Instrumento de Evaluación 4. Instrumento...INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN VERSIÓN 2018 PE: (ANOTAR EL...

Instrumento de Evaluación

Versión 2018

CAPEM

INSTRUMENTODEEVALUACIÓNVERSIÓN2018

PE:(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELPE)UA:(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELAUA)IES:(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELAIES)

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Tabla de contenido Categoría1:PersonalAcadémico.......................................................................................................4

Criterio1.1:Reclutamiento.............................................................................................................4

Criterio1.2:Selección.....................................................................................................................4

Criterio1.3Contratación................................................................................................................5

Criterio1.4.Desarrollo....................................................................................................................6

Criterio1.5Categorizaciónyniveldeestudios...............................................................................7

Criterio1.6Distribucióndelacargaacadémicadelosdocentesdetiempocompleto..................8

Criterio1.7Evaluación....................................................................................................................9

Criterio1.8Promoción..................................................................................................................10

Categoría2:Estudiantes...................................................................................................................12

Criterio2.1Selección..................................................................................................................12

Criterio2.2Ingreso(estudiantesdenuevoingreso).....................................................................13

Criterio2.3TrayectoriaEscolar.....................................................................................................14

Criterio2.4Tamañodelosgrupos................................................................................................14

Criterio2.5Titulación....................................................................................................................15

Criterio2.6Índicederendimientoescolarporcohortegeneracional.........................................16

Categoría3:Plandeestudios............................................................................................................18

Criterio3.1Fundamentación.......................................................................................................18

Criterio3.2PerfilesdeIngresoyEgreso.......................................................................................18

Criterio3.3Normativaparalapermanencia,egresoyrevalidación.............................................19

Criterio3.4ProgramadeAsignaturas...........................................................................................20

Criterio3.5Contenidos.................................................................................................................22

Criterio3.6FlexibilidadCurricular................................................................................................24

Criterio3.7EvaluaciónyActualización.........................................................................................25

Criterio3.8Difusión.....................................................................................................................26

Categoría4:Evaluacióndelaprendizaje...........................................................................................28

Criterio4.1Metodologíadeevaluacióncontinua.........................................................................28

Criterio4.2Estímulosalrendimientoacadémico........................................................................29

Categoría5.FormaciónIntegral........................................................................................................31




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Criterio5.1Desarrollodeemprendedores...................................................................................31

Criterio5.2Actividadesartísticasyculturales............................................................................31

Criterio5.3Actividadesfísicasydeportivas.................................................................................32

Criterio5.4Orientaciónprofesional.............................................................................................33

Criterio5.5Orientaciónpsicológica..............................................................................................34

Criterio5.6Serviciosmédicos.......................................................................................................35

5.7Enlaceescuela–familia..........................................................................................................36

Categoría6:Serviciosdeapoyoparaelaprendizaje........................................................................37

Criterio6.1Tutorías......................................................................................................................37

Criterio6.2AsesoríasAcadémicas................................................................................................38

Criterio6.3Biblioteca–accesoalainformación.........................................................................38

Categoría7:Vinculación–Extensión................................................................................................41

Criterio7.1Vinculaciónconlossectorespúblico,privadoysocial...............................................41

Criterio7.2Seguimientodeegresados.........................................................................................42

Criterio7.3Intercambioacadémico..............................................................................................44

Criterio7.4ServicioSocial.............................................................................................................45

Criterio7.5Bolsadetrabajo.........................................................................................................45

Criterio7.6Extensión....................................................................................................................46

Categoría8:Investigación.................................................................................................................48

Criterio8.1Líneasyproyectosdeinvestigación...........................................................................48

Criterio8.2Recursosparalainvestigación...................................................................................49

Criterio8.3Difusióndelainvestigación.......................................................................................50

Criterio8.4Impactodelainvestigación........................................................................................51

Categoría9.Infraestructurayequipamiento....................................................................................52

Criterio9.1Infraestructura...........................................................................................................52

Criterio9.2Equipamiento.............................................................................................................53

Categoría10:Gestiónadministrativayfinanciamiento....................................................................56

Criterio10.1Planeación,EvaluaciónyOrganización....................................................................56

Criterio10.2RecursosHumanosAdministrativos,deApoyoydeServicios.................................57

Criterio10.3RecursosFinancieros................................................................................................57




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ProgramaEducativo:

(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELPE)

UnidadAcadémica:

(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELAUA)

InstitucióndeEducaciónSuperior:

(ANOTARELNOMBRECOMPLETODELAIES)




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Categoría 1: Personal Académico

Criterio 1.1: Reclutamiento. Se valora si la institución tiene un proceso de reclutamiento abierto, por medio deconvocatoriaspúblicasoinstrumentosequivalentesparaqueseatransparenteypermitaatraeraunmayornúmerodecandidatos;ysiparalaseleccióndelosprofesoressetomaenconsideraciónlaexperienciadocenteylaboraldeacuerdoalaasignaturaaimpartir.

Indicadores:

Indicador Evidencias

1.1.1. La IES cuenta con normatividad y políticas para elreclutamientodelpersonalacadémico.

1.1.2. La IES cuenta con un proceso abierto para elreclutamientodelpersonalacadémico.

Estándares:Elprocesosobreelreclutamientodelpersonalacadémico:

− Está reglamentado, en operación, diferenciado según los caracteres decontrataciónycontemplalaparticipacióndeinstanciasacadémicascolegiadas.

− Se emiten convocatoria públicas o instrumentos equivalentes aprobadoscolegiadamente,quesondifundidasampliamente.

− Las convocatorias indican: tipo de plaza, salario, fecha de inicio, actividades arealizar,áreadelconocimiento,disciplina,requisitosacadémicos.

− Lasconvocatoriasindican:documentaciónrequerida,fechasylugaresdeentrega,evaluacionesarealizarsegúneltipodeplaza,yrecursosdeapelaciónencasodeexistirinconformidad.

Evaluacióninterna:CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.1:ReclutamientoConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface

Casinada Poco Medianamente Ampliamente

Escribalosargumentosquejustifiquenlaformaenqueseestáevaluandoestecriterio.

Criterio 1.2: Selección. Seevalúaenesteapartadosiseefectúanexámenesdeoposición,evaluacióncurricular,oequivalentes, para la selección de la planta docente, dependiendo del tipo decontratación.

Indicador:




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1.2.1.Existencia de procesos y mecanismos reglamentados para laselección del personal académico transparentes y conparticipacióndecuerposcolegiadoseinstanciasacadémicas.

Estándar:− La selección se realiza dependiendo del carácter de la contratación mediante:

evaluación curricular, clase modelo, análisis del plan de estudios, análisis delprogramadeunaasignaturadeláreadeladisciplina,presentacióndeunproyectodeinvestigación,entreotrosaspectos,oequivalentes.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.2:SelecciónConsiderandosusevidenciasdelindicadoryparaelestándar,estecriteriosesatisface



Criterio 1.3 Contratación. Estecriteriopermitevalorarsienlatomadedecisionesparalacontratacióndefinitivaotemporaldedocentesparticipanloscuerposcolegiados.

Indicador:


1.3.1.Los procesos de contratación del personal académico estánclaramenteestablecidosycumplenconlasnormasestablecidasporlaley.

Estandáres:− Lacontratacióndefinitivaotemporaldelpersonalacadémicoserealizaconbasea

laseleccióndeterminadaporlasinstanciasacadémicasycuerposcolegiados.− Serealizanactividadesdeinducciónqueinformanalosnuevosacadémicosacerca

delosprocesosacadémicos,procesosadministrativosylaculturainstitucional.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.3:ContrataciónConsiderandosusevidenciasdelindicadoryparalosestándares,estecriteriosesatisface





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Criterio 1.4. Desarrol lo. Enesteapartado,losindicadoresdebenpermitirevaluarlosdiferentesmecanismosparalaformaciónyactualizacióndelaplantadocenteenelámbitodidáctico-pedagógico,enelcampodisciplinarioyparalautilizacióndeherramientascomputacionalesenlosprocesoseducativos.

La situación ideal es que los cursos y otrosmecanismos, se encuentren enmarcados enprogramaspermanentesquetengancomoantecedenteladeteccióndenecesidadesparalamejoracontinuadelaslaboresdocentesydeinvestigación,asícomoparalapertinenciadel programa académico respecto a las demandas sociales y el avance científico-tecnológico.

Por último, un aspectomuy importante es el relativo a la existencia demecanismos einstrumentosparaconocerel impactodelaformaciónyactualizaciónenlamejoradelaprácticadocenteyelaprendizajedelosestudiantes.

Indicador:


1.4.1.Se cuenta con programas permanentes para la formación yactualización de la planta docente en los ámbitos: didáctico-pedagógico, disciplinario de las ciencias matemáticas ycomputacionales.

Estándares:− Los programas de formación y actualización están basados en un estudio para

detectar lasnecesidadesdemejoracontinuadidáctico-pedagógicoydisciplinariadelaplantaacadémica.

− Ladependenciaacadémicaproporcionalosmediosyapoyoseconómicosparaqueelpersonalacadémicoparticipeenlosprogramasdeformaciónyactualización.

− ElPEcuentaconunprogramaquepermiteincorporaralosdocentesaestudiosdeposgrado.

− Ladependenciaacadémicacuentaconmecanismoseinstrumentosparaconocerelimpactodelaformaciónyactualizaciónenlamejoradelaprácticadocente.

Evaluacióninterna:CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.4:DesarrolloConsiderandosusevidenciasdelindicadoryparalosestándares,estecriteriosesatisface





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Criterio 1.5 Categorización y nivel de estudios. Enesterenglónsetratadevalorar,siexisteequilibrioentrelacantidaddeprofesoresdetiempo completo y de tiempo parcial de acuerdo con los requerimientos del plan deestudios; y si su preparación académica y/o laboral está orientada a la disciplina queimparten.

Se requiere laelaboracióndeuna tablaquemuestreelnúmerodedocentesde tiempocompleto,trescuartosymediotiempo,asícomodeasignatura;yeldatorelativoalgradodeestudiosconquecuentalaplantadocenteysuparticipaciónporcentualeneltotaldeprofesores.

Para fundamentar la tabla es necesaria la normativa institucional en donde se puedanapreciar las diferentes categorías existentes en la institución, así como sus derechos yobligaciones.

Indicadores:

Indicador Evidencias1.5.1. Contar con normatividad institucional sobre la planta

académica.

1.5.2.Contarconplantadocenteequilibrada,considerandotipode contratación, grado académico, antigüedad y edad;informaciónqueseresumeenlaTabla1.

1.5.3- Contar con expedientes de los integrantes de la plantaacadémica.

Estándares:− Lanormatividad institucional sobre laplantaacadémicaes vigente, actualizaday

enoperación.− Se tiene claramente identificado el grupo de profesores que participan en el

programa educativo, y con respecto a las características son convenientes lassiguientesconsideraciones:• Tipodecontratación:lamayoríadelosintegrantessonPTC;• Niveldeestudios:lamayoríatienenestudiosconcluidosdeposgrado.• Antigüedad: Existe un adecuado balance entre profesores nuevos y con

antigüedadcomoacadémicos.• Edades: Existe una distribución adecuada en las edades de la planta

académica del programa educativo para lograr un equilibrio sano entremadurezyjuventud.

• Horas-clase-semana:LamayoríadelacargaacadémicadescansaenPTC.




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− El expediente de cada integrante de la planta académica contiene: copia de lostítulos, grados y cédulas profesionales; y currículum vitae, donde se señalen losaspectos sobresalientes en cuanto a grados académicos obtenidos, experienciaprofesional y docente, publicaciones, pertenencia a sociedades científicas y/oprofesionales,premiosydistinciones,entreotros.

Evaluacióninterna:CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.5:CategorizaciónyniveldeestudiosConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 1.6 Distribución de la carga académica de los docentes de t iempo completo. Se evalúa en este criterio el tiempo de dedicación del profesorado a las distintasactividades sustantivas:docencia, investigaciónyvinculación-extensión.Eneste sentido,es necesario considerar el número total de horas de la planta de profesores, restar lasdedicadasaladocencia,yapartirdelacifraresultante,cuantificarlashorasdedicadasporlos profesores a las labores de investigación y vinculación-extensión; y calcularposteriormente la participación porcentual de las mismas, respecto al total de horasmencionadasenprimertérmino.

Indicadores:


1.6.1.Losprofesoresdetiempocompletodistribuyensutiempoen las distintas actividades sustantivas: docencia,investigaciónydesarrollo,tutoríaygestión.

1.6.2.La unidad académica cuenta con información, que seresumeenlaTabla2,sobreladistribucióndeltiempodelosprofesoresenlasdistintasactividadessustantivas.

Estándares− TodoslosPTCdistribuyennecesariamentesushorasdedicadasaladocenciaenel

PE en actividades como: clases frente a grupo (HCL), preparación dematerial yevaluación de los alumnos (PMA), asesorías a alumnos (AA) y, actualización ysuperación(AS).

− LamayoríadelosPTCrealizaactividadesdeinvestigaciónydesarrollo(ID).− LamayoríadelosPTCrealizanactividadesdetutoríaenelPE,queincluyantutoría

enelmediouniversitarioytutoríaindividualizada(T).




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− La mayoría de los PTC realizan actividades de gestión, que incluyen actividadesacadémico-administrativas,vinculación,difusiónyextensión(G).

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA1:PersonalAcadémicoCriterio1.6:Distribucióndelacargaacadémicadelosdocentesdetiempocompleto.

Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 1.7 Evaluación. Los indicadores relativos a este criterio permiten evaluar si existen reglamentos,programasyprocedimientosparaotorgarestímulosyreconocimientosaldesempeñodelosprofesoresenformatransparente.

Indicadores:


1.7.1. Se cuenta con normativa institucional para otorgarestímulosaldesempeñodelpersonalacadémico.

1.7.2.Se cuenta con un programa que contemplaprocedimientos e instrumentos para evaluar eldesempeñodelpersonalacadémico.

Estándares:− La normativa institucional para otorgar estímulos al desempeño del personal

académicoesvigente,actualyesdifundidaampliamente.− Elprogramadeotorgamientodeestímulosalosacadémicosdebeconsiderar:

• Reglamentos y procedimientos para evaluar el desempeño y otorgar losestímulos.• Mecanismos para una adecuada difusión de los reglamentos de losprocesosparaevaluareldesempeñoyotorgamientodeestímulos.• Mecanismosquepermitanlaparticipacióndeparesacadémicosocuerposcolegiados en los procesos para evaluar el desempeño y otorgamiento deestímulos.• Los aspectos que se evalúan: docencia (incluyendo la elaboración dematerial didáctico), investigación, tutorías y asesorías, gestión-vinculación,entre otras palabras, los requeridos para el cumplimiento del perfil queestablece el Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el TipoSuperior(PRODEP).




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• Laopinióndelosestudiantes.− Laparticipaciónenelprogramaesasolicituddelacadémicoysusresultadosdeben

serconocidosporél.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.7:EvaluaciónConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 1.8 Promoción. Los indicadores que integran este criterio se refieren a la existencia de reglamentos ymecanismos institucionales para la promoción (movimiento del escalafón) del personaldocenteenlosquetenganunaclaraparticipaciónloscuerposcolegiados;quetomenenconsideración el desarrollo de las actividades sustantivas (docencia, investigación yvinculación-extensión); de apoyo (tutorías y asesorías, servicio externo y publicaciones,entre otros); la experiencia laboral; y que sean ampliamente difundidos entre lacomunidaddocente.

Indicador:


1.8.1. Existencia de un reglamento para la promoción delpersonalacadémico.

Estándares:− La normatividad y los resultados del proceso deben ser del conocimiento de la

comunidad.− El proceso de promoción del personal académico debe estar reglamentado y

contemplarlaparticipacióndecuerposcolegiados.− El reglamento de promoción del personal académico toma en consideración el

desarrollo de las actividades sustantivas (docencia, investigación y vinculación-extensión);deapoyo(tutoríasyasesorías,servicioexternoypublicaciones).

− La unidad académica cuenta con Índice de promoción (profesores en cadacategoríacontraprofesoresconderechoaestarencadacategoría)porarribadel70%.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA1:PersonalAcadémico Criterio1.8:PromociónConsiderandosusevidenciasdelindicador Casinada Poco Medianamente Ampliamente




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yparalosestándares,estecriteriosesatisface





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Categoría 2: Estudiantes

Criterio 2.1 Selección. En este criterio, los indicadores deben permitir evaluar si existen normas y procesostransparentesdeseleccióndeestudiantes,asícomoguíasparaorientara losaspirantesrespecto a los trámites de ingreso y para la presentación del examen de admisión. Seconsideradeseable tener como referente losexámenesEXANI II,CollegeBoard,uotrossimilares.

Indicadores:


2.1.1.La selección de aspirantes se hace mediante una evaluaciónque incluya un examen del tipo EXANI II, College Board osimilares,queconsideralascaracterísticaseñaladasenelperfildeingreso.

2.1.2. La IES define procedimientos y requisitos académicos yadministrativosdeingresoalprogramaeducativoylosdifunde.

2.1.3. Existeunaguíaparalaevaluacióndeselección.

Estándares:− Se procura que el aspirante a ingresar a un programa de Matemáticas,

Matemáticas Aplicadas, IngenieríaMatemática o FísicaMatemática, satisfaga unmínimoderequisitosencuantoaconocimientos,habilidades,actitudesyvalores,señalados en el perfil de ingreso, verificables mediante mecanismos eficaces yeficientesquepermitanquesóloseanaceptadosquienescumplanconlosmínimosquealrespectosefijen.

− Loscriteriosdeseleccióndelosaspirantesaingresardebenserexplícitosytomarencuentalosrequerimientosanteriormenteseñalados,asícomosusantecedentesacadémicos, y basados en políticas institucionales para la equidad deoportunidadesenlaseleccióndeaspirantes.

− Laguíaomanualparalosaspirantesdeberácontenertodalainformaciónrelativaalprocesodeselección,mismaqueseentregaráoportunamentealosaspirantes.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:Estudiantes Criterio2.1:SelecciónConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Criterio 2.2 Ingreso (estudiantes de nuevo ingreso). Estecriterioserefierealosestudiantesdenuevoingreso,esdecir,alosquelograronsuinscripciónenlafacultadoescuela.Mediantelosindicadoresseevalúasiseefectúanlassiguientesacciones:

a) Caracterización de los estudiantes de nuevo ingreso a fin de prevenir losproblemasdereprobaciónydeserciónescolar.

b) Un programa de inducción a la facultad o escuela, en el que participen losdirectivos,docentes,académicos,asícomoelpersonaladministrativoydeapoyoalqueasistael100%delosestudiantesdenuevoingreso.

Indicadores:


2.2.1. Secuentaconunprogramadeinducciónparaestudiantesdenuevoingreso.

2.2.2. Se efectúan entrevistas y encuestas a los estudiantes denuevoingreso.

2.2.3.Secuentaconunmecanismopara identificardeficienciasen la formación previa de los estudiantes de nuevoingreso.

2.2.4.Se tiene informes parciales del rendimiento de losestudiantes de nuevo ingreso para otorgar apoyoacadémicoyevitardeserción.

Estándares− El 100% de los estudiantes de nuevo ingreso participa en el programa de

inducción, en el que colaboran directivos, académicos, así como personaladministrativoydeapoyo.

− Se identifican estudiantes que trabajan, con debilidades en la formación previa,con niveles económicos bajos, con capacidades diferentes y/o necesidadesespeciales.

− Existenciadeprogramaspropedéuticosodenivelacióndirigidosalosestudiantesaceptadosconlafinalidaddesubsanarlasdeficiencias.

− Seefectúanprogramasdeapoyoacadémicoparamejorarelrendimiento.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:Estudiantes Criterio2.2:Ingreso(estudiantesdenuevoingreso)Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Criterio 2.3 Trayectoria Escolar. En este criterio se valora si se cuenta con un sistema de información de la trayectoriaescolardelosestudiantes;ysiserealizaninvestigacioneseducativasconestosdatos,afinde instrumentar acciones remediales para disminuir los índices de reprobación ydeserción.

Indicadores:


2.3.1. La dependencia académica cuenta con un sistema deinformacióndelatrayectoriaescolardelosestudiantes.

2.3.2.Análisis sistemático y oportuno de los índices deaprobaciónporasignaturaobligatoria,delasúltimascincovecesquesehaimpartido.InformaciónqueseresumeenlaTabla3.

2.3.3.Análisissistemáticoyoportunodelosíndicesderetencióndelosúltimoscincoperiodoslectivos.InformaciónqueseresumeenlaTabla4.

2.3.4.La dependencia académica instrumenta accionesremediales para mejorar los índices de aprobación yretención.

Estándares:− El sistema de información de la trayectoria escolar de los estudiantes apoya los

procesosacadémicosyadministrativos.− La investigacióneducativa sobre la reprobación y causasdedeserciónescolar se

basaenelsistemadeinformación.− El PE diseña e implementa acciones remediales para mejorar los índices de

aprobaciónyretención.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:Estudiantes Criterio2.3:TrayectoriaescolarConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 2.4 Tamaño de los grupos. Seevalúasieltamañodelosgrupos,permitequesedesarrolleencondicionesfavorableselaprendizajedelosestudiantes,deacuerdoalmodeloacadémicodelainstitución.




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Indicadores:


2.4.1. Númerode estudiantes por grupoen las asignaturas delnúcleoonivelinicialobásico.

2.4.2. Número de estudiantes por grupo en las asignaturas delnúcleoonivelformativoosustantivo.

2.4.3. Número de estudiantes por grupo en las asignaturas delnúcleoonivelintegralodeespecialización.

Estándares− Se cumple con el tamaño de los grupos, según lo establecido en el Modelo

EducativoycaracterísticasdelPE.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:Estudiantes Criterio2.4:TamañodelosgruposConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 2.5 Titulación. Seevalúa sienelprogramaacadémico se cuentaconun sistemaeficientede titulaciónacordealapropuestaeducativainstitucional.

Indicadores:

Indicador Evidencias2.5.1. LaIEScuentaconunreglamentodetitulación.

2.5.2. Existeunprogramaparaincrementarlosíndicesdetitulación.

Estándares:− LareglamentacióndelatitulaciónesacordealModeloEducativoInstitucional.− Se ofrecen diversas opciones de titulación que el estudiante conoce y elige

libremente.− Existencia de programas o mecanismos de mejora continua para los índices de

titulación.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:Estudiantes Criterio2.5:TitulaciónConsiderandosusevidenciasdelos Casinada Poco Medianamente Ampliamente




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indicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface


Criterio 2.6 Índice de rendimiento escolar por cohorte generacional. Se valora si se conocen demanera sistemática y oportuna los diversos índices deeficiencia:

• Deserción;• Rezago;• Eficienciaterminal;• Titulación.

Para tal efecto, es necesario requisitar las tablas 3 y 4 en las que semuestre porgeneración (cohorte generacional) con los siguientes datos: los estudiantes queingresaron,cantidadalaqueselerestanlosqueabandonaronlasaulas(deserción),informaciónqueseconocedemaneraprecisa;aestacifraselerestaelnúmerodeegresados (que también se conoce con exactitud) y por diferencia se estima lacantidadde alumnos rezagados (por haber reprobadounaomásasignaturas).Deestaformasepuedenobtenerlosíndicesdedeserción(númerodeestudiantesquedesertaron/estudiantes de nuevo ingreso); y los índices de rezago (alumnosrezagados/estudiantesdenuevoingreso).

Asimismo, se puede obtener la eficiencia terminal (número de egresados/númerode estudiantes de nuevo ingreso); el índice de titulación (número detitulados/egresados)yelíndicenetodetitulación(númerodetitulados/númerodeestudiantesdenuevoingreso).

Los datos deben corresponder a las últimas cinco generaciones de egresados delprograma.

Por otra parte, se valora si se han implementado programas para disminuir losíndicesderezagoydeserción,mejorarlosíndicesdeegresoytitulación;asímismoseevalúasiexistenprogramasparadisminuirlacantidaddeegresadosnotitulados.

Indicadores:


2.6.1.

Análisis de los siguientes índices de rendimiento escolar porcohorte:

• Deserción• EficienciaTerminal• Rezago• Titulación




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InformaciónqueseresumeenlaTabla5.

2.6.2. Planesparamejorarlosíndicesderendimientoescolarporcohorte.

Estándares:− La dependencia realiza análisis sistemático y oportuno de los índices de

rendimientoescolarporcohorte.− Existencia de programas ymecanismos paramejorar los índices de rendimiento

escolarporcohorte.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA2:EstudiantesCriterio2.6:Índicederendimientoescolarporcohortegeneracional.







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Categoría 3: Plan de estudios

Criterio 3.1 Fundamentación. Enestecriterioseevalúa:

• Sisecuentaconunmodeloeducativoquesustentealplandeestudios;• Si existe congruencia entre la misión, visión y objetivos generales del plan de

estudiosconlamisiónylavisióndelainstitución,asícomolasdeladependenciaacadémica(facultad,escuela,divisiónodepartamento);

• Sisecuentaconestudiosquepermitanapreciarlapertinenciadelplandeestudiosen función de las demandas de la sociedad y delmercado laboral; así comodelavancecientífico-tecnológico.

Indicadores:

Indicador Evidencias3.1.1. LaIEScuentaconunmodeloeducativo.

3.1.2. La IES, la dependencia académica y el PE cuentan conmisión,visiónyobjetivosgenerales.

3.1.3. Existenestudiossobrelapertinenciadelplandeestudios.

Estándares− ElplandeestudiosestáfundamentadoenelmodeloeducativodelaIES.− La misión, visión y objetivos generales del PE y la dependencia académica son

congruentesentresíyconlamisión,visiónyobjetivosgeneralesdelaIES.− Setieneunadescripciónclarayexplícitadelpropósitodelprogramaeducativo,el

porquéyelparaquéfuecreado.− Lapertinenciadelplandeestudiosestáfundamentadaenfuncióndelasdemandas

delasociedadydelmercadolaboral;asícomodelavancecientífico-tecnológico.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.1Fundamentación.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.2 Perfi les de Ingreso y Egreso. Enestecriteriosevaloranelperfildeingresoyelperfildeegreso.Porunlado,sielperfilde ingreso considera adecuadamente los conocimientos yhabilidadesquedeben reunirlosaspirantesalprogramaeducativo.




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Por otro lado, es necesario evaluar si existe pertinencia y congruencia de los valores,actitudes,conocimientosyhabilidadesqueseñalaelperfildeegreso,conlosobjetivosdelplandeestudios.

Indicadores:


3.2.1. El plan de estudios contiene el perfil de ingreso de losaspirantes.

3.2.2. Elplandeestudioscontieneelperfildelosegresados.

3.2.3.

Elplandeestudiosestáestructuradoparaqueelalumnoadquiera los conocimientos fundamentales de laMatemática,desarrollelashabilidadesnecesariasparasuprofesión y se apropie de las actitudes y valoresdeclaradosenelperfildeegreso.

Estándares:− Elperfildeingresoestábiendefinidoenformaclaraenfuncióndeconocimientos,

habilidadesyactitudesyestápublicado.− ElperfildeegresoesconsistenteconelobjetivodelPE.− El perfil de egreso está publicado y es del conocimiento de los estudiantes y

académicosdelprograma.− Elperfildeegresoespertinenteconlasnecesidadesdelmercadolaboral.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.2Perfilesdeingresoydeegreso.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.3 Normativa para la permanencia, egreso y reval idación. En este criterio se evalúa si se cuenta con una normativa que señale claramente losrequisitosdepermanencia,equivalencia,revalidaciónyegresodelprogramaacadémico;ysiéstasedifundeadecuadamenteentrelacomunidadestudiantil.

Indicadores:

Indicador Evidencias3.3.1. Existenormativaparalapermanenciayegresodelprograma.

3.3.2. Secuentaconnormativaparalaequivalenciayrevalidaciónde




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estudios.

Estándares:− La normativa institucional para la permanencia y egreso de los estudiantes está

publicadayesdifundidaentrelacomunidadacadémica.− La normativa institucional para la equivalencia y revalidación de estudios está

publicada.− Está establecido el periodo máximo en que el estudiante debe concluir sus

estudios.− La normativa institucional para la permanencia y egreso de los estudiantes así

comoparalaequivalenciayrevalidacióndeestudiosespertinenteparafacilitarsutránsitoenelplandeestudios.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.3Normativaparalapermanencia,egresoyrevalidación.




Criterio 3.4 Programa de Asignaturas. Enestecriterioseevalúasi:

•Esadecuadalaarticulaciónhorizontalyverticaldelasasignaturas.•Existecongruenciaentrelosobjetivosdelosprogramasdeasignaturayelperfil

deegreso.• Son claros los siguientes señalamientos en los programas de asignatura: la

fundamentación, el objetivo general y los específicos, contenido temático,metodología (estrategias, técnicas, recursos didácticos, utilización de las TIC,entreotros),formasdeevaluación,bibliografíayperfildeldocente.

• Están debidamente definidas las asignaturas que constituyen las diferentesetapas de formación, las obligatorias, las optativas, y las que se tienen encomúnconotrosprogramaseducativos.

• Existen mecanismos a cargo de cuerpos colegiados para la revisión yactualizaciónpermanentedelosprogramasdeasignatura.

Indicadores:

Indicador Evidencias3.4.1. Elplandeestudioscontieneunmapacurricular.




21

3.4.2. Elplandeestudioscontieneobjetivosparacadaunadelasasignaturasy/ounidadesdeaprendizaje.

3.4.3. La IES cuenta con unmanual para la elaboración de losprogramasdeasignaturay/ounidadesdeaprendizaje.

3.4.4.Enelplandeestudiosestándefinidaslasdiferentesetapasde formación (núcleos o niveles) y los diferentescaracteresdeformación(obligatoriouoptativo).

3.4.5. Larevisiónyactualizacióndelosprogramasdeasignaturaounidaddeaprendizajeserealizaencuerposcolegiados.

Estándares:− Elmapacurricularestableceunaadecuadaarticulaciónhorizontalyverticalentre

lasasignaturasounidadesdeaprendizaje.− Losobjetivosdelasasignaturasyounidadesdeaprendizajesoncongruentescon

elperfildeegreso.− La estructura de los programas de las asignaturas contiene los siguientes

elementos:• Fundamentación• Objetivogeneral• Objetivosespecíficos• ContenidoTemático• Metodología(estrategias,técnicas,recursosdidácticos,TICs,entreotras)• Descripcióndelcarácterdelaasignatura(teóricay/opráctica)• Plandeevaluación• Bibliografíabásicaycomplementaria• Perfildeldocente

− Los contenidos correspondientes a la etapa básica de la formación debencontemplar: Álgebra superior, Cálculo diferencial e integral en una variable,Geometríaeuclidianaycartesiana,Métodosnuméricosbásicos.

− Los contenidos correspondientes a una etapa intermedia de la formación debencontemplar: Cálculo diferencial e integral en varias variables, Álgebra lineal,Ecuaciones diferenciales, Probabilidad y estadística, Matemáticas discretas,VariableCompleja.

− Loscontenidoscorrespondientesaunaetapaavanzadadebencontemplar:Álgebramoderna,Análisismatemático.

− En cualquiera de las etapas de formación se pueden incluir contenidosmatemáticoscomplementarios.

− Losmecanismosde revisión y actualizaciónde losprogramasde asignaturas sonpermanentes.




22

− Loscuerposcolegiadosquerealizanlarevisiónyactualizacióndelosprogramasdeasignaturas,estánconstituidosporintegrantesconperfilacadémicoasociadoalaasignaturacorrespondiente.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.4ProgramadeAsignaturas.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.5 Contenidos. Losindicadoresdeestecriteriodebenpermitirevaluarlosdistintoscontenidosdelplandeestudios: en primer lugar, aquellos que son comunes para diferentes áreas delconocimiento, que demanera transversal deben ubicarse en el currículo,mencionandoentreotros:

•Promocióndelosvaloresquepermitanelcumplimientodelcompromisoético;•Fomentodelaresponsabilidadsocialycompromisociudadano;•Capacidadcreativa;•Capacidaddeinvestigación;• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente (estrategias para

aprenderaaprenderydehabilidadesdelpensamiento);•Capacidaddeabstracción,análisisysíntesis;•HabilidadesenelusodelasTIC;•Capacidaddecomunicaciónoralyescrita;•Capacidaddecomunicaciónenunsegundoidioma;•Capacidaddetrabajoenequiposmultidisciplinarios;•Compromisoconlapreservacióndelmedioambiente;•Capacidadparaidentificar,plantearyresolverproblemas;•Compromisoconsumediosocio–cultural;•Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlapráctica.

Esta clase de contenidos pueden presentarse en programas de asignatura que en sutotalidadserefieranalosmismos,obienpuedenencontrarseincluidosenalgunodelostemas de las asignaturas; otra opción es que en la instrumentación didáctica de losdiversosprogramasdeasignaturaseencuentreestablecidoqueesnecesariodesarrollarestetipodecapacidadesdenominadascompetenciasgenéricas,yquecomosemencionóalprincipiodebendeatravesarelprograma.

Porotraparte,serequiereevaluarloscontenidosespecíficosfundamentalespropiosdela




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disciplina,asícomolosespecíficosrelativosalprogramaacadémico.

Indicadores:


3.5.1.Hay asignaturas en el plan de estudios que incluyancontenidos. que permitan desarrollar la profesión conresponsabilidadsocial.

3.5.2.Hay asignaturas en el plan de estudios que incluyancontenidosquepermitandesarrollarlaprofesióndeformaeficiente.

3.5.3. El plan de estudios está organizado incluyendo lasprincipalesáreasdelamatemática.

3.5.4. El plan de estudios incluye áreas de formacióncomplementariacientíficayhumanística.

Estándares:− Laformaciónparaeldesarrollodelaprofesiónconresponsabilidadsocialincluye

valores que permitan el cumplimiento del compromiso ético; fomento de laresponsabilidadsocialycompromisociudadano;compromisocon lapreservacióndelmedioambiente;compromisoconsumediosocio–cultural.

− La formación parael ejercicioeficientede laprofesión incluyedesarrollode lacreatividad; de las capacidades de investigación, aprender y actualizarsepermanentemente (estrategias para aprender a aprender y de habilidades delpensamiento),deabstracción,análisisysíntesis,decomunicaciónoralyescrita,decomunicación en un segundo idioma, de trabajo en equipos multidisciplinarios,paraidentificar,plantearyresolverproblemas,deaplicarlosconocimientosenlapráctica;asícomo,habilidadesenelusodelasTIC.

− El área de álgebra debe incluir almenos asignaturas con contenidos de: álgebrasuperior,álgebralineal,teoríadegrupos,teoríadeanillos,camposydeGalois.Esdeseable que incluya asignaturas con contenidos de: teoría demódulos, álgebraconmutativa.

− El área de análisis matemático debe incluir mínimamente asignaturas concontenidosde:introducciónalcálculo,cálculodiferencialeintegralenunayvariasvariables, teoría de la convergencia, análisis matemático, teoría de la medida,ecuaciones diferenciales ordinarias, teoría de funciones de variable compleja. Esdeseable que asignaturas con contenidos de: análisis funcional y ecuacionesdiferencialesparciales.

− El área de geometría debe incluir al menos asignaturas con contenidos de:geometría clásica euclidiana, geometría analítica, geometría diferencial. Esdeseable que incluya asignaturas con contenidos de: geometrías no euclidianas(proyectiva, convexa, hiperbólica, elíptica, riemanianna y algebraica), cálculo envariedades,topologíageneralydeconjuntos.




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− Eláreadematemáticasdiscretasdebeincluiralmenosasignaturasconcontenidosde:matemáticascombinatoriales,teoríadegráficas,probabilidadyestadística.Esdeseable que se contemplen contenidos sobre: teoría de digráficas y teoría dejuegos,probabilidadavanzada,procesosestocásticosymuestreo.

− El área de matemáticas computacionales debe incluir al menos asignaturas concontenidosde:programación,métodosyanálisisnuméricos,programaciónlineal.Es deseable que incluya asignaturas con contenidos de: análisis de algoritmo,introducción a la optimización, investigación de operaciones y programaciónentera.

− Es deseable que el plan de estudios contemple un área de fundamentos de lamatemáticaqueincluyaasignaturasconcontenidosde: lógicamatemática,teoríaaxiomáticadeconjuntos,historiayfilosofíadelasmatemáticas.

− Es deseable que el plan de estudios incluya un área de formación científica yhumanística que contemple asignaturas con contenidos de: física, química,economía y biología; didáctica de las matemáticas, historia y filosofía de lascienciasyéticaprofesional.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.5ContenidosConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.6 Flexibi l idad Curricular. En este criterio se trata de evaluar si existen mecanismos declarados en el modeloacadémicoqueimpulsenlaformacióndualquepermitalaacreditaciónparcialdeestudiosenlasempresas,realizandocambiosalanormativasifuesenecesario.

Otraformadeevaluarlaflexibilidadeslarelativaatenerasignaturasoptativasy/osalidaslaterales. Es importante tomaren consideración la relaciónqueguardan las asignaturasconelperfildeegreso.

Porúltimo,entérminosdeprospectiva,seevalúaenesteapartado,sisehaconsideradolaopcióndepromoverelestablecimientodemarcoscurricularesflexiblesyaccionesquepermitanacadaestudianteconstruirsutrayectoriaacadémica.

Indicadores:

Indicador Evidencias3.6.1. Elplandeestudioscontemplaquepartede la formación




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delestudianteseacrediteeninstanciasexternas.

3.6.2.El plan de estudios tiene la flexibilidad adecuada paraadaptarse a los cambios de la disciplina y susespecialidades.

3.6.3.El plan de estudios tiene marcos curriculares flexibles yacciones que permitan a cada estudiante construir sutrayectoriaacadémica.

Estándares:− La institución tiene convenios con organismos públicos o privados en donde el

estudiante puede realizar prácticas profesionales que puedan considerarse enasignaturasconvalorcrediticio.

− Elplandeestudioscontienedistintasáreasterminales.− El plan de estudios tiene un conjunto de asignaturas optativas o de temas

especiales;obien,asignaturascuyoscontenidospuedanvariar.− Esrecomendablequeelporcentajeparaestosrubrosenelplandeestudiosvaríe

entre5%y30%delnúmerototaldecréditos.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.6Flexibilidadcurricular.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.7 Evaluación y Actualización. Setratadevalorarsiexiste:

•Unametodologíaparalaactualizaciónomodificacióndelplandeestudiosporlomenoscadacincoaños;

•Mecanismosquepermitanlaparticipacióndelosdocentesenformacolegiada;• Los diagnósticos y estudios prospectivos en el ámbito local y global de: las

demandas de la sociedad, los avances científico-tecnológicos y del mercadolaboral,que fundamenten laactualizacióndelplandeestudioso lacreacióndenuevascarreras.

Indicadores:


3.7.1.Existen políticas y mecanismos institucionales para laevaluación y/o actualización permanente del plan deestudios.




26

3.7.2. Existe metodología que incluya evaluaciones internas yexternasdelplandeestudios.

3.7.3. Participancuerposcolegiadosoinstanciasexternasparalaevaluacióny/oactualizacióndelplandeestudios.

Estándares:− Laevaluacióny/oactualizacióndelplandeestudiosserealizaenformacolegiada

comomínimocadacincoaños.− La institución cuenta con la opinión de todos los docentes y egresados del PE

acercadelplandeestudios.− La institución cuenta con estudios acerca de las demandas de la sociedad, los

avancescientíficostecnológicosydelmercadolaboralconrelaciónalaprofesión.− En laevaluacióncurricular, intervienencuerposcolegiadosconformadossólopor

docentesdelPE.− Lainstituciónrecurreaasociacionescientíficasy/ocolegiosdeprofesionistaspara

identificar los requerimientos del ejercicio de la profesión, y los considera en laactualizacióndelplandeestudios.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.7EvaluaciónyActualización.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 3.8 Difusión. Se debe de evaluar en este criterio, los diversosmecanismos de difusión del programaacadémico: campañas en instituciones de nivel medio superior (conferencias,participación en expo-profesiográficas y trípticos, entre otros); en medios masivos decomunicación (prensa, radio y televisión); y orientación a las personas que acudan a lainstituciónenbuscadeinformación.

Indicadores:


3.8.1. Se cuenta con un proyecto para la difusión del PE eninstitucionesdenivelmediosuperior.

3.8.2. La dependencia académica tiene un proyecto para hacerdifusióndelPEenlosmediosmasivosdecomunicación.

3.8.3. Existen mecanismos para atender las solicitudes deinformación por parte de personas que acuden a la




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institución.

Estándares:− La dependencia académica participa en la organización de concursos de

conocimientosyhabilidadesdematemáticasyofrececiclosdeconferenciascomodifusióndelPE.

− LaIESdifundeenmediosmasivosdecomunicaciónloslogrosyresultadosdelPE.− El responsable del PE es el encargado de atender a las personas que solicitan

informaciónacercadelPE.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA3:PlandeEstudios Criterio3.8Difusión.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Categoría 4: Evaluación del aprendizaje

Criterio 4.1 Metodología de evaluación continua. Enestecriteriosevalorasi:

•Losdocentesaplicanestrategiasdeevaluaciónformativa,quepermitanverificarelcumplimientodelosobjetivosdeaprendizajedemaneracontinua;

•Lasestrategiasdeevaluación,formativasysumatorias,seencuentranestablecidasenlosprogramasdeasignaturaytienencongruenciaconelplandeestudios;

•Sonconocidasporlacomunidadacadémicayestudiantil.Paratalefectoesnecesariorevisar:

•Lainstrumentacióndidácticadelosprogramasdeasignatura;• Las bitácoras o registros de los docentes, a fin de apreciar que son evaluadas

continuamentelascompetenciasgenéricasyespecíficas,obiensusequivalentesencasodequeelmodeloacadémicoseadiferentealbasadoencompetencias;

•Losmétodosparalaelaboraciónycalificacióndeexámenes;• Los portafolios de evidencias integrados por trabajos seleccionados de los

estudiantes, individuales y por equipo, en donde pueda apreciarse que losobjetivosdeaprendizajesehancumplido,esdecirquelosestudiantesrealizanlastareasencomendadasaconsecuenciadelacomprensióndelosconocimientosyeldesarrollodelashabilidadesplanteadasenlosobjetivosdelaasignatura.Conestamisma finalidad,encasodenocontarcon losportafoliosdeevidencias sepueden presentar diversos trabajos desarrollados a lo largo del semestre, enformaindividualoporequipo.

Indicadores:


4.1.1. Existen estrategias de evaluación continua delaprendizaje.

4.1.2. Los programas de asignaturas contienen la metodologíadeevaluacióndelaprendizaje.

Estándares:− Seaplicanlasestrategiasdeevaluacióncontinuadelaprendizaje.− Los programas de las unidades de aprendizaje incluyen orientaciones

metodológicasparalaevaluacióndelprocesodeaprendizajeyescongruenteconlosobjetivosdelplandeestudios.

− El desempeño del estudiante se evalúa mediante diversos tipos de exámenes,tareasytrabajosenformaindividualyenequipos,considerandolashabilidadesenlacomunicaciónoralyescrita,asícomoenelusodelastics.

− La comunidad académica y estudiantil conoce las estrategias de evaluación delaprendizaje.




29

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA4:Evaluacióndelaprendizaje Criterio4.1Metodologíadeevaluacióncontinua.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 4.2 Estímulos al rendimiento académico. Losindicadoresdeestecriteriodebenpermitirevaluarsise:

• Tienen establecidos programas institucionales de becas para los estudiantes dealto rendimiento académico y/o de escasos recursos, para la retención de losjóvenesenriesgodeabandonoescolar;

• Difunden sistemas de becas otorgadas por instituciones privadas y el sectorpúblico;

• Operanprogramas de estímulos y reconocimientos comodiplomas y eventos depremiación;

• Difunden ampliamente los procedimientos para el otorgamiento de becas,reconocimientosyestímulos.

Indicadores:


4.2.1. Existen programas de becas para estudiantes de altorendimientoacadémicoy/odeescasosrecursos.

4.2.2. Existe un programa de estímulos y reconocimientos aldesempeñodelosestudiantes.

4.2.3.Existen mecanismos para la difusión de los programasanteriores y de los procedimientos para otorgar becas,reconocimientosyestímulos.

Estándares:− Elprogramaincluyebecasinstitucionales,ydeorganismospúblicosyprivados.− Existen mecanismos para la motivación de los estudiantes para acceder a los

programasdebecas,reconocimientosyestímulosaldesempeño.− La difusión de los programas de becas y estímulos se hace a través de

convocatoriaspúblicas.− El otorgamiento de becas, estímulos y reconocimientos es un proceso

transparente.

Evaluacióninterna:




30

CATEGORÍA4:Evaluacióndelaprendizaje Criterio4.2Estímulosalrendimientoacadémico.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Categoría 5. Formación Integral

Criterio 5.1 Desarrol lo de emprendedores. Estecriteriopermitevalorarsi sepropiciaunaculturaemprendedoraen losestudiantesmediante la operación de Programas de Desarrollo de Emprendedores, Incubadoras deEmpresasoequivalentes.Paratalefecto,serequiereconocer:

•Cuántosestudiantesyprofesoresparticipanenelprograma;•Elnúmerodeempresaspromovidas;•Eventosintramurosorganizados;y•Eventoscelebradosporotrasinstitucioneseducativasodelsectorempresarialalos

queseacude,ysisehanobtenidoreconocimientosenlosmismos.

Indicador:


5.1.1.Existencia de programas o estrategias para el desarrolloen los estudiantes de una actitud emprendedora o deprofesionistasexitosos.

Estándares:− Participacióndeestudiantesenlosprogramasdeemprendedores.− Participacióndemiembrosdelsectorproductivo,emprendedoresoprofesionales

exitososensucampoeneventosorganizadosporladependenciaacadémica.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.1Desarrollodeemprendedores.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 5.2 Actividades artíst icas y culturales. El Programa Sectorial de Educación plantea la necesidad de fortalecer el acceso de lapoblación estudiantil a las manifestaciones del patrimonio cultural y de la diversidad,mediantemecanismostradicionalesyconelusodelastecnologíasdigitales.Bajoestapremisa,enestecriterioseevalúaelgradodeparticipacióndelosestudiantesen actividades artísticas y culturales dentro del plantel; valorándose también si existenmecanismos e instrumentos para el registro de los estudiantes que acuden a eventosextramuros.Esnecesarioconocer:




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•SiexisteunProgramadeActividadesArtísticasyCulturales;• El número de talleres (danza, teatro, música, entre otros) y el número de

estudiantesparticipantes;•Loseventosorganizadosalinteriordelplantel(puestasenescena,concursosy

exposiciones,entreotros)yelnúmerodeestudiantesqueparticipan;•Loseventosextramurosenlosqueparticipanlosgruposrepresentativosyel

númerodeestudiantesquelosintegran;•Losestudiantesqueacudendemaneracontinuaaeventosextramuros;y•Posibilitarelaccesoalarteylaculturamedianteelusodelastecnologíasdela

informaciónylacomunicación.

Indicador:


5.2.1. Se cuenta con programas integrales de actividadesartísticasyculturales.

Estándar:− Se promueve la participación de los estudiantes en las actividades artísticas y

culturales.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.2Actividadesartísticasyculturales.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 5.3 Actividades f ís icas y deportivas. La práctica sistemática y regular de la actividad física y el deporte es un componentefundamental para la formación integral. La comprensión de sus beneficios ha sidoreconocida internacionalmente. Además de los beneficios para la salud, las actividadesfísicasydeportivas favorecen laconvivencia, lacooperación, ladisciplinayotrosvaloresque forman parte del currículo no académico que se ofrece a los estudiantes para unaformación integral. La práctica del deporte también puede llevarse a cabo en horariosextraescolares.Tomandoenconsideraciónloasentadoenelpárrafoanterior,enesteapartadosevaloralaparticipacióndelosestudiantesendiferentesdisciplinasdeportivas,enformamasivaobien formando parte de las selecciones. Asimismo, se evalúa el número de estudiantesquedesarrollanactividades físicasen losgimnasiosestablecidosenelplantel,medianteconveniosquepermitanelusodeinstalacionesextramuros.




33

Serequiereconocer:•SiexisteunProgramadeActividadesFísicasyDeportivas;•Elnúmerodedisciplinasdeportivasyelnúmerodeestudiantesquelaspractican;• El desarrollo de acciones que motiven a los estudiantes a practicar con

regularidadlasactividadesfísicasydeportivas;•Loseventos intramurosorganizados (competencias y torneos,entreotros) yel

númerodeestudiantesqueparticipan;• Los torneos extramuros en los que participan las selecciones y el número de

estudiantesquelasintegran;• Los estudiantes que acuden de manera continua a los gimnasios, cuando se

cuentaconellosalinteriordelplanteloenlocacionesexternas;y• Si se cuenta con estrategias para la práctica del deporte fuera de horarios

escolareseninstalacionesextramuros.

Indicador:


5.3.1. Secuentaconprogramasintegralesdeactividadesfísicasydeportivas.

Estándares:− Se promueve la participación de los estudiantes en las actividades físicas y

deportivas.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.3Actividadesfísicasydeportivas.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 5.4 Orientación profesional. Seevalúaenestecriteriosienlainstituciónexistenprogramas:

•Quepermitanimpulsarlaeducacióncientífica-tecnológicayapoyaralprogramaacadémico con eventos curriculares como conferencias (presenciales y adistancia), seminarios y congresos entre otros, en los queparticipen expertosnacionaleseinternacionales;

• De orientación profesional para estudiantes de los últimos semestres, confuncionesclaramentedefinidasparasuinserciónalámbitolaboral(talleresparala elaboración de currículum vitae y para acudir a las entrevistas de trabajo;ferias de empleo; visitas de empresas para reclutar candidatos; así como




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conferenciasimpartidasporexpertosnacionaleseinternacionalesacercadelascompetenciasrequeridasenelmercadolaboral,entreotras).

Enesterubrotambiénsepuedentomarenconsideraciónloseventosorganizadosporlasasociacionesdeestudiantesintramurosyextramuros.

Indicadores:


5.4.1.

Se cuenta con programas permanentes para promoveractividades académico-científicas (seminarios, congresos,foros, conferencias) realizadasen las instalacionesde lasIES.

5.4.2.Se promueve la participación en actividades académico-científicas (seminarios, congresos, foros, conferencias)organizadasporsociedadescientíficasydeprofesionistas.

Estándares:− En las actividades académico-científicas participan expertos nacionales e

internacionales.− Enlasactividadesacadémico-científicasparticipancomoponenteslosestudiantes

delPE.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.4Orientaciónprofesional.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 5.5 Orientación psicológica. Este criterio permite valorar la operación de un Programa Institucional de OrientaciónPsicológica para apoyar a los estudiantes cuando soliciten asesoría psicológica; y paraprevención de actitudes de riesgo por factores individuales (adicciones, violencia, asícomosaludsexualyreproductiva,entreotrosaspectos)quepuedendarcomoresultadoeltruncamientodelatrayectoriaeducativa.

Indicador:


5.5.1. Existe un programa institucional de orientaciónpsicológicaparaapoyaralosestudiantes.




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Estándares:− Elprogramadeorientaciónpsicológicaprevieneyatiendeactitudesderiesgopor

factores individuales (adicciones, violencia,así comosaludsexualy reproductiva,entreotrosaspectos)paraevitareltruncamientodelatrayectoriaeducativa.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.5OrientaciónpsicológicaConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 5.6 Servicios médicos. Enestecriteriosetratadeevaluarlosserviciosmédicosendosaspectos:porunlado,lasactividadespreventivas (campañas,conferencias,cursos,material impreso)para inculcarestilossaludablesdevidaenlosestudiantesylacomunidadengeneral,comoporejemploparatenerunaescuelalibredetabacoycombatirproblemasdeobesidad;yporotroladolaatenciónmédicaproporcionadaalacomunidadcuandolosolicita.

Indicadores:


5.6.1.Existe un programa de promoción para que losestudiantes se afilien a un servicio de atención médica,comoelIMSS.

5.6.2. Existeunprogramapreventivoorientadoalosestudiantesquepromuevalabuenasalud.

Estándares:− Latotalidaddelosestudiantescuentanconserviciodeatenciónmédica.− Las actividades preventivas (campañas, conferencias, cursos, material impreso)

para inculcar estilos saludables de vida en los estudiantes y la comunidad engeneral,incluyenunaescuelalibredetabaco,unabuenaalimentaciónycombatirproblemasdeobesidad.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.6ServiciosmédicosConsiderandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface





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5.7 Enlace escuela – famil ia. Para laformación integralde losestudiantesesconvenientetenercomunicaciónconlospadresdefamilia,porloqueenestecriteriosetratadevalorarsiexisten:

• Cursos de inducción a fin de que los padres conozcan la filosofía, lasinstalaciones,yorganizacióndelainstitución;

•Publicacionesperiódicasqueinformensobrelavidaacadémicadelaescuela;•Cursosdeorientaciónalospadressobrelageneraciónnativadelastecnologías

delacomunicaciónylainformación;•Invitaciónalasceremoniasinstitucionales,eventosartísticosyculturales,entre

otrosejemplos.

Indicador:


5.7.1.La institución realiza actividades para el desarrolloacadémicodelestudiantequeincluyenlaparticipacióndelospadresotutores.

Estándares:− Participan padres o tutores en actividades para el desarrollo académico del

estudiante.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA5:FormaciónIntegral Criterio5.7Enlaceescuela–familia.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Categoría 6: Servicios de apoyo para el aprendizaje

Criterio 6.1 Tutorías. Este criterio permitirá valorar si se tiene establecido y cómo opera el ProgramaInstitucionaldeTutorías.

Paratalefecto,esnecesariotenerinformaciónacercade:•Siexistecapacitaciónparalaformacióndetutores;•Si latotalidaddelosprofesoresdetiempocompletocolaboranadecuadamente

en el programa contribuyendo a la formación del tutorado en todas susdimensiones(individual,social,afectiva,cognitivayfísica);y

• Finalmente, si existen mecanismos e instrumentos para que el programa detutorías sea evaluado por los estudiantes y por su impacto en los índices deeficiencia(disminucióndeladeserciónyreprobación;yaumentoenlaeficienciaterminalytitulación).

Indicadores:

Indicador Evidencias6.1.1. Secuentaconunprogramainstitucionaldetutorías.

6.1.2. Existeunprogramadecapacitacióndelosdocentescomotutores.

6.1.3. Existenmecanismoseinstrumentosparaqueelprogramadetutoríasseaevaluado.

Estándares− El 100% de los estudiantes y docentes de tiempo completo participan en el

programainstitucionaldetutorías,ylostutorestienenaccesoalainformacióndesustutorados.

− Es obligatoria la participación de los docentes en el programa de capacitacióncomotutores.

− Elprogramainstitucionaldetutoríastieneimpactoenlosindicadoresderetención,deserciónyeficienciaterminaldelprogramaeducativo.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA6:Serviciosdeapoyoparaelaprendizaje Criterio6.1Tutorías.







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Criterio 6.2 Asesorías Académicas. Enesteapartadoseevalúasisecuentaconmecanismoseinstrumentosparaapoyaralosestudiantes con asesorías académicas orientadas a la resolución de problemas deaprendizajeydedudasrespectoalostemasdelasasignaturas.Aunqueelotorgamientode estas asesorías puede ser proporcionado por todo el profesorado, es recomendablequeseanlosdocentesdetiempocompletolosmáscomprometidos.

Enesterubroesnecesariotambiénevaluarelimpactodelasasesoríasparaladisminucióndelosíndicesdereprobación.

Indicador: Indicador Evidencias

6.2.1.ExisteunProgramaInstitucionaldeAsesoríasAcadémicasdirigidas a los estudiantes, respecto a los contenidos delasasignaturas.

Estándares:− El 100% de la planta académica de tiempo completo ofrece permanentemente

asesoríasalosestudiantes.− Se incluyen en programas especiales de asesoría a los estudiantes que tienen

problemasdeaprendizaje.− Se tiene información sobre el impacto del programa institucional de asesorías

académicasenlosíndicesdereprobación.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA6:Serviciosdeapoyoparaelaprendizaje Criterio6.2AsesoríasAcadémicas




Criterio 6.3 Bibl ioteca – acceso a la información. Este criterio permite evaluar la calidad de los servicios bibliotecarios y acceso a lainformación,porloqueesnecesarioconocersi:

• La capacidad de espacio y mobiliario, es adecuada a las necesidades de losusuarios;

• El acervo cuenta con los títulos y volúmenes para satisfacer las necesidadesestablecidas en los programas de asignatura y si se encuentra actualizado y




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organizadoparafacilitarlabúsquedayconsulta;•Existeunprogramadeadquisicionesdelibrosyrevistas,oportuno,consistentey

que responda a las necesidades de la comunidad educativa, y si en su diseñoparticipancuerposcolegiados;

•Secuentaconlacantidadsuficientedesuscripcionesarevistasespecializadasenelcampodisciplinario,impresasyenmedioselectrónicos;

•Secuentaconserviciosdebibliotecasdigitales,videoteca,hemeroteca,internetypréstamosexternoseinter-bibliotecarios,entreotros;

•Existenadaptacionesparapersonasconcapacidadesdiferentes;y• Se tienen mecanismos e instrumentos que permitan conocer la opinión de los

usuariosrespectoalacalidaddelosserviciosqueofrecelabiblioteca.

Indicadores:


6.3.1.Labibliotecacuentacon instalacionesapropiadasyacordesalProgramaEducativo.

6.3.2. Calidadycantidaddelacervobibliográfico.

6.3.3.Programa de adquisición y actualización del acervobibliográfico.

6.3.4. Recursosparalaobtencióndeinformaciónespecializada.

6.3.5. Calidaddelaatenciónbrindadaalosusuariosenlabibliotecaocentrodeinformación.

Estándares− Las instalaciones de la biblioteca reúnen características óptimas en referencia a:

espacio, iluminación, ventilación, aislamiento del ruido, temperatura,mobiliario,estanteríayaccesosparapersonasconcapacidadesdiferentes.

− La calidad del acervo bibliográfico debe atender aspectos como: tener todas lasreferenciasbibliográficasbásicasmencionadasenlosprogramasdeasignatura,elestadogeneraldeconservaciónypresentacióndeloslibros.

− Lacantidaddelacervobibliográficodebeatenderaspectoscomosuficienciaenelnúmero de títulos de obras de consulta, número de ejemplares de obras deconsulta general y especial, número de ejemplares de un mismo título de lostextosbásicos.

− El programa de adquisición y actualización del acervo bibliográfico es oportuno,consistente y responde a las necesidades de la comunidad académica, y en sudiseñoparticipancuerposcolegiados.

− Labibliotecacuentaconuncentrodeinformaciónconrecursosparalaobtenciónde información especializada, tales como acceso a bibliotecas digitales,suscripciones vigentes a publicaciones periódicas en áreas afines al Programa




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Educativo, de innovación tecnológica, internet, bancos de información,hemeroteca,videoteca,entreotros.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA6:Serviciosdeapoyoparaelaprendizaje Criterio6.3Biblioteca–accesoalainformación.







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Categoría 7: Vinculación – Extensión

Criterio 7.1 Vinculación con los sectores público, privado y social . De acuerdo con las políticas educativas internacionales y nacionales es importantefortalecer lacooperacióneducación-empresapara favorecer laactualizacióndeplanesyprogramasdeestudio,laempleabilidaddelosjóvenesylainnovación.

Porlotanto,estecriteriopermitevalorarsi:• La institución dispone de convenios con organizaciones del sector productivo y

social para que estudiantes, docentes e investigadores lleven a cabo visitastécnicas,prácticasescolaresyestadíasprofesionales;asícomoelnúmerodelasmismas y de los estudiantes y docentes que las realizan; y finalmente lapertinenciadelosproductosobtenidos;

• Se tiene establecida una normativa para efectuar las prácticas y estadíasprofesionales,enelespaciodetrabajo;

•Existenprogramasdeformacióndeestudiantesmediantebecasotorgadasporlasempresaspararealizaractividadestécnicasenproyectosespecíficosobienparaqueseancapacitadosentemasdisciplinariosemergentespropiosdeladisciplinadel programa y/o tengan acceso a equipos especializados con tecnología depunta,elementosquefacilitansuinserciónenelmercadolaboral;

• Opera un Consejo de Vinculación o equivalente en donde participan docentes,investigadoresypersonaldelasempresasafindequeintervenganenlarevisiónyactualizacióndelplandeestudios,impartancursosyconferencias;

•Existenmecanismose instrumentosparamedirelalcancedelavinculacióndelaIESconelsectorproductivo.

Indicadores:


7.1.1. La institución mantiene convenios con organismos delsectorpúblico,privadoysocial.

7.1.2. Existenormativa institucionalpararealizar lasactividadesdevinculaciónestablecidasenlosconvenios.

7.1.3.

Se participa en programas de becas otorgadas porempresasuorganismospara la formacióndeestudiantesmediante actividades técnicas enproyectos específicos obien para que sean capacitados en temas disciplinariosemergentes propios de la disciplina del programa y/otenganaccesoaequiposespecializadoscontecnologíadepunta,elementosquefacilitansuinserciónenelmercadolaboral.

7.1.4. ExistenmecanismoseinstrumentosparamedirelalcancedelavinculacióndelaIESconlossectorespúblico,privado




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ysocial.

Estándares:− Estudiantes, docentes e investigadores llevan a cabo visitas técnicas, prácticas

profesionales;secuentaconlainformaciónsobreelnúmerodelasmismasydelosestudiantes y docentes que las realizan; y sobre la pertinencia de los productosobtenidos.

− Se aplica y se evalúa la normativa institucional para realizar las actividades devinculación.

− Sedifundenlosprogramasdebecasotorgadasporempresasuorganismosparalaformación de estudiantes, y se brinda asesoría a éstos para incorporarse a talesprogramas.

− El alcance de la vinculación de la IES debe ser con todos los sectores y estárelacionadaconladisciplinadelprogramaeducativo.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.1Vinculaciónconlossectorespúblico,privadoysocial.




Criterio 7.2 Seguimiento de egresados. El seguimientodeegresados esuna actividaddeprimordial importancia en las políticaseducativasnacionaleseinternacionales,porloqueestecriterioevalúasi:

•Existenbasesdedatosactualizadasdelosegresadosdelprogramaacadémico;• Se realizan encuestas periódicas a los empleadores orientadas a conocer el

desempeñoprofesionaldelosegresados;• Se efectúan encuestas periódicas a los egresados para conocer su situación

laboralyelgradodesatisfacciónrespectoalapertinenciadelprograma;•Existeundocumentoquemuestreelanálisisdelosresultadosdelasencuestas,

así como mecanismos a fin de incorporar estos resultados para revisar yactualizarelplandeestudios.

Porotraparte,tambiénes importantevalorarsiexistenmecanismospara lograrque losegresados contribuyan a mejorar el programa académico, mediante la impartición deconferenciasocursos.




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Indicadores:


7.2.1. Se cuenta con un registro o base de datos de losegresados.

7.2.2.

Existen instrumentos para evaluar el desempeño de losegresadosenelmercadolaboral.Puedenser:• Encuestasperiódicasalosegresadosparaconocersu

situaciónlaboral.• Encuestasperiódicasalosempleadoresparaconocer

eldesempeñoprofesionaldelosegresados.

7.2.3.

Existen instrumentos para evaluar el desempeño de losegresadosenprogramasdeposgrado.Puedenser:• Encuestasperiódicasalosegresadosparaconocersu

situaciónacadémica.• Encuestas periódicas a los coordinadores de los

programas de posgrado en los que participan losegresados del PE para conocer su desempeñoacadémico

7.2.4.Secuentaconmecanismosparaincorporarlosresultadosde las encuestas de seguimiento de egresados a laevaluaciónyactualizacióndelplandeestudios.

Estándares:− Elregistroobasededatosdelosegresadosestáactualizado,contieneinformación

sobrealmenoslasúltimasdiezgeneracionesdelPE,yexistenevidenciasdeestarencontactoconellos.

− Existe información estadística derivada de las encuestas sobre el desempeñoprofesionalaplicadasaegresadosyempleadores.

− Existe información estadística derivada de las encuestas sobre el desempeñoacadémicoaplicadasaegresadosycoordinadoresdeprogramasdeposgrado.

− Existenevidenciasdeque sehan incorporado los resultadosde lasencuestasdeseguimientodeegresadosalaevaluaciónyactualizacióndelplandeestudios.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.2Seguimientodeegresados.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Criterio 7.3 Intercambio académico. En este criterio se requiere evaluar los esquemas de cooperación académica para lainternacionalización de la educación superior, por lo que se consideran los siguientesaspectos:

•Losprogramasdemovilidaddeestudiantesquecoadyuvenasuformaciónintegralyelnúmerodealumnosqueparticipanenlosmismos;

• La cantidad de docentes e investigadores que participen individualmente o enredesdeconocimientoinstitucionales,nacionaleseinternacionalesconparesdeIESdelpaísyextranjeras;

•Losproductosobtenidosysupertinenciaparalamejoradelprogramaacadémico.

Indicadores:


7.3.1.Existe un programa de intercambio académicodebidamente normado y aprobado por las instanciascolegiadas.

7.3.2.Se opera un programa institucional de movilidadestudiantilconotrasinstitucioneseducativasnacionalesyextranjeras.

7.3.3. Los profesores del PE realizan estancias académicasnacionalesointernacionalesenotrasinstituciones.

7.3.4. Se participa en redes de colaboración nacionales yextranjerasquefortalezcanalPE.

Estándares:− Secuentaconconveniosvigentesdeintercambioacadémicoycientíficoconotras

institucioneseducativasnacionalesyextranjeras.− Se participa en el programa institucional de movilidad estudiantil de manera

continua,yaseaenviandoa,orecibiendoestudiantesdeotrosPE.− Se participa en programa institucional de movilidad académica de manera

continua,yaseaenviandoa,orecibiendodocentesdeotrasIES.− Almenosel50%deloscuerposacadémicosasociadosalPEparticipanenredesde

colaboraciónnacionalesy/oextranjeras.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.3Intercambioacadémico.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Criterio 7.4 Servicio Social . Enestecriterioseevalúa:

• Si el servicio social está reglamentado adecuadamente y si se tienenprocedimientosparaelcontroldelasactividadesquerealizanlosestudiantesparacubrir las horas de servicio social que marca el programa académico, desde elinicio,losreportesdeavance,hastaeldocumentoqueliberaelservicio;

• Si los estudiantes que se encuentran haciendo trámites para su titulación hanprestadoelserviciosocial;y

• Si se cuenta con instrumentos y mecanismos para evaluar el impacto de lasactividades del servicio social para el beneficio de la sociedad, con especialreferenciaalobjetivode lograrmayorproductividaden lasMIPYMESyempresasdelsectorsocial.

Indicadores:


7.4.1. El servicio social está regulado y reglamentadoadecuadamente.

7.4.2. Se hace seguimiento y control de las actividades querealizanlosestudiantesdeserviciosocial.

7.4.3. Seevalúaelimpactodelasactividadesdelserviciosocial.

Estándares:− Losprogramasdeserviciosocialseajustanalperfildeegreso.− El100%delosestudiantesquehaniniciadolostrámitesdetitulaciónhanprestado

suserviciosocial.− Se tienen instancias para hacer el seguimiento y control de las actividades que

realizanlosestudiantesdeserviciosocial,asícomolosresultadosobtenidos.− Se cuenta con instrumentos y mecanismos para evaluar el impacto de las

actividadesdelserviciosocial,asícomosusresultados.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.4ServicioSocial.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 7.5 Bolsa de trabajo. Estecriterioevalúalaoperacióndeunáreaquefacilitelainserciónalmercadolaboralde




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los estudiantes y egresados, por lo que para fundamentarlo se requiere anexar suubicación dentro del organigrama, una lista de personas que la operan, la lista deestudiantesyegresadosatendidosyfinalmenteunalistadelasempresasconlasquesemantienen relaciones con fines de empleabilidad, que debe ser uno de los principalesobjetivosdelavinculación.

Indicador:


7.5.1.La IES opera una bolsa de trabajo o algún programasimilarque facilite la inserciónalmercado laboralde losestudiantesyegresados.

Estándar:− ElPEparticipaenlabolsadetrabajodelaIES.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.5Bolsadetrabajo.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 7.6 Extensión. Laextensiónserefierealconjuntodeactividadesdelainstitucióndeeducaciónsuperiormediante las cuales difunde y divulga el conocimiento y la cultura en la comunidad opoblación. En este sentido, es necesario evaluar los diferentes mecanismos einstrumentos conque la facultad, escuela, divisiónodepartamento realiza esta funciónsustantiva.

Indicador:


7.6.1.

Existencia de un programa de extensión Institucional(educación continua, asesorías técnicas, servicios a lacomunidad, difusión cultural, obra editorial, entre otros)enelqueparticipenlosdocentesyestudiantesdelPE.

Estándares:− Se opera un programa de actividades relativas a la actualización profesional y

serviciosa lacomunidad, talescomo:cursosdeeducacióncontinua,diplomados,conferencias,seminarios,asesorías,etc.,enáreasrelacionadasconelPE.




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− El PE difunde –por losmediosmás convenientes– los productos de su quehaceracadémico, tales como: artículos, reportes de investigación o desarrollotecnológicoylibrosdetexto,entreotros,asícomolasactividadesrelevantesqueenesteaspectolleveacabo.

− Es convenientequeunaparte importantede ladifusiónqueelprograma realiceesté orientada a la juventud, organizando eventos para la divulgación de lascienciasycontandoconpublicacionesperiódicasdedivulgación.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA7:Vinculación–Extensión Criterio7.6Extensión.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Categoría 8: Investigación

Criterio 8.1 Líneas y proyectos de investigación. Estecriteriopermiteevaluarsiexistenlineamientos:

•Paralacoordinacióndelasactividadesinstitucionalesdeinvestigación(emisióndeconvocatorias,definicióndelosperfilesdelosparticipantes,yrequisitosparalapresentacióndeprotocolos,entreotrosaspectos);

•Queproporcionenclaridadrespectoa ladefiniciónde las líneasde investigaciónpara la generación y aplicación del conocimiento en áreas prioritarias del país,líneas que deben por lo tanto, encontrarse vinculadas con programas dedesarrollo institucionales, regionales, estatales y nacionales; con el sectorproductivo y social; y con el plan de estudios del programa académico,incluyendoaspectosdeinnovacióneducativaytecnológica;

• Que hagan referencia a la forma de evaluación para que sean aprobados yfinanciadoslosprogramasyproyectosderivadosdelaslíneasdeinvestigación;

•Parapromover las redesdelconocimientoen lasqueparticipan las institucionesdeeducaciónsuperioranivelnacionaleinternacional.

Asimismo, se evalúa si operan programas orientados a la formación de investigadoresdirigidosadocentesdelicenciaturayestudiantes,conducidosporinvestigadoresexpertosparafomentarlaparticipacióndeprofesoresyestudiantesenactividadesdeinvestigaciónypromover lavinculaciónde los investigadoresy losdocentesdelprogramaacadémicopara que colaboren en actividades de desarrollo curricular, servicio externo, educacióncontinua,difusióndelacienciaytecnología,yparticipenenredesdeconocimiento,entreotrasactividades.

Otro aspecto a evaluar en este criterio, es el relativo a la realización de proyectos deinvestigaciónenformaconjuntaconelsectorproductivo;ysisefomentalainvestigaciónparaatenderlosrequerimientosdelsectorsocial.

Porotraparte, seevalúael fomentoa la investigación colegiadaymultidisciplinariadeluso y desarrollo de tecnologías aplicadas a la educación, a fin de incorporar en lasestrategias de enseñanza - aprendizaje recursos tecnológicos; así como diseñar nuevosmodeloseducativos.

Finalmente,enestecriterioesnecesarioevaluarelnúmerodeprogramasy/oproyectosde investigación registrados y aprobados por un Órgano colegiado con resultadosverificables, así como la cantidad de investigadores y estudiantes que participan en sudesarrollo.Esimportantesolicitar,losprotocolos,lacopiadelosinformesdeavancey/odelosinformesfinales;asícomolarelacióndelosproductosobtenidos.

Indicadores:





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8.1.1. Existen lineamientos institucionales para la coordinacióndelasactividadesdeinvestigación.

8.1.2.ExistencuerposacadémicosasociadosalPEenlosquesedesarrollan las líneas de generación y aplicación delconocimiento.

8.1.3.Existen proyectos de investigación o desarrollotecnológico en las líneas de generación y aplicación delconocimiento.

Estándares:− Loslineamientosinstitucionalesdeinvestigaciónsonaplicadosyconocidosporlos

docentesdelPE.− LaslíneasdeinvestigaciónestánvinculadasalplandeestudiosdelPE.− LamayoríadelosdocentesdetiempocompletodelPEparticipaenproyectosde

investigaciónodesarrollotecnológico.− La mayoría de los proyectos de investigación incluye la participación de

estudiantesdelPE.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA8:Investigación Criterio8.1Líneasyproyectosdeinvestigación.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 8.2 Recursos para la investigación. Enestecriterioseevalúanlossiguientesaspectos:

• Los mecanismos para la creación, desarrollo y consolidación de grupos deinvestigación que fomenten la participación de docentes, estudiantes einvestigadores;y

• El financiamiento para el desarrollo de la investigación, resultando necesarioanexarunacopiadelosrecursosfinancierosasignadosalosproyectos.

Indicadores:


8.2.1. El nivel de consolidación de los cuerpos académicosasociadosalPE.

8.2.2. Fuentesymontosdefinanciamientoparaeldesarrollodelainvestigación.




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Estándares:− LaIEScuentaconunprogramadeapoyoparamejorarelniveldelosCA,enelque

participanlosasociadosalPE.− LamayoríadelosCAasociadosalPEestánennivelconsolidadooenconsolidación.− LamayoríadelosdocentesdetiempocompletodelPEestánincorporadosaCA.− La IES cuenta con un programa de financiamiento interno y externo para el

desarrollodelainvestigación,elcualcontemplalasnecesidadesdelainvestigaciónquedesarrollanlosCAasociadosalPE.

− La mayoría de los proyectos de investigación cuentan con suficientes recursosfinancierosparasudesarrollo.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA8:Investigación Criterio8.2Recursosparalainvestigación.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 8.3 Difusión de la investigación. Enestecriteriosevaloraelnúmerodetrabajosdeinvestigaciónquehansidopublicadosen revistas científicas nacionales y extranjeras reconocidas; y expuestos en congresosnacionaleseinternacionales,quedandopublicadosenlasmemoriasdelosmismos.

Indicadores:

Indicador Evidencias8.3.1. Publicacióndelosresultadosdelainvestigación.

8.3.2. Participacióneneventosacadémicosycientíficos.

Estándares:− Todos los CA asociados al PE tienen publicaciones de los resultados de la

investigación.− La mayoría de los docentes de tiempo completo participan como

autores/coautoresenpublicacionesdelosresultadosdelainvestigación.− Lamayoríadelaspublicacionessehacenenrevistasindexadas.− Elpromedioanualdeponenciaseneventosacadémicosycientíficosesdeunapor

docentedetiempocompleto.− La mayoría de los estudiantes que están en su último ciclo de estudios son

apoyadosparaparticiparcomoponenteeneventosacadémicosycientíficos.




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Evaluacióninterna:

CATEGORÍA8:Investigación Criterio8.3Difusióndelainvestigación.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface



Criterio 8.4 Impacto de la investigación. Se evalúa en este criterio la transferencia de los resultados de la investigación para elavancetecnológico(generacióndepatentes);asícomoparacrearredesdecolaboraciónconotras institucionespúblicas yprivadas interesadasenutilizar el conocimiento comoelemento de competitividad económica, de creación de empleo, de innovación y decohesiónsocial.Porotraparte,estecriteriotambiénpermiteevaluarsi losresultadosdelainvestigacióntienen impacto para la mejora del programa académico y para la generación deinnovacioneseducativas.Enestesentidoseevalúalavinculaciónentrelainvestigaciónyladocencia,considerandomecanismosparalaincorporaciónalaprácticadocentedelosresultadosdelainvestigación,querepresenteninnovaciónenmateriaeducativa.

Indicador:

Indicador Evidencias8.4.1. Serealizainvestigacióndeimpacto.

Estándares:− ElPEcuentaconprofesores-investigadoresmiembrosdelSNI.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA8:Investigación Criterio8.4Impactodelainvestigación.Considerandosusevidenciasdelosindicadoresyparalosestándares,estecriteriosesatisface






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Categoría 9. Infraestructura y equipamiento

Criterio 9.1 Infraestructura. Conestecriterioseevalúalasuficienciayelusoracionalyeficientedelainfraestructura:

• Aulas, laboratorios y talleres, de acuerdo con la matrícula escolar, el área deconocimiento,lamodalidaddidácticayeltipodeasignaturas;

•Cubículosdetrabajoyconvivenciaparaelprofesorado;• Espacios para el desarrollo de eventos y actividades artísticas y culturales, asícomofísico-deportivas;y

•Adaptacionesalainfraestructuraparapersonasconcapacidadesdiferentes.Otrosaspectosimportantesaevaluarenmateriadeinfraestructurason:

•Losprogramasdemantenimientopreventivo;•Laeficaciayeficienciaconqueseatienden los requerimientosdeprofesoresy

estudiantesparaelmantenimiento correctivode los espacios educativos ydeinvestigación;y

•Losprogramasdeseguridad,higieneyproteccióncivil,paraeliminarfactoresderiesgoenlasactividadesinstitucionales.

Indicadores:


9.1.1.ElPEcuentaconlainfraestructurafísicaadecuadaparaeldesarrollo de las actividades académicas como: aulas,talleres,laboratoriosycubículos.

9.1.2. Se cuenta con instalaciones adecuadas para actividadesdeportivasyculturales.

9.1.3.Se operan programas formales para el mantenimientopreventivo de la infraestructura física y los equipos, asícomoatenciónalmantenimientocorrectivo.

9.1.4. Secuentaconmedidasdeseguridad,higieneyproteccióncivil.

Estándares:

− Aulas• SuficienciadeaulasparaatenderlasnecesidadesdelamatrículadelPE.• Cumplimiento de las aulas con condiciones adecuadas en relación con la

iluminación, ventilación, temperatura, aislamiento del ruido, mobiliario,instalacionesyconectividad,pertinentesalmodeloeducativo.

• Adaptacionesparapersonasconcapacidadesdiferentes.• Existencia y cumplimiento de reglamentos de seguridad, higiene y

proteccióncivilydelaoperacióndelasaulas.

− Laboratorios




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• Existencia y cumplimiento de reglamentos de seguridad, higiene yproteccióncivilydelaoperacióndeloslaboratoriosytalleres.

• Existenciaycumplimientodeunprogramademantenimientopreventivoycorrectivodeloslaboratorios.

• Pertinencia,suficienciayactualidaddelainfraestructuraenrelaciónconlasnecesidadesestablecidasporelPE.

• FuncionalidaddelequipamientoencadalaboratoriodelPE.• Adaptacionesparapersonasconcapacidadesdiferentes.

− Cubículosyotrosespaciosdetrabajoparadocentes• Suficienciadecubículosconsiderandolacomposicióndelaplantadocente.• de los cubículos con normas en cuanto tamaño, iluminación, ventilación,

temperatura, aislamiento del ruido y mobiliario que incluya equipo decómputoyconectividad,pertinentesalmodeloeducativo.

• Adaptacionesparapersonasconcapacidadesdiferentes.• ExistenciadeotrosespaciosdetrabajodeacuerdoalasnecesidadesdelPE.

− Instalacionesacadémicas,artístico-culturalesydeportivas• Existencia de espacios para actividades académicas (asesorías y tutorías),

artístico-culturalesydeportivasdelosestudiantesydocentes.• Adaptacionesparapersonasconcapacidadesdiferentes.• Existenciadeunprogramademantenimientopreventivoycorrectivodelas

instalaciones.• Suficiencia de los espacios para atender las necesidades del programa

respectoaactividadesacadémicas,artístico-culturalesydeportivas.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA9:Infraestructurayequipamiento Criterio9.1Infraestructura.




Criterio 9.2 Equipamiento. Estecriteriotienecomopropósitoevaluarsi:

• El programa educativo dispone de equipo de cómputo adecuado para que losestudiantes desarrollen las habilidades para utilizar las Tecnologías de laInformaciónylaComunicación(TIC),enapoyoasuformaciónacadémica;paralosdocentesofacilitadores,asícomoparalosinvestigadoresafindequerealicensus




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laboresen formasatisfactoria;yparaelpersonaladministrativoydeapoyoparafacilitarsusactividadesacadémico–administrativas;

•Secuentaconelserviciodeimpresiónenaquellosespaciosfísicosquelainstituciónhayadispuestoparaapoyoalestudiante;

•Lacomunidadescolardisponedeequipoaudiovisualsuficienteyadecuadoparaeldesarrollodelasactividadesdocentesyacadémicas(televisores,reproductoresdeCDyDVD,USBoBlu-Ray,asícomoproyectores,entreotros);

• Existen sistemas y equipos de comunicación adecuados para el desarrollo de lasactividadesacadémicasyadministrativas(internet);

• El programa académico cuenta con el servicio de red en los espacios físicosdestinadosalapoyodelosestudiantes;y

•Secuentaconsoftwareadecuadoa lasnecesidadesdelprogramaeducativoyconlaslicenciasvigentesosoftwarelibre.

La evaluación del equipo debe hacerse en función de los requerimientos del plan deestudios,delacantidaddealumnosydesufuncionalidad(actualizados).

Porúltimo,unelementodegranimportanciaaevaluarenmateriadeequipamientoeselrelativoalosprogramasdemantenimientopreventivoycorrectivoparaqueseencuentreelmayornúmerodeequiposencondicionesdefuncionamientoenformapermanente.

Indicadores:


9.2.1. Equipamiento para el desarrollo de las actividades dedocencia.

9.2.2. Equipamientoparaeldesarrollode lasactividadesde losdocenteseinvestigadores.

9.2.3. Equipamientodeloslaboratoriosdecómputo.

9.2.4. Equipamientoparalasactividadesadministrativas.

Estándares:− Elequipamientoparaeldesarrollode lasactividadesdelPEsatisfacecondiciones

óptimasconrelaciónalossiguientesaspectos:• Diversidad:cómputo,audiovisual(pantallas,proyectores,equipodesonido)

yconectividad.• Suficiencia: cantidad de equipos para atender las necesidades de la

comunidad; espacio para laboratorios y salas de cómputo; suministro deconsumibles.

• Calidad: adecuado, actualizado, servicio de mantenimiento, certificado,softwarelibreyconlicencia.

Evaluacióninterna:




55

CATEGORÍA9:Infraestructurayequipamiento Criterio9.2Equipamiento.







56

Categoría 10: Gestión administrativa y f inanciamiento

Criterio 10.1 Planeación, Evaluación y Organización. En este criterio se evalúa a través de una serie de indicadores si la facultad, escuela,división o departamento, cuenta con instrumentos de planeación, evaluación yorganizaciónquepermitantenerunaeficazyeficientegestiónadministrativa.

Indicadores:


10.1.1. ExistenciadeplanesoprogramasdedesarrollodelaIESyladependenciaacadémica.

10.1.2. ElPEcuentaconunplanintegraldecalidadalargoplazo.

10.1.3. Existencia de una estructura organizacional adecuadaparaellogrodelosobjetivosdelPE.

Estándares:− LosplanesoprogramasdedesarrollodelaIESydeladependenciaacadémicason

vigentes,congruentesentresíycontemplaneldesarrollodelPE.− ElplanintegraldecalidaddelPEesvigenteycuentaconunprogramadeinversión

paraadecuarlainfraestructurafísicaaldesarrollodelasactividadesacadémicas.− El plan integral de calidaddel PE tienemetas, estrategias y acciones claramente

articuladas,ylosresultadosalcanzadossonevaluadosyutilizadosparalatomadedecisiones.

− Laelaboracióndeplanesoprogramasdedesarrollo,asícomosusevaluacionesseelaboranencuerposcolegiadosenlosqueparticipandocentesyestudiantes.

− La estructura organizacional está sustentada en manuales de operación yfunciones.

− Existenestudiossobreelclimalaboralyorganizacionalyhayaccionesdemejora.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA10:Gestiónadministrativayfinanciamiento Criterio10.1Planeación,EvaluaciónyOrganización.







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Criterio 10.2 Recursos Humanos Administrativos, de Apoyo y de Servicios. Estecriterioevalúaelnúmerodelpersonaladministrativo,deservicioydeapoyoconquecuenta la facultad, escuela división o departamento; si se encuentran en operación unprograma para la capacitación y desarrollo de este tipo de personal y si existe unProgramadeEstímulosyReconocimientos.

Indicadores:


10.2.1.El PE dispone de personal administrativo, de servicios yde apoyo, considerando por separado el personal queprestaserviciossubrogados.

10.2.2.Existen en operación programas para la capacitación ydesarrollo del personal administrativo, de servicios y deapoyo.

10.2.3.Se cuenta con un programa de Estímulos yReconocimientos al Desempeño del PersonalAdministrativo,deApoyoydeServicios.

Estándares:− ElPEdisponedesuficientepersonaladministrativo,deserviciosydeapoyopara

cubriractividadesenaulas,laboratorios,salasdecómputoytalleres.− Por lomenosel80%delpersonaladministrativoydeapoyocuentaconestudios

quelepermitendesarrollaradecuadamentesusfunciones.− Másde lamitadde los integrantesdelpersonaladministrativo,deserviciosyde

apoyoparticipanenlosprogramasparalacapacitaciónydesarrollo.− Másde lamitadde los integrantesdelpersonaladministrativo,deserviciosyde

apoyoparticipanenelprogramadeEstímulosyReconocimientosalDesempeño.

Evaluacióninterna:

CATEGORÍA10:Gestiónadministrativayfinanciamiento

Criterio10.2RecursosHumanosAdministrativos,deApoyoydeServicios.




Criterio 10.3 Recursos Financieros. Losindicadoresdeestecriteriodebenpermitirvalorar:




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• La estructura del financiamiento, es decir la participación porcentual de losrecursos asignados directamente por la institución; de los recursosautogenerados que se refieren a los obtenidos por la prestación de servicios:educación continua, servicio externo (consultorías, asesorías y proyectosespecialesquetienencomocaracterísticaquesonencargadosporunainstituciónpor un tiempo determinado), centros de idiomas, seminarios de titulación,inscripciones,cursosdenivelposgrado;donativosyotros;

•Losprocedimientosinstitucionalesparalaasignaciónyejerciciodelosrecursos;• Los programas-presupuesto que permitan observar la articulación de lasmetas

con los recursosparaeladecuado funcionamientodel servicioeducativoen losrubrosacadémicoyadministrativo;

•Lossistemascontablesparaelregistroycontroldelosrecursosfinancieros;•Losmecanismosdetransparenciayrendicióndecuentas,entrelosquesepueden

mencionar los seguimientospresupuestalesy lasauditorías internasyexternas,entreotros.

Indicadores:


10.3.1. Laestructuradel financiamientoparael funcionamientodelPE.

10.3.2. Los procedimientos institucionales para la asignación yejerciciodelosrecursos.

10.3.3. Los programas-presupuesto articulados con las metas yobjetivosdelPE.

10.3.4. Los sistemas contables para el registro y control de losrecursosfinancieros.

10.3.5. Se opera un mecanismo de trasparencia y rendición decuentas

Estándares:− ElfinanciamientoparaelfuncionamientodelPEdebeestarestructuradopor

recursosinstitucionales,recursosautogeneradosydonaciones.− Laasignaciónyejerciciodelosrecursossonincluyentesdelossectoresygrupos

queconformanlacomunidaddelPE.− Lasactividadesacadémicasestándebidamentefinanciadas.− Lasactividadesadministrativasestándebidamentefinanciadas.− Lossistemascontablessonóptimosparaelregistroycontroldelosrecursos

financieros.− LainstituciónelaborainformesdegastosdeoperacióndelProgramaEducativode

maneraoportuna,confiableytransparente.− Lainstituciónrindeinformesperiódicamenteantelasinstanciascorrespondientes,

acordeconunplanderendicióndecuentastransparente.




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Evaluacióninterna:

CATEGORÍA10:Gestiónadministrativayfinanciamiento Criterio10.3RecursosFinancieros.




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