INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN · CLUB DE INFORMÁTICA 3. ANTECEDENTES DEL PROYECTO 3.1....
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1 1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DE LA INSTITUCION: Institución Educativa La Presentación DIRECCION: Calle 7 No. 56-8 Acacias Campoamor TELEFONO: 2555481– Fax: 3615509 E-MAIL: [email protected] MUNICIPIO: Medellín BARRIO: Campoamor COMUNA: 15 NUCLEO: 933 NUMERO DE DIRECTIVOS DOCENTES: 3 NUMERO DE DOCENTES: 28 NUMERO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO: 3 NUMERO DE ESTUDIANTES: 1003 NÚMERO DE PERSONAL DE SERVICIO: 5 DOCENTE RESPONSABLE: Ligia Elena Machado Pérez y Martha Isabel Gómez Morales 2. TITULO DEL PROYECTO CLUB DE INFORMÁTICA 3. ANTECEDENTES DEL PROYECTO 3.1. A NIVEL INTERNACIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN CLUB DE INFORMÁTICA 2014
Transcript of INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN · CLUB DE INFORMÁTICA 3. ANTECEDENTES DEL PROYECTO 3.1....
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1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DE LA INSTITUCION: Institución Educativa La Presentación
DIRECCION: Calle 7 No. 56-8 Acacias Campoamor
TELEFONO: 2555481– Fax: 3615509
E-MAIL: [email protected]
MUNICIPIO: Medellín BARRIO: Campoamor COMUNA: 15
NUCLEO: 933
NUMERO DE DIRECTIVOS DOCENTES: 3
NUMERO DE DOCENTES: 28
NUMERO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO: 3
NUMERO DE ESTUDIANTES: 1003
NÚMERO DE PERSONAL DE SERVICIO: 5
DOCENTE RESPONSABLE: Ligia Elena Machado Pérez y Martha Isabel Gómez
Morales
2. TITULO DEL PROYECTO
CLUB DE INFORMÁTICA
3. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
3.1. A NIVEL INTERNACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN
CLUB DE INFORMÁTICA
2014
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El programa SWAT: Es una red de clubes escolares que le posibilita a un grupo de
estudiantes mejorar sus habilidades técnicas, apoyando a otros estudiantes y a los
profesores con las necesidades que tienen en tecnologías de información.
La red está conformada por equipos SWAT que pertenecen a escuelas de Estados
Unidos, Arabia Saudita, Canadá, Nueva Zelandia, Israel y Pakistán.
Un equipo SWAT está dirigido por un docente y conformado por estudiantes que
quieren constituir un grupo estructurado para hacer avanzar el programa tecnológico de
su institución.
Los equipos SWAT tienen dentro de su misión alcanzar los estándares nacionales y
estatales en competencias tecnológicas. Internamente un equipo SWAT se puede
organizar por subequipos de trabajo (Task ForceTeams) especializados en diferentes
actividades: soporte, exploración por internet, construcción de páginas web, asistencia
en uso de software, etc.
3.2. A NIVEL NACIONAL
Clubes amigos de la tecnología (CATICIS): Una estrategia de aprendizaje
significativo.
Los CATICIS surgieron al interior de las instituciones educativas vinculadas al Proyecto
Conexiones de la universidad EAFIT, en el año de 1996, como una respuesta a la
necesidad de socializar los saberes (ser, hacer, pensar) y de fomentar actividades
tecnológicas escolares que exijan la combinación de la acción con la reflexión, a través
de las cuales los estudiantes adquieran los repertorios claves para enfrentar las
realidades cambiantes del entorno.
Desde un comienzo estos clubes se traducen en una posibilidad de permear toda la
institución con los objetivos del Proyecto: la creación de ambientes de aprendizaje para
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el mejoramiento de la calidad y la equidad de la educación, a través del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Conformados por equipos o grupos de estudiantes voluntarios de cualquier nivel
escolar, con gran interés en la tecnología y la informática, en ellos se logran establecer
pequeñas organizaciones: se asignan niveles jerárquicos y roles entre los alumnos; la
contribución individual dada responsablemente es esencial para el desarrollo de los
objetivos propuestos por el grupo. El aprendizaje se caracteriza por un trabajo
cooperativo, en el cual los estudiantes se ayudan mutuamente a aprender, compartir
ideas y recursos. La asignación de roles permite que el equipo se autorregule en
función de su trabajo y se logre rescatar la identidad de cada integrante, logrando
aprendizajes significativos para cada uno.
Los CATICIS son espacios abiertos, flexibles y permanentes para comunicar, investigar,
practicar y evaluar en el contexto de tecnología e informática.
El pertenecer a un grupo de esta naturaleza se ha convertido para los alumnos y las
alumnas en un espacio para lograr aprendizaje significativo, por cuanto sus saberes
previos los integran de manera armónica a los nuevos que van adquiriendo,
construyendo así una visión de mundo diferente. La participación en proyectos
colaborativos les da opción de vincularse libremente a temas que son de su interés y
que por lo tanto adquieren sentido para ellos. Es éste un factor que contribuye
enormemente a que mantengan la motivación para trabajar, buscar información y
clasificarla con criterios claros acerca de lo que quieren aprender. Además, estos
proyectos son espacios para construir colectivamente saberes, entrar en contacto con
otras culturas, socializarse y mejorar su autoestima.
Es pertinente destacar que si bien las tecnologías de la información y las
comunicaciones acortan las distancias y permiten superar barreras entre la educación
pública y la privada, la primaria y la secundaria, la rural y la urbana, siguen teniendo
gran trascendencia para los niños y niñas los encuentros personales en donde pueden
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tener un mejor contacto, compartir y socializar logros y dificultades, generándose
incluso, elementos de sana competencia que los impulsan a mejorar sus procesos.
Programa Clubes de Informática - Convenio Fundación EPM – COMFAMA
El convenio establecido entre La Fundación Empresas Públicas de Medellín y
COMFAMA, durante el periodo de tiempo comprendido entre los meses de marzo del
año 2007 a julio del año 2008, permitió el desarrollado de un proceso de conformación
y capacitación a 100 clubes de informática de 100 instituciones educativas de la Ciudad
de Medellín y sus Corregimientos, generando los siguientes impactos:
El concepto de “Ciudades Digitales” se liga directamente con las estrategias de
desarrollo local. Para hacerlas realidad no basta con la dotación de equipos e
infraestructura tecnológica, estas deben estar acompañadas de un proceso
formativo y pedagógico enfocado en el tema de apropiación. Los clubes de
Informática demostraron ser una estrategia asertiva, la cual facilitó el acercamiento
de los niños y jóvenes a las TIC de forma lúdica y divertida, permitiendo la utilización
y el aprovechamiento eficiente de los recursos y la infraestructura tecnológica
disponibles en la ciudad.
Los Clubes de Informática en cada institución identificaron problemas de su
comunidad educativa y formularon a la luz de la Metodología Centros de Interés,
creada por la Caja, un proyecto de aula elaborado en equipo, tendiente a su solución
y a la generación de impactos sociales, para el cual hicieron uso de las TIC, de
herramientas cognitivas y de ambientes de aprendizaje motivando a los estudiantes
en su labor, tales como: Hipermedios, visitas guiadas, trabajo de campo, navegación
en Internet, uso de correo electrónico, telecomunicaciones y la plataforma educativa,
www.medellin.edu.co bajo la tutela del Programa Medellín Digital. Este programa es
una muestra efectiva de la necesidad que nuestra sociedad tiene de confiar en sus
jóvenes, de potenciar sus actitudes, habilidades y destrezas, de acompañarlos con
nuevas propuestas pedagógicas; cuando esto se hace de forma consciente y
comprometida, los resultados son evidentes.
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Los clubes fueron un espacio de conocimiento de las diferentes problemáticas
asociadas a los procesos formativos de los estudiantes, como es el caso de las
deficiencias en lectoescritura, y a problemáticas personales (relacionadas con su
entorno familiar, los conflictos interpersonales, personales y de ciudad).
El programa Clubes de Informática se articula y contribuye al desarrollo efectivo de
las políticas nacionales educativas y de igual forma lo hace con los planes de
desarrollo de la ciudad, inicialmente con “Medellín, Compromiso de toda ciudadanía
2004 – 2007” en su Línea estratégica número 2 “Medellín social e incluyente desde
el proyecto Medellín la más educada” y ahora con “Medellín es solidaria y
competitiva 2008 – 2011” en su Línea 2 - Desarrollo y Bienestar para toda la
Población, con su proyecto Medellín, es la más educada.
Se implementaron acciones puntuales y efectivas en cuanto a la apropiación de las
Tecnologías de Información y Comunicación TIC’S en la ciudad de Medellín,
mediante el desarrollo de un modelo educativo que propició espacios de encuentro y
construcción colectiva de los ciudadanos en torno a temas de su interés y a la
solución de sus problemas cotidianos; espacios en los cuales se dio el desarrollo de
habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes y
maestros, articulándose de esta forma con el Plan Decenal de Educación 2006 –
2016.
El programa permitió el acercamiento directo de los estudiantes de la ciudad de
Medellín y sus corregimientos a las TIC’S; por medio de los clubes se le dio un
direccionamiento estratégico a su uso, con miras a impactar a la comunidad
educativa.
Los Clubes de informática se convierten en el espacio propicio para la creación de
nuevas dinámicas tanto escolares como sociales, ya que permiten la aprehensión de
habilidades y conocimientos para la vida a partir del uso y la apropiación de las TIC’s
El empoderamiento que adquirieron los estudiantes en lo relacionado con la
metodología, es un aporte a la formación de ciudadanos capaces de asumir retos,
trabajar en equipo, tomar decisiones basados en criterios válidos y conscientes de la
importancia de la planeación.
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El proceso de apropiación de las TIC’S por parte de los integrantes de los Clubes de
Informática se realizó bajo la premisa pedagógica del aprendizaje colaborativo, en el
que cada quien es responsable de su propio aprendizaje y colaborador en el
aprendizaje de sus pares, permitiendo la reconstrucción significativa de su
conocimiento, a partir del debate argumentado
La implementación de los proyectos arrojó como resultado la creación de nuevos
medios digitales y virtuales de información y comunicación alternativos, con
información hecha por jóvenes y para jóvenes.
La generación de conciencia ambiental en las comunidades que se vieron
impactadas por los proyectos de algunos clubes de informática.
La Apropiación de metodologías de investigación en las Instituciones Educativas
intervenidas.
El programa se convierte para la cuidad en una de las vías que facilita el paso de
ser la capital industrial del país para convertirse en la capital digital, de la
innovación y el conocimiento.
3.3. EN LA INSTITUCIÓN
Desde el año 2008 se presentó en la Institución el proyecto Clubes de Informática con
el acompañamiento de Comfama y Medellín Digital. Se tuvo un año de capacitación
con el grupo de estudiantes en formulación de proyectos y manejo de herramientas
informáticas, de donde el resultado final fue la consolidación del club de informática,
cuyo objetivo principal ha sido liderar la emisora escolar, participando en eventos
regionales socializando los productos desarrollados al interior de la Institución.
En el año 2012 se adquirieron nuevos equipos de sonido, instalados a lo largo de los
pasillos, lo que ha permitido mejorar en gran medida la calidad de los programas
emitidos, por lo cual se pretende consolidar un grupo de estudiantes que asuma el
liderazgo de la emisora escolar para formar, informar y fomentar el periodismo escolar
en la comunidad educativa, informando sobre los temas institucionales, afianzando la
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comunicación y motivando el rendimiento académico de las estudiantes de nuestra
Institución. La propuesta de trabajo se tiene estipulada así:
MARTES EDUCATIVO: el diálogo radial gira en torno a un tema de importancia
para toda la comunidad.
JUEVES DE TU GRUPO: de forma rotativa, cada grupo tendrá su espacio en la
emisora, donde podrán programar la música a su gusto y hablar de un tema en
particular.
VIERNES CROSOVER: Los temas musicales y el diálogo radial (dedicatorias,
mensajes…) giran en torno a las peticiones de toda la comunidad educativa.
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4. JUSTIFICACIÓN
Concientes de que hoy día los avances tecnológicos de la información y la
comunicación (TIC’S) abren nuevas perspectivas realmente interesantes para la
educación, los cuales deben estar incluidos en el proceso de enseñanza - aprendizaje
para satisfacer las necesidades de los educandos, y que por tanto, el computador y las
redes telemáticas se convierten en herramientas de comunicación muy potentes que le
permiten al estudiante interactuar con grandes volúmenes de información y nuevos
escenarios educativos, atendimos el llamado de COMFAMA quien en convenio con la
Fundación EPM, implementaron en las instituciones educativas de Medellín el Proyecto
CLUBES DE INFORMATICA.
La importancia de este proyecto radica en su aporte al contexto metodológico de la
incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos
curriculares del sistema educativo, teniendo en cuenta los lineamientos del PEI de la
institución y además, se constituye en una ayuda en la tarea de mejorar el rendimiento
académico de las estudiantes, con el desarrollo de actividades que les permitan
comunicarse, investigar, divertirse y experimentar nuevas alternativas de aprendizaje.
Utilizando las TIC’S como medio para tener un mayor acceso a la información y como
generadoras de nuevos ambientes de aprendizaje, al estudiante se le facilita la
adquisición de competencias para elaborar y organizar dicha información de tal forma
que construya su propio conocimiento. Debido a que se potencializa en ellos algunas
capacidades cognitivas como la toma de decisiones, abstracción, creación, sentido
critico, análisis, entre otras, lo cual contribuye a lograr un aprendizaje significativo. De
igual forma se promueven valores como la solidaridad, el respeto mutuo, el
compañerismo y la tolerancia en busca del desarrollo del pensamiento lógico, el
aprendizaje y la producción en equipo. Un tercer aspecto es el de proveer el escenario
técnico pedagógico, el cual le permite al estudiante tener un contacto directo con la
tecnología, lo que le permitirá adquirir habilidades para desenvolverse en un futuro en el
sector laboral o en sus estudios superiores.
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5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL
Ofrecer nuevos espacios para el aprendizaje y la participación de la comunidad
educativa mediados por las tics.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formar estudiantes líderes capaces de propiciar cambios en los procesos
curriculares de la institución.
Consolidar un grupo de estudiantes que asuma el liderazgo de la emisora escolar
para formar, informar y fomentar el periodismo escolar en la comunidad educativa
Utilizar los recursos tecnológicos que posee la institución para realizar programas de
radio encaminados a formar e informar a la comunidad Presentación, dando así un
mejor aprovechamiento a la emisora escolar.
Ejercitar las competencias tecnológicas de los estudiantes.
Contribuir al proceso de integración de las TIC’S al currículo a través del desarrollo
de actividades y proyectos que propicien dicha integración.
Optimizar el uso de los recursos tecnológicos con que cuenta la institución
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6. MARCO TEORICO
6.1 MARCO LEGAL
Los artículos 67 y 71 de la Constitución Política Nacional de Colombia, los
cuales reconocen a la Educación como un derecho de la Persona y un servicio
Público que cumple una función social, con la cual se busca tener acceso al
conocimiento, a la ciencia, a la técnica y demás valores de la cultura.
La Ley General de Educación en el Capítulo 1°, Artículo 22, sostiene que uno
de los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo secundaria es: ”La
iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de
una función socialmente útil ”. Por lo tanto es pertinente proponer nuevos
escenarios educativos y estrategias metodológicas que vayan encaminadas al
cumplimiento de los propósitos que la ley establece y que favorezcan la
formación integral de los estudiantes. Para tal fin es conveniente tener en cuenta
el potencial que las tecnologías de la información y comunicación brindan a la
educación y la inclusión de éstas al currículo para dinamizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y ayudar a satisfacer algunas necesidades que se
presentan
Plan Decenal de Educación 2006 – 2016: en su visión nacional, de hacer que
en Colombia la Educación sea “un proceso de formación integral, pertinente y
articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la
cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la tecnología y la producción,
contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar
la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la
superación de la pobreza y la exclusión”, y garantizar así mismo, “el acceso, uso
y apropiación crítica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC),
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herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance científico, tecnológico
y cultural, permitan el desarrollo humano y la participación activa en la sociedad
del conocimiento”
6.2 MARCO CONCEPTUAL
Cada época tiene sus exigencias y el signo de la nuestra busca la eficacia. El desarrollo
técnico y científico de un país necesita servirse de generaciones bien preparadas y las
instituciones de educación básica no son ajenas a estos retos, por lo que el
perfeccionamiento de sus procesos de enseñanza tiene un valor positivo y de urgencia.
Es así como en el campo educativo, las tecnologías de la información y comunicación
han generado cambios drásticos en la manera de concebir el proceso de enseñanza-
aprendizaje, la pedagogía, la inteligencia y el nuevo rol del docente y el estudiante.
El diseño y puesta en marcha de ambientes informáticos de aprendizaje parte de la
consideración de las características individuales del que aprende, pretendiendo
desarrollar al alumno cognoscitivamente, promoviendo su autonomía personal. El
compromiso de la educación en la actualidad debe estar caracterizado por profundos
cambios, nuevas tendencias y rompimiento de paradigmas, lo cual implica nuevos
métodos de enseñanza y aprendizaje a través de la adecuada y avanzada tecnología
de las telecomunicaciones, redes electrónicas y manejo de recursos multimediales.
Es común afirmar que el uso de la red Internet, la televisión, la simulación, las
aplicaciones multimedia y la teleconferencia, entre otros, ofrecen la posibilidad de
modernizar, diversificar y enriquecer las prácticas pedagógicas del sistema educativo.
La utilización de las redes para fines educativos data desde hace muchos años pero de
una forma exclusiva para aquellos centros educativos que poseían los recursos
económicos para pagar los altos costos por poseer acceso a las redes, lo cual a
cambiado actualmente con la masificación y popularización del Internet en todo el
mundo, presentando un nuevo reto para los docentes de todas las áreas ya que tienen
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que empezar a planear y desarrollar proyectos o actividades que incorporen el uso de
este medio para el desarrollo de sus asignaturas.
Escenarios Educativos y Desarrollo de Competencias
Hoy en día los jóvenes están teniendo un gran manejo de los nuevos lenguajes, son
indudables los múltiples beneficios que la tecnología puede ofrecer a la sociedad y por
supuesto al sector educativo donde se le ha dado solo una orientación parcial que ha
limitado su uso.
Existe una gran brecha tecnológica que divide a los jóvenes de la nueva generación, los
que dedican gran parte de su tiempo a ver televisión, ir a cine, escuchar música,
navegar por Internet o interactuar con videojuegos electrónicos y los que no tienen
acceso a dicha tecnología, y por lo tanto a sus beneficios. Por esta razón es importante
disminuir dicha brecha para que toda la sociedad tenga las mismas oportunidades. Si
se posee dicha tecnología por qué no utilizarla en la labor educativa, pues
indiscutiblemente su uso pedagógico permite potencializar y facilitar el aprendizaje en
los estudiantes.
Es tarea de los docentes en esta era de la información planificar su quehacer educativo
teniendo en cuenta los gustos, tendencias y preferencias de sus estudiantes para
motivar su aprendizaje, utilizando de forma didáctica, realista, creativa y pedagógica las
TIC y los medios de comunicación a su alcance, de tal forma que estos se integren al
proceso educativo y se tiendan puentes no solo entre ellos y la escuela sino entre la
escuela y la comunidad, puesto que los alumnos necesitan una educación renovada,
realista, significativa, actualizada y acorde con su contexto. Como se manifiesta en el
Plan Decenal de Educación, los medios masivos de comunicación son, igualmente,
importantes actores sociales que juegan un papel determinante en la construcción del
proyecto de nación y en el logro de las metas educativas del país. No solo son
instrumentos de difusión, sino también vehículos de formación; por lo tanto, deben
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contribuir a la educación de los colombianos. Será necesario comprenderlos como
espacios y ambientes educativos.
Cuando se incorporan las TIC al currículo de una forma creativa, se pueden crear
nuevos escenarios educativos, los cuales se convierten en espacios didácticos que
permiten dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, actuando y reflexionando
sobre aspectos relacionados con el mismo.
Programa Clubes de Informática
El programa CLUBES DE INFORMATICA del convenio COMFAMA – Fundación EPM,
es la estrategia para la apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación
TIC’S, creada en el marco del programa “Medellín la más educada” de la Alcaldía de
Medellín. Los clubes se conciben como espacios abiertos, extra-aula, flexibles y
permanentes, donde los estudiantes comunican, investigan, practican y evalúan el uso
de las TIC´S en el contexto de temas de su interés.
El nuestra institución el nombre asignado al club es TECNOPRESENTACIÓN, se inició
el 29 de agosto de 2008, en el EJE TEMATICO COMUNICACIÓN, capacitación que
incluyó medios y periodismo articulado por la información escolar en plataformas
digitales, abordó temáticas sobre comunicación, periodismo y medios escolares
digitales de información y comunicaciones para solucionar problemas que se presentan
en la institución y la comunidad. Facilitando a las estudiantes la maravillosa oportunidad
de hablar y concertar temas, reportar al mejor estilo periodístico, generar voces
radiales, pensar imágenes de televisión y, escribir, bellas tareas de informar y
comunicar a sus gentes lo que piensan, sienten y viven. Las estudiantes, empiezan por
entender la función fundamental de la comunicación y sus sistemas en una comunidad,
la importancia del papel de los medios como garantes de transparencia en los procesos
formativos de las instituciones, porque estos medios son aliados importantes para el
aumento de la participación escolar y la convivencia comunitaria a partir de sus
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funciones básicas: informar, educar, entretener y, por supuesto, mejorar la calidad de la
educación y de la vida.
7. METODOLOGIA
El club se reúne periódicamente para concertar las temáticas de interés común a
abordar desde la emisora escolar y establecer el cronograma de actividades. Dichas
reuniones se estructuran teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Concertación: En la búsqueda de una actitud de escucha y cultivando en las niñas un
mutuo respeto por la palabra, y para no sentirse agredidas al existir la divergencia y
los diversos puntos de vista, que todo ser humano posee y siendo capaces de dejar a
un lado el propio punto de vista para escuchar a los demás, ya sea desde su
experiencia o desde lo que quieren decir, a través del diálogo, se busca la
concertación y puntos de encuentro para elegir las temáticas y guiones que orientan la
emisora, tratando en lo posible tener en cuenta la opinión de todos y los gustos en
general, así como la creación de conciencia de lo que más se necesita conocer y traiga
un beneficio colectivo a toda la comunidad educativa.
Responsabilidad: El fomento de este valor debe estar siempre presente el
cumplimiento de compromisos y acuerdos internos que permitan el normal desarrollo de
las actividades propuestas al asumir actitudes responsables en cada acto de informar y
llevar a la comunidad educativa conocimientos de interés general.
Actualidad: Reconociendo que las personas estamos inmersas en una sociedad, y que
todo lo que sucede de alguna manera u otra nos afecta o nos concierne, se debe
conocer el diario vivir y lo que sucede en el día a día en nuestra institución, región,
país y a nivel internacional. Por lo tanto se hace necesario elegir las noticias más
representativas y de interés general, para darlas a conocer a la comunidad educativa a
través de la emisora.
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8.
9. RECURSOS
9.1 Humanos
Docentes
Estudiantes miembros del club
9.2 Físicos
Sala de Informática
Salón Emisora escolar
9.3 Técnicos
Computador
Internet
Micrófono
Amplificador
Bafles
9.4 Materiales
Memoria USB
Hojas
Lapiceros
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10. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación del proyecto será permanente y cualitativa, donde semana a semana se
observe el avance en el proceso de apropiación de las estudiantes de los conocimientos
adquiridos en cada sesión de trabajo.
El proyecto además permite desarrollar actitudes en las estudiantes, que les permitan
hacerse conscientes de sus aprendizajes, es decir, de autoevaluarse y co-evaluarse,
de permitir la confrontación con otros, lo que significa estar en condiciones de admitir la
misma co-evaluación y hetero-evaluación que evidencien los logros y dificultades en
los procesos de aprendizaje, y así tomar decisiones en torno a la superación de esas
dificultades.
En este mismo apartado, a través del diario vivir y lo que escucha de la cotidianidad
informado a través de la emisora, la estudiante podrá hacer un análisis y reflexión de
su entorno y del país y con el buscar alternativas de solución, si es del caso, que le
permita contribuir desde su misma persona a encontrar soluciones asertivas que
minimicen el efecto contrario que trae las noticias informadas en la emisora.
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BIBLIOGRAFIA
ITIC2. Una propuesta de integración tecnológica al currículo. Ligia E. Machado Pérez,
Ferley Ramos Feliz. Universidad Pedagógica Nacional. 2005
Documento: Propuesta Caja de Compensación Familiar de Antioquia Convenio Clubes
de Informática Fundación Empresas Públicas de Medellín
Documento: Informe final - versión definitiva Programa Clubes de Informática. Convenio
Fundación EPM – COMFAMA. Medellín agosto de 2008
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN CLUB DE INFORMATICA – EMISORA ESCOLAR
INDUCCION INTEGRANTES NUEVAS 2014
“Hacer radio es mas que solo hablar por un micrófono o colocar música “
Consolidarnos como un grupo de estudiantes que asuma el liderazgo de la emisora escolar para
formar, informar y fomentar el periodismo escolar en la comunidad educativa, informando sobre los
temas institucionales, afianzando la comunicación y motivando el rendimiento académico de las
estudiantes de nuestra Institución.
El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier
programa radiofónico y especialmente, para prever todo el material
sonoro que será necesario para su producción. En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a
seguir y, en función del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo.
Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué
es lo que configura un espacio en cada momento. Veamos un ejemplo:
1. SALUDO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA DEL DÍA: (música suave de fondo) Locutora 1: Hola Compañeras, hoy es jueves 21 de febrero, bienvenidas a otro programa de su emisora escolar, a cargo hoy, del grupo 6A ……… (Sube la música de fondo)……… El tema de hoy son LOS HABITOS DE ESTUDIO, ya que son son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Locutora 2: Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. Escuchemos ahora este tema de …………………
2. CANCIÓN 1: Suena canción ……………. 3. TEMA PARTE 1:
Locutora 2: Aquí te proponemos algunas estrategias básicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a aprovechar tu tiempo de estudio.
Martes educativo
El diálogo radial gira en
torno a un tema de
importancia para toda la
comunidad
JUEVES DE TU GRUPO
De forma rotativa, cada grupo tendrá
su espacio en la emisora, donde
podrán programar la música a su
gusto y hablar de un tema en
particular.
VIERNES CROSOVER
Los temas musicales y el
diálogo radial (dedicatorias,
mensajes…) giran en torno a las
peticiones de toda la comunidad
educativa.
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Locutora 1: Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos. Locutora 2:Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Escuchemos este tema de..
4. CANCIÓN 2: Suena canción …………….
5. TEMA PARTE 2: Locutora 1: Revisa cada día tus apuntes de clase; te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Locutora 2: Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o etapas más pequeñas y manejables. Locutora1: Haz una lectura completa del material asignado antes de ir a clase. Locutora 2: Asiste a todas las clases; presta atención y toma apuntes. Locutora 1: En clase, pregunta cuando no entiendas. Escuchemos este tema de………..
6. CANCIÓN 3: Suena canción …………….
7. CONCLUSIÓN DEL TEMA: Locutora 2: Para finalizar el tema del día, te recomendamos acercarte a los profesores y pedirles lecturas complementarias y material con ejercicios
8. DESPEDIDA Y ÚLTIMA CANCIÓN: Locutora1 : Esperamos que el tema de hoy haya sido de su agrado, las esperamos en una nueva emisión el próximo viernes donde podrán enviar mensajes, felicitar a sus compañeras y solicitar sus canciones preferidas, quedamos con el tema ………………..(Suena canción)
9. CLASIFICADOS Y MENSAJES INSTITUCIONALES:
Locutora 2: Mantengamos nuestra institución limpia, recojamos las basuras al finalizar el descanso, el aseo es responsabilidad de todos, una campaña de tu emisora escolar. Locutora 1: y no trasnochen tanto viendo televisión, recuerden “hay que madrugar”.
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Toma como base el ejemplo anterior, escoge un tema, redacta los diálogos, y demás datos que te
soliciten, para que escribas tu primer guión y empieces a formar parte de
TECNOPRESENTACION:
1. SALUDO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA DEL DÍA
2. CANCIÓN 1:
3. TEMA PARTE 1:
4. CANCIÓN 2:
5. TEMA PARTE 2:
6. CANCIÓN 3:
7. CONCLUSIÓN DEL TEMA
8. CLASIFICADOS Y MENSAJES INSTITUCIONALES:
9. DESPEDIDA Y ÚLTIMA CANCIÓN:
ESTE GUION DEBE SER ENTREGADO EL PROXIMO ________________________
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN CLUB DE INFORMATICA – EMISORA ESCOLAR
EJEMPLO GUION RADIAL
PROGRAMA GRADO _______ FECHA: ________
1. SALUDO Y PRESENTACIÓN DEL TEMA DEL DÍA: (música suave de fondo) Locutora 1: Hola Compañeras, hoy es jueves 21 de febrero, bienvenidas a otro programa de su emisora escolar, a cargo hoy, del grupo 6A ……… (Sube la música de fondo)……… El tema de hoy son LOS HABITOS DE ESTUDIO, ya que son son el mejor y más potente predictor del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Locutora 2: Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. Escuchemos ahora este tema de …………………
2. CANCIÓN 1: Suena canción ……………. 3. TEMA PARTE 1:
Locutora 2: Aquí te proponemos algunas estrategias básicas que, con algo de esfuerzo, pueden ayudarte a aprovechar tu tiempo de estudio. Locutora 1: Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos. Locutora 2:Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Escuchemos este tema de..
4. CANCIÓN 2: Suena canción ……
5. TEMA PARTE 2: Locutora 1: Revisa cada día tus apuntes de clase; te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Locutora 2: Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o etapas más pequeñas y manejables. Locutora1: Haz una lectura completa del material asignado antes de ir a clase. Locutora 2: Asiste a todas las clases; presta atención y toma apuntes. Locutora 1: En clase, pregunta cuando no entiendas. Escuchemos este tema de………..
6. CANCIÓN 3: Suena canción …………….
7. CONCLUSIÓN DEL TEMA: Locutora 2: Para finalizar el tema del día, te recomendamos acercarte a los profesores y pedirles lecturas complementarias y material con ejercicios
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8. DESPEDIDA Y ÚLTIMA CANCIÓN: Locutora1 : Esperamos que el tema de hoy haya sido de su agrado, las esperamos en una nueva emisión el próximo viernes donde podrán enviar mensajes, felicitar a sus compañeras y solicitar sus canciones preferidas, quedamos con el tema ………………..(Suena canción)
9. CLASIFICADOS Y MENSAJES INSTITUCIONALES:
Locutora 2: Mantengamos nuestra institución limpia, recojamos las basuras al finalizar el descanso, el aseo es responsabilidad de todos, una campaña de tu emisora escolar.
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8. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
OBJETIVO
META
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS
RESPONSABLE
FECHA
EVALUACION
Programas radiales
Ofrecer nuevos espacios para el aprendizaje y la participación de la comunidad educativa en torno a diversas temáticas de interés general
Consolidar un grupo de estudiantes de ambas jornadas que asuma el liderazgo de la emisora escolar para formar, informar y fomentar el periodismo escolar en la comunidad educativa
Reuniones del club Plenaria para la
escogencia del tema a tratar en cada programa
Desarrollo de actividades de pre-producción de cada programa
Trabajo en grupos según tareas asignadas
Búsqueda de información
Elaboración de guiones
Emisión de programas
HUMANOS Docentes Directivos Estudiantes
miembros del club
Estudiantes Invitados
especiales FISICOS Salón y
equipos de la emisora escolar.
Sala de informática
DIDACTICOS USB FINANCIEROS $100.000
Ligia
Machado Pérez y Martha Isabel Gómez
Estudiantes miembros del club.
Febrero a noviembre de 2014
Se realizará de forma permanente y cualitativa
