Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1

¿Cómo calificaría la integración de las TIC en el sistema educativo público peruano, más allá de su institución educativa? Dé ejemplos y justifique.

La integración de las TIC en el sistema educativo peruano constituye una herramienta decisiva para ayudar a los estudiantes a acceder a vastos recursos de conocimiento, a colaborar con otros compañeros, consultar a expertos, compartir conocimiento y resolver problemas complejos utilizando herramientas cognitivas. Las TIC por ejemplo ofrecen a nuestros alumnos novedosas herramientas para representar su conocimiento por medio de textos, imágenes, gráficos y video.

¿Dónde ubica en el Diseño Curricular Nacional la integración de las TIC respecto de su área curricular y qué aspectos deberían tomarse en cuenta? De ejemplos y justifique.

El Diseño curricular Nacional ubica la integración de las Tic en el 11°propósito de la Educación básica Regular: Dominio de las Tecnologías de la información y comunicación, en el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalización, los avances de la ciencia y la tecnología.

Respecto a mi área curricular El nivel de “integración curricular de las TIC”, los aspectos que deberían tomarse en cuenta serian desarrollar el currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. Es aprender matemática con el apoyo de la tecnología un software educativo por ejemplo. Integrar curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación y la articulación pedagógica de las TIC en el aula. Implica también la apropiación de las TIC, el uso de las TIC de forma invisible, el uso situado de las TIC, centrándose en la tarea de aprender y no en las TIC. El centro es matemática y no el software. Es una integración transversal de las TIC al currículo. El aprender es visible, las TIC se tornan invisibles.

¿Cómo evaluaría la integración de las TIC en su institución educativa, en referencia a los cuatro cambios que la lectura señala y los indicadores que se han mencionado? Dé ejemplos y justifique.

En cuanto a mi institución y en referencia a los cuatro cambios que la lectura señala:

Cambio de actitud .- En cuanto al rol del docente ha cambiado de la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información.

Cambio de percepción.- Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios

socio-económicos que originan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica por ejemplo que cada vez es más imprescindible para todo ciudadano y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.

Ampliación de competencias.- Por otra parte, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante por ejemplo : la búsqueda y selección de información, el análisis crítico, considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo, el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.

Ampliación de Ambitos de acción.- La utilización de múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí en el plano educativo, En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población. Por ejemplo hoy en día para el examen de manejo sobre las reglas de seguridad vial se dan en forma virtual.


Considero que La integración de las TIC en el sistema educativo peruano forma parte de la labor docente en la medida de otorgarle a todas las instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades las herramientas del uso adecuado de las TICs sobre todo en las zonas rurales, de ahí debe iniciarse el proceso de integración con las mismas oportunidades tanto para los niños pudientes y para los niños de zonas amazónicas y alto andinas que no conocen una computadora, seria excelente para poder ofrecer a nuestros alumnos novedosas herramientas para representar su conocimiento por medio de textos, imágenes, gráficos y video.


El DCN integra a las Tic en el 11°propósito de la Educación básica Regular: Dominio de las Tecnologías de la información y comunicación, en el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalización, los avances de la ciencia y la tecnología. Particularmente, soy docente de educación

primaria ubicado en zona rural y aun no tengo la oportunidad de ser partícipe del avance de la ciencia y la tecnología, toda vez que las gestiones al MED a través de las UGELs y DREs no han surtido efecto porque estas mismas instituciones no le dan la importancia debida.


Considerando la realidad de mi institución y en referencia a los cuatro cambios que la lectura señala, podría resumir en la forma sigte:

Cambio de actitud.- El personal docente de la institución del cual soy director ha mostrado predisposición para poder incorporar en las áreas curriculares el uso de las TICs, por el momento por la realidad cruda de mi institución solo nos informamos para poder mejorar la preparación en conocimientos y poder contextualizarlos y ofrecerles a los alumnos el mejor proceso de sistematización durante el proceso de construcción de conocimientos.

Cambio de percepción.- Somos conscientes de la exigencia de la actual realidad del conocimiento y de la información en pleno siglo XXI, por lo tanto a eso apuntamos de acuerdo al PEI, para una formación integral e integradora.

Ampliación de competencias.- Una vez incorporados en un aula de innovación, propenderemos a lograr las capacidades y competencias siguientes: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico, considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo, el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.

Ampliación de Ámbitos de acción.- significa gestionar, organizar, ya sea en el mundo laboral, o en el plano educativo, En la vida diaria su uso es más que habitual, prácticamente todas las instituciones culturales como museos, exposiciones y bibliotecas utilizan asiduamente estas tecnologías para difundir sus materiales a través de la inevitable páginas web, o por medio de vídeos, dvds interactivos, u otros medios con objeto de tener más aceptación y divulgación entre toda la población. Por ejemplo hoy en día para el examen de manejo sobre las reglas de seguridad vial se dan en forma virtual.


La integración de las TIC en el sistema educativo público a mi parecer aun es esacaso debido a que los inmigrantes digitales aún no están preparados para integrarlo al quehacer educativo muchos están en el nuvel de apresto (primeros pasos en conocimiento y uso de

las TIC, otros en el nivel uso quienes estan en un mayor nivel de conociemeinto para diferentes tareas pero sin proposito curricular y pocos estan en el nivel de integración es decir usar las tic para objetivos curriculares o un fin educativo (Clasificación según Sánchez 2003)

Un ejemplo es que en el año 2006 estuve monitoreando las aulas de innovación, en el cual observé que muchos docentes no hacen el uso adecuado de dichas aulas y reclama el por que no llevan cursos de ofimática es decir enseñanza del curso e computación o en otros casos ingresan al aula sin una planificación sin sesiones de aprendizaje no lo ven con un medio o un recurso para lograr un mejor aprendizaje de los niños y niñas Pero esto se debe a que los docentes no están capacitados en el tema de integración curricular de las TIC en el que hacer educativo.


En el diseño curricular en el onceavo propósito menciona el dominio de las TIC y teniendo en cuenta este propósito se debe iniciar la integración en los diversos niveles de integración(A nivel de planificación institucional, nivel de planificación curricular y a nivel de planificación didáctica)

Al elaborar el Proyecto educativo institucional se realiza la integración de las TIC donde se plasma el modelo pedagógico y posteriormente se hace la integración el proyecto curricular del centro para plasmarlo en las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje y concretizarlo en el desarrollo de las secuencias didácticas de manera crítico y coherente. Sino se hace esto se estaría yendo sin rumbo sin inicio ni fin “Solo saben a donde llegar los que saben a donde ir”


En la I.E Mariano Dámaso Beraún en un 50% de docentes han cambiado de actitud aceptando con optimismo que el uso de las TIC mejora el aprendizaje de los niños así mismo así mismo lo utilizan como recurso de apoyo, medio de aprendizaje y entorno educativo y otro porcentaje lo ven como perdida de tiempo y lo utilizan de manera inadecuada para cubrir un espacio programado en el aula de innovación.

Hace dos semanas mi institución ha sido dotado de laptop XO y todo el personal se encuentra en periodo de capacitación orientados por mi persona.

Se visualiza la integración mediante los siguientes indicadores:

Docentes capacitados en procesamiento de la información, gestión de conocimientos

Alumnos de grado superior 5º y 6º grados usan las TIC para realizar investigaciones

Producción de software educativo por algunos docentes.

Docentes se capacitan en aprovechamiento y producción con la tecnología.

Docentes se organizan para desarrollar un proceso continuo de capacitación (Uso e integración de las XO en los procesos pedagógicos)

Saludos

Edith desde Huánuco.


La integración de las TIC en el sistema educativo peruano cada vez más se está acoplando en todas las instituciones educativas de nuestro país, ya que en este mundo globalizado y moderno es un requisito indispensable para nuestro aprendizaje y desarrollo. No se puede concebir en estos tiempos una enseñanza –aprendizaje sin usar este recurso. Una institución educativa que no usa estos recursos, es decir no está con el avance tecnológico, esta en desventaja y los alumnos son los que pagaran las consecuencias. Se sabe que en nuestro país esta integración aún no llega a un 100% at odas las instituciones educativas, pero este en nuestro reto.


En nuestro DCN , Capitulo I, 3ra parte donde dice: Propósitos de la educación básica regular (EBR ) al 2021. Propósito Nº 11: Dominio de las tecnologías de la información y la comunicación.

*Como profesora de educación primaria debo integrar todas las áreas haciendo uso de diversos software educativos. Maestros que son conocedores de algunos programas pueden crear sus propias actividades de acuerdo a las necesidades de sus alumnos.

Estas aplicaciones TIC son un recurso de mucha ayuda para lograr las competencias.


En mi institución educativa “Dra. María Reiche Grosse Neumann del distrito de San Juan de Miraflores UGEL 1 Lima:

*Cambio de actitud: El cambio de actitud de parte de los profesores a usar las TIC, no ha sido un cambio fácil, para que se de este cambio ha tenido que pasar varios años. Aún nos queda por lograr este cambio con un par de docentes.

El cambio se puede apreciar cuando veo a mis colegas que navegan en la wed buscando la mejor información y /o software educativos necesarios para sus alumnos.

De esta manera los alumnos aceptan y aportan informaciones, colaboran con sus compañeros y trabajan en equipo para buscar soluciones.

*Cambio de percepción: Muchos han asumido a la tecnología como factor integral en los actuales procesos educativos. Comprenden que es un recurso de apoyo. Que es un medio de aprendizaje y que el alumno no sólo puede trabajar o aprender con el avance tecnológico en el colegio sino también fuera de ella.

Profesores, alumnos como padres de familia comprenden la importancia de tener conocimientos y formación permanente en el uso de las TIC para su mejor desenvolvimiento en todos los campos o actividades que se le presente.

*Ampliación de Competencias: Los grandes cambios que se presentan en este mundo tecnológico nos ha llevado a ampliar y/o modificar las competencias y capacidades de nuestro DCN.

A nuestros planes de estudio se incorporaron diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en todas las áreas. En nuestras unidades didácticas incluimos como recurso primordial el uso de las TIC. Y se plasma en nuestras unidades, proyectos o módulos de aprendizaje.

*Ampliación de ámbitos de acción: No se concibe institución alguna ya sea del ámbito educativo, comercial, laboral etc. que no haga uso de la tecnología. Es por eso que en nuestra institución educativa impartimos clases de computación desde el primer grado hasta el sexto grado de primaria y contamos con un aula innovadora paraqué nuestros alumnos estén a la vanguardia con la tecnología.

Nuestros alumnos: “los nativos digitales” usan la web de una manera constante, es por ello que el maestro debe darle un uso educativo a los blog, facebook, twiter, msm. y otras páginas web que utilizan nuestros alumnos.


La integración de las TIC se aplica en los procesos de adaptación curricular, en los procesos de aprendizaje, en los procesos de gestión y en los procesos de capacitación docente. Tomando como referencia dichos aspectos mencionados se puede calificar a la integración de las TIC en el sistema educativo público peruano en forma regular y parcial dependiendo sobre para su calificación el contexto donde se aplican y el factor humano que interviene.

En el aspecto de adaptación curricular se puede observar que aún son pocas las instituciones educativas que lo vienen realizando en forma adecuada. En el aspecto de los procesos de aprendizaje muchas veces se reduce a una forma de entretenimiento. Asimismo en los procesos de gestión y capacitación docente se observa aún una preparación adecuada para que puedan integrar las TIC en su labor educativa.


La integración de las TIC en el Diseño Curricular Nacional se ubica en uno de los propósitos de la Educación Básica Regular donde señala “El Dominio de las Tecnologías de la información y comunicación, en el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalización, los avances de la ciencia y la tecnología”, asimismo en el tercer objetivo de la Educación Básica donde señala que se deber desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, la técnica y el buen uso de las nuevas tecnologías.

Como profesora de Educación Primaria puedo ubicar la integración con las TIC de manera más directa con el área de Ciencia y Ambiente cuando menciona en una de las capacidades sobre la descripción, utilidad y utilización de inventos tecnológicos sencillos. En conclusión deberíamos tomar en cuenta para la aplicación de las TIC la realidad del contexto, las características, estilos y ritmos de aprendizaje propios de cada niño y/o niña.


Puedo manifestar lo siguiente: a) Cambio de actitud.- En su mayoría los profesores no manifiestan una disposición

abierta de apertura y optimismo hacia el empleo de las TIC. Por ejemplo la DREI convocó para la implementación en el uso de las Laptops XO y la mayoría no asistieron.

b) Cambio de percepción o comprensión.- La mayoría de los docentes aún no asumen a la tecnología como integrante de los procesos educativos, por lo tanto son pocos que hacen uso de la tecnología como recurso de apoyo y medio de aprendizaje en el entorno educativo-

c) Ampliación de competencias, capacidades y habilidades.- Para poder aplicar las nuevas tendencias tecnológicas se debe partir por adoptar una disposición y adaptabilidad hacia el cambio aplicando estrategias y actitudes adecuadas.

d) Ampliación de ámbitos de acción e intervención educativa.- Para poder aplicar las nuevas tendencias tecnológicas en la educación debemos tener una serie de competencias y capacidades previas. Por ello, se hace necesario incluir en el curriculum nuevas competencias para el desarrollo de proyectos educativo

PRIMERA PARTICIPACIÓN

PROF. MARÍA DEL PILAR DELGADO ATENCIA

1. ¿Cómo calificaría la integración de las TIC en el sistema educativo público peruano, más allá de su institución educativa? Dé ejemplos y justifique.

Se diría que ahora los docentes son más flexibles al uso de las TIC en su labor educativa, hacen que el niño, niña sea más curioso e investigador, no sólo al usar internet como medio para buscar, usa otros medios como el Messenger, redes sociales con niños de otros colegios, conoce nuevos programas, para el desarrollo de sus temas o refuerzo de los temas dados, comparte sus conocimientos con sus compañeros.

EJEMPLOS: Uso de las LAPTOS XO con la actividad ORGANIZADOR, y elaboran un mapa mental de un tema como sistema digestivo, ayudándose con internet. Cada alumno compara y mejora su trabajo.

Si el docente no usaría dicho material, el alumno elabora un mapa mental usando papelote, la que puede ser expuesta o simplemente, el docente califica y lo guarda.

2. ¿Dónde ubica en el Diseño Curricular Nacional la integración de las TIC respecto de su área curricular y qué aspectos deberían tomarse en cuenta? De ejemplos y justifique.

En el DCN uno de los propósitos es “DOMINIO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN”, la que está al final de los propósitos, se busca desarrollar capacidades y actitudes en los estudiantes para utilizar y aprovechar las TIC la que va potenciando su aprendizaje para lo largo de sus vidas.

En el Nivel primaria se puede integra TIC no sólo en el área de Ciencia y Ambiente, sino en todas las áreas, ya sea para desarrollar, leer, observar, escuchar, elaborar material, etc

3. ¿Cómo evaluaría la integración de las TIC en su institución educativa, en referencia a los cuatro cambios que la lectura señala y los indicadores que se han mencionado? Dé ejemplos y justifique.

Cambio de actitud: No todos los docentes han aceptado el uso de las Tecnología, integrando las TIC en sus unidades y sesiones de aprendizaje. Pero la mayoría de ellos observa que el alumno tiene mayor interés en el trabajo que se realiza en el aula, viendo de manera positiva la construcción de sus nuevos aprendizajes. Por ejemplo: al finalizar la clase los alumnos elaboran un organizador de un tema dado, resuelven una ficha interactiva, elaboran una presentación en diapositiva como un resumen, etc,

Cambio de percepción : en algunas personas todavía hay confusión en el uso de las TIC, se sigue pensando que al usar las TIC sólo es usar la computadora y temas de computación. Por ejemplo: poco a poco y cuando escuchan a sus niños lo que han desarrollado en sus LAPTOPS XO recién toman conciencia sobre la importancia del uso de las TIC, porque los niños y niñas recuerdan lo que han hecho.

Ampliación de Competencias : Se observa que desde el DCN hay un cambio, ya que es uno de los propósitos “DOMINIO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN”, donde se busca desarrollar las capacidades y actitudes en los estudiantes para utilizar y aprovechar las TIC la que va potenciando su aprendizaje para lo largo de sus vidas.

Por ejemplo: se vuelven más investigadores, críticos, analíticos, trabajan de manera colaborativa, buscan la solución de diversas situaciones ya sea en el aula o fuera de ella.

Ampliación de ámbitos de acción : La tecnologías sólo era usada en los centros comerciales, bancos, museos y otros, pero poco a poco se ha ido utilizando las tecnologías en las instituciones educativa, permitiendo que el niño, niña, se relaciones más con las TIC como parte de su vida cotidiana.

Ahora aprenden a partir de un Blogs, correo, redes sociales, uso de páginas educativas, etc .

Cómo calificaría la integración de las TIC en el sistema educativo público peruano, más allá de su institución educativa? Dé ejemplos y justifique.

Como una propuesta ineludible para el cambio de nuestra sociedad asentándolo en las vías del desarrollo, basado en un crecimiento de acuerdo a los cambios, demandas, oportunidades que muestra cada día la sociedad.

Ejemplos:

Propuestas de innovación pedagógica que en su mayoría van de la mano con el empleo de los avances tecnológico como son las pizarras multimedia, proyectores multimedia, simuladores, programas, etc., ejemplo que se demuestra en los países que lideran una educación de calidad.

Aplicación de la tecnología en todos los ámbitos de vida, como medio del mejoramiento de la producción y alcance de logros en toda empresa, lo cual obliga a tenerla presente como medio de preparación dentro de contexto social a desarrollarnos.


Si nos fundamentamos que las TIC son herramientas inherentes al desarrollo de la sociedad actual, entonces se justifica en principio a las fines que se plantea el DCN, donde especifica: “a) Formar personas capaces de lograr su realización… así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para VINCULAR SU VIDA CON EL MUNDO DEL TRABAJO Y AFRONTAR LOS INCESANTES CAMBIOS EN LAS SOCIEDAD. b) Contribuir a formar una sociedad… impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta LOS RETOS DE UN MUNDO GLOBALIZADO”.

Esto se sedimenta dentro de los PROPÓSITOS DE LA EBR AL 2021, donde menciona DOMINIO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Con respecto al área de ubicación de las TIC, se podría decir que en todas, las tecnologías no tienen un área definida, es el docente quien enfoca y emplea las tecnologías de acuerdo a su conocimiento, el cual debe estar considerado dentro del programación del PEI, en la Diversificación Curricular, en el Plan Anual, en las Unidades de Aprendizajes e indiscutiblemente en las Sesiones de Aprendizaje, proyectos o módulos.


Referente a los cambios podría concluir que un 30% se involucra con el CAMBIO DE ACTITUD por motivos que van desde el desconocimiento de las TIC como es el caso de las Laptop XO, utilización de la laptop y proyectores, programas, simuladores y otros, hasta la falta de interés al no brindar un poco de tiempo en investigar su empleo y sus beneficios. En lo segundo al CAMBIO DE PERCEPCIÓN o COMPRENSIÓN podría detallar que en su mayoría solo es empleado como MEDIO DE APOYO, donde el docente utiliza para enlazar conocimientos y en una minoría como MEDIO DE APRENDIZAJE donde los alumnos construyen su conocimiento con las diferentes herramientas a su alcance, como es el caso de las laptop XO y su producción. Referente a su AMPLIACIÓN DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/HABILIDADES se podría validar su empleo para algunas producción, búsqueda de trabajos y otros como es el caso de WIKIPEDIA. Y para terminar en la AMPLIACIÓN DE ÁMBITOS DE ACCIÓN estaría vinculado con uno de los proyectos de innovación que tiene por finalidad la exposición de producciones a través del empleo de las XO.

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