ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8“CARLOS CASTILLO PERAZA”

Asignatura: Informática IBloque II

ACTIVIDAD INTEGRADORA EQUIPO 2:

                     Jimena Pavón Bonilla: http://1eb2.blogspot.mx/Gpe. Verenice Salinas Cabrieles: http://tareassalinass.blogspot.mx/

Sebastián Emanuel Flores Vallejos: http://sebastianescuelablog2.blogspot.mx/

Sergio Andres Barroso Maldonado:http://tareassegundobloque.blogspot.mx/

Montserrat del Jesús Esparza Moo: http://tareas-del-bloquenum2.blogspot.mx/

Danna Moo Santos:http://stonecolddanna.blogspot.mx/

Liam Esteban Casanova Santos:http://informaticalc015b2.blogspot.mx/

Profesor: ISC. Maria  del Rosario Raygoza Velázquez

Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”1°E

Contenido

Introducción.............................................................................................................................2

Desarrollo..................................................................................................................................3

Conclusión..................................................................................................................................6

Bibliografía..................................................................................................................................7

2Profesor: ISC. Maria  del Rosario Raygoza Velázquez 15/11/2015Informática I

Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”1°E

Introducción

El siguiente escrito trata de persuadir al lector mediante las nuevas tecnologías, está claro que

mediante más vamos avanzando y conociendo diariamente; el mundo virtual se convierte en un

arma utilizada de ambas partes.

La tecnología sin duda alguna la utilizamos diariamente en nuestras vidas: al poder movernos en

un medio de transporte, realizar una llamada telefónica, conectarse a una red inalámbrica, enviar

un fax o correo electrónico por medio de una computadora, el uso de redes sociales como medio

para transmitir información e incluso la comunicación propia con nuestros familiares, amigos y

conocidos. Encontramos gran variedad de éstas tecnologías que ya inadvertidamente son parte de

nuestro “ser”.

Se le ha considerado tecnología a la extensión de innovación del ser humano para poder

desenvolverse mejor en su medio.

Este problema afecta a todas las edades, lleva poco tiempo que salieron los primeros teléfonos

móviles; durante ese periodo han pasado de ser un medio de comunicación al que sólo unas

cuantas personas tenían acceso, cierto es una excelente herramienta pero desgraciadamente no

todos le ponemos un uso adecuado.

Pensamos entre las ventajas y desventajas que pueden ocurrir y no actuamos de manera correcta

a los que se nos presenta ¿Será que todo esto es un hecho de globalización? ¿Cómo podemos

integrar nuestra capacidad y la de una computadora? Tal vez sean términos muy diferentes, pero

de manera analizada el primero ha disminuido drásticamente y mientras más evolucionamos no

sabemos si es bueno o malo en simple término de tecnología.

Lo cierto es que, todo ha sido diferente y no se puede cambiar la manera de

actuar, pensar, evolucionar, avanzar e investigar.

Al hablar del impacto de la tecnología en nuestra vida, se refiere a los aspectos que han marcado

su existencia. Los avances tecnológicos cambian día a día y nosotros aún buscamos la forma de

adaptarnos a nuestro entorno enfrentando problemas de exceso de población, económicos,

guerras, sociales, políticos, educativos, es decir, en todos sus ámbitos.

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De una manera u otra éste tiene diferentes caras y depende de con qué ojos lo vemos cada uno de

nosotros y de esa forma poder argumentar los casos que se tomen en cada uno de ellos.

Ahora explicaremos y retomaremos el tema que utilizamos para nuestro web quest de forma crítica.

Desarrollo

Es natural que un sistema social se pregunte por el efecto de la ciencia y la tecnología, y a esto

hace referencia la noción de impacto. El uso de este término parece provenir de una metáfora

balística, cargando así con el poder y las debilidades de esta metáfora. En este sentido, denota los

efectos sobre un ente externo al que produce la causa: el cazador dispara y el "impacto" recae

sobre su presa o se pierde provocando un "impacto" positivo o nulo. Por el contrario, si hiere a su

compañero de cacería tal vez se hablará de "impacto" negativo. En cualquiera de los casos, el

término hace alusión a una acción premeditada con efectos deseados que pueden lograrse o no.

El interés por el cambio tecnológico ha venido creciendo de manera explosiva en la última década.

La política industrial, tanto en los países desarrollados como en los países en vías de desarrollo,

incluye cada vez más explícitamente el componente tecnológico. Por esta razón, los estudios de

prospectiva tecnológica se están convirtiendo en un pre-requisito para la planificación.

La tecnología influye en la organización escolar, haciendo más eficientes diversos aspectos

administrativos (correspondencia, informes, registros, evaluaciones, etc.). Además, afronta cada

día el reto de individualizar el trabajo escolar, ya que si las computadoras se van a usar «en la hora

de computación» para aprender a usarla como herramienta, lo más probable es que la

computación se incorpore a la enseñanza tradicional, en lugar de que ésta se transforme con el

apoyo de la computadora. En otras palabras, un uso convencional de la tecnología de la

información mantendría la rigidez de los programas, horarios y agrupaciones por edades, con lo

que se perderían las capacidades integradoras e individualizadoras del aprendizaje. Por lo tanto, la

concepción de «organización escolar» giraría paulatinamente de una estructura centralizada y

burocrática a otra descentralizada, flexible y diversificada, con grandes espacios de autonomía

para la gestión, que delega funciones y decisiones, de modo que la administración estaría al

servicio de la educación y no al revés. En los colegios modernos exitosos la dirección logra que los

profesores hablen unos con otros, dispongan de tiempo para reuniones, tengan continuidad en el

trabajo de equipo y en su capacitación, todo ello bajo una visión sistémica evolutiva que siempre

tiene presente cómo integrar la tecnología a la escuela y cómo comunicar eficazmente a alumnos,

profesores y padres.

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Vivimos, sin duda, en una sociedad tecnificada que aún se impregnará con más técnica, se dice,

en el siglo venidero. En efecto, la tecnología forma parte de diferentes aspectos de nuestras vidas

desde que nacemos hasta que morimos. Por su parte, la sociedad origina algunas demandas

tecnológicas, supuestamente para mejorar la calidad de vida, pero también intenta controlar la

tecnología a través de la política y de los medios legales disponibles. A la vez, la tecnología influye

en los ciudadanos en la medida en que hacen uso de ella. Como resultado de la aceptación social,

o de la imposición más o menos sutil, de determinadas tecnologías en vez de otras, la sociedad

también cambia profundamente, siendo moldeada por la tecnología.

Las relaciones entre la sociedad y el sistema tecnocientífico se han planteado desde diferentes

perspectivas que contemplan la influencia general y una serie de factores concretos, como son el

gobierno, la industria, el ejército, las instituciones educativas, los grupos de presión, los principios

éticos y lo personal.

El lema naturaleza de la ciencia se reconoce también como heredero de y convergente con las

propuestas para la educación en ciencia y tecnología del movimiento Ciencia-Tecnología-Sociedad

para la enseñanza de las ciencias desarrollada desde hace varios lustros: mejorar la comprensión

pública de ciencia y tecnología en el mundo actual, que engloba entender los impactos y las

soluciones de ciencia y tecnología (sociales, medio-ambientales, económicos, culturales, etc.), algo

de los temas más especializados de epistemología, y las relaciones entre la ciencia y la tecnología.

En el mundo real actual ciencia y tecnología se integran en un nuevo ente, que muchos autores

reconocen como tecnociencia, y que se traslada también a la validación y construcción del

conocimiento, pues este se apoya en el funcionamiento y operación de las tecnologías científicas

(instrumentación) y las relaciones de ambas con la sociedad; esto justifica que, por analogía, se

extienda también al ámbito educativo la denominación integrada de naturaleza de la ciencia y la

tecnología, que se usará en adelante.  

Existe una conciencia creciente acerca de la importancia que tienen las tecnologías de la

información y la comunicación (TIC) como herramientas para el logro de las metas del desarrollo

económico y social. Se ha pasado de una idealización de sus ventajas, reflejo de su acelerado

crecimiento en la década del noventa, a una aproximación más equilibrada que destaca el papel

fundamental de los recursos humanos en este proceso. En la actualidad se reconoce que es

necesario lograr además un adecuado balance entre las políticas públicas, la asignación de

recursos y el establecimiento de metas concretas para alcanzar un impacto positivo de estas.

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Se tratan ciertos elementos teóricos básicos relacionados con la tecnología como esfera de la

actividad social: sus componentes, clasificaciones, dimensiones así como el concepto de

"tecnología apropiada" y sus características. Se abordan las tecnologías médicas, tanto desde una

perspectiva clínico-gerencial como ética; así como el tratamiento pedagógico y profesional que

reciben los denominados "tecnólogos de la salud".

Conclusión

El impacto de la tecnología, cuando hablamos de esto pensamos en computadoras, teléfonos e

internet lo cual es correcto ya que esto ha ido avanzando desde tiempo atrás, ha sido una ventaja y

una desventaja para algunas personas que no han sabido utilizar correctamente esta herramienta.

En el aspecto escolar los alumnos han sido muy beneficiados ya que la información lo tiene al

alcance de sus manos no como antes que tenías que buscar libros, bibliografías e enciclopedias y

al faltar a la escuela con el uso de las redes sociales nos podemos comunicar para pedir algún

trabajo, en el aspecto social las personas han utilizado para hacer su vida más fácil| unos ejemplos

serían los microondas, el tostador, las tabletas y demás todo esto en beneficio de la sociedad.

En cuestión entendimos que esta herramienta se debe utilizar con responsabilidad si es un niño de

4 0 11 años que sea bajo la supervisión, no utilizarla en exceso por motivos mentales o físicos.

El impacto sea bueno o malo, estamos a favor de éste término ya que de una forma u otra nos ha

ayudado a un desarrollo más amplio en diferentes ciencias y ramas.

Debe utilizarse de manera positiva, en los niños debe ser bajo supervisión de un adulto, incluso

que éste utilice herramientas adecuadas para el rendimiento académico; en la sociedad debe

utilizarse manera adecuada, sin exceder la información propia que se comunique al mundo de las

redes sociales.

No obstante, el informarnos siempre es de vital importancia, el mundo virtual es básico

actualmente, ya no podemos vivir sin tecnología y los medios que la integran.

Para reforzar algunos ejemplos son: sustitución de las pizarras tradicionales por pizarras digitales,

capaces de mostrar tanto la información representada por el profesor, como imágenes y texto de

forma rápida e interactiva. Los ordenadores, tablet PC y PDA’s están cada vez más presentes en

las aulas y se encuentran a disposición de los alumnos con dos motivos, en las edades más

tempranas hay que familiarizar a los alumnos con las herramientas que utilizarán en el futuro, y por

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otra parte facilitar el aprendizaje de los alumnos, ofreciéndoles posibilidades que hasta ahora no

eran posibles y que, en modo alguno, impedían obtener una formación más completa.

Bibliografía

Alonso, Á. V. (2010). Actitudes y creencias sobre naturaleza de la ciencia y la tecnología en una muestra representativa de jóvenes estudiantes. Islas Baleares: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias.

Alonso, Á. V. (1978). Consensos sobre la naturaleza de la ciencia. España: Universidad de las Islas Baleares.

Díaz, A. (1996). La tecnología en las relaciones CTS. Huelva: Servicio de Inspección. Delegación Provincial de Educación y Ciencia. .

Pérez, C. (1986). Las nuevas tecnologías: Una Visión de Conjunto. Buenos Aires: Grupo Editor Latinoamericano.

Pupo, J. C. (2004). Tecnología, tecnología médica y tecnología de la salud. Cuba: Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello".

Ruiz, S. B. (2005). Las tecnologías de información y comunicación y la gestión del conocimiento en el sector salud. México: Escuela Nacional de Salud Pública.

Trahtemberg, L. (2000). El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la organización escolar. Perú: Revista Iberoamericana de Educación .

Villaveces, J. L. (2005). ¿Cómo medir el impacto de las políticas de ciencia y tecnología? Buenos Aires, Argentina: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS.

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