INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO … · ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico,...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016



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GUÍA N° 3

ÁREA:.- Ciencias Sociales. ASIGNATURA: C. Sociales. GRADO: 3° 01-02-03-04

DOCENTE: MATILDE ALVAREZ. PERIODO: III I.H. (en horas): 3h/s

META DE FORMACION: En el año 2017, el 5% de los estudiantes de la Institución, alcanzarán un nivel alto el 65% un nivel básico y un 25% un nivel alto en el estudio de las Ciencias Sociales en el desarrollo del pensamiento cognitivo y social a partir de las competencias y conocimientos propios de la misma, el fenómeno y desarrollo de compromisos personales y sociales para comprender y transformar la realidad y su entorno social.

NIVEL DE PENSAMIENTO: NOCIONAL

OPERACIONES MENTALES: Identificar- Comparar- Clasificar.

OPERACIONES DE DESARROLLO SOCIAL:

COMPETENCIAS: identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un

grupo regional y de una nación,(territorio, costumbres, tradiciones, símbolos patrios)

COMPONENTES: Pensamiento Social- Pensamiento Reflexivo y Sistemático

ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

EJE TEMÁTICO: 1. La diversidad cultural de Colombia 2. El derecho a ser diferentes. Orgullosamente colombiano 3. El tiempo se mide.

DESEMPEÑO:

Comprende el legado de los grupos humanos, en la gastronomía, la música, el paisaje de las regiones, municipios resguardo o lugar donde viven.(D.B.A)

Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y culturales en su comunidad.(D.B.A)

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S):

Identifica y describe algunos elementos que permiten, reconocerse como miembro de un grupo regional, de una nación (territorio, lenguas, símbolos patrios).

Comprende y explica las características generales de las regiones de Colombia y los grupos humanos que habitan en cada una de ellas.

Describe algunas costumbres y tradiciones que le permiten reconocerse como miembro de un grupo poblacional y de una nación a través de la historia oral con sus abuelos.

Identifica en su entorno algunos objetos herramientas, aparatos, documentos que brindan información acerca del pasado de su región.



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Describe la diversidad en la gastronomía, compara las fiestas, la música, el trabajo y actividades a los que se dedican en su departamento y regiones.

Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi municipio y departamento.

Participa en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.

Identifica los elementos de medir el tiempo(horas) y las relaciones con las demás personas

Reconoce los elementos que permiten contabilizar y fraccionar el tiempo.

Valora la importancia del tiempo y de hacer las cosas en el momento adecuado.

Comprende el calendario como una distribución secuencial del tiempo, utilizado para registrar sus actividades

Explica como todos los pueblos han desarrollado sus propios calendarios.

Compara las actividades escolares y familiares y el uso del tiempo libre llevadas a cabo en el pasado, presente y futuro.

Valora el aprovechar el uso del tiempo y las consecuencias del mal uso de él.

Elabora esquemas con la distribución del tiempo dedicado en proceso de producción.

Explica la extracción de un producto típico en su región con la distribución del tiempo.

NÚCLEOS TEMÁTICOS:

La Nación Colombiana. Símbolos Patrios. Regiones Naturales de Colombia. Características generales Grupos humanos. En las regiones. Costumbres y tradiciones Legado de los grupos humanos: tradición oral. (aparatos,

objetos, herramientas, documentos que brinden información)

Gastronomía, música, celebraciones, deportes, trabajos y actividades a los que se dedican.

Características que más las distinguen de otros grupos COMPETENCIA CIUDADANA

EL derecho a ser diferentes

Orgullosamente colombiano El tiempo se mide Como medir el tiempo El reloj. clases de relojes. La importancia de organizar horarios El calendario. Nombre de los meses Calendario azteca- maya. ¿por qué tenemos calendario?



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Actividades que desarrollan todos los días. A qué horas las realizas: en su familia, escuela

La historia de un periódico y distribución del tiempo en el proceso.

El proceso de fabricación de un producto de la región.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): 1. ¿Qué COSTUMBRES Y TRADICIONES DISTINGUEN E IDENTIFICAN A LOS HABITANTES DE TU

DEPARTAMENTO?

2. ¿CONOCES LOS SIMBOLOS DE IDENTIDAD DE TU NACION?

3. ¿QUE VENTAJAS TIENE EL HECHO EN QUE EN COLOMBIA HALLA DIVERSIDAD CULTURAL?

4. ¿TE HAS PREGUNTADO ALGUNA VEZ QUE ES EL TIEMPOY COMO PASA?

5. ¿PARA QUE NOS SIRVE ORGANIZAR NUESTRO TIEMPO?

6. ¿Cómo MEDIAN EL TIEMPO LAS PERSONAS ANTES DE QUE INVENTARAN LOS RELOJES?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:

Lee con mucha atención y concentración la siguiente lectura titulada “ANTE LA UNESCO, COMPROMEETIDOS CON LA DIVERSIDAD CULTURAL”

Colombia es una nación diversa, conformada por diversos grupos humanos con variadas costumbres y tradiciones. Cincuenta jóvenes líderes de 34 países, miembros activos de la sociedad civil, se comprometieron a promover la diversidad de expresiones culturales. El compromiso consiste en divulgar la música tradicional, contribuir a la preservación de las lenguas indígenas e incentivar el respeto por las diversas expresiones culturales. Si bien en Colombia la constitución política garantiza la diversidad cultural como principio fundamental y promueve aspectos como el bilingüismo de las comunidades indígenas, todavía queda un trabajo extenso para que la diversidad se materialice en ciertos escenarios.

DIAGNÓSTICO:

¿Qué compromisos asumieron los jóvenes que se mencionan en el artículo?

¿Qué aspectos de la diversidad cultural aprecias es esta fotografía?

GIMNASIO VERBAL: (Usemos el diccionario, para encontrar el significado de cada palabra y trabaja en tu cuaderno de sociales). Historia- acontecimiento-línea de tiempo-historia oral-reconstrucción -fuentes -restos



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arqueológicos- obras públicas- material audiovisual- identidad- discriminación-rechazo-plurietnica-multicultural-diversidad-aborigen-chaman. Al lado de cada palabra identifica con un icono que corresponda a cada palabra según su significado.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN NÚCLEO TEMÁTICO N° 1.

LA NACIÓN COLOMBIANA. SÍMBOLOS PATRIOS.

En Colombia actualmente vivimos 49.143.357 millones de personas de los cuales 24.170490 son hombre

representados en un 49.2% y el 24.972.868 conforman las mujeres, representadas en un 50.8%, que comparten

una historia, una lengua y un bagaje cultural.

Algunas características de los colombianos son:

Habitamos un mismo territorio, llamado Colombia, el cual es reconocido y respetado por los demás

países del mundo.

El idioma oficial de nuestro país es el Castellano, pero las comunidades indígenas, afrocolombianas,

tienen sus propias lenguas.

Tenemos una historia común que nos recuerda nuestro pasado y nos ayuda a construir futuro.

Tenemos una misma moneda: el peso colombiano. Con ella se realizan todas las operaciones

comerciales.

También tenemos una única constitución y un sistema de leyes para todos.

SIMBOLOS PATRIOS: cada país tiene símbolos patrios y emblemas que lo identifican.

Un símbolo patrio es una figura que representa particularidades históricas, geográficas, naturales, o de

otra índole, de un país. Los símbolos patrios de Colombia son: la bandera, el escudo de armas y el himno

nacional.

LOS EMBLEMAS NACIONALES: son símbolos o figuras que representan un ideal colectivo. Los emblemas

de Colombia son: la flor nacional, el ave nacional, el árbol nacional.

ACTIVIDADES N° 1. Encierra con colores las imágenes que representan los símbolos y emblemas patrios

de mi país



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2. Colorea las palabras que representan unidad entre el pueblo colombiano.

3. Encierra el rostro de los niños que tienen la razón en cada caso.

Apreciamos las manifestaciones Tenemos numerosas y variadas Culturales de otros pueblos. Expresiones culturales

Valoramos la diversidad de nuestras riquezas culturales aceptamos la diversidad

Cultural de otras naciones.

FASE SOCIAL O DE SALIDA 4. Completa el siguiente cuadro a cerca de los símbolos y emblemas patrios que identifican al país. Describe

particularidades históricas, naturales y lo que significan cada uno de ellos. Trabaja en tu cuaderno. Completa

la información investigando

DESCRIPCION Y PARTICULARIDADES HISTORICAS GEOGRAFICAS Y NATURALES DE LOS SIMBOLOS Y

EMBLEMAS DE COLOMBIA

ESCUDO DE ARMAS

LA BANDERA

EL HIMNO NACIONAL

LA FLOR NACIONAL

EL AVE NACIONAL

EL ARBOL NACIONAL

5. ACTIVIDADES DE COMPRENSION

a. Explica las características que nos une y a la vez nos identifica como colombianos

b. ¿Qué importancia tienen los símbolos patrios para los colombianos?

Territorio Historia Constitució

n

Pueblo Creencia Idioma



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c. ¿Qué dice la constitución política de Colombia sobre el articulo 7 sobre la protección de nuestra riqueza?

NUCLEO DE FORMACION : LA DIVERSIDAD CULTURAL DE COLOMBIA

FASE COGNITIVA

Los grupos étnicos tienen un bagaje cultural propio. La

constitución política de Colombia reconoce iguales derechos

para los grupos étnicos que hacen parte de nuestra nación.

La mayor parte de la población colombiana es mestiza pero

existen grupos o minorías étnicas que han sido reconocidos

como tales en nuestra Carta Magna. Ellos son los indígenas y

los afrocolombianos. EN EL 2010, MEDIANTE EL Decreto 2957,

se le reconocieron al pueblo ROM o gitano sus derechos como

grupos étnico. Cada uno de estos grupos ha contribuido a la

construcción y enriquecimiento de la comunidad nacional y por

ello se afirma que Colombia es un país pluriétnico.

Los grupos étnicos tienen una cultura propia que se hace visible

a través de sus creencias, costumbres, lenguajes y formas de

vida particulares. Estas características hacen de Colombia una

nación pluricultural.

EL RESPETO A LA DIVERSIDAD

Es deber de todo colombiano.

Reconocer y valorar la diversidad étnica.

Manifestarse solidariamente en contra de situaciones

adversas que enfrentan los grupos étnicos como el

desplazamiento y la pérdida de su territorio

Reconocer y respetar la diversidad lingüística

Conocer y valorar sus expresiones culturales saberes tradicionales, fiestas, música,

trajes y danzas.

LA HERENCIA AFRICANA

La población afro descendiente o afrocolombiana, desciende de las personas que fueron traídas de África

para trabajar como esclavos de españoles y criollos durante la Colonia. Forman parte de este grupo los

palenqueros y los raizales.

Estas personas se localiza principalmente en las regiones Caribe y Pacifica porque en esta predominaron las

actividades mineras y agropecuarias.

ACTIVIDADES

1. Consulta y escribe en tu cuaderno sobre: los palenquearos, los raizales y el pueblo ROM.

2. Marca verdadero o falso, según el caso, y argumenta tus respuestas.

Colombia es un país plurietnico.



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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ F V

En Colombia se reconoce la existencia de una sola lengua.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ F V

Colombia es un país multicultural.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ F V

3. Selecciona uno de los grupos étnicos que conforman el pueblo colombiano y realiza una exposición

sobre dos aspectos representativos de su cultura.

NUCLEO DE FORMACION : LA HERENCIA INDIGENA- LEGADOS CULTURALES

FASE COGNITIVA

HERENCIA INDIGENA

Los indígenas colombianos descienden de las comunidades nativas que habitaban en el actual territorio de

Colombia a la llegada de los españoles. Gran parte de esta población original pareció durante la Conquista y

la Colonia.

En Colombia existen 93 pueblos indígenas, estas comunidades se ubican en 27 de los 32 departamentos, en

los territorios montañosos de las cordilleras y sierra, las zonas selváticas de la Amazonía y el Pacífico, las

llanuras orientales y la desértica península de la Guajira.

Cada grupo posee su propia lengua, cultura y tradiciones y forma de subsistencia y habitación dependen del

entorno geográfico.

Sus principales fuentes de alimento son el maíz, la papa, el arroz, la yuca y el plátano. Se dedican a la

agricultura, la ganadería, la minería, y la elaboración y comercio de artesanías, algunas de las cuales gozan

de fama mundial, como las mochilas y tallas de madera.

LEGADOS CULTURALES

El aporte de nuestros indígenas se expresa de varias maneras:

En la dieta alimentaria se consumen productos propios de su cultura, como el maíz.

En los tejidos y la cestería, porque los colores y figuras de numerosas artesanías en fibras

naturales expresan su visión y comprensión del mundo.

En los utensilios y objetos de cerámicas que reflejan el talento ancestral de nuestros

artesanos.

En las técnicas siembra y el cuidado de todos los seres de la naturaleza

En detalle con el que se trabajan los metales preciosos, fruto de una antiquísima tradición en

el arte de la orfebrería.

En el saber técnico, que dejo maravillosas obras artísticas, urbanísticas y religiosas.

En las plazas de mercado y ferias, herederas de su forma de comerciar.

ACTIVIDAD

1. Elabora en un octavo de cartulina un collage que exprese la diversidad étnica y cultural de Colombia



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NUCLEO DE FORMACION: REGIONES NATURALES DE COLOMBIA: CARACTERISTICAS GENERALES.

FASE MOTIVACIONAL

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de ciencias sociales.

a. Para estudiar tu país Colombia ¿De qué forma lo dividirías para estudiarlo?

b. ¿Con que elementos tiene relación el término región?

c. ¿Conoces las riquezas y características de la región geográfica en dónde

d. vives?

FASE COGNITIVA

CONCEPTUALIZACION

Colombia presenta variedad de paisajes y grupos humanos.

Una región geográfica es una unidad territorial, que tiene características comunes en aspectos físico :

Como el relieve y el clima, su economía y población, en las costumbres y tradiciones culturales. Por lo tanto

existen muchos criterios para dividir el territorio en muchas regiones. Unas pueden ser más grandes que

otras dadas sus características generales que presenta el paisaje.

Las regiones culturales se definen por las formas de vida, costumbres y tradiciones de sus habitantes. A

continuación te presentamos un pequeño esquema de las regiones geográficas de Colombia.

Se divide en 5 regiones

Naturales

ACTIVIDAD

1. Observa con atención el mapa de las regiones naturales de Colombia y demarca en el croquis cada

una de ellas coloreándolas así.

Color amarillo: Región del caribe

Color verde: Región de la Amazonía

Color naranja: Región del pacifico

Color azul: Región Andina

Color café: Región de la Orinoquia.

2. Escribe los océanos y países con los que limita Colombia.

3. TRABAJO EN GRUPO: en grupo de 4 estudiantes, indaga las características de cada una de las

regiones naturales de Colombia. Teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

Colombia

Andina

Caribe e insular

Pacifica

Orinoquia

Amazonia



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a. Ubicación

b. Aspectos físicos (relieve y clima)

c. Aspecto político(los departamentos que hacen parte de esa región)

d. Aspecto económico (hace referencia a los recursos importantes de las regiones. Flora, fauna,

madera, pesca, minería, turismo, gastronomía, música, baile, celebraciones importantes,

deportes, trabajo, profesiones y actividades a los que se dedican)

e. Estos ítems son válidos para todos los exponentes y para todas las regiones. Y debe ser

presentado en forma escrita, teniendo en cuenta las técnicas de presentación, la

investigación, imágenes, presentación de baile, comida típica. En hojas de block sin raya con

su respectiva carpeta, las imágenes deben ser a color. Y su respectivo mapa de cada región



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NUCLEO DE FORMACION: GRUPOS HUMANOS EN LAS REGIONES: COSTUMBRES Y TRADICONES

FASE MOTIVACIONAL

Observa el siguiente mapa

a. ¿Qué otro título le colocarías a este mapa?

b. Podríamos afirmar que es un mapa de diversidad cultural y étnica. Justifica tu respuesta.

c. A qué departamento corresponde a cada uno de los grupos humanos que están en el mapa.

d. ¿Qué argumento o razones sustentan la existencia de diversas culturas etnias en Colombia?

FASE COGNITIVA

Como ves nuestro país posee una gran variedad no solo en su paisaje, en su clima y en sus productos. No

podemos olvidar que nuestro país tiene también gran diversidad cultural y raizal y por eso podemos decir que

es un país rico, no solo en recursos naturales sino también en sus recursos humanos.



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Los habitantes de las distintas regiones y de cada departamento, expresan sus costumbres y tradiciones de

maneras diferentes, las cuales se han venido formando a lo largo de los siglos. Tienen características en

cuanto a la forma de vestir, al tipo de alimentación, a la forma de ser y a la clase de festividades.

Por eso es posible clasificar a los pobladores de nuestro país en distintos grupos humanos. De esa distribución

surgen:

2. En la región caribe, los costeños: e insulares se caracterizan por su alegría, espontaneidad y apertura

hacia a las demás culturas nacionales. Son amantes de la música y la danza, el reggae, el calipso (San

Andrés), principalmente aquella que posee ritmo de caña y de tambores. En la región insular es

necesario destacar a los santandereanos, cuyas características socioculturales son peculiares debido

a la influencia que han recibido de la cultura inglesa, la cual se expresa en su bilingüismo y en su

expresión musical, el reggae.

3.

4. En la región de la Orinoquía están los llaneros. Son sensibles, trabajadores y excelentes jinetes por

naturaleza, pues su desplazamientos por sus enormes llanuras de la región, siempre se hace a

caballo. La alegría y la tristeza la expresan en su música, el joropo los pasajes que acompañan el arpa

y el cuatro.

5. En la región Andina podemos señalar los siguientes grupos culturales:

a. Los paisas, entusiastas y emprendedores

b. Los vallecaucanos, alegres y serviciales

c. Los nariñenses, habilidosos artesanos y amantes de las tradiciones

d. Los santandereanos, trabajadores y de recia personalidad

e. Los cundiboyacenses, diligentes y receptivos

f. Los opitas, hospitalarios e ingeniosos.

Los grupos humanos de la región Andina, aunque poseen algunas características que los diferencian, debido

a sus condiciones geográficas y culturales, conservan numerosos rasgos comunes en su forma de ser, en la

alimentación, el vestido y la música.

6. En la región del Pacifico, prevalecen los chocoanos, con una fuerte influencia africana, y para quienes

la música y la danza, son de gran importancia.

7. En la región de la Amazonía prevalece la cultura indígena la cual se expresa cada año en la

celebración de la Hermandad Amazónica.

ACTIVIDADES

1. Elabora las siguientes actividades en grupo

a. Elabora un afiche en el que muestres la diversidad de la población colombiana

b. Elige un grupo poblacional de los nombrados anteriormente y describe todas las

características que conozcas de él, por ejemplo

Música

Comidas preferidas

Deportes y diversiones

Trabajo y actividades a las que se dedican

Características que más los distinguen de otros grupos



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FASE DE SALIDA

Realiza una representación teatral que muestre tu investigación

NUCLEO DE FORMACION: ORGULLOSAMENTE COLOMBIANOS

FASE MOTIVACIONAL

Para trabajar en tu cuaderno:

1. ¿Qué valores reconoces en los colombianos y colombianas que te rodean?

2. Observa bien las siguientes imágenes e identifica el tipo de baile y región a los que pertenecen

FASE COGNITIVA

Piensa que si naciste en uno de los departamentos de nuestro país, entonces eres colombiano o colombiana y

compartes con los demás habitantes de nuestro territorio el idioma, la raza, la forma de gobierno y muchas

costumbres tradiciones y valores.

Seguramente cuando escuchas nuestro himno nacional o la música de tu región o cuando te informas que un

colombiano o colombiana triunfa en el país o en el exterior te sientes orgulloso de tu patria; pero también

haces tuyo el dolor ajeno cuando conoces el sufrimiento de otros compatriotas.

Todos elementos que identifican a nuestro pueblo, despiertan en nosotros sentimientos de unión, fraternidad

y a la vez nos llaman a perseguir sueños de tener una patria en que cada habitante viva en paz, respetando a

los otros y trabajando en la construcción de un mejor futuro.

ACTIVIDADES

Reflexiona y escribe en tu cuaderno

1. Que es lo que hace que te sientes más colombiano o más colombiana

2. ¿Cómo puedes actuar para aportar a la paz de nuestro país?

3. ¿Qué es lo que comparte no importa el departamento donde hallas nacido, hay algo que te toca

compartir con las demás personas de nuestro país?

4. Explica una situación o experiencia que te haya sucedido y te haya tocado tu sensibilidad como

colombiano

FASE DE SALIDA

1. Indaga personajes colombianos que hallan triunfado en el exterior, en lo deportivo, música, baile,

como artista de cine y de televisión.

2. Pega imágenes que ilustre el anterior punto.



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NUCLEO DE FORMACION: LEGADO DE LOS GRUPOS HUMANOS

FASE MOTIVACIONAL

En las siguientes imágenes identifica algunos objetos o herramientas que brindan información acerca del

pasado de los diferentes grupos humanos, en las regiones.



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FASE COGNITIVA Mucho de los objetos anteriores que aparecen en las imágenes son objetos o legados culturales de nuestros

indigenas como los muiscas del altiplano cundiboyacense que fueron agiles trabajadores del barro cocido,

alfarería o ceramica. Los alfareros utilizaban las ceramicas para uso ceremonial, para procesar la sal y

elaborar jarra y ollas de uso doméstico. En la ceramica de tipo ceremonial sobresale la adornar con figuras

zoomorfas como la rana, la serpiente y figuras antropomorfas que quizas representaban a los caciques. Los

alfareros precolombinos desconocieron el torno y uno de los metodos que emplearon fue el modelado

consistente en darle al barro la forma deseada manualmente para evitar que las piezas se agrietaran y en la

cocción agrgarle a la arcilla una sustancia desgrasante. Las más usada era la arena, el polvo de carbón, las

conchas trituradas o las cenizas de arboles.

Una vez elaborada los objetos o vasijas, afinaban la superficie humedeciendo la arcilla constantemente. El

objeto pulido se bañaba con agua arcillosa, a la cual se le agregaba un pigmento colorante. Los colores más

usados fueron negro, ocre, amarillo, café y blanc.

Hoy en dia el trabajo con barro cocido continúa vigente con los artesanos de boyacá, destacandose el

elaborado en Ráquira, cuya tradición data de muchos siglos antes de la llegada de los españoles, los pueblos

cercanos fueron llamdos por los cronistas españoles pueblos de olleros por la poliferación y la magnifica

calidad de sus cerámicas.

Tambien podemos decir que los grupos precolombinos dejaron testimonio de su desarrollo y su concepción

del mundo a través de expresiones artisticas como construccione, trabajos en oro y estatuas como las de San

Agustin.

ACTIVIDAD

Aplica tus conocimientos

Selecciona tres ciudades de Colombia que te gustaría visitar y escribe en hojas de block bien

presentada el porque de tu interés.

Luego describe el itinerario que harás según los sitios que deseas conocer en cada una de ella y traza

la recta sobre un mapa de Colombia tomando como punto de partida el lugar a donde vives. Pega

imágenes de las ciudades y sitios de tu interés a visitar.

Indaga los objetos elaborados por los habitantes de esas ciudades de tu interés.

LA TRADICION ORAL

La tradición oral se dio precisamente por el existir de una lengua sea cual sea, la tradición oral en Colombia

se da con nuestros indígenas y antiguas comunidades quienes a través de sus experiencias, escritura, cultura

y tradiciones creaban relatos, cantos, fabulas, mitos, leyendas, cuentos, etc. Que dejaban un rastro y un

legado a nuestra sociedad y cultura, hoy en día la tradición oral en Colombia es muy variada y cada tradición

tiene una región donde surgió como por ejemplo las tradiciones de la región pacifica, amazónica y de la

Orinoquia, la importancia de la tradición oral en Colombia está en la conservación de ese mundo tan

hermoso de nuestras antiguas comunidades.

ACTIVIDAD

En nuestro pais existe una gran variedad de mitos y leyendas. Consulta los principales mitos y

leyendas de la región caribe y prepárate en uno de ello para que lo narren frente a sus compañeros

en el aula de clases



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El saber tradicional médico de los pueblos indigenas nació de la integracion de los seres de la

naturaleza, investiga sobre la medicina tradicional indígena y su vigencia hoy en día.

Responde la siguiente pregunta

¿Qué diferencia existe entre la medicina paliativa y la medicna preventiva. Opinas cual eligería y por

qué?

NUCLEO DE FORMACION : EL DERECHO A SER DIFERENTE. RECHAZO A LA DISCRIMINACION

FASE COGNITIVA

La primera condición para la convivencia entre grupos humanos y personas es el reconocer los valores que

encierra cada cultura, respetar sus manifestaciones y ofrecer las condiciones básicas para su libre desarrollo.

Eso significa que por no estar de acuerdo con las formas culturales de los demás, no puedo ni debo

imponerles las mías o las de mi grupo. Esa es la principal razón de conflicto, por ejemplo entre pandillas.

En nuestra constitución se reconocen las diferencias de nustra diversidad cultural y se dan las bases juridicas

para el respeto a esta diferrencia. Esas normas de convivencia son las reglas que debemos seguir; por

ejemplo, es como si los futbolistas no respetaran las normas, se formaría el caos.

Convivir con otras culturas es una oportunidad única para crecer como personas y como comunidad y para

ello debemos tener en cuenta lo siguiente:

Vivir de acuerdo a la cultura propia.

Defender las opiniones propias y respetar las otras. Solo con el diálogo es posible convencer.

Vestirse según sus propias tradiciones.

Denunciar y combatir todo tipo de discriminación

Ser llamados (as) por su nombre, no por su nacionalidad o color de piel.

PARA PONER EN PRACTICA: Recuerda que como miembros de la sociedad colombiana, debemos rechazar

toda forma de discriminación etnica porque todos somos iguales en derechos fundamentales.

NUCLEO DE FORMACION: COMO MEDIR EL TIEMPO

FASE MOTIVACIONAL

Observa la siguiente imagen



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En este tema veremos porque el tiempo es importante en la planeación diaria de

nuestras actividades. Esto implica organización y orden.

¿Qué actividades realizan las personas que aparecen en la imagen anterior?

¿En qué lugar y en qué horas se realizan estas actividades?

¿Por qué crees que desarrollan esas actividades a esa hora y no otra?

Tu experiencia: ¿cuál de esas actividades desarrollas tú todos los días?

Y a qué horas las realizas? Realizas otras actividades. A qué horas?

FASE COGNITIVA

El tiempo, es decir, la duración de los hechos humanos o de los fenómenos naturales, es algo

que vivimos cotidianamente y captamos a través de la observación de los cambios que se

presentan en el ambiente que nos rodea. Por ejemplo, todos los días vemos como en la

mañana, el sol sale por el oriente, se oculta por el occidente. Asi mismo percibimos como las

personas van cambiando con los años: de bebés pasan a ser niños, luego adolescentes y,

años más tarde, adultos.

¿Cómo medir el tiempo?

1 2

El tiempo se puede medir de muchas formas, según el espacio entre un

momento y otro. Momentos cortos se pueden medir con segundos, minutos y

horas. Momentos más largos se miden en días, semanas y meses. Espacios de

tiempo mucho más largos se pueden medir en años y siglos.

¿Qué horas tiene el primer reloj? ______________



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¿Qué horas, minutos y segundos marca el segundo reloj? __________

El reloj

El reloj es un artefacto que permite conocer la hora. En la antigüedad las personas utilizaban el

reloj de sol para medir el tiempo con respecto a su posición. Este sistema consiste en un

aparato sencillo que proyecta una sombra, la cual sirve para deducir la hora del dia.

Actualmente, las personas utilizan el reloj para saber la hora. Este puede ser digital o de

manecilla

ACTIVIDAD

Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno de apuntes de ciencias sociales

1. Define. ¿Qué es el tiempo?

2. ¿Cuál es la importancia de medir el tiempo’

3. ¿Cómo se puede medir el tiempo?

4. Indaga o investiga acerca de las clases de relojes que han existido. Su historia.

Imágenes y realiza creativamente en cualquier material que desees uno de las clases de

reloj. Prepárate en pareja para socializarlo en el aula de clases frente a tus compañeros

El tablero del reloj

tiene doce

divisiones para

marcar las horas y

los minutos

La manecilla corta,

llamada horario,

indica la hora del día

en la que nos

encontramos

La manecilla larga, llamada

minutero, señala los

minutos que han

transcurridos de una hora

Entre cada división del

tablero hay 5 minutos. Esto

significa por ejemplo que si el

minutero está en el número 2

está marcando diez minutos y

si se encuentra en el 6 está

marcando 30 minutos



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5. ¡Qué crees que pasaría, si las personas nunca supieran que hora es?

LA IMPORTANCIA DE ORGANIZAR HORARIOS

La división de los días en horas ha permitido que las personas programen las actividades,

establezcan horarios y decidan qué cosas realizan primero y cuales se pueden dejar para

después, otras para jugar, algunas para dormir y otros momentos para comer. Tienes un

horario y decides que hacer y cuando es mejor de hacerlo.

Para resaltar la importancia de organizar horarios, te presentamos a continuación el siguiente

esquema dedicado a doce cosas que puedes realizar en familia, como trabajar, estudiar, viajar,

jugar, practicar deporte y leer.

EL CALENDARIO

FASE MOTIVACIONAL

Observa el siguiente calendario. ¿Cuantos meses tiene un calendario? ¿cuántos días tiene un

mes? Escribe en columna los nombres de los meses y el número de día que tiene cada mes.

Resalta la fecha de tu cumpleaños, la de tu familia y 3 de tus compañeros con colores

diferentes. ¿Por qué cada 4 años el mes de febrero aparece con 29 días? Justifica tu

respuesta.

La palabra calendario proviene del latín kalendarium, significa libro de cuentas. En la antigüedad el

kalendarium era utilizado por los prestamistas para anotar los nombres de los deudores y las sumas que ellos

debían. A través de él estas personas podían determinar que día debían realizar el préstamo y cuantos días

demoraban en pagarlos con el fin de calcular el monto de los intereses que debían cobrar.



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Actualmente el calendario es una distribución secuencial del tiempo, utilizado para la organización y el

registro de las actividades humanas. El calendario presenta de manera ordenada y secuencial, los meses y

días del año.

Antiguamente los calendarios estaban basados en los ciclos lunares por eso las personas organizaban su vida

de acuerdo con las fase de la luna: luna llena, luna nueva, cuarto creciente y cuarto menguante por ejemplo

la gente sembraba o se cortaban el cabello en cuarto creciente porque creía que eso favorecía el crecimiento

de ellos.

Hoy día, la mayoría de los calendarios no son lunares y tienen como referencia el tiempo que demora la

tierra en darle la vuelta al sol por eso estos últimos son llamados calendarios solares. Nuestro calendario es

anual es decir que dura un año está formado por doce meses. Cada año se presenta seis horas sobrantes las

cuales se unen para formar un nuevo día cada cuatro años formando un año bisiesto de 366 días y cuando no

es bisiesto de 365 días.

PUEBLOS Y CALENDARIOS

Todos los pueblos del mundo en general, han desarrollado sus propios calendarios, con el objetivo de

organizar las actividades cotidianas. Por ejemplo en las sociedades indígenas de américa se encuentran

comunidades con calendario de gran precisión, lo cual indica los importantes adelantos y conocimientos que

tenían estos pueblos sobre el funcionamiento de la naturaleza, por ejemplo maya y azteca.

CALENDARIO MAYA

Los sacerdotes mayas crearon un calendario sagrado el Tzolkin, formado por 260 día dividido en 20 meses

cada uno con 13 días y este calendario regía la vida del pueblo.

También idearon el Haab , formado por 263 días dividido en 18 meses y cada uno de ellos se componía de 20

días y 5 días finales y estos 5 días finales eran llamados Hayeb, quedaba afuera la cuenta de los meses y eran

considerados nefastos.

CALENDARIO AZTECA

El calendario azteca nos muestra que esta civilización tenía pleno conocimiento de que la tierra giraba

alrededor del sol y según sus cálculos el recorrido de la tierra duraba 365 días y 4 horas. Estaba compuesto

por semanas de 5 días y 18 meses de 20 días de cada uno y de manera adicional, incluía el año bisiesto cada 4

años.

¿POR QUÉ TENEMOS CALENDARIO?

La vida y las actividades económicas de los seres humanos desde la antigüedad ha sido organizada al torno al

tiempo, a los estados climáticos y a los ciclos de la naturaleza. Por eso, las personas siempre han buscado



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saber y determinar cuándo serán los periodos de lluvia, sequía, calor, o las heladas, entre otros. De alguna

forma los calendarios nos han permitido conocer estos momentos y facilitar cuales son los meses del año en

los que hay mayores probalidades que sucedan estos fenómenos y conocer con anterioridad cuando pueden

suceder ciertos eventos contribuye a que las personas planeen mejor las actividades.

Hasta hace unos años, los calendarios informaban a las personas la posición de los planetas, las fases de la

luna y las fechas de los eclipses. Para personas como los agricultores, conocer esas fechas es de vital

importancia para saber cuál es la mejor temporada para sembrar, podar, abonar y recolectar las cosechas;

al igual sucede con los pescadores porque durante la luna nueva las brisas y las mareas son muy fuertes y por

esto evitan pescar esas fechas y de esta manera prevenir accidente que pongan en riesgo sus vidas. Y esto es

otro legado dejado por los indígenas para nuestra sociedad.

NUCLEO DE FORMACION: LA HISTORIA DE UN PERIODICO Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN EL PROCESO DE

FABRICACION.

ACTIVIDADES

Te sugerimos, trabajar en grupo los siguientes temas

A investigar. con ayuda de periódicos, revistas, textos informativos, internet y de personas que te

puedan ayudar en la investigación como periodistas o visitar el periódico del heraldo directamente

donde te informen:

1. La historia de dicho periódico, quien lo fundó, en manos de quien están actualmente, su historia en

general.

2. Describir el Proceso de producción de dicho periódico y la importancia del tiempo empleado en dicha

fabricación. Ilustra con imágenes.

3. Importancia del periódico como medio de comunicación

El proceso de la producción de la leche, el pan, extracción de un mineral como el carbón, el petróleo,

el oro o cualquier otro producto que te interese en conocer su proceso y la importancia del tiempo

empleado en ese proceso.

FASE DE SALIDA

Elabora una línea de tiempo donde, se muestre tu vida desde tu nacimiento, hasta tu edad actual.

Complementa dicha línea con imágenes.

Elabora en forma creativa con materiales que tengas a tu disposición un reloj con sus manecillas

movibles de tal forma que puedas jugar con tus compañeros a la hora.

Realiza un escrito, donde expreses lo que te gustó y no te gustó de los temas dados en esta guía.



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enamorarse casarse luna de miel Tener hijos Casa nueva cocinar

Ver televisión Lavar Viajar Ir a la iglesia Ir en bici Vacacionar

RECURSOS DIDÁCTICOS: esta guía que es el objeto de trabajo para el estudiante, cuadernos de sociales, Talleres, videos, CD. De Así es Colombia: un recorrido maravilloso con imágenes excepcionales a través de la diversidad y la riqueza de nuestro país. Música colombiana. Nuestro folclor. Pizarrón o tablero con sus marcadores, este medio lo utilizo, para destacar los núcleos de formación, las ideas más relevantes, las actividades a realizar, la lluvia de ideas. Diapositivas- memoria Carteleras- hojas de bloc- laboratorio de mapas de las regiones naturales- culturales.

EVALUACION: revisión de las actividades de la guía- socialización de preguntas problematizadoras de la guía en clases. Evaluaciones escritas en el corte de periodo, y acumulativas o finales de periodos, exposiciones, talleres evaluativos, las indagaciones o consultas de temas de la guía. Autoevaluación acerca de lo que aprendió y lo que le faltó aprender, que le gustó y no le gustó de la guía.



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Textos Anexos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO … · ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico,...

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Transcript of INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO … · ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico,...