Integradora

INFORMATICAINFORMATICAIN

FORMATICAINFORMATICAINFOR

MATICAINFORMATICAINFORMAT

ICAINFORMATICAINFORMATICAI

NFORMATICAINFORMATICAINFO

RMATICAINFORMATICAINFORMA

TICAINFORMATICAINFORMATIC

AINFORMATICAINFORMATICAIN

FORMATICAINFORMATICAINFOR

MATICAINFORMATICAINFORMAT

ICAINFORMATICAINFORMATICAI

NFORMATICAINFORMATICAJesus

AlbertoCancheBacabJesusAlbert

oCancheBacabJesusAlbertoCanch

1

Integradora Tercer Parcial. Equipo “Chatos”

Integrantes: Canche Bacab Jesús Alberto. Chim Pérez Darien Manuel. May Vivas José Ángel.

Actividad Integradora

Escuela Preparatoria Estatal #8“Carlos Castillo Peraza”

05/06/2015

1ª k

Jesús Alberto Canché Bacab. Dirección: http://jesus-canchetareas.blogspot.com/

Darien Manuel Chim Pérez.Dirección: http://darienmanuel.blogspot.mx/

José Ángel May Vivas. Dirección: http://http//josemayvivas517.blogspot.mx/

Informática II

Profesora: I.S.C Mariá del Rosario Raygosa Velazquez

http://http//josemayvivas517.blogspot.mx/

http://darienmanuel.blogspot.mx/

http://jesus-canchetareas.blogspot.com/

2



Tabla de contenido

Contenid

o

...........................................................................................................0

Actividad Integradora................................................................................0

Tabla de contenido...................................................................................1

Introducción..............................................................................................3

Matemáticas II..........................................................................................4

Tema: Ángulos......................................................................................4

Actividad De Aprendizaje......................................................................4

Reflexión del tema................................................................................8

Química II.................................................................................................9

Tema: Balanceo por el método de tanteo y tipos de reacciones...........9

Actividad De Aprendizaje....................................................................12

Reflexión del tema..............................................................................13

Etimologías Griegas...............................................................................15

Tema: Recolector de palabras............................................................15



Taller de Lectura y Redacción II.............................................................18

Tema: Interpretación de textos recreativos.........................................18

3





Ingles II...................................................................................................27

Tema: Comparativos y superlativos....................................................27



Historia de Mesoamérica y la Nueva España.........................................31

Tema: Organización política de los mayas prehispánicos..................31



Metodología de la Investigación.............................................................35

Tema: Fuentes de Información...........................................................35



Conclusiones Finales..............................................................................39

Tabla de Gráficos...................................................................................40

Tabla de Imágenes.................................................................................41

Tabla de Power Point.............................................................................42

Tabla de Excel.......................................................................................42

Referencias Bibliográficas......................................................................43

Bibliografía..............................................................................................43

4



Introducción

En esta actividad integradora nosotros demostraremos como hemos

aprendido a utilizar de una manera eficiente las herramientas del editor de

textos, hoja de cálculo y el editor de presentaciones. También demostraremos

como lo hemos logrado, al llevarlas a cobo, de la teoría a la práctica, en

nuestras actividades en la escuela. Aquí demostraremos como son útiles en

muchas de las asignaturas que tenemos y en otras áreas en las que se puede

demostrar su utilidad.

Nosotros demostraremos la eficacia de las herramientas mencionadas,

mediante el uso de objetos multimedia (videos, graficas, imágenes, entre

otros), presentaciones de powert point, tablas de exel o bien de maneras

practicas con el editor de texto (Word).

A lo largo del proyecto daremos lugar para ejemplificar todas las formas

estudiadas y que nosotros hemos desarrollado, para darle una mejor

presentación a los temas abordados en este proyecto, de tal forma que la

información recabada sea transmitida de una manera fácil y eficiente para el

receptor. Nuestro proyecto estará compuesto por información sintetizada y

organizada además de que estará con una buena presentación, ya que lo

hicimos en equipo dividiendo equitativamente los temas para que a cada quien

le tocara una parte importante de este proyecto.

También logramos el análisis de los temas, para lograr hacer cada una

de nuestras reflexiones lo mejor posible, cada reflexión la hicimos entre

nosotros ya que aunque el tema fue individual quisimos que la parte del

entendimiento sea entre todos para que cada quien tenga conocimiento de lo

que se está colocando y se logren identificar si cada una de las reflexiones

tiene coherencia con sus respectivos temas y se sepa por qué decidimos

escoger dicho tema y usar precisamente esas herramientas.

5



Matemáticas II

Tema: Ángulos

Información tomada de: (Rodriguez zapata, Chi, & Canul, 2015)

En el siguiente powert point se explica el tema de la clasificación de

los ángulos:

Power Point 1. Angulos

Actividad De Aprendizaje

I. De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar

formen equipos de cuatro integrantes y comparte de manera respetuosa

6



tus respuestas con tus compañeros, observa las diferencias y

similitudes con la intención de comparar procedimientos y maneras de

razonar al hallar la respuesta correcta.

1. Investiga los nombres de los polígonos1 según su número de lados y

completa la siguiente tabla:

Tabla 1. Angulos

NPolígono

regular<c <e <i Si d D

3 Triangulo 120 120 60 180 0 0

4 Cuadrado 90 90 90 360 1 2

8 Octágono 45 45 135 1080 5 20

11 Endecágono 32.72 32.72 147.27 162 8 44

14Tetra

decágono25.71 25.71 154.28 2160 11 77

25Icosakaipenta

gono14.4 14.4 165.6 4140 22 275

40Tatracontago

no9 9 171 6840 37 740

100 Heptágono 3.6 3.6 176.4 17640 91 4850

II. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opción que

contiene a la respuesta correcta.

1 Porción de plano limitada por líneas rectas.

7



1. ¿Es la medida del ángulo exterior de un pentágono regular?

R=72º

2. ¿Cuál es el número de lados del polígono regular cuyo ángulo interior es

2 veces su ángulo exterior?

R=6

3. ¿Cuántas diagonales2 tiene el polígono regular en el cual se cumple que

6 veces su ángulo central es igual a 2 rectos?

R=54

4. Si a un polígono regular se le aumenta un lado, su ángulo interior

aumenta en 12º. ¿Cuál es el polígono?

R=Pentágono

5. Es el resultado de la suma de los ángulos internos del polígono que

tiene tantas diagonales como número de lados.

R=540º

6. ¿Cuántos lados tiene el polígono en el cual al aumentar su número de

lados en 3, su número de diagonales aumenta en 15?

R=5

7. Cada lado de un polígono regular mide 6cm y el perímetro equivale al

número que expresa el total de diagonales, en centímetro ¿Cuál es la

medida del ángulo central?

R=24º

2 Dicho de una línea recta: Que en un polígono va de un vértice a otro no inmediato.

8



8. Es el número de ángulos rectos que equivale a la suma de los ángulos

internos de un polígono cuyo número de diagonales es igual al número

de sus ángulos internos.

R=6

9



Reflexión del tema

Nosotros escogimos el tema de clasificación de ángulos porque es un

tema que se nos hizo interesante en la asignatura de matemáticas II, además

nos pareció que este tema es muy adecuado para demostrar y utilizar las

herramientas de powert poit, pues el tema usa demasiada teoría con muchos

conceptos que se pueden ir presentando de manera rápida y sistematizada

para su fácil comprensión. Otra de las razones por las que decidimos utilizar

este tema y realizar esta actividad de aprendizaje, es porque es un tema

sencillo y del cual se puede extraer muchos conceptos básicos y de fácil

entendimiento.

Nosotros utilizamos las herramientas de powert point porque es una

manera fácil de presentar el tema, y de explicar cada uno de los conceptos,

esto ayuda en el momento de estudiarlo porque nos brinda una manera muy

práctica de aprender, además de darnos un fácil acceso. Y en la actividad de

aprendizaje colocamos una tabla donde se encuentren algunos polígonos con

sus características que complementan a la información presentada.

El tema lo escogimos porque uno de nuestros temas favoritos, pues se

nos hace fácil de entender y no requiere de mucho análisis, solo de

comprensión y de conceptos de teoría, y por ser de nuestro agrado y muy apto

para demostrar las herramientas estudiadas.

En nuestro caso fue fácil utilizar las herramientas de powert point pues

usamos imágenes referentes al tema, así como definiciones cortas y breves

para que sea más entendible lo que queremos dar a entender y no quede

ninguna duda.

Desde luego también usamos herramientas de wort, como es el caso de

la tabla que usamos en la actividad de aprendizaje, esta es práctica ya que

permite comparar los datos de varios polígonos que usamos y de esa forma

comparar e identificar los cambios, las semejanzas y las diferencias que se

presentan.Química II

10



Tema: Balanceo por el método de tanteo y tipos de reacciones.

Ilustración 1. Combustion

Información tomada de: (Chuc Santos, Vázquez Mendoza, & Mugarte

Moguel, 2015; Saslow & Ascher, 2015)

En el siguiente powert poin se explica cómo funciona el método de tanteo, a que se refiere y cómo hacerlo en práctica:

Power Point 2. Balanceo por Tanteo

11



En las reacciones químicas existen seis diferentes tipos de reacciones, los cuales son:

1. Reacción3 de combinación (síntesis):

Se da cuando dos o más elementos se unen para formar compuestos mucho más complejos.

2. Reacción de descomposición (análisis):

Un compuesto4 se descompone en sus elementos o en otros compuestos más sencillos. Necesita calor para que ocurra la reacción.

3. Reacción de reemplazo (desplazamiento)

Cuan do un elemento es más activo que otro que forma el compuesto y lo sustituye

4. Reacción de doble reemplazo (doble desplazamiento)

En este tipo de reacción no hay intercambio de valencias5, solo de iones6. Se combinan un ion positivo de un compuesto con el ion negativo de otro compuesto.

5. Reacción de neutralización

Uno de los productos principales en esta reacción son la sal y el agua. Ya sean ácidos con base o de otra manera que se formen.

6. Reacción de combustión

3 Secuencia en la que cada producto recién formado cataliza la transformación subsiguiente de otro.

4 El que puede descomponerse en otros de naturaleza diferente.

5 Número que expresa la capacidad de combinación de un átomo o radical con otros para formar un compuesto. La unidad se atribuye al hidrógeno.

6 Átomo o agrupación de átomos que por pérdida o ganancia de uno o más electrones adquiere carga eléctrica.

12



Los compuestos orgánicos (aquellos que contienen carbono) se queman en presencia de oxígeno para formar una combustión completa.

13




Balancea correctamente las siguientes sustancias químicas por el método de tanteo y determina a qué tipo de reacción pertenece:

C2H6 + 7O2 → 4CO2 + 6H2O reacción de combustión

2B + 3Cl2 → 2BCl3 reacción de síntesis

Al2(CO3)3 → Al2O3 + 3CO2 reacción de descomposición

Mg3N2 → 3Mg + N2 reacción de descomposición

BaCl2 + Na2SO4 → BaSO4 + 2NaCl reacción de doble reemplazo

4FeO + 3O → 2Fe2O3 reacción de síntesis

2NaHCO3 → Na2CO3 + H2O + CO2 reacción de descomposición

Mg + 2HCl → MgCl2 +H2 reacción de desplazamiento simple

2Al + 3CuSO4 → Al2(SO4)3 + 3Cu reacción de desplazamiento simple

2HCl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2H2O reacción de neutralización

14



Reflexión del tema

En esta asignatura nosotros escogimos el tema de balanceo de

ecuaciones químicas utilizando el método que aprendimos en el bloque, que

fue el método de tanteo, el cual nos perece que es un tema de interés porque

es muy fácil y divertido de aprender, desde luego que tiene cierta dificultad y

que es lo que nos inspiró a querer usar el tema.

Otra rezón por la que decidimos hacer sobre este tema es que fue algo

en que coincidimos con respecto a su dominio, además de que queríamos que

salga bien nuestra Actividad de Aprendizaje queríamos demostrar algunas

cosas que hacemos en nuestra clase de química, sin contar que nos hiso

recordar algunas cosas que nosotros no le dimos la debida importancia .

Nosotros nos pudimos dar cuenta ya con más exactitud de los cambios

que tiene cada substancia ya balanceada para poder saber qué tipo de

reacción es, ya que no hay solo un tipo como pensábamos antes de que

comenzáramos a estudiar si no que existen varias, entre los que puedo

mencionar la reacción de descomposición., la de combustión, la de remplazo

simple, la de doble remplazo y la de neutralización y claro como ya había

mencionado cada una tiene su pequeña peculiaridad que tenemos que ver para

poder nombrar cual es. Un ejemplo muy claro es la reacción de combustión ya

que de todas las reacciones su principal característica es que esta se da

exclusivamente con los compuestos organicos y en presencia de oxigeno (O2) y

como resultado solamente nos va a producir agua (H2O) y dióxido de carbono

(CO2)respectivamente.

En esta ocasión utilizamos el power point ya que lo que necesitábamos

hacer era sintetizar lo más que se pueda algunos conceptos importantes para

una mejor explicación y con ello a una mejor comprensión, además de que es

muy facilita de explicar las cosas, por lo que es una herramienta útil para que si

quedara alguna duda de inmediato se aclarara. Otra cosa es que, además de

que es una forma muy ágil y divertida de poner los conceptos nos ayuda a

15



nosotros, ya hablando como equipo a desarrollar la creatividad y a pensar en

cómo se debe de resumir los temas, pero sin quitarle lo entendible que tiene.

Por ultimo nosotros escogimos el tema porque al ser de nuestro agrado

y de fácil dominio nos interesa que la gente aprenda de nuevas cosas, en

especial de química por ser una materia que se encuentra en todas las cosas y

seres vivientes que se habitan en este planeta, claramente el uso de las

herramientas estudiadas nos da una mejor forma de plantear el desarrollo del

tema y que sea entendible y agradable hacia los lectores.

16



Etimologías Griegas

Tema: Recolector de palabras

Ilustración 2. Alfabeto Griego

Información tomada de: (Vives Noceda & Garcia Loeza, 2015)

En el siguiente powert poin se algunas cosas sobre las etimologías7 griegas:

Power Point 3. Etimologías

7 Especialidad lingüística que estudia el origen de las palabras consideradas en dichos aspectos.

17




De acuerdo con las palabras de la segunda declinación 8griega que

estudiaste, identifica los siguientes términos, mismos que utilizaras en tu

Actividad integradora.

Tabla 2. Palabras Etimológicas

Partes del cuerpo humano Especialistas de algún parte del

cuerpo humano o enfermedades.

Exter

nas:

Ojo.

Piel.

Carne. Dermatólogo.9

Neurólogo.10Inter

nas:

Sangre.

Hígado.

Colon.

Nervio.

8 Paradigma de flexión casual que presenta una palabra, y que sirve como modelo para declinar otras palabras.

9 Especialista en las enfermedades de la piel.

10 Persona especializada en neurología.

18



Reflexión del tema

Antes que nada las etimologías tiene mucho que ver con en la historia,

desarrollo y el significado de la palabras, y nos puede servir como una

herramienta para la comprensión y significado de estas resolviendo esta

cuestión en particular que se pregunta ¿qué significan?, ya que sabiendo o

teniendo nociones de las etimologías fácilmente nos podemos dar una idea del

significado de las palabras, por lo tanto el tema realizado nos demuestra que

las etimologías griegas también nos dan a conocer la representación de cómo

se pronuncian y comunican las palabras en distintos sitios mundiales con sus

respectivas regiones culturales ya sean actuales o antiguas, precisamente nos

da a conocer las transformaciones que sufre la palabra en sí, porque una

misma palabra se puede escribir de distintas formas y significar lo mismo.

Una de las de las formas en la cual podríamos conocer más acerca de

las etimologías y sus significados de las palabras es consultar fuentes de

información de preferencia literarias ya que son las más confiables que existen;

las cuales podemos buscar tanto en libros físicos o sea que compremos el libro

o que lo busquemos en internet, pero, habría que tener más cuidado si es por

este último. Es por eso que todos debemos conocer el verdadero significado

de estas palabras por lo que es muy importante saber algo de etimologías ya

sea para identificar una palabra a la cual no sabemos que significa y poder

hacer una tarea o simplemente por curiosidad. Otro caso es en las

matemáticas, que es donde igual se utilizan varios símbolos griegos al igual

que en química, física y otras ciencias más que ya sean en los números, en las

palabras o en algunos símbolos que tienen, algo peculiar es que cada una de

estas ciencias tienen un significado derivado del griego o del latín.

Las herramientas que más nos ayudaron en la elaboración del desarrollo

del tema fueron las de Word y powert point, las cuales usamos de tal forma que

se entiendan los morfemas que en la materia se emplean, así como las

excepciones que estas tienen pues no es tan fácil como se cree. Las

herramientas nos ayudaron a dar un nuevo enfoque porque al sintetizar la

información en un ppt tuvimos más facilidad para expresar los temas.

19



Taller de Lectura y Redacción II

Tema: Interpretación de textos recreativos

Información tomada de: (Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

A continuación se presenta un power point con una breve

explicación:

Power Point 4. Taller de Lectura

20




1.-con la ayuda del profesor, forma equipos de trabajo y

realiza lo siguiente:

a) realiza la lectura de los siguientes textos recreativos de

manera que te puede claro su contenido

Texto 1. Refrán

Aramos, dijo la masca al buey.

Texto 2. Cuento

Las moscas

Ilustración 3. Mosca

Estaba siendo un buen verano. El calor no achicharraba demasiado ese

año y me permitía continuar con mis labores de escritura sin recordarme a

cada instante a los millones de personas que se encontraban en ese mismo

momento disfrutando de una tarde de playa, sol y bebidas isotónicas.

21



Iba de maravilla: escribía por las mañanas, a la tarde conseguía después

de una fresca ducha corregir aquello en lo que había trabajado y llegar a la

noche con un buen avance de mi trabajo. Todo iba a pedir de boca hasta que

llegaron ellas. Primero fue una oscura mosca que me miraba con unos ojos

diabólicos y amenazantes; no le di mucha importancia. Después, toda una

familia: un enjambre que se metía entre mis papeles y desordenaba todo lo que

yo obsesivamente mantenía ordenado, incluyendo mis ideas

Pobre de todo. Sahumerios11, rosas con olores fuertes, menta en las

ventanas, manzana con clavos de olor, ¡todo lo que mi madre me había

asegurado que funcionaba contra las moscas! Pero nada. Hasta me atrevería a

decir que cuanto más intentaba ellas aumentaban su número de habitantes.

Cuando quise darme cuenta, mi trabajo había perdido todo protagonismo en mi

vida; y esta consistía en una búsqueda constante de nuevos métodos para

eliminar a mis enemigas.

Pase así todos los meses de verano y recordé a los millones de

personas que estaban haciendo, sin duda, algo mejor con su tiempo. No llegue

a concebir la idea de comprar un matamoscas, porque detesto el ruido y la

violencia; pero en mis sueños si los vi: gigantes, capaces de eliminar de un solo

golpe decenas de miles de esos animales que estaban convirtiendo mi verano

en un infierno.

Una mañana me levante, cansada ya, porque dormir era otra de las

cosas que n podía hacer más; no tanto porque me molestaran, sino por las

pesadillas que venían a mi cerebro cada noche. Fui a la cocina, dispuesta a

limpiar todos los utensilios antes de utilizarlos, ritual obligatorio si eres una

persona obsesiva que está siendo aturdida por las moscas.

Cuando me senté a tomar mi café el silencio me aturdió. No había

zumbidos ni ojos ni manchas en la mesa. ¡Se habían ido! Loca de contento me

dispuse a continuar con el trabajo que habían postergado durante el largo

verano. Y, al abrir mi cuaderno, ninguna idea vino a mí, las moscas me lo

11 Humo que produce una materia aromática que se echa en el fuego para sahumar.

22



habían arrebatado todo. Y ahora, solo deseaba que llegara la noche; quizás,

podrían encontrármelas en sueños

Texto 3. Chiste

Hay dos moscas en la cabeza de un calvo y le dice la mosca mayor a la

pequeña: “cuando yo era como tú de pequeña, había bosque”

Texto 4. Fabula

Las moscas

A un panal de rica miel

Dos mil moscas acudieron

Que por golosas murieron.

Otra dentro de un pastel

Enterró su golosina

Así, si bien se examina, los humanos corazones

Perecen en las prisiones

Del vicio que los domina

b) concluida la lectura, respondan las siguientes preguntas, se

les sugiere que comenten con sus compañeros de equipo de

manera que puedan estructurar mejor sus respuestas.

*¿Qué diferencia existe entre el propósito de cada texto?

23



Que algunos nos dan un mensaje el cual sirve para que nosotros

razonemos y otros nos sirven para distraernos.

*¿Podría pensarse que la figura central en los cuatro textos son las

moscas debido a su importancia o porque se trata de una analogía12?

Argumenta tu respuesta

Si, ya se menciona en todos los textos.

*Si se usara la figura de las moscas para plantearnos, por ejemplo,

alguna situación diferente, pero relacionada con alguna idea o mensaje

que se desea comunicar, ¿Cuáles pudieran ser esas situaciones o

mensajes? Proporciona cinco ejemplos

Para hacer carteles que indiquen que está sucio un lugar.

Para anunciar productos de limpieza.

Para productos dañinos que pueden matar.

Para hacer parecer que algo apesta.

Para indicar que algo comestible ya no sirve.

POEMA “LAS MOSCAS” ANTONIO MACHADO

Vosotras, las familiares

inevitables golosas,

vosotras, moscas vulgares

me evocáis todas las cosas.

12 Semejanza formal entre los elementos lingüísticos que desempeñan igual función o tienen entre sí alguna coincidencia significativa.

24



¡Oh, viejas moscas voraces

como abejas en abril,

viejas moscas pertinaces

sobre mi calva infantil!

Moscas de todas las horas

de infancia y adolescencia,

de mi juventud dorada;

de esta segunda inocencia,

que da en no creer en nada,

en nada.

¡Moscas del primer hastío

en el salón familiar,

las claras tardes de estío

en que yo empecé a soñar!

Y en la aborrecida escuela

raudas moscas divertidas,

perseguidas, perseguidas

por amor de lo que vuela.

Yo sé que os habéis posado

sobre el juguete encantado,

sobre el librote cerrado,

sobre la carta de amor,

25



sobre los párpados yertos

de los muertos.

Inevitables golosas,

que ni labráis como abejas,

ni brilláis cual mariposas;

pequeñitas, revoltosas,

vosotras, amigas viejas,

me evocáis todas las cosas.

3. después de haber leído varios textos con el tema de las

moscas, creen el suyo donde las utilicen para expresar alguna

idea, sentimiento o pensamiento. Pueden elegir cualquiera de los

tipos de textos recreativos para desarrollar su idea.

Que las moscas al igual que algunas personas muchas veces

queremos lo que no está en nuestras posibilidades y estamos ahí

para conseguirlo.

Reflexión del tema

Nosotros escogimos este tema ya que nos interesó ver como un mismo

tema se puede utilizar en varios textos y las variables que esta puede tener en

los distintos casos de su aplicación, en especial un tema como el de las

moscas ya que no fue algo común encontrar algo relacionado con estos

insectos.

26



Nosotros creemos que leer estos textos es muy importante

principalmente para cultivarnos y para que nuestro vocabulario crezca y mejore

al leer estos textos, ya que muchas personas piensan que si alguien lee es o

porque es un tonto y que para que sirve leer cuando no hay la necesidad

como en los exámenes ya que hay que leer las preguntas y las indicaciones o

en el caso de las tareas, así que ¿para qué leer? Bueno aparte de ayudarnos

a extender nuestro vocabulario y cultivarnos nos ayuda a aprender cosas que

antes no sabíamos y a mejorar nuestra comprensión lectura.

Podemos leer de dos formas la primera es la más fácil leer por gusto que

va desde leer libros educativos, ciencia ficción, terror, etc. Pero por el simple

gusto de leer y el segundo en cambio es por obligación en este caso se puede

incluir por ejemplo cundo algún maestro marca alguna tarea de investigación y

hay que leer y leer páginas en su mayoría web muy largas lo que se les hace

muy difícil y muy aburrido, o cuando tenemos que leer varios textos como en el

caso de está ADA, y todo esto porque no tienen el habito de la lectura, ya que

si lo tuvieran todo esto hubiera sido más fácil.

En esta actividad sobre todo por la materia nos ayuda mucho a

desarrollar precisamente nuestra comprensión lectora y sobre todo a leer

diversos textos a los que normalmente nosotros no estamos acostumbrados.

Es por eso que creemos que es muyTambién creemos que es muy

importante que debas en cuando importante leamos diversos textos literarios

para que así conozcamos más las variaciones que existen entre estos textos er

y sobre todo leer diversos textos literarios, y este es el motivo por el que

nosotros escogimos precisamente esta actividad para la tarea.

Creemos que la materia en general es importante porque nos ayuda a

redactar mejor nuestros textos y eso nos puede ser de mucha utilidad para

nosotros tanto en estos momentos en el estudio como ya en un futura cuando

queramos conseguir algún empleo, y para comenzar a desarrollar desde ahora

nuestras habilidades de redacción como son la redacción del escrito,

adecuación, y la cohesión y que mejor manera de ejemplificarlo que con los

textos de la mosca ya mencionados al principio.

27



28



Ingles II

Tema: Comparativos y superlativos

Ilustración 4. ING

Información tomada de: (Saslow & Ascher, 2015)

Este es un video el cual se explica las reglas básicas de la

terminación “ING”

https://www.youtube.com/watch?v=s0xzRtZaOJo

A continuación se encuentra un power point para una explicación

breve del ing:

https://www.youtube.com/watch?v=s0xzRtZaOJo

29



Power Point 5. Ingles


A continuación se encuentra un Excel en el cual se encuentran

tablas de actividades de la materia con reglas:

30



ADA

Escribe cada palabra pasando a su forma ing correspondiente:

Palabra ing

Run RunningTake Takingwrite writingPlay PlayingStop StoppingShop Shopping

we form superlative adjetives with esr or most

adjetives comparative superlativeshort adjetives long, cheap longer than, cheaper than the largest, the cheapest

two sillable andjetives y happy, heavy happier than, heavier than the happiest, the heaviesttwo or more sillable adjetive fomous, dificult more fomous than, more dificult than the most famous, the more dificult

irregular adjetives good better than the best

Excel 1. Ingles

Reflexión del tema

Nosotros decidimos usar este tema ya que es de nuestro agrado, de

hecho es nuestra materia favorita y por eso nos esmeramos en la realización

del tema, no es nada nuevo aunque si complicado, y esa es la principal razón

por la que decidimos que este sea el tema empleado. Las herramientas que

usadas fueron las de Word, Powert point, Excel, porque son muy útiles para

explicar de manera masiva el tema.

La importancia del estudio de esta materia ya hablando muy

generalmente es que la mayor parte de las personas en el mundo hablan el

31



inglés y otra parte no sabe hablarlo por lo tanto se les dificulta extender

relaciones de trabajo a nivel extranjero, solo por no saber hablarlo y mucho

menos saber lo que significa lo que le están tratando de decir.

El inglés es un idioma muy bonito cuando las personas tienen ganas de

aprenderlo, solo tienes que esforzarte ya que aunque al principio parezca algo

difícil con el tiempo veras que es muy fácil solo hay que perseverar. Por otro

lado muchas personas no pueden tener las herramientas para el estudio del

idioma inglés, ya sea por el lugar donde viven, por la economía hablando de su

familia.

Muchos piensan “¿y de que me sirve aprender este idioma?”, la realidad

de las cosas es que aprendiendo el inglés se logran muchas cosas, primero

que nada antes si no sabías ingles no pasaba nada, pero hoy en día es muy

duro conseguir empleo si no sabemos ingles ya que es lo primero que te piden

para buscar un buen trabajo. Además otro beneficio del inglés es actualmente

si eres buen estudiante principalmente en el inglés el gobierno te ayuda a

terminar tus estudios en el extranjero. Y eso está muy padre ya además de

estudiar con maestros más capacitados en el idioma y aparte de que nosotros

podamos ejercer nuestra carrera de una mejor forma ya que estaríamos más

capacitados puedes disfrutar conociendo nuevos lugares.

Por eso es que creemos que es importante el estudio del inglés, no solo

por los lugares que podemos conocer, sino por los beneficios que esto tendrá a

futuro.

32



Historia de Mesoamérica y la Nueva España

Tema: Organización política de los mayas prehispánicos.

Ilustración 5. Clases Sociales

Ilustración 6. Dios maya Quezalcoatl

33



Información tomada de: (Escalante Escalante & Burgos Sanchez,

2015)

A qui dejamos un video donde se explica la organización de los

mayas:

https://www.youtube.com/watch?v=WOiusJnjn50

A continuación se presenta un power point para una mejor

explicación del tema:

Power Point 6. Los Mayas

https://www.youtube.com/watch?v=WOiusJnjn50

34




Completa el siguiente cuadro de comparación escribiendo en la

columna 13derecha el equivalente a cada nivel dentro de la organización

política.

Organización politica Maya Organiza cion politica actual

Halach Uinic PresidenteAh Cuchcab Juez

Batab GobernadorAh Kuleloob Asesores

Ah Holpopoob SenadoresAh Holpop Delegados

Tupiles Policias

Excel 2. Historia

13 En impresos o manuscritos, cada una de las partes en que se dividen las planas por medio de un corondel o línea que las separa de arriba abajo.

35



Reflexión del tema

En esta materia nosotros nos enfocamos en el tema de la organización

política maya en comparación con nuestra actual organización política,

escogimos este tema porque nos pareció interesante saber cómo ere nuestra

antigua organización y los nombres con los que se les conocía entes a

nuestros políticos. Otra razón por la que escogimos el tema es porque es parte

de nuestro pasado, así como de nuestra cultura y patrimonio que nos dejaron

como parte de su legado, el tema en general nos gusta mucho y es de nuestros

favoritos, pues tenemos todo tipo de acceso a la información de la cultura maya

y más en el tipo de gobierno que se ejercía en ese entonces.

Usamos el Power Point porque es la que mejor se nos acoplo al

momento de la explicación ya que nos sirve para dar a conocer información de

una manera muy pequeña, pero de tal manera que se logre entender que es lo

que nosotros pretendíamos, mientras que el Word nos sirvió principalmente

para la copia y las reflexiones del tema, ya que en este caso no necesitábamos

resumir nada sino que se conozcan los motivos y que haiga una explicación o

sea un texto amplio de la cual es la principal funcionalidad del Word. Cabe

recalcar que esta última fue la herramienta de principal manejo ya que se

pueden hacer varias cosas e incluso descubrimos cosas que no sabíamos que

se pedían hacer con esta herramienta y ya que necesitábamos su extensión

para desarrollar correctamente los temas fue por eso que lo usamos.

En lo que fue la elaboración del ADA nosotros usamos el Word porque

en este podemos editar tablas las cuales nos sirvieron de gran ayuda en lo que

es la acomodación de los datos y además es una forma más práctica de ver los

resultados finales.

Para finalizar nosotros consideramos que este tema es importante

porque es de nuestros favoritos, además de que es nuestra cultura de la que se

está hablando, y pensamos que la mejor manera de explicarla es por medio de

powert point y de Word,puesto que facilitan la manera de enseñar este tema en

particular.

36



Metodología de la Investigación

Tema: Fuentes de Información.

Información tomada de: (Baas Chable, Barcelo Mendez, & Herrera

Garnica, 2015)

A continuación se presenta un power point para una mejor

explicación: del tema:

Power Point 7. Métodos de Investigación

37




Identifica los tipos de fuentes de información14 que representan los

siguientes conceptos, coloca un número 1 si es fuente primaria, 2 si es

secundaria y 3 si es terciaria

(2) Libro sobre padecimientos renales

(1) Grupo de alumnos de bachillerato

(3) Revista del consumidor con datos estadísticos

(1) Encuestas recopiladas en un centro comercia

(2) Muestra de hígados de pájaros muertos en el distrito federal

(3) Informe de investigación de niveles de contaminación en Japón

(2) Visita al Inegi para consultar libro sobre censo económico 2010

(1) Observación realizada en un grupo de niños de kínder

(3) Reportaje televisivo sobre los efectos de la guerra en Egipto

(1) Consulta de libro sobre la conducta humana en desastre

Reflexión del tema

Nosotros como equipo decidimos usar el tema de fuentes de información

por ser uno de los temas que recientemente vimos en la materia, en este tema

escogido se presenta mucha información que se puede sintetizar o más bien

reducir en forma de powert point para que sea más fácil la comprensión del

tema, si bien es algo fácil de explicar pero no de comprender, pues en cada

uno de los tres casos se te presentan ideas y conceptos muy específicos.

14 Comunicación o adquisición de conocimientos que permiten ampliar o precisar los que se poseen sobre una materia determinada.

38



La manera de utilizar las herramientas fue leyendo, comprendiendo y

resumiendo todo los conceptos de tal manera que se entiendan con una simple

explicación y un ejemplo que refuerce cada uno de los puntos importantes que

corresponden al tema, una herramienta la cual nos fue de mucha ayuda es el

power point la cual es la herramienta clave para explicar mejor nuestro tema e

incluso hacerlo más entendible de lo que ya era. En la elaboración del ADA

usamos lo que vendría siendo el Word o editor de textos, porque su fácil

acceso nos dio más facilidad al momento de su elaboración.

Nosotros como equipo consideramos que esta materia es muy

interesante y hasta cierto punto divertido ya que en esta aprendemos métodos

básicos y avanzados para la elaboración de proyectos principalmente en la

parte de la investigación15, también nos ayuda a identificar los tipos de

investigación que existen y podemos desarrollar y emplear en la práctica.

Algunos ejemplos de tipos de investigación se pueden clasificar por cuatro tipos

los cuales a su vez se clasifican en unos más específicos. Por los medios están

el documental, el de campo, y el experimental; por los conocimientos que se

adquieren, estos son: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo; los

de tiempo estos son de dos tipos: transversal y longitudinal; y la última

clasificación se da por propósitos o también llamados finalidades, estos son

dos la básica y la aplicada. Y por eso escogimos el tema pues para nosotros es

importante que la gente lo conozca, y es por eso que utilizamos las

herramientas mencionadas.

15 Es algo que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.

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Conclusiones Finales

Para finalizar este proyecto integrador nosotros demostramos lo que

aprendimos durante el semestre, y lo aplicamos en esta actividad integradora,

también demostramos como aprendimos a utilizar las herramientas avanzadas

de Word y modificarlas de manera personalizada para nuestros fines. Podemos

concluir que el proyecto fue un gran trabajo que requirió de mucho esfuerzo y

paciencia, pero sobre todo no tener miedo a intentar nuevas cosas.

Desde nuestro punto de vista logramos todas nuestras metas en el

transcurso de la creación del proyecto, como el entregar a tiempo nuestras

actividades, hacer que todos, sin alguna acepción hagamos una parte para que

nos sea más fácil a la hora de la elaboración, e incluso para checar como

estaba quedando nuestro trabajo nos lo tuvimos que enviar para que cada

quien pudiera cambiarle desde su punto de vista lo que quisiera y asignamos

una persona la cual estaría encargada de verificar la redacción del documento,

nosotros como equipo aprendimos a trabajar de una manera equitativa y

sincronizada, teniendo en cuenta las fortalezas que cada uno tenía, y que cada

uno de nosotros fue desarrollando a lo largo de este conjunto de actividades.

En lo que respecta a lo académico, concluimos que es mejor trabajar y

dividir los temas de forma que a cada quien se le facilite hacer su parte,

nosotros concluimos este proyecto nos ayudó para aprender a trabajar de una

mejor manera en equipo, pues no siempre nos podemos comunicar para

trabajar, pues las circunstancias nos desfavorecen, sin embargo lo pudimos

sacar adelante con mucho esfuerza, trabajo y con mucha dedicación para

lograr hacer un buen trabajo.

Ya para finalizar hemos podido comprobar la eficacia que tiene el utilizar

las herramientas del Word avanzado, para la facilitación de los trabajos en los

cuales se requiere de formatos específicos y algo complejos, así como también

hemos demostrado la eficacia que tiene cada una de estas herramientas para

la realización y presentación de datos.

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Tabla de Gráficos

TABLA 1. ANGULOS..........................................................................................................................................5

TABLA 2. PALABRAS ETIMOLÓGICAS..................................................................................................................16

41



Tabla de Imágenes

ILUSTRACIÓN 1. COMBUSTION............................................................................................................................9

ILUSTRACIÓN 2. ALFABETO GRIEGO...................................................................................................................15

ILUSTRACIÓN 3. MOSCA..................................................................................................................................19

ILUSTRACIÓN 4. ING......................................................................................................................................27

ILUSTRACIÓN 5. CLASES SOCIALES.....................................................................................................................31

ILUSTRACIÓN 6. DIOS MAYA QUEZALCOATL........................................................................................................31

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Tabla de Power Point

POWER POINT 1. ANGULOS...............................................................................................................................4

POWER POINT 2. BALANCEO POR TANTEO...........................................................................................................9

POWER POINT 3. ETIMOLOGÍAS.......................................................................................................................15

POWER POINT 4. TALLER DE LECTURA...............................................................................................................18

POWER POINT 5. INGLES.................................................................................................................................28

POWER POINT 6. LOS MAYAS..........................................................................................................................32

POWER POINT 7. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN..................................................................................................35

Tabla de Excel

EXCEL 1. INGLES............................................................................................................................................28

EXCEL 2. HISTORIA.........................................................................................................................................33

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Referencias Bibliográficas

Bibliografía

Baas Chable, M. I., Barcelo Mendez, M. G., & Herrera Garnica, G. R. (2015).

Metodologia de la Investigacion. Mexico, DF: PEARSON EDUCATION.

Chuc Santos, P. I., Vázquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A. (2015).

Quimica 2. México, DF: PEARSON EDUCACIÓN.

Escalante Escalante, E. C., & Burgos Sanchez, D. (2015). Historia de

Mesoamerica y de la Nueva España. Mexico, DF: PEARSON

EDUCATION.

Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taler de lectura y redacción 2.

México, DF: PEARSON EDUCATIÓN.

Rodriguez zapata, M. P., Chi, C. E., & Canul, E. C. (2015). Matematicas II.

Mexico, DF: PEARSON EDUCATION.

Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch Basic English II. Mexico, DF:

PEARSON EDUCATION.

Vives Noceda, C. d., & Garcia Loeza, C. (2015). Etimología Griegas. Mexico,

DF: PEARSON EDUCATION.

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