INTEGRACIÓN DE LAS

Rosa Marina Vidalon Siguas

EN LA ESCUELA

INTERACCIÓN

VIDEO 1 VIDEO 2

Entre Estudiantes:Hay poca interacción en los alumnos o casi ninguna ya que algunos alumnos están aburridos y sin interés para aprender.

Entre Estudiantes: Aquí los alumnos

si interactúan comunicándose entre ellos y compartiendo experiencias de esta manera obtienen un aprendizaje significativo.

Entre Estudiantes y Docentes: Aquí casi no hay interacción entre los estudiantes y el , este pregunta y ayuda a contestar las respuestas sin generar razonamiento en ellos para poder responder.

Entre Estudiantes y Docentes: Los alumnos interactúan con el profesor, preguntan, responden porque entienden lo que el docente les explica logrando en ellos un aprendizaje significativo

USO DE LAS TIC

VIDEO 1 VIDEO 2

No hacen uso de la tecnología adecuadamente, carecen de computadoras para cada alumno, el docente solo presenta imágenes con el retroproyector, como si pegase láminas en la pizarra, no crea impacto en los alumnos, los niños no usan las tic.

El docente orienta, explica, aplica preguntas haciendo posible el uso de las TIC , incluso se ve como alumnos de aprox. 10 años elaboran presentaciones en PowerPoint y elaboran historias, saben como usar las tic.

MAT EDUCAT Los alumnos no

cuentan con una computadora para cada uno o en el mejor de los casos tienen que compartir una tres alumnos.

Cada alumno cuenta con una computadora lo que le facilita el seguimiento de la actividad significativa.

ENFOQUE EDUCATIVO

VIDEO 1 VIDEO 2

El Enfoque Pedagógico utilizado aquí es el Conductismo porque:El conductismo ubica al docente como centro del proceso enseñanza – aprendizaje.Aquí se le considera al alumno como una tabla rasa: llenándolo de conocimientos como si se levantara una pared de ladrillos .No se confía en el aprendizaje del alumno puedan aprender sino repetir es así que aquí el docente le ayuda a repetir la frase que el mismo dice a los alumnos.

El Enfoque Pedagógico utilizado aquí es el Constructivista porque:Es una metodología retante de forma que los estudiantes pueden experimentar con la tecnología.Pueden resolver planteados por el docente como elaboración de presentaciones en PowerPoint, creación de programas para otros niños de su edad.Discuten como resolver estos problemas desarrollando su pensamiento crítico.

VIDEO 1 VIDEO 2

Entre estudiantes hay poca interacción, impidiéndoles desarrollar su pensamiento crítico, ya que no confrontan ideas.

Entre estudiantes y docentes no se genera interacción porque la comunicación va en un solo sentido: docente – alumnos.

No hay un uso correcto de las TIC por parte de los niños, solo la usa el docente como se muestra al inicio del video.

El material tecnológico es escaso, 1 computadora en el aula, o en el mejor de los casos varios niños usan una sola computadora. El Enfoque Pedagógico usado aquí es el Caonductivismo ya que aquí tiene como centro al docente y los alumnos son solo para llenarlos de información.

Entre estudiantes hay interacción desarrollando su pensamiento crítico, confrontando sus ideas y de esta manera pueden responder a las interrogantes planteadas por el docente.Entre estudiantes y docentes ya que los alumnos sin temor preguntan sobre sus dudas, el docente responde y más tarde ellos son capaces de resolver las tareas planteadas por el docente.Hay un uso adecuado de las TIC ya que los niños conocen mayormente el manejo ,uso y funcionamiento de las TIC.Cada alumno tiene su computadora , lo que hace que pueda seguir sin dificultad la secuencia de las clases.

El enfoque pedagógico usado aquí es el Constructivismo, ya que se construye el aprendizaje a través del pensamiento crítico.

CUADRO COMPARATIVO

REFL

EXIÓ

N:

La integración de las TIC en las escuelas del Perú recién está dando sus primeros pasos, es claro al verlo en estos 2 videos. Quizás el Estado todavía no tiene establecido un lineamiento a seguir sino que a veces pareciera que va ciegas en este camino. Si uno de los Propósitos de la Educación al 2021 es Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación, como primera opción no se debió buscar capacitar a la mayoría de los profesores antes ,para que no estén experimentando en clases; motivándolos también a través de charlas ya que algunos de ellos son mayores y les es muy difícil usar la tecnología como ayuda en sus clases. El Estado dice, que halla uso de la tecnología en el aula sin capacitar adecuadamente a lo mayoría de los docentes ni darle las herramientas necesarias ni mucho menos orientarlos sobre como trabajar con las

TIC en las diferentes áreas sobre ¿Qué programas hay? ¿Cómo los utilizo como docente? ¿Cómo los debe utilizar con mis alumnos ?etc.A veces los alumnos superan los conocimientos de los docentes por ser estos nativos digitales, estando habidos de más conocimientos. Estamos aun ingresando en el uso de la tecnología en otros países como España, según nos muestro el video N°2 niños de aproximadamente 10 años hablan ellos mismos de como están creando programas para otros niños con diferente idioma, presentación de historias mediante el PowerPoint, y lo expresan con facilidad porque entienden lo que hacen. En Nuestro país mayormente utilizan las TIC como acompañamiento en las actividades sin hacer que el niño participe como se ve al inicio del Video N° 1 y si participa es solo para escribir pequeñas oraciones y frases en la mayoría de los casos. Es ardua la labor que tenemos los docentes, sin embargo para los que amamos nuestra profesión, se convertirá en un reto , el cual tenemos que superar con ánimos, ganas e interés.