INSTITUCION EDUCATIVA DULCE NOMBRE DE...

INSTITUCION EDUCATIVA DULCE NOMBRE DE JESUS

• SECTOR: OFICIAL- URBANO• DEPARTAMENTO: SUCRE• MUNICIPIO: SINCELEJO• NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: EMPRESAS

DULCEISTAS EJEMPLO DE GESTION EDUCATIVADULCEISTAS EJEMPLO DE GESTION EDUCATIVA• GRADOS EN QUE SE DESARROLLA: 10 Y 11 (DIEZ Y

ONCE)• AÑO DE INICIO: 2002


ORIGEN DE LA EXPERIENCIADesmotivación que presentaban los y las estudiantes hacia sus compromisos académicos en la académicos en la educación media, reflejándose en los resultados de las pruebas de estado, por la falta de oportunidades para continuar sus estudios superiores.


ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

• Creación de una mediatécnica productiva quedesarrollará en el y laestudiante competenciaslaborales generales yestudiante competenciaslaborales generales yespecificas.

• Las empresas Dulceistascomo eje trasversal parael desarrollo decompetencias laboralesen la media técnicaproductiva.


Nuestra experiencia se ubica en el áreade gestión académica, estructurada através de tres fases:

FASE AUTOEVALUACIÓN• PRUEBAS INTERNAS :

Actividades evaluativas por área, prueba de madurez y análisis de prueba de madurez y análisis de los resultados académicos por periodo escolar

• PRUEBAS EXTERNAS: análisispruebas Saber e ICFES

• ESTUDIO DE FACTIBILIDAD:determinar expectativas,intereses y necesidades depadres de familia y estudiantes yanálisis del contextosocioeconómico.


ELABORACIÓN DEL PLAN MEJORAMIENTO

• Reorganización del plan deestudios.

• Organización de las empresas• Organización de las empresasDulceistas como eje transversalpara el trabajo decompetencias laborales en lasespecialidades de la mediatécnica.

• Articulación con el SENA.• Articulación con el sector

productivo.• Articulación con programas de

pregrado en la EducaciónSuperior.


SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN• Se posee 5 empresas

debidamente organizadas, en lasque se logra observar eldesempeño de los y lasestudiantes según suespecialidad.especialidad.

• Se posee una dinámica rotativaen tiempos y horarios para quetod@s logren asignación deturnos de trabajo en cada una delas empresas.

• Se posee sistemas de estímulospara la asignación de losdiferentes cargos de las empresassegún el desempeño de cadaestudiante.


OBJETIVODesarrollar en los y las estudiantes competenciaslaborales generales y específicas que les permitangenerar ingresos económicos posibilitándole así sutransito a la Educación superior y por ende mejorar sucalidad de vida.calidad de vida.


METODOLOGÍA• Activa donde el estudiante es el centro del

aprendizaje y “la inteligencia práctica es, pues,uno de los datos sicológicos esenciales”(Piaget)“la Praxis precede a la reflexión”(Merani)“la Praxis precede a la reflexión”(Merani)


ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN

• Producción y ventas de panes,galletas y pastelitos.

• Producción y comercialización detraperos.

• Producción y comercialización de• Producción y comercialización debloques.

• Comercialización de elementos deoficina.

• Venta de servicios informáticos.• Siembra ,cría y comercialización

de pescado.• Elaboración y comercialización de

artesanías( hamacas, correas,mochilas, manillas y accesorios)

• Elaboración de jabón liquido,champú y desinfectante.


MATERIALES

• Materiales auto instructivosdiseñados por maestr@s.

• Módulos del SENA.• Videos.• Videos.• Textos escolares.• Recursos y materiales para

cada una de las empresas (panadería, traperos, bloques, artesanías y papelería)


SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• Indicadores de producción de cadaempresa (diario, semanal ymensual)

• Número de estudiantes trabajandoen cada empresa por turnosen cada empresa por turnosorganizados.

• Nivel de rentabilidad de cadaempresa.

• Puntaje sobresaliente y bueno enlas evaluaciones de desempeñode los y las estudiantes en loscargos asignados.

• Organización de la asociación deegresados (monitoreo yseguimiento)


DIFICULTADES• Espacio Físico: reorganizar grupos y jornadas con el fin

de liberar aulas de clases para montaje de empresas.• Recurso humano: Solicitar a SEM. el personal con el

perfil adecuado• Tiempo asignado para los y las estudiantes en la• Tiempo asignado para los y las estudiantes en la

productividad empresarial: reorganización del plan deestudio.


LOGROS• Educación con pertinencia para los y las jóvenes de

población desplazada y estratos uno y dos.• Aumento significativo de la motivación en estudiantes

hacia sus estudios.• Resolución creativa de problemas cotidianos.• Resolución creativa de problemas cotidianos.• Aumento de cobertura y mejoramiento significativo de

resultados pruebas ICFES ( Medio Alto)


LOGROS• Articulación con el SENA.• Articulación a través de convenios en la Educación

superior, en los programas de licenciatura en Educacióncon énfasis en artística e informática.

• Reconocimientos a nivel regional y local.(participación en• Reconocimientos a nivel regional y local.(participación enexposiciones, socializaciones y ferias)


PRODUCTOS• Video (anexo a la ponencia)• Artículos de prensa y trabajos elaborados por

estudiantes.• Revista institucional de la media técnica, como órgano

difusor de ideas y experiencias.difusor de ideas y experiencias.• Módulos auto instructivos


ENFOQUE TEORICOEnfoque por competencias que permite:

• Estimular el aprendizaje significativo• Integrar la teoría a la práctica.• Identificar las causas de los problemas.• Dar solución creativa y efectiva a problemas que se• Dar solución creativa y efectiva a problemas que se

presenten.


RETOS• Construcción del parque

industrial.• Tecnificación de las empresas.• Aumento en la comercialización

de los productos.de los productos.• Alianzas estratégicas con el

sector productivo paraapadrinamiento de las empresas.

• Organización de una cooperativaescolar .

• Gestionar recursos definanciación para potenciar ydesarrollar ideas de negocios(microempresas de estudiantes)

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