INSTRUCCIONES GENERALES EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA 2015TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

El marco legal de esta evaluación es el de aplicación en todo el Estado Español y se incluyeen el marco general de la evaluación.

A este marco legal general se le añade la aplicación de los artículos 8.4, y 9 del Decreto108/2014 según lo dispuesto en el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que seestablece el currículo básico de Educación Primaria en su art. 12.3. que cita textualmente:

[...] se comprobará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades enexpresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas en relación con elgrado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística y de la competenciamatemática.

Los centros docentes realizarán una evaluación individualizada a todos los alumnos yalumnas al finalizar el tercer curso de Educación Primaria, según dispongan lasAdministraciones educativas, […]

Así, en la Evaluación Individualizada de 3º de Ed. Primaria se tendrán en cuenta los criteriosde evaluación de este nivel relacionados con las competencias a evaluar, CompetenciaMatemática y Competencia en Comunicación Lingüística.

Participará el alumnado que en el presente curso escolar está matriculado en 3º de EducaciónPrimaria.

La evaluación contempla :

• Una aplicación colectiva, que se realizará los días 28 y 29 de mayo de 2015, paravalorar la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática.

• Una valoración de la expresión oral de carácter individual, que el profesor tutor de3º de Educación Primaria realizará, a través de un cuestionario online, entre el 25 demayo y el 14 de junio de 2015, ambos inclusive.

Los centros que el 28 y 29 de mayo, tengan algún día no lectivo o actividad complementaria,deberán comunicarlo urgentemente a la inspección educativa, y a la Dirección General deInnovación, Ordenación y Política Lingüística, a la dirección de correo:<avaluacio@edu.gva.es>, para coordinar la aplicación en fechas alternativas.

En el caso de estar en esta circunstancia, se informará a estos centros de las fechasalternativas de aplicación y de corrección. En estos casos, el plazo de corrección se veráreducido en una semana, dado que la puntuación del alumnado ha de incluirse en suexpediente antes de que acabe el presente curso escolar.

La dirección del centro dispondrá las medidas oportunas para garantizar todo el proceso de laevaluación individualizada.

1. RECEPCIÓN Y CUSTODIA DE MATERIALES

• Con antelación los centros dispondrán de todos los documentos necesarios para laaplicación de la evaluación individualizada en la web<http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>. Estos documentos deberándescargarse previamente al día de la aplicación.

• El equipo directivo recibirá, en el mismo centro, los materiales de la evaluaciónindividualizada en alguno de los días previos a las fechas de aplicación (25, 26 y27 de mayo). La empresa de transportes distribuirá los materiales en horario demañana y tarde. El miembro del equipo directivo responsable de recoger el materialfirmará el acuse de recibo, que la empresa de transportes enviará a la DirecciónGeneral de Innovación, Ordenación y Política Lingüística para su control. Los centrosque en esos días, tengan algún día no lectivo o actividad que impida recibir el material,deberán comunicarlo urgentemente a la inspección educativa, y a la Dirección Generalde Innovación, Ordenación y Política Lingüística, a la dirección de correo:<avaluacio@edu.gva.es>, para coordinar la distribución en fechas alternativas.

• El equipo directivo se hará responsable de que los materiales no se abran hasta elmismo día y hora de su aplicación, custodiándolos en lugar seguro.

• Los materiales están guardados en sobres de seguridad, uno por grupo y prueba,debidamente etiquetados. Cada sobre contiene, según el número de matrícula delgrupo y la modalidad lingüística (datos reflejados en Ítaca en enero de 2015), loscuadernos: Prueba de competencia en comunicación lingüística y Prueba decompetencia matemática. El CD con las audiciones de la comprensión oral y laGuía de Aplicación están en el sobre de la Prueba de competencia encomunicación lingüística, que se utilizaran el primer día en la primera sesión.

• Para evaluar la expresión oral, se accederá a una aplicación en la que el tutor de 3ºde Educación Primaria introducirá la valoración de los distintos aspectos queconfiguran la expresión oral.

2. ORIENTACIONES PREVIAS A LA APLICACIÓN

• La dirección del centro organizará, coordinará y garantizará la correcta aplicación de laprueba. Es, por tanto, necesario que la dirección facilite a los docentesimplicados estas instrucciones con antelación al día de la aplicación.

• Tal como señala el marco general (pg.13), la aplicación y corrección de la pruebacorrerá a cargo del maestro o maestra que imparta docencia en EducaciónPrimaria y que NO dé clase directa al alumnado evaluado.

• La valoración de la expresión oral y la cumplimentación de los cuestionarios decontexto del profesor correrá a cargo del profesor tutor de 3º de EducaciónPrimaria.

• La jefatura de estudios coordinará los horarios del profesorado y de los grupos parafacilitar la aplicación y corrección de la prueba por el profesorado aplicador designado

y las tareas a realizar por el profesor tutor.

3. APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS

3.1. VALORACIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL

• La valoración de la expresión oral se realizará del 25 de mayo al 14 de junio de 2015,ambos inclusive. Será de aplicación para todo el alumnado matriculado en 3º deEducación Primaria.

3.2. APLICACIÓN COLECTIVA

• La dirección del centro abrirá la caja con los materiales de evaluación el día 28 demayo de 2015, en la primera sesión de la mañana, en presencia de la jefatura deestudios y del profesorado implicado, al que se distribuirá únicamente el materialcorrespondiente a la prueba a realizar ese día. El resto de material quedarácustodiado hasta su aplicación.

• Cada aplicador o aplicadora comprobará que el material recibido se ajusta a la pruebaa realizar y a su grupo.

• Se levantará acta de apertura (modelo de acta en la página web-<http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>).

• En el caso de que hubiera alguna incidencia, y sólo en este caso, se comunicaráurgentemente a la inspección y el acta se remitirá por correo electrónico a<avaluacio@edu.gva.es>.

• La aplicación se llevará a cabo en dos días consecutivos:

El 28 de mayo de 2015, prueba de competencia en comunicación lingüística, que serealizará en dos sesiones:

• 1ª Sesión: Comprensión oral I y escrita (40 minutos).

Pausa de 30 minutos.

• 2ª Sesión: Comprensión oral II y Expresión escrita (40 minutos).

El 29 de mayo de 2015, prueba de competencia matemática, que se realizará en unasola sesión de 50 minutos.

• El aplicador o aplicadora, al inicio de cada sesión, anotará en el FormularioSeguimiento del Alumnado las características del alumnado participante (disponible enla página web <http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>). Por orden de númerode lista se marcará con una cruz la casilla correspondiente a la situación de cadaalumno o alumna:

✔ Si realiza la prueba de 3º o, excepcionalmente la de 1º de EducaciónPrimaria.

✔ Si no la realiza, o realiza la de 1º de primaria, se debe especificar elmotivo: ausente, Adaptación Curricular Individual Significativa (ACIS),Adaptación Curricular de Acceso, Incorporación Tardía (un alumno o alumnaserá de incorporación tardía durante un único curso escolar) y retraso en laescolarización o desconocimiento de los idiomas oficiales de la ComunitatValenciana por ser inmigrante o refugiado (se consideran los matriculadosdesde el 1 de septiembre de 2013). Si el alumno o alumna hace la prueba de3º de primaria adaptada, se debe explicar qué tipo de adaptación se realiza.

✔ Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Además de la aplicación de los artículos 20.1 de la LOE, modificado por laLOMCE, el 12.1 y el 14 del Real Decreto 126/2014, se suma lo dispuesto enla siguiente normativa autonómica, que viene a concretar algo más: Art. 8.4del Decreto 108/2014 Las medidas para que las condiciones de realizaciónde las evaluaciones se adapten al alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo, incluidas las evaluacionesindividualizadas de tercer curso y final en la etapa, comprenderánadaptaciones en cuanto a tiempos y medios de realización de las diferentespruebas y ejercicios, siempre que el equipo docente, asesorado por elpersonal docente especialista en orientación educativa o quien tengaatribuidas sus funciones, y evaluadas las necesidades del alumno o alumna,así lo determine. Las medidas destinadas al alumnado para el que se hayanprevisto adaptaciones curriculares individuales significativas también podránincluir, dentro del proceso de evaluación continua exclusivamente, larealización de pruebas específicas que tomen como referente los elementosdel currículo fijados en dichas adaptaciones. Así como lo que sea deaplicación de la Orden de16 de julio de 2001 por la que se regula la atencióneducativa al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizadoen centros de Educación Infantil y Educación Primaria. Por tanto, lasmedidas a adoptar en la evaluación individualizada podrán incluir:adaptaciones de acceso, organizativas y curriculares. Estas medidasafectan al formato y presentación de las pruebas, a su tiempo y espacio derealización y distribución, al entorno (iluminación y acústica...), a lasinstrucciones para realizarla, a la forma de respuesta (medios tecnológicosadaptados y accesibles...), etc.

En cuanto al formato y presentación de las pruebas, se está trabajando conla ONCE para la adaptación de las pruebas a Braille de aquellos alumnoscon deficiencia visual.

Respecto a las pruebas de comprensión oral, el centro que tenga recursospersonales o sistemas alternativos de comunicación para alumnado condeficiencia auditiva deberá utilizarlos para la situación de prueba. Si aún

así se tuviese alguna otra necesidad para la realización de esta parte de laprueba, el centro deberá comunicarlo a la dirección general competente.

Cuestiones como la adaptación de espacios, distribución, entorno,instrucciones u otros medios tecnológicos de uso habitual para otro tipode alumnado deberá facilitarse por el centro educativo. Respecto al tiempode aplicación general, podrá realizarse una adaptación, ampliando el tiempode realización a alumnado que así lo requiera, siempre y cuando estaadaptación de acceso esté informada y actualizada según la normativavigente aplicable.

✔ Adaptaciones curriculares individuales significativas y alumnado con necesidades de compensación educativa.

Cuando el alumnado tenga autorizada una adaptación curricular individualsignificativa, será evaluado mediante criterios de evaluación y estándares deaprendizaje evaluables correspondientes a dos o más niveles educativosinferiores respecto al que está escolarizado, estableciéndose estaadaptación y el nivel correspondiente en su informe individualizado.

En concreto, este alumnado será evaluado por su profesor tutor mediante uncuestionario observacional que contendrá ítems referidos a los criterios deevaluación de 1º de Educación Primaria. Para más información sobre estecuestionario se remite al marco general de la evaluación de 1er curso deEducación Primaria de la Comunitat Valenciana(http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm).

Asimismo, estas condiciones también serán de aplicación para el alumnadocon necesidades de compensación educativa, siempre y cuando estasnecesidades estén informadas y actualizadas según normativa vigente. Enconcreto, serán de aplicación a aquellas necesidades debidas a losapartados siguientes del art. 2 de la Orden de 4 de julio de 2001, letras a), b),d) siempre y cuando este tipo de alumnado no tenga adquirida lalectoescritura y g).

• En su caso, la jefatura de estudios decidirá junto con el equipo educativo la modalidadlingüística de la prueba a realizar para este alumnado.

4. CORRECCIÓN Y GRABACIÓN DE DATOS

• La dirección del centro organizará y garantizará la corrección de las pruebas.

• La aplicación la realizará la persona designada (docente que no dé clase directa al grupo)

• La corrección (sólo de aquellos ítem que lo requieran, expresión escrita o respuestas abiertas) la realiza sobre los cuadernos también la persona que aplica externamente.

• El volcado de datos y la valoración de la expresión oral lo ha de realizar el tutor en laplataforma. Legalmente, el tutor es la persona que tiene asociado a su usuario y clavede Ítaca al alumno evaluado.

• La corrección y volcado de datos a la plataforma, <http://avalua.edu.gva.es> serealizará entre el 29 de mayo y el 14 de junio ambos inclusive, siguiendo loscriterios e instrucciones establecidos en la Guía de Corrección de 3º de EducaciónPrimaria, disponible en la página web <http://www.cece.gva.es/eva/es/evaluacion.htm>.

• Una vez finalizada esta fase, se podrá iniciar una fase de control de la corrección, queconsistiría en una recorrección externa a los centros por parte de la DirecciónGeneral de Innovación, Ordenación y Política Lingüística. De forma aleatoria serealizaría una selección de centros a los que se les recogerían las pruebas para sercorregidas nuevamente por correctores externos al centro y comparar resultados.

5. REMISIÓN DE DOCUMENTACIÓN

• Las pruebas realizadas por el alumnado, incluido el material sobrante, se quedarán enel centro docente debidamente custodiadas, donde determine el equipo directivo y adisposición de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte.

• Se conservarán las pruebas y todo el material correspondiente a los tres últimoscursos, pudiéndose destruir todo el material que se desee de las evaluaciones de loscursos anteriores a estos.

• En el caso de que el centro docente quiera comunicar observaciones o incidenciasencontradas con anterioridad o durante el proceso de aplicación o corrección de laspruebas, lo puede hacer a través de la dirección de correo electrónico<avaluacio@edu.gva.es>, indicando nombre, código de centro y la prueba a la que sehace referencia.

INSTRUCCIONS GENERALS AVALUACIÓ INDIVIDUALITZADA 2015

TERCER D'EDUCACIÓ PRIMÀRIA

El marc legal d'esta avaluació és l’aplicable a tot l’Estat Espanyol i està especificat en el marcgeneral de l’avaluació.

A este marc legal general se li afig l’aplicació dels articles 8.4, i 9 del Decret 108/2014, enaplicació del que disposa el Reial Decret 126/2014, de 28 de febrer, pel qual s’establix elcurrículum bàsic d’Educació Primària en l’article 12.3, que diu textualment:

[...] es comprovarà el grau de domini de les destreses, capacitats i habilitats enexpressió i comprensió oral i escrita, càlcul i resolució de problemes en relació amb el graud’adquisició de la competència en comunicació lingüística i de la competència matemàtica.

Els centres docents faran una avaluació individualitzada a tot l’alumnat en finalitzarel tercer curs d’Educació Primària, segons disposen les Administracions educatives, [...]

Així, en l’Avaluació Individualitzada de 3r d’Educació Primària es tindran en compte els criterisd’avaluació d’este nivell relacionats amb les competències a avaluar, Competència Matemàticai Competència en Comunicació Lingüística.

Hi participarà l’alumnat que en el curs escolar actual està matriculat en 3r d’Educació Primària.

L’avaluació presenta:

• L’aplicació col·lectiva, que es realitzarà els dies 28 i 29 de maig de 2015, pervalorar la competència en comunicació lingüística i la competència matemàtica.

• Una valoració de l'expressió oral de caràcter individual, que el professor tutor de3r d'Educació Primària farà, mitjançant un qüestionari online, entre el 25 de maig iel 14 de juny de 2015, ambdós inclusivament.

Els centres que el 28 i el 29 de maig, tinguen algun dia no lectiu o activitat complementària,ho hauran de comunicar urgentment a la inspecció educativa, i a la Direcció Generald’Innovació, Ordenació i Política Lingüística, a la direcció de correu: <avaluacio@edu.gva.es>,per a coordinar l’aplicació en dates alternatives.

En cas d'estar en esta circumstància, s'informarà als centres de les dates alternativesd'aplicació i de correcció. En estos casos, el termini de correcció es vorà reduït una setmana,ja que la puntuació de l'alumnat s'ha d'incloure en el seu expedient abans que s'acabe elpresent curs escolar.

La direcció del centre disposarà les mesures oportunes per a garantir tot el procés del'avaluació individualitzada.

1. RECEPCIÓ I CUSTÒDIA DE MATERIALS

• Amb antelació els centres disposaran de tots els documents necessaris per a l'aplicacióde l'avaluació individualitzada en la web<http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm>. Estos documents s'hauran dedescarregar abans del dia de l'aplicació.

• L’equip directiu rebrà, al centre mateix, els materials de l’avaluació individualitzada enalgun dels dies previs a les dates d'aplicació (25, 26 i 27 de maig). L’empresa detransports distribuirà els materials en horari de matí i vesprada. El membre de l’equipdirectiu responsable de rebre el material firmarà el justificant de recepció, quel’empresa de transports enviarà a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i PolíticaLingüística perquè el controle. Els centres que en eixos dies, tinguen algun dia no lectiuo activitat que impedisca rebre el material, ho hauran de comunicar urgentment a lainspecció educativa, i a la Direcció General d’Innovació, Ordenació i PolíticaLingüística, a la direcció de correu: <avaluacio@edu.gva.es>, per a coordinar ladistribució en dates alternatives.

• L’equip directiu es farà responsable que els materials no s’òbriguen fins al dia i l’horaen què hagen de ser utilitzats, i haurà de custodiar-los en un lloc segur.

• Els materials estan guardats en sobres de seguretat, un per grup i prova, degudamentetiquetats. Cada sobre conté, segons el número de matrícula del grup i la modalitatlingüística (dades reflectides en Ítaca al gener del 2015), els quaderns: Prova decompetència en comunicació lingüística i Prova de competència matemàtica. El disccompacte amb les audicions de les comprensions orals i la Guia d’aplicacióestan en el sobre de la Prova de competència en comunicació lingüística, ques'utilitzaran el primer dia en la primera sessió.

• Per avaluar l'expressió oral, s'accedirà a una aplicació on el tutor de 3r d'EducacióPrimària introduirà la valoració dels diferents aspectes que configuren l'expressió oral.

2. ORIENTACIONS PRÈVIES A L’APLICACIÓ

• La direcció del centre organitzarà, coordinarà i garantirà la correcta aplicació de laprova. És necessari, per tant, que la direcció facilite estes instruccions alsdocents implicats abans del dia de l’aplicació.

• Tal i com assenyala el marc general (pàg.13), l'aplicació i correcció de la prova correràa càrrec del mestre o mestra que impartisca docència en Educació Primària i queNO done classe directa a l'alumnat avaluat.

• La valoració de l'expressió oral i la cumplimentació dels qüestionaris de context delprofessor correrà a càrrec del professor tutor de 3r d'Educació Primària.

• La direcció d’estudis coordinarà els horaris del professorat i dels grups per facilitarl’aplicació i correcció de la prova per part del professorat aplicador designat i lestasques a realitzar pel professor tutor.

3. APLICACIÓ DE LES PROVES

3.1. VALORACIÓ DE L'EXPRESSIÓ ORAL

• La valoració de l'expressió oral es realitzarà entre els dies 25 de maig i el 14 de junyde 2015, ambdós inclusivament. Serà d'aplicació per a tot l'alumnat matriculat en 3rd'Educació Primària.

3.2. APLICACIÓ COL·LECTIVA

• La direcció del centre obrirà la caixa amb els materials d’avaluació el dia 28 de maigde 2015, en la primera sessió del matí, en presència de la direcció d’estudis i delprofessorat implicat, al qual es distribuirà únicament el material corresponent a laprova que s’haja de realitzar eixe dia. La resta de material quedarà custodiat fins quesiga utilitzat.

• Cada aplicador o aplicadora comprovarà que el material rebut s’ajusta a la prova quecal realitzar i al seu grup.

• S’estendrà un acta d’obertura (model d’acta en la pàgina web<http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm >).

• En cas que hi haja alguna incidència, i només en este cas, es comunicaràurgentment a la inspecció i l’acta es remetrà per correu electrònic a<avaluacio@edu.gva.es>.

• L’aplicació es realitzarà en dos dies consecutius:

El 28 de maig de 2015, prova de competència en comunicació lingüística, que es faràen dos sessions:

• 1a sessió: Comprensió oral I i escrita (40 minuts).

Descans de 30 minuts.

• 2a sessió: Comprensió oral II i Expressió escrita (40 minuts).

El 29 de maig de 2015, la prova de competència matemàtica, que es realitzarà en unasola sessió de 50 minuts.

• L’aplicador o aplicadora, a l’ inici de cada sessió, anotarà en el Formulari Seguiment del’Alumnat les característiques de l'alumnat participant (disponible en la pàgina web<http//www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm>). Per orde de número de llista, esmarcarà amb una creu la casella corresponent a la situació de cada alumne o alumna:

✔ Si realitza la prova de 3r o excepcionalment la de 1r d'Educació Primària.

✔ Tant si no fa la prova, com si fa la de 1r de primària, cal especificar elmotiu: absència, Adaptació Curricular Individual Significativa (ACIS), AdaptacióCurricular d’Accés, Incorporació Tardana (un alumne o alumna seràd’incorporació tardana durant un únic curs escolar), retard en l’escolarització odesconeixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana per ser

immigrant o refugiat (es considera així l’alumnat matriculat des de l’1 desetembre de 2013). Si l'alumne o alumna fa la prova de 3r de primàriaadaptada, s'ha d'explicar quin tipus d'adaptació es realitza.

✔ Alumnat amb necessitats específiques de suport educatiuA més de l’aplicació de l’article 20.1 de la LOE, modificat per la LOMCE, i el12.1 i el 14 del Reial Decret 126/2014, se suma el que disposa la normativaautonòmica següent, que hi concreta un poc més:Article 8.4 del Decret 108/2014Les mesures perquè les condicions de realització de les avaluacionss’adapten a l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu,incloses les avaluacions individualitzades de tercer curs i final en l’etapa,comprendran adaptacions quant a temps i mitjans de realització de les diferentsproves i exercicis, sempre que l’equip docent, assessorat pel personal docentespecialista en orientació educativa o qui en tinga atribuïdes les funcions, iavaluades les necessitats de l’alumne o l’alumna, així ho determine. Lesmesures destinades a l’alumnat per al qual s’hagen previst adaptacionscurriculars individuals significatives també podran incloure, dins del procésd’avaluació contínua exclusivament, la realització de proves específiques queprenguen com a referent els elements del currículum fixats en les ditesadaptacions. Així com el que siga d’aplicació de la Orde de 16 de juliol de 2001per la que es regula l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educativesespecials escolaritzat en centres d’Educació Infantil i Educació Primària. Pertant, les mesures a adoptar en l’avaluació individualitzada podran incloure:adaptacions d’accés, organitzatives i curriculars. Estes mesures afecten elformat i la presentació de les proves, el temps i espai de realització i distribució,l’entorn (il·luminació i acústica...), les instruccions per a realitzar-la, la forma deresposta (mitjans tecnològics adaptats i accessibles...), etc.

Quant al format i la presentació de les proves, s'està treballant amb l’ONCE pera l’adaptació de les proves al sistema Braille d’aquells alumnes ambdeficiència visual.

Respecte a les proves de comprensió oral, el centre que tinga recursospersonals o sistemes alternatius de comunicació per a alumnat ambdeficiència auditiva haurà d’utilitzar-los per a la situació de prova. Si així i tot,es tinguera alguna altra necessitat per a la realització d’esta part de la prova, elcentre haurà de comunicar-ho a la direcció general competent.

Qüestions com l’adaptació d’espais, la distribució, l’entorn, lesinstruccions o altres mitjans tecnològics d’ús habitual per a un altre tipusd’alumnat els haurà de facilitar el centre educatiu.

Respecte al temps d’aplicació general, se’n podrà fer una adaptació, ampliant eltemps de realització a alumnat que així ho requerisca, sempre que la seuaadaptació d’accés estiga informada i actualitzada segons la normativa vigentaplicable.

✔ Adaptacions curriculars individuals significatives i alumnat ambnecessitats de compensació educativa.

Quan l’alumnat tinga autoritzada una adaptació curricular individualsignificativa, serà avaluat per mitjà de criteris d’avaluació i estàndardsd’aprenentatge avaluables corresponents a dos o més nivells educatiusinferiors respecte del que està escolaritzat, i s’establirà esta adaptació i el nivellcorresponent en el seu informe individualitzat.

En concret, este alumnat serà avaluat pel seu professor tutor per mitjà d’unqüestionari observacional que contindrà ítems referits als criteris d’avaluació de1r d’Educació Primària. Per a més informació sobre este qüestionari, es remetal marc general de l’avaluació de 1r curs d’Educació Primària de la ComunitatValenciana (http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm).

Així mateix, estes condicions seran aplicables per a l’alumnat amb necessitatsde compensació educativa, sempre que estes necessitats estiguen informades iactualitzades segons la normativa vigent. En concret, seran aplicables aaquelles necessitats degudes als apartats següents de l’article 2 de l’Orde de 4de juliol de 2001, lletres a), b), d), sempre que este tipus d’alumnat no tingaadquirida la lectoescriptura, i g).

• La direcció d'estudis decidirà juntament amb l'equip educatiu la modalitat lingüísticade la prova a realitzar per este alumnat.

4. CORRECCIÓ I GRAVACIÓ DE DADES

• La direcció del centre organitzarà i garantirà la correcció de les proves.

• L'aplicació la realitzarà la persona designada (docent que no faça classe directa al grup)

• La correcció (només d'aquells ítem que ho requerisquen, expressió escrita o respostes obertes), la realitza, sobre els quaderns, també la persona que aplica externament.

• El bolcat de dades i la valoració de l'expressió oral, l'ha de realitzar el tutor a la plataforma. Legalment, el tutor és la persona que té associat al seu usuari i clau d'Ítaca a l'alumne avaluat.

• La correcció i bolcat de dades a la plataforma, <http://avalua. edu .gva.es> es realitzaràentre el 29 de maig i el 14 de juny ambdós inclusivament, seguint els criteris iinstruccions establits en la Guia de Correcció de 3r d'Educació Primària, disponible enla pàgina web <http://www.cece.gva.es/eva/val/evaluacion.htm >.

• Una vegada finalitzada esta fase, es podrà iniciar una fase de control de la correcció,que consistirà en una recorrecció externa als centres per part de la Direcció Generald'Innovació, Ordenació i Política Lingüística. De forma aleatòria es realitzaria unaselecció de centres a què se'ls arreplegarien les proves per a ser corregides novamentper correctors externs al centre i comparar resultats.

5. REMISSIÓ DE DOCUMENTACIÓ

• Les proves realitzades per l’alumnat, inclòs el material sobrant, es quedaran en elcentre docent degudament custodiades, on determine l’equip directiu i a disposició dela Conselleria d’Educació, Cultura i Esport.

• Es conservaran les proves i tot el material corresponent als tres últims cursos,podent-se destruir les corresponents a les avaluacions dels cursos anteriors.

• En cas que el centre docent vullga comunicar observacions o incidències trobadesabans o en el procés d’aplicació o de correcció de les proves, pot fer-ho en l’adreça decorreu electrònic <avaluacio@edu.gva.es>, amb indicació del nom, codi del centre, i dela prova a què es fa referència.