INSTITUCIONAL ESCUELA N°5 MIRAMAR - … · Patricia Del pilar Muñoz Vilugron 8. Lidia Orfelina...

E S C U E L A MIRAMAR

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017-2018

ESCUELA N°5 MIRAMAR

NOMBRE DEL PROYECTO:

“UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA, PUES LA INTEGRACIÓN AUMENTA LA TOLERANCIA Y RESPETA LA DIVERSIDAD”.

01. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA BáSICA Nº 5 “MIRAMAR” Pto. Montt.

R.B.D: 0 7636-8


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DIRECCIÓN: Calle Teniente Hernán Merino Correa Nº 887

COMUNA: Puerto .Montt. PROVINCIA: Llanquihue.

REGION: Décima de los Lagos. DEPENDENCIA: Municipal.

MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO: 288 alumnos y alumnas. (Niveles Pre Básica y Básica), Alumnos Prioritarios 252.

02. NOMINA DE FUNCIONARIOS:

Nº NOMBRES

1. SYLVIA MARGOT CÁRDENAS OBANDO 2. MARLENE BENAVENTE MOYA 3. VICTOR URIBE RADDATZ 4.- José Ismael Aravena Jara

5. JULIA PAMELA WHITE VILLEGAs 6 . Claudia Muriel Muñoz Vasquez

7. Patricia Del pilar Muñoz Vilugron 8. Lidia Orfelina Recabarren Santibañez 9. Luisa Jeanette Curìn Altamirano 10. Lisbeth Patricia Gonzalez Zenteno 11. Angela Gabriela Mieville Navarrete 12. Diego Bartolome B. Paèz Larregla 13 Carolina Alejandra Navarro Gomèz 14. CARLOS MANUEL PACHECO HUAQUIFIL 15. Angela Gabriela Mieville Navarrete 16. Paulina Andrea Ávila Almonacid 17. DOMINIQUE MARIANA CEREZO TRIVIÑOS 18. Ana Maria Perez Van Der Stelt 19. TExsia Andrea Cárdenas Mansilla 20. Verónica Del Carmen Càrdenas Navarro 21. Diego Victor Hernandez Barrales

22. Arturo Segundo Jaramillo Gavilán 23. FERNANDO CARLOS RUIZ FIGUEROA 24. ARANELIS DEL CARMEN GÓMEZ BURGOS 25. CESAR RAMON PAREDES TRIVIÑO 26. MARÍA ANTONIETA QUEZADA ALVARADO 27. ANGELA TATIANA KUSCHEL CHEUN 28. MARIANELA AMPUERO VARGAS 29. ALEJANDRA MARG. MANCILLA HERNÁNDEZ 30. LUIS ALBERTO ANTECAO VILLARROEL 31. JUAN RUDY ALMONACID ALVARADO 32. ANSELMO AZÓCAR DÍAZ

CARGO

DIRECTOR INSPECTOR GENERAL JEFE U.T.P. Docente PARVULARIA - PRE Kº /kº DOCENTE – 1º A DOCENTE 2° A DOCENTE – 3º A DOCENTE – 4º A DOCENTE – 5º A DOCENTE – 6º A DOCENTE 7° A DOCENTE – 8º A DOCENTE – CIENCIAS DOCENTE – INGLES P.I.E. P.I.E P.I.E P.I.E DOCENTE RELIGION católica DOCENTE Religión Evangélica CONVIVENCIA DOCENTE EDUC. FISICA DOCENTE BIBLIOTECA Paradocente ADMINISTRATIVA PARADOCENTE PARADOCENTE PARADOCENTE ASIST. PÁRVULOS. ASIST. PÁRVULOS AUXILIAR


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33. JERONIMO RAULG.GONZALEZ MANCILLA SERENO 34. MONICA LISETTE TOLEDO ULLOA TECNICO PIE 35. CAMILO ANDRES VARGAS PINILLA PSICOLOGO PIE 36. ENGEL KATHERINE GAETE GONZALEZ FONOAUDIOLOGA 37. MARIA LUISA AMPUERO SOTO ASISTENTES DE AULA 38. MARIA ADRIANA AGUILAR BARRIA ASISTENTE DE AULA 39. Nora del Transito Pillancari Arismendi ASISTENTE DE AULA 40 BARBARA IVONNE OYARZO LEIVA ASISTENTE DE AULA 41 EDITH MARGOT VENEGAS CARRILLO ASISTENTE DE AULA 42. MARCELA ISABEL VIVAR BARRIA ASISTENTE DE LA EDUCACION 43 EVELYN LORENA BURBOA RUIZ PSICOLOGA 44 PATRICIA ANDREA CEA MORIS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN 45 GLADIS SOLEDAD GONZALEZ AGUILA KINESIOLOGA 46 CRISTOFER ESTEBAN IGOR HERNANDEZ MONITOR 47 LUIS ALBERTO MARTINEZ VERA ADMINISTRATIVO 48 JORGE ALEJANDRO MONSALVE SANTANA INFORMATICO .


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PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MARZO 2017

LA ESCUELA Nº 5 “MIRAMAR “, fUE CREADA UN 26 DE jUNIO DE 1929, SU MATRíCULA actual es de 288 alumnos, los que se distribuyen en 11 cursos de Pre Kínder a Octavo año Básico, más 04 Proyectos de Integración Escolar: Trastornos Específicos de Lenguaje, Cognitivo y Visual y un Grupo Diferencial que atiende a alumnos con problemas específicos de Aprendizaje.

Nuestra Escuela se encuentra adscrita al Programa de Jornada Escolar Completa Diurna (J.E.C.D.) a contar del 1º de abril de 2001.

Cuenta con una dotación de 24 Profesores, 01 Docentes Directivos,01 Inspector General 01 Jefe de U.T.P., 01 Funcionario Administrativo, 5 Paradocentes, 02 Asistentes de Pre Básica, 01 Técnico de P.I.E y 04 Auxiliares de Servicios Menores. 3 profesionales apoyo PIE, Dupla psicosocial Escuela.

La identidad de la Unidad Educativa en la comuna es considerada como una escuela de carácter inclusivo, pionera con sus Programas de Integración Escolar, con una proyección en actividades artístico- culturales y deportivas.

El perfeccionamiento de los docentes es permanente y continuo con el propósito de innovar y aplicar nuevas metodologías activas participativas.

La Unidad Educativa aspira contar con un centro de Padres y apoderados que colabore comprometida y activamente la Educación de sus hijos.

Este P.E.I. nos permite delinear los Objetivos Fundamentales de enseñanza y de formación de nuestros educandos durante los próximos años, e insertar las modificaciones que la normativa vigente y las necesidades ameriten en época de estudio, análisis y reevaluación, considerando siempre la eficiencia y eficacia del servicio educacional que pretendemos entregar, mediante los recursos que nos otorga la Ley 20.248 de la Subvención Escolar Preferencial (SEP).


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VISION

La Escuela posee una formación integral y armónica del estudiante, concebido como ser humano, libre, creativo y responsable de sus actos, en base a una sólida escala de valores con una elevada autoestima y un espíritu reflexivo, crítico y analítico que le permita coexistir en un mundo globalizado.

MISION Lograr en todos los estudiantes aprendizajes de calidad con una formación solida en donde prevalecen los valores que les sirvan para toda la vida y para ejercer su vocación. Fomentar la innovación, la creatividad, el desarrollo de competencias y habilidades.

SELLO Que los Estudiantes adquieran conocimientos competencias y sean capaces de respetar y aceptar la diversidad cultural. “APRENDER HACIENDO-CULTURA PARA TODOS (AS).

Generar una conciencia ambiental en nuestra Comunidad Educativa en el cuidado y conservación del Medio Ambiente, ejecutando acciones ecológicas para la protección y mejoramiento del entorno.

MARCO LEGAL Y DOCUMENTOS DE APOYO AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)

Constitución Política de la República de Chile, 1980. Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.962, 1990 (LOCE). Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley Nº 19.070, 1991 párrafo III sobre participación, Art. 14, 15 y párrafo IV sobre autonomía y responsabilidad profesional Art. 16. Ley 19.410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educación Municipal (PADEM). Decreto Nº 40 OFCMO 1996 y Decreto Supremo Nº 240 que modifica Decreto Supremo de Educación Nº 40, 1996. Ley 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta normas para su aplicación. Ley 19.494, 1997 que establece normas para aplicación de la JECD. Ley 20201. Decreto N°170 .Educación Especial.


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Nota: La Ley no consigna una estructura ni contenidos mínimos del Proyecto Educativo de cada establecimiento; por lo tanto, todos los aportes y modelos deben ser tomados como sugerencias, orientaciones y apoyos.

Convención Internacional Derechos del Niño, Niña y Adolescente. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Ley Nº 19.410/95 que modifica la Ley 19.070 sobre Estatuto de Profesionales de

la Educación. Ley N°20370, establece la Ley General de Educación. Decreto con Fuerza de Ley Nº 5 de 1993 sobre subvenciones a

establecimientos educacionales, que otorga beneficios que señala. Políticas Educacionales: Decreto Nº 40, 1996 Objetivos Fundamentales y

Contenidos Mínimos Obligatorios (OFCMO) de la Educación Básica y Decreto Supremo de Educación Nº 240 de 1999, que modifica al Decreto Supremo Nº 40.

Políticas comunales: PLADECO, Ley 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades.

Reglamento Interno del establecimiento educacional Decreto Supremo N° 01/98 Ley 19.284/94 Integración Social de las personas

con Discapacidad.

II. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

Nuestro P.E.I. y la correspondiente identificación de áreas de acción y actividades que sigue se desarrollaran a través de los instrumentos educacionales como: Reglamentos Internos de Evaluación, Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar, Reglamento general de padres y apoderados, Consejo Escolar y otros proyectos de mejora con la red de apoyo de la unidad educativa.

Estos instrumentos de trabajo están analizados, sistematizados y elaborados en el conocimiento y reconocimiento de la identidad de la institución, sus valores, cultura y trayectoria; y, sobre todo, en un trabajo realizado con una percepción de futuro compartida y en un ambiente participativo.

El proyecto educativo institucional contiene objetivos estratégicos más relevantes para un periodo de dos años, para los efectos de operacionalizar los objetivos estratégicos, se ha optado por concretar cada uno de ellos en áreas de acción, identificar actividades dentro de cada área y las principales y más inmediatas metas o indicadores de logro para cada actividad.

El documento presenta primeramente el listado de objetivos estratégicos y enseguida las áreas de acción y algunas actividades seleccionadas para el logro de cada uno, para terminar con una tabla que contiene una síntesis de las áreas, actividades y las metas establecidas para cada año, enfatizando la aplicación para dos años con un horizonte temporal que cubre el período 2016-2017. Todos los


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actores comprometidos en el cumplimiento de esta labor -la comunidad representada a través de los diversos estamentos, la implicancia del Departamento de Educación Municipal, Dirección Provincial de Educación y Otros. Se espera que el alcance del trabajo llegue hasta la identificación de metas concretas, a la vez que respete la autonomía de la dirección y el equipo de gestión del establecimiento, que tendrá que asumir las planificaciones y programaciones específicas y detalladas.

lll.- OBJETIVO GENERAL.

PROPENDER LA INSTALACIÓN Y CONSOLIDACIÓN EN LA ESCUELA Nº 5 “MIRAMAR” DE SISTEMAS QUE APUNTEN A OBTENER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PERMANENTE EN EL TIEMPO ENTREGáNDO A LA UNIDAD EDUCATIVA UN SELLO DISTINTIVO”.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS.

1. mejorar la calidad del diseño curricular y del desarrollo

2. Implementar un modelo de gestión y de financiamiento que asegure

la viabilidad en el tiempo del proyecto educativo institucional.

3. Incorporar la visión y misión que sustentan el proyecto educativo INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA “MIRAMAR” EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE la vida diaria de la unidad educativa, especialmente a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la convivencia.

4. fORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DE LA ESCUELA “MIRAMAR” CON

SU entorno institucional y social.

5. Diseñar e implementar un sistema de aseguramiento de la

calidad educacional de la escuela.

6. Potenciar el desarrollo de todos nuestros alumnos/as, otorgando

oportunidades a través de la participación en programas de integración escolar.


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IV. AREAS DE ACCIÓN Y ACTIVIDADES SELECCIONADAS

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1

“MEjORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR”. Para este objetivo se proponen cuatro áreas de acción:

1.1 Área de Planes y programas de estudio.

1.2 Área de Prácticas docentes.

1.3 Área de Evaluación de los aprendizajes.

1.4 Área de Desarrollo profesional de los docentes.

1.1 Actividades seleccionadas para el área de Planes y programas de estudio.

1.1.1. Desarrollar una revisión curricular para alinear los Planes y Programas de Estudio de la Unidad Educativa con los requerimientos del Marco Curricular Nacional y con los propósitos formativos que se desprenden de la misión institucional: aprendizaje autónomo; capacidad para trabajar en distintos lenguajes que requiere el mundo actual (como por ejemplo, matemáticas, lenguaje y comunicación tecnologías de la Información y de la expresión oral y escrita del Inglés, etc), y valoración crítica y participación en los fenómenos culturales de la realidad mediata e inmediata. Para ello se buscará incentivar la integración y síntesis de conocimientos y el análisis de problemas desde distintos enfoques disciplinares.

1.1.2. Formular e implementar en los procesos formativos un conjunto de Objetivos Transversales complementarios a los que plantea el marco curricular -en concordancia con los valores y principios establecidos en el PEI del establecimiento e integrarlos a los Planes y Programas de Estudio que se desarrollen a partir de la revisión curricular.

1.2. Actividades seleccionadas para el área de Prácticas docentes.

1.2.1. Diseñar un programa de evaluación diagnóstica de los alumnos al inicio de cada curso, con el fin de diseñar e implementar un programa de estrategias remediales para efectos de nivelación y de trabajo por niveles.

1.2.2. Realizar un significativo mejoramiento de las metodologías en uso, e

impulsar innovaciones pedagógicas a partir de procedimientos validados y

evaluables que propicien el desarrollo de habilidades y competencias


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requeridas por la sociedad Y del conocimiento tales como comunicación y

trabajo colaborativo; pensamiento sistémico; resolución de problemas;

manejo de la incertidumbre, y adaptación activa a los cambios.

1.2 Actividades seleccionadas para el área de Evaluación de los aprendizajes.

1.3.1. Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los aprendizajes.

1.3.2. Diseñar e implementar procedimientos validados externamente para evaluar los

objetivos transversales que se incorporen a los programas de estudio.

1.3.3. Apoyar el mejoramiento de la calidad del proceso formativo de los alumnos a

través del seguimiento continuo de los procedimientos de evaluación aplicados

por los profesores, así como de sus resultados.

1.5 Actividades seleccionadas para el área de Desarrollo profesional de los docentes.

1.4.1 Participar de los programas comunales y provinciales de desarrollo profesional

permanente de los docentes que considere estrategias de educación continua y

desarrollo de competencias mediante la vida profesional.

1.4.2 Participar de los programas de educación continua de los docentes que abarque

materias relacionadas con la disciplinas y con las metodologías, y cubra desde

la detección de necesidades hasta la evaluación de uso de lo aprendido y el seguimiento de su aplicación


“IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y fINANCIAMIENTO QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL”.

Para este objetivo se proponen tres áreas de acción:

2.1 Área de Gestión directiva y administrativa general. 2.2 Área de Gestión de Recursos Humanos. 2.3 Área de Gestión financiera.


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2.1 Actividades seleccionadas para el área de Gestión directiva y administrativa general.

2.1.1. Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que

apoyen, simplifiquen y optimicen la gestión administrativa y docente de la escuela

Miramar

2.1.2. Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes y profesionales de apoyo, con especial énfasis en la distribución de tareas y tiempos requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer del establecimiento. En función de lo anterior, rediseñar la estructura orgánica institucional.

2.1.3 Potenciar el uso de la red enlace, avanzando hacia la construcción de un portal de servicios para estudiantes, profesores y padres y apoderados.

2.1.4 Potenciar en el cuerpo de profesores y profesionales de apoyo el registro sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes para la construcción de un conjunto de valores pedagógicos al servicio de la unidad educativa. Establecer un sistema de difusión de los resultados y proyectos del establecimiento con el propósito de informar a la comunidad.

2.2 Actividades seleccionadas para el área de Gestión de Recursos:

Humanos:

2.2.1 Diseñar una política de recursos humanos orientada al bienestar del personal del establecimiento.

2.2. Velar por la incorporación de profesores que cumplan con el perfil requerido por el PEI, respetando las competencias que cada Docente posee.

2.3 Actividades seleccionadas para el área de Gestión financiera

2.3.1 Dinamizar y optimizar la gestión del presupuesto actual desde el DEM, redistribuyendo los recursos de acuerdo a las necesidades y prioridades surgidas del cumplimiento de la Misión del establecimiento, evaluando sistemáticamente sus resultados.

2.3.2 Identificar y establecer beneficios del centro general de padres y apoderados, con el fin de crear Fuentes de ingresos.

2.3.3 Orientar al Centro General de Padres y Apoderados a que postulen y participen de proyectos que favorezcan el establecimiento.


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“INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DIARIA DE LA ESCUELA MIRAMAR, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA”.

Para este objetivo se proponen dos áreas de acción:

3.1 Área de Clima organizacional

3.2 Área de Convivencia.

3.1 Actividades seleccionadas para el área de Clima organizacional

3.1.1 Fortalecer la acción del profesor jefe, del Consejo de Curso y del servicio de Orientación para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la construcción y mejoramiento del clima organizacional del establecimiento.

3.1.2 Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo, especialmente a través de la aplicación sistemática de estrategias destinadas al mejoramiento de las relaciones interpersonales al interior de cada estamento y entre los estamentos y la mantención de canales de comunicación expeditos.

3.1.3 Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su aplicación igualitaria y justa.

3.1.4 Establecer mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemática de proyección de la Misión y los Valores del establecimiento en la comunidad escolar motivando su identidad deportiva, artística y de pertenencia.

3.2 Actividades seleccionadas para el área de Convivencia Escolar.

3.2.1 Generar espacios de socialización y reflexión entre los miembros de la comunidad que favorezcan la identificación y compromiso con el Proyecto Educativo Institucional.

3.2.2 Favorecer relaciones humanas basadas en los valores y principios educativos que la comunidad ha destacado y transformarlas en modelos de convivencia en todas las esferas de interacción del establecimiento.

3.2.3 Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el enfrentamiento de conflictos que apoyen su resolución de manera justa y formativa.


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3.2.4 Impulsar una política integral que con las asesorías competentes se traduzca en mecanismos efectivos para la disminución de conductas de riesgo.


“fORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DE LA ESCUELA Nº 5 MIRAMAR CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL”.


4.1 Área de Vinculación con la Universidad Austral, Universidad de los Lagos, San Sebastián, Universidad Santo Tomas, CONAF, CONAMA, Consultorio Carmela Carvajal, Programa Habilidades Para la Vida, Cruz Roja, Carabineros de Chile y otras instituciones educacionales o directamente relacionadas con la educación.

4.2 Área de Vinculación con el medio comunal, regional y nacional, en general. 4.1 Actividades seleccionadas para el área de vinculación con otras instituciones.

4.1.1 Fortalecer las relaciones del establecimiento con centros de Educación superior, de salud Artística y Cultural que faciliten el contacto directo y frecuente de la Comunidad Escolar con dichas instituciones.

4.1.4 Favorecer los nexos con el MINEDUC en asuntos curriculares, de perfeccionamiento docente, de evaluaciones externas del aprendizaje de los alumnos, siendo un primer paso la socialización e internalización en la comunidad escolar del Marco para la Buena Enseñanza y de la Buena Dirección propuestos por el Ministerio como un referente básico para toda la actividad educativa.

4.2 Actividades seleccionadas para el área de vinculación con el medio comunal, regional y nacional en general.

4.3 Fortalecer la relación con la comuna y la región a las cuales pertenece el establecimiento a través de un contacto formal permanente con sus principales instituciones educacionales, culturales, sociales y otras.

4.2.1 Favorecer la participación de los estudiantes en las actividades comunales,

regionales y nacionales que tengan directa relación con experiencias educativas

y culturales (deporte, concursos, exposiciones, etc.)


“DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL DE LA ESCUELA MIRAMAR”.



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5.1 Área de Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular.

5.2 Área de Aseguramiento de la calidad de la gestión.

Actividades seleccionadas para el área de Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular.

5.1.1 Realizar un análisis sobre las horas de escolaridad diaria de los alumnos de cada curso y analizar alternativas de mejor uso del tiempo (enfatizar los tiempos en clases diarias).

5.2 Actividades seleccionadas para el área de Aseguramiento de la calidad de la gestión. 5.2.1 Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos tanto a través del análisis de las calificaciones, como de la comparación con estándar externo SIMCE – PROFEM – SEP (trabajo con equipo técnico Profesores).

5.2.2 Realizar un seguimiento de los resultados logrados por los alumnos en términos de su continuidad de estudios a enseñanza media.

5.2.3 Evaluar anualmente el funcionamiento del PEI en su calidad de plan de desarrollo e informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad educativa y a las autoridades pertinentes (Consejo de profesores, Padres y Apoderados; Alumnos).

V. LISTADO SELECTIVO DE METAS PRIORITARIAS PARA CADA ÁREA

OBJETIVO 1. MEjORAR LA “CALIDAD DEL DISEÑO Y DEL DESARROLLO CURRICULAR”.

1.1 Planes y Programas

2017 2018 1.1.1 Revisión curricular de Revisión y análisis de Estudio y revisión planes y programas. los programas de los programas reformulados e reformulados e informados. informados.

1.1.2 Incorporación de objetivos Estudio y análisis de Revisión de transversales base para la programas con correspondientes al incorporación de los Objetivos PEI. objetivos transversales transversales. incorporados.


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1.2 Prácticas docentes 2017 2018 1.2.1 Diseño de programas de Diseño, revisión y Seguimiento y evaluación diagnóstica. adecuación de actualización. Programa de

Evaluación

diagnóstica.

1.2.2 Diseño e implementación de 1 programa de estrategias remediales para nivelación.

1.2.3 Mejoramiento de las metodologías.

1.3 Evaluación de los aprendizajes

1.3.1 Mejoramiento de los diseños y prácticas de la evaluación.

Formulación y Aplicación del aplicación de un programa de programa de estrategias

estrategias remediales LEM, remediales para para mejorar en nivelación en a lo las asignaturas

menos una asignatura de Lenguaje y

crítica en cada curso. Matemáticas.

Formulación y Aplicación del aplicación de plan de documento mejoramiento de conteniendo un plan de las metodologías

mejoramiento de las en todos los cursos

metodologías en todos y niveles,

los cursos y niveles. enfatizando

Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.

2017 2018

1. Documento Ejecución del plan

conteniendo 1 plan de mejoramiento

de mejoramiento de de los

los diseños y prácticas diseños y

de la evaluación prácticas de

Ejecución del plan de la evaluación, mejoramiento de los tomando en cuenta

diseños y prácticas de las acciones del

la evaluación. Plan de Mejoramiento como Escuela - LEM.

1.3.2 Diseño e implementación de Documento Aplicación de la la evaluación de objetivos conteniendo 1 diseño evaluación de transversales. para la evaluación de objetivos objetivos transversales en transversales. a lo menos 1 nivel


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Aplicación educativo experimental de la completo. evaluación de

objetivos

transversales en a lo

menos 2 cursos de 1

nivel seleccionado.

1.3.3 Seguimiento a los Documento Aplicación del procedimientos de conteniendo 1 plan de plan de evaluación aplicados. seguimiento a los seguimiento a los procedimientos de procedimientos de evaluación aplicados evaluación en uso en un curso. y eventual mejoramiento y/o

modificación de los

procedimientos.

1.4 Desarrollo 2017 2018 Profesional de los

Docentes

1.4.1 Creación de un programa de 1. Análisis FODA con Aplicación desarrollo profesional docentes, a fin de gradual y permanente. detectar necesidades evaluación del de capacitación. programa de desarrollo profesional permanente. 2. Elaboración de un

programa de Propuesta desarrollo mejoramiento profesional calidad de la permanente de educación. acuerdo a resultados Aprovechamiento obtenidos en el de los Talleres FODA. Comunales para los docentes en 3. Aplicación gradual Lenguaje, y evaluación del Matemáticas y programa de Ciencias. desarrollo

profesional permanente.


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1.4.2 Implementación de un

programa de educación continua.

Búsqueda y suscripción de convenios de colaboración con programas de educación continua de la Universidades, según estudio de necesidades de capacitación.

Participación activa de los docentes en programas de educación continua. Talleres Comunales de Perfeccionamient o en Lenguaje, Matemáticas y Ciencias.

1.4.3 Diseño e implementación de 1 programa de acceso a resultados de la investigación y circulación de buenas prácticas.

Diseño e implementación de a lo menos 1 proyecto de innovación pedagógica de alta pertinencia y replicabilidad, por área disciplinar y por año. (Uso de los Class Mate a nivel de Séptimos.

OBJETIVO 2. “IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y DE fINANCIAMIENTO QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL”.

2.1 Gestión directiva y

2017

2018administrativa general


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2.1.1 Creación de 1 conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos para apoyar, simplificar y optimizar la gestión.

2.1.2 Redefinición de las

funciones y responsabilidades del equipo directivo, de los docentes y de los profesionales de apoyo y rediseño de la estructura orgánica del establecimiento.

1. Realización de un análisis Análisis y

de los procesos de gestión sistematización

apoyados con asesoría anual de los

externa. (DEM y otros). procesos de

gestión, con 2. Mantención de apoyo de

matrícula vigente y asesoría

promoción para aumentarla externa. utilizando criterios de Pro-Retención

optimo funcionamiento para efectos de los procesos de enseñanza- aprendizaje.

3. Optimización del uso de la infraestructura y focalización de recursos para atender las necesidades críticas que se identifiquen.

1. Aprobación de las Revisión y

normativas institucionales análisis anual de

y puesta en marcha de la readecuación procesos de reorganización del personal. de los Recursos Humanos en Apoyo el establecimiento, de pedagógico con

acuerdo a las capacidades personal

y especialización de los externo,

docentes específicamente y mediante los

de los mecanismos de recursos de la

selección, contratación, SEP.

perfeccionamiento y evaluación. 2. Adecuación de la planta del establecimiento de Contratación

conformidad a los Personal nuevo, requerimientos del para adecuar

PEI, a las necesidades planta docente

prioritarias del por jubilación. establecimiento y a la demanda que surge de la matrícula vigente y de la jornada escolar completa.


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2.1.3 Potenciación del uso de 1. Revisión del programa de Creación de un la red enlace y uso Sitio construcción de un portal del laboratorio de enlace. Web hacia la de servicios. 2. Proyecto para la construcción de un adquisición y/o renovación portal de de equipos servicios para computacionales. estudiantes, profesores, padres y apoderados.

2.1.4 Construcción de un Análisis del acervo Sistematización y acervo pedagógico del pedagógico del evaluación de establecimiento. establecimiento y diseño de resultados, con un sistema de recuperación aportes de la Ley y actualización SEP y apoyo equipo permanente. DEM.

2.1.5 Establecimiento de un Difusión de los resultados Difusión de los sistema de difusión de y proyectos resultados y los resultados y del establecimiento. proyectos proyectos del Del establecimiento. establecimiento.

2.2 Gestión de Recursos 2017 2018 Humanos

2.2.1 Diseño de una política de 1. Diagnóstico de Mantención del recursos humanos necesidades del programa de orientada al bienestar personal del bienestar del personal del establecimiento. y constante establecimiento. 2. Elaboración de un diagnóstico de programa de bienestar necesidades y social que contenga entre rediseño de otras actividades de prestaciones. recreación, auto cuidado y

desarrollo personal.

3. Implementación y puesta en marcha del programa integral de bienestar, apoyado por alumnos en


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práctica de universidades.

2.2.2 Diseño e implementación 1. Documento conteniendo Implementación de una política de el diseño de una política de gradual de la mejoramiento de la mejoramiento de la Política de calidad del cuerpo calidad del cuerpo mejoramiento de docente. docente. la calidad del 2. entrada en vigencia cuerpo docente a Reglamentos de través de Evaluación. educación continua y

supervisión y apoyo técnico en el aula y evaluación del desempeño.

2.3 Gestión Financiera 2.3.1 Dinamización y

optimización de la gestión del presupuesto actual.

2.3.2 Diseño de 1 modelo de financiamiento para el desarrollo de una mejor política de inversiones.

2017 2018 Análisis de los principales Análisis de los problemas del manejo del principales presupuesto actual y problemas del

aplicación de medidas para manejo del su dinamización y presupuesto optimización. actual y

aplicación de medidas para su dinamización y optimización.

Elaboración y proposición Continuación tras de un modelo de su aprobación.

financiamiento que, negociado con las autoridades educacionales, facilite el acceso del establecimiento a los beneficios económicos que ofrece el sistema


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OBJETIVO 3 educacional.

“INCORPORAR LOS VALORES Y PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PROYECTO

EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA

DIARIA DEL ESTABLECIMIENTO, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL MEJORAMIENTO

CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE LA CONVIVENCIA”.

3.1 Clima organizacional 3.1.1 Fortalecimiento de la acción

del profesor jefe, del Consejo de Curso y del servicio de Orientación.

2017 2018 Elaboración y Evaluación de

ejecución de 1 plan de impacto e fortalecimiento la implementación de acción del profesor ajustes. jefe y del Consejo de Curso. Elaboración y ejecución de 1 plan de fortalecimiento del servicio de Orientación.

3.1.2 Promoción de un clima Seguimiento de los Medición de los de confianza y progresos en pro del avances logrados comunicación intra e mejoramiento del en la consecución interestamental clima organizacional de un mejor clima y la convivencia, con organizacional, informes detallados mediante la semestrales. aplicación de un instrumento de medición válido y confiable.

Aplicación de un instrumento para medir conocimiento y nivel de aplicación de normas de convivencia.


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3.1.3 Respeto a las normas y reglamentos acordados.

3.1.4 Establecer mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemática de proyección de la Misión y los Valores del establecimiento en la comunidad escolar motivando su identidad musical y de pertenencia.

1.Disminución significativa de situaciones de transgresión a las normas

2.Disminución del número de conductas disruptivas registradas en libros de clase e incremento significativo de anotaciones positivas en dichos libros e informes.

Diseño de 1 instrumento para medir conocimiento y nivel de aplicación de normas de convivencia 1. Fortalecer los Evaluar y

mecanismos existentes proponer nuevas

para la formación de actividades. valores consecuentes con la misión y la visión de la escuela. 2. Enfatizar en la comunidad escolar la identidad cultural del entorno y el sello musical que los caracteriza.

3.2 Convivencia Escolar 2017 2018 3.2.1 Generación de espacios Estudio y aplicación de Seguimiento y para la identificación y estrategias para creación de compromiso con el promover la identidad y nuevas Proyecto Educativo el compromiso de la estrategias. Institucional (PEI). comunidad del

establecimiento con su

PEI.


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3.2.2 Favorecimiento de relaciones humanas basadas en el PEI y consejo escolar.

3.2.3 Impulso al desarrollo de estrategias para la resolución de conflictos.

3.2.4 Ejercicio gradual de la autodisciplina.

3.2.5 Impulso de una Política integral para la disminución de conductas de riesgo.

Conocimiento de las percepciones acerca de las formas de relación: entre pares, profesores, alumnos, equipo directivo, padres y apoderados, del clima organizacional, de situaciones de conflicto y otras que emerjan desde la consulta a todos los actores de la comunidad, a través de la organización de grupos focales representativos de todos los estamentos. 1. Identificación y aplicación del reglamento interno y de convivencia del conjunto de estrategias para la resolución de conflictos 2. Diseño de un programa de mediación escolar entre pares apoyado por alumnos en práctica. Evaluación del ejercicio gradual de la autodisciplina en todos los cursos.

1. Asesoría del departamento de salud municipal para elaborar programa de prevención de la obesidad, tabaquismo, alcoholismo, educación sexual y otros. 2. Documento conteniendo una política integral para la disminución de

Análisis de las percepciones y sus remediales.

Seguimiento y adecuación.

Estudio del nivel alcanzado de autodisciplina por el profesor jefe y profesores de asignatura a fin de intercambiar entre pares experiencias de mejora. Puesta en marcha y revisión continúa.


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conductas de riesgo.

3.2.4 Ejercicio gradual de la Evaluación del ejercicio Estudio del nivel autodisciplina. gradual de la alcanzado de autodisciplina en todos autodisciplina por los cursos. el profesor jefe y profesores de asignatura a fin De intercambiar entre pares experiencias de mejora.

3.2.5 Impulso de una Política 1. Asesoría del Puesta en marcha integral para la departamento de y revisión disminución de salud municipal continúa. conductas de riesgo. para elaborar

programa de prevención

de la obesidad,

tabaquismo, alcoholismo,

educación sexual y otros. 2. Documento conteniendo una política integral para la disminución de conductas de riesgo.

OBJETIVO 4. “FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO CON SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL”.


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4.1 Vinculación con otras

instituciones 2017 2018 88

4.1.1 Diseño de Políticas y Formulación de una 1. Aplicación Mecanismos formales de política de vinculación gradual de la Vinculación con el medio sistemática con Política de vinculación instituciones sistemática con seleccionadas del medio instituciones educacional, tales como seleccionadas del la Universidad .San medio comunal, Sebastián, Universidad de regional y nacional los Lagos, CONAMA Y para el desarrollo de CONAF solicitando apoyo proyectos y de estas basada en los programas. resultados de un

diagnóstico válido, y de

acuerdo con los

propósitos definidos para

ello.

4.1.2 Formulación de proyectos Implementar mecanismos de Revisión, o asesorías asesoría para el desarrollo sistematización y específicas tanto en el y evaluación de proyectos búsqueda de nuevas ámbito pedagógico- con instituciones de la red estrategias. formativo como en el de del establecimiento.

gestión administrativa- (Alumnos en práctica de las financiera y organizativo- universidades).

operacional.

4.1.3 Fortalecimiento de las Generar contactos y Implementar relaciones del convenios con centros actividades establecimiento con de extensión artística y culturales centros de extensión cultural de diferentes y artísticas en artística y cultural. instituciones para conjunto con otras organizar actividades en instituciones. conjunto.

4.1.4 Establecer nexos con el 1. Estudio y análisis de las Integrar redes de MINEDUC para fines de prácticas trabajo dentro de mejoramiento de la pedagógicas en el aula de los calidad. acuerdo al proyectos de marco de la buena mejoramiento que enseñanza actualmente


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2. Estudio y análisis con el desarrolla el equipo Ministerio de directivo de la gestión de Educación. acuerdo

al marco de la buena

dirección.

4.2 Vinculación con el 2017 2018 Medio Comunal,

Regional y Nacional

4.2.1 Integración comunal y Establecimiento de un Formulación de regional. contacto formal proyectos. permanente con las Evaluación de principales instituciones impacto por educacionales, actividad. culturales y sociales de

la comuna y de la

Región.

4.2.2 Favorecer la Participación estudiantil Continuación y participación de los en Ferias o Jornadas mantención, estudiantes en las deportivas, concursos, evaluación e actividades comunales y exposiciones con temáticas impacto por regionales relacionadas organizadas por las redes actividad. con experiencias de apoyo y otras

educativas instituciones afines.

OBJETIVO 5. “DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL.

5.1 Aseguramiento de la calidad del diseño y del desarrollo curricular 5.1.1 Diseño e implementación de Políticas y mecanismos de aseguramiento de la calidad de la docencia

2017 2018

Establecimiento de Evaluación por políticas y mecanismos Indicadores.

formales de aseguramiento de la calidad de la docencia, de información útil para la gestión, y evidencia de la capacidad de análisis de la información resultante por parte del equipo directivo, así como de la


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capacidad de autorregulación institucional sobre la base de los análisis realizados.

5.1.2 Estudio sobre las horas de Diseño de estrategias Evaluar, tiempos, escolaridad diaria para el mejor espacios en forma de los alumnos de cada aprovechamiento del permanente con el curso y elaboración de tiempo y los espacios fin de ir mejorando. un proyecto de mejor uso de estudio.

del tiempo. Puesta en marcha de

las estrategias.

5.2 Aseguramiento de la 2017 2018 calidad de la gestión

5.2.1 Evaluación de los Socialización con los Promedios de las resultados del docentes de la pruebas de aprendizaje de los alumnos importancia de la Lenguaje y contra evaluación de los Matemática del estándares internos y aprendizajes contra SIMCE, equivalentes externos SIMCE. estándares externos y o más altos que el logro de decisiones otros consensuadas respecto establecimientos a estrategias para que atienden realizar un trabajo de alumnos con este tipo. similares recursos económicos y educativos de acuerdo a la clasificación del sistema.

5.2.2 Diseñar e implementar un Revisión del programa Revisión del programa de seguimiento de de seguimiento. programa de los resultados logrados seguimiento. por

los alumnos en términos de

su continuidad de estudios a

enseñanza media.


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5.2.3 Diseño e implementación de un 1. Documento Análisis de programa de consulta conteniendo el resultados y permanente a los diseño de un programa propuestas de padres y apoderados sobre de consulta acción la educación que reciben los permanente a los

alumnos. padres y apoderados

sobre

la educación que

reciben los alumnos

2. Experiencia piloto de aplicación de 1

encuesta de

satisfacción.

5.2.4 Evaluación anual del Documento Evaluación del PEI funcionamiento del PEI conteniendo un plan de diciembre de 2012 evaluación anual del

PEI. Primera evaluación

del PEI (diciembre de 2008)

Se anexa a nuestro P.E.I. instrumentos educacionales como: Reglamentos Internos

de Evaluación, Convivencia Escolar, Plan Integral de Seguridad Escolar,

Reglamento General de Padres y Apoderados y otros proyectos de mejora con la

red de apoyo de la unidad educativa.

SYLVIA MARGOT CÁRDENAS OBANDO Director

Puerto Montt, Enero de 2017

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017-2018

INSTITUCIONAL ESCUELA N°5 MIRAMAR - … · Patricia Del pilar Muñoz Vilugron 8. Lidia Orfelina...

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