INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN.

TALLER 1. ÁREA: MATEMÁTICAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: LOS NÚMEROS ORDINALES. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.

1. Leer y copiar en el cuaderno el contenido de los números ordinales, teniendo en cuenta la

escritura de cada uno de ellos.

2. Resolver la actividad, escribiendo el número ordinal correspondiente, según el orden de

llegada de los jóvenes a la META.

3. En el cuaderno, con la ayuda de tus padres crear una carrera de animales y copiar el orden en que

llegan a la meta. El número de animales que desee.

4. Buscar otro ejercicio relacionado al tema y resolverlo en el cuaderno, para retroalimentar el tema.

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TALLER: 2. ÁREA: MATEMÁTICAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA. RECOLECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE DATOS- FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.

Contenido. Es una información que se obtiene, de la observación de objetos, organizados

detalladamente, para facilitar la comprensión.

1. escribo en el cuaderno el concepto de recolección y organización de objetos.

2. observo la ilustración y realizo el respetivo conteo con rayitas por cada uno y el total de los

animales de cada especie, como se muestra en esta ilustración.

3. realizar alguna representación con tus útiles escolares u otros objetos que les llame la

atención, utilizando tablas como la que se muestra en las actividades.

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TALLER: 1. ÁREA: CASTELLANO. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA. LA ORACION. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.

1. Escribir en el cuaderno el concepto de oración y los pasos que se debe tener en cuenta para

crearla. O recortar y pegar.

2. Resolver la siguiente actividad, ordenando las palabras y creando la oración correspondiente,

teniendo en cuenta los pasos a seguir. Copiarlas en el cuaderno

3. Crear 10 oraciones, escribirlas en el cuaderno. Leer todas esas oraciones con el acompañamiento.

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TALLER: 2. ÁREA: CASTELLANO. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA. EL PÁRRAFO. FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO

1. Leer el concepto de lo que es párrafo, en compañía de sus papitos y copiarlo en el cuaderno.

2. En compañía de sus padres, leer el cuento de “LA HORMIGA Y LA CIGARRA”, ordenarla y

copiarla en el cuaderno.

3. Responder: ¿Cuantos párrafos hay en la fábula presentada?

4. Dibujar de acuerdo a lo que entiende de la fábula.

2

1

5

4

3

5. Buscar un libro, de acuerdo a su edad y copiar en el cuaderno dos párrafos de algún texto

que les llame la atención.

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TALLER: 1. ÁREA: CIENCIAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA. ESTADOS DE LOS OBJETOS. FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.

CONTENIDO. Los objetos que nos rodean pueden ser: Solidos: EJ. Una roca. Líquido. Como la

leche. Gaseoso. Como el aire.

1. Copiar en el cuaderno el contenido del tema, estado de los objetos y contenido de cada

estado que aparece en la ilustración.

2. observar la ilustración, escribir en el cuaderno, el nombre de cada objeto que aparece y el estado al

cual corresponde.

3. realizar un cuadro parecido al anterior y clasificar los objetos que a continuación se nombra, según el

estado que corresponda. Solo sus nombres. (zapato, gaseosa, borrador, aire, limonada, cuaderno,

neblina, sopa, gorra, leche, humo, yuca, jugo.)

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TALLER: 2. ÁREA: CIENCIAS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA. Objetos naturales y objetos artificiales. FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.

1. observar, leer y copiar(o recortar y pegar) en el cuaderno los contenido que aparece.

2. observar la ilustración y clasificar los objetos que aparecen, cuales son naturales y cuales los

artificiales.

3. observa a tu alrededor y nombra en su cuaderno seres y los clasifica en naturales y en artificiales.

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TALLER: 1. ÁREA: SOCIALES. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: MI FAMILIA FECHA: DEL 11 AL 15 DE MAYO.

CONCEPTO: La familia es el grupo de personas unidas por el AMOR y el RESPETO.

La familia es la primera comunidad a la que pertenecemos, en ella aprendemos normas

Y Valores que nos permiten disfrutar de una buena convivencia.

Respondo:

3

5. Responder en el cuaderno, 5 actividades que te agradan realizar en familia.

6. en el cuaderno hacer una lista de los quehaceres de la casa, en los que colaboras.

7. Con ayuda de tus padres, responder la siguiente actividad, para saber que vienen siendo para ti.

Copiarlo en el cuaderno, teniendo en cuenta que en cada línea debe ir una letra.

Quien es, el hijo o hija de mi tío. ____ ____ ____ ____ ____.

Los hermanos de mi mamá. ____ ____ ____ ____.

El papá de mi papá. ____ ____ ____ ____ ____ ____.

La hermana de mi papá. ____ ____ ____.

El hijo de mi mamá. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.

Quien resuelve esta actividad. ____ ____.

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TALLER: 2. ÁREA: SOCIALES. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: NORMAS EN MI FAMILIA FECHA: DEL 18 AL 22 DE MAYO.

1. Copiar en el cuaderno, las normas que aparecen en la ilustración, o recortar y pegar.

2. Con ayuda de tus padres, copiar otras normas que se tengan en cuenta en tu familia.

3. Poner en prácticas esta u otras tareas para contribuir en los quehaceres de la casa.

4. Responder en tu cuaderno ¿quiénes se benefician, si en casa todos colaboramos?

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TALLER: 1. ÁREA: RELIGIÓN. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: FORMAS DE CUIDAR Y RESPETAR LA VIDA. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO.

1. Observar la imagen y copiar en su cuaderno los conceptos que aparecen, colorear (pegar).

2. Así como respetamos y protegemos nuestra vida, debemos respetar la vida de los demás seres.

En su cuaderno, nombrar que acciones realiza usted, para cuidar a los demás seres vivos.

3. Dibujarse y escribir que eres la obra más maravillosa que existe.

4. Dibujar o pegar y copiar en su cuaderno la acción que realizan los niños con la planta, dibujar o

recortar y pegar.

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TALLER: 1. ÁREA: INGLÉS. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: LOS NÚMEROS DEL 0 AL 5 EN INGLÉS. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO

1. Copiar la escritura de los números del 1 al 5, (colorear y pegar).

2. Aprender la pronunciación de los números del 1 al 5. Es lo que está escrito en paréntesis.

3. Teniendo en cuenta la escritura de los números en inglés, unir con la cantidad de dedos

correspondientes y en el rectángulo, escribirlo en español, de acuerdo a lo señalado.

4. Recortar y pegar los números y dibujar según la cantidad que indique cada uno.

5. Teniendo en cuenta los números presentados, unir de acuerdo a la cantidad y escritura en inglés.

6. Recortar y pegar.

7. Relacionar cada grupo con el número correspondiente. Colorear.

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TALLER: 1. ÁREA: ETICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: TODOS SOMOS SERES VALIOSOS. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO

Contenido: somos seres valiosos, por tal motivo, toda persona somos dignos de respeto, poseemos

Características que merecen admiración y deben ser valoradas.

1. Copiar en el cuaderno el contenido (recortar y pegar).

2. Escribir en el cuaderno el talento que tiene cada niño de la imagen.

3. Observa y copia el talento, con el cual te identificas. (que practiques o desees).

4. Leer y copiar en el cuaderno en compañía de tus padres el siguiente poema y se dibuja

realizando lo que más te agrade hacer.

5. Observa la imagen de la tortuga y la liebre y responde, que talento tiene cada uno.

Recortar y pegar o dibujarlos.

Dios ha creado

en ti, una fe

y esperanza

superior a todo

lo exterior

Mírate y mira a tu alrededor,

eres valioso,

y tienes manos

de oro. Si sientes un

nuevo mundo,

todo cambiará. No temas a lo

demás .Dios siempre estará contigo,

para amarte y cuidarte!

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TALLER: 1. ÁREA: ARTÍSTICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS COLORES. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO.

Contenido: existen los colores primarios y los secundarios.

Los colores primarios son: Amarillo, Azul, Rojo.

Los colores secundarios: resultan de la mezcla de los colores primarios: Verde, naranja, violeta.

1. Teniendo en cuenta estos colores y la mezcla que resulta de ellos, elaborar un dibujo, ya sea en el

cuaderno o cartulina y colorear, utilizando solamente los colores primarios y realizar mezclas como

lo indica el círculo cromático, formando nuevos colores. Copiar contenido (cortar y pegar las

ilustraciones dadas. Puede utilizar colores o pintura. 3 colores solamente.

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TALLER: 1. ÁREA: INFORMÁTICA. GRADO: PRIMERO. DOCENTE: ANA CECILIA MENDOZA S.

TEMA: ARTEFACTOS DEL HOGAR. FECHA: DEL 11 AL 22 DE MAYO

Contenido: Los artefactos son objetos o herramientas creadas por el hombre, para facilitar las

Tareas del hogar. (Copiar el contenido).

1. De estos artefactos mostrados, nombrar los que tengas en tu casa.

2. Dibujar los artefactos que nombraste, que son de su casa.

3. Copiar en su cuaderno, la utilidad que presta esos artefactos nombrados, de su casa.

4. Nombrar y escribir en su cuaderno, respondiendo, que otros artefactos conoce, de tu escuela

u otro lugar y los dibuja. Recorta y pega los artefactos de la imagen.

5. Elaborar un artefacto, que te llame la atención, con material reciclable.

TALLER PSICOEDUCATIVO 2 MANEJA TUS EMOCIONES

DOCENTE ORIENTADORA.SORLENIS COMAS JIMÉNEZ

GRADO PRIMERO

Fecha de Realización: 11 AL 22 DE MAYO Queridas Familias reciban un caluroso y fraternal saludo. La siguiente guía tiene como objetivo fortalecer el estado afectivo emocional, comunicación y

vínculos al interior de tu familia. Este trabajo formativo deben desarrollarlo en el cuaderno de ética y no hay que enviarlo a la docente. Cuando entremos los socializo con los niños.

ACTIVIDAD

1. ¡Félix se siente ansioso! Competencia: IDENTIFICACIÓN DE EMOCIONES

¡Hola, soy Félix! Algunas veces me siento muy asustado y preocupado. ¿Saben? Como cuando sienten que algo malo va a ocurrir y no pueden controlarlo. A esto le

llaman “ansiedad” y es una emoción muy normal; no es peligrosa y algunas veces me ayuda

a mantenerme a salvo por- que es como una alarma interna que me ayuda a ser cuidadoso.

Por ejemplo, un día estábamos en un paseo y quise ir a la piscina solo, pero mi alarma de

ansiedad se encendió y no lo hice. ¡Qué bueno! ¡Porque no sé nadar!

Pero algunas veces la alarma se mantiene encendida por demasiado tiempo y eso no se siente

bien. Antes de presentar un examen, me siento tan nervioso que se me olvidan todas las

respuestas. O cuando conozco nuevos amigos, me siento tan ansioso que no sé qué decir.

¿Les ha pasado? ¿Alguna vez se han sentido así?

¿Cómo Félix siente la ansiedad en su cuerpo?

¡Dibuja y pinta en tu cuaderno a Félix!

2. SEMÁFORO TRANQUILO Competencia: MANEJO DE EMOCIONES

Dibújalo en el cuaderno de ética y decora:

- En familia escribe tres ejemplos de situaciones en donde puedo aplicar esta técnica del semáforo.

Realiza el cuadro en tu cuaderno: allí te ubico un ejemplo.

SITUACIÓN QUE ASUSTA

PENSAMIENTO QUE ASUSTA

PENSAMIENTO QUE AYUDA

¡ACCIÓN!

Presentar un examen difícil

Voy a perder el examen Daré lo mejor de mí y eso es lo que importa

Hago el examen lo mejor posible para aprobarlo sin problemas.

3.Espacio Lúdico. A continuación, te proponemos una serie de actividades que podemos hacer en

familia. ¡Vamos a jugar! ¿Recuerdas cuando salíamos a las calles en busca de pequeñas pistas para encontrar el tesoro? Bueno,

pues llegó el momento de volverlo a hacer y de enseñarle a los niños de estas nuevas generaciones la

manera cómo pasábamos el tiempo.

Las pistas: debes planificar al menos 5 pistas para mantenerlos conectados hasta el final del juego. Ubica

las pistas en lugares con los que ellos estén familiarizados: debajo de su almohada, en su cajón de

juguetes, entre otros. Si tu pequeño no sabe leer todavía, anímate y dibuja el objeto donde vas a esconder

la pista. Para los más grandes puedes escribir mensajes cifrados, tal cual como los de los espías

profesionales.

A saltar obstáculos. ¿A quién no le gusta darle un revolcón a la sala? Esta es tu oportunidad, y mientras

piensas cómo dejarás el nuevo espacio, aprovecha el desorden para crear un sendero de obstáculos y

poner a los niños a superarlos. Ya sean los cojines del sofá, la mesa de centro, las sillas del comedor,

entre otros objetos; puedes hacer un muy buen sendero con un pequeño grado de dificultad para ellos y

premiarlos cuando lo hayan logrado superarlos.

Juguemos a las escondidas. Un miembro de la familia cuenta en frente de una pared con sus ojos

cerrados. (si el niño o la niña no sabe contar hasta un número muy alto, permite que cuenten como ellos

puedan y tú avísale cuando puede salir a buscarlos). Ojo, busca la pared que esté más central en casa,

pues debes correr a tocarla cuando encuentres a alguien.

1. Mientras alguien cuenta, el resto de jugadores corren a esconderse.

2. Tan pronto finalice el conteo, quien sale a buscar avisa que desde ahora irá a buscarlos con un 'ya

voy'.

3. Si uno de los niños quiere ganar el juego y salvarse de ser encontrado, tiene que correr hasta el lugar

donde estaba contando (llamado 'casa') y tocarlo diciendo su nombre.

4. Si es el último jugador y quiere que quien estaba contando repita, debe correr hasta 'casa' y gritar:

'un dos tres por mí y por todos mis amigos', de esta manera quedarán todos salvados.

Y así podríamos ponernos como reto sacar momentos

de calidad para nuestros hijos y nosotros mismos y así

fortalecer los vínculos en la familia.

Firmeza es saber decir “NO” y actuar en consecuencia.

Es saber que hay conductas, como el grito o el irrespeto, que no son.

Angela Marulanda

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN

CRIANZA EN TIEMPOS DEL COVID-19: MANEJAR LA IRA Y

FRUSTRACIÓN

Los padres y madres es todas partes están perdiendo los estribos y gritándole a sus hijos durante la crisis del coronavirus.

Todos sabemos que no debemos gritarles a nuestros hijos. Pero en este momento los padres están muy estresados y la frustración y el enojo son inevitables. Abrumados con todo lo que se les ha pedido que hagan, terminan perdiendo los estribos con los niños que tampoco están mostrando su mejor comportamiento. Pero cuando las circunstancias no son normales, la crianza no será normal.

Los expertos recomiendan centrarse en su estado emocional y el de sus hijos y esforzarse por mantener una dinámica familiar positiva.

Explica Rebeca Schrag. Psicóloga Clínica. “los niños no pueden aprender si no se sienten seguros y amados “Si hay presión en las conexiones del hogar y hay un ambiente tenso y miserable, el cerebro del niño no asimilará lo que está aprendiendo porque está estresado y enojado. Su relación es la precursora para que todo lo demás encaje bien en su lugar.

Sus hijos quieren conexiones adicionales con usted y hay muchas

razones para cambiar los hábitos y

dejarlos dormir con usted si le parece

bien. Si no, piense en cómo puede darles

lo que necesitan. Quizás son abrazos y

cariños extras justo antes de acostarse o

darles algo especial para dormir.

Para los niños que están ansiosos, use

este tiempo para enseñarles cuándo

preocuparse, lo cual nunca es justo

antes de acostarse. Deles tiempo para

discutir sus preocupaciones cada

mañana o tarde. Antes de acostarse,

inicie conversaciones positivas sobre

grandes recuerdos, cosas que le gustan

o lo que planean hacer mañana.

7. Reduzca el estrés celebrando

los éxitos, aunque sean pequeños.

No importa cómo alguien trate de darle un

giro a las cosas, este es un momento difícil.

Recuérdese a usted mismo que es un buen

padre o una buena madre, que está

haciendo lo mejor que puede dentro de una

situación muy difícil al celebrar las

pequeñas victorias cada día.

Haga una lista diaria de lo que hizo bien,

¿todos nos vestimos?,¿todos se

bañaron?,¿Todos hicimos la

tarea?,¿terminamos la mitad de nuestro

trabajo? Esas son todas las victorias.

No enseñamos lo

que sabemos,

No enseñamos lo que queremos,

Enseñamos lo que

somos. Jean Jaurés

Psic. Sorlenis Comas Jiménez

Departamento Orientación Escolar

En estos momentos hay tantas

dificultades de crianza que

mantener la calma no es fácil.

Le mostramos formas de

manejar algunos de los

problemas más desafiantes

2. Está gritando mucho.

“Seamos Honestos “o es

como si los padres no les

hubieran gritado a sus hijos

antes. Pero dado que las

cosas son más estresantes en

este momento, los padres

deben estar más conscientes

de sus tres grandes retos:

dieta/ nutrición/ nivel de

actividad y sueño. Estas tres

categorías afectan nuestro

estado de ánimo, así como

nuestra capacidad para

resolver problemas,

mantener la calma,

concentrarnos y tener

enfoque. Si alguna de esas

cosas no está en su lugar, que

es probable en este momento,

podrían impactar su

capacidad de ser usted

mismo”

Cuando usted pierde la

calma, les aconsejo que

espere para disculparse

hasta que todos se hayan

calmado. Sea honesto son sus

hijos y dígales si está

cansado, hambriento, si tiene

dificultades o está abrumado.

Pida disculpas por usar

lenguaje inapropiado y

hágales saber que trabajará

duro para mejorar. Incluso

puede incluir a sus hijos en la

resolución de problemas

sobre lo que se podrá hacer

mejor la próxima vez.

3. Todos necesitan su ayuda al mismo tiempo.

Siento que soy maestra,

lavandera, jardinera, chef,

todo al mismo tiempo.

Lo que se les pide a los

padres que hagan es

imposible, por lo que deben

priorizar. Lo más importante

es asegurarse de que todos

estén a salvo y que se

satisfagan sus necesidades

básicas. Después, determine

lo que usted y sus hijos

pueden lograr a diario de

manera realista y luego trate

de estructurar los días de

todos para que no se sienta

abrumado. Esto puede

significar que cada niño

come y/o hace su trabajo

escolar en diferentes

momentos.

Cada familia tiene que

determinar qué es realmente

posible hoy. Si es solo una de

las cinco cosas en la lista,

entonces está bien. Habrá

muchas pruebas y errores a

medida que aprendan lo que

sus hijos necesitan y cuánto

puede ayudarlos.

.

4. Usted está haciendo berrinches

Compartir sus percances e

incluso encontrar el humor

en ellos es importante,

especialmente en estos

momentos. Pero sabemos que

es nuestro trabajo modelar

un comportamiento

apropiado. Una vez que

comienza a hacer un

berrinche, es difícil

controlarlo, así que

planifique con anticipación.

Por ejemplo, cuando se

sienta molesto, tómese un

tiempo de tranquilidad para

usted mismo, incluso si sólo

son cinco minutos en el baño.

Cuando pueda, también es

útil ser proactivo para

recargar energías.

Programar cortos periodos

de tiempo para hacer cosas

que le gustan puede ser una

forma de evitar su propia

frustración antes de que

comience. Pruebe reservar

15 minutos para leer, hacer

ejercicio, un proyecto

creativo, o cualquier otra

cosa que lo ayude a sentirse

enfocado. Recordar que ese

momento está ahí para usted

puede ser una fuente de

calma en momentos

especialmente desafiantes.

5. Y algunas veces

Necesita pedir ayuda.

Necesitamos asegurarnos de que estamos modelando el

comportamiento que

queremos que vuelva. Pero

también debemos modelar la

búsqueda de ayuda cuando la

necesitemos. La ausencia de

actividades agradables hace

que sea difícil ser uno mismo

cuando ocurren eventos o

situaciones estresantes.

Piense a quién recurre

regularmente ¿puede llamar

a un familiar, tener una

buena conversación con

alguna amiga?

6. Sus hijos no pueden

dormir y quieren ir a su

cama.

Las regresiones del sueño son

normales en tiempo de

incertidumbre o de cambios

en la rutina. Incluso con

rituales regulares a la hora

de acostarse y una buena

higiene del sueño, los niños

de todas las edades pueden

tener dificultades para

conciliar el sueño; ahora

necesitan a sus padres más de

lo habitual.

Si lo vemos desde su

perspectiva, nosotros somos

su lugar seguro, somos la

persona de quien busca

tranquilidad y seguridad, y

puede que aún nos necesiten

después de que el reloj

marque las nueve.