INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO Nit: 807.001.921-0

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO Nit: 807.001.921-0

“AQUÍ SE APRENDE A PENSAR Y A DECIDIR”

CALLE 11 No. 9-81 SAN FRANCISCO Ocaña, Norte de Santander

TELEFAX: 5695164- 5622708 [email protected]

AJUSTES TRANSITORIOS AL PEI

Se sugiere para su desarrollo:

1. Presentar un marco normativo que soporta los ajustes. Es decir, referenciar las directivas, circulares y demás

aspectos del nivel nacional y regional, pertinentes con el PEI.

2. Presentar la caracterización del EE. En el marco de la emergencia sanitaria (hacer un resumen de situaciones

de los componentes de infraestructura (condiciones de espacios para el aprendizaje, acceso, actividades libres

y condiciones de bioseguridad), talento humano (docentes, administrativos, estudiantes y padres de familia) y el

pedagógico (disposición de materiales y medios tecnológicos) que soportan el estudio en casa o la alternancia

gradual.

3. Elaborar los ajustes al Proyecto Educativo Institucional en los aspectos que sean pertinentes de los

componentes

A. Administrativo B. Pedagógico curricular

- PEDAGÓGICO CURRICULAR: Implementación de formatos

GUIA DIDÁCTICA N°

Área: Asignatura:

Grado: Sede:

Unidad didáctica:

Tema:

Docente (s):

Fechas de entrega de la guía: Fecha de devolución de actividades:

SOLUCIÓN DE ACTIVIDADES DE LA GUIA DIDÁCTICA N°

Área: Asignatura:

Grado: Sede:

Tema:

Nombre del estudiante:

Docente a quien va dirigida:

Correo electrónico del docente:





REGISTRO DE ACTIVIDADES DOCENTES 2020 SEDE CENTRAL JM

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO Plan de Aula Para Estudio en Casa

Municipio de Ocaña

Docente Área y/o

Asignatura Grado

No de Estudiantes

Período

Semana prevista para el aprendizaje

Horas de Estudio en Casa

Componente y/o Proceso de

Pensamiento

Competencias

Estándar (EBC)

DBA

Eje temático Aprendizajes

DESEMPEÑOS ESPERADOS (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

Saber conocer- COGNITIVO Saber hacer- PROCEDIMENTAL Saber Ser –ACTITUDINAL -

Recursos educativos disponibles para el aprendizaje en casa

Con acceso Virtual o

computador

NOMBRE DEL DOCENTE

GRADO

FECHA ACTIVIDAD MEDIO UTILIZADO OBSERVACIONES





Sin acceso virtual o computador

Ruta Metodológica para estudio en casa/momentos

Exploración (Saberes Previos-indagación)

Estructuración (Conceptualización y Práctica)

Transferencia (aplicación-Valoración)

Estrategias y actividades de evaluación

Actividades pedagógicas Transversales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO

Código: F-GE–06-001

Versión: A

Fecha:

Página 3 de 44

PLAN DE NIVELACION

ÁREA ASIGNATURA

DOCENTE GRADO

PERIODO FECHA DE ENTREGA

FECHA DE RECIBIDO

INDICADORES DE DESEMPEÑO CON DIFICULTADES

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN





- Adaptación y priorización temática:

EJEMPLO MALLA CURRICULAR DE TERCER GRADO

PERIODO ÁREAS

MATEMÁTICA LENGUAJE NATURALES SOCIALES

PRIMER PERIODO

1. CONJUNTOS

a. Concepto b. Representación y determinación de

conjuntos c. Clases de conjuntos: - Conjunto unitario - Conjunto vacío - Conjunto finito - Conjunto infinito d. Relaciones de Pertenencia y No

Pertenencia. e. Relación de Inclusión f. Unión e Intersección entre conjuntos. g. Diferencia entre conjuntos.

2. NÚMEROS NATURALES

a. Lectura y escritura de números hasta 999.999.

b. Orden de números hasta 999.999 (<, >, =)

c. Valor de posición. d. Descomposición de números.

3. GEOMETRÍA

a. Rectas, semirrectas y segmentos. b. Líneas horizontales y verticales. c. Rectas paralelas y perpendiculares d. Ángulos: concepto, clases y medición. e. Polígonos f. Patrones o secuencias geométricas

1. PROCESO LECTOR

a. Ejercicios de comprensión de lectura.

b. Lectura oral y silenciosa.

2. LITERATURA

a. Los Géneros Literarios. b. Género Narrativo. c. Estructura y elementos de la

narración. d. Cuento e. Fábula f. Mito g. Leyenda h. Anécdota

3. GRAMÁTICA

a. El sustantivo. Género: masculino, femenino y neutro. Número: singular y plural. Clases: común y propio.

b. El artículo

4. ORTOGRAFÍA

a. Vocales abiertas y cerradas b. Los sonidos del español: las

vocales y las consonantes.

1. ENTORNO VIVO: LOS SERES DE LA NATURALEZA

a. Los seres vivos y seres no vivos.

b. Características de los seres vivos:

- Los seres vivos están formados por células.

- Los seres vivos realizan funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

- Los seres vivos se mueven. - Los seres vivos evolucionan a

través del tiempo.

c. Clasificación de los seres vivos: - Reino Mónera. - Reino Protista. - Reino Fungi o de los Hongos. - Reino Vegetal o de las plantas. - Reino Animal.

d. Ciclos de vida de los seres vivos:

plantas, animales y el hombre.

1. GEOGRAFÍA: EL PAISAJE

a. Tipos de paisaje: Paisaje natural y Paisaje cultural. b. Elementos del Paisaje Natural: clima, relieve, flora,

agua, suelo y fauna. c. Tipos de Paisaje Cultural: Paisaje rural y Paisaje

urbano. d. Paisajes rurales en Colombia: veredas, territorios

indígenas y afro descendientes. e. Paisajes urbanos en Colombia: pueblos y ciudades.

2. EL RELIEVE

a. Formas del relieve interior o continental: las montañas,

las cordilleras, las sierras, los macizos, los cerros o colinas, los nevados, los volcanes, las llanuras o planicies, las mesetas o altiplanos, los valles y las depresiones.

b. Formas del relieve costero: los cabos, las penínsulas, las islas, los archipiélagos, los golfos y las bahías.

c. Formas del relieve submarino: los ríos, los torrentes, los lagos, las lagunas, los océanos, los acuíferos, los icebergs.

d. Influencia del relieve en la vida de las personas. e. Factores naturales que cambian el relieve. f. Acciones humanas que cambian el relieve.

3. LA ORIENTACIÓN

a. Los puntos de referencia. b. Los puntos cardinales. c. Los puntos intermedios. d. Los instrumentos de orientación:

- La brújula, El astrolabio, El sextante y El GPS.





SEGUNDO PERIODO

4. NÚMEROS ROMANOS

5. ADICIÓN DE NÚMEROS HASTA 999.999

a. Adición: definición, términos,

propiedades y solución de problemas.

6. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS HASTA 999.999

a. Sustracción: definición, términos y

solución de problemas.

7. GEOMETRÍA

a. Simetría b. Congruencia c. Semejanza d. Movimientos en el plano: Traslación y

Rotación. e. Triángulos y su clasificación f. Cuadriláteros y su clasificación g. Círculo y circunferencia

5. ORTOGRAFÍA

a. La sílaba b. El acento c. Palabras según el acento: agudas,

graves y esdrújulas. d. Las mayúsculas e. Signos de puntuación:

- El punto - La coma - El punto y coma.

6. COMPRENSIÓN LECTORA

a. Ejercicios de comprensión de lectura.

b. El periódico. c. El anuncio publicitario

7. SEMIOLOGÍA

a. La descripción: características y recursos.

b. Los rasgos físicos y de la personalidad.

c. Clases de descripción.

2. LAS PLANTAS a. Características de las plantas. b. Clasificación de las plantas.

- Según el hábitat: acuáticas y terrestres.

- Según su tamaño: árboles, arbustos y hierbas.

- Según si producen o no semillas. c. Funciones vitales de las plantas.

- Las plantas se nutren. - Las plantas se reproducen.

d. Las plantas se relacionan con el ambiente. La importancia y los usos de las plantas.

3. LOS ANIMALES a. Características de los animales. b. Clasificación de los animales:

- Según su fuente de alimento: herbívoros, carnívoros y omnívoros.

- Según el desarrollo de sus crías: ovíparos, vivíparos ovovivíparos.

- Según su relación con el hombre: domésticos y silvestres.

- Según su hábitat: acuáticos y terrestres.

- Según la presencia o no de esqueleto: vertebrados e invertebrados.

4. EL SER HUMANO a. Características y funciones vitales. b. Los órganos de los sentidos. c. Sistema digestivo. d. Sistema respiratorio. Sistema

circulatorio. Sistema óseo. Sistema muscular.

5. LOS ALIMENTOS a. Clasificación de los alimentos:

- Según su origen: animal, vegetal y mineral.

- Según su función: energéticos, constructores y reguladores.

b. Importancia de la alimentación.

4. REPRESENTACIONES GRÁFICAS

a. Cartografía b. Formas de representación gráfica:

- El dibujo - El croquis - La fotografía - El plano - El mapa

5. EL CLIMA

a. Elementos del clima: - La Temperatura - La Humedad o vapor de agua - Los Vientos - Las Precipitaciones - La Presión atmosférica

b. Factores del clima - La latitud - La altitud

c. Pisos térmicos o bioclimáticos: - Cálido - Templado - Frio - Muy frio o Páramo - Nival o Nieves perpetuas

d. Influencia del clima en las personas.

6. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

a. Características de las regiones naturales: - Región Andina - Región Amazónica - Región Caribe - Región de la Orinoquía - Región del Pacífico - Región Insular

b. Ubicación de Colombia en el mundo. c. Límites de Colombia. d. División política de Colombia.





TERCER PERIODO

7. MULTIPLICACIÓN

a. Términos de la multiplicación: Los

factores y el producto. b. Propiedades de la multiplicación: - Propiedad conmutativa - Propiedad asociativa - Propiedad distributiva - Propiedad modulativa c. Múltiplos de un número. d. Multiplicación por una cifra. e. Multiplicación por un factor de dos

cifras. f. Multiplicación abreviada por 10, 100 y

1.000. g. Solución de problemas

8. DIVISIÓN

a. Relación entre reparto y división. b. Términos de la división. c. División exacta. d. División inexacta. e. Prueba de la división. f. Divisores de un número. g. Números primos y números

compuestos. h. División con divisores de una cifra. i. División con divisores de dos cifras. j. Solución de problemas.

9. ESTADÍSTICA

a. Pictogramas. b. Interpretación de tablas. c. Diagramas de barras verticales y

horizontales.

8. LITERATURA

a. Obras literarias del género lírico: poesía, poema, adivinanzas, canciones, retahílas, refranes

b. Estrofa, verso y rima

9. GRAMÁTICA

a. El verbo, tiempos verbales. b. Los pronombres personales. c. La oración: estructura de la

oración. d. Clases de oraciones: afirmativas,

negativas, interrogativas, exclamativas, dubitativas.

10. SEMIOLOGÍA

a. La comunicación: elementos de la comunicación, (emisor, receptor, mensaje, canal, código).

b. Lenguaje, habla, dialecto. c. Medios de comunicación: la radio,

la televisión, el teléfono, el periódico, la revista.

6. LOS RECURSOS NATURALES

a. Los recursos naturales renovables.

b. Los recursos naturales no renovables.

c. La biota. d. La flora. e. La fauna. f. Los recursos energéticos. g. Los recursos no energéticos o

minerales. h. El agua, el suelo y el aire: usos,

importancia y cuidados.

7. ENTORNO FÍSICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

a. La materia.

- Materiales naturales. - Materiales sintéticos.

b. Propiedades de la materia - Organolépticas: olor, sabor,

textura, color y forma. - La masa - El peso - El volumen

c. Cambios de la materia. - Cambios físicos. - Cambios químicos.

d. Sustancias puras e. Los elementos f. Los compuestos g. Las mezclas y sus clases.

- Las mezclas homogéneas. - Las mezclas heterogéneas.

h. Métodos de separación de mezclas.

7 EL DEPARTAMENTO

a. ¿Qué es un departamento?

b. Los departamentos de Colombia.

c. Departamento Norte de Santander.

d. Ubicación y límites del departamento.

e. Símbolos: bandera, escudo, himno.

f. División política del departamento.

g. Relieve, economía e hidrografía del departamento.

h. Autoridades del departamento.

8. LAS NORMAS

a. Importancia de las normas. b. Las reglas: un tipo especial de norma. c. Normas a cumplir en diferentes entornos:

- Las normas de la casa. - Las normas del barrio. - Las normas del colegio. - Las normas de la ciudad. - Las normas de comportamiento. - Las normas de aseo.

d. Características de las normas.

e. ¿Cómo se construyen las normas?

f. Manual de convivencia.

g. Normas de tránsito.

- Para los peatones. - Para los conductores.

h. Tipos de señales de tránsito: - Reglamentarias. - Preventivas. - Informativas. - Transitorias.





CUARTO PERIODO

10. NÚMEROS FRACCIONARIOS

a. Fracción de una unidad. b. Fracción de un conjunto. c. Términos de una fracción. d. Fracciones mayores que la unidad. e. Escritura y lectura de fracciones f. Fracciones homogéneas y fracciones

heterogéneas. g. Operaciones con fracciones

homogéneas: adición, sustracción y multiplicación. 11. MEDIDAS DE LONGITUD

a. Longitud en centímetros. b. El decímetro. c. El metro. d. El kilómetro. e. El perímetro.

12. MEDIDAS DE SUPERFICIE

a. Área de polígonos. b. Área del rectángulo

13. VOLUMEN, CAPACIDAD Y MASA

a. Volumen: centímetro cúbico. b. Capacidad: el litro. c. Masa: el gramo, el kilogramo, la libra y

la tonelada.

14. MEDIDAS DE TIEMPO

a. Unidades de tiempo. b. El calendario.

11. LITERATURA

a. Géneros literarios. Género dramático: características del género dramático.

b. Obras literarias del género dramático: el teatro, el drama, la comedia, los títeres.

c. Elementos del teatro: guión teatral, escenario, escenografía, dirección, personajes, utilería, vestuario.

12. GRAMÁTICA

a. Palabras sinónimas y antónimas.

b. El párrafo: características.

8. LA ENERGÍA

a. Tipos de energía i. Energía lumínica. j. Energía mecánica. k. Energía eléctrica. l. Energía mecánica. m. Energía calorífica o térmica.

b. Fuentes de energía renovable: n. La energía del agua o hidráulica. o. La energía solar. p. La energía eólica. q. La energía biomasa. r. La energía geotérmica. s. La energía mareomotriz.

c. Fuentes de energía no renovable: t. Combustibles fósiles: el petróleo,

el gas natural, el carbón y la gasolina. Energía nuclear.

9. LA LUZ

a. La luz y los cuerpos

u. Objetos luminosos

v. Objetos no luminosos

b. La propagación de la luz.

c. La luz y la sombra.

d. Propiedades de la luz:

w. La reflexión de la luz.

x. La refracción de la luz.

10. EL MOVIMIENTO

a. La trayectoria y el desplazamiento. b. Movimiento rectilíneo c. Movimiento curvilíneo d. La rapidez de un cuerpo. e. La velocidad de un cuerpo. f. La aceleración de un cuerpo.

11. LA FUERZA

a. Las fuerzas y el movimiento. b. El trabajo y las maquinas. c. Las máquinas simples. d. Las máquinas compuestas.

9 CULTURAS INDÍGENAS DE COLOMBIA

a. Etapas de la época indígena en Colombia

b. Los muiscas - Organización política - Actividades económicas - Organización social - El arte - La religión y leyes

c. Los taironas

- Organización política - Actividades económicas - Organización social - El arte - La religión

d. Los zenúes - Organización social. - Actividades económicas.

10 DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

a. La expedición de Colón. b. El descubrimiento del Nuevo Mundo.

11 LA CONQUISTA DE AMÉRICA

a. El nombre de América. b. Las capitulaciones. c. Los viajes de Colón. d. Los periodos de Conquista. e. La esclavitud

- La esclavitud de los africanos. - La esclavitud y la economía. - La esclavitud y la sociedad. - Palenques y Cimarrones.

f. Consecuencias de la conquista: - El cambio de religión. - El mestizaje en América.





MALLA CURRICULAR Básica Primaria - Tercero

PERIODO

ÁREAS

INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

RELIGIÓN ARTÍSTICA

ÉTICA Y

VALORES

PRIMER PERIODO

1. EXPRESIONES PARA

SALUDAR Y DESPEDIRSE

a. Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, Hi, Hello, Bye.

b. Diálogos con los saludos y despedidas.

2. EL ABECEDARIO

3. LA FAMILIA a. Miembros de la

familia: Papá, mamá, hijo, hermano, sobrino, tío.

b. Oraciones con los miembros de la familia: this is…

4. PARTES DEL CUERPO

a. Partes de la cara.

b. Oraciones con

las partes de la cara.

1. ESQUEMA CORPORAL a. Identificación de la

derecha y la izquierda de su cuerpo y de los compañeros.

b. Ejercicios con pelotas de

tela y pelotas plásticas. c. Normas de

comportamiento en el juego.

1. TECNOLOGÍA a. Historia de la tecnología. b. Aparatos de uso doméstico:

licuadora, lavadora, plancha, sanduchera.

2. INFORMÁTICA a. ¿Qué es informática? b. Normas básicas en la sala de

informática.

1. LA BIBLIA a. ¿Qué es la biblia? b. Partes de la biblia:

Antiguo y Nuevo Testamento.

c. Libros del Antiguo

Testamento. d. Libros del Nuevo

Testamento. e. Capítulos y

versículos. f. ¿Cómo se busca

un libro y capitulo en la biblia?

2. LA VIDA DE JESÚS

a. La cuaresma. b. Acontecimientos de

La Semana Santa: domingo de ramos, jueves y viernes santo, domingo de resurrección.

1. LOS COLORES a. a. ¿Qué son los

colores? b. Colores primarios. c. Colores secundarios

como se forman. d. Realización de

dibujos aplicando colores primarios y secundarios.

2. PLEGADOS a. ¿Qué es un

plegado? b. Clases de papel:

silueta, seda, cartulina.

c. Elaboración de

plegados: la casa, la camisa, la canasta, el vaso.

1. ENTORNO SOCIAL

a. La presentación

personal. b. La autoestima:

¿Qué es? c. Importancia de

la autoestima. d. Las normas de

cortesía. e. El valor de la

responsabilidad y el respeto.





SEGUNDO PERIODO

5. VOCABULARIO a. Partes de la

casa, sala, comedor, cocina, cuarto, baño, garaje.

b. Oraciones partes de la casa.

c. Elementos del salón de clase.

d. Días de la semana y meses del año.

e. Oraciones. 6. LOS NÚMEROS a. Números del

cero al 10 y del 11 hasta el 20.

b. Escritura de números de cero a 100.

c. Oraciones con los números.

7. GRAMÁTICA a. Adjetivos: alto -

bajo, grande pequeño, gordo flaco, bonito,feo

b. Oraciones con los adjetivos.

2. MANEJO ESPACIAL a. Carreras competitivas

con adicionales: lanzar o patear una pelota.

b. Lanzar y recibir una

pelota a diferente distancia.

c. Patear, pasar y recibir

una pelota en el puesto y en movimiento.

3. SERVICIOS PÚBLICOS a. ¿Qué son? b. Utilidad de los servicios

públicos. c. Servicios públicos

domiciliarios: luz, agua, teléfono, gas natural.

4. EL COMPUTADOR a. Elementos básicos del

computador: monitor, teclado, CPU, mouse.

b. Periféricos de entrada y

salida del computador.

3. LA VIDA DE JESÚS

a. Milagros de Jesús:

multiplicación de los panes y los peces.

b. Curación de los

enfermos. c. Jesús amigo. d. María la madre de

Jesús. e. Mayo mes

dedicado a María la madre de Jesús y al Santo Rosario.

3. DIBUJO CON REGLA

a. Manejo adecuado

de la regla, trazado de diferentes líneas.

b. Dibujos de líneas

utilizando regla. 4. DIBUJO CREATIVO a. Dibujos sencillos

de objetos y lugares, coloreado.

b. Elaboración de

tarjetas (día de la madre y del padre)

c. Elaboración de

carteleras, ¿Qué es?, cuando se utilizan.

d. Creación de

imágenes para elaborar mosaicos.

2 LA FAMILIA

a. ¿Qué es la

familia? b. Características. c. Importancia de

la familia. d. Normas para

poder vivir bien en familia.

e. El valor de la

obediencia y la honradez.

f. Actividades que

se hace en familia.

TERCER PERIODO

8. GRAMÁTICA a. Artículo

indefinido a- an. b. Art. definido the. c. Oraciones con

los artículos. d. Los colores

primarios y secundarios.

e. Oraciones con los números y los colores.

3 EXPRESIÓN CORPORAL

a. Danza. b. Revista gimnastica. c. Carreras con y sin

obstáculos. d. Rondas. e. Juegos de integración.

5. PROGRAMA PAINT a. ¿Qué es? b. Herramientas del programa

PAINT. c. Elaboración de dibujos

dirigido en el programa PAINT.

d. Dibujo combinando texto e imágenes en el programa PAINT. 6 PROGRAMA WORD

a. ¿Qué es? b. Herramientas de WORD. c. Escritura de textos cortos en

WORD.

4. LA AMISTAD CON DIOS

a. Jesús nos enseña que Dios es nuestro padre.

b. Los doce apóstoles amigos de Jesús.

c. El perdón. d. El perdón nos

acerca más Dios. e. La eucarística nos

acerca más a Dios.

5 COLLAGE a. Collage en aserrín,

lana, papel, palillos, plumas, hojas secas.

b. Dibujos con cuadrícula.

c. Dibujo calcado. d. Dibujo copiado con

instrucciones.

3 LOS VALORES

a. ¿Qué son los valores?

b. Importancia de los valores.

c. Normas de convivencia en la escuela.

d. Valores escolares: amor, respeto, responsabilidad, colaboración, cooperación.





CUARTO PERIODO

9. GRAMÁTICA

a. Pronombres

personales. b. Forma

afirmativa del verbo to – be.

c. Oraciones cortas con el verbo to – be forma afirmativa.

4 HABILIDAD CORPORAL

a. Giros a la derecha y a la izquierda.

b. Rollos adelante y

atrás. c. Juegos.

7 PROGRAMA WORD

a. Insertar imágenes en

WORD. b. Escritura de cuentos en

WORD.

8 ELECTRICIDAD

a. ¿Qué es la electricidad? b. Historia de la electricidad. c. Importancia de la

electricidad en la industria.

5. LA NAVIDAD a. Pentecostés. b. Nacimiento de

Jesús. c. Acontecimientos

más destacados de la vida de Jesús.

d. El templo:

comunidad de amor y lugar de encuentro con Dios.

6. MANUALIDADES

a. Elaboración de

muñecos con el cartón del papel higiénico: abeja, carrito, castillo.

b. Adornos con CD: ratón, sapo.

c. Pesebre con

fósforos y palillos.

4 LA AMISTAD

a. ¿Qué es la amistad?

b. Cualidades de

una buena amistad.

c. Valores para

mantener una buena amistad: Amor, respeto, confianza, lealtad, caridad.

d. El valor de la

generosidad. e. El valor de la

gratitud.





EJEMPLO MALLA CURRICULAR SEXTO GRADO

PERIODO

AREAS

MATEMATICA LENGUAJE NATURALES

SOCIALES DEMOCRAC

IA INGLES

EDUCACION FISICA

TECNOLOGIA RELIGION ARTISTICA

ETICA

1

1. CONJUNTOS 1. GÉNEROS

LITERARIOS

1. MÉTODO CIENTÍFICO

1. INICIOS DE LA HUMANIDAD

1. GOBIERNO ESCOLAR

1. EL ALFABETO

1. ACTIVIDAD FÍSICA.

COMPONENTE TECNOLÓGICO:

1. ORIGEN DE LA TECNOLOGÍA.

1. DIMENSIÓN TRASCENDENTE DE LA PERSONA HUMANA.

1. EL LÁPIZ

1. ÉTICA, MORAL Y AXIOLOGIA

a. Definición y clasificación

a. Género Épico o Narrativo

El Cuento La Fábula El Mito La Leyenda (

Regional ) La Anécdota

a. PASOS: observación, clasificación, medición, inferencia, predicción, formulación de hipótesis, control de variables, interpretación de datos, experimentación.

a. Ciencias sociales y las ciencias auxiliares

1. SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN

2. SALUDOS Y DESPEDIDAS

a. Seguridad e higiene.

a. Características y aplicaciones de la tecnología.

a. La dignidad humana.

a. Clases de lápices.

a. Concepto

b. Determinación de conjuntos

3. LA ORACIÓN GRAMATICAL

2. LA CELULA

b. Pasado de la tierra (eras geológicas)

4. SENTIDO DE PERTENENCIA

3. VOCABULARIO

a. Calentamiento general y específico.

b. Principales hechos tecnológicos.

b. El ser humano es único e irrepetible.

b. Trazos preliminares

b. Importancia





PERIODO

AREAS


SOCIALES DEMOCRAC

IA INGLES

EDUCACION FISICA


ETICA

c. Operaciones y diagramas

a. Clases a. El

microscopio.

c. Primeros seres humanos (evolución)

4. MI COMUNIDAD

a. Objetos del salón de clase.

c. Posiciones corporales.

c. El ser humano en las culturas religiosas.

c. Dibujos y diseños a lápices.

d. Aplicaciones

2. NUMEROS NATURALES. OPERACIONES Y PROPIEDADES

b. El Sujeto y Predicado

b. La célula y el origen de la vida.

d. Prehistoria y sus edades

b. Miembros de

la familia. 2. VOLEIBOL

1.1 Patrimonio y cultura.

2. ME ACEPTO COMO SOY

a. Concepto de número natural

c. El Verbo c. División

celular e. La historia y

sus edades

c. Objetos de la casa. Frutas

a. Familiarización con el implemento.

COMPONENTE INFORMÁTICO: 2. SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 10

a. Paisaje de los departamentos de la región de la Amazonía.

a. Yo soy

b. Antecesor y sucesor d. El Sustantivo

d. Morfología celular

f. Natalicio José Eusebio Caro

d. Animales b. Dimensiones

de la cancha.

a. Normas de la sala de sistemas.

b. Flora y

fauna. b. Importanci

a

c. Orden en los naturales

e. El Adjetivo e. Fisiologí

a celular.

g. Día de la Tierra

e. Colores. c. Iniciación

golpe de dedos.

b. Cuidados y recomendaciones con el computador.

c. Esculturas.

d. Definición de un conjunto por enumeración

f. El Artículo

f. Niveles de organización.

d. Iniciación

golpe de antebrazo.

c. Sistema Operativo.

e. Representación en la recta numérica

3. ENRIQUECE TU VOCABULARIO

3. LA MATERIA

e. Reglamento

d. El Sistema Operativo Windows 10 (escritorio y sus elementos).

f. Operaciones básicas

a. Uso de la V/B

a. Propiedades, estados y clases

e. Entorno de trabajo: iconos, accesos directos, barra





PERIODO

AREAS


SOCIALES DEMOCRAC

IA INGLES

EDUCACION FISICA


ETICA

de la materia.

de tareas, protector de pantalla, etc.

g. Polinomios y problemas

b. La Sílaba y el Acento

f. Personalizació

n del escritorio de Windows 10

3. CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA

c. El Diptongo

g. Las ventanas en Windows y sus partes (barras, menús, herramientas, puntero, cursor).

a. Población y muestra d. EL Hiato

h. Explorador de Windows 10. Los archivos y las carpetas.

b. Variables estadísticas

e. El Triptongo

i. Aplicaciones incluidas en Windows 10 (Paint, Bloc de notas, WordPad).

c. Caracterización de variables cualitativas

f. La Denotación y Connotación

j. Teclado. Aplicación MecanografiaX.

4. CONÓCETE A TI MISMO Y A LOS DEMÁS

a. La Biografía

b. La Autobiografía





PERIODO

AREAS


SOCIALES DEMOCRAC

IA INGLES

EDUCACION FISICA


ETICA

c. La Descripción * El Retrato * El Autorretrato * La Etopeya * La Prosopografía * La Topografía

5. COMPRENSI

ÓN LECTORA

a. Obra Literaria “El Terror de Sexto B” (Yolanda Reyes – Escritora Colombiana) (Colección de cuentos)

2

4. TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS NO AGRUPADOS

6. GÉNEROS LITERARIOS

4. ECOLOGIA

2. UNIVERSO

5. DEBERES Y DERECHOS DEL CIUDADANO

4. CATEGORIAS GRAMATICALES:

3. BALONCESTO

COMPONENTE TECNOLÓGICO:

3. APLICACIONES DE LA TECNOLOGÍA

2. EL SER Y LA ESPIRITUALIDAD

2. EL DIBUJO

4. AMOR PROPIO

a. Tablas de frecuencias.

a. Género Lírico

La Poesía La Copla La Retahíla El Acróstico El Poema El

Trabalengua La Adivinanza

a. Elementos del ecosistema.

a. Generalidades

5. PROBLEMAS DE NUESTRA SOCIEDAD

a. Los artículos: Definidos e indefinidos

a. Familiarización con el implemento.

a. Tecnología y medio ambiente.

a. Concepto de ser humano

a. Formas geométricas simples.

a. Autoestima





PERIODO

AREAS


SOCIALES DEMOCRAC

IA INGLES

EDUCACION FISICA


ETICA

La Canción

b. Diagramas de barras y circular

7. CONSTRUYENDO TEXTOS

b. Factores del ecosistema.

b. El sistema solar

6. CONCEPTOS BÁSICOS DE NACIÓN, ESTADO, PATRIA, TERRITORIO, SOBERANÍA

b. Los demostrativos: this-that, these-those.

b. Dimensiones de la cancha.

b. Ciencia, Técnica y Tecnología.

b. Concepto de espiritualidad.

2.1 Cultura y folclor.

b. Lo que debe permanecer en mi

5. OTRA OPERACIONES EN LOS NUMEROS NATURALES

a. El Párrafo Clases Ideas Principal

y Secundarias El Resumen Conectores

Lógicos

c. Relaciones entre los seres vivos.

c. Nuestro planeta tierra. Características, movimientos, etc.

7. SÍMBOLOS, FIESTAS PATRIAS

c. Las preposiciones de lugar: IN. ON AT.

c. Manejo del balón con ambas manos.

c. Tecnología y vida cotidiana.

c. La moral, como surge históricamente

a. Ritmos musicales.

c. Lo que debo cambiar en mi

a. Potenciación. propiedades


d. Cadena alimenti-cia.

d. Formas del relieve y accidentes litorales

5. VOCABULA

RIO: d. Conducción

del balón. a. Proceso

tecnológico. d. Ancestro y

folclor.

5. PROYECTO DE VIDA

b. Radicación. Propiedades

a. Uso de la C/S/Z

e. Ciclos biogeo-químicos.

e. Generalidades de los continentes

a. Los días de

la semana. e. Juegos pre

deportivos. b. Proyectos

tecnológicos.

e. Celebraciones e indumentaria

a. A corto plazo.

c. Logaritmación. propiedades

b. Uso de las mayúsculas

5. COMPOSI-CIÓN DE LA MATERIA

f. Día del agua b. Los meses

del año.

COMPONENTE INFORMÁTICO: 4. PROCESADOR DE PALABRAS I.

f. Danzas folclóricas.

b. A mediano plazo

d. Expresiones con potencias, raíces y logaritmos


6. TÉCNICAS DE SEPARA-CIÓN DE MEZCLAS.

c. Las

estaciones.

a. ¿Qué es un procesador de palabras? (Microsoft Word).

g. Coplas c. A largo

plazo





PERIODO

AREAS


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a. Obra Literaria “Un elefante ocupa mucho espacio”( Elsa Bornemann – Escritora Argentina ) (Colección de cuentos)

d. Números

cardinales del 1-1000.

b. Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor).

e. Números

ordinales

c. Configuración de páginas y formato.

d. Alineación de

textos.

e. Guardar y abrir

un documento.

f. Fondo de página (marca de agua, color y borde de página).

g. Seleccionar

textos, copiar, cortar, pegar,

h. Insertar

símbolos e imágenes.

i. Corrección de ortografía y gramática, sinónimos.

j. Numeración y

viñetas.

k. Normas

ICONTEC.





PERIODO

AREAS


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ETICA

3

6. ECUACIONES EN NUMEROS NATURALES

10. COMUNICÁNDONOS TEXTUALMENTE

7. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

3. PRIMERAS CIVILIZACIONES (VIEJO Y NUEVO MUNDO)

6. DIVISIÓN POLÍTICA, ADMINISTRATIVA DE COLOMBIA

6. VERBO TO BE: TIEMPOS SIMPLES, EN SUS CUATRO FORMAS.

4. FUTBOL DE SALON-FUTBOL SALA

COMPONENTE TECNOLÓGICO: 5. ESTRUCTURAS Y RAMPAS.

3. LAS RELIGIONES MONOTEISTAS

3. TONALIDAD

6. EL DESARROLLO UN PROCESO EN CONSTANTE CAMBIO

a. Solución de ecuaciones en números naturales

a. Técnicas para

la

presentación

de un trabajo

Escrito.

a. Reinos: Mónera. Protista. Fungi. Vegetal. Animal.

a. Mesopotamia

7. LAS LEYES, ORGANIZAN NUESTRA SOCIEDAD

a. Palabras interrogativas: What, who, where, when, how.

a. Familiarización con el balón.

a. Esfuerzo y Estructuras.

a. Monoteísmo y politeísmo

a. Escala tonal.

b. Cambios físicos

b. Valor numérico b. La Exposición

8. MOVIMIENTO Y ENERGIA

b. Egipto 8. RAMAS DEL

PODER PÚBLICO

7. VOCABULARIO:

a. Alimentos


b. Fuerzas: tracción, compresión, flexión.

b. Surgimiento de las religiones

b. Gama de grises.

c. Cambios intelectuales

c. Problemas de aplicación

c. La

Comunicación

Elementos Clases

c. India 8. LA

COMUNICACIÓN

d. Lista de adjetivos calificativos más usuales.

c. Fundamentación.

c. Conceptos: Hormigón, viga, columna, perfiles, rampas.

c. Contraste

por tono.

d. Cambios religiosos-morales

7. CONCEPTOS BASICOS DE GEOMETRIA

d. El Diálogo d. China d. Conducción

con ambas piernas.

d. Rampas. e. Degradació

n tonal.

7. EDUCAR PARA LA VIDA Y PARA FORMAR PERSONAS

a. Punto, recta, plano, semirrecta y segmento


e. Fenicios e. Juegos pre

deportivos.

COMPONENTE INFORMÁTICO: 6. PRESENTACIONES MULTIMEDIA

4. ORALIDAD Y GASTRONOMÍA

a. Normas que todos deben conocer





PERIODO

AREAS


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b. Rectas paralelas y rectas perpendiculares

a. Uso del diccionario

f. Persas

a. Que es un editor de presentaciones (PowerPoint, presentaciones, diapositivas).

a. Mitos y

leyendas.

b. Normas en los lugares públicos

c. Construcción de paralelas con escuadras

b. Sinónimos y Antónimos

g. Hebreos

b. La ventana de PowerPoint (barras, menús, herramientas).

b. Cuentos

populares.

c. Normas de expresión de sentimientos

d. Construcción de perpendiculares


h. Grecia, Roma

c. Diseño y estilo de diapositiva (configuración de página, tipo de diapositiva, plantillas de diseño).

c. Personajes. d. Modales

para la mesa

8. ANGULOS

a. Obra Literaria “Caperucita Roja y otras historietas perversas” ( Triunfo Arciniegas – Escritor Colombiano)

i. Poblamiento

americano (teorías)

d. Introducir textos (cuadro de textos, colores de texto, texto WordArt).

d. Platos

típicos de la región.

e. Modales en la calle

a. Definición y medición de ángulos

j. Mayas,

Aztecas e Incas

e. Insertar imágenes (imágenes prediseñadas, dibujos de Paint, fotografías)

b. Clasificaciones de ángulos

4. 20 DE JULIO DÍA DE LA INDEPENDENCIA

f. Ver presentación (clasificador de diapositivas, presentación





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AREAS


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con diapositivas).

5. 7 DE AGOSTO BATALLA DE BOYACÁ

g. Imprimir una presentación (vista previa y revisión)

4

9. TEORIA DE NUMEROS

13. GÉNEROS LITERARIOS

9. HISTOLOGIA

6. GENERALIDADES DEL TERRITORIO COLOMBIANO

9. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

10. CATEGORIAS GRAMATICALES:

5. BALON MANO

COMPONENTE TECNOLÓGICO: 7. ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS.

4. LA IGLESIA

5. EL VOLUMEN EN LOS ELEMENTOS ESFÉRICOS

8. Pertenezco a una familia

a. Múltiplos y divisores

a. Género Dramático. El Teatro

Elementos Los Títeres La Marionetas Las

pantomimas

a. Tejidos vegetales.

a. Características generales y regiones naturales

11. SEGURIDAD PÚBLICA

a. La hora a. Familiarizació

n con el balón.

a. La mecánica y el movimiento

a. Historia de la iglesia

a. El volumen en los elementos tridimensionales.

a. Familia

b. Criterios de divisibilidad

14. SINTETIZANDO IDEAS

b. Tejidos animales.

b. Culturas precolombinas

12. PARTIDOS POLÍTICOS

b. El plural de los sustantivos.


b. Glosario: fuerzas, movimiento, energía, máquinas, máquinas compuestas, mecanismos, etc.

b. La conciencia como surge

6. CULTURA Y EXPRESIÓN

b. Valores en familia

c. Números primos y compuestos

a. Mapas conceptuales

10. ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

c. Chibcha, Caribe, Arawak

13. RELIGIÓN, IGLESIA, ESTADO

c. There + be. c. Conducción.

COMPONENTE INFORMÁTICO: 8. INTERNET

a. Muestra

artística y folclórica.

c. La familia que quiero

d. Descomposición de un número en sus factores primos

b. Mapas mentales

d. Indígenas

actuales

d. Adjetivos posesivos: my, your, his,

d. Dribling. a. ¿Qué son las

redes de computadores?

d. Árbol

genealógico





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her, its, our, your, their.

e. Máximo común divisor y mínimo común múltiplo


7. 12 DE OCTUBRE DÍA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

14. VOCABULA

RIO e. Juegos pre

deportivos. b. ¿Qué es la

Internet?

e. Importancia de la familia

f. Problemas de aplicación

a. Obra Literaria “Quién se ha llevado mi queso” (Spencer Johnson – Escritor Estadounidense )

a. Oficios y

profesiones

c. Historia de la Internet.

10. SIGNIFICADO DE LOS NUMEROS NEGATIVOS EN DIFERENTES CONTEXTOS

b. Lugares.

d. Los navegadores (elementos del navegador de internet).

a. Ampliación de la recta numérica

c. Alimentos. e. Los

buscadores.

b. significado de los números negativos en diferentes contextos

d. Verbo TO BE

en pasado: was- were

f. Sitios web (qué son los sitios web, navegación en los sitios web).

c. plano cartesiano completo

g. El correo electrónico (crear correo electrónico y enviar mensajes).





PERIODO

AREAS


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11. TRIANGULOS Y CUADRILATEROS

h. Ventajas y

riesgos de la Internet

a. Triángulos y propiedades

b. Clasificación de los triángulos según sus lados y según sus ángulos

c. Cuadriláteros, clasificación

d. Paralelogramos y propiedades

12. NUMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES

a. Elementos de una fracción y representación gráfica

b. Amplificación y simplificación

c. Fracciones equivalentes

d. Representación en la recta numérica

e. Orden en las fracciones

f. Conversión de fracción a mixto y viceversa





PERIODO

AREAS


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ETICA

g. La fracción como razón

h. Fracción decimal y con denominador 100, representándolo en porcentaje

i. Operaciones con números fraccionarios

j. Números decimales

k. Representación de decimales en la recta numérica

l. Operaciones con números decimales

13. CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO

a. Definición de la circunferencia y líneas de la circunferencia

b. Numero pi

c. Longitud de la circunferencia

d. Definición de circulo

e. Área del circulo

f. Diferencias entre circunferencia y circulo





- Adaptación de Proyectos Transversales y Pedagógicos

PROPUESTA PARA EL CONSEJO ACADÉMICO DE LOS AJUSTES TRANSITORIOS A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES Y

PEDAGÓGICOS EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA

PROYECTO ACTIVIDADES A REALIZAR PROYECTO

MECANISMO UTILIZADO FECHA DE

REALIZACIÓN RESPONSABLES

T P

Movilidad segura Sensibilizar a los profesores, para que éstos a la vez X

https://www.youtube.com/watch?v=m7ezwKfziTM https://www.youtube.com/watch?v=A0ecTkXfGRc

26/08/2020 DIOS EMIRO SÁNCHEZ Y LUIS FERNANDO OMEARA.

Escuela segura

Video: Cómo reaccionar ante un terremoto en el colegio

X https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM

24-08-2020

EDGAR VERJEL BAYONA CARMENZA CABRALES ROPERO SANDRA MILENA JÁCOME ORTEGA LINA AVENDAÑO JÁCOME RUTH CARRASCAL AYANITH VARGAS ALID SEPÚLVEDA YARLEIDYS DUARTE CORONEL ANA DELIA ROPERO ARGEMIRA TRIGOS ARENAS

Video: Evacuación en centros escolares. X https://www.youtube.com/watch?v=2IwK7aNvxkE

28-08-2020

EDGAR VERJEL BAYONA CARMENZA CABRALES ROPERO SANDRA MILENA JÁCOME ORTEGA LINA AVENDAÑO JÁCOME RUTH CARRASCAL AYANITH VARGAS ALID SEPÚLVEDA YARLEIDYS DUARTE CORONEL ANA DELIA ROPERO ARGEMIRA TRIGOS ARENAS

Educación Financiera

Video Educación Financiera para Jóvenes, el Ahorro X https://www.youtube.com/watch?v=aAuMc3ysL2A

14-08-2020 ESP. IVÁN DURÁN LANZZIANO ESP. ERICA MARÍA PINO CARVAJALINO

Curso de Educación Financiera "Tu dinero y tú". Capítulo 1: El presupuesto

X https://www.youtube.com/watch?v=AsIub8Z67_k


Curso de Educación Financiera "Tu dinero y tú". Capítulo 2: Necesidades y deseos

X https://www.youtube.com/watch?v=9pc36TeZbZs


Curso de Educación Financiera "Tu dinero y tú". Capítulo 3: Te ayudamos a ahorrar

X https://www.youtube.com/watch?v=l1a0MMG-9zQ

14-08.2020 ESP. IVÁN DURÁN LANZZIANO ESP. ERICA MARÍA PINO CARVAJALINO

https://www.youtube.com/watch?v=m7ezwKfziTM

https://www.youtube.com/watch?v=m7ezwKfziTM

https://www.youtube.com/watch?v=A0ecTkXfGRc

https://www.youtube.com/watch?v=A0ecTkXfGRc

https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM

https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM

https://www.youtube.com/watch?v=2IwK7aNvxkE

https://www.youtube.com/watch?v=2IwK7aNvxkE

https://www.youtube.com/watch?v=aAuMc3ysL2A

https://www.youtube.com/watch?v=aAuMc3ysL2A

https://www.youtube.com/watch?v=AsIub8Z67_k

https://www.youtube.com/watch?v=AsIub8Z67_k

https://www.youtube.com/watch?v=9pc36TeZbZs

https://www.youtube.com/watch?v=9pc36TeZbZs

https://www.youtube.com/watch?v=l1a0MMG-9zQ

https://www.youtube.com/watch?v=l1a0MMG-9zQ








T P Artículo: ¿Por qué es importante la Educación Financiera para los jóvenes?

X https://www.sabermassermas.com/retos-financieros-jovenes/


EDUCACIÓN SEXUAL

La sexualidad en los niños FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION SEXUAL PARA NIÑOS DE PRIMARIA (video educativo)

X https://youtu.be/SD7TQnLt5Jw 27/08/2020 MIRIAM ROSA PEÑARANDA (SEDE MILANÉS)

Educación sexual para los adolescentes AMOR PROPIO (video educativo)

X https://www.youtube.com/watch?v=TJqHxjwtS2M

28/08/2020 MAGALY PABA, YULYANY P. PEÑARANDA INÉS CRIADO DE CASANOVA ( Sede Central)

Educación sexual para los adolescentes SALUD SEXUAL EN LA ADOLESCENCIA (video educativo)

X https://www.youtube.com/watch?v=5wtST1Mh9Ms

21/09/2020 MAGALY PABA, YULYANY P. PEÑARANDA INÉS CRIADO DE CASANOVA

La sexualidad en los niños (PARTES DE MI CUERPO) (guía educativa)

X Guía de trabajo (mi cuerpo) 27/08/2020 YULIETH CARREÑO (Sede Simón Bolívar)

La sexualidad en los niños - YO ME CUIDO (guía educativa)

X https://youtu.be/Vq5yRpbnEtg 3/08/2020 GLADYS ORTIZ GUERRERO (SEDE CUESTA BLANCA)

PRAE 2020

Minihuerta casera X https://www.youtube.com/watch?v=2Xh9n62OpSQ

14/08/2020

SANDRA SANCHEZ V, ELIZABETH CRIADO. ANA GRACIELA MARCONI, CARMENZA VIVAS B.

Efecto invernadero y calentamiento global X https://www.youtube.com/watch?v=x29AI0sKQc0

16/9/2020

San francisco patrono ecológico X https://www.youtube.com/watch?v=cvb_pGZ-Mh0

4/10/2020

Mega minería sombra que amenaza la destrucción del páramo de Santurbán

X https://www.youtube.com/watch?v=-yn2zzQFX80

9/11/2020

Riesgos (Escuela segura)

Video: Seguridad Escolar Video Animado X https://youtu.be/xfDzOLXbGG8 21-08-2020 ALCIRA ARÉVALO QUINTERO, EDGAR VERGEL BAYONA, ANY FABIOLA GARCÍA

Video: Plan de evacuación escolar. X https://youtu.be/xfDzOLXbGG8 28-08-2020 ALCIRA ARÉVALO QUINTERO, EDGAR VERGEL BAYONA, ANY FABIOLA GARCÍA

Manual de procedimientos y funciones

Video Manual de procedimiento OTRO https://www.youtube.com/watch?v=uDeBN2HKksQ

20-08-2020 ALCIRA ARÉVALO QUINTERO, SANDRA SÁNCHEZ VERGEL

Video Manual de funciones OTRO https://www.youtube.com/watch?v=jkXu- DmuU74&feature=youtu.be

20-08-2020 Alcira Arévalo Quintero, Sandra Sánchez Vergel

Video Curso1/5 - Cómo Elaborar el Manual de Procedimientos

OTRO YouTube Link: https://youtu.be/gXxtmyE-1S0

27-08-2020 Alcira Arévalo Quintero, Sandra Sánchez Vergel

Video Curso 4/5 - Cómo Elaborar el Manual de Cargos y Funciones

OTRO https://youtu.be/v5ahCdLmKTM 27-08-2020 Alcira Arévalo Quintero, Sandra Sánchez Vergel

Día de San Francisco de Asís.

Video: San Francisco de Asís X https://youtu.be/3nGvnssoKZA

05-10-2020 Edgar Vergel Bayona Marilú Durán Geovanny Torres

Video: San Francisco y el pesebre de Belén X https://www.youtube.com/watch?v=ndQKJJJq7_o

05-10-2020 Edgar Vergel Bayona Marilú Durán - Geovanny Torres

https://www.sabermassermas.com/retos-financieros-jovenes/

https://www.sabermassermas.com/retos-financieros-jovenes/

https://www.youtube.com/watch?v=2Xh9n62OpSQ

https://www.youtube.com/watch?v=2Xh9n62OpSQ

https://www.youtube.com/watch?v=cvb_pGZ-Mh0

https://www.youtube.com/watch?v=cvb_pGZ-Mh0

https://www.youtube.com/watch?v=-yn2zzQFX80

https://www.youtube.com/watch?v=-yn2zzQFX80

https://youtu.be/xfDzOLXbGG8

https://youtu.be/xfDzOLXbGG8

https://www.youtube.com/watch?v=uDeBN2HKksQ

https://www.youtube.com/watch?v=uDeBN2HKksQ

https://www.youtube.com/watch?v=jkXu-%20DmuU74&feature=youtu.be



https://youtu.be/gXxtmyE-1S0

https://youtu.be/v5ahCdLmKTM

https://youtu.be/3nGvnssoKZA

https://www.youtube.com/watch?v=ndQKJJJq7_o

https://www.youtube.com/watch?v=ndQKJJJq7_o








T P

XIV OLIMPIADAS INTERNAS DE INGLÉS

CAPACITACIÓN

X Para profesores 5º de primaria. Plataforma zoom o meet.

21/08/2020

Profesores de Inglés. Con los directores de grupo de 5º de primaria. Luego los directores de 5º con sus estudiantes.

X Para los grados 6º a 11º. Jornadas mañana y tarde. Plataforma zoom o meet.

18/09/2020

Profesores de inglés

PRIMERA PRUEBA

X Virtualmente a través de la plataforma “meet”.

Primera prueba para 5º de primaria: el 16/10/2020

Cada director de 5º. hace la prueba con su grupo.

SEGUNDA PRUEBA X Virtualmente a través de la plataforma “meet”.

2ª prueba el 10/10/2020 finalistas de las escuelas (2 niños por escuela.)

Esta prueba la realizarán con el profesor Dios Emiro en una sesiòn virtual a través de Google meet

PRUEBA.

Virtualmente por la plataforma “meet” desde el 27 al 31 de octubre. Para los grados 6º a 11º. Jornadas mañana y tarde.

27/10/2020 31/10/2020

Cada profesor de inglés con sus grupos respectivos

DÍA DE LA MUJER Día internacional de la mujer, historia y más X https://www.youtube.com/watch?v=EtXO98iVb2c

01/09/2020 LUIS FERNANDO O´MEARA AMAYA

PROYECTO ICFES SABER 11

SIMULACRO VIRTUAL I SESION X Software realizado por el profesor Nevardo Jaramillo

GRUPO ICFES: Yolima Claro, Juan Carlos Rincón, Héctor Calderón, Juan Carlos Vargas Israel Navarro. Asesoría: Nevardo Jaramillo

SIMULACRO VIRTUAL II SESION X Software realizado por el profesor Nevardo Jaramillo

RESULTADOS X Software realizado por el profesor Nevardo Jaramillo

ACTIVIDADES DE REPASO Y MECANIZACIÓN DE SOLUCIÓN DE PREGUNTAS CONTEXTUALIZADAS

X

HERRAMIENTA VIRTUAL “EL ICFES TIENE UN PREICFES” DISPONIBLE EN LA PÁGINA OFICIAL DEL INSTITUTO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR.

GRUPO ICFES

ACTIVIDAD DE EXPLORACION VOCACIONAL X

ENLACE VIRTUAL OPCIONAL: https://www.psicologia-online.com/test-de-orientacion-vocacional-4279.html

DÍA DEL IDIOMA DÍA DEL IDIOMA

X https://www.youtube.com/watch?v=LWaaz9OWbDk

23/04/2020 *HÉCTOR CALDERÓN, FERNANDO O’MEARA, HELI ARENAS, MARIA DEL SOCORRO BAUTISTA, YANETH CUADROS.

https://www.youtube.com/watch?v=EtXO98iVb2c

https://www.youtube.com/watch?v=EtXO98iVb2c

https://www.youtube.com/watch?v=LWaaz9OWbDk

https://www.youtube.com/watch?v=LWaaz9OWbDk








T P

¿DE DÓNDE SURGIÓ EL IDIOMA ESPAÑOL?

X https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg

04 de agosto *HÉCTOR CALDERÓN, FERNANDO O’MEARA, HELI ARENAS, MARIA DEL SOCORRO BAUTISTA, YANETH CUADROS

DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO. 23 DE ABRIL. X https://www.youtube.com/watch?v=IOl1BUkcEmU

18/08/2020 *HÉCTOR CALDERÓN, FERNANDO O’MEARA, HELI ARENAS, MARIA DEL SOCORRO BAUTISTA, YANETH CUADROS

Feria de Ciencia y Tecnología TecnoCaro 2020.

Elaboración proyecto “puente levadizo” grado Séptimo.

X X Videos enviados por los estudiantes.

15-06-2020 Docentes de Tecnología e Informática. Estudiantes.

Gestión ante MINTIC solicitud de charlas en diferentes temáticas para la Feria Tecno Caro 2020.

X X

https://www.mintic.gov.co/portal/inicio /Agendamiento-de-reuniones-del-Sector-TIC-con-areas-de-Ministerio-TIC/

29-07-2020 MAG. YEINY CARREÑO GARCÍA.

Proyecto “Construcción estructura en papel” grado Sexto.

X X Videos y fotografías de los proyectos realizados por los estudiantes.

03/08/2020 14/08/2020

Docentes de Tecnología e Informática. Estudiantes.

Charla En Tic Confío “cómo usar la Internet de manera responsable, prevenir sus riesgos y ser buena onda en las redes sociales”.

X X YouTube Live. 06-08-2020 Docentes Tecnología e Informática.

Reunión equipo organizador de la Feria Tecno Caro, para establecer las actividades del evento.

X Reunión virtual Plataforma Zoom.

10-08-2020 Docentes Tecnología e Informática y Ciencias.

Reunión con miembros del CEDIT de la UFPSO para organizar actividades de la Feria Tecno Caro.

X Reunión virtual Plataforma Zoom.

14-08-2020 Docentes Tecnología e Informática y Ciencias.

Realización de la Feria virtual Tecno Caro 2020. (Charlas virtuales, exposición de proyectos realizados mediante videos y fotografías, entre otros).

X X Charlas virtuales, videos, Facebook, YouTube, Fotografías.

03/09/2020 04/09/2020

Docentes de Tecnología e Informática y Ciencias. Estudiantes.

OLIMPIADAS REGIONALES DE MATEMÁTICAS UIS.

CAPACITACIÓN X

NIVEL AVANZADO: https://meet.google.com/amw-dzzq-mfc NIVEL MEDIO: https://meet.google.com/sdd-nxpb-zbo NIVEL BASICO https://meet.google.com/tki-vfbc-brb

15/07/2020 16/7/2020 17/07/2020

PROFESORES DE MATEMATICAS

SIMULACRO

X WHATSAPP 23/07/2020 MONITORES UFPSO

PRUEBA CLASIFICATORIA X https://tic.uis.edu.co/ex/login/index.php

NIVEL AVANZADO: 28

PROFESORES DE MATEMATICAS Y UIS

https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg

https://www.youtube.com/watch?v=N1a0RhutJtg

https://www.youtube.com/watch?v=IOl1BUkcEmU

https://www.youtube.com/watch?v=IOl1BUkcEmU

https://www.mintic.gov.co/portal/inicio%20/Agendamiento-de-reuniones-del-Sector-TIC-con-areas-de-Ministerio-TIC/




https://meet.google.com/amw-dzzq-mfc

https://meet.google.com/amw-dzzq-mfc

https://meet.google.com/tki-vfbc-brb

https://meet.google.com/tki-vfbc-brb








T P DE JULIO. NIVEL MEDIO: 29 DE JULIO. NIVEL BASICO: 30 DE JULIO.

PRUEBA SELECTIVA

X 21/08/2020 PROFESORES DE MATEMATICAS Y UIS

PRUEBA FINAL

X 4/09/2020 UIS- PROFESORES DE MATEMATICAS

INVESTIGACIÓN

QUÉ UN PROYECTO Y TIPOS DE PROYECTOS X https://www.youtube.com/watch?v=rhAtUaDDtqA&t=132s

22-08-2020 HELI ARENAS YANETH CUADROS

Tutorial ¿Cómo hacer un proyecto de investigación? X https://www.youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c

19-09-2020 HELI ARENAS, YANETH CUADROS

El método científico, como base de la investigación. X

https://www.youtube.com/watch?v=iJXigk8mL64

29-09-2020 HELI ARENAS, YANETH CUADROS

Olimpiadas de Ciencias Naturales

Prueba de ciencias Naturales de 6° a 11° de la I.E José Eusebio Caro

X Plataforma webcolegios de la Institución Educativa.

16/10/2020 ISRAEL NAVARRO A, CARMENZA VIVAS B SANDRA SÁNCHEZ, ELIZABETH CRIADO, ANA GRACIELA MARCONI

DÍA DEL HOMBRE

Video. Un Gran Hombre X https://www.youtube.com/watch?v=-oKFY8eE79U&feature=youtu.be

4/08/2020

MARÍA DEL SOCORRO BAUTISTA LÓPEZ

Canción. El Hombre que más te Amó X https://www.youtube.com/watch?v=uO2peMh75cM

4/08/2020

MARÍA DEL SOCORRO BAUTISTA LÓPEZ

https://www.youtube.com/watch?v=rhAtUaDDtqA&t=132s

https://www.youtube.com/watch?v=rhAtUaDDtqA&t=132s

https://www.youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c

https://www.youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c



https://www.youtube.com/watch?v=-oKFY8eE79U&feature=youtu.be



https://www.youtube.com/watch?v=uO2peMh75cM

https://www.youtube.com/watch?v=uO2peMh75cM





B. comunitario.

1. COMPONENTE CONCEPTUAL El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus orígenes. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. Caracterización y lectura de contexto

Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la institución y los objetivos generales del proyecto. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. (Horizonte institucional-Visión, misión, Principios institucionales, objetivos…)

Oferta educativa, políticas de acceso y permanencia Políticas de Inclusión, primera infancia y educación inicial. Cultura Institucional (Políticas de calidad, sistemas de gestión y/o de trabajo

2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1 El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los establecimientos privados, el contrato de renovación de matrícula. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1

La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1

El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1Manuales (funciones y procedimientos.)

Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1

3. COMPONENTE PEDAGÓGICO La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. (Modelo pedagógico y su marco de referencia, Propuesta pedagógica (estrategias de enseñanza y evaluación), modelos educativos, cruce de áreas con estándares de competencias, cruce áreas con proyectos transversales, cruce de áreas con orientaciones curriculares,

La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. Currículo, Plan de estudios y el sistema institucional de evaluación.

Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general, para los valores humanos. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. Proyectos pedagógicos transversales (Líneas de acción)

Políticas relacionadas con Investigación, tecnologías de información y comunicación, emprendimiento, experiencias significativas. Articulación con la primera infancia, niveles educativos, con la educación media, con la educación superior y la formación para el trabajo y desarrollo humano.

Calendario académico y estrategias para la gestión del tiempo escolar para el aprendizaje

4. COMPONENTE DE INTERACCIÓN COMUNITARIA Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones comunitarios. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. Procesos de Integración, organización y participación. (Participación del EE. en proyectos externos, convenios y alianzas)

Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y regionales. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1

Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución. Decreto 1075 de 2015 Título 3. Capítulo 1 y sección 4, artículo 2.3.3.1.4.1. Oferta de servicios a la comunidad

Plan de riesgos y servicio social estudiantil

CONCEPTO:





- Sistema Institucional de Evaluación: ajustes transitorios:

N° CAPITULO ARTÍCULO TEXTO EXISTENTE AJUSTES TRANSITORIOS AL

SIEE EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA

1 CAPITULO II. CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

ARTÍCULO 6. Criterios de Evaluación y Promoción. En el transcurso del año lectivo se trabajará con los estudiantes de acuerdo con los siguientes criterios: Parágrafo 1: Criterios de Evaluación.

DESEMPEÑO BÁJO Para caracterizar a un estudiante en este criterio se tiene en cuenta que: No alcanza los desempeños básicos necesarios después de realizadas las actividades complementarias de nivelación. No alcanza los desempeños básicos necesarios después de realizadas las actividades complementarias de nivelación.

A los estudiantes que no presenten ningún tipo de trabajo o actividades establecidos por los docentes no se les colocará notas, y serán considerados como estudiantes en espera.



ARTÍCULO 6. Criterios de Evaluación y Promoción. En el transcurso del año lectivo se trabajará con los estudiantes de acuerdo con los siguientes criterios:

Parágrafo 3. Criterios de superación de Dificultades: Al finalizar el Cuarto periodo y agotados los procesos de Superación del mismo, los estudiantes de los grados: 3º, 5º, 6º ,7º ,8º ,9º, 10º y 11º que hayan obtenido dificultades hasta en DOS áreas, con calificación mínimo de 2.0 (DOS PUNTO CERO), en su definitiva de área y con un comportamiento SOBRESALIENTE o EXCELENTE, podrá realizar su proceso de Superación de Dificultades del año escolar vigente.

Los estudiantes que al finalizar el cuarto periodo y que tengan dificultades en cualquier número de áreas, sin tener en cuenta la nota obtenida podrán realizar su proceso de Superación de Dificultades del año escolar vigente




Parágrafo 3. Los estudiantes de los grados: 3º, 5º, 6º ,7º ,8º ,9º, 10º y 11º; que no sean promovidos durante el año escolar vigente podrán presentar actividades de SUPERACIÓN DE DIFICULTADES en el mes de enero del año siguiente, si cumplen con las siguientes condiciones: a. Haber reprobado hasta UNA área, y

obtenido un comportamiento final SOBRESALIENTE o EXCELENTE

b. Realizar la solicitud por escrito el día de la última entrega de boletines ante coordinación.

Los estudiantes que no sean promovidos durante el presente año escolar, podrán presentar las actividades de Superación de Dificultades durante el tiempo que considere necesario el Consejo Académico del año 2021.




Parágrafo 4. Criterios de NO promoción. La No promoción indica que el estudiante debe reiniciar el año en el mismo grado que cursó. Los estudiantes NO Serán Promovidos en cualquiera de los siguientes casos: Los estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 20 % del total de la intensidad horaria del grado

Para el presente año no se tendrá en cuenta el porcentaje de asistencia para la reprobación de estudiantes.




Los estudiantes de los grados 3º, 5º, 6º,7º,8º,9º, 10º y 11º; que al finalizar el año escolar, después de agotado los procesos de Superación de Dificultades no obtenga como mínimo desempeño básico en la totalidad de las áreas.

Los estudiantes que cursen 1º, 2º, 4º; que al finalizar el año escolar y que después de agotado el proceso de nivelación, presenten dificultades en más de dos áreas.

Los estudiantes que cursen 1º, 2º, 4º; que al finalizar el año escolar presenten desempeño Bajo en las áreas de matemática y/o lenguaje durante dos grados consecutivos.

Los estudiantes que al finalizar el año escolar no alcancen los objetivos establecidos, se les brindará la oportunidad de hacerlo durante el año 2021, de acuerdo con la reglamentación que establezca el Consejo Académico del año 2021 En cuanto a la no promoción de los estudiantes: 1.- Cuando al finalizar el año escolar, NO alcancen los objetivos establecidos en cualquiera de las áreas del pensul académico. Sin embargo, la Institución académica les brindará la oportunidad de desarrollar un plan de nivelación de







dificultades, (Para estudiantes considerados en espera), que se desarrollará durante el año 2021, teniendo en cuenta los siguientes parámetros: a. el estudiante, deberá presentar las actividades que le quedaron pendientes en las diferentes áreas de estudio en el proceso de educación virtual del año 2020. b.- Para este proceso contarán con el tiempo correspondiente a las dos semanas de desarrollo institucional del año 2021 y las dos primeras semanas del primer período del año lectivo 2021 (El proceso de actualizar trabajos y actividades pendientes durará 4 semanas). c.- Si el estudiante no presenta o elude las actividades del plan de nivelación establecido por la institución en el marco de la educación virtual del año lectivo 2020 NO PODRA ser promovido al grado siguiente.




Cuando un estudiante repruebe un grado por 1ª vez, siempre y cuando no exista otra causal de exclusión contemplada en el Manual de Convivencia, el estudiante puede matricularse nuevamente en la Institución . Cuando repruebe el grado por segunda vez la I.E. se reserva el derecho de admisión.

Cuando un estudiante repruebe el año por segunda vez la Institución Educativa conservara el cupo para el estudiante para el año 2021




Parágrafo 4. Otros Criterios de Evaluación y Promoción.

a. Los resultados obtenidos por los estudiantes con Puntajes iguales o superiores al Nivel nacional en las áreas del núcleo común evaluadas en las pruebas ICFES.

La prueba final será opcional y se realizará de acuerdo con las condiciones que presenten los estudiantes para aplicarla




b. La prueba general al finalizar cada periodo escolar en cada área. (El Consejo Académico fijará los porcentajes correspondientes a esta prueba)

AJUSTES TRANSITORIOS AL SIEE EN EL MARCO DE LA

EMERGENCIA SANITARIA Será aplicable siempre y cuando se realice la prueba ICFES




a. Los resultados obtenidos por los estudiantes con Puntajes iguales o superiores al Nivel nacional en las áreas del núcleo común evaluadas en las pruebas ICFES.

El trabajo Social será ajustado de acuerdo con las directrices del MEN y la SED, y estará dirigido a estudiantes de Undécimo grado.

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CAPITULO III. LA ESCALA DE VALORACIÓN

INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL

ARTÍCULO 7. Escala de valoración institucional. Para efectos de la valoración en cada una de las áreas y/o asignaturas se tendrán en cuenta las siguientes escalas:

Parágrafo: Se le asignara calificación inferior a 1.0 (UNO PUNTO CERO), en los siguientes casos:

a. Cuando el estudiante no asista a las actividades académicas

b. Los ejercicios de evaluación parciales realizados durante el periodo en el cual el estudiante no alcance otra valoración diferente a esta.

Los literales a. y b. no regirán para el presente año.







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CAPITULO VII. LAS ESTRATEGIAS DE APOYO

NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS

PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 12. Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes.

a. El grupo interdisciplinar (Orientadora Escolar, Docentes del área de Religión, director de grupo, docentes y coordinadores) acompañarán a los estudiantes que presenten Desempeños Bajos o dificultades en su rendimiento escolar.

La orientadora Escolar, el titular de Grado y la Docente del Aula de Apoyo, brindarán acompañamiento a los estudiantes que presenten Desempeño bajo o que dejen de reportarse a través de los medios establecidos por la institución

12 CAPÍTULO XIV. DE LAS

REUNIONES

ARTÍCULO 25. Reuniones extraordinarias: Se harán de acuerdo a las necesidades y a las solicitudes presentadas.

Las reuniones del Consejo Académico, Comisión de Evaluación y Promoción, Reuniones de Docentes etc… Se realizarán a través de los medios virtuales existentes.

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CAPITULO XVI. COMISIÓN DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 30.Funciones Generales: Son funciones de la Comisión de Seguimiento, Evaluación y Promoción las siguientes:

f. Definir la pérdida del año a aquellos educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 20% de las actividades académicas durante el año escolar en cada área o asignatura.

Para el presente año, no se tendrá en cuenta el literal f.

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CAPITULO XVI. COMISIÓN DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 30.Funciones Generales: Son funciones de la Comisión de Seguimiento, Evaluación y Promoción las siguientes:

h. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignaran en actas y estas constituirán en ciencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos.

Realizar seguimiento a los estudiantes que no se reportan con sus actividades escolares, e informar al Consejo Académico y a la Orientadora Escolar y Aula de Apoyo, para que se realicen los seguimientos respectivos a los estudiantes.

CAPITULO XVII. CRITERIOS DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA

ARTÍCULO 35. Criterios de permanencia en la Institución Educativa José Eusebio Caro Ocaña.

8. Si un estudiante obtiene un desempeño bajo en el área de Educación Ética y en Valores Humanos por dos años consecutivos, en la valoración final, el estudiante perderá el cupo en la Institución Educativa José Eusebio Caro.

El inciso 8. No aplica para el presente año.

CAPITULO XVIII. VALIDACIONES.

ARTÍCULO. 36. Los estudiantes de Venezuela o de otra nacionalidad, podrán presentar las Validaciones de los grados en los cuales no poseen documentos que legalicen su aprobación.

- Los estudiantes que no procedan de la República Bolivariana de Venezuela y por situación de orden público u otra, previo estudio del Consejo Académico, se les podrá aplicar los procesos de validación de acuerdo con la normatividad vigente.

El Consejo Académico buscará en este caso la solución más viable para los estudiantes extranjeros, de acuerdo con la normatividad vigente para el presente año.

CAPÍTULO XIX. VIGENCIA

ARTÍCULO. 36. El presente Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las disposiciones Institucionales que le sean contrarias, salvo las contempladas en el decreto 3011 para la Jornada Nocturna.

- Durante el presente año no ha funcionado el proyecto ser Humano que se ampara en el Decreto 3011

Criterios de evaluación y promoción. Definidos y ajustados dentro del SIEE

La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional: Se mantiene la misma escala valoración existente dentro del SIEE.

Las estrategias de valoración integral de los desempeños: Se considera para la valoración, el cumplimiento dentro de los términos establecidos por la institución en la entrega de actividades académicas.





Estudio en casa: La institución Educativa ha adoptado las siguientes estrategias para el estudio en casa:

1. Utilización de medios virtuales como son: Whatsapp, Email, Plataforma WebColegios, Plataformas ZOOM y Google MEE, podcast…

2. Utilización de medios impresos: Guías o talleres de trabajo para los estudiantes impresos y entregados en la institución Educativa.

Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar: se realiza a través de los formatos establecidos por la SED, relacionados con Estudiantes Atendidos.

Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. (en este aspecto se puede agregar lo recomendado por el MEN en su documento flexibilización curricular, trabajo en casa)

Evaluación de los estudiantes

Los aprendizajes para el estudio y trabajo en casa valorando los desempeños de los estudiantes.

a. Los Avances: Identificar el progreso del estudiante en el desarrollo de las actividades. Las actividades se

desarrollan, a través de guías y o talleres previamente analizados y aprobados por los docentes, el lapso de tiempo entre la entrega y la recepción del material es de quince días, el material se entrega impreso para aquellos estudiantes que no cuentan con medios virtuales y a su vez se sube a la plataforma de la institucional, se envía a través de whatsapp, Email, etc, dependiendo de las posibilidades de cada uno de los estudiantes.

b. Aciertos: Centrar la valoración en lo que el estudiante logra, más no en lo que falla.

Los aciertos de los estudiantes se miden por su responsabilidad en la entrega de las tareas asignadas, su correcto

desarrollo y el cumplimiento de los términos establecidos, para aquellos estudiantes que pueden acceder a medios virtuales pueden realizar clases online o evaluaciones en línea.

c. Acciones: Resaltar el interés y dedicación que muestran los estudiantes al desarrollar las actividades propuestas y destacar el esfuerzo ante la adversidad.

Los estudiantes que cumplen a cabalidad con las tareas asignadas reciben de acuerdo con la escala valorativa instaurada dentro del SIEE una calificación acorde con su desempeño y cumplimiento

d. Creatividad: Considerar la recursividad en la forma de realizar las actividades y su participación en ellas.

Existen tareas sobre todo en los grupos de Preescolar y Básica que conllevan al uso creativo en el desarrollo de la actividad, no solo del estudiante sino también del padre de familia. El whatsapp se ha convertido en un medio eficaz para apreciar este aspecto.

e. Desarrollo de habilidades: Seguir y apoyar el desarrollo social, afectivo, emocional, fisiológico y cognitivo.

Se ha determinado un roll para cada uno de los miembros de la institución Educativa, dentro de estos tenemos como apoyo fundamental a la Orientadora Escolar, el Aula de Apoyo y los Titulares de grado, que se han convertido en pieza clave para encontrar y motivar a aquellos estudiante que por alguna circunstancia u otra abandonan esporádicamente el sistema educativo o se alejan de el, pro situaciones sociales o económicas.

f. Capacidad de reflexión: Destacar los procesos de autoevaluación y evaluación, así como el trabajo autónomo.

Cuando evaluar:

a. Comunicación sincrónica: Se realiza a través de: Whatsapp, Plataforma ZOOM, llamadas telefónicas.

b. Remisión de material: existe un cronograma que se elabora periódicamente para la entrega y recepción de

materiales a los estudiantes. Cada 15 días se hace una entrega de material a los estudiantes, transcurrido este tiempo los jóvenes deben hacer llegar las respuestas a los ejercicios a los docentes a través de los diferentes medios establecido.

c. Comunicación asincrónica: Correo electrónico, documentos impresos, Plataforma Webcolegios.





Como evaluar

a. Sincrónico: Evaluaciones en línea a través de la plataforma Webcolegios, ZOOM, Whatsapp

b. Asincrónico: Entrega de material impreso (Guías, Talleres)

Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes:

- Se continuo con las actividades de Superación de Dificultades, para aquellos estudiantes que por una y otra razón no alcance los objetivos previstos

- Los estudiantes que no cumplan con los tiempos establecidos por la institución para entregar las actividades establecidas, lo podrán hacer en el momento en que las circunstancias se los permitan, en este momento existen estudiantes que se han traslado de municipio y por razones obvias, perdieron el contacto con la institución.

Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.

Se estableció un formato de seguimiento para los docentes, en el cual se plasman las actividades que desarrollan, el tiempo en que lo hacen y las personas atendidas.

La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

En aras de crear el menor traumatismo para los estudiantes y padres de familia, se continuó con los cuatro periodos establecidos dentro del SIEE, en consecuencia la entrega de boletines se realizará de acuerdo con lo previsto. Para la entrega de informes a los padres de familia se está realizando de la siguiente forma:

- Estudiantes que tienen acceso a Webcolegios, los pueden observar e imprimir todos los estudiantes

- Los titulares los envían a través de mecanismos como Email, Whatsapp, etc.

- La intuición los entrega impresos a aquellos padres de familia que por alguna circunstancia no pueden obtenerlo de forma virtual.

La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.

Se mantiene el mismo formato establecido.

Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

Se continúa con las Comisiones de Evaluación y Promoción. Se han convertido en un factor determinante para detectar avances, acierto y desacierto que se comenten en el desarrollo de las actividades académicas bajo las circunstancias de hoy en día. A través de ellas se detectan los estudiantes que han abandonado el sistema educativo y se trazan planes de acción para detectar y corregir.

Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

A través de las inquietudes manifestadas por los padres de familia y estudiantes, se han venido realizando los ajustes pertinentes a la labor académica. Hay que decir que no se estaba preparado para estas circunstancias, pero se han buscado todos los mecanismos para poder salir adelante. El mecanismo utilizado por los Padres de Familia para hacer sugerencias, reclamos o preguntas ha sido el teléfono móvil.





AJUSTES TRANSITORIOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA

N° CAPITULO ARTÍCULO PARRAFO O ITEM

1 CAPÍTULO III. Contexto de la Institución Educativa

Contexto que surge a causa de la Pandemia Covid-19, en cuanto a la condición de vulnerabilidad en que se encuentra la población en general, hace que se cambie de manera transitoria las metodologías y estrategias del proceso de enseñanza aprendizaje, de la prespecialidad a la virtualidad y el trabajo a través de guías.

2 CAPÍTULO III. Contexto de la Institución Educativa

Artículo 5. Situacio-nes que más afectan la convivencia escolar:

8. El manejo irresponsable de las plataformas virtuales, recursos digitales, redes sociales y grupos de whatsapp.

3 CAPÍTULO V. DERECHOS

Artículo 7°. Derechos de los Estudiantes

En las clases a través de las plataformas y medios virtuales, que se dé un desarrollo normal, sin la intervención de personas diferentes al estudiante con la intensión de generar molestias e irrespetar a los asistentes. (Sólo se admiten los padres )/o acudientes cuando se trate de estudiantes de Básica Primaria)


Artículo 8°. Derechos de los padres de familia.

Se utilicen los mecanismos virtuales para brindar información relacionada al rendimiento académico y comportamental de los estudiantes, sino es posible a través de medios online, poder acudir a la Secretaría de la Institución Educativa y reclamar el boletín.


Artículo 9°. Los derechos de los docentes.

Recibir un trato respetuoso y cortés por parte de la Comunidad Educativa, a través de los medios virtuales


Artículo 9°. Los derechos de los docentes.

21. Se respeten los derechos de autor de los docentes, los recursos virtuales y material didáctico que se comparten a través de herramientas online.

7 CAPÍTULO VI. DEBERES

Artículo 14°. Deberes de los estudiantes.

Ser honesto en la realización de todas las tareas, evaluaciones o cualquier tipo de actividad académica que realice a través de las herramientas o plataformas virtuales.



Manifestar sus inquietudes y reclamos de forma respetuosa, con la persona indicada, en el momento y lugar pertinente o cuando se utilice herramientas virtuales como mecanismo de comunicación, siguiendo el conducto regular, según sea el caso



Mantener un excelente comportamiento dentro y fuera de la Institución Educativa y al momento de utilizar un medio y herramienta de comunicación virtual, para propiciar formas de comunicación asertivas y el normal desarrollo de las clases o encuentros online, de acuerdo con los principios Éticos y Morales.

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CAPÍTULO IX. TIPIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES CON SU RESPECTIVO PROTOCOLO CON EL DEBIDO PROCESO (Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013)

Artículo 34°. Acciones que conllevan a situaciones Tipo I.

Fomentar la indisciplina o participar en la misma durante las clases presenciales o virtuales a través de herramientas digitales, de manera esporádica

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Artículo 38°. Acciones que conllevan a las situaciones Tipo II.

8. Realizar fraude en las evaluaciones, trabajos o cualquier actividad académica ya sea de manera presencial o virtual.

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Artículo 38°. Acciones que conllevan a las situaciones Tipo II.

Emplear o dejar que utilicen la cuenta de correo propia o ajena, las redes sociales, las Plataformas online o cualquier herramienta virtual, el servicio de Internet para enviar mensajes obscenos o vulgares y realizar actividades que no revisten las características de un delito

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Artículo 48°. Acciones que conllevan a las situaciones Tipo III

De los atentados contra la confidencialidad, la integridad y la disponibilidad de los datos y de los sistemas informáticos

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Artículo 48°. Acciones que conllevan a las situaciones Tipo III

De los atentados informáticos y otras infracciones





- ALTERNANCIA EDUCATIVA

RESULTADOS PRIMARIA

RESULTADOS SECUNDARIA JM

RESULTADOS SECUNDARIA JT - TOTAL

- DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR AVANCES EN LOS APRENDIZAJES Y LOGROS ALCANZADOS

Propuesta de trabajo dirigida a la SED en el Marco de la Emergencia Sanitaria.1. 2. Adecuación del formato Plan de Aula por la SED y su implementación por parte de los docentes de la I.E. 3. Priorización temática de las Mallas Curriculares con los docentes de la I.E. unificando criterios entre ellos. 4. Diseño e implementación del formato para la elaboración de Guías y o talleres dirigida a estudiantes. 5. Utilizar mecanismos virtuales (Plataforma Webcolegios, Email, Whatsapp, Blog, Zoom…) para el seguimiento de estudiantes. Aplicación de encuesta Dirigida a estudiantes y padres de familia sobre medios virtuales existentes) 6. Diseño de formatos de seguimiento para las Actividades de los docentes con los estudiantes. 7. Reuniones periódicas para establecer con el formato de la SED a estudiantes atendidos y no atendidos, 8. Comisiones de Evaluación a través de la Plataforma ZOOM, con el objeto de determinar quienes están abandonando el sistema educativo, logros, avances y/o dificultades y experiencias obtenidas por los docentes. 9. Entrega de boletines a los padres de familia a través de medios virtuales y física. 10. Adecuación del Proyecto de Trabajo Social, de acuerdo con las orientaciones del MEN y la SED. 11. Adecuación transitoria del SIEE y MANUAL DE CONVIVENCIA, en el Marco de la Emergencia Sanitaria.





PROYECTO SERVICIO SOCIAL

RESOLUCIÓN 24 de julio 16 de 2020

Reglamentación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio para el año 2020

El rector de la Institución Educativa José Eusebio Caro, del municipio de Ocaña, Norte de Santander, facultado por la Ley 115 de 1994; el decreto 1860 de 1994 y la Resolución 4210 de septiembre 12 de 1996, Manual de Convivencia de la Institución y demás legislación relativa a sus atribuciones y funciones, y adecuando en lo posible las metas trazadas en el Plan de Mejoramiento Institucional a las condiciones extraordinarias de la Pandemia que estamos padeciendo a nivel mundial, atendiendo de igual manera lo contemplado en el memorando No. 48 de julio 15 de 2020 en su numeral 13.

CONSIDERANDO

Que el Servicio Social Estudiantil Obligatorio es un componente curricular exigido para la formación integral del estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educación formal por constituir un programa que contribuye a la construcción de su identidad cultural, nacional, regional y local, y Que en armonía con lo dispuesto en el artículo 204 de la misma ley, el SSEO (Servicio social estudiantil obligatorio) se constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del proceso educativo de los educandos, no sólo en el establecimiento educativo, sino también en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad,

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: El SSEO se debe desarrollar a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de valores,

especialmente la solidaridad, la participación, la protección, conservación y el mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo libre. ARTÍCULO SEGUNDO: El SSEO hace parte integral del currículo y por ende del PEI de la I.E. José Eusebio Caro. Como tal, debe

ser adoptado en los términos establecidos en el artículo 14 del decreto 1860 de 1994 y para sus modificaciones se debe tener en cuenta lo dispuesto en el artículo 37 del mismo decreto. En el Manual de Convivencia se establecen los criterios y las reglas específicas que deberán atender los educandos, así como las obligaciones del Colegio en relación con la prestación del servicio aquí regulado. ARTÍCULO TERCERO: El propósito principal del SSEO se desarrollará dentro del PEI, de tal manera que se atiendan debidamente

los siguientes objetivos generales: 1. Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad rural, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma. 2. Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social. 3. Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y la prevención integral de problemas socialmente relevantes. 4. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en áreas obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades. 5. Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida. ARTÍCULO CUARTO: El SSEO contará con los siguientes criterios:

1. Se deberá permitir la relación y correlación del desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento y de la formación, con su desarrollo personal y social. 2. Los proyectos pedagógicos del SSEO que se adopten en el plan de estudios, deberán ser integrales y continuos, esto es, que brinden una sistemática y efectiva atención a los grupos poblacionales rurales, beneficiarios de este servicio. 3. Los proyectos pedagógicos del SSEO deben constituir un medio para articular las acciones educativas del establecimiento con las expresiones culturales locales, satisfacer necesidades de desarrollo comunitario rural e integrar acciones adelantadas por otras organizaciones sociales, en favor de la comunidad 4. El servicio social atenderá prioritariamente, necesidades educativas, culturales, sociales y de aprovechamiento de tiempo libre,





identificadas en la comunidad del área de influencia del establecimiento educativo, tales como la alfabetización rural, la asistencia y capacitación en técnicas agrarias a la población campesina, el embellecimiento de las sedes, la promoción y preservación de la salud, la educación ambiental, la educación ciudadana directamente o a través de convenios con otras organizaciones tanto públicas como privadas, la organización de grupos juveniles y de prevención de factores socialmente relevantes, la recreación dirigida y el fomento de actividades físicas, prácticas e intelectuales. ARTÍCULO QUINTO: La I.E. establecerá convenios con la Alcaldía Municipal, con la Policía Nacional, con organizaciones

gubernamentales y no gubernamentales que adelanten o pretendan adelantar acciones de carácter familiar y comunitario, cuyo objeto sea afín con los proyectos pedagógicos del SSEO, definidos en el respectivo PEI. Deberán además, brindar los soportes técnico-pedagógicos y administrativos necesarios que requieran los educandos para prestar el SSEO, en las condiciones y requerimientos determinados en cada uno de los proyectos pedagógicos que defina el plantel, de acuerdo con lo dispuesto en la Resolución 4210 de 1996. Establecerán igualmente, mecanismos administrativos y pedagógicos para que los docentes del Plantel, puedan atender las tareas y funciones de asesoría, orientación y asistencia a los educandos, en forma no presencial, en el desarrollo de dichos proyectos. ARTÍCULO SEXTO: En el plan de estudios del Plantel se programará una intensidad de ochenta (80) horas de prestación del SSEO en un proyecto pedagógico, durante el tiempo de formación en los grados 10 y 11 de la educación media, atendiendo las disposiciones del Decreto 1860 de 1994 y las regulaciones de la resolución 4210 de 1996. Esta intensidad se cumplirá de manera adicional al tiempo prescrito para las actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas, culturales, deportivas y sociales de contenido educativo, ordenadas en el artículo 57 del Decreto 1860 de 1994. Parágrafo. Por las condiciones especiales de la pandemia y las dificultades inherentes a la atención del servicio a los estudiantes

del grado décimo se hace necesario dar prelación al cumplimiento de este servicio a los estudiantes del grado undécimo. ARTÍCULO SÉPTIMO: En consideración al carácter obligatorio del servicio social estudiantil que le otorga el artículo 97 de la Ley

115 de 1994, para que se considere culminado el proceso formativo de los estudiantes de la educación media, se deberá atender de manera efectiva las actividades de los respectivos proyectos pedagógicos, cumplir con las 80 horas definidas para ellos en el correspondiente PEI y haber obtenido los logros determinados en el mismo. Lo anterior es requisito indispensable para la obtención del título de Bachiller Académico de conformidad con lo dispuesto en el artículo 11 del Decreto 1860 de 1994 y su correspondiente en el decreto 1075 de 2015, en armonía con el artículo 88 de la Ley 115 de 1994. ARTÍCULO OCTAVO: El rector directamente o por delegación en cualquiera de los coordinadores o docentes coordinará,

organizará y dirigirá el SSEO. Los coordinadores o docentes encargados serán responsables de los grupos de estudiantes y conjuntamente con las organizaciones en convenio, llevarán el registro del cumplimiento de las horas de SSEO. Parágrafo. La verificación del cumplimiento cabal de las horas si no fuese posible en forma directa o presencial, se podrá conmutar

por elementos necesarios para el plantel, previo acuerdo con los docentes responsables, quienes rendirán reporte parcial y final a los Coordinadores encargados, con el visto bueno del rector. ARTÍCULO NOVENO: Para el año 2020 y mientras duren las condiciones extraordinarias de la pandemia, se podrán conformar

entre otros, estos proyectos del SSEO, con el listado correspondiente de los estudiantes por grados, así: PROYECTO 1: Proyecto de embellecimiento de las sedes de la Institución (Pintura, señalización, jardinería, reforestación,

carteleras, arreglo de mobiliario y pupitres, etc.) PROYECTO 2: Proyecto Recreativo (Organización de eventos deportivos y recreativos intersedes o interescolares, días de la familia, de los estudiantes, del Amor y la Amistad, Horas cívicas, conmemoraciones, etc.) PROYECTO 3: Proyecto Cultural (Periódico o emisora Colcaro, eventos de intercambio cultural, Desafíos culturales, Intercambios

con otros planteles, etc.) PROYECTO 4: Proyecto pedagógico (Clubes de área, monitorías, alfabetización de personas de la tercera edad, elaboración de ayudas didácticas, vídeos, presentaciones audiovisuales, tutoriales, etc.) PROYECTO 5: Proyecto de Promoción y Preservación de la Salud o del Medio Ambiente (Campañas de vinculación con

entidades del ramo oficiales o privadas). PROYECTO 6: Proyecto Cívico con la Alcaldía Municipal, Secretarías de la misma administración municipal o departamental, o

Policía Nacional. PROYECTO 7: Proyecto conjunto con la Alcaldía municipal o entidades cooperativas, para cumplir propósitos de capacitación

y asesoría de la población campesina de la región al tenor de lo contemplado en la ley 115 de 1994, Artículo 66.





ARTÍCULO DÉCIMO: Para el año 2020 y siguientes se establece el formato abajo denotado que llevará el listado correspondiente

de los estudiantes por grados, así: OBJETIVOS DEL PROYECTO: ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO No. #. _____________________________ Subproyecto #.1 : ________________________________ _______________________________________________

Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:

No

NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

Grado

Horas a cumplir

Horas Cumplidas

Verificado Coordinador

Responsable del Proyecto:

CUADRO GENERAL DE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

No. Actividades a desarrollar en forma pormenorizada o elementos conmutables

necesarios para el plantel por no ser posible la presencialidad en la ejecución de las mismas.

Costo en pesos

Horas efectivas

Nombre de los estudiantes a cargo

______________________ ______________ ________________ ____________ Responsable del Proyecto Revisado: Coordinador SSEO Vo.Bo. Rector ARTÍCULO UNDÉCIMO: El Secretario Operativo del S.S.E.O, encargado de la custodia documental y elaboración de convenios

será cada coordinador de las jornadas de bachillerato y media académica quienes determinarán los docentes a cargo de los proyectos específicos, mediante esta resolución delegada de rectoría, quienes serán responsables de los siete (7) proyectos aquí definidos u otros que de acuerdo a las circunstancias extraordinarias denotadas se establezcan. Los docentes con los coordinadores definirán el número y nombre de los estudiantes junto con la intensidad horaria, y demás aspectos programados para el período anual. El estudiante al culminar el SSEO recibirá constancia de las horas cumplidas y del nombre del proyecto, evidenciando de esta manera el cumplimiento de este servicio, obteniendo así el Paz y Salvo institucional. ARTÍCULO DUODÉCIMO: Esta Resolución empezará a regir desde el momento de su publicación y podrá ser modificada si las

circunstancias lo ameritan, durante el transcurso del año lectivo. Dada en Ocaña, Norte de Santander, el 16 de julio de 2020 y revoca cualquier otra resolución al respecto, estando sujeto a las modificaciones que el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación Nacional o la Secretaría de Educación Departamental establezca. Publíquese en sitio público, compúlsense copias a los coordinadores respectivos, quienes organizarán e informarán a los docentes de cada uno de los proyectos; dese a conocer al resto de los docentes, a los estudiantes, a la demás comunidad educativa, al secretario de Educación de Ocaña y a la Secretaría de Educación Departamental y cúmplase a partir de la fecha. Firmado,

________________________________________ Esp. Luis Alfredo Moreno Bonilla

Rector





MODELOS DE EJEMPLO DE PROYECTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO.

PROYECTO SERVICIO SOCIAL

DOCENTE DIRECTOR SERVICIO SOCIAL ESP.IVAN ANTONIO DURAN LANZZIANO

ESP. JOSE VERGEL (COORDINADOR) ESP. JUANCARLOS VARGAS LLAIN (COORDINADOR

OCAÑA 2020





INTRODUCCIÓN

La realización del presente proyecto se desarrolla de conformidad con lo establecido por la Ley 115 de 1994 en su artículo97, por el Decreto 1860 en su artículo 39 y la resolución 4210 de 1996; artículos 1 a 7, donde se establece que es obligación de los estudiantes de educación media durante los grados 10 y 11, prestar el servicio social estudiantil; siendo este un elemento más del proceso educativo, que busca integrar al estudiante a la vida comunitaria y desarrollar en educando distintos valores como la solidaridad, la participación, la protección y conservación del medio ambiente, la dignidad, el sentido del trabajo y del tiempo libre, integrarlo a la vida comunitaria, con el fin de contribuir a su formación social y cultural a través de proyectos pedagógicos, y como requisito indispensable para optar por el título de bachiller. Para la modificación del proyecto de servicio social, teniendo presente la situación de la pandemia que se presenta, el MEN ha generado unas orientaciones para la modificación de las actividades del servicio social, el cual me permito anexar al proyecto. Con base en las estrategias de apoyo al aprendizaje enunciadas en la Circular No. 19 (14 de marzo del 2020) y las orientaciones para el desarrollo de procesos de planeación pedagógica y trabajo académico en casa enunciadas en la Circular No. 21 (17 de marzo de 2020), el Ministerio de Educación Nacional propone las siguientes orientaciones pedagógicas y operativas para la realización del Servicio Social Estudiantil Obligatorio (SSEO) que se articulan con las estrategias de trabajo académico en casa o según el esquema de alternancia que se defina, buscando flexibilizar la metodología y productos realizados por los estudiantes, en el marco de los mínimos exigidos en la Resolución No. 4210 de 1996. Estas orientaciones facilitan a los estudiantes de grado 11º el cumplimiento del SSEO como requisito de grado.

Considerando que el Servicio Social Estudiantil Obligatorio (SSEO) tiene como propósito fundamental la creación de lazos con la comunidad para contribuir a su proyecto de vida y mejorar los vínculos entre lo educativo, ambiental, social y cultural; en el marco de la emergencia sanitaria por la que atraviesa el país, el Ministerio de Educación Nacional, brinda las siguientes orientaciones para que las Entidades Territoriales Certificadas y los Establecimientos Educativos, ajusten sus actividades, instrumentos de seguimiento y evaluación del SSEO, teniendo como base los principios y objetivos expuestos en la normatividad vigente, en los que el SSEO es requisito para considerar culminado el proceso formativo de los estudiantes de la educación media (Art. 7, Res. 4210 de 1996).

Según lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, el artículo 2.3.3.1.6.4 del Decreto 1075 de 2015 y la Resolución No. 4210 de 1996, cada establecimiento educativo en su Proyecto Educativo Institucional tiene la autonomía para definir los temas y objetivos del SSEO.

La situación actual brinda entonces, la oportunidad de revisar el enfoque y las actividades de este espacio de trabajo y ajustarlas a las posibilidades de movilidad e interacción que tienen los estudiantes en cada uno de sus entornos, garantizando las condiciones de seguridad sanitaria.

Para ello, se propone que los estudiantes que deban culminar su SSEO en el año 2020, desarrollen un proyecto en casa o según el esquema de alternancia que se defina, monitoreado por un educador. El proyecto puede tener como alcance la formulación o puede ir hasta la implementación de algunas actividades en el entorno más cercano del estudiante, dependiendo de las condiciones en cada territorio en el marco de la emergencia sanitaria.

Es importante que durante la época de aislamiento preventivo obligatorio no se propongan actividades que impliquen la interacción o contacto físico del estudiante con personas diferentes a aquellas con quienes convive en el hogar y que posterior a este periodo, en caso de contemplar actividades que impliquen la interacción con otras personas o su participación en otros entornos se cumplan todas las medidas de seguridad sanitaria que en cada ETC se establezcan garantizando la seguridad y bienestar de los estudiantes.

JUSTIFICACION

En la Institución Educativa JOSE EUSEBIO CARO se instituye el servicio social obligatorio, como un espacio de formación en donde el educando tiene la posibilidad de proyectar su ser y su saber hacer, interactuando con su medio y la comunidad de la cual hace parte, aplicando los conocimientos, habilidades y competencias desarrolladas en su proceso de formación integral y así mejoren su proyecto de vida. En Colombia el Ministerio de Educación Nacional exige un mínimo de 80 horas y máximo de 140 horas de servicio social, según la resolución 4210 de 1996, para que los estudiantes puedan optar por el título de bachiller, razón por la que los educandos del Colegio de manera voluntaria deciden en cuál de las actividades establecidas en las líneas de acción, participarán para dar cumplimiento con el servicio social, contribuyendo de esta manera a solucionar problemáticas de la comunidad e institución educativa, como es impulsar el cuidado y el mejoramiento del medio ambiente, específicamente del entorno social donde se ubica la institución, utilizar y promover actividades de aprovechamiento del tiempo libre y apoyar actividades institucionales que contribuyan al desarrollo de los objetivos definidos en el Proyecto Educativo Institucional. OBJETIVO GENERAL Integrar al educando a la vida comunitaria con el fin de contribuir a su formación social, familiar y cultural a través de actividades que forman parte de los proyectos pedagógicos de la institución para suscitar la aplicación de conocimientos y habilidades alcanzadas por ellos en las diferentes áreas del saber y que se genere desde la casa con el propósito de darle cumplimiento al servicio social. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Sensibilizar a los estudiantes frente a las necesidades intereses, problemas de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes en

relación con el mejoramiento de la misma.





contribuir con el desarrollo de la solidaridad, tolerancia, la cooperación, el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su entorno social. Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades adquiridas en áreas obligatorias que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades Fomentar la práctica del trabajo y el aprovechamiento del tiempo libre como derechos que le permiten la significación de la persona y el mejoramiento de su

calidad de vida. Fomentar el sentido de pertenencia a la institución con acciones proyectadas hacia la comunidad.

MARCO LEGAL

La prestación del servicio social obligatorio está enmarcada en su parte legal bajo las siguientes normas: LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994, concibe el servicio social estudiantil obligatorio como componente curricular exigido para la formación integral del estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educación formal y así construir un programa que contribuya a la construcción de su identidad cultural, nacional y local, permitiendo el desarrollo del proceso educativo de los educandos no solo en el establecimiento educativo sino también en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad. En el artículo 30, en el numeral F, dice que el fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social. En el artículo 97, se establece que los estudiantes de educación media prestarán un servicio social obligatorio durante los dos grados de estudios, de acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno Nacional. En el artículo 204- Literal A, establece que la educación ambiental es un elemento principal para la prestación del servicio social obligatorio, y el aprovechamiento del tiempo libre, teniendo en cuenta que “La educación en el ambiente es aquella que se practica en los espacios pedagógicos diferentes a los familiares y escolares mediante la utilización del tiempo libre de los educandos, y uno de los objetivos es enseñar la utilización constructiva del tiempo libre para el perfeccionamiento personal y el servicio a la comunidad”. DECTETO 1860 DE 1994, en su artículo 39 dice que el servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimiento del educando respecto a su entorno social. En el artículo 59, dice que los establecimientos educativos según su propio proyecto educativo institucional, adelantarán actividades dirigidas a la comunidad educativa y a la vecindad, en las horas que diariamente queden disponibles después de cumplir la jornada escolar. Se dará prelación a las siguientes actividades: proyectos de trabajo con la comunidad dentro del servicio social estudiantil. RESOLUCIÖN 4210 DE1996, establece reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social estudiantil obligatorio. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SIEE, establece en el artículo 14, que los estudiantes que culminen la Educación Media en la Institución Educativa Colegio JOSE EUSEBIO CARO, deben haber prestado el Servicio Social Estudiantil Obligatorio a cabalidad, para poderse promocionar como bachilleres

METODOLOGÍA

POBLACION RESPONSABLE. El Servicio Social Estudiantil Obligatorio en la Institución Educativa JOSE EUSEBIO CARO hace parte del Currículo y por ende del Proyecto Educativo Institucional del establecimiento y lo realizarán los estudiantes de grado 11°. DURACIÓN DEL PROYECTO. El proyecto tendrá una duración de 80 horas, se tendrá en cuenta las horas ya trabajadas en las líneas de acción que al inicio del año se socializo. LÍNEAS DE ACCIÓN El Servicio Social Estudiantil Obligatorio hace parte del currículo y por ende del Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa; es un espacio de formación en donde el estudiante del nivel de educación media, tiene la posibilidad de integrarse a la vida comunitaria, con el fin de contribuir a su formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de valores, como, la solidaridad, la participación, la dignidad, la protección, conservación y mejoramiento del ambiente y aprovechamiento del tiempo libre. Con el fin de facilitar la el cumplimiento de los objetivos específicos, los temas, actividades, procedimientos que estructuran y organizan la prestación del Servicio Social Estudiantil Obligatorio, la Institución Educativa , tiene en cuenta los siguientes criterios: El Servicio Social Estudiantil debe permitir la relación y correlación del desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento y de

formación, con su desarrollo personal y social.





Los proyectos pedagógicos que hagan parte del Servicio Social Estudiantil deben ser integrales, continuos y constituir un medio para articular las acciones educativas de la Institución Educativa con las expresiones culturales, satisdación de necesidades de desarrollo comunitario y la integración de acciones adelantadas por otras organizaciones, en favor de la comunidad, favoreciendo la educación ambiental, la educación ciudadana, la recreación dirigida y el fomento de actividades físicas e intelectuales.

De ser necesario, se establecerán convenios con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que adelanten acciones cuyo objeto sea afín con los proyectos pedagógicos del servicio social estudiantil obligatorio definidos.

La Institución Educativa brindará los soportes técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios que requieran los educandos para prestar el Servicio Social

Estudiantil, en las condiciones y requerimientos determinados en cada uno de los proyectos pedagógicos definidos.

La Institución Educativa establecerá igualmente, mecanismos administrativos y pedagógicos para que los docentes de la Institución, puedan atender las tareas y funciones de asesoría, orientación y asistencia a los educandos, en el desarrollo de dichos proyectos.

Con base en los anteriores criterios, los estudiantes podrán prestar su servicio social estudiantil obligatorio, en cualquiera de las siguientes líneas de acción:

LINEA DE ACCIÓN DESCRIPCIÓN DOCENTE QUE CERTIFICA

1.GRANJA CASERA Los estudiantes podrán crea su propia huerta casera con el propósito producir algunos alimentos sin la utilización de venenos utilizando abonos orgánicos

Profesores de ciencias naturales y química.

2. LIMPIEZA PILITAS O ABREVADEROS PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL MOSQUITO AEDES AEGYPTI

Esta actividad tiene como propósito generar en la comunidad educativa el hábito de la limpieza de los recipientes donde se almacena el agua para evitar los criaderos y la propagación de los mosquitos transmisores del dengue.

DOCENTES E SOCIALES. CIENCIAS NATURALES.

3. VIDEO PROMOCIONAL DE LA HISTORIA DEL COLEGIO CARO CON MOTIVO DE LOS 450 AÑOS DE LA FUNDACIÓN DE OCAÑA.

Con el propósito de la celebración de los 450 años de la fundación de la ciudad de Ocaña, la institución mediante un servicio social cultural, podría generar un video histórico promocional de la historia del colegio, como uno de los más antiguos y relevantes de Ocaña.

ESP IVAN DURAN LANZZIANO. COMUNICADOR SOCIAL.

4. habilidades artísticas proyectadas en videos promocionales

Este espacio, está diseñado especialmente para aquellos jóvenes de habilidades artísticas como la música, la poesía y la pintura; esta actividad pretende mostrar las cualidades y habilidades artísticas de ,los estudiantes del grado once.

DOCENTES ARTISTICA. IDIOMAS.

5. ELABORACIÓN PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN

Pretende esta actividad, motivar a los estudiantes a generar espacios de participación desde la página web de la institución, donde se esté informando y realimentando con información actualizada y de interés para la comunidad educativa de las diferentes acciones qué se realizan en el colegio.

DOCENTES DE TECNOLOGIA

1. ACTIVIDADES

Hacer un huerto casero. Gran parte del secreto para poder llevar una vida sustentable y ecológica, pasa por la autogestión y autosuficiencia en varios aspectos, está en la alimentación. En esta ocasión, una vez más, hablamos del huerto. En este caso del huerto en casa o huerto casero, como se prefiera, para el cual no hace falta gran espacio, puede ser en una terraza un pedazo muy pequeño de tierra, y en este artículo hemos pensado en nuestros lectores que viven en ciudades, por lo cual vamos a hablar de un huerto urbano.

No hace falta una gran inversión para armar vuestro propia mini huerto, apenas un poco de información para así dar el puntapié inicial y dar los primeros pasos en la tarea de la siembra y la cosecha. Lo primero es contar con un terreno que no tiene por qué ser demasiado amplio pues una huerta para una familia de cuatro o cinco integrantes requiere apenas unos pocos metros cuadrados de superficie.

Mini huerto urbano casero. Vamos a ver en qué consiste nuestra idea de huerto en casa, o mini huerto casero urbano y las cosas a tener en cuenta a la hora de construir uno.

Los bancales. Basta contar con unos pocos bancales para lograr buenos resultados. Con unos cinco tendremos suficiente, pues el secreto no sólo está en el tamaño del huerto sino también en su cuidado y su sistema. En ese sentido, hay tres aspectos fundamentales a tener en cuenta: la rotación, el uso de abonos orgánicos y la asociación de plantas.

La tierra. Pero antes de adentrarnos en los pormenores del cuidado de la tierra hay que tener en cuenta la preparación del terreno. Bastará con que se limpie el terreno, quitando las malezas, piedras y vidrios para luego establecer los bancales, que deben tener un margen de entre 30 y 40 cm entre uno y otro, para así poder caminar entre ellos. Los expertos en la materia aconsejan no mover la tierra una y otra vez sino simplemente integrar los terrones de tierra con el suelo natural, para luego emparejar la zona con un rastrillo.

https://ecocosas.com/agroecologia/como-cultivar-frutales-en-macetas/

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El abono. Entonces sí, ya estaremos en condiciones de sembrar aunque para dar ese paso hay que considerar algunos aspectos que sin dudas incidirán en los buenos resultados de la siembra de tu huerto en casa. Uno de ellos remite al uso de abonos orgánicos para enriquecer la tierra. Un buen abono orgánico puede ser creado por ti mismo con restos orgánicos como pueden ser cáscaras de huevo, restos de patatas, estiércol, cenizas, restos de frutas, etc. Tan sólo debes echarlos en la tierra en forma pareja y luego regar la zona para lograr una buena humedad o simplemente tomar los desperdicios, echarles agua y cubrirlos con un plástico para que fermente y, entonces sí, echarlos en la huerta. Otra manera es hacer compost con restos vegetales para abonar la tierra.

2. LIMPIEZA DE PILETAS Y ABREVADEROS

¿Qué es el dengue?. El Dengue es una enfermedad transmitida por el mosquito Aedes Aegypti. Este mosquito se cría en toda clase de recipientes en los que se acumula agua limpia. Por ejemplo: Baldes, barriles, tambores, frascos, floreros y ollas.

¿Cómo se previene?. Siguiendo estas sencillas recomendaciones puede prevenir el dengue para usted y su familia:

- Deseche todos los objetos inservibles capaces de acumular agua de lluvia. - Evite tener en su vivienda recipientes que contengan agua limpia estancada. Mantenga tapados o bocabajo los recipientes en desuso. Lave las paredes internas de las albercas y tanques con abundante agua, jabón, hipoclorito y con cepillo de cerdas duras durante cinco o diez minutos al menos una vez cada ocho días. Es importante que conozca cuales son los principales síntomas y no los confunda con los de un resfriado.

¿Cómo se propaga la enfermedad?. El virus del dengue se transmite al ser humano cuando el mosquito pica a una persona con dengue, toma el virus de la sangre y al picar posteriormente a una persona sana la contagia con la enfermedad.

Cuidados para un paciente con Dengue. ¿Qué debe hacer?

- Reposo en cama. - Tomar líquidos (Para el adulto más de 5 vasos, en niños a tolerancia). - Leche, jugos de frutas, sales de rehidratación oral.

- Si no recibe líquidos, consultar inmediatamente al servicio médico. - Tomar paracetamol (acetaminofén - no más de 4 gramos por día para un adulto). - Baños de esponja con agua tibia para bajar la fiebre. - Buscar y eliminar los criaderos de mosquitos dentro y fuera de la casa. - Usar toldillo durante el periodo febril.

¿Qué debe evitar? - No debe tomar aspirina ni ningún medicamento que contenga ácido acetil salicílico, ácido metafenámico (postan), ibuprofeno, naproxeno, meloxican o

dipirona. Si lo está haciendo consulte inmediatamente. - No necesita tomar antibióticos. Inyecciones intramusculares.

Si observa algunos de los siguientes signos de alarma… - Brote, salpullido o puntos rojos en la piel. - Sangrado por nariz o encías. - Defecaciones color café muy oscuro o negro. - Sangrado menstrual inusual, sangrado vaginal. - Vómito frecuente o con sangre. - Dolor abdominal severo. - Mareo, confusión o convulsiones. - Manos o pies muy finos y sudorosos. - Dificultad o dolor para respirar.

Debe consultar inmediatamente a la institución de salud más cercana.

https://ecocosas.com/agroecologia/como-hacer-compost/





EJEMPLOS DE SERVICIO SOCIAL:

1. PROYECTO: GRANJA CASERA DOCENTE RESPONSABLE: DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: DOCENTE FRANCISCO GALEANO

2. PROYECTO: LIMPIEZA PILETAS O ABREVADEROS PARA EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL MOSQUITO AEDES AEGYPTI DOCENTE RESPONSABLE: DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: ESP. IVÁN DURÁN LANZZIANO

3. PROYECTO: VIDEO PROMOCIONAL DE LA HISTORIA DEL COLEGIO CARO CON MOTIVO DE LOS 450 AÑOS DE LA FUNDACIÓN DE OCAÑA.

DOCENTE RESPONSABLE: DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: ESP. IVÁN DURÁN LANZZIANO

4. PROYECTO: habilidades artísticas proyectadas en videos promocionales DOCENTES RESPONSABLES: DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: DOCENTE JEFE ÁREA DE ARTÍSTICA

5. PROYECTO: ELABORACIÓN PÁGINA WEB DE LA INSTITUCIÓN DOCENTES RESPONSABLES: DIRECTOR PROYECTO SOCIAL: YEINE CARREÑO GARCÍA Doy fe, LUIS ALFREDO MORENO BONILLA RECTOR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSEBIO CARO Nit: 807.001.921-0

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