Integración Sensorial Clase (2)

8/18/2019 Integración Sensorial Clase (2)

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IntegraciónIntegraciónSensorialSensorial


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LOS SENTIDOSLOS SENTIDOS

AUDICIONVISUAL OLFATOGUSTO

TACTO VESTIBULAR PROPIOCEPTIVO

Los sentidos nos proporcionan la información vital que nos permite

relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera segura e independiente.

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://laboratoriofinechemicals.com.ve/site/images/oler.jpg&imgrefurl=http://laboratoriofinechemicals.com.ve/site/esencias.php&usg=___SjkexL-Ss7PXyXXWhIOIFWv64k=&h=197&w=300&sz=8&hl=es&start=3&sig2=xn9Cymzowajup0uM3vGhjw&um=1&tbnid=X-pkEWWXF-hIhM:&tbnh=76&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Doler%26hl%3Des%26um%3D1&ei=XIKqSqj3JpPIlAeXyuDIBghttp://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.yanswersbloglatam.com/b4/wp-content/uploads/2008/07/lupa_borghetti.jpg&imgrefurl=http://www.yanswersbloglatam.com/b4/%3Fp%3D12&usg=__K0nojXsBdE9Mfqc8KRVGnDQQBzI=&h=333&w=363&sz=20&hl=es&start=4&sig2=5PPx6LybtJUy9f_RXZE3Mw&um=1&tbnid=xPhpx3_0CTva8M:&tbnh=111&tbnw=121&prev=/images%3Fq%3Dmirar%2Bcon%2Blupa%26hl%3Des%26um%3D1&ei=O4KqSte2GpLelAeBseXeBg


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¿Para qué¿Para quéestimularestimular

sensorialmente?sensorialmente? El estímulo sensorial es necesarioEl estímulo sensorial es necesario

para el funcionamiento del cerebro.para el funcionamiento del cerebro.

Resultados de experimentos deResultados de experimentos dedeprivación sensorial.deprivación sensorial.

Ciertos estímulos inuyen en lasCiertos estímulos inuyen en lasrelaciones sociales, atención,relaciones sociales, atención,organización de la acciones en elorganización de la acciones en elmundo físico.mundo físico.


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ALTERACIONESEN LA

MODULACIÓN

ALTERACIONES EN LADISCRIMINACIÓN


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ALTERACIONES DEMODULACIÓN

HIPORREACTIVONO REACCIONA

HIPERREACTIVO

EVITADORSENSORIAL

BUSCADOR DESENSACIONES


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Observar respuestas delObservar respuestas delniño, tanto en ausencianiño, tanto en ausenciacomo presencia del estímulo.como presencia del estímulo.

Cambio de ritmo respiratorio.Cambio de ritmo respiratorio. Si intenta buscar el estimulo.Si intenta buscar el estimulo.

estos faciales.estos faciales.

Emisiones verbales.Emisiones verbales. !ar tiempo al niño.!ar tiempo al niño.

"o sobre#estimular"o sobre#estimular

PRECAUCIOESPRECAUCIOES


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Estimulación Sensorial Integración Sensorial

Recepción / conocimiento de estímulos

Búsqueda de respuesta adaptativa


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SISTEMA VESTIBULARSISTEMA VESTIBULAR

• Sistema ubicado en el oído interno.

• Desarrollo completo al nacer.

Entrega información o!re "a #oición $e "a ca!e%a en

re"ación con e" c&er#o ' "a gra(e$a$)


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Estabili(a el campo visual a trav)s de movimientosEstabili(a el campo visual a trav)s de movimientos

compensatorios del o&o en respuesta al movimiento decompensatorios del o&o en respuesta al movimiento de

cabe(a.cabe(a.

Contribuye a la se'uridad física y

emocional

Estimula musculatura extensoraanti'ravitatotria


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*ltimas investi'aciones apuntan a

estimulación de vocali(aciones

%ovimientos lentos y rítmicos + excitación

%ovimientos rpidos e irre'ulares +excitación


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ALTERACIONES VESTIBULARES

-nse'uridad ravitacional

iporresponsividad almovimiento

ipersensibilidad almovimiento


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Trastornos de la modulaciónsensorial

A. Inseguridad !ra"itacional

/nsiedad intensi0cada, estr)s o reacciones de

temorexcesivas frente a cambios en la posición de la

cabe(a o movimientos.

1orma de 2iperrespuesta a estímulos

sensoriales vestibulares


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ipótesis3 de0ciente modulación del estimulootolítico o ine0ciencia propioceptiva


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Clínica:

#El movimiento tiende a ser extremadamente

cuidadoso y restrin'ido, se asusta si es empu&ado

2acia atrs o cuando recibe un ob&eto en movimiento.

#/nsiedad ante situaciones cotidianas y partes del &ue'o.


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#En actividades de 'imnasia evita colocar su cabe(a

en posición invertida, o voltereta 2acia delante y

atrs, subir o ba&ar escaleras.

#$arece un niño lento al reali(ar actividades como

subirse a un auto o caminar por super0cies

irre'ulares.

# Se observa como un niño rí'ido


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56 $i#orres#onsi"idad al mo"imiento

"iños con comportamientos de b7s4ueda desensaciones intensas de movimientos.

/l'unos niños varían entre extremos de 2ipo e 2iperrespuesta 8autistas6


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# Conciencia limitada de la información sensorial +

de0ciente exploración

# "o percibe mareos

- 57s4ueda de cantidades 'randes o intensas deexperiencias de movimientos a trav)s del espacio

- ustan 'irar en si mismos# Subir escalas# Correr

# %ecerse # Saltar


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C6 $I%E&SENSI'I(I)A) A( *O+I*IENTO

-ntensos sentimientos de incomodidad, nauseas,

vómitos, excesivo mareo o v)rti'o despu)s de una

aceleración an'ular especialmente en rotación.

ipótesis3 pobre procesamiento de la información de

los canales semicirculares.


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Conductas descritas3

# %arearse en autos

# Sentir nauseas cuando &ue'an actividadesmóviles rotatorias

#9os mas sensibles al ver una persona u ob&eto 'irar,

estos estimulan los ree&os del o&o 4ue activan los

n7cleos vestibulares

#Evaluación3 tolerancia del menor a movimientos

rotatorios de aceleración : desaceleración.


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;# -ntroducir actividades propioceptivas + vestibulares al;# -ntroducir actividades propioceptivas + vestibulares alcomien(o del tratamiento 8el procesamientocomien(o del tratamiento 8el procesamiento

propioceptivo + vestibular favorece la -.S6propioceptivo + vestibular favorece la -.S6

TRATAMIENTO


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># /umentar 'radualmente las exi'encias para># /umentar 'radualmente las exi'encias para

excursionar a trav)s del espacio.excursionar a trav)s del espacio.

?# /l comien(o permanecer muy cerca del niño para

darle apoyo físico, ale&arse 'radualmente y drselo

con menos frecuencia.

@# %anipular el ambiente visual 8por e&. /'re'arob&etivos visuales para in2ibir estímulo vestibular


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IMPLEMENT!


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Entre'a informaciónEntre'a informaciónsobre la sensaciónsobre la sensaciónori'inada en la acciónori'inada en la acciónmuscular.muscular.

Sistema or'ani(ador deSistema or'ani(ador delos dems sistemas.los dems sistemas.

SISTEMA PROPIOCEPTIVOSISTEMA PROPIOCEPTIVO

•Contro" $e" mo(imiento•Senación $e tran*&i"i$a$

•F&er%a $e" mo(imiento•Dirección $e" mo(imiento•Reg&"a + mo$&"a itema

enoria"e


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a6 información sensorial asociada con tono muscular y

la extensión del tendón 4ue ocasiona las sensaciones

y la conciencia del cuerpo y la posición de las

extremidades.

b6 principalmente subconsciente 8/yres, ;AB


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!I!TEM" PRPI#EPTI$

!istema modulador morder

empu%ar

&olpear

ras&u'ar

&olpearse violentamente


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A)Pobre discriminación del estímulo

propioceptivo:

!i0cultad para distin'uir la posición de las diferentes

partes del cuerpo, el movimiento de )stas en usar

una cuc2ara o en usar la adecuada cantidad de

fuer(a muscular en una actividad.


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El niño puede romper &u'uetes fcilmente, es

torpe, presenta un tono postural ba&o.

$uede estar acompañado por iporresponsividadal tacto.

El niño no percibe los cambios en la posición delcuerpo.


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$uede buscar 'randes cantidades de propiocepción,

embestir contra ob&etos y personas, le a'rada c2ocar,

saltar, trope(arse.

oma ob&etos muy apretados o muy sueltos, no lo'ra

calibrar su fuer(a en relación al ob&eto(


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SISTEMA PRPICEPTI! E" #S$ESR$E"ES $E M$%#ACI&"

)*+icits de modulación en otros sistemassensoriales

Menor puede parecer a&resivo

#onductas ,aituales. morder empu%ar c,ocar

Movilidad r0pida puede parecer torpe


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SISTEMA TACTILSISTEMA TACTIL

La piel órgano más grande

del cuerpo humano.

Recibe información sobre

•!resión

•"emperatura

•Dolor

•#ibración

!osee funciones de

$icriminación ' $e #rotección


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SISTE*A TACTI(

%ecanoreceptores ubicados en la piel

-nforma sobre tacto, presión intensa, dolor,temperatura y vibración provenientes del medio

externo del cuerpo


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1unciones principales.

#1unción protectora 8ale&amiento o defensa

automtica del cuerpo de un estimulo 4ue considera

como per&udicial6

#1unción discriminativa 8provee al cerebro de la

información precisa sobre tamaño, forma y textura

de los ob&etos 84ue es6 y de la locali(ación del tacto

8donde6


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Inte&ridad de amas +unciones permite el desarrollo

de destre2as adaptativas.

-Esquema corporal

-3ailidades manuales

-)esarrollo socio emocional


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$IS'%"CI"ES SISTEMA TACTI#

A)$e(ensividad Tactil

endencia a reaccionar ne'ativa y emocionalmente a

las sensaciones del tacto.

# "iño presenta respuesta de rec2a(o a estímulosde tacto suave e inofensivo


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# Se observa en el niño conductas de dis'usto en

relación a los cambios de temperatura, entrar salirde la tina. !i0cultades para cambiar la ropa de

invierno a la ropa de verano, se resiste a la ropa

nueva, le molesta la textura de ciertas ropas ymantiene preferencias por otras.

# Evita el tacto li'ero, pre0ere tocar a ser tocado.


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# 9e dis'usta estar descal(o, rec2a(a sacarse

(apatos y calcetines, al 4uedar sin ellos anda en

puntas de pies para entrar en contacto lo menos

posible con el piso frío o texturas de alfombras u

otras.

# Evita y le desa'radan las comidas 4ue ensucian

manos, evita meter sus manos en arena, 'reda,

pasta o pintar con los dedos, rec2a(a la textura de

al'unos peluc2es.


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- )is&usto a cepillarse el caello dientes lavado decara corte de u'as(

- Evita el uso de manos para car&ar peso con lasmanos aiertas


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) $E'ICIT E" #A $ISCRIMI"ACI" TACTI#

#!i0cultad para distin'uir perceptivamente las

cualidades espaciales y temporales del estimulotactil.

# !e0ciencias para identi0car las características

del ob&eto a trav)s del tacto

# Observaciones reali(adas a trav)s de actividadescomo tocar dedos en secuencia, locali(ar estimulo

tactil, estereo'nosia.

# "iños torpes motri(mente, presentan manipulación ycali'rafía de0ciente y con di0cultades orales motricesy del 2abla.

*


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#(- T*cnicas especi+icas .

4(- #ominación de estímulo. vestiulares lentos5desviar la atención

6(- 7tili2ar propiocepción presión por contacto

8(- #omen2ar por un estímulo aplicado por si mismo(

)(- 1i%ar actividades que aumenten el tono muscular lacontracción 9 los modelos de estailidad :R( Tracciónarticular 9 compresión;(


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E(- Me%orar los procesamientos t0ctiles


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Crema o aceite paraCrema o aceite paramasa(esmasa(es

Cepillos peque-osCepillos peque-osblandos/blandos/

)spon(as primero)spon(as primerosuaves/suaves/

0asa(eadores0asa(eadores

ACTI!I"A"ES ACTI!I"A"ES


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