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Guatemala, 10 de abril de 2013

Señoras y SeñoresConsejo Superior UniversitarioUniversidad de San Carlos de Guatemala

La Asamblea Estudiantil de la ocupación pacífica que se encuentra en el edificio de Rectoría desdehace 64 días en demanda de la aprobación de la metodología del proceso de Reforma Universitariaelaborada por la Comisión Multisectorial, nos presentamos esta mañana en continuidad a laaudiencia concedida por este órgano de dirección el día 20 de marzo del presente año, donde hicimossaber nuestro posicionamiento ante la situación actual de la Reforma Universitaria e indicamos quenos presentaríamos a esta sesión para hacer la entrega de nuestras demandas como estudiantesrelacionados con dicho proceso de cambio en beneficio de la USAC.

Por lo anterior y conscientes de que la Reforma Universitaria significa un compromiso histórico con

la sociedad y es innegable que urge su implementación en la USAC, exponemos lo siguiente:

a) Que la ocupación pacífica estudiantil que se mantiene actualmente en las instalaciones deRectoría ha sido motivada por la ausencia de información por parte de las autoridadesuniversitarias para dar a conocer y promover la Reforma Universitaria, por la negativa aimplementar la Metodología del proceso y por violentar con ello el acuerdo suscrito entreEstudiantes Por la Autonomía y el Consejo Superior Universitario en el año 20101 (que

permitió en su momento la apertura de las instalaciones del campus central de la USAC, CUMy algunos Centros Universitarios, luego de 54 días de toma) no obviando el contexto en el quesurge este acuerdo, ya que es parte de un momento de crisis de la universidad pública al ser

l d L O á i l t t A t í



vulnerada su Ley Orgánica y por lo tanto su Autonomía

otros sectores y organizaciones universitarias demostrando nuestra voluntad política alrespetar el acuerdo de Reforma Universitaria suscrito en el 2010.

c) Que la Comisión Multisectorial de Reforma Universitaria en reiteradas ocasiones solicitó al

CSU que sus representantes retomaran su participación en dicha comisión y se reintegraran aésta, tomando en cuenta que ya habían aportado en más de la mitad de la construcción de lametodología y que su acción de retirarse afectaría y retrasaría la implementación del procesode reforma, lo que se evidencia en la carta enviada a este consejo el 18 de mayo de 2012 y a lacual el CSU resolvió en su sesión celebrada el 25 de mayo de 2012 en el punto quinto, inciso 5.1del Acta no. 09-2012, que apoyaba la acción de sus representantes al salirse de la ComisiónMultisectorial; lo que consolida claramente la violación del acuerdo entre EPA y el CSU, al no

tomar en cuenta la opinión de los distintos sectores y organizaciones universitarias queintegran la Comisión Multisectorial.

d) Que el 02 de octubre de 2012 se evidencia que el CSU, CODECER, representantes de ColegiosProfesionales y representantes de Trabajadores no solo no estuvieron dispuestos a retomar eltrabajo colectivo y plural de la Comisión Multisectorial sino que también decidieron por sulado (sin participación estudiantil, docente, de mujeres y de pueblos originarios), presentar alCSU otra metodología de Reforma Universitaria, lo que demuestra que las autoridadesuniversitarias una vez más no han tenido voluntad por respetar acuerdos y cumplir con loscompromisos adquiridos con el estudiantado.

e) Que ante lo expuesto, el 06 de febrero del presente año, nos vimos obligados a declararnos enPLANTÓN PERMANTE, debido a que ese mismo día se llevó a cabo la sesión extraordinariadel CSU cuyo punto único fue la Reforma Universitaria, en la que resuelven, que laCoordinadora de Planificación de la Universidad sería la encargada de realizar un documento

integrado de ambas metodologías, que sería presentado dos meses después de emitida dicharesolución; los disensos existentes entre ambas metodologías serían trasladados al CSU quiense encargaría de tomar la última decisión sobre éstos, no dejando claro cuándo sei l t í l t d l í b j é it i l CSU d idi í l l t



representantes de Trabajadores Administrativos; faltaron a la ética universitaria al abandonar la mesamultisectorial creada en acuerdo legal entre Estudiantes por la Autonomía -EPA- y el ConsejoSuperior Universitario -CSU- firmado el 29 de septiembre del año 2010.

SEGUNDO: Que el Consejo Superior Universitario –CSU-, representantes de Colegios Profesionales,Consejo de Directores de Escuelas no Facultativas y Centros Regionales –CODECER- yrepresentantes de Trabajadores Administrativos; al abandonar la mesa legítima integrada por todoslos sectores que hacen vida universitaria, generó una división en el proceso de Reforma Universitariaal no llegar al diálogo, convirtiendo su propuesta, en una propuesta espuria, ilegítima y norepresentativa, ya que solo contempla intereses de los sectores a los cuales pertenecen.

TERCERO: Que se mantuvo abierto el diálogo por parte de la Comisión Multisectorial en todomomento y que el Consejo Superior Universitario (punto Quinto inciso 5.1 acta no. 9-2012), sabiendoque se incurría en ilegalidad, permitió y avaló a los sectores que abandonaron la ComisiónMultisectorial, permitiendo así que se realizara una propuesta metodológica en la cual no hay unaparticipación amplia de todos los sectores que hacen vida en la universidad.

CUARTO: Que en la Universidad de San Carlos de Guatemala han ocurrido hechos delictivos talescomo: robos, violaciones, asesinatos, extorsiones, etc. y que el Consejo Superior Universitario nuncaha iniciado procesos de investigación para esclarecer estos hechos delictivos. Sin embargo, iniciaprocesos legales y jurídicos, criminalizando a estudiantes que participan en un proceso que espuramente político y académico. Aclaramos que la Asamblea General Permanente de Estudiantes esuna organización colectiva y que en ningún momento su accionar debe ser individualizado ya querepresenta el sentir de estudiantes de diversas unidades académicas.

QUINTO: Que todo lo anterior está respaldado por los siguientes artículos contenidos en la

Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Procesal Penal de Guatemala. Por loque nuestros derechos están siendo violados al criminalizar al movimiento estudiantil que impulsa elproceso de Reforma Universitaria.



Es por eso que la ocupación pacífica de Rectoría en si no constituye un delito y estamos entodo el derecho de reunirnos y manifestar como estudiantes la necesidad de cambiosprofundos y estructurales.

d. “Artículo 35.- Libertad de emisión del pensamiento. Es libre la emisión del pensamiento por cualesquiera medios de difusión, sin censura ni licencia previa. Este derecho constitucional no podrá ser restringido por ley o disposición gubernamental alguna. Es libre el acceso a las fuentes de información yninguna autoridad podrá limitar ese derecho.”

Como estudiantes tenemos todo el derecho de emitir nuestro sentir sobre la crisis que estáatravesando la Universidad y difundir la información de la Reforma Universitaria a lacomunidad universitaria.

e. “Artículo 82.- Autonomía de la Universidad de San Carlos de Guatemala. La Universidad deSan Carlos de Guatemala, es una institución autónoma con personalidad jurídica. En su carácter deúnica universidad estatal le corresponde con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educaciónsuperior del Estado y la educación profesional universitaria estatal, así como la difusión de la cultura entodas sus manifestaciones.”

Como Rector de la Universidad, violento el artículo 82 de la Constitución Política de laRepública de Guatemala, ya que como institución autónoma, la cual tiene su propia forma degobernarse, tuvieron que solventar la problemática universitaria hacia lo interno y no buscarinstancias ajenas, fuera de la Universidad como lo es el Ministerio Público.

f. “Artículo 135.- Deberes y derechos cívicos. Son derechos y deberes de los guatemaltecos, además de

los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de la República, los siguientes:Inciso b. Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República.”

Como estudiantes tenemos el derecho exigir que nuestros deberes y derechos constitucionales



Cuadro Comparativo de Metodologías para el proceso de Reforma Universitaria

Asamblea Estudiantil Permanente por la Reforma UniversitariaGuatemala, abril de 2013

Comisión MultisectoriaL CODECER, CSU Y STUSC

Problematización Reflexión sobre las diferentes

situaciones que se llevan a

cabo dentro de la USAC,

abordando desde temas de

diferente índole, enumerados

descritos a continuación:

Político, ética, académico,

docencia, investigación,

extensión, gobierno,

planificación, administración,

administración financiera y

soporte jurídico legal.

Plantea un cambio en la USAC que tenga coherencia con las condiciones

actuales del país, su desempeño y compromiso con la sociedad.

Que la reforma debe ser de carácter deliberativo, resolutivo, vinculante y

constituyente.

Para esto se pretende contar con un normativo parlamentario.

Propósitos yresultados

esperados

No tiene tema definido así. Propósito: generar las bases, procedimientos, etapas e instrumentos queimpulsen, el proceso de reforma.

Resultados Esperados:

a) Proceso de reforma planificado y aprobado por el CSU.

b) Estrategias de debidamente estructuradas



c) Sistematización de proceso de reforma.

d) Diagnostico institución.

e) Procedimiento de organización del congreso, elaborado para su

deliberación, resolución y aprobación.

f) Mecanismo de seguimiento para la implementación de las

resoluciones

g) Cronograma de logística.

Marco Filosófico

y Epistemológico

Su deber ser no es sólo para

sí, si no para otros. Por

tanto, debe influir

permanentemente en la reforma

del modelo educativo nacional

(“Reforma Educativa”), en la

creación e impulso de políticas

de educación, salud, vivienda,

trabajo y las demás queconlleven a mejorar el nivel de

vida de todos los guatemaltecos

individual y colectivamente

No tiene tema definido así.

Marco Académico Eleva el nivel científico,

tecnológico, humanístico y

ético del personal académico y




creados. En este sentido la

inclusión ha de considerar la

necesidad de generar los

mecanismos para equiparar sus

condiciones a las del resto de

la comunidad universitaria,

procurando que el proceso de

reforma universitaria se

esfuerce por el reconocimiento,

la investigación e

incorporación de la ciencia,

arte, saberes y prácticas de

los pueblos mayas,

afrodescendientes, xincas y

mestizos que constituyen la

nación.

El método perseguido rompe con

el pensamiento lineal y

totalitario, evita el uso de

criterios que promuevan lamanipulación ideológica y el

autoritarismo y evade criterios

únicos y deterministas que

opaquen o manipulen los

resultados que se vayan

alcanzando. En todo momento



tendrá en consideración la

intrínseca relación entre la

universidad y la sociedad.

El método para la reformauniversitaria se entiende

entonces, como una estrategia

de construcción colectiva,

dinámica y de permanente

ajuste, que promueve y facilita

el movimiento de cambio

universitario desde lo

histórico, lo teórico y lopráctico.

1. Principios

2. Conocimiento de la

universidad, sus problemas

y sus aspiraciones

3. Lo académico, lo ético, y

lo político, no uno o lo

otro

4. Transparencia

5. Reflexión, dialéctica y

participación

6. Formación política que

reconoce la pluralidad y

participación democrática



condiciones y posibilidades en

todo el proceso, sin que les

sea coartada, ni negada,

ninguna fase o parte del

proceso político. La

construcción de la legitimidad

pasa por el ofrecimiento de esa

oportunidad abierta a la

participación.

Marco

Metodológico

El contenido del proceso de

reforma universitaria se

sustenta de manera fundamental

en los principios que la

orientan, dentro de los cuales

sobresale la necesaria

interrelación entre lo

académico, lo ético y lo

político, pues el quehacer

académico debe auxiliarse para

su desarrollo en el ejerciciode lo político, pero éste debe

responder a los fines de aquel,

es decir, a las necesidades de

mejoramiento académico y de

vinculación de la Universidad




con la sociedad.

Otro contenido fundamental de

la reforma universitaria es la

incorporación de la visión einclusión de los pueblos y

mujeres mayas,

afrodescendientes/garífunas y

xinkas; así como de las mujeres

en el proceso, como método para

debatir sobre el carácter

etnocéntrico y androcéntrico en

la educación superior, llegar aacuerdos y forjar una

universidad pública

comprometida con la superación

del racismo y las exclusiones

que caracterizan nuestro

contexto social.

Estrategias

generales

El término estrategia está

utilizado aquí, como el diseño

de un proceso de planificación

y construcción sociopolíticas –

es decir que no es sólo

teórico– para el fin de

introducir cambios sustantivos




en la Universidad. Supone la

búsqueda y construcción de

comprensiones acerca de la

Institución, la reflexión con

amplia participación y el

impulso con legitimidad de los

cambios que se habrán de

decidir.

Puntos que son medulares en

estas estrategias:

a) Reconoce que el proceso es

político, académico y ético, no

es sólo político como hemos

hablado.

b) Considera el carácter

retroalimentador del proceso,

no sólo de pasos aislados o en

una secuencia formal.

c) Abre oportunidades para la

participación amplia e

incluyente.

d) Aunque reconoce el valor delas comprensiones y el

conocimiento, apunta a la

construcción de convicciones y

voluntades, en una práctica

política sin la cual toda

propuesta quedaría en la

formalidad o sujeta a criterios



Proceso de Reforma

Universitaria

En esta fase se llevó a cabo la

elaboración del documento de“Metodología y Bases para el

Proceso de Reforma

Universitaria de la Universidad

San Carlos de Guatemala”. Se

caracterizó por la dinámica

participativa e incluyente,

desarrollado en el seno de la

Comisión Multisectorial deReforma Universitaria

establecida según el Acuerdo

para la Solución de la

Problemática de la Universidad

de San Carlos de Guatemala del

29 de septiembre de 2010,

suscrito entre EPA y el CSU.

Se conformó la Coordinadora de

la Comisión Multisectorial para

facilitar el proceso, integrada

por representantes de:

Colectivo Estudiantes por la

Autonomía-EPA, Consejo Superior

Universitario-CSU, del

Fase Preparatoria: La fase preparatoria es de aprobaciónsocialización, comunicación, elección y acreditación de losactores del proceso.

1. Conocimiento y aprobación del CSU2. Estrategia de comunicación3. Elección de la Comisión de Reforma Universitaria

4. Instalación Comisión de Reforma Universitaria– CRU- mediante un acuerdo se le otorgará las facultades pertinentes para el ejercicio de sus funciones, un espacio físico para su funcionamiento.

5. Elección e instalación de las CETRUSe conformarán por un representante de cada sector, electos ensus respectivos sectores: CSU, Docentes, Estudiantes,Profesionales, Trabajadores, CODECER. Se elegirán un titular y un suplente por cada eje temático. Adicionalmente participaráncomo asesores, representantes de las unidades administrativas.

6. Elección e instalación de las CERCUAEl CRU será el responsable de convocar pública a la integraciónde las comisiones específicas de cada una de las unidadesacadémicas. Sus miembros serán y realizaran todas lasactividades relacionadas en el proceso de ReformaUniversitaria.

Fase Pre congreso:

1. Talleres preparatorios e inducción para el diagnósticoSe realizará en tres vías, - Autodiagnóstico de cada unidad académica, diagnostico institucional por eje temático realizado por las comisiones específicas y consulta de opinión a lasociedad civil guatemalteca y comunidad internacional.

2. Auto diagnóstico y propuesta de mejoras de cada unidad



representantes del Colectivo

Estudiantes por la Autonomía y

del Consejo Superior

Universitario. Por cada sector

se elegirá a un suplente, queasumirá en caso de ausencia de

los titulares.

juntamente con quienes designe, los integrará en un documentoúnico que incluya los siete ejes temáticos.

6. Preparación congreso

Fase III Pre-Congreso

El pre-congreso se concibe como

una fase de indagación,

diagnóstico, análisis,

reflexión y discusión de la

problemática universitaria, a

nivel general de la institución

y a lo interno de las unidades

académicas.

Es el período en el que se

emite la convocatoria oficial

pública para el Congreso de

Reforma Universitaria. En este

periodo se elaborarán las

propuestas que serán conocidas

y analizadas en el seno de la

Asamblea del Congreso de

Reforma Universitaria.

Los diagnósticos permitirán

Fase Congreso:

Este momento será la instancia de cambio que dictamine lasnuevas bases de cambio en la USAC en los académico, político,administrativo, jurídico y social. Con carácter deliberativo,resolutivo, vinculante y constituyente. Conocerá, aprobará o

desaprobará todo lo relacionado con la reforma universitaria.

1.Desarrollo del congreso de Reforma UniversitariaSe preparará, con base en la sistematización realizada previamente los documentos que deberán ser entregados a losasistentes al congreso.

2.Dsicusión y acuerdos por eje temático:- Filosófico- Político

- Jurídico- Académico: docencia, extensión e investigación- Administrativo – financiero- Ambiental, social, económico y cultural- Género

En plenarias se aprobarán las conclusiones de cada mesa por eje temático. Estas conclusiones serán presentadas en una plenaria general de carácter resolutivo.



los miembros electos de la

Junta Directiva/Consejo

Directivo de la unidad

académica.

Una persona representante delas y los Universitarios Mayas,

Afrodescendientes y Xinkas de

la unidad académica.

Una representante de las

universitarias adscritas a

organizaciones de mujeres

universitarias de cada unidad

académica.

• Entrega de credenciales

(acreditación) a las

personas electas para

integrar la Asamblea

General del Congreso de

Reforma Universitaria, por

parte de la Comisión

Preparatoria de Reforma

Universitaria

Fase IV Congreso

Esta es la fase determinante

del proceso de reforma

universitaria, busca ser el

espacio para el conocimiento y

análisis del diagnóstico macro



de la Universidad elaborado por

la Subcomisión Científico-

Técnica, conocimiento de las

propuestas emanadas de las

asambleas de cada unidad

académica, análisis, reflexión

y aprobación de los acuerdos

finales/vinculantes del

Congreso de Reforma

Universitaria.

La Asamblea General del

Congreso de Reforma

Universitaria estará integrada

por:

• Representantes del

estudiantado, profesorado,

personal administrativo y

de servicio, egresados,

autoridades electas, UMAX,

organizaciones de Mujeres

universitarias electos en

cada unidad académica enla fase de Pre-congreso.

• Cuatro representantes del

Consejo superior

Universitario (estudiante,

docente, egresado y

decano)

• Cuatro representantes del



Colectivo EPA

• Dos representantes de cada

una de las organizaciones

universitarias formalmente

constituidas: Asociacionesde Estudiantes10,

Sindicatos de Profesores

de Unidades Académicas,

Coordinadora General de

Asociaciones y Claustros

Docentes, Sindicato de

Docentes e Investigadores

de la USAC, y Sindicato de

Trabajadores de la USAC.

• Dos representantes de cada

una de las organizaciones

que hacen Vida

Universitaria:

organizaciones culturales,

organizaciones

ambientales, otras

Organizaciones de

docentes, estudiantes ytrabajadores,

organizaciones académicas

(CONSIUSAC, Comité de

Bioética de la USAC,

Consejos de Sistema de

Estudios de Posgrado,

Consejos de las



Direcciones Generales,

entro otras) y

organizaciones de libres

pensadores. Para

participar estasorganizaciones deberán

tener un mínimo de 3 años

de existencia.

Asimismo, en esta etapa se

convocará a organizaciones no

universitarias que deseen

presentar ponencias y

propuestas por escrito para quelas hagan llegar a la Asamblea

General del Congreso de Reforma

Universitaria.

Esta fase se desarrollará en

etapas que implican retornar a

las Asambleas de las unidades

académicas, para la consulta

respecto de las propuestas

emanadas del Congreso, previo a

la toma de acuerdos finales y

resoluciones vinculantes.

En esta etapa se realizarán las

siguientes actividades:

• Instalación de la Asamblea



unidades académicas,

• universitarios y

universitarias mayas,

afrodescendientes/garífuna

s y xincas, mujeresorganizadas, grupos

universitarios

organizados, Consejo

Superior Universitario y

EPA).

• Convocatoria, recepción de

ponencias y propuestas de

organizaciones no

universitarias.

• Realización del Congreso

de Reforma Universitaria.

• Toma de decisiones y

acuerdos

finales/vinculantes del

Congreso de Reforma.

• Elaboración y aprobación

del documento final de la

Reforma Universitaria de

la Universidad de SanCarlos de Guatemala, a

cargo de la secretaría del

proceso.

• Elección, por parte de la

Asamblea General, de la

Subcomisión de Seguimiento

y Verificación del



cumplimiento de los

acuerdos de la Reforma

Universitaria – SSV-.

• Elaboración de la Memoria

del Congreso de ReformaUniversitaria, a cargo de

la Subcomisión de Archivo

y Registro del proceso.

• Entrega del documento

final al Consejo Superior

Universitario, para la

implementación de los

acuerdos y resoluciones

emanadas del Congreso de

Reforma Universitaria, acargo de la Asamblea

General.

• Entrega pública del

documento final del

Congreso de Reforma a la

comunidad universitaria,

sociedad guatemalteca y

medios de comunicación, a

cargo de la ComisiónCoordinadora General de la

Asamblea General.

Fase V Post-Congreso

En esta fase se implementarán

los acuerdos vinculantes

emanados del Congreso de



una titularidad mínima de

2 al momento de realizar

la convocatoria.

• No pertenecer a ningún

puesto directivo dentro de

los partidos políticos

existentes o en formación.

• Ser personas egresadas de

la universidad o

incorporadas a la

Universidad de San Carlos

de Guatemala.

• No tener sanciones por

faltas a la ética y moral

Autoridades: Consejo Superior

Universitario y Juntas

Directivas

• Haber sido electas para el

cargo que están ocupando.

• Estar en el ejercicio de

sus cargos durante el

Congreso de Reforma

Universitaria, (Si su

período finaliza durante

la realización del

Congreso, deberán ser

sustituidas por otra

autoridad electa)

SINDINUSAC- y –COGCADUSAC-.

c) Delegados por la Asamblea de Presidentes de los Colegios

Profesionales.

d) Sector estudiantil, Un representante oficial de AEU, un

representante de EPA, un titular y un representante titular y un

suplente entre los representantes estudiantiles..

Representantes

• Los representantes de los trabajadores serán electos en asamblea

general, convocada por el Sindicato de Trabajadores de la USAC-

STUCS-. Los requisitos para ser electos son: tener como mínimo

cinco años de laborar dentro de la USAC.

• Los representantes de CODECER, serán electos en asamblea de

Directores.

En las unidades académicas:

Un titular y un suplente, mediante asamblea general, convocada por la

asociación de estudiantes legalmente constituida. De no existir esa

condición, la asamblea general será convocada y dirigida en forma conjuntapor los representantes estudiantiles ante la junta directiva y el CSU.

Comisiones Especificas de reforma –CERCUA-

a) Facultades o escuelas y centros Universitarios: los representantes



• a) Por consenso y mediante

procesos de diálogo y

negociación.

• b) Privilegiando el

consenso, al no lograrse,por mayoría calificada

(tres cuartas partes de

los presentes) de un

Quórum mínimo de las tres

cuartas partes de los

Asambleístas acreditados.

• c) Privilegiando el

consenso, al no lograrse,

por mayoría calificada

(tres cuartas partes de

los presentes) de un

quórum mínimo de la mitad

de los Asambleístas

acreditados.

• d) Privilegiando el

consenso, al no lograrse,

por mayoría absoluta (más

de la mitad de los

presentes)

la asignación de atribuciones a cada delegado/o y de la toma de decisiones.

Se utilizaran diversas estrategias participativas con grupos

universitarios y extrauniversitarios, mediante actividades tales como:

preguntas generadoras, mesas de trabajo para fomentar el diálogo y

la discusión temática: análisis de problematizaciones mediante el

espacio en internet, conferencias y entrevistas con profesionales de

otras latitudes para conocer experiencias y discusión en plenaria.



CronologíaCronologíaCronologíaCronologíaProceso de Reforma

Universitaria

USAC



29 de septiembre 2010

Como parte de los acuerdos que le dan apertura alcierre de la USAC después de 54 días se crea el

acuerdo entre EPA y el CSU, en el cual se establece

una mesa para conformar la Metodología y Basesdel Proceso de Reforma Universitaria.

Esta comisión se conformaría por CSU, EPA y todos los sectores queestén legalmente constituidos; finalmente el proceso estuvoconformado por 54 sectores en donde había representación deestudiantes, docentes, profesionales, autoridades, mujeres

organizadas y jóvenes indígenas, garífunas y xincas.



21 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 201121 de octubre 2010 a marzo 2011

Se establece la Comisión Multisectorial conrepresentación únicamente del CSU, EPA, 3

docentes y 3 profesionales y se crea el documentoMártir.

Este documento es realizado por una comisión pequeña debido a quelas autoridades no quisieron involucrar a los demás sectores yainscritos.



30 de marzo 2011

Se llama a Asamblea General, para convocar a los

54 sectores inscritos y presentar el documentogenerado por la primera comisión.

Los 54 sectores instalan la asamblea de la Comisión Multisectorial einician a construir una nueva metodología tomando como base eldocumento mártir.



Junio 2011

Se creo la Coordinadora de la Comisión

Multisectorial de la Metodología de ReformaUniversitaria.

Esta coordinadora estaba integrada por representación de todos lossectores que participaban en el proceso y su fin era facilitar losrecursos, espacios y convocatorias a las reuniones.



9 de mayo 2012

Se retiran de la Comisión Multisectorial el ConsejoSuperior Universitario -CSU-, Consejo de Escuelas

No Facultativas y Centros Regionales -CODECER-, yel Sindicato de Trabajadores de la Universidad -STUSC-

Estos sectores se retiran en el momento en que se esta debatiendo laproblematización de la USAC, argumentando de que estaba malhablar de la Universidad porque siendo autoridades y trabajadores dela USAC se sentían aludidos. Claramente fue un argumento paratapar y ocultar la corrupción y la crisis que esta viviendo la

Universidad.



18 de mayo 2012

La Comisión Multisectorial manda cartas al CSU,

CODECER y STUSC para que se reintegren alproceso y se continúe trabajando la metodología

En esos momentos la Comisión Multisectorial, priorizando laparticipación de los diversos sectores, mando cartas a los tres sectorespara que se reintegraran al proceso.



25 mayo 2012

El CSU tiene reunión y en el Punto 5to. Inciso 5.1 ActaNo. 92012

Resuelve:

1.- Apoyar a sus representantes que se salieron delproceso.

2.- Integrar una mesa de diálogo.

3.- Determinan que si no hay consenso entre los sectoresel CSU decidirá.

En este momento el CSU apoya la salida de los miembros de laComisión Multisectorial que los representan, violando el acuerdo de

que todo el proceso tiene que ser por medio de consensos.



29 mayo 2012

Se reúne la Comisión Multisectorial y acuerdan:

1. Reiterar al Secretario Alvarado Cerezo lanecesidad de convocar a las partes al diálogo.

2.Invitar a los sectores que salieron CSU, CODECER

y STUSC para unir esfuerzos y participar en elproceso.

En esta reunión el Dr. Raul Monterroso Juarez, se retira de la reunión

de la Comisión Multisectorial



13 de junio 2012

Se reúne el CSU y aprueba la mesa de

diálogo.

En esta reunión el CSU, en vez de proponer que las diferencias entrelos sectores se resuelvan en la Comisión Multisectorial, como estabaestablecido en el acuerdo, aprueba una mesa de diálogo aparte delproceso. Esta mesa de diálogo nunca avanza si se lleva a cabo.



22 de junio 2012

EPA, MOVEMAYAS y los representantes Docentes

convocan a una asamblea de la ComisiónMultisectorial para el día 6 de julio del 2012.

Debido a que la mesa de diálogo no se lleva a cabo, los sectores arribadescritos miran la necesidad de volver a juntar la ComisiónMultisectorial para continuar con el trabajo de la construcciónmetodológica.



24 de junio 2012

El Ingeniero Miranda, representante del CSU en la

Comisión Multisectorial de Reforma Universitaria,responde a la convocatoria de EPA, MOVEMAYAS ylos representantes docentes, negándose a reunirse

con la Comisión Multisectorial.



10 de octubre 2012

Los representantes del CSU, CODECER y STUSC

presentan su propuesta Metodológica de ReformaUniversitaria ante el Consejo SuperiorUniversitario.

Esta propuesta en ningún momento tiene participación de docentes,estudiantes, mujeres organizadas y pueblos indígenas, garífunas y xincas.



26 de octubre 2012

En la reunión del CSU, Punto 5to. Inciso 5.1 acta

No. 21-2013, la Comisión Multisectorial presentala propuesta Metodológica de ReformaUniversitaria.

Esta propuesta tuvo participación de autoridades, trabajadores,docentes, estudiantes, mujeres organizadas y pueblos indígenas,garífunas y xincas.



Noviembre 2012

Planificación crea una propuesta comparativa delas dos metodologías, para que en base a esa

propuesta el CSU decida cual metodologíaimplementar.

Sabiendo que el área de Planificación es parte del área administrativade Rectoría, beneficio en la elaboración del cuadro comparativo lapropuesta presentada por los sectores del CSU, CODECER ySTUSC.



6 de febrero 2013

Reunión del CSU, en el cual determina que las dospropuestas metodológicas pasen al área de

Planificación para que en un lapso de dos mesesanalice los consensos y disensos. Al finalizar elanálisis los disensos encontramos serán decididos

por el CSU.

Realizando este acuerdo, el CSU después de 5 meses de tenerconocimiento de las Metodologías presentadas, continua retrasando

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