Instituto Educativo Bereshit. Primer Grado. 2014.
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REUNIÓN DE PADRESPRIMER GRADO
2014
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HORARIO DE INGRESO: 8:00
FORMACIÓN: 8:15
La mañana está dividida en 4 bloques,
separados por 3 recreos
En el transcurso de esos bloques los alumnos aprenderán:
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A las 12:20 finaliza el turno mañana
Aquellos alumnos que almuerzan en sus casas, se retiran
y aquellos que se queden a almorzar en la escuela,
permanecen en el aula,
acompañados por sus morot.
Luego del almuerzo, los alumnos tienen el momento
de RECREACIÓN
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HORARIO DE INGRESO AL TURNO TARDE: 13:20
La tarde está dividida en 3 bloques,
separados por 2 recreos
En el transcurso de esos bloques los alumnos aprenderán:
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Aprender a trabajar en forma autónoma
Aprender a trabajar colaborando con sus pares
Aprender a organizar los tiempos de trabajo
tanto en el aula, como en casa, con las tareas
que se les asignan semanalmente.
Aprender a buscar soluciones, trabajando sobre los aciertos y errores, para así construir nuevos aprendizajes
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NÚMEROS NATURALES: El reconocimiento y uso de los números
naturales.
Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados.
Sumas de iguales, complementos de a 10 para resolver otros.
OBJETIVO: La interpretación de información presentada en forma
oral o escrita
(con textos, tablas, dibujos y gráficos).
Explorar relaciones numéricas: mayor, menor, seriar.
Usar números naturales de una, dos y mas cifras a través de su
designación oral y comparar cantidades y posiciones.
GEOMETRÍA: El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en
espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente en la
resolución de situaciones problemáticas.
El reconocimiento de figuras y cuerpos
geométricos a partir de distintas
características en situaciones problemáticas.
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Crear un ambiente alfabetizador
Brindar situaciones cotidianas de lectura y escritura
Buscar y seleccionar información
“Te cuento, me contás”
Alternar y coordinar roles de lector y oyente.
Proyecto desayuno literario
“Leo solito”
OBJETIVO (en relación a la lectura)
Lectura, comprensión y disfrute de cuentos
literarios, fábulas, otros géneros narrativos, poesías, coplas y rimas,
notas de enciclopedia sobre diferentes contenidos que
se están estudiando o de temas de interés para los niños.
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OBJETIVO (en relación a la escritura)
Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto
(afiches, epígrafes para una foto, mensajes, invitaciones)
Respuestas a preguntas sobre temas conocidos, que puedan ser comprendidos
por ellos y por los otros
Revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer
modificaciones y realizarlas
Pasaje de letra imprenta a cursiva, a partir del
mes de septiembre
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Conocer acerca de la diversidad en los animales
Conocer las diferentes partes del cuerpo humano
Semejanzas y diferencias en las plantas
Los materiales: líquidos y sólidos
El aire
A TRAVES DE EXPERIENCIAS,
VIDEOS, ENCICLOPEDIAS
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Vida familiar y social
Los trabajos para producir bienes primarios
en diferentes contextos
Las instituciones de la vida social
ACTO: 25 de Mayo
Efemérides y fechas patrias
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Incorporación de vocabulario a través de cuentos,
Dramatizaciones, canciones, videos, juegos.
Adquisición de la Lecto – Escritura en hebreo
Aplicación del vocabulario en situaciones
cotidianas.
Pasaje de letra imprenta a cursiva
Proyecto Literario: Shabat
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Familiarización con el estudio bíblico
Estudio, a través del relato, de la creación del mundo:
Briat HaOlam
Estudio semanal de la Perasha
Orden de los Jumashim y de las Perashiot
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Vivencia de las festividades judías
Nombre de la festividad, reseña histórica y
motivo del festejo, costumbres alusivas
Cuentos relacionados al Jag
Recibimiento del Sidur, comienzo del rezo desde
el Sidur.
El valor de la Tefilá
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INTERNATIONAL EXAMS
3RD / 4TH / 5TH GRADES
Trinity Exams
( London
College)
6TH /7TH GRADES
KET (Key
English Test)
Cambridge
University
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INPUT
Authentic Texts
Realia
Experimentatio
n
Outside world
Schema
activation
Interests
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PROYECTO TIC TAC
(TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN – TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE
Y EL CONOCIMIENTO)
Integrar más habilidades y destrezas para manejar
el equipamiento
Profundizar el uso de los programas para
conocerlos más y desarrollar producciones más
significativas
Trabajar las actitudes de trabajar
colaborativamente, cuidar el equipamiento y
cultivar la paciencia ( no enojarse con las
máquinas), para poder saber más y obtener
mejores resultados.
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PROGRAMAS A UTILIZAR:
El conejo lector Primero (The Learning Company)
KidPix Studio De Luxe (Broderbund)
El conejo matemático (The Learning Company)
Programas en la Web (“nube”)
Collar Mix: producción de realidad aumentada a
partir de la pintura y decoración de dibujos en papel
Blogs de aprendizaje e investigación. Por ejemplo:
“La grúa y la jirafa”
Uso de la cámara del celular y la integración de
imágenes en programas graficadores.
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“HAY UN TIEMPO NUEVO QUE EMPIEZA
Y YO SÉ QUE TE VA A SORPRENDER,
NAVEGANDO POR MARES DE LETRAS
MIL PAÍSES PODRÁS CONOCER.
LABERINTOS DE COLORES
QUE TE LLEVEN A SOÑAR,
APRENDIENDO Y CRECIENDO JUNTOS,
COSAS NUEVAS DESCUBRIRÁS.
SERÁ TAN BELLA ESTA AVENTURA DE CRECER,
UN LARGO CAMINO POR RECORRER.
DAME LA MANO Y AL CAMINAR
SEREMOS UNO, PURA AMISTAD.
NO TENGAS MIEDO VÁMONOS YA,
QUE EL SOL YA SALE Y NO SE DEJA ESPERAR”.
LABERINTOS DE COLORES
ANDREA MOSCONI.