UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INICIAL

AUTORAS

AGUIRRE ALCALDE NATALY

AZAÑA VILLANUEVA DALY

2014

INTEGRACIÓN CURRICULAR

DE LAS TIC

DEFINICIÓN

● Es el proceso de hacerlas enteramente parte del

currículum, como parte de un todo participando con los

principios educativos y la didáctica que lleva a formar

el engranaje del aprender.

● La integración curricular de las tecnologías de la

información implica el uso de estas tecnologías para

lograr un propósito en el aprender de un concepto, un

proceso, en una disciplina curricular específica.

ESTA TAREA IMPLICA:

● Utilizar transparentemente de las tecnologías.

● Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.

● Usar las tecnologías en el aula.

● Usar las tecnologías para apoyar las clases.

● Usar las tecnologías como parte del currículum.

● Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina.

● Usar software educativo de una disciplina.

OBJETIVO

● El objetivo de la integración es utilizarlas

eficientemente en áreas de contenido general,

para permitir que los estudiantes aprendan

cómo aplicar habilidades computacionales en

formas significativas.

¿CUAL ES EL PROPÓSITO?

● Es la actividad de aprendizaje, la acción

pedagógica, el aprender, siendo las tics las

herramientas orientadas como vehículo, para

lograr fines curriculares, apoyando a una

disciplina o a un determinado contenido.

CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN

● Facilita la construcción del aprender.

● Permite una visualización global de los aprendizajes.

● Responde a intereses y necesidades educativas los

educandos.

● Estímula el desarrollo de aprendizajes de alto nivel.

● Busca el dominio o aprendizaje específico de una

disciplina particular.

NIVELES DE LA

INTEGRACIÓN

CURRICULAR DE

LAS TICS

Es el proceso de conocimiento de

las potencialidades de las Tics. Esto

implica realizar el acercamiento

tecnológico para aplicar las Tics

APRESTO O APRESTAMIENTO

UTILIZACIÓN O USO

Implica conocerlas y usarlas para diversas

tareas. Los docentes y aprendices posean

cultura informática. Los docentes utilicen la

tecnología para preparar sus clases didácticas .

Las Tics son usadas para apoyar en el proceso

del aprendizaje en el educando.

INTEGRACION

Las Tics se introduce el curriculun para un fin

educativo específico. El alumno aprende con

mayor facilidad los contenidos didácticos que

se le brinda utilizando la tecnología. El

aprendizaje en el alumno es más significativo.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Los docentes tiene que tener conocimiento y

práctica de la tecnología para que pierdan el

miedo y no lo vean como un obstáculo en la

elaboración de sus clases , sino como un

recurso y material didáctico.

Facilita el aprendizaje significativo.

Abierto. Despierta el interés y

motivación en el alumno. Refuerza

los de aprendizajes del educando.

Uso de las tics en una situación de

enseñanza y aprendizaje

RELACIÓN DE LAS TICS CON LAS

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Para lograr las capacidades fundamentales, las Tics

son un conjunto de recursos tecnológicos e

informáticos que de una otra manera tienen una

relación interdisciplinaria, para lograr desarrollar las

capacidades como el pensamiento creativo,

pensamiento crítico y solución de problemas; es

decir nos ayudaran a realizar nuestras actividades

educativas específicas.

LAS TICS Y SU EVALUACIÓN

La evaluación cuantitativa y reflexiva del uso

de las Tics, se hace efectiva cuando con la

presencia física y tecnológica de los recursos

informáticos a sido de buena utilidad para los

educandos y su aprendizaje a sido

significativo, entonces podemos decir que las

TICs son un elemento principal en proceso de

enseñanza y aprendizaje.

LAS TICS Y EL LOGRO DE COMPETENCIAS

CURRICULARES

Utilización y aplicación de los recursos

informáticos. Competencia creativa y critica de sus

producciones tecnológicas educativas. Resolver

problemas tomando decisiones de forma

autónoma. Desarrollar la competencia

comunicativa de aplicaciones tecnológicas de los

educandos . Formar personas capaces, criticas y

reflexivas de su propio trabajo educativo y

formador.

CONCLUSIÓNES

Busca desarrollar capacidades informáticas en los

educandos. Tratan de dotar de recursos informáticos

para elevar el caudal creativo y crítico de los

educandos. El uso de la Tics exige ha los docentes a

capacitarse en la utilización de estos recursos

tecnológicos. Permiten trabajar en forma practica y

científica los contenidos curriculares programados.

Permite establecer una comunicación tecnológica y

científica con todo el universo informático.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Jaime H. Integración Curricular de las TICs: Concepto e ideas. Chile.

Universidad de Chile;

2008 María H. Integración Curricular de las Tecnologías de la

Comunicación y la Información.

Colombia.2008 MINEDU. Orientaciones para el Trabajo Educativo con

las TICs. Lima( Perú).

2007 UNESCO .Estándares de Competencia en las TICs para docentes.

[ sede web]. [acceso 28 de Junio del 2008].

Disponible en:

http://portal.unesco.org/es/ev.php.URL.ID=415538&URL.SECTION=201.

http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspox