrumento de

medición

Imagen Unidad de medición

6. Realiza las siguientes conversiones; debes colocar todo el procedimiento para encontrar la

respuesta.

A. 1 m = mm

B. 3600 mm = cm

C. 50 hm = km

D. 3000 dm = hm

E. 300 dag = g

F. 500 hg = g

G. 500 g = dg

H. 30 cl = ml

I. 60 dl = ml

J. 700 cal = l

de 18





Primer Periodo



Nombre: _____________________________________ Grupo: 7- _____

Auto-evaluación

Contesta las siguientes preguntas, es importante para nosotros saber cómo te sentiste al desarrollar la

actividad, responde con la mayor honestidad.

1. ¿Cuáles fueron las mayores dificultades para resolver la actividad?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. ¿Cómo te pareció la actividad?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. ¿Cómo te sentiste realizando la actividad?, puedes marcar más de uno.

Animado Confundido Cansado Muy bien Con

pereza Angustiado

Entrega de la actividad.

Al finalizar la actividad toma las fotos de tu cuaderno, marca cada hoja con tu nombre y el grupo,

después envía las fotos al correo electrónico a tu profesor de tecnología.

Felicitaciones has terminado la

actividad

Mantén el ánimo

Evalúo actitud durante el desarrollo de mi actividad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS ESTRATEGIA …

Documents

Transcript of INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS ESTRATEGIA …