Instructivo Para Oboe #1

7/25/2019 Instructivo Para Oboe #1

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Repblica de Panam

Ministerio de Educacin

Instituto Amrica

Banda de Msica Ventura Delgado

Instructivo para Oboe

Mdulo # 1

Pertenece a:

Preparado por:Miguel A. Suncn

Revisado por:

Mgtr. Manuel Palma

Noviembre, 2015


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Objetivo General

Lograr que el estudiante de Saxofn adquiera los conocimientos tericos y

destrezas tcnicas necesarias para la correcta interpretacin del

instrumento y su posterior desempeo en la banda de msica.

Objetivos Especficos

Lograr que el estudiante adquiera los conocimientos tericos bsicos

para la correcta interpretacin musical.

Conseguir que el estudiante domine una correcta respiracin al

momento de la interpretacin.

Ensear al estudiante los principios sobre la anatoma del

instrumento y sus cuidados.

Hacer que el estudiante aprenda la correcta postura, embocadura ydigitacin para la interpretacin de su instrumento.

Lograr que el estudiante aprenda a solfear rezada y rtmicamente

cada leccin.

Conseguir que el estudiante aprenda a reconocer e interpretar las

figuras bsicas (redondas, blanca, negras, corcheas y sus

respectivos silencios) y las alteraciones (sostenido, bemol y

becuadro) presentes en compases simples as como tambin

dinmicas, matices, articulaciones y acentos bsicos para la

interpretacin musical. Lograr que el estudiante dmine el registro bsico de su

instrumento.

Hacer que el estudiante pueda interpretar correctamente las escalas

mayores hasta 3 alteraciones.


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Conocimientos tericos bsicos


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La respiracin en el msico

En el presente artculo vamos a abordar la descripcin y el anlisis delfuncionamiento del aparato respiratorio, aplicado a la interpretacin musical delos instrumentos de viento. Su conocimiento es de gran importancia para elmsico, ya que es el mecanismo encargado de proporcionar el almacenamientodel aire y su posterior expulsin a una determinada presin. Este aire es lamateria prima que acabar convirtindose en sonido mediante la vibracin delos labios (en los instrumentos de viento-metal), por la accin de una lengetasimple o doble (en algunos instrumentos de viento-madera) o por efecto de lapropia vibracin del aire en los instrumentos con embocadura de bisel (como laflauta).

El desarrollo de la respiracin y su aplicacin en la interpretacin musical delos instrumentos de viento, necesita de un aprendizaje y prctica especial, yaque no es suficiente con la respiracin que empleamos para mantener nuestrasconstantes vitales. En realidad, la respiracin debe de adaptarse al trabajo querealice el cuerpo; el levantamiento de pesas requiere un tipo de respiracin, lanatacin otra muy diferente y tocar un instrumento, otra manera totalmentedistinta de controlar el aire.

La calidad y cantidad de nuestra respiracin, influir decisivamente en el nivelde nuestra tcnica de ejecucin. Aquellos que tocamos un instrumento deviento, necesitamos el aire como perfecto soporte de la msica queinterpretamos y para ello debemos estudiar el control de la respiracin entodos sus conceptos, desarrollando al mximo todas sus posibilidades.

Los pulmones no son ms que dos masas esponjosas y esencialmente extensiblesque, contenidos en la caja torcica, constituyen nuestros receptculos de aire.El verdadero aporte de oxgeno del aire a la sangre se realiza en los alveolospulmonares, que forman el tejido esponjoso pulmonar.

El diafragma es un ancho msculo transversal que separa la cavidad torcica dela abdominal, esto es, los rganos respiratorios de los digestivos. Tiene formade cpula o paraguas abierto. Se inserta en la punta del esternn, en loscartlagos costales, en las costillas y en la columna vertebral mediantepotentes haces musculares y tendones. El diafragma est perforado pororificios que sirven de paso al esfago, la vena cava, la arteria aorta y el canal


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linftico. El centro de la cpula sirve de apoyo a las fibras musculares y delecho al corazn, alcanzando normalmente el nivel de la sexta costilla, lo que lemuestra como un autentico mbolo situado en mitad de la caja torcica. Cuandose realiza una inspiracin profunda, el diafragma desciende para dejar lugar a

los pulmones que se estn dilatando. Su descenso ser mayor a medida que larespiracin sea ms profunda como veremos posteriormente. Durante laespiracin o expulsin del aire, el msculo diafragmtico recupera su estadonatural producindose de forma inversa a la inspiracin, esto es: presionandosobre la parte inferior de los pulmones y contribuyendo, con ello, al vaciado delos mismos. El papel del diafragma es el de mbolo o pistn que moviliza el airede la respiracin, pero colabora tambin de un modo muy activo en los procesoscirculatorios y digestivos.

La respiracin que utilizamos para vivir es una respiracin pasiva. Se producesin necesidad de nuestra voluntad, es producida por mandato de los centrosnerviosos del bulbo raqudeo. El movimiento espiratorio de esta respiracin seproduce por la mecnica de las piezas distendidas que recobran la posicinoriginal. Para los instrumentistas, esta forma de respirar no es suficientedebido a la mayor exigencia de volumen y presin de aire necesaria en lainterpretacin. Por esto, emplearemos la respiracin activa, en la que vamos autilizar de forma voluntaria diversos mecanismos para dirigir y mejorar elaprovechamiento del aire.

Cuando realizamos una respiracin activa, podemos de forma consciente aspirarel aire y enviarlo a diferentes partes de los pulmones segn nuestra voluntad,mediante una inspiracin ms o menos profunda.

Atendiendo al lugar donde emplazamos el aire absorbido y a los distintosmecanismos que intervienen podemos distinguir tres tipos de respiracin:

Respiracin Alta o Clavicular: El aire es enviado mediante una inspiracin muysuperficial a la parte superior de los pulmones. Esta zona se expande por

efecto del aire, provocando una elevacin de los hombros y de la parte superiordel trax.

Respiracin Torcica, Media o Intercostal: El aire es enviado a la parte mediade los pulmones. stos al expandirse, separan las costillas y dilatan la caja


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torcica. La elasticidad de la caja torcica es posible gracias a los msculosintercostales y a los cartlagos que sirven para unir las costillas.

Llegados a este punto hay que hacer constar una aclaracin: los pulmones no sehallan divididos en tres compartimentos separados, sino que cuando hablamosde que el aire es enviado a una parte de los pulmones, queremos decir que estoes as en lineas generales, ya que algo de ese aire se reparte por el resto delpulmn.

Respiracin Baja o Diafragmtica: El aire inspirado con profundidad (comocuando bostezamos), se aloja en las zonas ms bajas de los pulmones. Ladilatacin de esta parte de los pulmones, obliga al diafragma a su expansinhacia abajo, en un recorrido cuya amplitud mxima es de unos ocho centmetrosaproximadamente. La bajada del diafragma empuja a la cavidad abdominal haciaabajo. La sensacin que experimentamos es la de hinchazn del estmago,debido al empuje de la bajada del diafragma sobre las vsceras. Este tipo derespiracin es el que realizamos inconscientemente durante el sueo o es la queemplean los nios recin nacidos. A medida que realizamos una respiracin detipo ms baja, el sonido que produce el aire al entrar por la boca es msprofundo transformndose del sonido ah al sonido oh.

Existe un cuarto tipo de respiracin: La respiracin completa. Se trata de lasuma de las tres anteriores. Los pulmones se llenan al mximo de su capacidadcomenzando por la parte inferior, despus la zona media y por ltimo la partealta, pasando progresivamente y en este orden por los tres tipos de respiracinanteriores. Esta respiracin pone en juego todo el aparato respiratorio,alcanzando los lmites de su capacidad y siempre llenando los pulmones de abajoa arriba, como si llenramos un vaso de agua.

Ciertos mtodos de enseanza recomiendan la respiracin completa para laejecucin musical de los instrumentistas de viento, ya que representa el mayoraporte de aire posible para el interprete.

En general, la respiracin recomendada para los instrumentistas de viento es larespiracin Baja o Diafragmtica. Las razones fundamentales para el empleo deeste tipo de respiracin, son las siguientes:


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Mayor relajacin de la zona de los hombros y el cuello, mucho menos tenso queen la respiracin alta o torcica por que el aire no va a esa parte del cuerpo. Noolvidemos que esta respiracin est muy recomendada como ejercicio derelajacin por suponer un masaje y descongestin de la zona abdominal.

La respiracin diafragmtica proporciona una mayor proyeccin y presin de lacolumna del aire gracias al mecanismo de retorno del diafragma (todo rganotiende a recuperar su posicin y forma original) y a la accin de los msculosabdominales. En los otros tipos de respiracin, el diafragma permaneceprcticamente inalterable. El resultado es una mejora en la resistencia delintrprete, as como en la calidad del sonido.

En la respiracin intercostal se expande la caja torcica, lo que hace disminuirla compresin del aire (Ley de Boyle: A mayor tamao de la caja torcica,menor presin de aire). En la respiracin baja, la caja torcica apenas semodifica y el aire puede ser comprimido ms fcilmente.

La presin de aire es mayor cuanto ms largo es el camino que recorre el aire.La proyeccin de la columna del aire es ms grande si se realiza desde la basede los pulmones.

En general, la respiracin recomendada para los instrumentistas de viento es larespiracin Baja o Diafragmtica. Las razones fundamentales para el empleo de

este tipo de respiracin, son las siguientes: Mayor relajacin de la zona de los hombros y el cuello, mucho menos

tenso que en la respiracin alta o torcica por que el aire no va a esaparte del cuerpo. No olvidemos que esta respiracin est muyrecomendada como ejercicio de relajacin por suponer un masaje ydescongestin de la zona abdominal

La respiracin diafragmtica proporciona una mayor proyeccin y presinde la columna del aire gracias al mecanismo de retorno del diafragma

(todo rgano tiende a recuperar su posicin y forma original) y a laaccin de los msculos abdominales. En los otros tipos de respiracin, eldiafragma permanece prcticamente inalterable. El resultado es unamejora en la resistencia del intrprete, as como en la calidad del sonido.


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En la respiracin intercostal se expande la caja torcica, lo que hacedisminuir la compresin del aire (Ley de Boyle: A mayor tamao de lacaja torcica, menor presin de aire). En la respiracin baja, la cajatorcica apenas se modifica y el aire puede ser comprimido ms

fcilmente. La presin de aire es mayor cuanto ms largo es el camino que recorre el

aire. La proyeccin de la columna del aire es ms grande si se realizadesde la base de los pulmones.

Completado el ciclo inspiratorio, adquiere total protagonismo la segunda fasede la respiracin: la espiracin o expulsin del aire. Es en ella donde el aireacabar transformndose en sonido y de su plena transformacin depende, enbuena medida, el xito en el posterior desarrollo tcnico. Si importante resulta

la adquisicin de una buena tcnica inspiradora (por cuanto de su capacidad ycolocacin depender la materia prima para la ejecucin musical), no menosnecesario ha de resultar el dominio de la tcnica espiradora, puesto que delmismo se deriva la transformacin del aire en material sonoro.

El aire inspirado debe fluir en columna ascendente desde los pulmones hacia losresonadores craneales y ser expulsado a travs de la boca. Esta columna deaire es el soporte del sonido. Cuando la interpretacin se apoya en una columnade aire continuada y con suficiente presin, el sonido se vuelve redondo,

potente, pero relajado a la vez. Si los principios de la columna de aire sonasimilados, el progreso es rpido.

En el control de la columna del aire intervienen los msculos abdominales y eldiafragma.

En la inspiracin diafragmtica se produce una dilatacin de la parte baja delos pulmones. Por efecto del empuje de los pulmones al hincharse, el diafragmabaja lo que produce una presin hacia abajo sobre el estmago y los intestinos.Ante esta presin, la tendencia natural de la cavidad abdominal es la de salir

hacia el exterior. Aunque el abdomen se hinche, es evidente que no entra aireen la cavidad abdominal, sino que la parte inferior de los pulmones al dilatarsehace bajar al diafragma y ste, al bajar, empuja a las vsceras hacia abajo yhacia afuera lo que provoca que el vientre se hinche. Si el abdomen se hinchacomo un baln pierde toda la fuerza para comprimir el aire.


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Para controlar este empuje hacia el exterior, entran en funcionamiento losmsculos abdominales. El papel de los msculos abdominales es el de controlarel mantenimiento del cinturn abdominal para que ste no quede flcido y seexpanda hacia el exterior. Hay que hacer constar que sin este control de lacavidad abdominal, la compresin de la columna del aire disminuira, lo quedificultara la necesaria presin del aire al espirar.

Para comprender mejor el verdadero papel de los msculos abdominales en laespiracin y el control de la columna del aire, Michel Ricquer en su magnficolibro Tratado Metdico de Pedagoga Instrumental propone la creacin de

una figura subjetiva y psicolgica llamada el empuje vertical.

El empuje vertical nos va a ayudar a comprimir la parte inferior de lospulmones, naturalmente y sin esfuerzo. Si queremos definirlo podramos decirque es un acto completamente subjetivo que nos va a permitir la utilizacin delos msculos abdominales y del diafragma, sin darles rdenes directamente.

En vez de concentrar su atencin en el nivel de este cinturn abdominal y debuscar la contraccin de tal o cual msculo para provocar que suba eldiafragma, no tendremos ms que realizar este empuje vertical y la compresindel aire se efectuar de manera natural.

Para facilitar la comprensin de este empuje vertical, vamos a centrar nuestropensamiento haciendo una comparacin muy simplista: imagnese un bombn debicicleta como la reproduccin materializada de nuestra tcnica espiratoria.

Vamos a empezar nuestra comparacin a partir del momento en que el mangodel bombn est totalmente sacado y lleno de aire. Comparado con nuestrosistema respiratorio, la inspiracin est hecha. El empuje vertical, efectuadosobre el mango del bombn comprime toda la cantidad de aire en la parteinferior del bombn y el aire sale con presin. Esta presin estar en relacin

directa con la apertura del agujero y con la potencia del empuje vertical sobreel mango del bombn, es decir, con la fuerza de compresin.


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Ha llegado la hora de comparar: El cuerpo del bombn corresponde a la parteinferior de nuestros pulmones y su mango materializa nuestro empuje verticaly la compresin del aire.

El efecto psicolgico buscado es que despus de realizar una inspiracin baja yprofunda, debemos espirar imaginando que el aire sigue bajando, en vez desubir para ser expulsado.

Debemos imaginar que se aprieta verticalmente la columna de aire que se hainspirado, como si se quisiera empujar este aire hacia la parte inferior de lospulmones.

El resultado final de este proceso, es la compresin de la columna de aire queespiramos, gracias a la presin de retorno del diafragma sobre los pulmones y

el control de esta compresin por la tensin de los msculos abdominales. Si losmsculos abdominales no realizaran ste control del cinturn abdominal, elestmago saldra hacia el exterior y se perdera la compresin de la columna deaire.

No conviene confundir esta presin de los msculos abdominales, con unacontraccin de estos msculos sin comprimir la parte inferior de los pulmones(es la fuerza que realizamos al hacer abdominales y que se realizaindependientemente de que respiremos o no), esto solo produce crispacin y

tensin a nivel abdominal con un nulo lanzamiento de la columna del aire. Estatensin se transmite al resto del cuerpo y es negativa a la hora de tocar.

Ejercicios Complementarios

A la hora de la interpretacin musical, la inspiracin debe de realizarse por laboca, separando el instrumento levemente y tomando el aire por los lados de laboca pero sin abrirla exageradamente. Se tratar de una inspiracin baja odiafragmtica en la que el aire es enviado a la parte baja de los pulmones ystos al expandirse empujan al diafragma hacia abajo. Como ya hemos dicho,

este tipo de respiracin elimina tensiones en la zona del cuello y hombros,adems de permitir una mejor proyeccin del aire. Es conveniente no inspirardemasiado a menudo cuando tocamos, ya que acumularamos un exceso de aireen los pulmones, produciendo una sensacin de sofoco. De forma contraria, sitomamos aire muy a lo largo necesitaremos un tiempo extra para respirar yrecuperar el aliento, siendo necesario a veces tener incluso que parar de tocar.


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Como complemento a la explicacin del apartado anterior sobre elfuncionamiento del aparato respiratorio, vamos a incidir en algunos ejerciciosprcticos para reconocer si estamos realizando correctamente la respiracin ydesarrollarla al mximo.

1.

Inspirar (8 tiempos), retener el aire (8 tiempos), espirar (8 tiempos)Repetir todo el ejercicio 8 veces.

2. Inspirar (8 tiempos), espirar (1 tiempo), permanecer sin aire (8 tiempos)Repetir todo el ejercicio 8 veces.

3. Inspirar (1 tiempo), retener el aire (8 tiempos), espirar (8 tiempos)Repetir todo el ejercicio 8 veces.

4.

En los tres ejercicios anteriores, aumentar progresivamente el nmerode tiempos, contando siempre lentamente.

5.

Inspirar al mximo de la capacidad. Despus aadir pequeasinspiraciones hasta que no entre ms aire.

6. Sentarse en una silla con las rodillas juntas, doblar la parte superior deltronco y la cabeza tan bajo como sea posible e inspirar al mximo.Repetir esta operacin varias veces. Este ejercicio desarrolla la reginintercostal. Podemos colocar los brazos entre las piernas para que lacaja torcica no se abra y el aire entre directamente a la parte baja de

los pulmones.7.

Soplar grandes cantidades de aire a travs del instrumento sin que stesuene (se puede quitar la boquilla). Repetir 6 u 8 veces (suspender elejercicio si sentimos mareos).

8.

Coger una inspiracin profunda. Realizar espiraciones a golpes secos yrtmicos, poniendo el dedo a la altura del diafragma para sentir losimpulsos.

9.

Realizar una Profunda Inspiracin Baja. Mantener, con el aire queexpiramos, una cuartilla de papel contra la pared el mayor nmero detiempos posible. Aumentar progresivamente el nmero de tiempos(puede emplearse el metrnomo).

10.Colocar un lapicero sobre la mesa e intentar hacerlo rodar, cada vez auna distancia mayor, con el impulso de la espiracin.


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11.De pie, con el tronco doblado unos 90 grados, inspirar. Incorporarse yespirar de golpe, ayudndose de un movimiento repentino hacia abajo debrazos y codos, aplastndose sobre uno mismo para lograr un apoyoadicional del diafragma sobre los pulmones (empuje vertical)

12.Reproduzcamos la respiracin rpida y entrecortada de un perro trasuna larga carrera. Al realizar este ejercicio, concentremos nuestraatencin en el movimiento del diafragma.

13.De pie y en posicin inclinada, apoyado a la altura del diafragma sobre elcanto de una mesa. Inspirar profundamente y expulsar el airerepentinamente. Sentir el apoyo del diafragma.


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El Oboe


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Evaluacin

Leccin Fecha Firma Calificacin

Leccin 1

Escala de Sib

MayorLeccin 2

Escala de Do

Mayor

Leccin 3

Escala de Fa

Mayor

Leccin 4

Escala de Sol

Mayor

Leccin 5

Escala de Mib

Mayor

Leccin 6

Escala de Re

Mayor

Leccin 7

Escala de La

Mayor

Leccin 8

Leccin 9

Leccin 10

Leccin 11

Leccin 12


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Bibliografa

1. Teora musical y armona moderna Vol. 1; Enric Herrera.

2. http://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-viento

3. Mtodo para saxofn Essential elements 2000.4. El Estudio de la Orquestacin; Adler.

5. Mtodo Elemental para Saxofn Rubank.
http://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-vientohttp://www.csmcordoba.com/revista-musicalia/musicalia-numero-1/187-la-respiracion-en-los-instrumentos-de-viento

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