1.1.6.- Acta de la Fundación de la Villa de San Miguel de Ibarra
INSTITUCION EDUCATIVA DE JESUS MUNICIPIO DE … · 1.1.6. Artículo 13. Todas las personas nacen...
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INSTITUCION EDUCATIVA DE JESUS MUNICIPIO DE CONCORDIA COMPONENTE TELEOLÓGICO PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS Los principios que guían la acción educativa hacen referencia a los postulados que la Comunidad Educativa acepta de entrada como los pilares de sus creencias. El análisis de la Constitución de 1991, de la Ley General de Educación y el Decreto 1860 de 1994, permiten construir un contexto de bases legales del cual se desean resaltar las ideas rectoras que orientan los principios de la I.E. de Jesús. PARALELO. CONSTITUCIÓN POLÍTICA I.E. DE JESÚS DE JESÚS 1.1.1. Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República Unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalecía del La organización de la I.E. DE JESÚS es democrática, participativa y pluralista; fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la integran y en la prevalecía del interés general.
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INSTITUCION EDUCATIVA DE JESUS
MUNICIPIO DE CONCORDIA
COMPONENTE TELEOLÓGICO
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA DE
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS
Los principios que guían la acción educativa hacen referencia a los postulados que
la Comunidad Educativa acepta de entrada como los pilares de sus creencias.
El análisis de la Constitución de 1991, de la Ley General de Educación y el Decreto
1860 de 1994, permiten construir un contexto de bases legales del cual se desean
resaltar las ideas rectoras que orientan los principios de la I.E. de Jesús.
PARALELO.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA I.E. DE JESÚS DE JESÚS
1.1.1. Artículo 1. Colombia es un
Estado social de derecho, organizado
en forma de República Unitaria,
descentralizada, con autonomía de sus
entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el
respeto de la dignidad humana, en el
trabajo y la solidaridad de las personas
que la integran y en la prevalecía del
La organización de la I.E. DE JESÚS es
democrática, participativa y pluralista;
fundada en el respeto de la dignidad
humana, en el trabajo y la solidaridad de
las personas que la integran y en la
prevalecía del interés general.
interés general.
1.1.2. Artículo 2. Son fines esenciales
del Estado: Servir a la Comunidad,
promover la prosperidad general y
garantizar la efectividad de los
principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución;
facilitar la participación de todos en las
decisiones que los afectan y en la vida
económica, política, administrativa y
cultural de la Nación; defender la
independencia Nacional, mantener la
integridad territorial y asegurar la
convivencia pacífica y la vigencia de un
orden justo.
Son fines esenciales de la I.E. DE
JESÚS servir a la Comunidad,
promover la prosperidad general y
garantizar la efectividad de los
principios, derechos y deberes
consagrados en la Constitución; facilitar
la participación de todos en la toma de
las decisiones que afectarán de algún
modo la vida de la Comunidad
Educativa, al igual que asegurar la
convivencia pacífica y la vivencia de un
orden justo.
1.1.3. Artículo 5. El Estado reconoce
sin discriminación alguna, la primacía
de los derechos inalienables de la
persona y ampara a la familia como
Institución básica de la sociedad.
En la I.E. DE JESÚS de Jesús se
reconoce sin discriminación alguna la
primacía de los derechos inalienables
de la persona.
1.1.4. Artículo 7. El Estado reconoce y
protege la diversidad ética y cultural de
la Nación colombiana.
En la I.E. DE JESÚS la Comunidad
Escolar debe Reconocer, enseñar y
proteger la diversidad étnica y cultural
de la Nación Colombiana
1.1.5. Artículo 8. Es obligación del
Estado y de las personas proteger las
riquezas culturales y naturales de la
Nación.
En la I.E. DE JESÚS es obligación
proteger las riquezas culturales y
naturales de la Nación, de la Región y
de la Localidad.
1.1.6. Artículo 13. Todas las personas
nacen libres e iguales ante la Ley,
recibirán la misma protección y trato de
las autoridades y gozarán de los
mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna
discriminación por razones de sexo,
raza, origen Nacional o familia, lengua,
religión, opinión política o filosófica.
En la I.E. DE JESÚS los miembros que
lo constituyen gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades
sin ninguna discriminación.
1.1.7. Artículo 15. Todas las
personas tienen derecho a su intimidad
personal y familiar y a su buen nombre.
En la I.E. DE JESÚS se promoverá un
manejo adecuada de las
comunicaciones y relaciones
interpersonales que dignifiquen
permanentemente a sus miembros.
1.1.8. Artículo 16. Todas las
personas tienen derecho al libre
desarrollo de su personalidad sin más
limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás y el orden
jurídico
La Comunidad Educativa de la I.E. DE
JESÚS favorece el desarrollo
equilibrado de sus alumnos, la
estimulación y formación de actitudes y
hábitos que promuevan la conservación
de la salud física y psíquica.
1.1.9. Artículo 19. Se garantiza la
libertad de cultos. Toda persona tiene
derecho a proteger libremente su
religión y a difundirla en forma
individual o colectiva. Todas las
confesiones religiosas e iglesias
son igualmente libres ante la Ley.
Es obligación de la I.E. DE JESÚS de
Jesús propiciar un ambiente de respeto
por las diferentes creencias religiosas,
fomentando el estudio de los propios
valores y de los valores universales.
1.1.10. Artículo 20. Se garantiza a La I.E. DE JESÚS de Jesús promoverá
toda persona la libertad de expresión y
difundir los pensamientos y opiniones,
la de informar y recibir información
veras e imparcial, y la de fundar
medios masivos de comunicación.
Estos son libres y tienen
responsabilidad social. Se garantiza el
derecho a la rectificación en
condiciones de equidad. No habrá
censura.
canales de comunicación ágiles y
oportunos para facilitar la
intercomunicación entre los diferentes
estamentos y entre éstos, y sus
respectivos representantes teniendo en
cuenta las diferencias individuales entre
las dos jornadas.
1.1.11. Artículo 23. Toda persona
tiene derecho a presentar peticiones
respetuosas a las autoridades por
motivo de interés general o particular y
a obtener pronta resolución. El
Legislador podrá reglamentar su
ejercicio ante organizaciones privadas
para garantizar los derechos
fundamentales.
En la I.E. DE JESÚS se garantizará y
facilitará la Protección de los derechos
de la Comunidad Educativa y exigirá el
cumplimiento de los deberes para
conservar la armonía institucional y
mediante manifestaciones respetuosas
ante sus compañeros, educadores o
administradores.
1.1.12. Artículo 27. El Estado
garantiza las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra.
En la I.E. DE JESÚS se garantiza el
desarrollo de la persona, de su
capacidad crítica y analítica, de espíritu
científico mediante el proceso de
adquisición y construcción de los
conocimientos.
1.1.13. Artículo 29. El debido proceso
se aplicará a toda clase de actuaciones
judiciales y administrativas. Nadie
En la I.E. DE JESÚS de Jesús el debido
proceso se aplicará a toda clase de
actuaciones judiciales y administrativas.
podrá ser juzgado sino conforme a
Leyes preexistentes al acto que se le
imputa ante Juez o Tribunal
competente y con observancia de la
plenitud de las formas propias de cada
juicio.
1.1.14. Artículo 40. Todo Ciudadano
tiene derecho a participar en la
conformación, ejercicio y control del
poder político. Para hacer efectivo
este derecho puede: 1. Elegir y ser
elegido. 2. Tomar parte en elecciones,
plebiscitos, referéndum, consultas
populares y otras formas de
participación democrática.
La I.E. DE JESÚS de Jesús promoverá
la conformación del Gobierno Escolar y
demás Instancias de participación de
acuerdo con la Ley y sus reglamentos.
1.1.15. Artículo 41. En todas las
Instituciones de educación, oficiales o
privados, serán obligatorios el estudio
de la Constitución y la Instrucción
Cívica. Así mismo se fomentarán
prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana. El
Estado divulgará la Constitución.
En la I.E. DE JESÚS se incluirá en su
plan de estudio la Constitución Política y
la Instrucción Cívica.
1.1.16. Artículo 42. La familia es el
núcleo fundamental de la sociedad. Se
constituye por vínculos naturales o
jurídicos, por la decisión libre de un
La I.E. DE JESÚS promoverá la
conformación y estabilidad de la familia
y su vinculación al proceso educativo de
los estudiantes y las estudiantes.
hombre y una mujer de contraer
matrimonio o por la voluntad
responsable de conformarla
1.1.17 Artículo 45. El adolescente
tiene derecho a la protección y a la
formación integral.
En la I.E. de Jesús se fomentará la
educación integral de tal manera que le
permita al adolescente y al adulto
responder a las actuales circunstancias
de competitividad, libre comercio,
fluctuación de empleos, libertad de
fronteras, lo cual exige ciudadanos
analíticos, cuya inteligencia les permita
competir en mejores condiciones
especialmente de calidad.
1.1.18. Artículo 47. El Estado
adelantará una política de previsión,
rehabilitación e integración social para
los disminuidos físicos, sensoriales y
psíquicos, a quienes se prestará la
atención especializada que requieran.
La I.E. DE JESÚS favorecerá la
integración de las personas con
limitaciones físicas al proceso
educativo.
1.1.19. Artículo 52. Se reconoce el
derecho de todas las personas a la
recreación, a la práctica del deporte y
al aprovechamiento del tiempo libre.
La I.E. DE JESÚS proporcionará los
mecanismos pertinentes para la
recreación, práctica deportiva y
aprovechamiento del tiempo libre.
1.1.20. Artículo 67. La Educación es
un derecho de la persona y un servicio
público que tiene una función social;
con ello se busca el acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica,
La I.E. DE JESÚS brindará a los
educandos una formación basada en el
respeto a los Derechos Humanos, a la
paz, a la democracia, a la práctica del
trabajo y la recreación, para el
y a los demás bienes y valores de la
cultura. La Educación formará al
colombiano en el respeto a los
Derechos Humanos, a la paz y a la
Democracia; y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del
ambiente.
mejoramiento cultural, científico y
tecnológico y para la protección del
ambiente.
1.1.21. Artículo 68. La Comunidad
Educativa participará en la dirección de
las Instituciones de Educación.
La I.E. DE JESÚS tendrá una dirección
colegiada teniendo como base la
participación democrática de todos sus
integrantes.
1.1.22. Artículo 70. El Estado tiene él
deber de promover y fomentar el
acceso a la cultura de todos los
Colombianos en igualdad de
oportunidades, por medio de la
educación permanente y la enseñanza
científica, técnica, artística y
profesional en todas las etapas del
proceso de creación de la identidad
Nacional
La I.E. DE JESÚS promoverá y
fomentará la educación permanente e
integral, mediante la conformación de
una cadena formativa que eduque a la
persona desde la cuna hasta la tumba,
en lo científico, técnico, cultural y
humanístico
1.1.23. Artículo 79. Todas las personas
tienen derecho de gozar de un
ambiente sano.
La I.E. DE JESÚS promoverá la
conservación, embellecimiento de las
aulas y demás espacios de la planta
física y las directivas velarán por
conseguir los recursos necesarios para
su funcionamiento.
1.1.24. Artículo 95. La calidad de
colombiano enaltece a todos los
miembros de la Comunidad Nacional.
Todos están en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El
ejercicio de los derechos y libertades
reconocidos en esta Constitución
implica responsabilidades. Toda
persona está obligada a cumplir la
Constitución y las leyes.
La I.E. DE JESÚS promoverá el
ejercicio de los derechos, libertades y
deberes reconocidos en la Constitución
Política de Colombia como fundamento
y felicidad del ser humano y para
favorecer la convivencia y la misma
tolerancia de todos sus miembros para
vivir en sociedad. Son deberes de la
persona y del Ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y
no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de
solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante
situaciones que ponga en peligro
la vida o la salud de las personas.
3. Respetar y apoyar a las
autoridades democráticas
legítimamente constituidas para
mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos
humanos como fundamento de la
convivencia pacífica.
5. Participar en la vida política,
cívica y comunitaria del País.
6. Propender al logro y
mantenimiento de la paz.
7. Colaborar para el buen
funcionamiento de la
Administración de la justicia.
8. Proteger los recursos culturales y
naturales del país y velar por la
conservación de un ambiente
sano.
9. Contribuir al financiamiento de
los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de
justicia y equidad.
FUNDAMENTOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA.
Son la razón, los motivos de la acción educativa, en torno a los cuales puede girar
la reflexión para lograr la construcción de lo educativo y lo pedagógico.
POBLACIÓN VULNERABLE:
Misión, visión, filosofía, objetivos del PEI, en ellos debe incluirse a toda la
población con necesidades educativas especiales.
Es una institución inclusiva donde los indígenas, afro- descendiente y
población discapacitada hace parte de la misma.
Es una institución que Promueve la diversidad del hombre
En los últimos años y cada vez más, la sociedad tiene una marcada vivencia
a la integración del individuo con necesidades educativas especiales. El
objetivo primordial es integrar a esta población facilitando al acceso y
manejo del individuo especial y abrirle las puertas de muchas vivencias de
las que antes se veía privado y aislado.
Solidarizarse con ellos, ya que son seres que pueden y quieren estar a
nuestro lado
Educar a nuestros niños desde él vamos en la igualdad de condiciones.
Educamos así en una sociedad qué ha evolucionado y continúa haciéndolo;
nuestros niños ven al discapacitado con otra mirada, desde otra perspectiva, casi de
igual a igual.
La escuela entonces abre también sus puertas a los niños y niñas especiales o con
dificultad, integrando la educación común con la especial, y obteniendo logros
educativos, pedagógicos sociales humanitarios, afectivos
AULA DE APOYO
El proceso de un estudiante al aula de apoyo inicia cuando el docente de clases
detecta el problema, el nivel de rendimiento del niño es muy bajo si no responde al
resto del grupo.
El maestro debe localizar el problema delimitando su alcance, para poder planificar
luego la asistencia a las dificultades detectadas.
En este caso el aula de apoyo posibilita al estudiante con Barreras para el
aprndizaje y la participación y/o talentos o capacidades excepcionales. una
impresión diagnóstica y el manejo de dicha problemática por medio de trabajos
personalizados con el alumno y el manejo de docentes y padres de familia.
Este tipo de asistencia directa apunta a que las diferencias que posee el niño o la
niña, no se presenten a un déficit aun mayor.
VISIÓN CULTURAL DE LA EDUCACIÓN: La escolaridad no se reduce al
aprendizaje de las áreas del conocimiento. La Escuela no es únicamente
matemáticas, lenguaje, sociales, educación física, ciencias naturales, entre otros.
En la Escuela también se aprende a dialogar con otros, a respetar las decisiones
colectivas, a establecer compromisos, a pensar en el futuro...
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. La Sociedad es la productora del sistema educativo
que vivimos. Dependiendo de los compromisos de cada sociedad, se hace mayor o
menor énfasis en lo educativo. Lo educativo es un factor prioritario en las
proyecciones sociales. En consecuencia, la formación educativa es la gran tarea
social, que se logra a través de los procesos creativos.
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA. La pedagogía surge solamente cuando se reflexiona
sobre los estilos de formación, los fines que se persiguen y el proyecto que sostiene
esta formación. Así mismo, cuando esa reflexión se sistematiza, plasmándola en
escritos. Es por esto, que la pedagogía se constituye en una disciplina del
conocimiento. En realidad parece que como educadores hemos actuado lejos de la
pedagogía. A veces hemos sido maestros con estrategia y metodología pero sin
pedagogía. En algunos casos hemos reducido nuestro quehacer a dictar clase. El
trabajo del Educador no se limita a dictar clase: la labor pedagógica incluye la
reflexión, la sistematización de su quehacer y la producción de conocimientos
pedagógicos.
PROCESOS ESCOLARES. Generalmente se habla de procesos: Los procesos del
niño, la evaluación por procesos, el proceso escolar,... pero los procesos han sido
mirados desde una lógica finalista: el resultado, el acierto, los objetivos. Somos
creativos, pero no hacemos uso de la creatividad a la hora de pensar los procesos.
Hacemos lo elemental y cuantificamos lo complejo; despreciamos variables;
hablamos de procesos pero pensamos sólo en resultados. Esta actitud la debemos
cambiar en nuestra I.E. de Jesús de Jesús y pensar que el futuro se construye
planeando el camino a seguir.
PROCESOS PEDAGÓGICOS. Este factor lleva a formular muchos interrogantes.
Hacer una nueva Escuela es en sí la tarea de cambiar la vida cotidiana, transformar
lo que es evidente y natural, dudar de nuestras certezas. ¿Cómo cambiar lo que
nos mantenía tranquilos y seguros, por lo que nos puede desestabilizar y llevar a la
incertidumbre? La pedagogía será la mediadora entre lo que se quiere aprender y
enseñar y el estudiante y el profesor todos dos sujetos cognoscentes.
CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIOS. El ideal de formación que se ha creado se
materializa en el currículo. Este no es el único espacio en el que se desarrolla la
formación, pero allí se organiza gran parte de la vida escolar. El Currículo es el
proyecto formativo bajo la forma de acciones, planes y enfoques. El Plan de
estudios concretiza las ideas que tenemos los maestros sobre educación y allí se
refleja el modelo pedagógico que existe inmerso en la I.E. de Jesús.
PROYECTOS PEDAGÓGICOS. El proyecto pedagógico indica desde que punto y
en qué dirección se enfoca aquello que se ha seleccionado en la Escuela como
objeto de conocimiento y estudio. Proyectar incluye validar los intereses y
necesidades de la Comunidad y del contexto en el que se trabaja un ambiente
donde se aprende a disfrutar del aprender. Aprender para la vida, para toda la vida
para poder sobrevivir o vivir en el mundo de la Universidad, en el mundo del trabajo,
en el mundo de la convivencia en el barrio o en el Pueblo.
APRENDIZAJES. Los aprendizajes involucran a la estudiante y el estudiante, al
docente y a la Institución misma: Aprender es propio de la vida; la escuela es un
lugar que debe invitar a disfrutar este proceso; Debe ser vital para la comunidad.
Los aprendizajes deben ser significativos para que sean útiles en la humanización
del ser humano, del hombre CONCORDIANO.
EVALUACIÓN. Una de las técnicas más usuales dentro de la Institución Escolar ha
sido la evaluación restrictiva de los estudiantes. Ahora debemos tomar conciencia
de que el objetivo es conocer para comprender y transformar. En consecuencia, si
comprendemos la evaluación como un proceso, esta será más comprensiva y
menos punitiva. Evaluación cualitativa que descubre la dimensión integral del
estudiante y de la estudiante.
PROCESOS ORGANIZACIONALES. Es necesario pensar en una Administración
de la Institución que actúe en función de los pedagógico, dando lugar a que su
sentido sea el de optimizar el tiempo, los espacios y los recursos, para hacer grato y
propicio el ambiente de la Institución Una Administración de Puertas Abiertas.
PROCESOS EN Y HACIA LA COMUNIDAD. Todos los miembros de la Comunidad
tienen mucho que decir y hacer para mejorar el ambiente educativo y construir el
sentido de la acción institucional y la misma Comunidad, a fin de generar unas
relaciones y un conocimiento mutuo que permitan el enriquecimiento de ambas
partes. Los padres de familia, el sector productivo dialogando con los profesores y
estudiantes en la búsqueda de la sabiduría que significa vivir con dignidad.
Fines de la Educación en Colombia
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se
desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a
los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y
equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional,
a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más
avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante
la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, y demás bienes y valores de
la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en
sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en
la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y
económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y
habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte, y la utilización adecuada del tiempo libre.
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permite al educando ingresar al sector productivo.
OBJETIVO GENERAL:
Permitir en la formación integral de los estudiantes y las estudiantes acorde a las
modalidades y necesidades de la Institución Educativa De Jesús una educación
que los lleve a ser competentes en su entorno destacando el modelo pedagógico
fundamentado en el ser, en el aprender y desaprender, en el convivir pacíficamente
y en el emprender.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Consolidar la oferta educativa de la I.E. de Jesús de tal forma que todos los
niños y jóvenes de edad superior a 6 años que vivan en Concordia puedan
acceder al Preescolar y hasta la educación Media.
Consolidar los procesos de investigación, integrados a la Docencia, la extensión
y la Proyección Social de la I.E. de Jesús hacia la comunidad de Concordia.
Construir un convenio educativo con los Centros Educativos Rurales y los Micro
centros Rurales para permitir la coherencia de un plan de estudios en el
Municipio.
Construcción de una Comunidad Educativa coherente (en su ser, convivencia y
en su hacer) comprometida con su propio desarrollo y con el de la Comunidad
Concordiana.
Consolidar una cultura de la evaluación en la I.E. de Jesús, en orden a promover
el desarrollo integral y el mejoramiento continuo a nivel personal, docente -
profesional, institucional y socia
FILOSOFIA
La Institución Educativa De Jesús se fundamenta en la formación de un ser humano
multidimensional (valores, cognición, acción, institución), que proyecte y trascienda
en sí mismo y en su entorno las experiencias adquiridas en su proceso vital;
haciendo uso de su libre expresión, hará posible la sana convivencia a partir de la
resolución de conflictos en un medio pluricultural como ente transformador,
teniendo siempre presente el lema “DUC IN ALTUM”.
DE INSPIRACIÓN HUMANISTA Y DEMOCRÁTICA.
CRITICA: ya que la educación ha de sensibilizar al individuo para la integración y
la valoración de la realidad, creando la conciencia debida a la situación
socio-económica, política y cultural.
CREADORA: Permanentemente, motivando hacia la innovación.
DIALÓGICA: Incorporando el diálogo como instrumento de acercamiento,
comprensión y solidaridad.
POLITIZADORA: La cual busca concienciar la actitud permanente para crear
algo nuevo.
PARTICIPATIVA: La educación debe proporcionar a cada estudiante la
posibilidad de pensar, sentir y ser generador de iniciativas para definir y ejecutar
acciones tendientes a su desarrollo personal.
CIENTÍFICA: Una educación objetiva que investigue con métodos propios los
elementos metodológicos apropiados para conocerse a sí mismo, a los demás,
a su mundo, enfrentándolo con la naturaleza.
ÚTIL: Educación en el trabajo, porque se aprende trabajando y se debe trabajar
aprendiendo.
VISION DEL SER QUE QUIERE FORMAR LA INSTITUCIÓN
La persona humana es un individuo irrepetible, singular, con una historia propia y de
su entorno, abierto al mundo, a nosotros, a un ser trascendente con una tendencia
radical a la superación y proyección de sí, mediante la acumulación de valores y la
transformación del ambiente.
La Institución Educativa de Jesús no puede ser ajena a la historicidad del ser social
y a las exigencias de la cultura en su devenir histórico para ello se acoge a
principios filosóficos como:
- Propiciar una educación integral a los estudiantes, para desarrollar habilidades
que tiendan al logro de un conocimiento armónico de la realidad y de si mismo.
- Buscar y vivir los principios morales, éticos, sociales, culturales y deportivos a
través del lema “Duc in Altum” promulgado desde los inicios de la Institución
Educativa de Jesús.
- Establecer el sistema coeducativo que lleve a los jóvenes al mutuo
conocimiento y respeto.
- Propiciar en el y la estudiante la capacidad para pensar clara y críticamente,
tener iniciativa y responsabilidad.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE GUÍA LAS LABORES DE FORMACIÓN DE
LOS EDUCANDOS
El modelo pedagógico de la Institución Educativa de Jesús se fundamenta en tres
principios rectores:
EL SER: Seres humanos con realidad propia, buscando la plena realización y
buscando la personalidad
APRENDER Y DESAPRENDER: Es el método de buscar la realización consciente
de los estudiantes. Caminos activos y de participación. Los medios educativos
serán una estrategia para la formación integral y los educadores fomentarán una
relación afectiva.
EL EMPRENDER: Los contenidos deben servir para transformar la realidad local,
creando una comunidad del saber, con la evaluación valorando la madurez del
estudiante y la estudiante.
LA CONVIVIENCIA: Para vivir en un medio social complejo, es necesario poder
entender las relaciones sociales, aprender a trabajar en equipo, desarrollar hábitos
de respeto por las ideas ajenas, capacidad de liderazgo para impulsar en un grupo
las ideas propias, desarrollar la capacidad de discutir en grupo y aprender a
relacionarse con personas de distinto origen. La institución debe crear los
mecanismos para que el estudiante haga parte real de la sociedad y desde pequeño
se sienta responsable del destino de su grupo humano, así como beneficiario del
esfuerzo colectivo.
La complejidad del mundo actual exige dar cada vez nuevas soluciones a los
problemas sociales, científicos y tecnológicos. Crear es tener la capacidad de
innovar, para lograr nuevas alternativas de solución a los problemas, esto se logra
ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento. El aprendizaje permite
apoyarse en actividades de la vida cotidiana tales como: paseos, visitas, viajes,
trabajos prácticos y actividades científicas.
Ejercitar la memoria posibilita a las personas enriquecer la capacidad de asociación
y evitar así el almacenamiento de información poca significativa. El ejercicio del
pensamiento permite avanzar de lo concreto a lo abstracto partiendo de las
múltiples experiencias que apoyan el aprendizaje.
Todo proceso educativo requiere para su eficacia, además del planteamiento de
unos fines o grandes aspiraciones en cuanto a los ideales de formación de los seres
humanos, identificar la naturaleza del método a aplicar, el carácter de los
contenidos y de los procesos evaluativos a privilegiar y la concepción de desarrollo
humano, así como las características del contexto que reflejan la realidad de donde
se parte para implementación del modelo.
El modelo pedagógico es una especie de maqueta mental que permite mostrar el
como los propósitos de formación, iluminados desde la teoría, se pueden hacer
evidentes en la I.E. de Jesús y en las personas.
Si la formación es la razón de ser de la reflexión pedagógica, un modelo basado en
ella, deberá orientar los procesos desde y por los cuales se justifica el I.E. de Jesús
formador y su compromiso con la sociedad de Concordia
Concordia en su futuro agroindustrial requiere del compromiso de cambio de todo
sus asociados y la I.E. de Jesús deberá llevar una de las banderas del cambio con
responsabilidad social.
DESARROLLO HUMANO – SOCIAL.
Pensar este aspecto al interior de la institución implica tener claridad en los
procesos evaluativos que realizan los diversos actores en la comunidad educativa,
en términos de evaluación institucional, evaluación por grados en las diferentes
áreas obligatoria y proyectos pedagógicos, de tal manera que permitan inferir el
nivel de desarrollo humano y social de los actores aspectos tales como: valores,
actitudes, competencias, sentimientos, autoestima, saberes y visión de futuro.
MISION
Orientar la formación de un ser humano multidimensional, fundamentada en
valores, con sentido social y aprendizajes significativos para el desarrollo de la
investigación, a través, del fomento de la potencialidades individuales y grupales
que le permitan hacer uso de la autonomía para la concertación y toma de
decisiones, aplicando los principios democráticos, que conlleven a la practica de la
cultura de la no violencia.
VISION
La Institución Educativa de Jesús en el año 2011 será una comunidad competitiva
en el ejercicio del derecho a la educación, donde el ser humano responsa a las
necesidades de su entorno en pro de un mejor ambiente y calidad de vida desde lo
cultural, social, dogmático, político y económico; basados en la convivencia y el
respeto a la diversidad.
OBJETIVOS COMUNES EN TODOS LOS NIVELES
Es el objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el
desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas
encaminadas así:
- Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes;
- Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos;
- Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje
de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y
estimular la autonomía y la responsabilidad.
- Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo y
la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la
equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una
vida familiar armónica y responsable;
- Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional;
- Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional;
- Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo, y
- Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR
Art. 16 Ley 115 de 1994.
Son objetivos específicos del Nivel preescolar:
a. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la
adquisición de su identidad y autonomía.
b. El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la
motricidad, el apretamiento y la motivación para la lectura, escritura y para la
solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
c. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad,
como también de su capacidad de aprendizaje.
d. La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
e. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación, y para establecer relaciones de reciprocidad y participación de
acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
f. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g. El estímulo de la curiosidad para observar y explorar el mundo natural, familiar y
social.
h. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento.
i. Vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los niños en su medio.
j. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que
generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
OBJETIVOS ESPECIFICOS PARA LA EDUCACION BASICA EN EL CICLO DE
PRIMARIA
Los cinco primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de la
primaria tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a) La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrática, participativa y pluralista.
b) El fomento del deseo del saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y
frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender,
escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en la lengua castellana y
también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición
lingüística propia, así como el fenómeno de la afición por la lectura.
d) El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de
expresión estética.
e) El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales en
diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que
impliquen estos conocimientos.
f) La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a
la edad.
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean
objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y de la edad.
h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la
protección de la naturaleza y el ambiente.
i) El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a un desarrollo físico y armónico.
j) La formación para la participación y organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre.
k) El desarrollo de valores civiles, éticos, morales y de convivencia humana.
l) La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la
música, la plástica y la literatura.
m) La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una
lengua extranjera.
n) La iniciación en el conocimiento de la constitución política.
o) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION
BASICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA ARTÍCULO 22
Los cuatro grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
la secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes complejos, orales y escritos en la lengua castellana, así como para
entender mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
constitutivos de la lengua.
b. La valoración y utilización de la lengua castellana como expresión literaria y el
estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos, analíticos de
conjuntos, de operaciones y las relaciones, así como para su utilización en la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la técnica y de la
vida cotidiana.
d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de
problemas y la observación experimental.
e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación
de la naturaleza y el ambiente.
f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así
como la dimensión teórica de conocimientos prácticos y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas.
g. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplina, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de
una función socialmente útil.
h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el
desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al
análisis de las condiciones actuales de la realidad social.
i. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su
división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las
diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
constitución política y de las relaciones internacionales.
k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos culturales.
l. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
m. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella.
n. La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con el propio esfuerzo.
o. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación
y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA ACADEMICA
ARTÍCULO 30.
Son los objetivos específicos de la educación media académica:
a. La profundización de un campo del conocimiento o en una actividad especifica
de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
b. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
c. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto de laboratorio
como de la realidad nacional, en su aspecto natural, económico, político y social.
d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de
acuerdo con las potencialidades e intereses.
e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales del entorno.
f. El fomento de la conciencia y la participación responsable del educando en
acciones cívicas y de servicio social.
g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad.
h. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los
literales b del articulo 20; c del artículo 21; c, e, h, l, k, ñ del artículo 22 de la
presente Ley.
ESPECIFICOS DE LA EDUCACION MEDIA TECNICA
La capacitación básica inicial para el trabajo;
- La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de
formación que éste ofrece.
- La profundización en el campo del conocimiento o en una actividad específica
de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.
- La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
- La incorporación de la investigación en el proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social.
- El desarrollo de la capacidad para profundizar en el campo del
conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses.
- La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a problemas sociales de su entorno.
- El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y de servicio social.
- La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y
la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad, y
- El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los
numerales b. del artículo 20, c del artículo 21 y c, e, h, y, k, del artículo 22 de la
Ley 115 de 1994.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA COMERCIAL
- La reconstrucción social partiendo de la formación en el respeto a la vida y a
los demás derechos humanos, a la paz y a los principios democráticos
de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
- La formación para facilitar la participación de todos y cada uno de los
estamentos de la comunidad educativa, en las decisiones que nos afectan en la
vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
- La adquisición y generación de los conocimientos empíricos, científicos,
humanísticos, artísticos y técnicos más avanzados.
- El acceso al conocimiento científico, técnico y demás bienes y valores de la
cultura, lo mismo que el fomento de la investigación y el estímulo a la creación.
- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca
el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural, a la calidad de vida de la población, a la participación en
la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y
económico del país.
- La formación en la práctica mediante los conocimientos y habilidades así como
la valoración de los mismos, esto como fundamento del desarrollo
individual y social.
- Promover en la comunidad la capacidad para crear, investigar, y adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país.
OBJETIVOS DE LA MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDAD COMERCIO
- La capacitación básica inicial tanto para el desempeño laboral en uno de los
sectores de la producción y los servicios como para la continuación de estudios
superiores.
- La iniciación en el manejo de la tecnología moderna y el entrenamiento en
disciplina, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función en el
campo comercial.
- La formación, integral del alumno en los valores éticos, sociales, morales,
religiosos, artísticos y científicos.
- La formación para la correcta integración de los recursos naturales y
protección del medio.
PROPÓSITOS GENERALES:
Promover el desarrollo de una sana sexualidad a partir del conocimiento de sí
mismo.
Potenciar el crecimiento de la personalidad y la capacidad de asumir con
responsabilidad las diversas situaciones a las que se enfrenta.
Fomentar una conciencia de solidaridad universal.
Promover una conciencia educativa.
Desarrollar acciones participativas.
Aceptar la diversidad étnica y cultural.
HIMNOS Y SÍMBOLOS DEL I.E. DE JESÚS
EL LEMA: “DUC IN ALTUM” (Mirad siempre a las alturas) El Lema está plasmado
en la filosofía, perfil y justificación, al igual que los principios rectores del Manual de
Convivencia. Implica superación, responsabilidad y disciplina en todas las
actividades del proceso educativo.
LOGOSIMBOLO: Luz que ilumina el sendero hacia la puerta abierta al
conocimiento. Está enmarcado por un farol (la luz), un sendero que llega hasta
donde hay una puerta y un libro abierto (que quiere decir, puerta abierta al
conocimiento)
EL ESCUDO: Está cruzado por dos letras griegas que significan Cristo, porque
Cristo debe enmarcar el ideal del Estudiante. Lleva como lema: DUC IN ALTUM
que significa “Mirando a las Alturas”, lleva los colores de la bandera: El verde
enmarcándolo, el blanco en el centro y el rojo en las letras que lo cruzan. Fue
estrenado el 12 de Octubre de 1956 con motivo de las fiestas del I.E. de Jesús.
LA BANDERA: Está conformada por tres fajas: Verde, blanca y roja; VERDE:
Significa la esperanza que los estudiantes deben abrigar en sus corazones, que les
permitirá ser forjadores de un mundo mejor. BLANCO: Significa la transparencia de
las acciones, ideas e ideales de los estudiantes. ROJO: Es la fuerza, la energía, el
dinamismo y el fuego que debe poner el estudiante en cada una de sus acciones.
Fue estrenado el 12 de Octubre de 1956 con motivo de las fiestas del I.E. de Jesús.
EL HIMNO:
CORO
Vamos hacia el futuro compañeros
Del glorioso Liceo de Jesús,
Llevando en el dolor de los senderos,
Gorro frigio, bandera, libro y cruz.
I. ESTROFA
EL gorro frigio, sí porque revela,
Que por consigna de la eternidad
Vivimos como el águila que vuela,
Libre en los vientos de la inmensidad.
II. ESTROFA
Sabios maestros en el aula austera,
Nos hacen comprender la honda
emoción
De desplegar la tricolor bandera,
En la cumbre del corazón.
III. ESTROFA
El bello libro que nos da lecciones,
Nos da el gozo pleno de tener,
Las ideas como constelaciones,
En lo profundo de nuestro ser.
IV. ESTROFA
Y siempre vamos con la fe encendida
Y como hijos con su propia luz,
Avanzando y cantando por la vida
Bajo el amparo de gloriosa cruz.
La letra fue escrita por Luís Gutiérrez.
La música por el Presbítero Hernán Correa.
En el año de 1993 se hicieron ajustes en las partituras y letra por el Coro de
Extensión Cultural del Departamento a través del ex profesor del Liceo Luís
Bernardo Valencia Granada
FILOSOFIA
La Institución Educativa De Jesús se fundamenta en la formación de un ser humano
multidimensional (valores, cognición, acción, institución), que proyecte y trascienda
en sí mismo y en su entorno las experiencias adquiridas en su proceso vital;
haciendo uso de su libre expresión, hará posible la sana convivencia a partir de la
resolución de conflictos en un medio pluricultural como ente transformador,
teniendo siempre presente el lema “DUC IN ALTUM”.
PERFIL DEL RECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESUS
El rector de la Institución Educativa de Jesús debe conjugar en su personalidad y
desempeño profesional, humano y social algunos de los siguientes indicadores:
Autodominio: Fortaleza de ánimo y templanza, disciplina razonada para poder
promover normas o hábitos.
Flexibilidad Mental y Actitudinal (hermeneútico): Es necesario tener una
mente abierta, dinámica e innovadora que permita entender la heterogeneidad
del comportamiento de los demás, buscando siempre la razón dialógica para
canalizar positivamente tales cambios, mediante una comunicación horizontal.
Holístico: Tener una visión general e integral del mundo y de sus funciones que
le permita comprender que lugar ocupa el hombre y la mujer en la sociedad para
poder participar activamente en su transformación.
Integro y Equitativo: Tener la probidad como una preocupación constante en
el desarrollo de sus funciones, respetando los valores y referentes universales
que configuran los acuerdos académicos. Dar a cada cual lo que se merece, con
marcado sentido de justicia el cual se debe manifestar en la toma de decisiones,
en los sistemas de evaluación, en el reconocimiento de las diferencias y la
aceptación de la pluralidad cultural.
Coherente: Mantiene un grado de correspondencia entre el discurso teórico y
normativo institucional, con la practica cotidiana. Expresa el grado de correlación
entre lo que la institución dice que es (misión) y lo que realmente realiza,
mediatizado por la gestión de sus líderes.
Eficacia, Eficiente: Estas características se expresan en virtud de la
conjugación de factores personales del líder puestas en práctica en la
conducción de la Institución.
Sensible, Respetuoso y Afectuoso: Son dimensiones intrínsicamente
humanas, las cuales al conjugarse hace del líder administrativo un funcionario
(a), integral, que no sólo es hermenéutico y holístico para lo material, científico y
tecnológico sino que conjuga todos estos factores en dimensiones
profundamente sensibles, donde el amor, la ternura, la comprensión, la
tolerancia y el respeto juegan un papel primordial.
Comunicativo: El líder educativo tiene que desarrollar profundos procesos de
comunicación en doble vía para lograr objetivos y metas en forma consensuada.
Él dialogo respetuoso directo y oportuno permitirá la interpretación y
conciliación en los núcleos conflictivos.
Líder: Las características anteriores se materializan en la personalidad del líder
o del gerente educativo, entendiendo que el liderazgo dinámico y eficaz será la
clave para el crecimiento y el éxito de cualquier organización.
PERFIL DEL EDUCADOR DE LA I.E. DE JESÚS DE JESÚS
El Directivo docente y el educador que labora en la institución deben ser hombres
integrales
- Promotor de desarrollo de la capacidad reflexiva y de la adquisición de
conocimientos con el mayor sentido de perfección por sí mismo y para sus
estudiantes
- Entregado al crecimiento, formación y desarrollo integral de los estudiantes
- preocupado permanentemente por la creación, fomento y práctica de los
valores sociales, espirituales, éticos y morales, que los lleven a ser modelo y
ejemplo para la comunidad educativa
- Autentico e interesado por los estudiantes como personas para conducirlos
a crear y asumir posiciones positivas frente a la vida
- Dinámico, discreto, creativo, recursivo, colaborador y amable para fomentar
las relaciones de cordialidad en el I.E. de Jesús y fuera de él
- Con espíritu para difundir sus conocimientos con la más alta pedagogía y
sentido altruista
- Amante de su profesión e inquieto por engrandecer e enriquecer su nivel de
conocimiento
- Que inspire confianza por su sentido de responsabilidad, manejo de grupo y
buen trato para con sus estudiantes, compañeros y demás personas de la
comunidad educativa
- Ser participes de todas las actividades que lleven a bienestar de la
comunidad educativa en especial los estudiantes
- Práctica permanentemente los siguientes valores con sus compañeros
educadores: respeto en su intimidad personal y familiar, cordialidad,
honestidad, prudencia y lealtad en sus expresiones y acciones.
PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL I.E. DE JESÚS DE JESÚS
La institución educativa desea incorporar a su planta física estudiantes con el
siguiente perfil:
- Con sentido de pertenencia
- Amante a la naturaleza y de su entorno
- Crítico, analítico y autónomo en la toma de decisiones
- Con formación para el trabajo en grupo, familiar y comunitario
- Que asuma los triunfos y derrotas como una oportunidad para alcanzar su
desarrollo integral
- Con sentido de liderazgo
- Que se integre con armonía y sea participe de los procesos comunitarios
- Que conserve la salud física y mental a través del deporte y la recreación
- Responsable de sí mismo y de su sexualidad
- Que practique los valores y respete las creencias de los demás
- Amante de la lectura, con espíritu investigativo e innovador
- Con actitud positiva para la solución de conflictos
- Soñador, realista y constructor de su proyecto de vida
PERFIL DEL EGRESADO DE LA MEDIA ACADÉMICA
- Que refleje identidad, libertad y con capacidad para pensar analíticamente
- Que manifieste con su vida que ya ha comenzado a madurar
- Que demuestre un actitud positiva para ejecutar oportuna y eficazmente su
rol de joven en la sociedad
- Que actué con equilibrio y serenidad ante el éxito o el fracaso
- Que ame la vida y la defienda
- Que cultive la investigación y sea recursivo, creativo e innovador
- Que viva y promueva los valores familiares, sociales, culturales, cívicos,
estéticos, religiosos y ecológicos
- Que se actualice permanentemente en los avances de la ciencia, el arte, la
tecnología y la cultura
- Que sea respetuoso de los derechos humanos, de la paz, de los principios
democráticos, de la convivencia, del pluralismo, de la equidad, de la
tolerancia, de la institución y servicio por su patria.
- Que lidere procesos comunitarios.
(Ver anexo educación Media Técnica)
PERFIL DEL EGRESADO DE LA MEDIA TÉCNICA ESPECIALIDAD COMERCIO
- Con capacidad de manejar un buen proceso de lectura, escritura, análisis,
interpretación y comprensión.
- Con habilidad en el manejo de equipos.
- Conscientes de la necesidad de una actualización permanente.
- Emprendedor de proyectos comunitarios.
- Con espíritu investigativo.
- Abierto a nuevos aprendizajes.
- Con proyección social.
- Reflexivo, dispuesto al cambio y la innovación, tolerante, creativo y dinámico,
dispuesto al trabajo en equipo, constante y persistente en las actividades
emprendidas.
- Honesto, discreto, paciente, con ética profesional, con capacidad para asumir su
libertad y responsabilidad, sensibilidad y adaptabilidad social, abierto al
pluralismo y a la participación,
- Capaz de identificar sus propios valores y los de los demás y promoverlos.
- Capaz de asumir el trabajo como un proceso de autorrealización y desarrollo
productivo, consciente de la necesidad de transformar la realidad.
- Con Habilidad de interacción, comunicación, manejo de conflictos y
concertación, estable emocionalmente para lograr una alta autoestima,
con sentido de responsabilidad y compromiso, con habilidad y destreza en sus
experiencias.
- Autonomía moral e intelectual,
- Disciplina mental, buen hábito de trabajo,
- Detectar problemas, buscar alternativas, priorizar y escoger, planear acciones
acertadas, ejecutar individualmente o en equipo, controlar y evaluar.
PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JESÚS
Según el artículo 68 de la Constitución Política Nacional de 1991, los padres de
familia tienen el derecho de escoger la educación para sus hijos menores. La ley
115 afirma que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad, primer
responsable de la educación de sus hijos, se constituye en agente de apoyo y
comprensión para ellos y de colaboración para la institución formadora, por lo tanto
debe acogerse a las normas y orientaciones de la misma fortaleciendo los vínculos
y lasos de unión entre ellos.
Los padres de familia deben luchar para que sus hijos e hijas crezcan en un
ambiente familiar, acogedor, donde se promuevan los siguientes valores:
- Amor incondicional para con sus hijos e hijas.
- Protección ante el peligro.
- Comprensión en todo momento.
- Formación basada en el buen ejemplo.
- Acompañamiento permanente.
- Orientación espiritual según sus creencias.
- Dialogo para buscar la verdad.
- Responsabilidad frente a la formación de sus hijos e hijos
El padre y la madre de familia que necesita la Institución para acompañar y orientar
el proceso formativo de los hijos y las hijas han de tener el siguiente perfil:
- Respetuoso consigo mismo, con sus hijos e hijas, con los educadores y demás
personal de la Institución.
- Responsable en su labor como padre o madre para que acompañe el proceso
formativo de sus hijos e hijas
- Critico capaz de asumir y comprender las circunstancias que acompaña la vida
familiar, social y escolar que puedan afectarlo para que logre plantear
alternativas de solución, conforme a los fines y objetivos planteados en la
Constitución, la Ley General de Educación y Proyecto Educativo Institucional.
- Dispuesto a participar en todos aquellos eventos organizados por la Institución
y que van en beneficio de un mejor ser de su hijo e hija
- Comprometido con la Institución haciendo parte activa del gobierno escolar.
- Con capacidad para trabajar en grupo.
