Instrumentos Para Evaluar El Dominio Cognitivo

7/26/2019 Instrumentos Para Evaluar El Dominio Cognitivo

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NSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DOM N O COGN T VO

Estos instrumentos evalan los procesos cognitivos internos que se traducen a

hechos observables que van a permitir a medir el dominio nos centraremos en Pruebas de ensayo. Pruebas objetivas.

PRUEBA DE ENSAYO:

Se plantea preguntas que le permita proponer respuestas con relativa libertadel rasgo es que el estudiante le permitir relacionar, seleccionar y presentarideas con sus propias ideas.

CARACTERISTICAS DE ESTE TIPO SON:

Recoge inormaci!n sobre las preguntas y estas dan "nasis a laintegraci!n y el ejercicio de habilidades de pensamiento.

Es cil de construir la prueba pero para garanti#ar la coniabilidad esque ser cuidadoso con la construcci!n de la prueba

$oma tiempo para su elaboraci!n

Podemos distinguir dos tipos de pregunta segn la respuesta solicitada delalumno

Preguntas de respuestas restringida: este se limita tanto el como el

contenido de la respuesta del alumno, las limitaciones sobre la orma derespuesta generalmente se reiere a la e%tensi!n de la respuesta

Ejemplo:

E%ponga las ventajas del trabajo en equipo &en este caso se est restringiendoel contenido'

E%ponga en no ms de veinte palabras dos causas de la guerra del paciicoaqu( se est restringiendo el contenido y la orma.

Preguntas de respuesta e%tensiva: generalmente se deja al alumno en

la libertad de seleccionar inormaci!n sobre hechos que el considerepertinente para organi#ar la respuesta de lo que se pregunt!. Estalibertad hace que el alumno demuestre su capacidad para seleccionar,organi#ar, integrar y evaluar ideas.

PRUEBAS OBJETIVAS:

Permiten medir el logro de las objetivos de aprendi#aje de tipo cognitivo atrav"s de estas se otorga un puntaje a los sujetos e%aminados el mismo que sepuede ser interpretados en t"rminos de la locali#aci!n de ese e%aminado

dentro de una poblaci!n grupo que rindi! la misma prueba.


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)aracter(sticas:

)ada objetivo de aprendi#aje es deinido por un conjunto de situacionesde pruebas las cuales deben proporcionar la evidencia suiciente ynecesaria para la demostraci!n

Este conjunto de situaciones de prueba o tareas que proporcionanevidencia del aprendi#aje especiicado el alumno no necesariamenteresponder a todas es posible escoger una muestra representativa deesas tareas para que demuestre su aprovechamiento

*a medida obtenida debe e%presar objetiva y signiicativamente laactuaci!n del evaluado.

Es importante destacar que existe un vnculo directo y necesarioentre los objetivos y reactivos o tems de la prueba denominada

prueba objetiva

*os (tems que pueden utili#arse en las pruebas objetivas son las siguientes

Preguntas de doble alternativa Preguntas de correspondencia Preguntas de selecci!n mltiple Preguntas de respuesta breve y de complementaci!n.

PR+E-S /E$01-S &esdecir juicio o impersonal'

PR+E-S 2E E3S-4&esdecir de respuesta libre'

PREP-R-)053 2EPRE6+3$-S

2i(cil y lenta 2i(cil &cuando se hace bien'pero se reali#a msrpidamente en relaci!n a laprueba objetiva.

E3/+0)0-70E3$ 2E *-SRESP+ES$-S

Simple objetivo preciso&muyventajoso cuando losalumnos son numerosos'

2i(cil y engorroso yundamentalmente subjetivoy menos preciso &mas sujetoa la variaci!n del criterio'

8-)$RES 9+E03$ER10E3E3 E3 *-S3$-S -*)-3-2-S

;abilidad de lectura yaciertos al a#ar

)apacidad de redacci!n,habilidad de quedarse en laperieria del problema centralo de los t!picos que se ledesconoce

;-0*02-2ES 7


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asunto que se evala muestra representativa deldominio total del dominio delcurso

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DOMINIO AFECTIVO

Este est reerido a los sentimientos, actitudes, opiniones, actitudes opinionesque e%perimentan en este caso el educando.

En este sentido los instrumentos que permitirn medirlo deben apuntar arecoger este tipo de respuestas por ello para valorar la conducta aectiva esque emplear t"cnicas como la observaci!n y los test que nos permitirnrecoger la inormaci!n

Veamos algunos ins!umenos:

TECNICA INSTRUMENTOS

cuestionarios o test Escalas tipo *i>ert Escalas de dierencial

semntico Sociagrama y roles sociales

bservaci!n *ista de cotejo.

6u(a de observaci!n"

ESCALAS TIPO LIKERT

Segn opinin de los especialistas los instrumentos ms adecuadospara valorar este dominio son las escalas.

Las escalas son un instrumento que busaca recoger las actitudes

opiniones sentimientos deseos del evaluando

Las escalas ms conocidas son las de tipo Likert que consisten en unaarmacin ante la cual el sujeto evaluado tiene graduada su opinin

respecto de lo que se dice en el enunciado

Ejemplo! escala escala de actitudes "acia el curso de matemtica#e los siguientes enunciados y de acuerdo lo que piensa y opinamarque con una aspa $x% en el casillero correspondiente.

&'! &otalmente de acuerdo

'! 'cuerdo

(!(ndi)erente

#!#esacuerdo

! &otalmente en desacuerdo*% +o deseara que )uera )cil para "ablar ante mis compa,eros de

clase


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&'

'

(

#

-% +o deseara estar orgulloso de mis tareas de .&.'

&'

'

(

#

/% #eseara ser integrado ms a menudo en mi clases de .&.'

&'

'

(

#

0% yo deseara tener un mejor rendimiento en .&.'!

1% &'

2% '

3% (

4% #

5%


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10) ESCALAS DE DIFERENCIAL SEMNTICO:

11) Este muy usada en el am!" de !s#"l"$%a !a&ae'alua& y med#&l"s am(#"s de la "nduta aet#'a

1*) Pa&a la "nst&u#+n Se$u#& l"s s#$u#entes !as"s

*% Elegir un concepto6 persona6 actividad u objeto para laevaluacin

-% Elegir pares de adjetivos contrarios/% En el centro del cuadro cada grupo de adjetivos "ay casilleros

enumerados en )orma de una gradacin de escala del *al 1 o

del 7 al 10% Se considere cantidades impares1% Se e)ectan comparaciones entre los conceptos medidos!

1,)

1-) Esala de at#tudes .a#a l"s d"entes y laun#'e&s#dad

1/) *2% EL #8E9&E 1)

*4%:;E9

8

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1/*)

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1/-) SOCIO4RAMA 5 ROLES SOCIALES:

?@@' Para evaluar objetivos relacionados con actitudes hacia los

compaAeros se recomienda que el docente use t"cnicas sociometr(as.?@B' +no de los instrumentos ms usados consiste en hacer a los

alumnos que respondan preguntas.

?@C' D)on cul de tus compaAeros te gustar(a sentarte

?@F' D)on cul de tus compaAeros te gustar(a trabajar en equipo

?@G' -dems se les solicita que presenten varias posibilidades

10) 6Sumand" t"das las 'ees 7ue s"n ele$#das las

!e&s"nas se dete&m#na 7u#8n es la m9s a!&e#ada y seanal#a 7u#en el#$e a ada alumn";

11) Ot&a lase de t8n#as s"#"met&%as s"n l"s &"less"#ales se !&e$unta !"& e


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$rata de dominar al osintegrantes del grupo

?BC'

Se muestra agresivo, discute ?BF'

-cata las decisiones del grupo ?BG'

Se desempeAa como l(der?CI'

Sigue las modas del momento ?C?'

Sabe escuchar ?CJ'

Es amable ?CH'*30%

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