INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCECyT No.14 “Luis Enrique Erro”

Curso de preparación para ingreso al nivel medio superiorUnidad de competencia: Razonamiento Verbal.

Tema: Comprensión de textos

Propósito:

-Identificar los recursos en un texto escrito.

-Identificar los vicios en el lenguaje.

-Identificar las características de un texto.

-Identificar las funciones de los textos.

Facilitadores: Susana Patricia Ramírez García, Ernesto Martínez Santillán y Sandra Jiménez Plata

Sesión: 10

Identificar los recursos en un texto escrito.

Antes de hablar de manera directa sobre lo qué es la acentuación y sus características, es

importante conocer la siguiente información, que tiene que ver con habilidades que el ser

humano desarrolla a lo largo de su vida para hablar, escribir y expresarse mejor.

¿Qué es la competencia ortotónica?

Es la habilidad que demuestra las personas de una lengua para acentuar correctamente las

palabras constitutivas de su léxico. La unidad de referencia es la sílaba tónica. Para ello se

apoya de la competencia ortosilábica, que consiste en tener la habilidad para separar las

palabras en sílabas, según criterios fónicos y ortográficos.

Cuando las personas hablamos, nuestras palabras se van uniendo formando lo que se conoce

como una cadena fónica. En las palabras encontramos como elemento articulador las sílabas.

Igualmente, si consideramos las palabras, notaremos que se articulan y se oyen formadas por

sílabas. De este modo, la sílaba se convierte en un elemento fundamental tanto para estudiar

y comprender lo relacionado con los sonidos de la lengua, como su graficación en el código

escrito.

Acentuación.

Patrones silábicos Ejemplo

1.- V+V austeridad

2.- C+V papa

3.- V+C alpiste

4.- C+V+C suministro

5.- C+V+V baile

6.- C+V+V+C cuéntamelo

7.- C+C+V+V+C treinta

8.- C+C+V plátano

9.- V+C+C instante

10.- C+C+V+C+C transpirar

11.- C+C+V+C plantar

Sílaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el

habla real.

Una sílaba se forma con uno o varios fonemas, siendo indispensable, en todos los

casos, la presencia de una vocal. Cuando existe la sílaba constituida por un solo

fonema, éste tiene que ser, necesariamente una vocal, que es la base o el núcleo

de la sílaba. De allí en adelante nos vamos a encontrar con sílabas de dos, tres,

cuatro y hasta cinco fonemas. Se forman así diferentes tipos de sílabas

relacionadas a patrones silábicos, como se muestra en la siguiente tabla.

V= vocal C= consonante

¿Qué es el acento?El acento, es aquel que indica una mayor intensidad en la pronunciación de una palabra,

encontrándose en lo que se conoce como silaba tónica, el resto de las silabas de la

palabra se les conoce como silaba átona.

De acuerdo a lo anterior, existen tres tipos de acentos: ortográfico, prosódico y diacrítico.

1.- Acento ortográfico. También conocido como tilde, es un signo en forma de raya

inclinada y se coloca en la silaba tónica de una palabra.

Ejemplo: último, limón, canción.

2.-Acento prosódico. Es aquel que suena fuerte en la silaba tónica, pero no se le coloca la

tilde.

Ejemplo: acento, derechos, pluma.

3.-Acento diacrítico: Nos sirve para distinguir aquellas palabras que se escriben

igual, pero tienen diferente significado.

Ejemplo: papa-papá, él (sujeto)-el (artículo), como-cómo

Agudas Son aquellas que tienen acento gráfico o prosódico, si terminan en vocal

(a, e, i, o, u) o en una de estas dos consonantes: n, s.

Ej. Razón, marfil.

Graves o llanas Se marca cuando la silaba tónica se encuentra en la penúltima silaba yque terminan en consonante que no sea n o s.Ej. Muñeca, árbol.

Esdrújulas Se marca cuando la silaba tónica se encuentra en la antepenúltimasilaba.Ej. Pájaro, melancólico.

Sobresdrújulas Se marca antes de la antepenúltima silaba.Ej. Apártaselo, dispusiéramos.

Clasificación de las palabras según la silaba tónica.

Las palabras se clasifican de acuerdo a donde se encuentra la silaba tónica, pudiendo

tener o no tilde, estas se muestran en el siguiente esquema:

¡A practicar!

Quemazon

tunel

entonces

principe

envilecer

imagenes

aluvion

capataz

azucar

arroz

devuelvemelocertamen

serenidad

examen

compratelo

contabaselo

cayendosemele

almibar

I.-De las siguientes palabras escribe con tilde, aquellas que deban llevarla solamente, utiliza

las reglas principales de la acentuación.

Duo

poesia

paisgrua

Maiz

leia

peluqueria

frio

¡OTRAS REGLAS!

II.- Si suceden dos vocales, una fuerte (a,e,o) y una débil (i,u), o viceversa, se

consideran diptongos. Si la vocal tónica es la débil se deshace el diptongo (a

esto se le conoce como hiato) deberá ponerse acento gráfico.

Ej. Baúl, caído.

De acuerdo con la siguiente regla, acentúa las palabras que deben llevar tilde.

Si se combinan dos vocales débiles (i,u) también hay diptongo. Si una de las dos es

tónica no debe llevar acento gráfico si no le corresponde.

Ej. Construir – construí, destruir – destruían.

III.-En los compuestos de dos palabras, ambas con acento, sólo se conservará el de la

segunda.

Ej. Fisicoquímico

Escribe 3 ejemplos

_______________________ ______________________ __________________

En caso de que estén unidos por un guión, se conserva el acento de cada uno.

Ej. Físico-químico

IV.-De los siguientes ejemplos marca que palabra lleva acento, para diferenciar el

acento ortográfico y el diacrítico.

1.-Me vine con el a casa. Acércame el cuaderno, por favor

2.-¿No ha llegado aun el cartero? Aun los niños no saben eso.

Puntuación

1.-Punto y seguido Se utiliza cuando lo que

decimos a continuación, se

relaciona estrechamente

con lo que habíamos dicho

antes.

2.-Punto y aparte Se utiliza cuando terminas

una idea y pasas a otra.

3.-Punto final Se coloca al terminar un

escrito.

El punto ( . )El punto, indica una cierta pausa en la lectura, se usa al final de una oración.Existen tres tipos de punto:Otras maneras de usar el punto:I.- Después de una abreviatura.Ej. Ud. Sra. Ing. Dr. Pte.

La Coma ( , )

Indica en la lectura una pausa menor que el punto, ayuda a separar una serie de elementos

como nombres, adjetivos o verbos, excepto en el último enlazado con las conjunciones e, y,

o, ni o u.

Ejemplo.

1.-La tarde era gris, fría, lluviosa y triste

2.-Pedro es un magnifico muchacho: es estudioso alegre deportista sociable y bien

educado.

-Cuando se separan oraciones se da de la siguiente manera.

1.-Al apuntar el alba cantan las aves, el campo se alegra, y el ambiente cobra movimiento

y frescura.

2.-Si quieres progresar si deseas el bien de tu hogar, si eres un hombre honrado, trabaja

todos los días y gana el pan con el sudor de tu frente.

-El vocativo (expresión utilizada para llamar o dirigirse a alguien), si va al principio, lleva

coma inmediatamente después; si se halla al final la lleva antes; y, si va en medio, la lleva

antes y después.

1.-“Caminante, no hay camino. Se hace camino, al andar”.

2.-Cuídate del agua mansa, amigo mío.

3.-Me acordé mucho de ti, madre mía, el día de tu cumpleaños.

-Se usa antes y después de oraciones explicativas. Estás van intercaladas y pueden

suprimirse sin perjuicio del sentido fundamental de la oración principal.

1.-Roma, la Ciudad Eterna, atrae los ojos de todo el mundo por su grandeza histórica y

artística.

2.-Cuahutemoc el joven abuelo fue el héroe de la resistencia mexicana.

-Se pone coma delante de las conjunciones adversativas (pero, mas, aunque, sino, sin

embargo, no obstante, al contrario,etc.).

1.-Es preferible, no obstante, que vigile la puerta.

2.-No envíes ese dinero sin embargo hasta que yo te avise.

-Al final de oraciones formadas por participio o gerundio.

1.-Contando con su aprobación, he ordenado que iniciaran los trabajos.

2.-Muerto el perro se acabó la rabia.

- En la parte superior de las cartas, entre el lugar y la fecha.

1.-Veracruz, 1 de febrero de 2019.

Punto y coma. ( ; )

Indican una pausa menor que el punto, pero mayor que la coma.

*Se utiliza para separar oraciones consecutivas algo largas, siempre que, por referirse al mismo asunto todas ellas, formen parte de un todo.

1.-No hay amor como el amor de madre; no hay ráfagas de indiferencia y de olvido que anublen el cielo de su ternura; no hay goce que compense el tormento de su corazón.

*Se usa para separar oraciones consecutivas, perteneciente a una misma cláusula, sobre todo si contiene elementos separados por comas.

1.-En aquella reunión era imposible entenderse; unos hablaban inglés; otros, francés; aquellos, alemán; los de más allá, ruso; ninguno, además, quería hablar otra lengua que no fuera la suya.

Instrucciones: De los siguientes ejemplos, señala en donde va el punto y

coma.

1.-El ruido el sol, el agua, la música todo me recuerda a ti.

2.-Mientras esperaba en aeropuerto, he visto un avión de Iberia que llegaba de Buenos

Aires pero también ha aterrizado otro de Alitalia.

3.-Los que viven sin respetar los derechos de los demás, saltándose las normas más

elementales de convivencia los que insultan a quienes reprenden su mal

comportamiento, a pesar de reconocerse culpables los que creen que el coche les da

autoridad sobre los demás son ejemplares peligrosos para la paz ciudadana.

Dos puntos

Indican una pausa larga. Van seguidos siempre de una aclaración lo que la diferencia del punto.

Se emplean en saludos.

1.-Señoras y señores:

Sean mis primeras palabras en esta ocasión…

Cuando se cita un autor.

1.-Sócrates repetía la famosa sentencia: “Conócete a ti mismo”.

Antes de una numeración y después de las palabras son, por ejemplo, verbigracia, a saber, los siguientes, como sigue, etc.

1.-En la clase hay colgados cinco mapas: uno de América del Norte, América del sur, Europa, México y un planisferio.

Puntos suspensivos

Se usan para:

1.- Cuando se deja incompleta una oración

Ejemplo: Dime con quién andas…

2.-Para expresar incertidumbre, duda o temor.

Ejemplo: No negaré sus buenas intenciones, pero…

3.-Tienen el valor de etcétera en las enumeraciones.

Ejemplo: “Franceses, españoles, colombianos…”

4.-Para sorprender al lector.

Ejemplo: Vendo zapatos a … ¡50 pesos!

“¿Qué ha pasado desde la última vez que hemos visto a nuestro muchachito castellano?

Pues ha pasado…tiempo.”

5.-Colocados entre corchetes o paréntesis, indican que se omite texto.

Ejemplo: Como muy bien indica García Gómez en su tratado: “La ausencia de delito […] no

es lo mismo que la inocencia, especialmente cuando se quiere fastidiar al prójimo”.

El presidente fue explícito: “No vamos a consentir ningún movimiento que nos pudiera dejar

en evidencia ante nuestros aliados (…) y tampoco ante nuestros enemigos”.

6.-Cuando se quiere interrumpir un periodo, por no ser necesaria su continuación.

Ejemplo: El viento del bosque llevó su oración, que era: “Padre nuestro que estás en los cielos

…”

Paréntesis ( )

1.- Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental, sobre

todo si este es largo o de escasa relación con lo anterior o posterior.

Ejemplo: Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el

salón de actos.

2.- Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u obra

citados… (En algunos de estos casos también se pueden utilizar rayas en lugar de paréntesis).

Ejemplo: Una ONG (organización no gubernamental) ha de ser, por principio, una asociación

sin ánimo de lucro.

El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.

3.- En ocasiones se utilizan los paréntesis para evitar introducir una opción en el texto. En estos

casos se puede encerrar dentro del paréntesis una palabra completa o un solo de sus

segmentos.

Ejemplo: En el documento se indicarán el(los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.

4.- Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden situarse

entre paréntesis o seguidas del paréntesis de cierre.

Ejemplo: (a) En los estantes superiores de la sala de juntas.

a)En los estantes superiores de la sala de juntas.

La raya ( - )

Sirve para sustituir al paréntesis, además, para indicar en los diálogos lo que un interlocutor

dice.

Ejemplo:

En esto llegaba Hinojoza con la taza de café del desayuno llanero.

-¡ Ajá! ¿Cómo que lo dieron de baja?

-Sí, señor.

El guion ( - )

1.-Se utilizan para indicar que una palabra termina en la línea siguiente por no tener espacio

en el renglón.

2.-En el compuesto de dos o más palabras, sobre todo si están formados elementos en

oposición o contraste (guerra franco-prusiana).

Diéresis ( ¨ )

Son dos puntos que se escriben sobre la u de las silabas gue, gui, para indicar que dicha u debe pronunciarse.

Ejemplo: yegüita, contigüidad.

Comillas ( “” )

Sirven para indicar palabras impropias, con sentido especial, títulos, apodos, citas textuales, frases célebres, etc.

Signos de interrogación y admiración ( ¿? ) ( !¡ )

Se emplean en el primer caso para palabras o frases interrogativas, en el segundo, aquellas que causan admiración.

Sintaxis

Es parte de la gramática que estudia el

modo en que se combinan las palabras y

los grupos que estas forman para expresar

significados, así como las relaciones que se

establecen entre esas unidades.

Tiene como principal función analizar el

orden correcto de las palabras a fin de que

las frases, oraciones, textos e ideas sean

expresados de manera correcta para que

pueda llegar el mensaje que se desea

transmitir.

La sintaxis establece un orden por defecto en el

que se formulan las oraciones, que conocemos

como SVP: Sujeto-Verbo-Predicado.

Sujeto es como se llama al sintagma nominal, osea, al conjunto de palabras que cumplen el rol

dentro de la oración de indicar sobre quién

recae la acción del verbo. El sujeto tiene un

núcleo, que es generalmente un sustantivo o

pronombre que indica de quién o quiénes

hablamos específicamente.

Verbo es la palabra que indica la acción en laoración, y por lo tanto se halla siempre en

concordancia con el núcleo del sujeto.

Predicado es como llamamos al sintagma verbal,o sea, a todo aquello que no es sujeto ni verbo, y

que vendría a ser todo lo que se dice del sujeto,

siendo siempre su núcleo el verbo mismo.

“Ejemplo:

Las hermanas de María compran una entrada para el cine”, tendremos a grandes rasgos dos sintagmas principales:Sujeto: “Las hermanas de María” dotado de un núcleo “hermanas”.Predicado: “compran una entrada para el cine”, dotado de un núcleo “compran”.A esto se le conoce como análisis sintáctico.

Ambigüedad: consiste en emplear frases que

tienen varias interpretaciones.

Barbarismo: consiste en escribir o pronunciar

mal las palabras debido a faltas ortográficas

ejemplo: zanaoria (zanahoria), proivido

(prohibido).

Modismos: consisten en expresiones o frases

hechas cuya significado no se puede deducir de

las palabras que las conforman ejemplo:

•Está en la luna --- este modismo significa que

está despistado

•Tener los pantalones---- ser valiente y actuar

•Tirar la toalla------ darse por vencido

Neologismo: consiste en emplear palabras de

otros idiomas de forma excesiva o innecesaria

ejemplo:

•El actor ha hecho su debut (se ha mostrado en

público por primera vez)

•Disfrutar de su confort (comodidad)

•Se ausentó para ir al toilette (aseo)

Perífrasis: consiste en un utilizar de manera

abusiva más palabras de las necesarias, es decir

producir un rodeo innecesario para dar a entender

algo ejemplo:

•Ana hizo acto de presencia → hubiera sido

suficiente decir: "Ana asistió“

•Se va a proceder al acto de votación (votar)

•Estoy en condiciones de lograrlo (poder)

Los vicios del lenguaje

Son usos o formas incorrectas de hablar o escribir.

Pleonasmo o Redundancia:

consiste en utilizar palabras

innecesarias que no añaden nada

nuevo a la idea que se quiere

transmitir ejemplo:

• bajar abajo,

• subir arriba,

• entrar adentro,

• salir afuera,

• persona humana,

• miel de abeja,

• callar la boca

Metátesis: consiste en cambiar los sonidos dentro de

una palabra ejemplo:

• Le dolía el estógamo → Le dolía el estómago

(correcto)

• María cocina cocretas (croquetas)

Extranjerismo: consiste en emplear palabras de otro

idioma de manera excesiva o innecesaria ejemplo:

•¡Eres el number one! (número uno)

•Arrivederci (hasta la vista)

•Bye, bye (adios)

•Saque de corner (esquina)

Conectores en función de las ideas

Sirven para unir las ideas en un texto

Para agregar ideas: Además, asimismo, también, al mismo tiempo, en igual forma, con base en, luego, poruna parte, es conveniente, (preciso, necesario, oportuno) etc.

Para introducir ideas opuestas: Sin embargo, no obstante, de otro modo, en otro orden de ideas, enoposición, por lo contrario.

Para introducir otro tema: Concerniente a, con referencia a, en cuanto a, en lo tocante, respecto a, acercade, sobre, referente a.

Para indicar relaciones de tiempo: Actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la actualidad, en otraépoca, en este momento, por ahora, en tiempos pasados, en nuestros días, en esta época, en esta

década, en los últimos decenios, a principios de milenio.

Para explicar causas: Por esta razón, a fin de que, puesto que, ya que, por ello, por aquello, por estasituación, por este motivo, por este pretexto.

Para advertir consecuencias: Por tanto, en consecuencia, en una y otra parte, en correspondencia,seguidamente, consecutivamente, por consiguiente, en tal sentido, como resultado, en efecto, en

conclusión.

Para establecer comparaciones: De igual manera, igualmente, de otra manera, equiparable a, de la mismaforma, en las mismas circunstancias, en primer momento.

Para expresar opiniones: En mi opinión, a mi manera de ver, considero, al respecto opino, declaro, afirmo,asevero.

Para indicar el cierre: En conclusión, en síntesis, en último lugar, por último, finalmente, en fin, para concluir.

NÚM. MODO TEXTUAL CARACTERÍSTICAS DÓNDE SE UTILIZA

1 NARRATIVO DESCRIBE ACCIONES.

TIENE NARRADOR.

SE DESARROLLA EN UN TIEMPO Y UN ESPACIO.

TIENE PERSONAJES.

PUEDE UTILIZAR EL SENTIDO FIGURADO.

NOVELAS

CUENTOS

RELATOS

DIARIOS

BIOGRAFÍAS

2 DESCRIPTIVO ENLISTA CARACTERÍSTICAS Y ATRIBUTOS DE PERSONAS,

OBJETOS, COSAS O FENÓMENOS.

UTILIZA ADJETIVOS CALIFICATIVOS.

A VECES UTILIZA COMPARACIONES.

PRESENTA RASGOS TANGIBLES O INTANGIBLES.

NARRACIONES

CATÁLOGOS

REPORTAJES

GUÍAS TURÍSTICAS

3 EXPOSITIVO PROPORCIONA DATOS OY HECHOS ORDENADOS.

SU LENGUAJE ES CLARO Y DIRECTO.

OFRECE DATOS QUE SE PUEDEN COMPROBAR.

PUEDE UTILIZAR LENGUAJE ESTÁNDAR O PROPIO DEL ÁREA

DEL CONOCIMIENTO QUE ABORDA.

ENCICLOPEDIAS

INFORMES

EXPOSICIONES

MONOGRAFÍAS

LIBROS DE TEXTO

4 ARGUMENTATIVO PRESENTA LA POSTURA DE UN INDIVIDUO O GRUPO ANTE

UNA SITUACIÓN O HECHO.

SE BASA EN IDEAS O RAZONAMIENTOS.

ES SUBJETIVO, YA QUE DEPENDE DE LA EXPERIENCIA

ACADÉMICA O DE VIDA DE SU EMISOR.

ENSAYOS

DISCURSO

ARTÍCULOS DE OPINIÓN

CRÍTICAS

TESIS

5 INFORMATIVO RESPONDE LAS 6 PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO.

OFRECE HECHOS QUE SE PIUEDEN REGISTRAR (EN AUDIO,

VIDEO, FOTOGRAFÍA, ARCHIVOS, ENTRE OTROS).

ES OBJETIVO.

ES INMEDIATO Y OPORTUNO

NOTA INFORMATIVA

BOLETÍNES

INFROMES DE GOBIERNO

NÚM. MODO TEXTUAL CARACTERÍSTICAS DÓNDE SE UTILIZA

1 NARRATIVO DESCRIBE ACCIONES.

TIENE NARRADOR.

SE DESARROLLA EN UN TIEMPO Y UN ESPACIO.

TIENE PERSONAJES.

PUEDE UTILIZAR EL SENTIDO FIGURADO.

NOVELAS

CUENTOS

RELATOS

DIARIOS

BIOGRAFÍAS

2 DESCRIPTIVO ENLISTA CARACTERÍSTICAS Y ATRIBUTOS DE PERSONAS, OBJETOS, COSAS O

FENÓMENOS.

UTILIZA ADJETIVOS CALIFICATIVOS.

A VECES UTILIZA COMPARACIONES.

PRESENTA RASGOS TANGIBLES O INTANGIBLES.

NARRACIONES

CATÁLOGOS

REPORTAJES

GUÍAS TURÍSTICAS

3 EXPOSITIVO PROPORCIONA DATOS OY HECHOS ORDENADOS.

SU LENGUAJE ES CLARO Y DIRECTO.

OFRECE DATOS QUE SE PUEDEN COMPROBAR.

PUEDE UTILIZAR LENGUAJE ESTÁNDAR O PROPIO DEL ÁREA DEL

CONOCIMIENTO QUE ABORDA.

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INFORMES

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MONOGRAFÍAS

LIBROS DE TEXTO

4 ARGUMENTATIVO PRESENTA LA POSTURA DE UN INDIVIDUO O GRUPO ANTE UNA SITUACIÓN

O HECHO.

SE BASA EN IDEAS O RAZONAMIENTOS.

ES SUBJETIVO, YA QUE DEPENDE DE LA EXPERIENCIA ACADÉMICA O DE

VIDA DE SU EMISOR.

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ARTÍCULOS DE OPINIÓN

CRÍTICAS

TESIS

5 INFORMATIVO RESPONDE LAS 6 PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO.

OFRECE HECHOS QUE SE PIUEDEN REGISTRAR (EN AUDIO, VIDEO,

FOTOGRAFÍA, ARCHIVOS, ENTRE OTROS).

ES OBJETIVO.

ES INMEDIATO Y OPORTUNO

NOTA INFORMATIVA

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INFROMES DE GOBIERNO

TIPOS DE TEXTO O MODOS TEXTUALES